【實用】學習計劃模板錦集七篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，請一起努力，寫一份計劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編為大家整理的學習計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。

學習計劃 篇1

　　桐城中心校孫永愛 經(jīng)過這些天的培訓，我收獲了很多，感悟也很深。我深深感覺到自己的教學水平和教學方法還需要進一步改進，在培訓中，能夠得以聆聽眾多著名專家教授的講座，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

　　我深深地感到自己教學的膚淺，學識的淺薄，專家們精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我。 使我明白我要轉(zhuǎn)變思想，提高能力，由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)，我們不應該僅僅教給學生知識，還應該教給他們學習的能力，在教學中，課堂上學生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學生的自學能力、探索能力。

　　這次培訓主要是對新教材的教學思路、教學方法、教學特點、技巧等逐一進行了解，通過講座、研討等這樣的形式，我學的、聽得都非常認真，而且感悟頗深，不僅提高了我的理論水平，而且也開拓了課堂教學的新思路。讓我對教材的編排有了系統(tǒng)的了解，同時也掌握了很多的教學方法以及一些教學設計的處理。作為數(shù)學老師，我有很多的困惑，我從專家的講座中，從老師的分析和研討中得到答案。

　　通過學習，我學到了課堂教學和課下指導的有效方法，增強我繼續(xù)把課講好的信心。所以這次培訓對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，教學工作是辛苦的，但是我們要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進學生心中，做他們的良師益友，與學生心心相通才能讓我們感受到教學相長，收獲到學生的成長、進步以及教學帶給我們的快樂。

　　我認識到，對待孩子不能只用自己的思維想問題，應該多換換角度，換換別的.方法。孩子 “玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，讓學生“從玩中學、玩中創(chuàng)”，根據(jù)學生的年齡特點及學生的實際情況教學。將教學內(nèi)容趣味化,使學生在快樂中成長,在快樂中學習，教師的職責不僅僅局限于傳遞知識，而是越來越多地轉(zhuǎn)向引導、影響、了解、激勵、鼓勵學生，使學生全面發(fā)展。

　　這次培訓既充實了生活，又能在短時間內(nèi)迅速提升課堂教學能力，還能在班級論壇里和同學們自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學功底還很差，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉(zhuǎn)化，以待新的進步！

學習計劃 篇2

　　法國留學：制定留學計劃需考慮學習能力。事實上，部分法國院校作出了抬高選才門檻的舉動。法國國立應用科學學院的一位負責人在接受媒體采訪時表示，通常申請法國大學不需要入學考試即可被錄取，這樣很容易造成錄取的'學生良莠不齊，基礎相對弱的學生很容易被淘汰。事實上，也經(jīng)常出現(xiàn)留學生因語言不過關(guān)或者學習能力差而無法順利畢業(yè)的情況。

　　因此，越來越多的法國名校在醞釀逐步抬高選才門檻。譬如，很多工程師學院在中國招收學生時，會盡可能全面考察學生能力，除了要求有扎實的理科基礎外，還會考察學生的語言水平、交際能力和適應能力等。

　　對此，法國留學專家提醒，留學法國門檻相對較低，但學校對學生的學習能力、語言等要求都逐漸提高，建議國內(nèi)家庭在制定留學計劃時，除了考慮經(jīng)濟能力，更要考慮自己的學習能力，并認真做好前期的準備，提前打好語言基礎。

學習計劃 篇3

　　一、指導思想

　　以教學為中心，以質(zhì)量為根本。內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，圍繞課程改革，結(jié)合本校實際情況，探索適合我校教學改革的新思路、新方法。以學校管理工作、教育教學中存在的實際問題作為突破口，以校本課程的開發(fā)和課堂教學改革為主抓手，使校本研修成為實現(xiàn)學校發(fā)展目標的重要手段，從而為學校長遠發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展提供可靠保證。

　　二、研修目標

　　1、樹立科學發(fā)展觀，切實落實校計劃精神，不斷提高學校研訓工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識。

　　2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，創(chuàng)新校本研修的模式，開拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機制。

　　3、以加強師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學實踐能力、創(chuàng)新能力為重點，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)優(yōu)，教學技能全，教學基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應新世紀課程改革需求的師資隊伍，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障。

