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語文學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-06-03 03:55:50 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

【熱門】語文學(xué)習(xí)計(jì)劃范文集合8篇

  時(shí)間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編收集整理的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃8篇,希望能夠幫助到大家。

【熱門】語文學(xué)習(xí)計(jì)劃范文集合8篇

語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

  三個(gè)多月的國培學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)瞬間就要結(jié)束。通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),使我學(xué)習(xí)到了很多知識。而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對語文的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。

  這次的國培教育,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,這是收獲豐厚的三個(gè)多月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的三個(gè)多月!所以在即將離別時(shí)刻,我會(huì)將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包,再慢慢的咀嚼、消化,進(jìn)而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,教學(xué)的資本。

  在這三個(gè)多月的時(shí)間里,我認(rèn)真聆聽了專家們教育教學(xué)理念。他們以深入淺出的方式把許多教育理論讓我們能夠輕松地接受。他們的卓越言行俯仰皆是,凡此種種,不可一一列舉,而同時(shí),啟發(fā)了我等心智的`點(diǎn)點(diǎn)火花也如滿天繁星,在我的心際閃爍。

  專家的所“言”更是使我受益匪淺。有時(shí)他們信手撒下的三言兩語,就如一道絢麗的亮光,驅(qū)走了我教育思想中的一角黑暗;有時(shí)他們一句簡單的反問,又能使我向青草更青處探索;語文教育的語文味道是什么?應(yīng)當(dāng)作一名什么樣的語文教師?在素質(zhì)教育和考試之間,教師如何作才能跳出優(yōu)美的舞姿?如何從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成理論?再用理論反作用于實(shí)踐?

  我們許許多多的收獲,也還有許許多多的疑問。專家們的精彩講座解開了我個(gè)人思想中的諸多問題,但新的問題又隨之而生。除掉雜草后如何種上莊稼?這就需要我等到實(shí)踐中去嘗試了。

  通過這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對語文的教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。面對今后的課改,我充滿了信心,也一定要在自己的崗位上起到示范、引領(lǐng)作用,帶領(lǐng)更多的教師建設(shè)高效課堂,造福天下學(xué)子,為祖國的真正強(qiáng)大作一個(gè)默默無聞的奠基者。

語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

  一、每一天記憶五分鐘。對于字詞這一塊,知識點(diǎn)比較分散,學(xué)習(xí)起來繁瑣。同學(xué)們要針對其特點(diǎn)有所準(zhǔn)備。把考試?嫉,課本要求掌握的字詞積累起來記到本子上。做題的間隙就拿出來看一看,調(diào)節(jié)下,多次重復(fù)記憶,重復(fù)檢查,必須會(huì)出效果。堅(jiān)持每一天記憶五分鐘,堅(jiān)持下來就能看到成效。語文學(xué)習(xí)是靠積累的。

  二、每一天堅(jiān)持寫日記。寫日記能夠鍛煉自己的表達(dá)潛力,養(yǎng)成愛動(dòng)筆寫作的習(xí)慣。寫的時(shí)候還能夠把當(dāng)天學(xué)的字詞和成語典故用上;只有經(jīng)常練習(xí)才能靈活運(yùn)用。

  三、文言文要學(xué)好。中國古人都很好古,原因是流傳下來的經(jīng)典有很多智慧能夠指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。因此,文言文學(xué)好了,對自己了解中華文化和歷史有很大的作用。要想學(xué)好文言文,首先要上課的時(shí)候注意聽講,把課本上要求掌握的文言文學(xué)好了。該背的必須背熟悉了。考試的時(shí)候文言文所占的'分?jǐn)?shù)和考試的資料比較固定,這一塊是不就應(yīng)丟分的。

  四、沒事常看書。讀書是一個(gè)很好的習(xí)慣,即便是學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的初三,偶爾看看精美短文也是調(diào)節(jié)身心不錯(cuò)的選取。《讀者》、《青年文摘》、《中學(xué)生報(bào)》都能夠看?磩e人怎樣運(yùn)用語言,看別人怎樣表達(dá)思想,怎樣寫文章;不知不覺中增進(jìn)自己的寫作潛力;作文在中考語文中可占一大塊哦!

