【實(shí)用】語文學(xué)習(xí)計(jì)劃范文集合8篇
時(shí)間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又邁入新的階段,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?以下是小編精心整理的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、 教材概貌
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第四學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練3個(gè)板塊,每個(gè)板快又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),并按由易到難、由淺入深、橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。
二、 學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、 能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識字201個(gè),能辨別常見的同音字和形近
字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字;掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑,學(xué)會獨(dú)立識字。
2、 會讀寫260多個(gè)詞語,懂得意思,一部分能口頭或書面運(yùn)用。
3、 初步學(xué)會寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔;初步學(xué)會用毛筆臨貼,繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法,注意字的間架結(jié)構(gòu),初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。
4、 初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣,能正確轉(zhuǎn)述別人的'話,初步學(xué)會完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫;能聽寫一段話。
5、 會正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點(diǎn)詞句,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時(shí)能注意到文章的題目;初
步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。
6、 初步學(xué)會有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物,能條理比較清楚地記敘一件事,語句通順連貫;初步學(xué)會寫留言條,學(xué)會寫信,掌握普通書信和信封的書寫格式。
7、 使學(xué)生了解祖國山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。
三、 教學(xué)中要注意的幾個(gè)問題
1、 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
本冊教材明確規(guī)定了每個(gè)單元、每篇課文以及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。教師要熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo),把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)班級的實(shí)際情況,制訂好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確,可以操作,能夠檢測。
2、 扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。
本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等,但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,本冊教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
3、 落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn),教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識。需要注意的是,本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段,分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行,而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。
4、 注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
本冊教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,作文教學(xué)一般也要從說到寫。
語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、工作目標(biāo)
1、通過有組織、有計(jì)劃、有主題、有成效的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),逐步更新我校教師的教育教學(xué)思想,更多的體味新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓。
2、側(cè)重從以下幾方面著手:
(1)組織學(xué)習(xí)新觀念新思想的文章;
(2)結(jié)合學(xué)科研究課題開展校本研究;
。3)組織教師進(jìn)行使用現(xiàn)代教學(xué)手段的學(xué)習(xí),如遠(yuǎn)程教育資源的使用等。
二、具體措施與要求:
1、緊密圍繞學(xué)科研究課題開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),有自己的特色。
2、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)分定期和不定期兩種方式進(jìn)行。
3、要求業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做好筆記,字?jǐn)?shù)達(dá)到5000字。
4、在教師中開展讀書、讀教育教學(xué)專著的活動。要求教師,本著缺什么補(bǔ)什么的原則,有自學(xué)內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容安排
評課: 1、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點(diǎn)突出,設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好,每個(gè)人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。
老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起,有許多地方值得學(xué)習(xí)。
老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力,分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,教學(xué)設(shè)計(jì)很好,引導(dǎo)得也很到位,同時(shí)還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
(1)整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,興致勃勃。
。2)充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
。3)最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計(jì)算身高,設(shè)計(jì)好,調(diào)動了學(xué)生的積極性。
老師這節(jié)課上得很成功,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的情境。
老師并提供了豐富的內(nèi)容,在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。
老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生在玩活動過程中探究新知識、理解新知,人整體上來看,效果確實(shí)不錯(cuò),值得學(xué)習(xí)。
8、(1)有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材,愛想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。
。2)形成了校本特色:把數(shù)學(xué)生活化,設(shè)計(jì)好。
9、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ),組織生用論的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同,讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個(gè)未知數(shù)發(fā)展到兩個(gè)未知數(shù)。
10、組織學(xué)生討論,通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充,讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
11、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。
12、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
13、例題、習(xí)題的搭配合理,能聯(lián)系學(xué)生的`生活,尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。
14、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學(xué)知識來源于生活,并在生活中得以應(yīng)用。
15、動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
16、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
17、在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出,使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
18、本節(jié)課的教學(xué)中,給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時(shí)間和空間,使學(xué)生能在自主探索,親身實(shí)踐.
19、合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗(yàn)和探索中解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識,技能和方法
20、 口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,具有一定的開放性。
21、課堂活動緊密聯(lián)系生活實(shí)際,體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。
22、注重學(xué)生自主探索,三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。
23、老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學(xué)生解決問題的策略.
