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語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2023-06-26 11:18:05 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(集合15篇)

  時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(集合15篇)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃1

  一、教材分析:

  全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

  1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分,主要通過(guò)圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì),重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。

  2、漢語(yǔ)拼音,鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  3、識(shí)字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字,而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  4、課文,?共安排20篇課文?分4組編排?每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn),具體表現(xiàn)在:⑴入選課文篇幅短?而且題材廣泛?內(nèi)容生動(dòng)活潑?插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音?這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音?幫助學(xué)生識(shí)字?也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)有朗讀?背誦或復(fù)述?有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式?體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展?以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。

  二、班級(jí)概況:

  學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動(dòng)、每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

 、耪莆照_的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  ⑵掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音:

  (1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  (2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

  (3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。

  (4)認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  3、識(shí)字寫字:

  ⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,準(zhǔn)確認(rèn)讀個(gè)生字。

  ⑵說(shuō)出基本筆畫的名稱。

  ⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。

  4、口語(yǔ)交際:

 、拍芸磮D用一句完整的`話或幾名連貫的話回答問(wèn)題。

 、颇馨凑?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。

  (3)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

  5、閱讀:

 、拍苈(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。

 、普J(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣,能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對(duì)話。

  ⑷正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。

  (5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃2

  一、學(xué)生情況:

  我班學(xué)生總?cè)藬?shù)20人,男生11人,女生9人.大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強(qiáng),但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性,經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí),求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,使大家在各方面都有所提高。

  二、教材簡(jiǎn)析:

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),既將前后的課文連接起來(lái),又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,要求會(huì)寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。

 。ㄒ唬﹪@專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

  前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合”的編寫思想,在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導(dǎo)語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地,各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開,教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

  1、強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。

  從本冊(cè)開始,每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,點(diǎn)明專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù),為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語(yǔ)都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,用直觀的方式更形象地揭示專題。

  2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

  在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。

  3、聯(lián)系單元專題,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

 。ǘ┙Y(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

  “綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)內(nèi)容,體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求,即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣,開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力!闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn),更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用。

 。ㄈ└倪M(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

  靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

  課后練習(xí),都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓勵(lì)大家討論、交流。與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”的設(shè)計(jì)思想一脈相承,結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上,改變了過(guò)去以布置、要求的語(yǔ)氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式,采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中,有的是以“我能”“我要”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來(lái)討論討論”“我們來(lái)交流交流”這樣一些富有激情的話語(yǔ)引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語(yǔ)言,激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。

  3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。

  本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言,且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語(yǔ)表,體現(xiàn)對(duì)積累詞語(yǔ)的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,而且增加了自由度。

  4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,安排適量的“小練筆”。隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的增多,學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),本冊(cè)在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆,以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)!靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法,但不要拔高要求,不要把它當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待。

 。ㄋ模└倪M(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式,豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。

  為了更好地體現(xiàn)整合,加強(qiáng)“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”,本冊(cè)教材把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前。并增設(shè)“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目,語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,使語(yǔ)文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。

  5、豐富語(yǔ)文園地的內(nèi)容和形式,增設(shè)“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國(guó)壯麗的`山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

  2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)字。

  3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練復(fù)述課文。

  10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

  11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。

  13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  四、教學(xué)改進(jìn)措施和方法

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。

  3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo),自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

  4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

  5、穿插使用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。

  6、在口語(yǔ)交際的要求方面,注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。

  7、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理,理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃3

  1、通讀課文是第一步

  2、再讀文言文和古詩(shī)詞,讀通順

  3、將重點(diǎn)解釋注釋到文中,三讀文言文

  補(bǔ)充下:

  定個(gè)時(shí)間目標(biāo),比如每天了解十個(gè)易錯(cuò)拼音或字詞

  每周讀1—3篇名家散文

  最上面三個(gè)是總的計(jì)劃,平時(shí)讀書都按這三個(gè)方向做

  新的學(xué)期又到來(lái)了,為了提高我的學(xué)習(xí),我給自己制定了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃就是:

  1、上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真記筆記。

  2、回家做作業(yè),認(rèn)真仔細(xì)、字跡工整。

  3、每天復(fù)習(xí)所學(xué)功課,并預(yù)習(xí)第二天學(xué)的課程。

  4、每天閱讀課外書半個(gè)小時(shí)。

  5、每天記日記。

  6、每天登錄博客一次,并上網(wǎng)查詢資料,時(shí)間半小時(shí)。

  7、利用課間活動(dòng)看一看閱讀書。

  8、不會(huì)的問(wèn)題要大膽的.問(wèn)老師,不能就坐在位置上發(fā)呆。

  9、老師講完的課文要回憶一下。

  10、資源和練習(xí)冊(cè)上面的錯(cuò)題要及時(shí)改正。

  我一定要按照我上面寫的去做,才能把語(yǔ)文提高。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃4

  新學(xué)期的開始,也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期,如何搞好初三學(xué)習(xí)工作,如何使我們?cè)诔踔须A段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲,在中考考場(chǎng)上交一份令老師、家長(zhǎng)滿意的答卷,這是擺在每一位初三學(xué)子面前的重要任務(wù)。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何,往往決定或影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí),因此,對(duì)我們每一位學(xué)生來(lái)說(shuō),肩負(fù)著光榮而沉重的使命。為此,我在新學(xué)期的開始階段,認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況,籌劃一下新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)及后階段的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,是十分必要的。

  過(guò)來(lái)人以往的問(wèn)題:

 。1)語(yǔ)文積累貧乏,語(yǔ)文視野狹窄,語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解。

 。2)思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。

 。3)閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。

 。4)語(yǔ)文習(xí)慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細(xì)心,書寫缺少規(guī)范。

 。5)語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。

  應(yīng)該閱讀學(xué)習(xí)

 。1)閱讀是我的個(gè)性化行為。

 。2)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。同時(shí)還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,以拓展他們的.思維空間。

 。3)閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀,學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。

  (4)語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí)不作系統(tǒng)、集中的學(xué)習(xí),而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。

 。5)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,做到“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。

  提升思想,提升語(yǔ)言,提升技巧。

  提升思想,有四個(gè)目標(biāo):

 。1)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)展開思考。就是說(shuō)要習(xí)慣于思考,不人云亦云,不全盤接收。

  (2)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)正確思考。就是說(shuō)要有思考的方法,不偏激,講辨證。

