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語文學(xué)習計劃

時間:2024-08-01 19:45:46 學(xué)習計劃 我要投稿

語文學(xué)習計劃模板合集七篇

  時間流逝得如此之快,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。擬起計劃來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的語文學(xué)習計劃7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文學(xué)習計劃模板合集七篇

語文學(xué)習計劃 篇1

  升入初三后,各個科目都基本進入總復(fù)習狀態(tài),語文學(xué)習是一個慢功夫,最后一年的復(fù)習更要提早進行,從新初三的暑假開始直至次年春,我們可以進行四輪語文復(fù)習,分別在暑秋寒春各期復(fù)習一輪,每輪的側(cè)重點有所不同,暑期要做到的是對歷年中考(微博)趨勢與題型的.了解,明確備考方向;秋季時間比較充沛,需要我們分題型,將各個考點進行梳理,掌握其答題思路,做到知識點上的無死角;寒假時間短暫,同學(xué)們要集中精力攻克重難點題型;春季則是對前三輪復(fù)習中的漏洞和易錯題型進行回顧,做到中考沖刺零失分,整個初三全年的復(fù)習思路遵循著先整體,后局部再整合的方式進行,那么針對即將來臨的暑假,我們在對歷年中考趨勢與題型充分了解的基礎(chǔ)上,要注重以下幾個要點:

  1.首先,初三馬上會學(xué)到兩種新文體(有的學(xué)校已提前學(xué)習):抒情散文和議論文,提前閱讀相關(guān)文章,各閱讀書目都會根據(jù)文體分類出題,先了解該文體特點,然后總結(jié)該文體常出的幾類高頻題目反復(fù)練習,做到對文體考查點的掌握;

  2.其次,寫作從現(xiàn)在起要多看中考滿分作文,具體看它的立意、選材、語言和結(jié)構(gòu)四個方面,找出寫作亮點,因為這四個方面是中考作文的評分標準所在。

  3.最后,初三涉及到的幾篇課內(nèi)文言文提前背會,夯實基礎(chǔ),對疑難詞句反復(fù)理解記憶其含義,做到書寫準確,理解準確,翻譯準確。

語文學(xué)習計劃 篇2

  “主題學(xué)習”實驗是依據(jù)語文學(xué)習需大量閱讀的規(guī)律,以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提,以單元主題為一個學(xué)習整體,實現(xiàn)課堂上的拓展閱讀,從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語文素養(yǎng)。為使我校的實驗工作科學(xué)、順利地開展,結(jié)合縣教研室“主題學(xué)習”實驗方案,制定計劃如下:

  一、加強四種課型的教學(xué)研究,將實驗落到實處。

  教師要打破常規(guī),制定科學(xué)細致的教學(xué)計劃,合理安排教學(xué)課時,嚴格按照每兩周學(xué)完一個單元的教材和一本配套的主題學(xué)習叢書的進度學(xué)習。提高學(xué)生的學(xué)習效率。首先還是采取集體備課資源共享的模式,按照我校動感課堂的四環(huán)節(jié)來設(shè)計教學(xué)流程(巧引激趣、妙問探思、活練提能、善聯(lián)廣用)將主題學(xué)習實驗與我校的動感課堂的實驗有機整合,深入推進高效課堂工作。每個年級都有兩位實驗老師,每個單元兩個人集體備課,共同研究,分擔任務(wù)。備課還是按四種課型(精讀導(dǎo)讀課、略讀自學(xué)課、閱讀展示課、讀寫結(jié)合課)來備。四種課型上完了一個單元的教學(xué)也就要完成。

  四種課型具體操作如下:

  1、精讀導(dǎo)學(xué)課:作用是對單元教學(xué)起引領(lǐng)作用。也就是學(xué)生在教師的點撥、引導(dǎo)下,學(xué)生通過讀書,學(xué)習新字新詞,讀懂課文,品味語言,感悟?qū)懛,運用語言,為后面三種課型教學(xué)進行知識儲備和方法的準備。這一課型我們要求只備兩課時,也只上兩個課時,選取課本中的一篇精讀課文,依托我校的動感課堂模式的四環(huán)節(jié)來設(shè)計教案,在最后善聯(lián)廣用環(huán)節(jié)要聯(lián)系主題叢書上的內(nèi)容,做到精講精練,舉一反三。

