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數(shù)學學習計劃

時間:2024-04-29 00:46:45 學習計劃 我要投稿

【精華】數(shù)學學習計劃模板集錦7篇

  時間流逝得如此之快,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,此時此刻我們需要開始做一個計劃。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編為大家整理的數(shù)學學習計劃7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】數(shù)學學習計劃模板集錦7篇

數(shù)學學習計劃 篇1

  一、指導思想

  堅持“科研導航、質(zhì)量為先、創(chuàng)新為魂、發(fā)展為本”的工作原則,以新課程理論為依托,從課例的實踐和反思入手,積極探索在新課程改革背景下的小學數(shù)學教研工作新思路;繼續(xù)深化課題研究,提倡反思性教學,學習教育教學理論和數(shù)學課程標準的精神,加強數(shù)學課堂教學的研究,培養(yǎng)師生主動探究的精神;以課堂教學為中心,提高教師教學質(zhì)量。

  二、工作目標

  立足學科主陣地,結(jié)合新課程標準的實施,圍繞科研課題,每位教師分工合作加強研究,強化教研過程,積極學習先進的教育教學理念,努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分發(fā)揮每個教師的教學才能,鼓勵教師開展教學研究,努力創(chuàng)新富有實效的教學方法,留心收集創(chuàng)新學習的案例,并多撰寫論文和教學體會。盡量提供各種展示自我的機會,爭取在市、校級競賽中取得好成績。積極學習新課程標準,能用先進的教學理念指導實踐,能用多元的知識結(jié)構(gòu)教育學生、能有精湛的.教學技藝和及時的反思習慣引導學生,并善于開展教學研究。以質(zhì)量為本,精心組織課堂教學,積極引導學生開展自我學習、探索學習、合作學習、創(chuàng)新學習,使學生全面、全員、全程、主動參與教學過程,提高40分鐘的教學質(zhì)量。

  三、具體工作

  1、繼續(xù)深入學習、解讀并實踐新課程。

  加強新課程改革與研究力度,以新課程理念為先導,以教學反思為抓手,以課堂教改為重點,組織數(shù)學教師進一步學習新課程、解讀新課程、實踐新課程。

 。1)組織教師參加各種專題研討培訓活動,圍繞新課程目標如何在課堂教學中進行有效的落實;自主、探究、合作的學習方式如何在課堂上真正得以體現(xiàn);如何創(chuàng)設(shè)真實有效的情景,使課堂成為師生交流、對話的舞臺。

 。2)廣泛組織教研組內(nèi)的課堂教學活動,由骨干教師、優(yōu)秀教師輪流執(zhí)教示范觀摩課、專題講座,促使所有數(shù)學教師在聽課、評課活動中吸收、消化新的教改信息和教育理論,提升自己的教學業(yè)務(wù)素質(zhì)。

 。3)邀請名家大師課堂活動,本學期將誠邀《新數(shù)學讀本》實驗員 張園老師及幾位教材的編制者全國著名特級教師來我校蒞臨指導,通過培訓、上課等活動向他們學習寶貴的經(jīng)驗,以便指導我校更好地開展教學研究工作。

  2、做實教學常規(guī)工作。

 。1)在教學常規(guī)方面落實“十字”方針。即:備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、考核要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質(zhì)量要“高”。力求“十字”方針在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面得以體現(xiàn)。

  (2)加大聽課、評課力度。本學期,繼續(xù)開展教研組內(nèi)聽課、校外聽課等教學活動,聽課后重點檢查上課、聽課老師的教學反思,了解新課程實驗中教師理念更新、教學行為轉(zhuǎn)變,學生學習方式、情感態(tài)度轉(zhuǎn)變等綜合情況,總結(jié)經(jīng)驗推廣應(yīng)用。

  (3)加強數(shù)學綜合實踐活動的研究。組織教師開展網(wǎng)絡(luò)學習,充分吸取優(yōu)質(zhì)資源,結(jié)合“數(shù)學課程資源的開發(fā)與應(yīng)用”主題活動的開展,引導學生從生活和社區(qū)中去尋找、發(fā)現(xiàn)自己感興趣的數(shù)學問題,記入數(shù)學日記,并組織學生對有價值的數(shù)學問題進行交流和分析,廣泛開展調(diào)查、觀察、上網(wǎng)、試驗、咨詢等綜合實踐活動,培養(yǎng)學生的探究和創(chuàng)新意識,發(fā)展綜合運用知識解決實際問題的能力和人際交往能力。