  不積跬步無以至千里,不積小流無以成江海。不斷積累,有朝一日終能厚積薄發(fā),一鳴驚人!人教祝大家:學(xué)習(xí)日進(jìn)一步,年進(jìn)一階,凱旋中考!

語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

  首先,冷靜下來,讓自己回到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。也需要糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。"態(tài)度決定一切"有一個(gè)好的心態(tài),你會(huì)得到好的'結(jié)果!

  1.上課前自學(xué)

  上課前自學(xué)是學(xué)好新課程、實(shí)現(xiàn)高效率的基礎(chǔ)。如果你不能在上課前好好自學(xué),那么你就不會(huì)知道什么時(shí)候開始上課。

  2.專心上課

  課堂是理解和掌握基本知識和技能以及在此基礎(chǔ)上開發(fā)認(rèn)知潛力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。上課前自學(xué)的學(xué)生可以更專心于功課。

  3.及時(shí)審查

  課后及時(shí)復(fù)習(xí)可以加深和鞏固對新知識的認(rèn)識和記憶,系統(tǒng)地掌握新知識,達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

  4.獨(dú)立工作

  獨(dú)立作業(yè)是一種自主思考的過程,自覺靈活地分析和解決問題,進(jìn)一步加深和鞏固對新知識的認(rèn)識,掌握新技能。

  5.系統(tǒng)摘要

  系統(tǒng)總結(jié)是通過自覺獨(dú)立思維全面、系統(tǒng)、深刻、堅(jiān)定地把握知識、開發(fā)認(rèn)知潛力的重要環(huán)節(jié)。

  6.課外學(xué)習(xí)

  課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過課堂學(xué)習(xí)掌握必要的基本知識和技能。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延續(xù)。它不僅可以豐富學(xué)生的文化和科學(xué)知識,而且可以加深和鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)知識。

語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

  一、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,提高自理自立能力

  良好生活習(xí)慣是自理的基礎(chǔ),如果生活不能自理,將來就做不到自立,更做不到自強(qiáng)。首先要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女,自理能力比較差。我們班的學(xué)生父母大部分都是農(nóng)民,每天起早貪黑,孩子就自己穿衣服上學(xué)去。在家里,要求學(xué)生幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事,比如洗碗、掃地整理房間等,班級里也進(jìn)行評比活動(dòng),評出做家務(wù)的小能手。在學(xué)校里,班級工作進(jìn)行承包管理制度,窗、地、桌、教學(xué)用具都有專人管理,比如教室的講臺(tái)、教室的衛(wèi)生角、教學(xué)用具、教室里的作業(yè)本,每周都有一人專門負(fù)責(zé)管理,都是學(xué)生自愿報(bào)名管理的。每天的值日工作都有值日班干負(fù)責(zé)分工合作完成。

  二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高主動(dòng)獲取知識的能力

  1、專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里的聽講,應(yīng)包括兩方面的意思:一是說課堂上,精力要集中,不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動(dòng)作,要認(rèn)真傾聽老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo),要抓住新知識的生長點(diǎn),新舊知識的聯(lián)系,弄清公式、法則的來龍去脈。二是說要認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言,對他人的觀點(diǎn)、回答能做出評價(jià)和必要的補(bǔ)充。

  小學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種心理慣性!缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào):教學(xué)要“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法!币虼耍囵B(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,無疑是我們教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么,在小學(xué)語文教學(xué)中,如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣:

  一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí)的習(xí)慣。

  當(dāng)前,有的教師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,新課上完后,學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么,這樣無準(zhǔn)備的教學(xué),是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)好比火力偵察,能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解重、難點(diǎn)在哪里,帶著疑問上課,從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。例如,在教古詩《望天門山》時(shí),我采用了如下做法。在課前,我布置學(xué)生按“畫、問、析、答、提”的要求預(yù)習(xí)課文。要求學(xué)生理解詩的內(nèi)容,試畫一幅圖畫體現(xiàn)詩的內(nèi)容,在課堂教學(xué)時(shí),針對學(xué)生的畫提出問題“你為什么這樣畫”,并就此與學(xué)生廣泛交流,從而使學(xué)生了解詩歌所表現(xiàn)的意境,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)踐表明,課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西,課后還會(huì)忘記。因此,必須重視培養(yǎng)學(xué)生的溫習(xí)習(xí)慣,只有及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的東西,才能降低遺忘率,鞏固所學(xué)知識,而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化,條理化,彌補(bǔ)學(xué)生知識的缺陷。