 。3)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)多向思考。就是拓寬思想廣度,力求不鉆牛角尖,既會(huì)逆向思維,又會(huì)發(fā)散思維。

 。4)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì),見人之所未見,思人之所未思,感人之所未感。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃5

  我開學(xué)了,學(xué)習(xí)壓力重了。我要好好學(xué)習(xí)了,要制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃了。

  1、課前做預(yù)習(xí),帶好上課要用的東西。

  2、上課注意力集中,好好聽課,積極發(fā)言,做課堂筆記,認(rèn)真完成課堂練習(xí)。

  3、上自習(xí)時(shí)有其他科的作業(yè)沒做完的趕緊做完,沒有的話看些有用的課外書。

  4、與戲中有不會(huì)的去問(wèn)家長(zhǎng),同學(xué),老師。仍然沒有要在老師上課時(shí)重點(diǎn)聽講。

  5、虛心聽取同學(xué)發(fā)言,善于吸取他人的`意見和建議,不要隨便打斷別人發(fā)言,不譏笑別人的錯(cuò)誤。

  6、要善于合作學(xué)習(xí),參加小組的討論。

  7、每年睡前要反思一下:幾天我學(xué)到了什么?重點(diǎn)和難點(diǎn)什么?有哪些不會(huì)的?并想一些補(bǔ)救的辦法。

  8、一周和一月結(jié)束,都要及時(shí)復(fù)習(xí)前一段所學(xué)的內(nèi)容。做到天天清,周周清,月月清。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃6

  1、制定計(jì)劃計(jì)劃是行動(dòng)的指南,也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,避免盲目性,從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率。

  2、主動(dòng)預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí),是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的初始階段!愕念A(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的:

  一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解:

  二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí),理解新知識(shí),能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系:

  三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意:

  四是要了解課文后面的練習(xí),對(duì)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào),等老師授課時(shí)注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

  3、做好上課準(zhǔn)備

  課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面:

  (1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,能使學(xué)生集中注意力,活躍思維,提高學(xué)習(xí)效率。

  (2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲:二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。

  (3)做好身體上的準(zhǔn)備,為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

  (4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,同時(shí)注意把課桌整理得井井有條,以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

  4、專心上課課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng),只有講究策略,才能取得好的效果。

  行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有:

  (1)抓住老師的思路

  (2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容

  (3)積極思維,學(xué)思結(jié)合

  (4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間,完成老師布置的任務(wù)

  (5)注意課堂小結(jié)?傊谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。

  5、及時(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的.重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng),可以運(yùn)用以下幾種具體方法:

  (1)系統(tǒng)整理

  (2)獨(dú)立作業(yè)

  (3)分析錯(cuò)誤

  (4)系統(tǒng)小結(jié)。

  6、課外學(xué)習(xí)

  (1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。

  (2)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng),不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。

  (3)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)練結(jié)合,腦手并用。

  (4)要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo),提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。以上這些方法僅僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法,遠(yuǎn)沒有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中全面、正確地運(yùn)用,以求得自身的主動(dòng)發(fā)展。

  7.高中語(yǔ)文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

  1、勤讀課外書籍語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語(yǔ)文,光讀’幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書,必須做到珍惜時(shí)間,抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書,即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。

  2、勤做讀書筆記讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫,學(xué)會(huì)做讀書筆記,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法:1、摘抄、摘錄,2、做卡片,3、提要鉤玄,4、寫讀后感。

  3、勤查詞典資料讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣!ボ嚲邥姆N類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱,而且也可以作一般書籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去,同樣是大有收益的。

  4、勤于朗讀背誦朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法,是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳,語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致,節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán),具有音樂美。通過(guò)瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律,也都能體會(huì)出來(lái)了。背誦要下苦功夫?梢苑謱颖痴b;可以化整為零地背誦;可以先抓要點(diǎn)背誦,然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用,這樣就可以做到終生不忘。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃7

  首先,冷靜下來(lái),讓自己回到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。也需要糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。"態(tài)度決定一切"有一個(gè)好的心態(tài),你會(huì)得到好的結(jié)果!

  1.上課前自學(xué)

  上課前自學(xué)是學(xué)好新課程、實(shí)現(xiàn)高效率的基礎(chǔ)。如果你不能在上課前好好自學(xué),那么你就不會(huì)知道什么時(shí)候開始上課。

  2.專心上課

  課堂是理解和掌握基本知識(shí)和技能以及在此基礎(chǔ)上開發(fā)認(rèn)知潛力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。上課前自學(xué)的學(xué)生可以更專心于功課。

  3.及時(shí)審查

  課后及時(shí)復(fù)習(xí)可以加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)和記憶,系統(tǒng)地掌握新知識(shí),達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

  4.獨(dú)立工作

  獨(dú)立作業(yè)是一種自主思考的過(guò)程,自覺靈活地分析和解決問(wèn)題,進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的'認(rèn)識(shí),掌握新技能。

  5.系統(tǒng)摘要

  系統(tǒng)總結(jié)是通過(guò)自覺獨(dú)立思維全面、系統(tǒng)、深刻、堅(jiān)定地把握知識(shí)、開發(fā)認(rèn)知潛力的重要環(huán)節(jié)。

  6.課外學(xué)習(xí)

  課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)掌握必要的基本知識(shí)和技能。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延續(xù)。它不僅可以豐富學(xué)生的文化和科學(xué)知識(shí),而且可以加深和鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)知識(shí)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃8

  說(shuō)明對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),他們都需要合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。下面就跟大家分享在現(xiàn)階段可以幫助到孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有效計(jì)劃:

  1.針對(duì)基礎(chǔ)字詞

  孩子普遍對(duì)于基礎(chǔ)都不大重視,認(rèn)為它太簡(jiǎn)單,但是在考試的時(shí)候又頻頻出錯(cuò),說(shuō)明咱們的學(xué)習(xí)過(guò)程有漏洞。那么我們其實(shí)可以教孩子按照單元或者章節(jié)梳理出需要積累的字詞、成語(yǔ)或文學(xué)常識(shí)。

  每天抽出十五分鐘的時(shí)間,讓孩子拿出一張A4紙豎著對(duì)折再對(duì)折,打開就會(huì)有四列,我們叫它“四折法”。將生詞全部抄寫在第一列,進(jìn)行第一遍記憶。然后把有字的部分折過(guò)去,再聽寫一遍,如果出現(xiàn)錯(cuò)誤,用紅筆訂正。以此類推,只需要按照考試時(shí)間為節(jié)點(diǎn)倒推每天需要復(fù)習(xí)的詞量按計(jì)劃實(shí)施即可,最后還出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方就是孩子需要考試前重點(diǎn)復(fù)習(xí)的地方。把學(xué)習(xí)做“減法”,讓學(xué)習(xí)變得輕松。