  2、略讀自學(xué)課:主要是運用精讀課學(xué)到的知識和方法進行第一次自主閱讀實踐,在實踐中運用方法,獲取新知,培養(yǎng)閱讀能力。略讀自學(xué)課其實是主題學(xué)習的主陣地,大部分的課文要在這一階段學(xué)完,學(xué)習內(nèi)容包括課本中的略讀課文和剩下的精讀課文及主題學(xué)習叢書中的大部分篇目。我們采取課內(nèi)與課外學(xué)習想結(jié)合的方式來開展教學(xué)。課內(nèi)我們要求老師上四個課時,每一節(jié)課老師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習三到五篇文章,學(xué)習目標要達到掌握字詞,理解句子,了解文章主要內(nèi)容和思想感情,適當學(xué)習一定的表達方法。為了達成這一目標老師首先要自己讀書,要讀通每一篇文章,包括文章大意,思想感情,寫作特點,字詞句方面的重難點

  3、閱讀展示課:是學(xué)生進行第二次自主閱讀實踐,一是檢驗學(xué)生在前兩種課型中的學(xué)習情況,二是給學(xué)生提供一個鍛煉能力,展示才華的.平臺。所以在第二周我們開始閱讀匯報課的教學(xué),給學(xué)生提供展示的機會。這一課型我們上三個課時,前兩個課時主要老師引領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所有的學(xué)習內(nèi)容,選擇自己最熟悉,最想?yún)R報的知識,運用合適的形式來匯報,并用課內(nèi)課外的時間來排練。老師適當進行指導(dǎo)。最后一個課時就是八仙過海各顯神通,讓學(xué)生匯報。匯報的內(nèi)容主要是四個方面:一是生字新詞認讀,二是美文佳句誦讀,三是內(nèi)容理解,四是說讀書心得。匯報的形式多種多樣:朗誦、背誦、講解、繪畫、作詩、寫作文、演講、表演、辯論、導(dǎo)游、唱歌等等,只要能想到的,只要對語文學(xué)習,對語文素養(yǎng)提高有幫助的方式方法我們都可以用。讓學(xué)生在課堂上“動”起來:動手、動口、動腦,用眼、用耳、用心,師生互動、生生互動,動態(tài)中生成知識、形成智慧。

  4、讀寫結(jié)合課:是把讀文與寫作結(jié)合起來,從文中學(xué)習語言、借鑒寫法,運用語言,從而達到學(xué)以致用!白x寫結(jié)合課”可分三個層次開展,遣詞造句——片斷小練筆——作文的教學(xué)。我們分四個課時來進行,前兩個課時進行造句和片斷的訓(xùn)練,備兩節(jié)上兩節(jié)。結(jié)合每個單元后面的詞語盤點單個地進行造句寫話;選用一組詞語,用在一段話中;抓住讀寫的結(jié)合點來寫片斷,如:課文補白點、情感升華點、語言學(xué)習點等等。后兩個課時連備連上,進行作文的教學(xué)訓(xùn)練。

  總的來說,一個單元的教學(xué)我們要用14個課時,兩周時間,第一周主要上精讀導(dǎo)學(xué)課和略讀自學(xué)課共6課時,后兩周主要上閱讀匯報課和讀寫結(jié)合課共7個課時,再加上語文園地1課時。

  二、大力推進學(xué)生讀書活動,提高讀書效果。

  閱讀是學(xué)生獲取知識的主要途徑,優(yōu)秀的讀物能給學(xué)生以精神養(yǎng)料,滋潤其成長,新課標要求小學(xué)階段閱讀總量不少于150萬字,并且背誦優(yōu)秀詩文180篇中,我校推行創(chuàng)建書香校園活動,讓學(xué)生的閱讀,背誦量達到這一要求的底線,