  3.認真組織課題研究,強化過程管理提高課題研究的針對性和實效性。

  (1)本學期繼續(xù)以課題為依托,研修并進,深入實驗,總結(jié)經(jīng)驗,使課題研究做到扎實,過程規(guī)范,成果明顯。

 。2)要求每位積極參加課案、論文收集整理,讓自己成果得以展示。

 。3)努力爭取教師在技藝方面有新的突破。探索以研究課程教材和學生學情為重點的課堂教學途徑和方法。改革備課方法,變以教師教為主的教學預(yù)案為以學生學習為主的學習預(yù)案。提倡學習過程活動化,改進學習材料的提供方式和練習設(shè)計,建立民主、和諧、平等、互動的師生關(guān)系,使學生在寬松、愉悅的學習環(huán)境中張揚個性,促進學生自主和諧的發(fā)展。

  4、加強有效課堂教學的研究。

  課堂教學作為學校的主陣地,應(yīng)該是學生煥發(fā)活力的地方。所以,要以學生為主體,著力創(chuàng)設(shè)讓學生動手實踐、自主探索、合作交流的數(shù)學學習氛圍,使學生主動積極進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數(shù)學活動,感悟知識、經(jīng)歷過程、領(lǐng)會知識,真正成為學習的主人,鼓勵學生從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、理解問題、解決問題,體會解決問題的一些基本策略,體驗問題解決方法的多樣性,發(fā)展探索意識、創(chuàng)新意識與實踐能力。

  5、抓實抓好數(shù)學骨干教師培養(yǎng)的工作。

  盡可能多地為教師“架橋、搭臺”,提供機會,做好研究、服務(wù)、指導工作,力爭讓我校的小學數(shù)學教學改革工作向縱深發(fā)展,凸現(xiàn)更多的優(yōu)秀數(shù)學青年教師。

  6、面向全體學生,積極輔導學習困難學生,使他們在原有水平上得到提高。

  要認真分析上學期期末調(diào)研的情況,在分析尊重教材的基礎(chǔ)上,使課改的新理念能落實到具體的課堂教學中,并經(jīng)常性地有針對性地查漏補缺,避免繁雜、無效、重復(fù)的練習,有條不紊,促進學生的發(fā)展,全面提高教學質(zhì)量。

數(shù)學學習計劃 篇2

  你把重點放在基礎(chǔ)題上吧,況且高考數(shù)學有80%是基礎(chǔ)題,能克服基礎(chǔ)題粗心毛病,把他做好也是不易,但卻是可以通過翌年時間作好。

  給你一些具體方法:

  聰明和敏捷對于數(shù)學學習來說固然重要,但良好學習方法可以把學習效果提高幾倍,這是先天因素不可比擬。學好數(shù)學首先要過是心理關(guān)。任何事情都有一個由量變到質(zhì)變循序漸進積累過程。

  高三數(shù)學學習計劃

  一.預(yù)習。不等于瀏覽。要深入了解知識內(nèi)容,找出重點,難點,疑點,經(jīng)過思考,標出不懂,有益于聽課抓住重點,還可以培養(yǎng)自學能力,有時間還可以超前學習。

  二.聽講。核心在課堂。1.以聽為主,兼顧記錄。2.注重過程,輕結(jié)論。3.有重點。4.提高聽課效率。

  三.復(fù)習。像演電影一樣把課堂復(fù)習,整理筆記,

  四.多做練習。1.晚上吃飯后,坐到書桌時,看數(shù)學最適合,2.做一道數(shù)學題,每一步都要多問個別為什么,不能只滿足于老師課堂上灌輸式傳授和書本上簡單講述,要想提高必須要一步一步推,一步一步想,每個過程都必不可少,3.不要粗心大意,4.做完每一道題,要想想為什么會想到這樣做,大腦建立一種條件發(fā)射,關(guān)鍵在于每做一道題要從中得到東西,錯在哪,5.解題都有固定套路。6還有大膽夸獎自己,那是樹立信心關(guān)鍵時刻,

  五.總結(jié)。1.要將所學知識變成知識網(wǎng),從大主干到分枝,清晰地深存在腦中,新題想到老題,從而一通百通。2.建立錯誤集,錯誤多半會錯上兩次,在有意識改正情況下,還有可能錯下去,最有效應(yīng)該是會正確地做這道題,并在下次遇到同樣情況時候有注意意識。3.周末再將一周做題回頭看一番,提出每道題思路方法。4有問題一定要問。