  2.針對(duì)閱讀

  無(wú)論小學(xué)時(shí)候孩子的語(yǔ)文成績(jī)高低,進(jìn)入到初中以后都會(huì)面臨一個(gè)相同的問(wèn)題——名著閱讀的欠缺,F(xiàn)在的中考目標(biāo)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并非讀過(guò)四大名著就可以應(yīng)戰(zhàn),那么如何在短時(shí)期內(nèi)讓孩子認(rèn)真踏實(shí)地讀完要求篇目的名著就成了家長(zhǎng)們非常頭疼的問(wèn)題。

  要求孩子天生愛文學(xué)名著實(shí)屬嚴(yán)苛,但是我們可以發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性,比如發(fā)動(dòng)一次“百日讀書計(jì)劃”,可以邀請(qǐng)孩子的同學(xué)朋友一起參與加強(qiáng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。首先制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,比如:堅(jiān)持到20天、40天、60天分別有什么不同的獎(jiǎng)勵(lì)……再根據(jù)書目規(guī)定好一百天內(nèi)每天需要讀的頁(yè)數(shù),并要求孩子做好讀書筆記,最后讀完之后每天拍照發(fā)至朋友圈打卡。這種正能量的宣傳,會(huì)讓孩子們激動(dòng)不已,孩子們會(huì)比著去讀書,還會(huì)比較誰(shuí)的筆記更認(rèn)真。

  而此時(shí)此刻,我們家長(zhǎng)就只需要拼命鼓勵(lì)孩子即可,完全不用再為孩子只愛玩兒游戲看電視不愛學(xué)習(xí)發(fā)愁,所以其實(shí)很多時(shí)候,學(xué)習(xí)計(jì)劃是十分有必要的,而孩子還不懂得如何制定有效計(jì)劃,家長(zhǎng)和老師的作用在此時(shí)就顯得尤為重要,我們要做的是一個(gè)“引路人”的角色。除此之外,對(duì)于文學(xué)積累甚至寫作都有不同的高效學(xué)習(xí)方法,在平時(shí)的課堂中都會(huì)逐一和大家分享。

  那么有了制定計(jì)劃的認(rèn)識(shí),還有一點(diǎn)也很重要,就是我們需要及時(shí)為孩子的'“計(jì)劃”糾偏。倘若孩子為了做夢(mèng)想中的那個(gè)詩(shī)人運(yùn)用了很多方法但是月考仍舊沒有達(dá)到90分,千萬(wàn)不要說(shuō)“考不到90你當(dāng)不了詩(shī)人你也別進(jìn)家門了”,因?yàn)轱@而易見的是,就算他沒到90且以后也真的沒做詩(shī)人,作為父母照樣不能不讓孩子進(jìn)家門,而這種行為就會(huì)給孩子一種“哈,你也不能把我怎樣”的錯(cuò)覺,對(duì)今后的教育埋下了更大的隱患。正確的方法是他哪怕沒有到90,也要先鼓勵(lì)先肯定“這次感覺字跡更工整了啊,沒關(guān)系我們來(lái)分析一下錯(cuò)在哪里……”這種引導(dǎo)才是讓孩子重整士氣的方法。

  每個(gè)孩子都需要學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),學(xué)習(xí)也許是乏味的,也不是每個(gè)人都能像哲理家們所說(shuō)的簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做就會(huì)成功。但是至少,我們能讓孩子看到,你只要努力一下下,立刻會(huì)有回報(bào),引導(dǎo)著孩子一步步向著他的目標(biāo)前進(jìn),這樣就足夠了。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃9

  一、目標(biāo)與過(guò)程

  第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高三備考環(huán)節(jié)中最主要的一環(huán)。之所以這樣講,理由有二。其一,這是最全面的、最完整的一環(huán)。在這一時(shí)間段中,要有計(jì)劃、有目標(biāo)地涉及所有高考考查的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)。此后,再無(wú)這樣全面應(yīng)對(duì)的過(guò)程了。其二,這是最深入、最系統(tǒng)的一環(huán)。在這一環(huán)節(jié)中,不僅會(huì)較為深入地探觸到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),而且還會(huì)關(guān)注到它們之間彼此的內(nèi)在關(guān)聯(lián),建立彼此關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)。同學(xué)依據(jù)以上目標(biāo),在這一過(guò)程中,當(dāng)結(jié)合自我實(shí)際,合理有效安排好“過(guò)程”。同時(shí)還可以請(qǐng)相關(guān)老師看看,提出修改意見,力求讓此過(guò)程契合自我實(shí)際和班級(jí)整體安排的實(shí)際。這一階段,用時(shí)最長(zhǎng),從整體的狀況上,安排好個(gè)人學(xué)習(xí)過(guò)程,是非常重要的一件事。

  二、制定到踐行

  計(jì)劃制定好,一定要付出實(shí)際行動(dòng),充分利用每一秒鐘意味著生命的延長(zhǎng)。不要再在忙亂中苦惱,有計(jì)劃地安排生活。一定要相信自己,最大化做到合理計(jì)劃、充分復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)。

  人生本就有限,而又有太多太多的時(shí)光在苦惱、迷茫與毫無(wú)節(jié)制的享受中荒廢。人是善變的,而白紙黑字卻永遠(yuǎn)不變,違反了規(guī)劃,只會(huì)助長(zhǎng)自己的惰性,使人深深的陷入后悔與自責(zé)。在茫茫大海中,人常會(huì)迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤,時(shí)刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不愛吃苦,只好給他鞭策與激勵(lì),使人生不斷前進(jìn);人性本愛享樂,那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無(wú)限樂趣并周而復(fù)始,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)的快樂,學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)的探求研究之樂趣。一切提前計(jì)劃好,不會(huì)慌亂,不會(huì)緊張,留下的只有從容不迫與必勝的信心。

  三、循序以漸進(jìn)

  整體的規(guī)劃做好了,局部細(xì)節(jié)才能跟得上。每一天的學(xué)習(xí)安排看似是獨(dú)立的,又能保持與整體步驟的和諧一致。保證了過(guò)程,才有可能最大限度地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。天天都知道自己應(yīng)該干什么,干什么才最有效,這樣,復(fù)習(xí)備考雖說(shuō)是艱苦的,但心底卻總能漾起快樂。