  二、養(yǎng)成勤于思考與全神貫注學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  “語文是思維的素養(yǎng)!比绻荒芊e極動(dòng)腦思考,就不能學(xué)好語文。在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣,對于學(xué)習(xí)中遇到的問題,要使學(xué)生盡量自己解決,而不依賴他人。因此,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣,教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑發(fā)表各自不同的見解,當(dāng)然包括與教師所需要的答案持有不完全相同乃至于相反觀點(diǎn)或立場的意見。教師對于不完全符合設(shè)計(jì)意圖的各種想法與做法,應(yīng)該做到不輕易否定,而能夠敏感地抓住學(xué)生思考中的合理成分,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入地討論,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,允許學(xué)生保留個(gè)人意見,充分表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的積極性,讓學(xué)生真切地品嘗到獨(dú)立思考的甜頭,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣!靶膶2拍苁鲁。”學(xué)習(xí)也是如此。在課堂上,如果學(xué)生“人在課堂心在外”,是不可能學(xué)到知識的。因此,要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注地學(xué)習(xí)的習(xí)慣;課外學(xué)習(xí)時(shí),教師和家長也要引導(dǎo)學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩,邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。從而把良好的習(xí)慣帶到課堂來。平時(shí)還要開展在特定的時(shí)間里完成特定的任務(wù)等豐富多彩的活動(dòng),逐漸養(yǎng)成全神貫注地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  三、養(yǎng)成積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。

  在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教學(xué)過程中的`關(guān)鍵問題往往由教師進(jìn)行小結(jié)或優(yōu)等生作答,大部分學(xué)生失去了思考、交流的機(jī)會(huì)。素質(zhì)教育要求,把課堂還給學(xué)生,課堂就充滿了生命力;把班級還給學(xué)生,班級就能充滿成長氣息;把創(chuàng)造還給師生,教育就充滿了勃勃生機(jī)。課堂教學(xué)是傳授知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地。新課改要求教師在課堂教學(xué)中注重教養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究的能力。課堂上,應(yīng)該讓每位同學(xué)主動(dòng)參與、自由讀書、熱烈討論、談講感悟。如:在學(xué)習(xí)《再見了,親人》一課,熟悉這篇課文的人都知道,這篇課文前三節(jié)行文結(jié)構(gòu)一致都是以“送別——回憶——抒情”的思路來寫的,完全可以精讀第一節(jié),再“由扶到放”,讓學(xué)生自學(xué)第二、三小節(jié)。于是我在教這一課時(shí),我設(shè)計(jì)第一自然段為范例進(jìn)行教學(xué)。我概括出“三步”學(xué)習(xí)法:“學(xué)分層,理清順序”——“抓往事,理解‘親人’”——“讀課文,體會(huì)感情”,然后要求學(xué)生按這樣的方法自學(xué)第二、三自然段,學(xué)生積極性高,自主學(xué)習(xí)意識很強(qiáng),個(gè)個(gè)皆按照自己的意愿主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣,就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣,教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),使其有所提高。這種以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生無拘無束地交流個(gè)人所得,爭先恐后發(fā)表所感、所悟。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,拓展學(xué)生的思維,讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中享受到參與課堂活動(dòng)的樂趣。從而逐漸使學(xué)生養(yǎng)成積極參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣。