  六.考前復(fù)習,1.前2周就要開始復(fù)習,做到心中有數(shù),否則會影響發(fā)揮,再做一遍以前錯題是十分必要,據(jù)說有一個同學平時只有一百零幾,離高考只有一個月,把以前錯題從頭做一遍,最后他數(shù)學居然得了147分。2.要重視基礎(chǔ)。

  工作計劃

  另外,聽老師話,勤學苦練不可少,成功沒有捷徑,要樂觀,有毅力,要有決心,還要有耐心,學數(shù)學是一個很長過程,你努力于回報往往不能那么盡如人意成正比,甚至會有下坡路趨勢,但只要堅持下去,那條成績線會抬起頭來,一定能看到光明。

數(shù)學學習計劃 篇3

  俗話說:“學好數(shù)理化,走遍天下都不怕。”這句話雖然說得有些夸張,但也充分說明了數(shù)學的重要性。為了提高自己的數(shù)學成績,培養(yǎng)自己的數(shù)學興趣,特擬定如下計劃:

  一、情況分析

  在眾多科目中,我的數(shù)學成績最差,每次都考不了高分,長期以來,我對數(shù)學也失去了信心,影響了總成績。

  二、任務(wù)目標

  通過本學期的努力,我要使自己消除對數(shù)學的厭煩心里,培養(yǎng)自己學好數(shù)學的信心,使自己的數(shù)學成績有較大提高,為高三升學打下堅實的基礎(chǔ)。

  三、具體做法:

  1、培養(yǎng)信心

  2、養(yǎng)成習慣.每天做到課前預(yù)習,課后復(fù)習

  3.抓住課堂。課堂上我認真聽課,聚精會神,思維緊跟老師,不敢開小差。

  4.加大練習力度

  剛開始,我從最基礎(chǔ)的題入手,以課本上的習題為準,反復(fù)練習,打好基礎(chǔ),再找一些課外的習題,幫助自己開拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題思路。解題時要求自己細心、精確,以便不再考試時因粗心丟分。

  5.牢記 基礎(chǔ)理論,善于利用輔導書籍,打好基本功——基礎(chǔ)知識萬萬不可忽視。要把概念、公式都牢牢地印在腦海里。

  6.高質(zhì)量的完成作業(yè)。我每次要求自己認真完成老師布置的作業(yè),遇到不會的題目決不輕易放棄,要發(fā)揚“釘子”精神,鉆進去思考,是在做不出來就向老師和同學請教,這樣自己就會對這道題留下深刻的印象,再次遇到相同類型的題時,便能迎刃而解了。

  我相信,只要我堅持不懈,持之以恒,我的數(shù)學成績一定能更上一層樓。

  二〇一X年四月七日

  本學期數(shù)學學習總結(jié)

  時光如水,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個學期已經(jīng)結(jié)束了,回顧一學期來,我在數(shù)學方面取得了很大的進步,現(xiàn)將取得進步的原因總結(jié)如下:

  一、培養(yǎng)對數(shù)學的興趣

  孔子曰:“知之者不入好之者,好知者不如樂之者!边@句話說得是非常有道理的,它深刻地闡釋了興趣對學習的重要性。剛開始,我先硬著頭皮學數(shù)學,并投以很大的熱情,爭取做的好一些,慢慢地,我的做法得到了老師和同學們的.夸獎和鼓勵,自然我也就更愿意做了,就這樣,興趣培養(yǎng)起來了。也善于思考了,

  數(shù)學成績也提高了不少。

  二、有持之以恒的精神,保證計劃落實到位

  自數(shù)學計劃制定之日起,我就嚴格要求自己按照以上計劃執(zhí)行,不給自己打折扣,每天的任務(wù)保證完成。不給自己找種種借口拖延計劃的完成,要求自己必須今日事今日做。我經(jīng)常告誡自己“任務(wù)不能積累,因為明天又有新的任務(wù)在等待著你”。就這樣,憑著持之以恒的精神和堅持不屑的努力,我每天都做到課前預(yù)習,課下復(fù)習的好習慣,這對我的數(shù)學提高有了很大的幫助。