  四、課上牽課下

  在處理“過(guò)程”問(wèn)題時(shí),還要注意處理好課上與課下的關(guān)系。首先,課下,自己要通過(guò)努力,將“龍”備好畫好;期待課堂,在課上得到老師充分的幫助,點(diǎn)亮龍“睛”,這樣,“龍”必會(huì)破壁飛出,整個(gè)復(fù)習(xí)就會(huì)“活”起來(lái)。其次,還有可能需要依據(jù)老師點(diǎn)出的“睛”,去修改完善自己準(zhǔn)備的“龍”。龍爪威猛,龍身騰躍,再配有灼灼雙睛,“龍”也自會(huì)飛騰而去。

  五、全局想細(xì)節(jié)

  ①將基礎(chǔ)知識(shí)(語(yǔ)音、字形、同義詞辨析、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀)安排時(shí),既要注意專題性,又要注意分散性。

 、诨A(chǔ)知識(shí)中許多能力點(diǎn)的落實(shí)需要記憶,但不能盲目記憶,只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經(jīng)常被誤寫為“事”,這主要是因?yàn)椴涣私狻笆恰迸c“非”的關(guān)聯(lián),“是非”在詞中是指矛盾,爭(zhēng)端。再如“寒暄”中的“暄”經(jīng)常被誤寫為“喧”,仔細(xì)推究就會(huì)發(fā)現(xiàn)“寒”與“暄”是意義相反的兩個(gè)字,是指寒和暖,明白了這一點(diǎn)就不會(huì)再誤寫誤用了。

 、蹖(duì)于病句,要著重注意用足例句。對(duì)精選出來(lái)的例句要堅(jiān)持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰(zhàn)略:辨就是能從結(jié)構(gòu)性和語(yǔ)義性兩個(gè)層面辨別正誤;析就是能分析錯(cuò)例屬于六種病句中的哪一類;改就是能將錯(cuò)例修改正確,這一點(diǎn)雖然不是近年來(lái)高考的重點(diǎn),但它非常有助于我們?cè)谡`的比照中加深對(duì)各種病句類型的`理解。通過(guò)三步走戰(zhàn)略,精耕細(xì)作,務(wù)求辨得準(zhǔn)、析得清、改得正,從而真正做到精選精練,以一當(dāng)十。只有這樣,才能跳出題海戰(zhàn)術(shù),收到事半功倍的復(fù)習(xí)實(shí)效。

  ④寫作的改善,離不開詞匯量的積累。在字詞備考的過(guò)程中,要注意進(jìn)一步了解詞語(yǔ)意蘊(yùn),增強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的敏感力。如“水光瀲滟”可以想象為描摹的是這樣的一幅圖景:最是那一片煙雨朦朧,輕輕蕩漾在湖水中央,淺淺的暖暖的陽(yáng)光溫柔的撫摸著一切,輕掬一捧清湜,看陽(yáng)光跳躍在手心,反著美麗光芒……

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃10

  一、時(shí)間安排

  第一輪(9月—3月)全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ);第二輪(3月---5月)專題復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺;第三輪(5月-6月)強(qiáng)化訓(xùn)練,提高實(shí)戰(zhàn)能力。

  二、第一輪復(fù)習(xí)

  (一)第一階段(9月3日—10月15日)

 、偈崂肀匦抟恢帘匦尬逦难晕挠嘘P(guān)知識(shí)。②認(rèn)讀3500個(gè)常(次常)用字,挑出沒掌握的字分散識(shí)記。③挑出易寫錯(cuò)字和易誤寫的詞語(yǔ)分散識(shí)記。④復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí),并練習(xí)掌握。⑤復(fù)習(xí)實(shí)詞、虛詞,并練習(xí)掌握。

  (二)第二階段(10月16日—11月15日)

 、?gòu)?fù)習(xí)詞語(yǔ)(含熟語(yǔ)),并練習(xí)掌握。②辨析并修改病句訓(xùn)練。③復(fù)習(xí)語(yǔ)用表達(dá)相關(guān)知識(shí)。

  (三)第三階段(11月16日—12月15日)

 、倮^續(xù)復(fù)習(xí)語(yǔ)用表達(dá)相關(guān)知識(shí)。②復(fù)習(xí)常用的8種修辭方法,并練習(xí)掌握。③詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練。(內(nèi)容③的復(fù)習(xí)可結(jié)合試卷講解進(jìn)行,著重方法指導(dǎo))

  (四)第四階段(12月16日—1月20日)

 、僦赜洃浢涿。②現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練(包括論述類文本閱讀和文學(xué)類文本閱讀)。③作文訓(xùn)練(力求有針對(duì)性和系統(tǒng)性)。④模擬練習(xí)。

  (五)第五階段(2月25日—3月20日)

  ①歸納復(fù)習(xí)18個(gè)文言虛詞和200個(gè)文言實(shí)詞。②文言文閱讀訓(xùn)練(本內(nèi)容的復(fù)習(xí)跨度較大,各班可根據(jù)實(shí)際情況自主安排)。③繼續(xù)作文訓(xùn)練,強(qiáng)化熱點(diǎn)素材積累和運(yùn)用。

  三、第二輪復(fù)習(xí)

  (一)第一階段(3月21日—4月5日)

  在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,針對(duì)自己在語(yǔ)基、表達(dá)等考點(diǎn)的弱勢(shì)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內(nèi)30%的時(shí)間用在做題上,注意總結(jié)命題規(guī)律與特點(diǎn)。

  (二)第二階段(4月6日—4月16日)

 、倨亻喿x古文與現(xiàn)代文。②練習(xí)作文的寫作。③多做模擬題。④關(guān)注有關(guān)考綱的信息。

  (三)第三階段(4月17日—5月1日)

 、僦攸c(diǎn)是作文。②檢測(cè)二輪復(fù)習(xí)總體效果。

  四、第三輪復(fù)習(xí)

  (一)第一階段(5月1日—5月15日)

 、傺凶x考綱,命題依據(jù)。②大量做模擬題,準(zhǔn)備糾錯(cuò)本,記錄弱勢(shì)環(huán)節(jié),查漏補(bǔ)缺。③多看優(yōu)秀范文。營(yíng)造作文亮點(diǎn)。④關(guān)注新題型。