24、給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,在主動探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。
25、合作交流與動手實(shí)踐相結(jié)合,充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
語文要重視多讀多寫:
讀對寫的影響是很大的。假期語文的學(xué)習(xí)主要是多讀課外書、抄好詞好句積累。在讀書的同時(shí)抄下好的詞語、句子,甚至段落。但是要指導(dǎo)孩子從所讀的文章中摘抄,而不是從詞語書上抄,否則收獲不大。要“廣積糧”而不必“深挖坑”,就是要多讀、多練,讓讀書成習(xí)慣。另外多練筆寫日記,讓孩子把平時(shí)觀察到的有新意的景、物、人、事都用隨筆記下來,思考整理,寫成周記或日記,有話則長,無話則短,日積月累,寫作的素材就多了,分析綜合能力也跟上了。課余練筆,源于生活這股活水,孩子隨心而至,多寫真情實(shí)感,入情入理,還防止了套式作文、抄襲作文的出現(xiàn),“多練筆生花”。優(yōu)秀的.作文就是練出來的。
家長們都知道這個(gè)暑期是連接“不分上下的初一”和“兩極分化的初二”的關(guān)鍵時(shí)期。在暑假進(jìn)行“超前學(xué)習(xí)”能夠讓孩子們領(lǐng)先一步,有效分擔(dān)初二學(xué)習(xí)的難度和進(jìn)度。但建議假期學(xué)習(xí)以孩子自主學(xué)習(xí)為主。
語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
學(xué)好語文,首先要懂得跟著老師的思路走,其次要學(xué)會自學(xué)和積累。語文學(xué)習(xí)要有計(jì)劃,計(jì)劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性,同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果寫作能力差,就一周寫一篇作文,如果閱讀差就一天練習(xí)一篇閱讀理解,如果基礎(chǔ)知識差就每天抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下,等等。
1、學(xué)好語文重點(diǎn)之一:字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上,課上要專心,課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運(yùn)用。
2、學(xué)好語文重點(diǎn)二:閱讀一定要強(qiáng)化,最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀,快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法,其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能,培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后,在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn),促進(jìn)整理歸納分析,提高做提效率;同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間,游刃有余的.做其它事情?焖匍喿x的具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》,我自己學(xué)生時(shí)代練習(xí)過,現(xiàn)在也在受益。
3、學(xué)好語文重點(diǎn)三:提高寫作能力。寫作的基礎(chǔ)是素材和思路,平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時(shí)間也很有限,我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累,可以多看看那些優(yōu)秀作文,找找寫作的思路,要多動筆寫,學(xué)會借鑒、運(yùn)用、融會貫通,這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的,平時(shí)不能只是一味的記憶背誦,防止眼高手低。
語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班有學(xué)生26名,大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)的主動性強(qiáng),具有良好的書寫和預(yù)習(xí)習(xí)慣。對字詞掌握情況較好,基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)。但也有部分同學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績很不穩(wěn)定。本班的優(yōu)生有3名同學(xué),.他們在平時(shí)作業(yè)、測查中審題細(xì)心答題認(rèn)真、能獨(dú)立思考,在閱讀中具有自己獨(dú)到的見解,答案準(zhǔn)確。中間生12名,這部分學(xué)生學(xué)生男同學(xué)較多,其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明,就是懶惰、浮躁,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而不肯用心地去記憶,所在該背的該積累的知識掌握不好,而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實(shí)部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答,遇到課死記硬背的知識能應(yīng)答,遇到獨(dú)立閱讀方面的知識,和拓展練習(xí)的題無從下手,。