  (1)讓閱讀走進課堂。閱讀根植于課堂,不多占用學(xué)生的課余時間,讓學(xué)生充分自主發(fā)展,走“輕負擔、高質(zhì)量”教育教學(xué)之路,以課堂多形式閱讀為主,以課余閱讀為輔。我們規(guī)定,每節(jié)語文課必須拿出5~10分鐘進行拓展閱讀,每周拿出1~2節(jié)課進行集中閱讀,閱讀的內(nèi)容以《語文主題學(xué)習叢書》為主(教師也可以從其他途徑選用文章),教研組全體語文教師在開學(xué)初,經(jīng)過集體備課精心挑選文本,其中三分之二的內(nèi)容進行課內(nèi)閱讀,剩余三分之一為課外閱讀完成。

  (2)讓圖書“走出”圖書室

  學(xué)校每學(xué)年購置圖書一次,充實更新圖書室圖書。班級采取“捐書”“圖書室借閱”等形式,搞好班級書架的建設(shè)。讀書組織委員,組織班級晨讀、晨背和午間閱讀。各班讀書組織委員作好借書、分書等準備工作,閱讀要求學(xué)生靜心、投入,充分體現(xiàn)自主、自覺的學(xué)習風氣。每班每月到圖書室更換圖書一次

  (3)讓每一個班級充滿書香

  通過“班級圖書角”和教室布置,設(shè)計“書香班級”。教室里設(shè)置“讀書臺”,班級墻壁上張貼學(xué)生的作品。讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話,讓學(xué)校的每一個角落都能聞到書香,讓每一個孩子隨手能拿到書,隨時有書讀,讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

  (4)評價機制。評價與激勵是對各班讀書過程有力的督促和引導(dǎo)。學(xué)校重點抓兩項評價:一是每學(xué)期“讀書小博士”的評選。學(xué)校每學(xué)期期末都要進行讀書考級,監(jiān)考教師通過平時讀書筆記的檢閱、經(jīng)典詩文的背誦、書面試卷的考查等形式對學(xué)生的閱讀情況進行考核,并最終給出綜合評價,評定學(xué)生的閱讀綜合等級。監(jiān)考教師完成初步的考級后再上報學(xué)校閱讀考級認定小組評選出愛讀書、會讀書的“讀書小學(xué)士、小碩士或小博士”。二是每學(xué)期“書香班級”的評選。自讀書活動開展以來,每個班級都積極行動,并凸顯出不同的讀書活動特色。

  三、促進教師發(fā)展,提高實驗效率。

 。ㄒ唬┩綄懽鞔龠M共同成長。

  閱讀與寫作要兩翼齊飛。為提高語文教師的母語文化素養(yǎng)和寫作能力,我們將大力推行師生共同寫作活動:1、共寫教學(xué)(學(xué)習)隨筆。每月一次,教師隨筆以教育教學(xué)中的所見所聞、所思所感為主,適當兼顧對日常生活、社會、人生、自然的觀察與評論;學(xué)生隨筆可以寫讀書收獲、成長經(jīng)歷、學(xué)習心得、生活觀察等,以學(xué)習生活為主。2、共記“讀書筆記”、共寫“周讀書小練筆”。我們強調(diào)閱讀的實效性,堅持“不動筆墨不讀書”的要求,推行使用“讀書筆記”。內(nèi)容包括:內(nèi)容梗概、摘錄佳詞錦句,讀后感等欄目。堅持“少動筆墨多讀書精練筆”,讓學(xué)生從過分重視摘記的做法中解脫出來,將大量時間用于閱讀。每周“兩練筆”,即每周一次主題日記、每周一次讀后感,輔之少量精彩內(nèi)容的摘抄積累,教師每周一評,以表揚鼓勵為主。

  (二)聚焦高效課堂提升教學(xué)水平

  以“課內(nèi)比教學(xué)”工作為載體,通過優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案的評比活動,促進高效課堂工作的開展,力爭優(yōu)化“動感課堂”教學(xué)模式。將主題學(xué)習實驗落到實處。實驗班老師要圍繞四種課型來設(shè)計教案,開展教學(xué)比武活動,先觀摩名師示范課,然后每位實驗班的老師上一節(jié)主題實驗達標課。課上完后要說課,要組織評課。學(xué)期中間要開展動感講堂活動,舉行教師講座——“我談我的教學(xué)主張”。學(xué)期尾要開展優(yōu)秀論文,優(yōu)秀案例的評選。