  (二)第二階段(5月16日—5月31日)

 、倩貧w真題,多做模擬題。②看糾錯(cuò)本,查漏補(bǔ)缺。

  (三)第三階段(6月1日—6月6日)

  自我調(diào)節(jié),適當(dāng)看書,保持好心態(tài)。

  五、部分考點(diǎn)具體要求

  (一)語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá):

  兩點(diǎn)很關(guān)鍵——積累和留心。平時(shí)要多留心易混易錯(cuò)詞語(yǔ)的讀音、字形,積累下來(lái)。一常備工具書,隨時(shí)查閱;二準(zhǔn)備積累本,將常見易錯(cuò)字、近義詞、熟語(yǔ)有計(jì)劃地抄寫下來(lái);三要準(zhǔn)備錯(cuò)題本,將每次考試中自己做錯(cuò)的'相關(guān)試題整理出來(lái),時(shí)常翻閱,加強(qiáng)記憶,避免重復(fù)錯(cuò)誤。

  高考語(yǔ)言表達(dá)題型較靈活,需要較強(qiáng)駕馭語(yǔ)言的能力。首先分析近兩年各地高考語(yǔ)言運(yùn)用的考查形式,從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問(wèn)題,并特別注意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種類型的語(yǔ)言表達(dá)題全面訓(xùn)練。

  (二)古詩(shī)文閱讀

  1.文言文閱讀

  高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試說(shuō)明》,主要檢測(cè)通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識(shí)遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密,必須扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課本。文言文翻譯要注重落實(shí),尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ)要落實(shí)。在文言文復(fù)習(xí)中,應(yīng)以文言文翻譯為切入、帶動(dòng)和鞏固點(diǎn)。

  文言實(shí)詞復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練,堅(jiān)持字不離詞詞不離句,學(xué)會(huì)推斷詞義語(yǔ)境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧;評(píng)講不僅要講清楚“是什么意思”,更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實(shí)詞詞義”。

  理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實(shí),從詞性入手,先用法后意義。要對(duì)18個(gè)虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理,從課文例句入手,逐一講解,然后歸納總結(jié),最后選擇典型語(yǔ)段集中訓(xùn)練。

  2.古代詩(shī)歌鑒賞

  訓(xùn)練的兩項(xiàng)基本要求:一要立足課內(nèi),鞏固知識(shí),學(xué)會(huì)遷移;二要理解作品,解讀內(nèi)蘊(yùn),確切表達(dá)。復(fù)習(xí)的三個(gè)基本方法:一是“讀”,即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”,即寫簡(jiǎn)短而完整的鑒賞文字;三是“練”,即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

  (三)名句名篇的默寫

  要求背誦的詩(shī)文,要不折不扣背誦。對(duì)有些“名句名篇”,不僅要熟練背誦,而且要準(zhǔn)確默寫。

  (四)現(xiàn)代文閱讀

  現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀,學(xué)生總感到無(wú)從下手,得分較低;而復(fù)習(xí)起來(lái)也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo),使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析。

  答好現(xiàn)代文閱讀試題必要前提:①明確文體特征,整體把握主旨;②掌握各種手法,構(gòu)建知識(shí)體系;③指導(dǎo)答題技巧,總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵,明確問(wèn)題指向。

  (五)作文

  總體要求:回歸寫作的本質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活,分析和判斷生活,用獨(dú)特而充滿個(gè)性的文字來(lái)表現(xiàn)生活。

  要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野,關(guān)注社會(huì),關(guān)注人生,了解時(shí)代脈搏,注重觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活、評(píng)價(jià)生活,提高思想認(rèn)識(shí)水平。此外,要多讀書報(bào)時(shí)文,占有鮮活材料。生活儲(chǔ)備豐富,知識(shí)儲(chǔ)備充足,才能寫出動(dòng)人的文章,才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

  總體原則:由整體推進(jìn)到專題突破,重積累,重感悟;練思維,練規(guī)范;促升格,促個(gè)性。

  一注重文體的規(guī)范性,訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文等;二注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性,無(wú)論是“話題”還是“材料”,審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中,要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ),培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三,要注重講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)用性。每次訓(xùn)練之后,都要將高分作文打印出來(lái),并注上詳細(xì)的評(píng)析,采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示;還要對(duì)中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練,讓學(xué)生明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ),作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

  六、復(fù)習(xí)策略探討

  1.要有階段性和層次性

  第一輪全面復(fù)習(xí)(縱的復(fù)習(xí)),要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí),一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí),一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練,最后穿成串,連成線,達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí),要通過(guò)一系列的練習(xí),進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力。第三輪綜合復(fù)習(xí),除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)總時(shí)間安排是前緊后松,臨考前把時(shí)間完全交給學(xué)生,讓他們有一個(gè)體味消化加深理解的過(guò)程。

  2.要有可控性和針對(duì)性

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)的計(jì)劃要體現(xiàn)定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制,就是對(duì)課時(shí)量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制。量次不足,不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過(guò)于頻繁,學(xué)生不勝負(fù)擔(dān),同樣也會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練,一月一大練(盡量與月考錯(cuò)開)。練后必講評(píng),練習(xí)和評(píng)講力爭(zhēng)都安排在語(yǔ)文課堂上,不占用課外時(shí)間。所謂定度控制,就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點(diǎn),適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,因材施教。對(duì)于語(yǔ)文優(yōu)生和差生,各班要心中有數(shù),加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

  3.要有靈活性和機(jī)動(dòng)性

  復(fù)習(xí)備考時(shí)間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合,可根據(jù)各班實(shí)際,靈活地加以調(diào)整,使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益,取得最佳效果。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃11

  為全面推進(jìn)“小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的深入開展,更有效地提高課堂教學(xué)效率,現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際,根據(jù)學(xué),F(xiàn)有資源條件,特制定本計(jì)劃。

  一、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)工作,共43名學(xué)生。實(shí)驗(yàn)前,我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生中80%的孩子不喜歡上語(yǔ)文課,而97%以上的孩子則喜歡看課外書。鑒于這樣一種現(xiàn)象,對(duì)“小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的實(shí)驗(yàn),在學(xué)生這一層次上,首先占居了有利的條件。憑借學(xué)生的這一興趣,我們召開了一次動(dòng)員會(huì)議,會(huì)上,闡述了“小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的意義,以及學(xué)校對(duì)“小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的觀點(diǎn)及具體的實(shí)施策略,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先得到了激發(fā),為小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的啟動(dòng)和實(shí)施鋪設(shè)了一條和諧之路。