　　4、通過調(diào)查研究，立足實際，切實解決教師在教育教學中的各種具體問題，聚焦課堂，努力實現(xiàn)課改理念向教學行為的轉(zhuǎn)化，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　5、通過探索初中研究型教師成長的特點和規(guī)律，幫助經(jīng)驗型的骨干教師突破發(fā)展瓶頸，為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的研究型教師奠定基礎。探討高效率地構(gòu)建研究型教師群體的方法與途徑，使校本研修更深入、更全面地開展下去。

　　三、研修機制

　　（一）決策層面

　　1、針對學校教師的現(xiàn)狀、學校教育教學結(jié)合學校三年發(fā)展規(guī)劃和師資隊伍建設目標，制定校本研修研修規(guī)劃，幫助每一位教師制定好自己的個人發(fā)展目標。

　　2、營造支持性的學習氣氛，在考評、獎懲上體現(xiàn)激勵為主，鼓勵教師確立終身學習的理念和參與研修的行動，逐步使學習成為每位教師的自發(fā)、自主、自覺的行為；強化教研組的學習研究功能，使教研組成為集校本教研和校本學習為一體的基本團隊；建立多元、立體、交叉的合作團隊或合作伙伴（跨學科課題組、外聘專家與骨干教師的科研合作等）。

　　3、將有限的資金投入到改善學校的辦學條件上，盡可能滿足研修活動中資料、場所和設備需求。聘請各級專家、名師、教研員到校指導、交流、開設講座、參與研究。在校園網(wǎng)逐步完善的基礎上，充分利用博客作為研究的平臺，鼓勵教師提高信息技術(shù)水平，通過遠程教育、網(wǎng)上收集信息、參與網(wǎng)上論壇等途徑開展研修活動。

　　（二）組織層面

　　1、對各種校本研修資源進行組織、整合、調(diào)控。由教務處與教研室共同承擔對教研組“管理與評估工作”。依據(jù)各教研組制定的計劃，對各項教研活動進行目標管理、過程管理、達成度管理，及時了解活動進程，并給予具體指導，抓好組際和教師之間的總結(jié)交流。

　　2、教師的教研活動考核與升職、獎勵、評級、績效掛鉤。教務處、教研室還對校本研修中的人員安排、課時調(diào)配、外出學習等進行調(diào)控，使研修學習更有序有效。

　　（三）實施層面

　　要突破以往教研組傳統(tǒng)的活動模式，使之成為教師學習的園地、成長的家園。各個教研組內(nèi)，同行即伙伴，相互溝通感情、交換思想、分享經(jīng)驗、解除困惑，使教研組真正成為了學習型組織。

　　四、具體措施

　　（一）制度保障――規(guī)范化

　　1、制訂研修制度確保研修時間：教師培訓學習，與平時的學校政治學習、教研組業(yè)務學習相結(jié)合，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、規(guī)范化。

　　2、制訂研修計劃明確研修內(nèi)容：有效教學策略；課題研究的方法、過程、資料；課件制作，教師基本功訓練等。

　　3、充分利用相應配套制度（教學常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制度，教研組考核制度），從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動，提高活動質(zhì)量。

　　4、培訓效果上體現(xiàn)“實效”：內(nèi)容實（從教師急需解決的問題出發(fā)）；過程實（采用評課議課、案例分析、反思教學、參與式討論、教學論壇等研討形式）；效果實（備課、教學、課題研究有指導作用）。

　　5、建立獎勵機制，對在校本研修活動中表現(xiàn)突出（逐項評比）的`教師給予一定的獎勵。

　　（二）自主研修――日常化

　　1、開展“高效課堂”公開課和示范課活動，組內(nèi)教師評課議課，交流研討，通過這項活動的開展，讓全體教師得到鍛煉、學習、提高。

　　2、組織學習和交流：每學期教師要選讀一本教育專著，并提交讀書筆記和論文；教學要寫教后反思或案例分析。

　　3、完善研討周制度：繼續(xù)探索課堂教學改革，開展并完善各年級的有針對性的教學研討活動，讓教師在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學方式和行為，以學生發(fā)展為本，將先進的理念轉(zhuǎn)化為教學實踐，聚焦于課堂。

