小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃15篇[熱]
日子如同白駒過(guò)隙，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧！是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃1
從這天起我就是一名三年級(jí)的小學(xué)生了，三年級(jí)是小學(xué)中轉(zhuǎn)折的一年，也是小學(xué)生涯比較重要的一年。因此，在這一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我要嚴(yán)格按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)十步法去學(xué)習(xí)。以下是我對(duì)自己在這個(gè)基礎(chǔ)上的的補(bǔ)充要求和具體要求。
第一、在語(yǔ)文方面：要提高閱讀潛力;要多詳讀幾本課外書;要把字寫得再好一點(diǎn);多記讀書筆記;多寫自己身邊發(fā)生的事;觀察到的感想記錄下來(lái)寫成習(xí)作;抓住課堂上的四十五分鐘;及時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
第二、在數(shù)學(xué)方面：要在仔細(xì)一點(diǎn)不要粗心;做題時(shí)要明確的明白什么是已知條件，什么是要求的的未知條件;理解透徹每個(gè)概念的意思。
第三、在英語(yǔ)方面：堅(jiān)持每一天聽(tīng)磁帶;把單詞寫好;把單詞記好;讀一些有關(guān)英語(yǔ)的小短文、小故事。
第四、在學(xué)校的綜合表現(xiàn)：要做好老師的'小助手;和同學(xué)之間搞好關(guān)系;老師要求參加的活動(dòng)能參加的盡量參加;上課用心發(fā)言，認(rèn)證聽(tīng)講;
第五、在興趣方面：在圍棋上取得更大的進(jìn)步;從這學(xué)期我想要畫畫;能不能吹長(zhǎng)笛。
第六、體育鍛煉方面：有時(shí)光花滑旱冰，打打羽毛球;能不能在學(xué)兵乓球。
第七、在家里：還是能幫媽媽做的家務(wù)就盡量幫媽媽;每一天接送小弟弟的事情就交給我;自己洗內(nèi)衣和襪子。
以上是我和媽媽共同為我定的三年級(jí)第一學(xué)期的計(jì)劃，我也期望能通過(guò)我的努力在這一學(xué)期結(jié)束的時(shí)候能夠全部完成。
小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃2
五年級(jí)的下學(xué)期又要結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期的期末考試也要迎來(lái)了，我作為一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，為了能在這次考試取得好成績(jī)，在此制定了自己的期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃如下：
期末考試我要考一天，一共三科，語(yǔ)數(shù)英，每一個(gè)科目的都要復(fù)習(xí)到位。所以，第一步，就是把要考的科目的書本進(jìn)行一次通篇閱讀，并在閱讀復(fù)習(xí)的時(shí)候，把自己做的筆記進(jìn)行第一遍記憶，幫助自己建立初步的知識(shí)點(diǎn)記憶。這樣做的好處就是不會(huì)漏掉一些基礎(chǔ)的`東西。
然后第二步，就是著重去記憶重點(diǎn)知識(shí)，這些知識(shí)一般在書本上都有記錄，直接翻到那一頁(yè)背誦。為了能夠更好的復(fù)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，我打算每天早上利用早自習(xí)的時(shí)間去把三科的知識(shí)點(diǎn)都簡(jiǎn)單的背一遍，晚上睡前在去背一遍。
第三步就是對(duì)不同的科目進(jìn)行單一的復(fù)習(xí)，語(yǔ)文，閱讀題占分?jǐn)?shù)比例比較大，因此在復(fù)習(xí)的時(shí)候，直接做很多的閱讀練習(xí)，進(jìn)行單獨(dú)加強(qiáng)訓(xùn)練。然后就是保住基礎(chǔ)分，比如試卷要考的古詩(shī)詞和文章部分段落，這些在考前多去背一背，默寫幾遍。數(shù)學(xué)，期末考試考的就是數(shù)學(xué)公式，主要去把公式背下來(lái)，然后弄懂公式的意思，考試就簡(jiǎn)單多了，之后就是利用公式做練習(xí)題，熟練的掌握公式的運(yùn)用。英語(yǔ)，小學(xué)的英語(yǔ)比較簡(jiǎn)單，都是考一些單詞和簡(jiǎn)單的造句，對(duì)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)，就是要去背單詞，把英語(yǔ)單詞的意思記下來(lái)，才能去造句，復(fù)習(xí)的過(guò)程就是要去練習(xí)聽(tīng)寫的能力，自己做聽(tīng)力練習(xí)，鍛煉自己的聽(tīng)讀能力，幫助自己在考試時(shí)能拿到更多的聽(tīng)力分。
第四步，所有的科目都要去適當(dāng)?shù)淖鲆恍┚毩?xí)，不能只是簡(jiǎn)單的去記憶和背誦。盡可能的做一些難的題目，在考試時(shí)才不會(huì)遇到難題就退縮，更能鍛煉自己的思維能力，幫助自己在做題的過(guò)程中去進(jìn)行思考，答題也才會(huì)更加簡(jiǎn)單。
以上是我對(duì)這次期末考試的復(fù)習(xí)制定的計(jì)劃，我相信我按照自己的計(jì)劃一步步的復(fù)習(xí)，一定能在這次考試獲得好的成績(jī)，讓自己成績(jī)得到提高。期中考試因?yàn)闆](méi)有復(fù)習(xí)好，就沒(méi)有考好，因此這次做了充足的準(zhǔn)備，一定可以拿到自己期望的成績(jī)，等待考試的到來(lái)，我不再覺(jué)得很艱難。