  四、養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)與自我評價(jià)的習(xí)慣。

  完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣尤其重要,使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,必須常抓不懈而且嚴(yán)格要求。例如:做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品,如書、本、筆、尺等,而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容,然后再認(rèn)真地獨(dú)立完成作業(yè)。如果是做假期作業(yè),應(yīng)先制訂做作業(yè)的計(jì)劃,每天完成一定數(shù)量的作業(yè),不能拖拉,做完作業(yè)之后,應(yīng)認(rèn)真檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正,做作業(yè)要字跡工整,答卷時(shí)卷面要潔凈。老師要通過嚴(yán)格要求使其逐漸轉(zhuǎn)化為自覺的行為,從而養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。許多學(xué)生做完題目,讓老師和家長檢查、評價(jià),這有好的一方面,同時(shí)也容易養(yǎng)成依賴思想。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評價(jià)上來,使他們養(yǎng)成自我評價(jià)的習(xí)慣。如,生活中我要求學(xué)生做完作業(yè)后,先檢查,發(fā)現(xiàn)問題再看書,查字典,看例題對照檢查,做出正確與否的評價(jià),及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如果教師和家長能長期這樣要求,他們就能形成這樣良好的作業(yè)習(xí)慣。

  五、重視課外閱讀的習(xí)慣的培養(yǎng)。

  要學(xué)好語文,光靠課內(nèi)是不夠的,還必須閱讀一些課外讀物。課外閱讀對拓寬學(xué)生的知識面、開闊學(xué)生的視野,陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的思想品質(zhì)是不無裨益的。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中,有時(shí)就課文中涉及的某一問題會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的進(jìn)一步深入探究的動(dòng)機(jī)。例如學(xué)完《太陽》一文之后,學(xué)生在了解了太陽的大小、溫度、離地球距離的遠(yuǎn)近以及和人類密切的關(guān)系等知識以后,他們還很想知道太陽黑子、黑洞、臭氧層等是怎么回事,他們渴望能讀到更多的關(guān)于太陽的文章,渴望了解更多的關(guān)于太陽的知識。于是我給學(xué)生們推薦了《1001個(gè)宇宙之謎》這本書,并指導(dǎo)他們閱讀;如學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》之后,學(xué)生很可能會(huì)對“奇妙的植物的腳”這一課題感興趣,教師要引導(dǎo)他們積極地查閱資料、實(shí)地考察,通過多種途徑去了解更多的奇妙的植物的腳。在教學(xué)中,我有計(jì)劃地介紹《植物百科》課外讀物和提供一些有關(guān)于其它植物的腳的圖片給學(xué)生看,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,實(shí)現(xiàn)“閱讀教學(xué)”應(yīng)從課內(nèi),延伸到課外,使課外閱讀成為課內(nèi)閱讀的拓展和補(bǔ)充,從而使課內(nèi)閱讀和課外閱讀成為有機(jī)整體。從而激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力的提高,從而養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。

  六、培養(yǎng)學(xué)生變通思維的習(xí)慣。

  教師要在傳授學(xué)生知識、培養(yǎng)學(xué)生其他良好習(xí)慣的同時(shí),積極采取措施,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),并貫穿教學(xué)始終,使之形成創(chuàng)新習(xí)慣。良好的創(chuàng)新習(xí)慣將會(huì)成為其他習(xí)慣的有益補(bǔ)充,極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力等各種素養(yǎng)的全面發(fā)展。一、利用教材典范優(yōu)勢,培養(yǎng)變通思維。憑借教材,教師可引導(dǎo)學(xué)生探索課文中的小神童、科學(xué)家和發(fā)明家在創(chuàng)造過程中的思維軌跡,從而領(lǐng)略變通技巧。如《稱象》一文介紹了才七歲的曹沖敢于沖破大人的思維束縛,創(chuàng)造性地想到別人想不到的稱象的方法。在教學(xué)中,我首先要引導(dǎo)學(xué)生把曹沖的這種方法用替代物在具體的操作實(shí)踐中加以論證,使學(xué)生領(lǐng)悟到曹沖運(yùn)用的是等值交換法,即把重量相等的石頭和大象互換。這一變通使本來難以解決的問題迎刃而解。這時(shí),教師應(yīng)進(jìn)一步啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對曹沖的方法進(jìn)行評價(jià)和再變通,鼓勵(lì)學(xué)生多角度,全方位去創(chuàng)新。二、尋找教材可想象空白。如《樹葉落了》一文教學(xué),教師可以從文中的言語空白處入手,激發(fā)學(xué)生的想象,讓學(xué)生對課文中未知的事物進(jìn)行預(yù)測。文中寫了小蟲把落葉當(dāng)作屋子,螞蟻把落葉當(dāng)作小船,小魚把落葉當(dāng)作小傘,而這三種小動(dòng)物在屋子里、小船中、傘下干些什么文中沒寫,這些地方可讓學(xué)生自由想象。教師平時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生對事物的方方面面去換角度思考、想象,慢慢地學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣。