  三、加大練習力度

  要想學好數(shù)學,多做題時難免的。剛開始我從最基礎(chǔ)的題入手,以課本上的習題為準,反復(fù)練習打好基礎(chǔ),然后,再找一些課外習題,幫助自己開拓思路,提高自己分析、解決問題的能力,掌握一些解題規(guī)律。對于易錯、常錯的題,我都把他們記錄到糾錯本上,加強記憶。再有,每次做題時,我都讓自己高度集中,能夠進入狀態(tài),做題時我要求自己將步驟寫完整,認真、仔細,以免這些錯誤造成考試時的失分。

  以上是我在學習數(shù)學上的一些做法,盡管如此,我在數(shù)學中還存在許多不足,如缺乏耐心、不能很好的舉一反三等。這些是我以后在學習數(shù)學中需要改進的地方,在今后的學習中,我一定克服以上不足,使自己的數(shù)學成績更上一層樓。

數(shù)學學習計劃 篇4

  對于農(nóng)村初中學生來說,學好數(shù)學談何容易,所以數(shù)學學困生也越來越多。爭對這一問題談?wù)勎业囊恍┯^點。

  數(shù)學學困生表現(xiàn)出意志薄弱,自由散漫,學習成績較差,無進取心的現(xiàn)象,他們往往是拖拉作業(yè),上課不集中精力聽講,愛做小動作。其實他們也有進取心、自尊心,也渴望進步。只不過由于沒有一個好的學習習慣,這些學生失去了一定的自信。因此,轉(zhuǎn)化學困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。

  我想通過本學期的轉(zhuǎn)化,讓八年級學困生能掌握基本的學習方法,能端正學習態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。在工作中,我一定重視對學生一視同仁,不溺愛優(yōu)秀生,不鄙視學困生。制訂出如下轉(zhuǎn)化計劃:

  1、首先培養(yǎng)學困生的自信心。學困生如果喪失了自信心,成績長期跟不上,得不到老師和同學的愛與幫助,自暴自棄,對教師對學習還會產(chǎn)生逆反心理。自信心是學困生轉(zhuǎn)化的基石,只有樹立起學困生的自信心,轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

  人人都有優(yōu)點,如同人人都有缺點一樣。再好的學生都有缺點,再差的學生也有優(yōu)點。在班級多開展一些活動,以便給他們提供展示才華的機會,這樣有利于讓學困生展現(xiàn)自己的閃光點,還可以受到別人的尊重。

  2、加強對學困生的課后輔導工作,課后對學困生進行輔導是轉(zhuǎn)化學困生的一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。

  3、用不同方式調(diào)動學困生學習的積極性。因為大多數(shù)學困生厭煩學習,要改變學生的厭學心理,必須調(diào)動起學生學習的興趣,由要我學變成我要學,才能達到真正意義上的轉(zhuǎn)化。

  4、經(jīng)常與學生談心,教育他們端正學習態(tài)度,明確學習的重要性,利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導。

  5、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。家庭的配合是轉(zhuǎn)化學困和的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。我將通過家訪形式與家長相互交流,溝通信息。要用身邊的最典型的事例去感染他們,使家庭教育在學生成長過程中起到積極作用。

  總之,讓我用誠摯的心,真誠的愛,去善待每一位學生。使每一個學生都得到全面發(fā)展。俗話說得好:"人非草木,熟能無情"。由于學困生常常被遺忘,要想使他們在短期內(nèi)由后進變先進不大可能。它是一個過程,只要我們多接觸他們、了解他們,找到他們身上的閃光點,給他們講清道理,注意他們的點滴變化,用愛心、用真情去感化他們。

  使每個學困生真正感到班集體的溫暖,感受到老師的關(guān)愛,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。我想:精誠所至、金石為開。

  一、初中數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化策略的研究

  在農(nóng)村地區(qū)初中學生分化現(xiàn)象十分突出,并出現(xiàn)大批學困生,到初二、初三尤為嚴重,

  學困生約占30%——40%,這些學生學習基礎(chǔ)差,學習環(huán)境惡劣。他們對學習失去信心對前途感到暗淡。據(jù)初步調(diào)查,這種現(xiàn)象還呈上升趨勢,為了人人學有價值的數(shù)學,為了學生能做到自尊、自信、自強、自愛和自立,既能順利完成學業(yè),又能實現(xiàn)全面發(fā)展、主動發(fā)展,達到全面提高素質(zhì)的基本要求,從根本上保證義務(wù)教育的質(zhì)量,因此,本課題的研究意義重大。