  總之,我們在實驗中一定要立足課本與“主題學(xué)習叢書”,整合多種資源,引導(dǎo)學(xué)生主動讀、悟、記、聽、說、寫,參與各種語文活動,讀寫結(jié)合。讓主題學(xué)習真正走進語文教學(xué),走進學(xué)生。

語文學(xué)習計劃 篇3

  俗話說:“學(xué)無定法,貴在得法”。又有言:“態(tài)度決定一切成績”。因而學(xué)習方法應(yīng)該是因人而異,而學(xué)習計劃也是如此!但有一些好的學(xué)習習慣卻是可以通用的,故此制定了高二語文學(xué)習計劃,其內(nèi)容主要以養(yǎng)成好的學(xué)習習慣為主。見下文:

  一、養(yǎng)成認真預(yù)習的習慣

  很多同學(xué)只重視課堂上認真聽講,課后完成作業(yè),而忽視課前預(yù)習,有的同學(xué)根本沒有預(yù)習,其中最主要的原因不是因為沒有時間,而是因為沒有認識到期預(yù)習的重要性。那么預(yù)習有什么樣好處呢?課前預(yù)習也是學(xué)習的重要環(huán)節(jié),預(yù)習可以掃除課堂學(xué)習的知識障礙,提高聽課效果;還能夠復(fù)習、鞏固已學(xué)的知識,最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,減少對老師的依賴,增強獨立性;預(yù)習可以加強記課堂筆記的針對性,改變學(xué)習的被動局面。在預(yù)習時,要做到:了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系,找出所需的舊知識,并補習此時的知識;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題,用筆劃或記入預(yù)習筆記。

 、養(yǎng)成專心聽課的習慣

  如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心,會直接影響到聽講的效果,如果在每節(jié)課前,學(xué)生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”,那么上課的效率一定會大大提高。實際上,有相當多的學(xué)生認為,上課聽不懂沒有關(guān)系,反正有書,課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生,聽課時往往不求甚解,或者稍遇聽課障礙,就不想聽了,結(jié)果浪費了上課的寶貴時間,增加了課下的學(xué)習負擔,這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習負擔的重要原因。

  集中注意力聽課是非常重要的,心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中,它是心理過程的動力特征。注意的指向性,可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性,可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征,所以,注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習如何科學(xué)地思考問題,以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,使知識的領(lǐng)會進入更高級的境界。分心是注意的反面,分心不是沒有注意,只是沒有把注意指向和集中在當前的學(xué)習任務(wù)上,心不在焉,必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

  三、養(yǎng)成及時復(fù)習的習慣

  及時復(fù)習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習內(nèi)容的理解,防止通常在學(xué)習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線,識記后的兩三天,遺忘速度最快,然后逐漸緩慢下來。因此,對剛學(xué)過的知識,應(yīng)及時復(fù)習。隨著記憶鞏固程度的提高,復(fù)習次數(shù)可以逐漸減少,間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”,學(xué)過即習,方為及時。忌在學(xué)習之后很久才去復(fù)習。這樣,所學(xué)知識會遺忘殆盡,就等于重新學(xué)習。

  俗話說“溫故而知新”,就是說,復(fù)習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平,達到了融會貫通的新水平。首先,知識的系統(tǒng)化,是指對知識的掌握達到了一個更高的境界,也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次,知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精,從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識,容量大,既好記又好用。最后,系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記,而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統(tǒng)化,一要*平時把概念和原理學(xué)好,為建造“知識大廈”備好料;二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的;三要學(xué)會科學(xué)地思維。

  四、養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣

  明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習的效果,經(jīng)過預(yù)習、上課、課后復(fù)習,知識究竟有沒有領(lǐng)會,有沒有記住,記到什么程度,知識能否應(yīng)用,應(yīng)用的能力有多強,這些學(xué)習效果問題,單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂,記住沒記住,會不會應(yīng)用,要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶;實際上,不少學(xué)生正是通過做作業(yè),把容易混淆的概念區(qū)別開來,對事物之間的關(guān)系了解得更清楚,公式的變換更靈活?梢哉f做作業(yè)促進了知識的“消化”過程,使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力;面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題,就會引起積極的思考,在分析和解決問題的過程中,不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用,面且得到了“思維的`鍛煉”,使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中,迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習積累資料;作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的,有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應(yīng)一扔了事,而應(yīng)當定期進行分類整理,作為復(fù)習時的參考資料。