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。學(xué)困生生有11人。這些學(xué)生主要是智力相對較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,十分粗心,記不住前邊學(xué)后面忘,有時(shí)寫一段文字,就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。但我還是有信心,努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音。
(1)學(xué)會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
(1)掌握本冊要求學(xué)會的223個(gè)生字,會認(rèn)的64個(gè)生字;能正確讀寫精讀課文中的159個(gè)詞語,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
(2)正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。
(3)按要求寫多音字;(4)選字填空;(5)改正錯(cuò)別字;(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;(7)按要求查字典等。
3、詞語。
(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞,并注意積累詞語。
(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會詞語的感情色彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4、讀讀背背:能背誦要求背誦的.課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。
5、句子。
(1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成,能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;(5)根據(jù)提示語默寫語段;(6)補(bǔ)足詞語;(7)詞語搭配;(8)會修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴(kuò)寫句子。語言感悟:(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語,體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);(5)根據(jù)要求寫句子。
6、標(biāo)點(diǎn)符號。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。
7、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
8、閱讀:
(1)、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,揣摩詞句的意思。(2)能理解和把握文章的主要內(nèi)容。(3)能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。(4)能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。(5)能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見解。(6)在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情;(7)學(xué)會提出有思考價(jià)值的問題;(8)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
9、習(xí)作。
復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫想象作文,能把想象的內(nèi)容寫具體。能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段表述。做到語句通順,不寫錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
學(xué)生主要是態(tài)度問題,同時(shí)還要注意那些對基礎(chǔ)掌握得不熟練的學(xué)生,嚴(yán)格“過關(guān)”,多幫助他們。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)(這與基礎(chǔ)知識的掌握有著密切的關(guān)聯(lián))。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn),把細(xì)節(jié)描述到位。
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn):
1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
四、復(fù)習(xí)方法:
單元復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。
1.引導(dǎo)學(xué)生積累語言,感悟語言多讀:利用晨讀、發(fā)動小組間的督促、檢查,把所有的生字詞、必背課文都過關(guān),要求背誦的課文都背熟并能默寫。