　　（三）同伴協(xié)作――團隊化

　　1、積極探索集體備課制度改革。教師以年級備課組形式備課，課后必須要有反思。反思課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。

　　2、繼續(xù)抓好師徒結(jié)對工作：組織青年教師撰寫教學反思錄，促其健康成長。學校依據(jù)師徒結(jié)對教師年度成長規(guī)劃的目標達成情況，進行考核與檢測，激勵先進，鞭策后進。

　　（四）專家引領(lǐng)――專業(yè)化

　　1、充分發(fā)揮區(qū)、校兩級骨干教師的作用，提高學校研修活動的質(zhì)量。

　　2、有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長。同時給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，組織開展各級各類“教學大獎賽”，讓他們在一些大型研討會上展露風采等。

　　3、邀請專家、教研員來我校作報告、座談。承辦各類教師培訓、教研活動等。通過教師主動參與各項活動，聆聽各位專家們的報告，努力提升業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

　　（五）資源整合――一體化

　　1、把教研、科研、培訓統(tǒng)一納入校本教研的范疇，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實施。

　　2、學校依托市、區(qū)級課題的研究促進全校教師開展小課題研究，使全體教師對教育科研的方法、過程、資料建設、成果有全面的認識。

　　3、把課堂作為開展教科研的載體，進行實踐性課題研究活動，并注意過程性資料的收集與整理。各個課題組要按計劃開展研究，上好研究課，搞好研究活動，積極展示研究過程，并完成一篇有質(zhì)量的階段性研究總結(jié)。

學習計劃 篇4

　　為提高黨員政治思想素質(zhì)，充分發(fā)揮黨員在建設社會主義新農(nóng)村過程中的先鋒模范作用，特制定廉家莊村20xx年度黨員學習計劃。

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞創(chuàng)新、發(fā)展、穩(wěn)定的中心工作，深入學習黨的`XX屆X中全會精神，以科學理論武裝頭腦，指導實踐，推動工作。建立黨員先進性教育長效機制，著眼于黨員綜合素質(zhì)提高，加強黨員政治思想教育，進一步提高黨員理論水平，緊緊圍繞村年度工作計劃，充分發(fā)揮村黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，不斷增強黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力，為建新村的發(fā)展務實思想基礎。

　　二、 學習內(nèi)容

　　1、學習科學發(fā)展觀、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。

　　2、學習黨的十七屆六中全會精神及有關(guān)理論文章。

　　3、學習《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》。

　　4、學習《中國共產(chǎn)黨章程》、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》。

　　5、學習中央、省、地、市（縣）、鎮(zhèn)各級領(lǐng)導講話和文件。

　　6、學習市鎮(zhèn)黨代會、人代會文件。

　　7、學習農(nóng)村兩委換屆相關(guān)文件和法律。

　　8、學習各項中心工作文件、政策等。

　　三、學習形式和相關(guān)要求

　　1、每年集中學習6次。

　　2、采取輔導學習與自學相結(jié)合，集中與分組學習相結(jié)合的原則，通過輔導，專題研討等多種形式進行學習，努力營造一個講政治、講學習、講正氣的良好氛圍。

學習計劃 篇5

　　從現(xiàn)在開始，我的人生又進入了一個全新的一頁。彈指一揮間參加工作已將近3年時間，回首往事，感慨萬千。光陰流逝，人生何短？報名電大是我夢想的開始，開放教育的新形模式，對像我這樣離開校園多年為生活打拼的打工仔們來講，提供了一個重拾夢想的機會。

　　以前的學習從心態(tài)上來講是被動的，只是為了完成某種學習任務或目的。進行電大后，開放教育、自主學習、學分制形成性考核等這些名詞，讓我對學習有了一個新的認識。電大的開放教育以學生的自主學習為主，并加以各種各樣的技術(shù)與服務支持，要求學生在自主學習的同時，隨時隨地的為學生提供幫助。