  五、養(yǎng)成練后反思的習慣

  在讀書和學(xué)習過程中,尤其是復(fù)習備考過程中,每個同學(xué)都進行過強度較大的練習,但做完題目并非大功告成,重要的在于將知識引申、擴展、深化,因此,反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來,習題做完之后,要從五個層次反思:

  1.怎樣做出來的?想解題采用的方法;

  2.為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;

  3.為什么想到這種方法?想解題的思路;

  4.有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;

  5.能否變通一下而變成另一習題?想一題多變,促使思維發(fā)散。當然,如果發(fā)生錯解,更應(yīng)進行反思:錯解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹,長一智”,不斷完善自己。

  應(yīng)當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多,諸如有疑必問的習慣,有錯必改的習慣,動手實驗習慣,查找工具書的習慣,健康上網(wǎng)、積極探究的習慣等等。從課堂學(xué)習的過程看,還有認真預(yù)習、專心聽課、及時復(fù)習、獨立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習慣。

  六、養(yǎng)成積極應(yīng)考的習慣

  從學(xué)生的角度講,考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價,也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講,老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對教學(xué)進行及時的調(diào)整,為了推動學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習,提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習前進行動員,考試時講考場要求,設(shè)置考場,安排監(jiān)考老師等等,形成了一定的緊張氣氛。

  為什么有的同學(xué)在考試時考不出應(yīng)有的水平呢?這涉及到臨考準備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個:一個是學(xué)習因素,即知識能力的水平;一個是心理因素,即情緒、意志等狀況;一個是方法因素,即會不會應(yīng)考的問題。

  應(yīng)該如何應(yīng)考呢?首先,對參加考試要有一種積極的態(tài)度,不要給自己再施加壓力。臨考前,不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果,尤其不夸大考試成敗的影響,要想好萬一考不好的“對策”,對自己的期望要實事求是;正確對待外來的壓力。其次,考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習負擔,要保證充分的睡眠,要適當進行文體活動,要保證身體鍵康。再次,在考試過程中,注意答卷順序,按先易后難的答卷法,審題要認真,想不起來,先放一放,做好后要仔細檢查,更正錯誤。

  七、養(yǎng)成閱讀的自學(xué)習慣

  自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習過程而言,教師只是引路人,學(xué)生是學(xué)習的真正主體,學(xué)習中的大量問題,主要*自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式,通過閱讀教科書,可以獨立領(lǐng)會知識,把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識,形成能力。學(xué)習層次越高,自學(xué)的意義越重要,目前我國的高考(Q吧)為選拔有學(xué)習潛能的學(xué)生,對考生的自學(xué)能力有較高的要求。

  八、養(yǎng)成觀察的習慣

  對客觀事物的觀察,是獲取知識最基本的途徑,也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié),因此,觀察被稱為學(xué)習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當學(xué)會觀察,逐步養(yǎng)成觀察意識,學(xué)會恰當?shù)挠^察方法,養(yǎng)成良好

  、養(yǎng)成切磋琢磨的習慣

  《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。”同學(xué)之間的學(xué)習交流和思想交流是十分重要的,遇到問題要互幫互學(xué),展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點,彌補自己的不足,像蜜蜂似的,不斷吸取群芳精華,經(jīng)過反復(fù)加工,釀造知識蜂蜜。

  十、養(yǎng)成總結(jié)歸納的習慣

  每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的,要想形成知識體系,課后必須有小結(jié)。對所學(xué)知識進行概括,抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習一個專題,要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng),使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化,這樣運用起來才能聯(lián)想暢通,思維活躍。

  以上所說的十大學(xué)習習慣并不是絕對不變的教條,在這里只是希望拋磚引玉,讓同學(xué)們借鑒的學(xué)習經(jīng)驗,來改善自己的學(xué)習方法。

語文學(xué)習計劃 篇4

  本人是一名小學(xué)語文教師,為了更好地搞好小學(xué)語文教育教學(xué)工作,結(jié)合學(xué)校校本研修計劃和教學(xué)實際情況,特制定個人校本研修計劃。