語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

  對于高三年的語文學(xué)習(xí),其主要重點(diǎn)還是放在了三輪以高考為最終目的的復(fù)習(xí)中。所以高三語文的三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,其實(shí)也貫穿著整個(gè)高三年的學(xué)習(xí)計(jì)劃中。因此,整理了本篇以三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃為主的高三語文學(xué)習(xí)計(jì)劃,其主要內(nèi)容如下:

  一、第一輪復(fù)習(xí)

  第一輪復(fù)習(xí)要全面地閱讀語文教材,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,爭取完全掃除知識結(jié)構(gòu)中理解和記憶上的障礙。在這一基礎(chǔ)上,對語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行較為全面的梳理和歸納,并且樹立一個(gè)完整的知識體系。同時(shí)搭配課堂上的針對性訓(xùn)練和各項(xiàng)單元訓(xùn)練,提高應(yīng)用能力。

  建立一個(gè)自己的語文知識系統(tǒng),指的是整理、完善語文知識的各個(gè)系統(tǒng)。語文知識的總體包括語音知識系統(tǒng)、文學(xué)知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文知識系統(tǒng)、文學(xué)常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)就是小的知識點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。像詞語這個(gè)小系統(tǒng),就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還能更加細(xì)分,如詞語的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中,同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng),并在復(fù)習(xí)具體知識點(diǎn)時(shí),有意的將所復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí),也有助于記憶的加深。

  二、第二輪復(fù)習(xí)

  第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識結(jié)構(gòu)及其知識點(diǎn)中的重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練,提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語文復(fù)習(xí),要防止兩種偏向:一是拼命做題目,自以為做得越多越好;二是不認(rèn)真復(fù)習(xí),自以為復(fù)習(xí)未必有用,指望臨場發(fā)揮。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有目標(biāo)有計(jì)劃,有的放矢,認(rèn)真復(fù)習(xí),突出重點(diǎn),講究實(shí)效。

  近兩年來,語言知識和文學(xué)常識題比例減小,測試的重點(diǎn)在閱讀能力、語言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語文知識掌握和語言能力的實(shí)際狀況上看,除作文外,失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中,大家一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

  現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力,理解和分析能力,鑒賞和評價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準(zhǔn)確理解為前提。過去的考生答不好題,主要不是文章讀不懂,試題不會(huì)答,而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律,進(jìn)而形成運(yùn)用文中語言材料組織答案的能力。

  閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面,一是信息篩選的能力,二是對閱讀材料的.理解和分析能力?忌綍r(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的,能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系,因此,快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大,也是高考考查的重點(diǎn),在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想,做到從整體上把握文章。

  語言表達(dá)題,近兩年主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力,語言材料多來自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性,很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn);多呈開放性,答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。

  作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講,而要靠自己寫。在寫中提高審題能力,提高運(yùn)用來自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件,積累寫作材料。

  在第二輪的復(fù)習(xí)中,也應(yīng)加強(qiáng)對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則:

  1.課本第一

  (1)吃透弄熟。各項(xiàng)知識構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體,要通過點(diǎn)線面結(jié)合,記憶、分析、比較等多管齊下的方式,吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。

  (2)抓好重點(diǎn)?记耙獜(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大,后期復(fù)習(xí)沒有必要每點(diǎn)平均用力,學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量,抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識。

  2.效率至上

  (1)計(jì)劃性強(qiáng)。考生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解,針對各知識點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。