　　在開放教育的學生在如何學習這個問題上，也值得我們深刻的去研討。在電大的網(wǎng)站上瀏覽時看到一些校友成功的經(jīng)歷和事跡深有感觸，有殘障人士、農(nóng)家大嫂、七旬老人等等這些人的人生經(jīng)歷，學習心態(tài)和自信都讓我深受鼓舞。開放教育的學生與傳統(tǒng)高校的學生有著本質(zhì)上的區(qū)別，他們有工作、生活、家庭的多重負擔和壓力，時間和空間大不相同。拿我來說吧，每天要上班，大部分的時間在工作中度過，工作的壓力又很大，下班還要照顧家務帶帶小孩，可以說用于學習的時間少之又少。怎樣合理的安排學習時間顯的尤為重要。

　　由于每天的工作很忙，業(yè)余空閑時間很少，所以特別需要在學習時間上作科學的安排，結(jié)合自身的實際狀況，自覺克服工作、家庭等方面的困難，從根本上解決好工學矛盾。一方面積極依學習計劃執(zhí)行，遇到問題時及時向老師或同學請教，尋求解決，平時作業(yè)按時完成。一方面采用“5*2+2*10”的學習方法，即：周一到周五的5個工作日內(nèi)每天用2個小時學習，主要用于閱讀文字教材及瀏覽電大的網(wǎng)站和收發(fā)電子郵件，以隨時了解最新的學習動態(tài)和信息等；周六、日2天內(nèi)每天用10小時學習，主要用于課程的復習、練習和平時作業(yè)的完成（如：觀看光碟，實機操作、CAI課件練習等）及網(wǎng)上在線平臺的學習等等。通過這種方式，有效的緩減了工學矛盾，保障了學習效果。

　　為了能順利完成學業(yè)，就必須對個人的學習作個規(guī)劃，以下幾點是我個人總結(jié)的一些心得：

　　1.先制定一份個人的專業(yè)學習計劃，對專業(yè)的所學教材及時間進行一個大致上的安排，如：所學專業(yè)需要完成的課程有哪些？學習的手段和方法有哪些？個人的'學習年限需要多長？制定一分學習進程表。

　　2.再制定一個專業(yè)學期學習計劃，對本學期的學習時間作一個具體的安排，如：確定學期的周數(shù)及每周、每天的學習時數(shù)，對學習的時間進行細化，制定一個時程表。

　　3.再具體化一點，可對本學期的所學課程制定一個課程學習計劃，針對自己認為較難的課程，訂定制定一個時程表。

　　4.在學習的過程中會遇到許許多多的問題，學會充分利用各種學習資源，運用多種手段，克服這些困難，及時尋求解決或幫助是必要的，而且學習是循續(xù)漸進的，必須是由易而難，這樣的學習才會有效果，同時樹立自信心也是學習的重要保障。

　　5.積極的參加小組活動和討論，提高自已的溝通與協(xié)作能力，發(fā)揚團隊間的合作精神，與他人共同進步。養(yǎng)成定時學習的一個好習慣，注意勞逸結(jié)合，合理善食。

　　我特別喜歡以網(wǎng)上獲取資源的方式來進行學習，一方面在問題的處理上提供了參考或方法，一方面又豐富了我的文化知識。在平時的工作中用的比較多的是Office軟件，主要是完成一些工作報告和收發(fā)電子郵件，遇到問題時就可運用所學的專業(yè)知識來解決，實學實用，積少成多，即提升了我的專業(yè)技能，又提高了我的工作效率，也促進了我個人的成長。

　　在開放教育中，我們要作為一個獨立的學習者，對自己的學習負起責任，合理的處理工學矛盾，養(yǎng)成自主學習的習慣，時刻鞏固和增強學習信習，積極的面對困難，正確處理學習中遇到的各種問題，提升學習效果，讓求學之路更輕松。

　　當初背井離鄉(xiāng)，只身南下，是為了生活，而今重拾夢想，獲取新知，是為了更好的明天�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來�！币黄鸸裁汶姶髮W員。

學習計劃 篇6

　　一、培訓及考核內(nèi)容：

　　一、基礎理論：包括與疾病診斷、治療有關(guān)的醫(yī)學基礎理論以及護理基礎理論。

　�。�2）基本知識：包括為疾病診斷、治療直接提供科學依據(jù)的臨床醫(yī)療知識。如：醫(yī)療護理診療規(guī)范、各種疾病的陽性體征、各種檢驗檢查的標本采取方法及臨床意義。各種藥物的基本成分、禁忌、作用方法、使用及適應癥等。