2.以教材為本,適當(dāng)向課外拓展多練。結(jié)合時(shí)間和進(jìn)度對復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測,及時(shí)反饋檢測結(jié)果,總結(jié)復(fù)習(xí)情況,以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。
3.重點(diǎn)突破:抓住基礎(chǔ)薄弱知識不放松,書寫、練習(xí)。
語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6
假期到了,高三的學(xué)生離高考也近了,面對我們的成績,我們還能做點(diǎn)什么呢?語文一直是我的薄弱學(xué)科,我特意制訂了一個(gè)寒假語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。
(一)、主動回想,重溫昔日。
主動回想,簡單地說,就是獨(dú)立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍。這樣做實(shí)際上就是自己考自己,是逼上梁山著自己專心致志去動腦筋進(jìn)行思考的一種方法。經(jīng)過這樣的回想,仿佛自己又上了課,重難點(diǎn)會清晰地印在腦中。
(二)、細(xì)讀課本,步步為營。
復(fù)習(xí)時(shí)若不認(rèn)真鉆研課本,則難以達(dá)到課本的基本要求,也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識,因?yàn)檎n本是教與學(xué)的唯一憑據(jù)。課本實(shí)際上是我們學(xué)習(xí)用書中最重要、最精粹的讀物,千萬不可掉以輕心。
(三)、整理筆記,注重感悟。
整理筆記的任務(wù)有:
1、補(bǔ)。補(bǔ)上該記而沒記的內(nèi)容,使知識系統(tǒng)化。
2、正。更正課堂記錄不太準(zhǔn)確,用詞不當(dāng),深度不夠的地方。
3、添。添上個(gè)人學(xué)習(xí)的心得、見解、評價(jià)等。整理筆記的時(shí)候,還可順帶將自己的感悟?qū)懴聛恚@些感悟,是你最可寶貴的一筆財(cái)富。
(四)、精心挑選,參考書籍
市場上的參考書很多,所以大家一定要精心挑選,選擇真正適合自己的。閱讀參考書應(yīng)注意的幾點(diǎn)事項(xiàng):
1、要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀。
2、要千萬仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容,后看參考書。讀時(shí),心里要有個(gè)目的:要么加深理解;要么解疑;要么加寬知識面;要么了解知識間的聯(lián)系。
3、讀有所得,適當(dāng)記錄。在聽課筆記的相應(yīng)章節(jié)或記參考書的'書名、頁碼,或記參考要點(diǎn),或記個(gè)人的有關(guān)思路等。
(五)、提高自己的綜合素質(zhì)
1、學(xué)習(xí)累了之后,要干力所能及的活,如:打掃衛(wèi)生、抹玻璃、拖地板、打水、做飯、買菜、洗衣服、接待客人、社會勞動、為家長洗腳、社會調(diào)查等。
2、提高思想認(rèn)知水平和道德素質(zhì),不斷完善自己。
3、提高分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)自己形成一種思維全面、反應(yīng)敏捷、運(yùn)作正確、快速的學(xué)習(xí)機(jī)制;養(yǎng)成一種勤學(xué)、善思、好問、求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先中學(xué)生應(yīng)該為自己擬訂一個(gè)時(shí)間表,并按照計(jì)劃去做,生活才會井井有條。而且也可在這期間抓差補(bǔ)缺,集中大部分精力去認(rèn)真檢查一下自己在學(xué)習(xí)及課業(yè)上還有哪些科目比較弱。然后,我們應(yīng)該好好反省及思考,針對性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。因此我們必須要充分利用假期時(shí)間,努力提高,以便在下一次的考試中能與同學(xué)們齊頭并進(jìn),繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識。同時(shí),在學(xué)習(xí)當(dāng)中也可溫故知新。這是一個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)過程,而且還可以梳理以及鞏固我們的學(xué)業(yè)。學(xué)習(xí)新知識,預(yù)習(xí)新課程,為新學(xué)年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除了讀書之外,一定的休閑時(shí)間是必要的。假期期間,也可以選擇和自己的家人一起出去旅游,到一個(gè)向往已久或是名勝古跡、蜀山大川的地方旅游。一趟旅游下來,不僅可以欣賞到許多的風(fēng)景名勝,放松心情,還可以通過旅游見聞吸收許多心得及課本以外的常識,還可擴(kuò)大眼界。但外出旅游要根據(jù)各自的家庭經(jīng)濟(jì)條件量力而為。若家庭經(jīng)濟(jì)狀況不允許,可以和家人一起去當(dāng)?shù)赜刑厣木包c(diǎn)游玩一下,或是可以一起登山、野餐、露營等戶外活動。這不但可以舒緩學(xué)習(xí)壓力,調(diào)解心情,同時(shí)還可以增進(jìn)與家人之間的感情。