  二、教材分析

  我們使用的六年級(jí)上冊(cè)教材屬人教版,課改屬新教材。其內(nèi)容共設(shè)八組。每組圍繞一個(gè)主題安排,很適合小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí),其主題分別是:“自然、愛國(guó)、真情、環(huán)保、魯迅、詩(shī)歌、人與動(dòng)物、藝術(shù)”八個(gè)方面。根據(jù)這八個(gè)主題,都有配套的主題學(xué)習(xí)叢書。為小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的實(shí)施提供了有利條件。

  三、采取的主要措施。

 。ㄒ唬耙黄獛Ф嗥苯虒W(xué)模式

  經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn),我已經(jīng)探索出了的課堂教學(xué)的初步模式,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì),在主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中實(shí)施“一篇帶多篇”的教學(xué)模式。

  1.“一篇帶多篇”,就是在學(xué)完一篇課文后,在不增加課時(shí)的前提下,利用拓展閱讀的方式,插入一篇或多篇《主題學(xué)習(xí)》叢書文章。

  2.課時(shí)安排(兩周計(jì)):在每個(gè)單元中確定一篇“精讀課文”的`方法!熬x課文”用2課時(shí),“閱讀課文”占1課時(shí)(計(jì)3課時(shí)),“綜合練習(xí)”1課時(shí),“主題學(xué)習(xí)”叢書閱讀匯報(bào)課1課時(shí)。

  3.備課。在備課中穿插設(shè)計(jì)課本和叢書的教案或?qū)W案。

  4.學(xué)習(xí)筆記。學(xué)生要做好學(xué)習(xí)筆記,將收獲、好詞佳句全部記筆記。

  5.在課堂教學(xué)中我特別注意一下幾點(diǎn):

  (1)充分利用預(yù)習(xí)。

 。2)強(qiáng)化積累。

 。3)注重“讀”的訓(xùn)練。

 。4)取舍有度。

 。ǘ⿲W(xué)生分組。按學(xué)生的座次,每縱排為一小隊(duì),每隊(duì)分三個(gè)小組。即前后左右為一小組。每組選一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng),其余按學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣分別編為2、3、4號(hào),平時(shí)小組間互動(dòng),按橫向推排,以便于橫向?qū)Ρ群驼w發(fā)揮。

  三、語(yǔ)文主體學(xué)習(xí)單元備課設(shè)計(jì)

  第單元

  語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)重點(diǎn)課文類備課設(shè)計(jì)

  語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)略讀課文類備課設(shè)計(jì)

  (五)學(xué)生主題學(xué)習(xí)學(xué)案設(shè)計(jì)

  為便于學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和自主探究,我們根據(jù)不同類型的課文,分別為學(xué)生設(shè)計(jì)了兩種不同的主題學(xué)習(xí)學(xué)案,學(xué)生可根據(jù)學(xué)案要求,按照一定的方法進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)或自主探究。

  語(yǔ)文課文類主題學(xué)習(xí)導(dǎo)案班組姓名

  語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)匯報(bào)課導(dǎo)學(xué)案班組姓名

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃12

  學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  本班有學(xué)生26名,大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng),具有良好的書寫和預(yù)習(xí)習(xí)慣。對(duì)字詞掌握情況較好,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但也有部分同學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn)定。本班的優(yōu)生有3名同學(xué),.他們?cè)谄綍r(shí)作業(yè)、測(cè)查中審題細(xì)心答題認(rèn)真、能獨(dú)立思考,在閱讀中具有自己獨(dú)到的見解,答案準(zhǔn)確。中間生12名,這部分學(xué)生學(xué)生男同學(xué)較多,其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明,就是懶惰、浮躁,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而不肯用心地去記憶,所在該背的該積累的知識(shí)掌握不好,而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答,遇到課死記硬背的知識(shí)能應(yīng)答,遇到獨(dú)立閱讀方面的知識(shí),和拓展練習(xí)的題無(wú)從下手,。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找,但他們就會(huì)答非所問(wèn),想怎么答就怎么答。學(xué)困生生有11人。這些學(xué)生主要是智力相對(duì)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,十分粗心,記不住前邊學(xué)后面忘,有時(shí)寫一段文字,就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。但我還是有信心,努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、漢語(yǔ)拼音。

  (1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則。

  (2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。

  (3)掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

  2、字。

  (1)掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的223個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的64個(gè)生字;能正確讀寫精讀課文中的159個(gè)詞語(yǔ),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  (2)正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

  (3)按要求寫多音字;(4)選字填空;(5)改正錯(cuò)別字;(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;(7)按要求查字典等。

  3、詞語(yǔ)。

  (1)正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞,并注意積累詞語(yǔ)。

  (2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  (3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

  4、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

  5、句子。

  (1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成,能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;(5)根據(jù)提示語(yǔ)默寫語(yǔ)段;(6)補(bǔ)足詞語(yǔ);(7)詞語(yǔ)搭配;(8)會(huì)修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴(kuò)寫句子。語(yǔ)言感悟:(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ),體會(huì)句子含著的意思;(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);(5)根據(jù)要求寫句子。

  6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào):逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

  7、口語(yǔ)交際。

  選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

  8、閱讀:

  (1)、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,揣摩詞句的意思。(2)能理解和把握文章的主要內(nèi)容。(3)能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。(4)能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。(5)能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見解。(6)在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;(7)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題;(8)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

  9、習(xí)作。

  復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫想象作文,能把想象的內(nèi)容寫具體。能按一定的順序?qū),根?jù)表達(dá)需要分段表述。做到語(yǔ)句通順,不寫錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

  二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  學(xué)生主要是態(tài)度問(wèn)題,同時(shí)還要注意那些對(duì)基礎(chǔ)掌握得不熟練的學(xué)生,嚴(yán)格“過(guò)關(guān)”,多幫助他們。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)(這與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有著密切的關(guān)聯(lián))。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn),把細(xì)節(jié)描述到位。

  三、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的'病句。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì);能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

  3、綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

  四、復(fù)習(xí)方法:

  單元復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

  1.引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言多讀:利用晨讀、發(fā)動(dòng)小組間的督促、檢查,把所有的生字詞、必背課文都過(guò)關(guān),要求背誦的課文都背熟并能默寫。

  2.以教材為本,適當(dāng)向課外拓展多練。結(jié)合時(shí)間和進(jìn)度對(duì)復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè),及時(shí)反饋檢測(cè)結(jié)果,總結(jié)復(fù)習(xí)情況,以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。

  3.重點(diǎn)突破:抓住基礎(chǔ)薄弱知識(shí)不放松,書寫、練習(xí)。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃五年級(jí)【3】

  一、指導(dǎo)思想

  1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí),使遺忘的內(nèi)容得以重視,薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

  2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功,會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基說(shuō)過(guò):“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)!