  二、對學困生的界定

  對學困生的界定要把握住三性,即外延的明確性、提示本質(zhì)特征的準確性和內(nèi)涵的全面性。依此,我們可把學困生界定為:所謂學困生,一般是指那些在知識、技能、能力、態(tài)度、品格、方法與體質(zhì)等要素及要素的融合方面存在偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)性缺陷

  智力沒有得到正常開發(fā),不能達到教學大綱規(guī)定的基本要求,需要通過有針對性的教育教學措施或給予補償和矯治的學生,學困生具有相對性、暫時性、可變性。可分為發(fā)現(xiàn)問題困難、提出問題困難、分析問題困難、解決問題困難。學困生面對問題,當現(xiàn)有綜合的水平與問題解決所需要的水平距離比較大時,在一定時間內(nèi)不能解決,需要他人的幫助而解決,在問題解決之后,學困生解決問題的水平相應(yīng)地提高。

  三、初中學困生的類型和特點

  1、智力型學困生

  這部分學生智力遲鈍、智商偏低。在思維活動中,神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性、深刻性、廣闊性和敏捷性可以影響觀察、分析、比較、概括、綜合等心理活動的進行速度。他們的觀察膚淺、抽象概括能力差、記憶力差、注意力不穩(wěn)定、理解緩慢、表述混亂,對知識不能變通,他們在學習上花時間往往比別的學生多,但成績遠遠不如別的學生,他們約占學困生10%左右。他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題均有困難。

  2、非智力型學困生

  這部分學生智力正常、頭腦靈活,只是因為一項或幾項非智力因素(動機、態(tài)度、興趣、情感、意志等)影響而引起學習困難,他們對學習目的不明確,缺乏遠大的理想和抱負,學習的主動性和積極性不足,對學習不感興趣,學習懶惰,不愛動腦動手。

  在學習過程中往往不能堅持始終,有的好高騖遠,眼高手低,不求甚解,不能邏輯分析問題。這部分學生的多數(shù)心理不健康,意志薄弱,心理脆弱,耐挫折能力差。他們約占學困生70%左右。他們不善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題,對于某些感興趣的問題,解決得很好,但對于不感興趣的或復(fù)雜的問題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決均有困難。

  3、外因?qū)е滦蛯W困生

  這部分學生智力正常,他們的學習往往由于個人得疾病、家庭的變故、親子關(guān)系緊張、家庭文化環(huán)境差、家庭經(jīng)濟嚴重困難、師生關(guān)系緊張等社會不良影響、交友出現(xiàn)問題或品德滑波等原因而導致學習困難,其主要特征因特殊原因不能上學,或在學習中精神不振,懶散、有的表現(xiàn)成績急劇下降同時帶有思想、行為上的不良傾向,有的心理狀態(tài)下降,鬧情緒或消沉,或破罐破摔。這部分學生困難原因比較復(fù)雜,學習困難表現(xiàn)為階段性、局部性。他們約

  占學困生20%左右。他們在某一階段發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題有困難。

  四、學困生的成因及相關(guān)轉(zhuǎn)化策略

  1、知識的因素

  認知規(guī)律告訴我們,當新的知識打破學生原有的認知平衡時,在學生的內(nèi)心將產(chǎn)生一種積極的欲望,希望通過主觀努力重新達到新的平衡。但是,若由新知引發(fā)的認知沖突超出了學生經(jīng)過努力可達到的程度,學生經(jīng)多次努力后仍不能成功,就會產(chǎn)生困惑、回避的想法。這就要求教師,一方面在導入新知識時,要選擇時機,找準知識的生長點,理清知識的來龍去脈,使新知識的導入水到渠成;另一方面對抽象程度較高的知識,在教學中應(yīng)充分利用教具、模型及課件制作來加強直觀教學,并逐步抽象,適當放低起點,放緩節(jié)奏,讓學生有逐步消化的機會。

  2、心理的因素

  學生由小學升入初中,其遠大理想的確立和科學世界觀的形成尚處于萌芽階段。因此,對學習的需要和動機都不甚明確,學習的動力僅僅是人的本性中的'一種要好心。這一動機如得不到正確引導,是不能維持長久的。

  于是,學困現(xiàn)象便發(fā)生了。主要表現(xiàn)為:

 、挪蛔鳛樾睦怼<磳W好學壞一個樣,對學習抱無所謂的態(tài)度。這種現(xiàn)象在家庭經(jīng)濟條件較好的學生中表現(xiàn)尤為突出;