不僅如此,我們也可以在家里學(xué)習(xí)做一個(gè)家庭小主人,培養(yǎng)自理能力。我們可以在家里提前做一些將來出社會一個(gè)人獨(dú)立時(shí)的提前預(yù)習(xí),幫父母做一些家務(wù)事,體驗(yàn)一下家務(wù)的繁瑣。例如:爭取在假期期間學(xué)會做飯,并且學(xué)會做幾道比較拿手的菜。在假期中每天適當(dāng)承擔(dān)一些家務(wù)勞動,既能減輕家里的負(fù)擔(dān),又能把自己鍛煉成為一個(gè)全面發(fā)展的人。更重要的是,從而懂得體貼父母,孝敬長輩,對于生活在農(nóng)村的學(xué)生,要積極幫助農(nóng)忙的父母干些力所能及的活,從中體會父母的艱辛,理解父母的不易。
接著,我們還可以出去外面打工,幫自己賺些零用錢花。同時(shí),我們也可以幫忙補(bǔ)貼家用,減輕父母的負(fù)擔(dān)。此外,在打工的同時(shí),除了可以累積一些工作經(jīng)驗(yàn)之外,我們還可以鍛煉自己的能力,體驗(yàn)社會的現(xiàn)狀和辛酸。而且還可激發(fā)努力學(xué)習(xí)奮進(jìn)的激情。這不僅可以滿足中學(xué)生對社會的好奇心,而且通過工作的付出,還可以使學(xué)生們了解到金錢的來之不易。同時(shí)也通過自己的勞力得到報(bào)酬,為今后自己的生活付出努力。培養(yǎng)自己的責(zé)任感和自制力,為新學(xué)期做好準(zhǔn)備。
語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7
“國培計(jì)劃——小學(xué)語文教師培訓(xùn)”是我期待之久的饕餮盛宴,是基礎(chǔ)教育階段教師神圣的殿堂。20xx年11月1日,有幸成為朝圣一員的我,虔誠地聚集在“國培計(jì)劃”的麾下,零距離感受大師的智慧與魅力。和我一樣幸運(yùn)的多名小學(xué)教師在美麗的澤州縣高都鎮(zhèn)泊南小學(xué),在幽雅的教室,靜靜地分享智慧,悄悄地傳承文明。身世職業(yè)的默契感,文化的認(rèn)同感,尤其是自我發(fā)展的緊迫感使得本不相識的我們特別親切,尤為珍視這次充電的機(jī)會。
幾天的學(xué)習(xí),時(shí)間是如此短暫又那么充實(shí)。短暫,是各位前輩的講座時(shí)如此精彩讓我流連忘返,充實(shí),這短短幾天幾天對我來說汲取了那么多精華,讓我受用終生。
心中有夢,累也不苦。從教師到學(xué)員,身份的變化帶來了眾多的不適應(yīng),一路在趕場:公用場合要排隊(duì),進(jìn)教室要簽到,出校門要請假。休息時(shí)間打折授課質(zhì)量不打折,德藝雙馨的他們精心準(zhǔn)備,恨不得把一生積淀的精華濃縮進(jìn)三個(gè)小時(shí)的講座里。
我們呢,如久旱逢甘霖的樹木,最大限度地快速吸收營養(yǎng),“亂花漸欲迷人眼”, 來不及記筆記和消化,新的美味又來了——面對每天六個(gè)多小時(shí)的講座,我們聽得眼花繚亂,記得手軟指麻,坐得腰酸背疼,生怕錯(cuò)過了這種高強(qiáng)度、高密度、高質(zhì)量注入的信息。真累啊!
可是你要是問學(xué)員:假如下次有機(jī)會,你會不會再來?我們會毫不猶豫地說:愿意!不奇怪,因?yàn)榇蠹覚?quán)衡過了——物有所值,甚至是物有超值,所以心甘情愿。要做的事情總找得出時(shí)間和機(jī)會;不要做的事情總找得出藉口。我們深知打造健康的肌體不能僅靠補(bǔ)血,更需自己有主動造血功能:勤奮學(xué)習(xí)反思,這非一朝一夕之功。我們不孤單,因?yàn)橛写髱熢谇胺揭罚赫鄯覀兊牟粌H僅是等身的學(xué)術(shù)成就,更重要的是大師們精益求精、勇于創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我、超越自我的人生態(tài)度。這種零距離感受所激發(fā)的創(chuàng)造力,像火種一樣被150名學(xué)員放大擴(kuò)散,后續(xù)效應(yīng)和無形價(jià)值,怎一個(gè)“大”字了得?
這幸福,更源自成長的滿足。
大師們的講座有不少經(jīng)典課例,看名師的課堂,或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或激情高昂或詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實(shí)無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿,精彩紛呈,其實(shí)源于各自不同的個(gè)性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對課程深刻醇正的解讀、對學(xué)生博大人文的關(guān)懷。名師的精彩講義如小學(xué)生如何學(xué)好語文,如何教授認(rèn)字,口語交際,閱讀與作文等,無不彰顯著長期積累的重要性,教師的文化底蘊(yùn)理論素養(yǎng)將決定著對教材挖掘的深
度,也將決定著對課堂生成資源的把握和駕馭。教師底蘊(yùn)、人格、學(xué)識、能力,一貫秉承的教育追求、教學(xué)思想和教學(xué)理念,成為名師與普通教師的分野點(diǎn)。所以,很多人從大師的講座里讀出了自己的“故事”,梳理著自己的心思,想著自己的課堂。他的講座對我來說最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來一點(diǎn)招數(shù),解決我的教學(xué)問題”,而是以理論指導(dǎo)和提升自己的實(shí)踐活動,是長遠(yuǎn)意義上的“回眸我的往事,反思我的工作,審視自己的日常教學(xué),學(xué)到新的視角和思維方式,促進(jìn)我的可持續(xù)發(fā)展”。
這三天,是人生中一段神奇高濃度的旅程,我們常常體驗(yàn)成長的滿足。如同蛇在蛻皮,樹在拔節(jié),我們聽到了體內(nèi)的青春血液在奔流,聽到了拔節(jié)的.聲音。感謝 “國培計(jì)劃”帶給我們這樣的快樂:
高效感——聽君一席話勝讀十年書啊!
震撼感——太完美了,他是怎么想出來的?