  一、堅持政治業(yè)務(wù)學(xué)習不放松,勤學(xué)多記。

  認真學(xué)習并貫徹教育教學(xué)法規(guī)及教育教學(xué)新理念,積極踐行黨的教育方針、政策,積極學(xué)習“有效教學(xué)模式”,勤記筆記,勤研討,勤探究,勤鉆研,相互學(xué)習共同進步,使自己時刻以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩,教書育人;始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態(tài)、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、扎實認真的工作態(tài)度、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的'學(xué)習精神,不斷學(xué)習充實自己,努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng),認真履行自己的職責和義務(wù)。

  二、堅持備好教案上好課,做好教學(xué)五認真。

  在教學(xué)上,我堅持做到教學(xué)“五認真”,力求做到:備課備學(xué)生、備自己、備教材,備出課堂新教法、好學(xué)法,體現(xiàn)創(chuàng)新特色,結(jié)合學(xué)生實際,深挖教材潛力,融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法,多方有效整合,精心設(shè)計每一節(jié)課。上課,力求改革傳統(tǒng)教法,積極學(xué)習鉆研推廣“有效教學(xué)”,貫徹落實新課改理念,注重教師的引導(dǎo)、學(xué)生的主動學(xué)之比例調(diào)整,隨時關(guān)注學(xué)生各方面能力在課堂上的全面提升,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位、主人翁精神,由教學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝䦟W(xué)生“會學(xué)”,促其掌握個性化的科學(xué)的學(xué)習方法,以提高每節(jié)課聽講參與學(xué)習效果。輔導(dǎo)時我積極關(guān)注有個性差異的學(xué)生,堅持面對面的輔導(dǎo)講解、談話,公平地對待每一位學(xué)生,詳細地批閱每一本作業(yè),認真講解每一套試題,努力奉獻“三顆心”——愛心、耐心、責任心,作學(xué)生的良師益友。

  三、積極參與學(xué)校教育教學(xué)研究,爭做研究型教師。

  堅持每周聽兩節(jié)課,和老師交流感受、體會,向老師取經(jīng)學(xué)習;堅持加強同科提研,促進該學(xué)段教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完成;堅持參加學(xué)校教研活動,積極參與交流,提高自己對“有效教學(xué)”的認知深度,學(xué)習他人先進的可行性強的優(yōu)秀做法;堅持探究如何結(jié)合自身教學(xué)風格將“有效教學(xué)”搞得更有效;堅持記教學(xué)反思,研究如何改進,如何更高效,并隨時落實于行動上;堅持寫教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)課例等,將所探究的先進思想?yún)R筆成文,予以交流、發(fā)表。

  四、積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,高標準嚴要求完善自我。

  利用網(wǎng)絡(luò)上傳自己的優(yōu)秀教育教學(xué)案例,并上傳自己的教學(xué)心得、教學(xué)論文等教研成果,與一線老師相互分享、交流,介紹自己的經(jīng)驗,造福一方。

  五、積極參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習活動,提升自我。

  通過參加各級各類教學(xué)相關(guān)培訓(xùn),拓寬自己的知識面,提高自己的教育教學(xué)藝術(shù),提高自己的學(xué)識修養(yǎng),促進自身專業(yè)化成長。

  六、加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習,提高自身素養(yǎng)。

  教學(xué)中所遇問題不懂就問,一問有教學(xué)經(jīng)驗的老師,二問信息量非常豐富的網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)求學(xué)。網(wǎng)絡(luò),是的老師!

  教學(xué)之道,貴在探索。自古教無定法,鉆研、探究精神可窮其理。這是我的今后研修目標!