 、茖W習中的依賴心理。這類學生缺乏必要的鉆研精神,凡事都有等、靠、要的想法,不能主動獲取知識,長期下去必然導致學困;

  ⑶自卑心理。小學升入初中以后,逐漸失去原來在群體中的優(yōu)越感,若再加上一兩次的考試失利,往往會產(chǎn)生自我懷疑、自我否定,對學習失去興趣,對自己失去信心的想法,最終導致學困。

  心理學的知識告訴我們,需要是個性積極的源泉,是人的活動的基本動力。需要一旦出現(xiàn)并驅(qū)使人去行動時,就以動機的形式表現(xiàn)出來,并且會成為一種支配行為以求得自身滿足的力量。

  為此,教師一方面要通過耐心細致的思想工作幫助學生確立遠大的理想,并在此基礎(chǔ)上逐漸形成科學的世界觀,使學習成為學生內(nèi)在的迫切需要,從而激發(fā)出學習的源動力;另一方面,在教學過程中要讓學生成為學習的主體,在學會中會學,并經(jīng)常獲得成功的體驗,從而使學生樹立信心,掌握方法,形成良好的學習心理品質(zhì)。

  3、生理的因素

  初中階段是學生由兒童向少年過渡的時期,生理上進入青春期,沒有足夠思想準備的學生不能承受這突如其來的變化,苦苦地體味著這“成長的煩惱”,極易產(chǎn)生緊張、焦慮、心理封閉等情緒。個別同學還可能因平等交往、相互傾訴的需要,出現(xiàn)早戀現(xiàn)象,對教師產(chǎn)生抵觸情緒。

  這些情緒若得不到及時而恰當?shù)氖鑼В粌H易形成學困,而且還會影響學生的良好思想品質(zhì)的養(yǎng)成。所以,教師要密切關(guān)注學生在青春期的各種失,F(xiàn)象,用科學的知識、滿腔的熱情和慈母(父)的愛心,將學生從“成長的煩惱”中解脫出來,輕松跳上學習的征程。

  4、情感的因素

  數(shù)學課堂教學的過程,首先應(yīng)該是在一定的情境下,師生以飽滿的情緒進行情感交流的過程,然后才是一個學習知識、探究方法、啟迪思維的過程。在這一過程中,如果學生交流的欲望得不到滿足,將缺乏對學習的激情,形成學困。古人云:“石本無火,相擊而發(fā)生靈光”。

  課堂上師生積極的情感交流往往能引發(fā)學生高度的學習熱情,點燃其心智火花,給迷

  茫者以希望,給彷徨者以勇氣,給松懈者以力量。所以說和諧、積極的情感氛圍具有特殊的教育功能。教師要充分利用這一功能,調(diào)動學生的一切積極因素投入到學習中去。除此之外,在課外,教師還應(yīng)通過關(guān)心學生的學習、生活中的一些“小事”來增進師生間的情感與友誼,使學生“親其師,信其道”,增強教師的人格魅力,達到教育與教學的雙贏。

  5、習慣的因素

  所謂學習習慣是指學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的一貫的行為方式或作風,是一種自動的經(jīng);男袨。初中階段是形成良好學習習慣的關(guān)鍵時期。良好的學習習慣對學生起著促進作用,不良的學習習慣對學習則起著阻礙作用。

  不良習慣一旦形成,將造成長期的學困。因此,教師在教學工作中,要注重對學生良好學習習慣的培養(yǎng),對某些優(yōu)異的表現(xiàn)要及時給予表揚,并創(chuàng)造條件,促使其重復(fù)出現(xiàn),直致形成習慣;對某些不良的表現(xiàn)要及時給予否定,減少其出現(xiàn)機會,直至其杜絕為止。與此同時,教師還要注重引導學生進行自我分析、自我評價,通過學生的內(nèi)部強化,增強行為的自學性和能動性,促進良好的學習習慣的形成。

  6、教困的因素

  學生在學習過程中存在學困現(xiàn)象,教師在教學過程中也同樣會出現(xiàn)教困現(xiàn)象,并且教困更易導致學困的發(fā)生。教師在教學過程中的教困現(xiàn)象一般有以下幾種情況:⑴對教材把握不準,拔高了教學要求,使學生難于理解接受;⑵沒有吃透教材,使得知識的出現(xiàn)程序混亂,甚至出現(xiàn)邏輯性錯誤;⑶沒有仔細研究教法,使得課堂缺乏活力;⑷教育思想陳舊,在課堂上一講到底,搞滿堂灌;⑸情緒急躁,對學生“恨鐵不成鋼”。要減少或盡量避免這種情況,就要求教師不斷適應(yīng)新的形勢,更新教育理念,在教學中堅持以人為本,從學生的全面發(fā)展的角度出發(fā),鉆研教材,研究教法,努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,以高超的教學藝術(shù)將每個學生帶入他們的最近發(fā)展區(qū)。