  3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎,形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

  4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  基礎(chǔ)知識(shí)版塊

  1、生字詞:掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,正確書寫。

  2、詞語(yǔ):理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用,主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ),正確認(rèn)讀,正確書寫,大致了解意思,理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  3、多音字:結(jié)合課文的朗讀,讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶的多音字,要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

  4、句子:語(yǔ)句通順,表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

  5、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ),歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

  閱讀版塊:

  1、有一定的速度,每分鐘不少于300字。

  2、能讀懂程度適合的文章。

  3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,揣摩詞句的意思。

  4、能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

  6、能聯(lián)系上下文,生活實(shí)際,背景資料理解含義深刻的句子。

  7、能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見解。

  8、在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。

  9、擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

  習(xí)作版塊:

  1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  2、能按一定的順序?qū),根?jù)表達(dá)需要分段敘述。

  3、做到語(yǔ)句通順,不寫錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  4、書寫規(guī)范。

  5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

  三、復(fù)習(xí)措施:

  新理念:即減少頭緒,加強(qiáng)綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,著力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素三、復(fù)習(xí)措施:

  新內(nèi)容:即依據(jù)大修訂教科書,并適當(dāng)想課外拓展,以知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng),以識(shí)字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  新教法:即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),多讀書,多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。

  四、復(fù)習(xí)方法:

  分為:聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。

  1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。

  3、閱讀部分的分類方法很多,可以從文章內(nèi)容來(lái)分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。

  4、作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來(lái)分,也可以從命題的形式來(lái)分。

  五、注意事項(xiàng)

  1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順,把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看,探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主,在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練養(yǎng)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃13

  首先要知道你的學(xué)習(xí)成績(jī)到底怎么樣,應(yīng)該用多長(zhǎng)時(shí)間去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不用占據(jù)我們很多時(shí)間,因?yàn)檎Z(yǔ)文當(dāng)中很多的知識(shí),都是需要積累才能形成的,所以你可以在課余的時(shí)間,看一些語(yǔ)文的知識(shí),多讀一些文章,切記一定要帶著問(wèn)題去讀書,你要告訴自己,一周之內(nèi)要讀多少篇文章,這些文章你必須掌握,知道他們的意思講的是哪些內(nèi)容,最好能夠自己做一些題。

  自己在每次月考的成績(jī)能夠達(dá)到多少,自己在其中期末考試成績(jī)要達(dá)到多少,這都是需要我們自己去制定的.,一步步來(lái),只有完成第一個(gè)目標(biāo),我們才能有動(dòng)力去完成更高的目標(biāo),語(yǔ)文當(dāng)中的文言文、閱讀理解等,都是我們需要自己去練習(xí)的,語(yǔ)文也是需要記筆記的,特別是文言文部分。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃14

  “主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)是依據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大量閱讀的規(guī)律,以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提,以單元主題為一個(gè)學(xué)習(xí)整體,實(shí)現(xiàn)課堂上的拓展閱讀,從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。為使我校的實(shí)驗(yàn)工作科學(xué)、順利地開展,結(jié)合山東省濰坊市小學(xué)語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)方案,制定計(jì)劃如下:

  一、開展語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的意義

  為了徹底改變語(yǔ)文教學(xué)方式,扭轉(zhuǎn)語(yǔ)文教學(xué)高耗低效的現(xiàn)狀,我們開展語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生文化底蘊(yùn),豐富了語(yǔ)文教學(xué),讓語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)與活力。

  二、主題學(xué)習(xí)目的

  目的在于積累語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,探討新的科學(xué)閱讀方法,提高識(shí)字速度,擴(kuò)大閱讀數(shù)量,多讀書,讀好書,讀整本的書,聽說(shuō)讀寫綜合能力得以提高。

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和自主閱讀的興趣,形成一種樂于探究,努力發(fā)現(xiàn)和求知的心理傾向。

  2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會(huì)通過(guò)同伴之間積極的相互影響,來(lái)共享閱讀資源和成果。

  3、能自由、流暢地閱讀主題學(xué)習(xí)叢書,切實(shí)提高學(xué)生課內(nèi)閱讀的效率。

  4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息(閱讀資料)的處理能力,包括收

  集資料質(zhì)疑能力,分析能力,表達(dá)思想和交流的能力,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  5、實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)研討的氛圍,培養(yǎng)師生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)建和諧的語(yǔ)文課堂。

  三、主題學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想:

  依據(jù)新課程理念,深入開展語(yǔ)文課堂教學(xué)研究,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)課堂活力,提高教學(xué)效率;讓課堂教學(xué)“提速”,將課外閱讀納入課內(nèi),實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā);讓生活走進(jìn)課堂,把學(xué)習(xí)語(yǔ)言與體驗(yàn)生活結(jié)合起來(lái)。

  四、主題學(xué)習(xí)的主要措施

 。ㄒ唬┗顒(dòng)措施

  1、結(jié)合主題學(xué)習(xí),開展多種活動(dòng),鞏固主題學(xué)習(xí)效果。定期開展學(xué)生的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)手抄報(bào)、作文比賽等語(yǔ)文素養(yǎng)展示活動(dòng),對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“小博士”、“小小演講家”、等稱號(hào)。

  2、建立“主題學(xué)習(xí)”學(xué)生成長(zhǎng)檔案,如實(shí)跟蹤記錄實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成長(zhǎng)歷程,為實(shí)驗(yàn)過(guò)程做好客觀真實(shí)的統(tǒng)計(jì),為課題論證提供鮮活有力的論據(jù),建立“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)成績(jī)表”,來(lái)真實(shí)記錄學(xué)生的測(cè)試成績(jī),科學(xué)測(cè)算閱讀數(shù)據(jù)。主要內(nèi)容包括:測(cè)試成績(jī)、閱讀速度、閱讀質(zhì)量、本學(xué)期學(xué)生閱讀量等。認(rèn)真做好階段性總結(jié),重視主題學(xué)習(xí)成果的推介,搞好分析。