語文學(xué)習計劃 篇5

  首先,就應(yīng)先糾正自己的學(xué)習態(tài)度!皯B(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié),擁有好的心態(tài),就會擁有好的成績!在這學(xué)期里,要加強自己不擅長的科目,在語文上,除了把課文中的資料、知識掌握好以外,還應(yīng)多讀一些課外書,如名人名著等。還要再想些辦法提高自己的閱讀、寫作潛力,不能只想課內(nèi)不觀課外了。數(shù)學(xué),不能只明白課本上的習題應(yīng)怎樣做就夠了,如果要學(xué)好它,就務(wù)必在課外再花一些時間來鉆研和多做一些試題等。上課仔細聽講,弄懂每一個問題,作業(yè)即使完成,追求質(zhì)量和速度,回家做好預(yù)、復(fù)習工作。在空余期間多看一本好書,適當做些娛樂。做到“少在電腦前一會兒,多看一兩本好書”,擴展知識面,提高閱讀以及協(xié)作潛力。早晚多聽讀外語,多積累一些單詞,提高英語各方面的水平。從良好的基礎(chǔ)上向著更高的目標出發(fā)。“好記性不如爛筆頭!庇浐妹恳淮蔚墓P記,認真對待每一次的`口頭作業(yè),只有基礎(chǔ)扎實了,才能夠累計更多。最后,也是最關(guān)鍵的一點,就是要科學(xué)安排時間,沒有合理的安排,再好的計劃也會付之東流。所以,在新學(xué)期里,最要學(xué)會的就是要合理安排學(xué)習、娛樂、休息的時間,要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。

  學(xué)習是溫故而知新的過程,在臨近考試時,回顧基礎(chǔ)知識與歷屆考題應(yīng)是計劃的主要資料,這時計劃不要過緊,養(yǎng)足精神備考。

語文學(xué)習計劃 篇6

  高三語文組自實行“學(xué)講計劃”教學(xué)以來,經(jīng)過了一段時間的摸索和探究,取得了一些點滴的進步,所以在這里略做總結(jié)。

  所謂小組合作學(xué)習就是以4—6人為一小組,將一個班級的學(xué)生按照成績、能力、性格等方面的差異建成若干個最優(yōu)化的"同組異質(zhì),組間同質(zhì)"的合作學(xué)習小組。

  關(guān)于小組合作學(xué)習被很多學(xué)者認為是一種適應(yīng)各種學(xué)習風格,并能促進學(xué)生積極參與學(xué)習過程的一種最流行也最有效的方法。小組合作學(xué)習比起班級競爭學(xué)習或個體學(xué)習來,更能有效地掌握、保持和遷移概念、定律和原則,合作的集體成員可以逐漸形成更高超的概念學(xué)習策略,更有效的探尋和利用他人的信息,更能從自己的頭腦中復(fù)現(xiàn)或用自己的話闡述正在學(xué)習的材料,能在更短的時間內(nèi)學(xué)到更多的材料。

  小組合作學(xué)習我們才剛剛試用了不長時間,還處在一個摸索階段,對它的研究仍有很多的問題等待我們?nèi)ソ鉀Q,但我們摸索過后認為,進行有效的合作學(xué)習必須要注意三方面的問題。

  1、合理分組是合作學(xué)習取得成功的前提

  要進行有效的小組合作學(xué)習,教師首先必須進行合理的分組。分派學(xué)習小組通常有兩種做法。一種是讓學(xué)生憑自己的興趣任意選擇。這是一種學(xué)生比較喜歡的學(xué)習方法,學(xué)生的積極性較高,學(xué)習的效果也較好。另一種是由教師根據(jù)每個學(xué)生各方面不同的特點,把程度參差不齊的學(xué)生安排在一個小組。學(xué)生的不同特點包括年齡、性別、種族、個性、學(xué)習成績、學(xué)習方法和語言能力等等。把特點不同的學(xué)生編在一組,可以促使不同學(xué)生的共同發(fā)展。

  2、合理有效的合作方法是合作學(xué)習必不可少的載體

  合作學(xué)習是一種教育觀、教育思想,但是如果沒有具體的`學(xué)習方式來作為實施的載體,那它也只能永遠停留在理論認識上。要實現(xiàn)合作學(xué)習的目標,必須通過有效的合作方式來進行。