  教學實踐表明,只有把好學困生的脈,才能對癥下藥,有效地調(diào)動學困生的積極性、主動性,才能幫助他們獲得知識,提高能力,才能大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量。

  一、輔導思想

  為了讓全班學生學生學好知識,就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中,班

  主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),運用恰當而有效的方法。

  二、學困生 :XXX

  三、學困生形成原因情況分析

  1、學困生形成的家庭原因

  父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,家長監(jiān)管不利。

  2、學困生形成的學校原因

  教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時,缺少有效的方法,他們自己放松要求。

  3、學困生形成的社會原因

  人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,偏離了健康成長的道路。

  4、其它智力因素

  不少聰明的學生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認為老師、同學看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學,也不想叫別人學,最后走進雙差生行列。

  四、輔導學困生措施

  輔導學困生可從以下幾個方面著手。

  1、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

  2、要用科學的方法教育后進生。

  3、對學困生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。

  4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

  5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學具有堅強的意志。

  6老師的輔導要及時。

  7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

數(shù)學學習計劃 篇5

  一、指導思想

  高三第一輪復(fù)習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主,通過第一輪復(fù)習,學生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用,但知識較為零散,綜合應(yīng)用存在較大的問題。第二輪復(fù)習的首要任務(wù)是把整個高中基礎(chǔ)知識有機地結(jié)合在一起,強化數(shù)學的學科特點,同時第二輪復(fù)習承上啟下,是促進知識靈活運用的關(guān)鍵時期,是發(fā)展學生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,因而對講、練、檢測要求較高。

  強化高中數(shù)學主干知識的復(fù)習,形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。整理知識體系,總結(jié)解題規(guī)律,模擬高考情境,提高應(yīng)試技巧,掌握通性通法。

  第二輪復(fù)習承上啟下,是知識系統(tǒng)化、條理化,促進靈活運用的關(guān)鍵時期,是促進學生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,因而對講練、檢測等要求較高,故有“二輪看水平”之說.

  “二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習的思路,目標和要求.具體地說,一是要看教師對《考試大綱》的理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位,明確“考什么”、“怎么考”.二是看教師講解、學生練習是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性,做到減少重復(fù),重點突出,讓大部分學生學有新意,學有收獲,學有發(fā)展.三是看知識講解、練習檢測等內(nèi)容科學性、針對性是否強,使模糊的清晰起來,缺漏的填補起來,雜亂的條理起來,孤立的'聯(lián)系起來,讓學生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架.四是看練習檢測與高考是否對路,不拔高,不降低,難度適宜,效度良好,重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法.

  二、時間安排:

  1.第一階段為重點主干知識的鞏固加強與數(shù)學思想方法專項訓練階段,時間為3月10——4月30日。

  2.第二階段是進行各種題型的解題方法和技能專項訓練,時間為5月1日——5月25日。

  3.最后階段學生自我檢查階段,時間為5月25日——6月6日。

數(shù)學學習計劃 篇6

  一、學情分析:

  本班52名學生,在數(shù)學學習上主要存在以下問題:

 。1)部分學生的口算速度比較慢,筆算的正確率不高;

 。2)不能正確運用所學數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題;

 。3) 學生的學習自覺性還比較差;

 。4) 學生的學習習慣還不夠好,學習的積極性也不高;

 。5)學生獨立審題的能力還有待加強訓練、

  二、復(fù)習內(nèi)容:

  1、“有余數(shù)除法”的復(fù)習。

  通過一學期的學習,學生對除法的意義和計算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了有余數(shù)的兩道題,分別對除法的意義和計算進行總復(fù)習。目的是使學生清楚有余數(shù)除法什么樣的實際問題要用進一法或去尾法解決,同時,使學生能比較熟練地進行有余數(shù)除法的計算。

  2、“萬以內(nèi)數(shù)的認識”的復(fù)習。

  萬以內(nèi)數(shù)認識的重點是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進行復(fù)習。另外,結(jié)合實際數(shù)據(jù),使學生進一步明確準確數(shù)與近似數(shù)不同,知道近似數(shù)的作用,從而對數(shù)有更全面的認識。

  3、“千以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習。

  本學期所學的千以內(nèi)的加、減法計算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習的重點是培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題,學生應(yīng)能根據(jù)已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外,還要特別注意對學生估算意識的培養(yǎng)。

  4、“分米和厘米”的復(fù)習。

  這部分內(nèi)容的重點是讓學生能夠形成對分米和厘米的觀念,知道它們的作用,并能根據(jù)實際情況選擇正確的單位。除此之外單位之間的換算和大小比較也要重點復(fù)習!