  教師首先要打破常規(guī),制定科學(xué)細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃,合理安排教學(xué)課時(shí),嚴(yán)格按照每?jī)芍軐W(xué)完一個(gè)單元的教材和配套的主題學(xué)習(xí)叢書的相應(yīng)內(nèi)容。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  具體操作計(jì)劃:

 。1)熟讀教材。讀通、讀熟本單元的4篇課文。

 。2)學(xué)會(huì)生字詞,會(huì)默寫。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生逐篇學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,略讀課文以導(dǎo)學(xué)案為主要手段,采用學(xué)生自學(xué),教師輔導(dǎo)的方法。在學(xué)習(xí)每篇課文的同時(shí)補(bǔ)充3—5篇與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)密切的`主題學(xué)習(xí)材料。每課時(shí)用15——20分鐘學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,20——25分鐘補(bǔ)充2—3篇主題學(xué)習(xí)材料。

 。4)背誦積累。

 。5)集中閱讀,提高能力。

  指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自由閱讀主題學(xué)習(xí)材料中的剩余內(nèi)容。每課時(shí)中用30分鐘自由閱讀,利用最后10分鐘的時(shí)間交流內(nèi)容、質(zhì)疑解疑。

  (6)習(xí)作。

  3、大膽進(jìn)行改革,學(xué)案引領(lǐng),整體推進(jìn)

  加快課本學(xué)習(xí)步伐,加大課堂容量,每篇文章只提一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,圍繞重點(diǎn)問(wèn)題開展學(xué)習(xí)思考,屏棄所有不必要的環(huán)節(jié)。逐漸形成兩種以學(xué)案為引領(lǐng)的課堂學(xué)習(xí)模式:①集中學(xué)課文或集中學(xué)配套的主題學(xué)習(xí)文章的單元整體推進(jìn)式。

  ②一篇課文帶幾篇主題學(xué)習(xí)文章的輻射閱讀式。改革備課制度和方法,探索“主題學(xué)習(xí)”備課模式,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,師生共成長(zhǎng)。提倡單元備課,用學(xué)案代替教案。作業(yè)結(jié)合教學(xué)實(shí)際,采用靈活多樣的方式,行之有效。

  4、多種課型,提高效率

  在活動(dòng)過(guò)程中,一方面通過(guò)學(xué)案引領(lǐng)的方法,指導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容,加大閱讀量,另一方面也重視典型文章,教給學(xué)生閱讀方法,針對(duì)選文的特點(diǎn)進(jìn)行不同的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀,積累優(yōu)美語(yǔ)言。

  5、課內(nèi)課外多措并舉,培養(yǎng)閱讀情趣

  在研究的基礎(chǔ)上,提煉出小學(xué)階段要達(dá)到的閱讀目標(biāo),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生寫作水平。課堂教學(xué)異彩紛呈,構(gòu)建大語(yǔ)文課堂教學(xué)模式,在語(yǔ)文活動(dòng)課盡享讀書之樂。師生共讀,親子共讀,樂在其中?傊,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中一定要立足“主題學(xué)習(xí)材料”,整合多種資源,以此為平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)讀、悟、記、聽、說(shuō)、寫,參與各種語(yǔ)文活動(dòng),學(xué)用結(jié)合,互相促進(jìn),其樂融融、碩果累累的學(xué)習(xí)不再遙不可及,我們的語(yǔ)文教學(xué)的天地也會(huì)煥然一新!

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃15

  初三新學(xué)期開始了,這一年是忙碌的一年。同學(xué)們都做好了吃苦的準(zhǔn)備。各科都有了學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于語(yǔ)文,基礎(chǔ)不好的同學(xué)覺得這是一塊難啃的骨頭。大家都認(rèn)為語(yǔ)文的提高不是一朝一夕的?墒钦Z(yǔ)文做為中考的必考科目和我們?nèi)粘I畹墓ぞ,不能不學(xué)好。那么在初三這一年應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢,定什么樣的計(jì)劃呢?人教董老師認(rèn)為初三新生學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

  一、每天記憶五分鐘。

  對(duì)于字詞這一塊,知識(shí)點(diǎn)比較分散,學(xué)習(xí)起來(lái)繁瑣。同學(xué)們要針對(duì)其特點(diǎn)有所準(zhǔn)備。把考試常考的,課本要求掌握的'字詞積累起來(lái)記到本子上。做題的間隙就拿出來(lái)看一看,調(diào)節(jié)下,多次重復(fù)記憶,重復(fù)檢查,一定會(huì)出效果。堅(jiān)持每天記憶五分鐘,堅(jiān)持下來(lái)就能看到成效。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是靠積累的。

  二、每天堅(jiān)持寫日記。

  寫日記可以鍛煉自己的表達(dá)能力,養(yǎng)成愛動(dòng)筆寫作的習(xí)慣。寫的時(shí)候還可以把當(dāng)天學(xué)的字詞和成語(yǔ)典故用上;只有經(jīng)常練習(xí)才能靈活運(yùn)用。

  三、文言文要學(xué)好。

  中國(guó)古人都很好古,原因是流傳下來(lái)的經(jīng)典有很多智慧可以指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。因此,文言文學(xué)好了,對(duì)自己了解中華文化和歷史有很大的作用。要想學(xué)好文言文,首先要上課的時(shí)候注意聽講,把課本上要求掌握的文言文學(xué)好了。該背的一定背熟悉了?荚嚨臅r(shí)候文言文所占的分?jǐn)?shù)和考試的內(nèi)容比較固定,這一塊是不應(yīng)該丟分的。

  四、沒事?磿

  讀書是一個(gè)很好的習(xí)慣,即便是學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的初三,偶爾看看精美短文也是調(diào)節(jié)身心不錯(cuò)的選擇!蹲x者》、《青年文摘》、《中學(xué)生報(bào)》都可以看。看別人怎樣運(yùn)用語(yǔ)言,看別人怎樣表達(dá)思想,怎樣寫文章;不知不覺中增進(jìn)自己的寫作能力;作文在中考語(yǔ)文中可占一大塊哦!

  不積跬步無(wú)以至千里,不積小流無(wú)以成江海。不斷積累,有朝一日終能厚積薄發(fā),一鳴驚人!人教祝大家:學(xué)習(xí)日進(jìn)一步,年進(jìn)一階,凱旋中考!

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