　�。�3）基本技能：包括醫(yī)護人員應具備的診斷、治療的基本操作技能（如各種注節(jié)、穿刺技術(shù)、心肺復蘇技術(shù)。手術(shù)的基本操作方法：包括洗手、穿脫手術(shù)衣、手術(shù)器械的正確使用、打結(jié)、基本縫合方法等）和能根據(jù)掌握的理論知識和實踐經(jīng)驗，結(jié)合病人的病情，擬定出診斷治療計劃等的思維判斷能力（如病歷、醫(yī)囑、處方的書寫能力、體格檢查能力、診斷與鑒別診斷能力、門急診處理能力、閱讀輔助檢查報告能力等）。

　�。�4）醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)：《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《輸血法》、《傳染病防治法》、《醫(yī)療事故防范及處理條例》、《病歷管理規(guī)定》等。

　　（5）技能培訓與考核內(nèi)容：徒手心肺復蘇技術(shù)；心電監(jiān)護儀的使用技術(shù)；電除顫儀器的使用技術(shù)；呼吸機的使用與維護技術(shù)；

　　二、培訓方式方法：

　　采用集中學習及科室培訓相兩結(jié)合的方式方法。要求醫(yī)護人員利用空閑時間學習醫(yī)學急診急救基礎知識及新技術(shù)、新理論知識�？剖依�用科主任查房、晨會交班及每月業(yè)務學習時進行新理論知識講解講座，并對急救常用技術(shù)采用現(xiàn)場操作演練，定期舉行急救模擬演練。

　　四、集中培訓計劃：

　　三月份：抗菌藥物季度考核，彩超、醫(yī)院智能管理平臺操作使用。

　　四月份： 安排全院醫(yī)護人員學習功能性內(nèi)窺鏡鼻竇手術(shù)專題講座。

　　三月份：安排全院醫(yī)療人員進行急救知識的'培訓。

　　由周紅梅主任主持講座1次，并進行現(xiàn)場操作演示。

　　四月份：安排全院醫(yī)護人員學習臨床輸血技術(shù)規(guī)范專題講座，由化驗室主任何玲主講。

　　五月份：學習腹腔鏡、宮腔鏡臨床應用專題講座，有婦產(chǎn)科主任李紅主講

　　五月份： 學習新生兒病理性黃疸專題學習。

　　六月份： 醫(yī)療糾紛專題講座。

　　七月份：進行全院性心肺復蘇操作強化訓練，由內(nèi)科主任魏景才主講。

　　八月份：全院醫(yī)務人員進行徒手心肺復蘇操作強化訓練及考核。

　　九月份： 臨床輸血知識的培訓。

　　十月份：醫(yī)療安全相關(guān)知識的講座，由醫(yī)務科組織醫(yī)院專家或相關(guān)法律人員進行講授。

　　十一月份：兒童保健知識的培訓，由周紅梅主講。

　　二、臨床專業(yè)技術(shù)培訓

　�。ㄒ唬�、培訓對象

　　全體醫(yī)療人員，包括醫(yī)技科室及臨床科室所有醫(yī)療人員。

　�。ǘ�）、培訓目的

　　通過對醫(yī)療人員進行相關(guān)專業(yè)知識培訓，達到提高其專業(yè)素質(zhì)能力，鞏固扎實的基礎知識，并將所學的理論知識與實際臨床工作相結(jié)合，提高為病人服務的質(zhì)量。

　�。ㄈ�）、培訓方式

　　通過學術(shù)會議和科內(nèi)業(yè)務學習的形式進行全員培訓。

　　（四）、培訓內(nèi)容

　　1、全院性業(yè)務學習培訓

　　（1）、內(nèi)容安排：

　　結(jié)合我院的特點、薄弱環(huán)節(jié)、醫(yī)療新進展情況，以及疾病流行、上級要求等進行培訓，重點是核心制度、醫(yī)療文書書寫、人文交流溝通、心肺復蘇、疾病診斷、知情告知、安全醫(yī)療、等級醫(yī)院評審、傳染病、醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)等培訓并考核；按專業(yè)進行“三基三嚴”

　　考試；心肺復蘇考核（護理部分由護理部培訓）；以及組織急救演練，提高急診搶救水平。

　�。�2）、培訓師資：邀請相關(guān)專家（院內(nèi)、院外）

　�。�3）、實行簽到制，授予醫(yī)院學分，參與年終考核，考核合格后上崗.