  5、“角的認識”的復(fù)習。

  本學期所學的圖形角的定義與角的'分類(直角、銳角和鈍角)都是實際情境中學習的。因此,復(fù)習的重點也是讓學生結(jié)合自己的實際生活對角、直角判斷進行描述,加深對這些知識的認識。從而培養(yǎng)學生有意識地用數(shù)學語言表達生活中角的現(xiàn)象意識和習慣。

  6、“解決問題”的復(fù)習。

  培養(yǎng)學生用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,是小學數(shù)學教學的主要目標之一。通過本學期的學習,學生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源(條件),解決一些簡單的問題。本單元的復(fù)習中,在原有知識的基礎(chǔ)上,進一步提高學生的解決問題的能力。重點是使學生能夠根據(jù)題目中的條件和問題,正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種,不要求學生都掌握,只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

  7、“統(tǒng)計”的復(fù)習。

  統(tǒng)計知識復(fù)習的重點是培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)的分析能力。

  三、復(fù)習措施:

  1、認真學習和領(lǐng)會新課程標準和教材,理清各單元知識要點。在復(fù)習過程中查漏補缺,抓學生的薄弱環(huán)節(jié)。

  2、多與家長聯(lián)系,多與學生交流,了解學生思想動態(tài),及時反饋信息。

  3、采用‘一幫一’互助活動,成立學生互助小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵后進生。 4、重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。

  5、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié),及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學生及時提醒,限時改正。

  6、復(fù)習時少講精講,讓學生多練,在練習中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  7、重點指導學困生,縮小他們與優(yōu)生的差距。

  8、復(fù)習時有張有弛,使學生在愉快的氛圍中快樂學習,快樂成長。

數(shù)學學習計劃 篇7

  一、進行自我分析

  我們每天都在學習,可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題,因此制訂計劃前首先進行自我分析。

  1、分析自己的學習特點,同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況,找出學習特點。各人的學習特點不一樣:有的記憶力強,學過知識不易忘記;有的理解力好,老師說一遍就能聽懂;有的動作快但經(jīng)常錯;有的動作慢卻很仔細。如在數(shù)學學習中有的理解力強、應(yīng)用題學習好;有的善于進行口算,算得比較快,有的記憶力好,公式定義記得比較牢;有的想象力豐富,善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。

  2、分析自己的學習現(xiàn)狀,一是和全班同學比,確定看自己數(shù)學成績在班級中的位置,還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數(shù)學成績的過去情況比,看它的發(fā)展趨勢,通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。

  二、確定學習目標

  學習目標是學生學習的努力方向,正確的學習目標能催人奮進,從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標,就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣,是對學習時光的.極大浪費。

  確定學習目標首先應(yīng)體現(xiàn)學生德智體全面發(fā)展的教育方針,其次要按照學校的教育要求,此外還要根據(jù)自己的學習特點和現(xiàn)狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。

  學習目標要具有適當、明確、具體的特點。

  適當 就是指目標不能定得過高或過低,過高了,最終無法實現(xiàn),容易喪失信心,使計劃成為一紙空文;過低了,無需努力就能達到,不利于進步。要根據(jù)自己的實際情況提出經(jīng)過努力能夠達到的目標.

  明確 就是指學習目標要便于對照和檢查。如:"今后要努力學習,爭取更大進步"這一目標就不明確,怎樣努力呢?哪些方面要有進步?如果必為:"數(shù)學課語文課都要認真預(yù)習。數(shù)學成績要在班級 達到中上水平。"這樣就明確了,以后是否達到就可以檢查了。

  具體 就是目標要便于實現(xiàn),如怎樣才能達到"數(shù)學中上水平"這一目標呢?可以具體化為:每天做10道計算題,5道應(yīng)用題,每個數(shù)學公式都要準確無疑地背出來,等等。

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