富足感——滿載而歸,不虛此行。帶給我學(xué)習(xí)的“高峰體驗(yàn)”。 我們的內(nèi)心悄悄地發(fā)生了革命。
欣慰感——志同道合,走在自己的專業(yè)化“朝圣”路上,意外驚喜地發(fā)現(xiàn)了這么多一路同行的伙伴。
陶醉感——怎么搞的,我聽得太投入了,以至于忘記了記筆記。
內(nèi)疚感——我怎么就想不到?跟大師們相比我要學(xué)的東西太多了。
急促感——從現(xiàn)在起我就要行動,像他們一樣讀書思考實(shí)踐反思,一天都不能等。
模仿感——原來是這樣。欣賞驚訝的同時(shí),也有一股強(qiáng)烈的躍躍欲試的創(chuàng)造沖動,我在教育生活中也要演繹這樣的精彩。
耐挫感——遇到了困難,跟那些大師比,這算什么?不值一提。最好的教育是自我教育。
堅(jiān)定感——聚光燈散去,明白了自己與名師的差距到底在哪里,帶著新生的憧憬與向往,目光更加堅(jiān)定,就讓我做最好的自己。
……
精神收獲層層疊疊、思想革命驚濤駭浪,怎一個(gè)“多”字了得?
有人說思念有三重境界:在眼里在心里在夢里。套用此話:此時(shí)在東留善固, 大師的講座“在我的眼”里;學(xué)成返家的途中,心滿意足戀戀不舍的我們還嘰嘰喳喳意猶未盡,可見它就“在心里”。曲終人散,想想以后很難再有這樣的機(jī)會再來當(dāng)面聆聽,只好“在夢里”細(xì)細(xì)品味那經(jīng)典的一幕一幕。
三天的旅程,短暫而美麗,風(fēng)光如畫的東留善固,幽靜敞亮的教室,孜孜不倦的諸位名師,還有各位如饑似渴的同仁,陪伴我們一路辛苦,一路幸福;一路收獲,一路感恩:“國培項(xiàng)目”——如果沒有遇見你,我的專業(yè)化進(jìn)程不會這么快!
語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8
對我們每一位學(xué)生來說,肩負(fù)著光榮而沉重的使命。為此,我在新學(xué)期的開始階段,認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語文學(xué)習(xí)情況,籌劃一下寒假的語文學(xué)習(xí)及后階段的語文復(fù)習(xí)計(jì)劃,是十分必要的。
一、存在問題
。1)語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本知識零碎或一知半解。
。2)思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。
。3)閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。
。4)語文習(xí)慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細(xì)心,書寫缺少規(guī)范。
。5)語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。
二、閱讀學(xué)習(xí)
(1)閱讀是我的個(gè)性化行為
。2)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。同時(shí)還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,以拓展他們的思維空間。
(3)閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀,學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。
。4)語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的學(xué)習(xí),而是采用隨文學(xué)習(xí)的'方法。
。5)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,做到“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。
三、提升思想,有四個(gè)目標(biāo)
(1)面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習(xí)慣于思考,不人云亦云,不全盤接收。
。2)面對生活或語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法,不偏激,講辨證。
。3)面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度,力求不鉆牛角尖,既會逆向思維,又會發(fā)散思維。
。4)面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì),見人之所未見,思人之所未思,感人之所未感。
四、解題技巧
審題:三讀三思――讀題干,思考命題意圖;讀要求,明確解題方向;讀材料,思考蘊(yùn)含的解題信息。
解題:三聯(lián)三比――聯(lián)系知識積累,比較中發(fā)現(xiàn)異同;聯(lián)系題目要求,比較中求得最佳;聯(lián)系解題思路,比較中分出條理。
作答:三細(xì)三清――細(xì)心作答,不偏題意,做到思路清;細(xì)心推敲,不漏要點(diǎn),做到表述清;細(xì)心組織,不漏標(biāo)點(diǎn),不寫錯(cuò)字,不亂圖亂改,做到書寫清。
復(fù)查:三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定,戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問題時(shí),思想堅(jiān)定,戒猶豫徘徊把對的改錯(cuò);發(fā)現(xiàn)答題錯(cuò)誤時(shí),迅速改定,戒粗心疏忽錯(cuò)失良機(jī)。)
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