  3、建立科學(xué)的評價機制是合作學(xué)習取得成功的關(guān)鍵

  建立科學(xué)的評價機制,關(guān)鍵在于要于將多種評價方式有機結(jié)合:師評、自評、互評和小組評相結(jié)合。

 。1)在教學(xué)過程中由于學(xué)生個體的差異,因此他們對教學(xué)內(nèi)容的理解速度,完成任務(wù)的時間,討論的參與度都會有所差異,在平時的教學(xué)中,教師應(yīng)及時通過自己的動作、神態(tài)、語言等方式,給予學(xué)生鼓勵,也可以給予一定的物質(zhì)獎勵,教師也可以制作一些星型標記作為禮物獎給學(xué)生。這是對學(xué)生最好的評價和肯定,對學(xué)生的激勵性極強。

  (2)加強師評、自評、互評和小組評相結(jié)合,在檢查小組活動的結(jié)果時,每個學(xué)習小組要分別匯報或展示小組活動的結(jié)果。這個過程是學(xué)生相互傳遞和交流信息的過程,一方面他們會再次接受教學(xué)內(nèi)容的信息,另一方面也會對自己小組活動結(jié)果的對、錯有一個明確的認識。小組活動結(jié)束后,教師可以讓各小組派一名代表,按照老師提供的答案到各小組檢查,并向全班同學(xué)匯報結(jié)果,這不失為讓學(xué)生參與評價的一種好辦法。這種評價方法使學(xué)生充分認識到自己的不足,看到別人的長處、取長補短,達到教學(xué)的最優(yōu)化,可以最大極限的提高合作學(xué)習的有效性。另外,我們可以定期進行諸如最佳合作學(xué)習小組、最佳小組長、最佳合作學(xué)習伙伴、最快進步獎等評選活動,激勵學(xué)生不斷提高小組合作活動的水平。

  成功的有效的小組合作學(xué)習不是一朝一夕就能形成,這需要教師的有效指導(dǎo),需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,在小組合作形成的基礎(chǔ)上,按照一定的培養(yǎng)計劃,對小組成員的合作技巧進行培養(yǎng)與指導(dǎo),更需要所有小組成員在理解合作學(xué)習的意義、明確合作學(xué)習的目的基礎(chǔ)上,通過每個小組成員長期、主動的努力而形成。通過小組合作學(xué)習,學(xué)生獲得的不僅是知識的積累,更重要的是在合作過程中學(xué)生的能力、意志、情感均得到了全面的提高和發(fā)展。

 。3)教師在對小組活動進行評價時,還要把握好以下幾點:第一、學(xué)習過程評價與學(xué)習結(jié)果評價相結(jié)合,側(cè)重于學(xué)習過程的評價;第二、對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合,側(cè)重于對小組集體的評價;第三、評價的內(nèi)容包括小組活動的秩序,組員參與情況,小組匯報水平,合作學(xué)習效果等方面進行;第四、小組成員定期對小組合作學(xué)習活動進行自我評價,總結(jié)有益經(jīng)驗,明確發(fā)展方向和努力目標,對存在問題進行分析,其目的是使小組成員學(xué)會怎樣更好地合作;從而使合作更有效。

語文學(xué)習計劃 篇7

  學(xué)好語文,首先要懂得跟著老師的思路走,其次要學(xué)會自學(xué)和積累。語文學(xué)習要有計劃,計劃主要是為了提高學(xué)習的有效性,同時也有利于要成一個好的學(xué)習習慣。如果寫作能力差,就一周寫一篇作文,如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解,如果基礎(chǔ)知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下,等等。

  1、學(xué)好語文重點之一:字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學(xué)習重點在課堂上,課上要專心,課后多花點時間去記憶背誦、理解運用。

  2、學(xué)好語文重點二:閱讀一定要強化,最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學(xué)習一下快速閱讀,快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習方法,其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能,培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后,在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點,促進整理歸納分析,提高做提效率;同時可以節(jié)約大量的時間,游刃有余的做其它事情?焖匍喿x的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》,我自己學(xué)生時代練習過,現(xiàn)在也在受益。

  3、學(xué)好語文重點三:提高寫作能力。寫作的基礎(chǔ)是素材和思路,平時要多閱讀多積累。高中學(xué)習是比較緊張的`、時間也很有限,我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累,可以多看看那些優(yōu)秀作文,找找寫作的思路,要多動筆寫,學(xué)會借鑒、運用、融會貫通,這樣寫作能力才會不斷地提高。

  語文成績提高也是需要做題的,平時不能只是一味的記憶背誦,防止眼高手低。

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