  (2)方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞,因分散則容易掌握。

  (3)精選試題。概括說,就是選、讀、譯。選的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它,有讀不懂的地方要善于推導(dǎo)和借助,就是詞不離句,句不離篇,前后推敲,整體把握。譯的關(guān)鍵是準(zhǔn)確?傊,學(xué)習(xí)文言文,目的是能夠讀懂淺顯的文言文,了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等。

  三、第三輪復(fù)習(xí)

  經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后,大家就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段,在這一階段,大家應(yīng)該想到自己在通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ),在這個(gè)基礎(chǔ)上,因?yàn)闀r(shí)間有限,建議同學(xué)們采取這樣的做法:

  1.仔細(xì)研讀考綱!犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù),也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí),除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外,更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解,更能告訴我們本年高考題目的命題走向。有利于制定準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

  2.回歸課本主重課本基礎(chǔ)知識。高考題目年年都有變化,但考查學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。

  3.看糾錯(cuò)本或錯(cuò)題本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運(yùn)用等分別歸類,把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn),有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練,不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

  4.重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容。

  5.準(zhǔn)備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人,因?yàn)樽魑木褪亲鋈。作文需?shí)現(xiàn)兩個(gè)再現(xiàn):一是再現(xiàn)行為過程,作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟,更要把感悟的過程展現(xiàn)出來,就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程,在行為過程的再現(xiàn)中,揭示出思維的活動(dòng)過程,這樣可以使文章充實(shí)、有見地,從而起到陶冶情操、感染人的作用。

  作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r(shí)揚(yáng)長避短,寫出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段,大家就要有意識地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練:

  (1)梳理思想和生活的積累,從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式,其最大的好處,就是給考生提供了揚(yáng)長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書,看過的精彩文章,有過的獨(dú)特經(jīng)歷,聽過的心動(dòng)的事,有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段,大家要把這些材料集中起來,按道德、親情、成長等分類,做好素材的儲(chǔ)備。

  (2)從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題,做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練,力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn)。

  (3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段,最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面,仔細(xì)推敲分析,做好迎考的準(zhǔn)備。

  (4)注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時(shí)候,考生尤其要仔細(xì)地審題,對題目內(nèi)容了解得越透徹,寫出的文章就越有分量。

  6.做真題。最后階段,大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題,以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式,也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺,方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

  7.調(diào)整狀態(tài),進(jìn)入考試時(shí)間。建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合?梢园炎稣骖}的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量,還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘,保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)?醇m錯(cuò)本的時(shí)候,也要注意不僅僅是用眼去看,必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì),思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因,必要的時(shí)候還要回歸課本,澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫,但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只要扎實(shí)靈活,科學(xué)得法,沖刺就能事半功倍,取得理想的效果。請即將進(jìn)入高三的語文復(fù)習(xí),按著本年級語文教學(xué)內(nèi)容的安排,認(rèn)真加以研究,全面進(jìn)行整合,按照以上總體上的要求建議,做出具體的計(jì)劃。

語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

  1、課前要提前做好準(zhǔn)備工具。

  2、上課要認(rèn)真聽講,不東張西望,不和周圍的人說悄悄話。

  3、每天堅(jiān)持看半個(gè)小時(shí)課外書。

  4、資源和練習(xí)冊的錯(cuò)題要及時(shí)改正,不能一天拖一天。

  5、老師布置的作業(yè)要按時(shí)時(shí)完成。

  6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整,不能胡涂亂畫。

  7、把作文或雜文中的錯(cuò)別字通通消滅掉。

  8、提前預(yù)習(xí)新課。

  如果我按照這些學(xué)習(xí)計(jì)劃去做,這學(xué)期我就會(huì)更棒!