　　（4）業(yè)務培訓要求

　�、�、住院醫(yī)師參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓要求100%參加。 ②、初級以上人員參加Ⅰ類學分繼續(xù)教育，要求100%參加。 ③、參加衛(wèi)生局組織的繼續(xù)教育。

　　④、每季度組織全院性醫(yī)療安全培訓。

　�、荨⑦M修生實習生納入統(tǒng)一管理。

　　2、科內(nèi)教學培訓要求

　　針對各�？铺攸c，進一步細化各科教學，同時，對住院醫(yī)師，予以確定指導老師，每人最多帶2人，需征得本人的同意。指導老師必須是中級職稱以上，有工作責任心，業(yè)務能力強，有一定教學能力，經(jīng)醫(yī)院培訓考核合格者。

　　1、婦產(chǎn)科：

　�。�1）科內(nèi)組織至少每月1次業(yè)務學習、疑難病例討論、安全醫(yī)療教育，并有記錄（病區(qū)要進行教學查房）。

　�。�2）開展有針對性的相關(guān)業(yè)務早會提問。

　　（3）常規(guī)開展危重疑難病例討論。

　�。�4）開展術(shù)前討論制度。

學習計劃 篇7

　　為了加快外科人才隊伍建設，提高衛(wèi)技人員專業(yè)素質(zhì),加強醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理及醫(yī)療質(zhì)量內(nèi)涵建設，以滿足現(xiàn)代社會對醫(yī)院發(fā)展的'需求，確保醫(yī)療安全，醫(yī)院領(lǐng)導班子十分重視人才培養(yǎng)工作，經(jīng)研究制定外科今年繼續(xù)醫(yī)學教育計劃如下：

　　一、積極支持在職人員參加不脫產(chǎn)大學本、�？茖W歷教肓，不斷提高外科醫(yī)護人員的專業(yè)素養(yǎng)和基礎知識水平。

　　二、選派院內(nèi)相關(guān)科室人員到“三甲”以上醫(yī)院進修學習。具體安排如下：

　　1、選派各專業(yè)組技術(shù)骨干到上級醫(yī)院進修學習，計劃如下：選派XXX到XXX醫(yī)院進修學習肝膽外科專業(yè)一年。

　　2、選派XXX到XXXX進修學習神經(jīng)外科專業(yè)一年，

　　3、選派XXX到XXXX醫(yī)院進修學習泌尿外科專業(yè)一年。結(jié)束回院后選派XX到上級醫(yī)院進修學習。

　　三、加強急救人才培訓,對全體醫(yī)師以下人員進行專業(yè)知識考核與培訓,對住院病區(qū)輪轉(zhuǎn)到急診科的醫(yī)護人員有針對性的急診急救能力培訓。

　　四、以各專業(yè)治療組為單位針對各科專業(yè)特點每月組織1次以上業(yè)務學習。并組織參加醫(yī)院安排的專業(yè)技術(shù)業(yè)務學習。組織醫(yī)院相關(guān)科室衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員到科室進行相關(guān)基礎知識培訓學習。

　　五、要求全科醫(yī)務人員積極參加遠程繼續(xù)醫(yī)學教肓學習。鼓勵全科醫(yī)務人員積極撰寫臨床總結(jié)、論文，自學專業(yè)知識，積極開展科研新項目新成果，其中要求主治醫(yī)師職稱及以上職稱人員每年必須撰寫臨床總結(jié)或論文1篇以上。聘請上級醫(yī)院高級專業(yè)技術(shù)人員到外科指導工作。

　　六、挑選各專業(yè)組技術(shù)骨干為培養(yǎng)目標，培養(yǎng)科室專業(yè)技術(shù)帶頭人，學科帶

　　頭人，重點安排進修、培訓和新技術(shù)學習培訓，通過培養(yǎng)許可技術(shù)帶頭人建立一批外科未來技術(shù)支撐體系。根據(jù)科室人員情況重點安排人員外出進修，暫定每個專業(yè)組派出1-2人外出培訓。

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　　二○一○年十二月十五日

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