  本學(xué)期的.教學(xué)任務(wù)繁重,為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),我決定采取以下措施:

  1、建立良好的師生關(guān)系。親其師,方能信其道,教師要實(shí)現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學(xué)生,尊重學(xué)生,同時(shí)又要嚴(yán)格要求學(xué)生。課堂上,要?jiǎng)又郧,曉之以理,使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,努力克服高三特

  有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語與學(xué)生交流,給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信,用貼近他們心理的話語來幫助他們,使他們明確不足,努力進(jìn)步。另外,有時(shí)間就與個(gè)別困難學(xué)生談心,幫助他們找出問題原因,樹立積極奮進(jìn)的健康心態(tài)。

  2、努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材,吃透教材的內(nèi)容,理解其精神實(shí)質(zhì);多查閱參考資料(material),豐富自己的知識,提高對教學(xué)內(nèi)容的理解,豐富課堂教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料(material),提高自己對課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)過程管理能力;總之,我與學(xué)生共同成長。

  3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí),把工作做實(shí)。

  備課

 。1)充分利用中學(xué)xxxxx資料(material)和學(xué)校、個(gè)人資料(material),深入研究高考,保證備課質(zhì)量。

  (2) 充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

 。3) 認(rèn)真設(shè)計(jì)每課教案,精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí),尤其是知識點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。

  (4) 認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練,針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

  (1)強(qiáng)化積累,夯實(shí)基礎(chǔ)

  語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法,語文高考必須重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外,每天宜再安排15分鐘誦讀時(shí)間,制訂好誦讀計(jì)劃。誦讀的內(nèi)容,可參見下列這些。

  ①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到會(huì)背誦,會(huì)翻譯,會(huì)解詞。

 、谡b讀名句名篇。重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的9篇古文和14詩詞曲。達(dá)到會(huì)背誦,會(huì)默寫,在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸。

 、壅b讀字、詞(包括熟語)。一是教材上容易讀錯(cuò)的字、詞;二是教材中的幾個(gè)“附錄”的內(nèi)容。

 、軙r(shí)文美文。自選和由教師推薦一些報(bào)刊上的.最新時(shí)文,通過誦讀,汲取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记,積累語言材料。

 、萁鼛啄甑母呖紳M分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語言素材,掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。

  練習(xí)一般安排兩個(gè)內(nèi)容:一是練字,要力求把字寫規(guī)范,寫工整;二是練閱讀,包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。

  ⑵ 考點(diǎn)訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)突破

  考點(diǎn)訓(xùn)練是語文備考的核心,考點(diǎn)的訓(xùn)練必須以“考試大綱”為依據(jù),掌握方法,逐步推進(jìn),鞏固知識,擴(kuò)大視野,提升能力。

  1、字音、字形——積累中強(qiáng)化辨析(辨音、辨形、辨義)。

  2、詞語(包括熟語)——突出實(shí)際運(yùn)用能力。

  3、標(biāo)點(diǎn)符號——關(guān)注常見錯(cuò)誤。

  4、語言運(yùn)用——依照規(guī)范操作。

  5、古文閱讀——突出四個(gè)重點(diǎn):

 、賹(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞),巧妙推斷具體語境中的詞義。

 、谔撛~——突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞),辨明用法。

  ③句式翻譯——直譯為主,避開誤區(qū)。

 、芊治鼍C合——重視人、事、理。

  對文言句式的復(fù)習(xí),要注意五個(gè)聯(lián)系:①把對文言實(shí)詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;②把對實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;④把課外材料與課本聯(lián)系起來;⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

  6、古詩閱讀——形象、語言、表達(dá)技巧。

  7、現(xiàn)代文閱讀——審清要求,依文作答。

  8、作文——打造文體強(qiáng)勢,突出文章亮點(diǎn)。

語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

  本班學(xué)生( 61 )人,其中男生( 31)人,女生(30 )人。

  學(xué)生剛?cè)胄,對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去

  本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字(一)10篇課文,識字;(二)又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

  識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。

  教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

  1. 漢語拼音。 學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

  2. 識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫。 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

  3. 閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4. 口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  (一)、重點(diǎn):

  1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

  2、 認(rèn)識常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

  3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  (二)、難點(diǎn):

  1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

  2、識字量的增加,是學(xué)生"回生率"很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

  3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

  1、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、 吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

  3、 充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、 加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。

  5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

  6、 認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

  7、 尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

  8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

  9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的'認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

  10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。

  11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力。

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