小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃3
一、學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排：
1、每天早上6：20起床，10分鐘內(nèi)復(fù)習(xí)一兩遍要背的課文，7：00出門。
2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，做筆記。
3、認(rèn)真寫作業(yè)，不要答對(duì)，認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課。
4、做完作業(yè)后，第二天復(fù)習(xí)課上的內(nèi)容。
5、學(xué)完每節(jié)課一天的內(nèi)容，預(yù)習(xí)完課后，要用心制作自己的.課外練習(xí)冊(cè)，做到不抄答案，不看書。遇到不懂的問(wèn)題，不能馬上看答案或者看書。你應(yīng)該等到所有的問(wèn)題都做完，然后找到答案，及時(shí)背下來(lái)。
6、對(duì)于主要科目：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)，學(xué)完一個(gè)單元或一個(gè)課時(shí)后，要進(jìn)一步加深理解，鞏固對(duì)比練習(xí)的講解部分，做練習(xí)題。寫作的時(shí)候，我們還是不能抄答案。寫完后可以交給老師批改或者對(duì)照答案，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。
7、如果不知道該怎么辦，及時(shí)問(wèn)老師或同學(xué)了解一下。
8、每天晚上聽(tīng)30分鐘英語(yǔ)，訓(xùn)練聽(tīng)力。
9、鞏固所有課程的學(xué)習(xí)，在初中取得好成績(jī)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、各科成績(jī)一定要比上學(xué)期好。
2、語(yǔ)文作文閱讀要提高。
3、應(yīng)該提高自我意識(shí)和自立能力。
4、音樂(lè)追求卓越。
5、聽(tīng)話，別讓自己留在學(xué)校。
小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃4
一、主要目標(biāo)
爭(zhēng)取獲得優(yōu)良成績(jī)，增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)自我敦促，自我勉勵(lì)。
二、具體安排
1.堅(jiān)持預(yù)習(xí)，堅(jiān)持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對(duì)所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽(tīng)課效率。并且在老師上完一章的.內(nèi)容后，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)。溫故而知新。
2.每周抽一天時(shí)間早起背誦課文。
3.每周堅(jiān)持到校晚自習(xí)
4.堅(jiān)持去校圖書館借書閱書，堅(jiān)持超額完成老師布置的讀書任務(wù)，并且做好讀書筆記。
5.對(duì)于課程知識(shí)，要多想多問(wèn)，并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。
6.每個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算，反思自己這個(gè)月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，有哪一些做得不足的地方，下個(gè)月要注意改進(jìn)。
7.身為一個(gè)學(xué)生，在平時(shí)多寫一些練筆。
8.爭(zhēng)取利用周末時(shí)間多學(xué)一門課。
小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃5
合理、有效地安排時(shí)間有一定的方法可循:
1.檢查己有的作息習(xí)慣
在日常生活中學(xué)生們都已養(yǎng)成了一定的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣勢(shì)必支配著他們每天的活動(dòng)，影響著他們對(duì)時(shí)間的安排，因此他們要學(xué)會(huì)安排時(shí)間，首先要了解自己已有的習(xí)慣。
請(qǐng)學(xué)生自己想想，他的一夭是如何度過(guò)的?這需要他們自我觀察，自我記錄，盡量將一天的活動(dòng)記錄下來(lái)。
堅(jiān)持記錄一周七天。
每天盡量不要到晚上總地記，而是要隨身帶著記錄表，課間、休息時(shí)就記一下，晚上睡覺(jué)前再檢查一下有沒(méi)有忘記。
在活動(dòng)內(nèi)容一欄盡量記得詳細(xì)、全面。
經(jīng)過(guò)這樣一周的觀察和記錄，他將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己安排時(shí)間的規(guī)律，請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)在每天學(xué)習(xí)之前，是否已安排好一天的學(xué)習(xí)次序?
(2)是否在效率高的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)重要內(nèi)容?(他學(xué)習(xí)效率較高的時(shí)間是星期幾?是一天的什么時(shí)候?)
(3)是否利用好了每夭的整體時(shí)間(如上課等)進(jìn)行學(xué)習(xí)?
(4)是否能很容易地說(shuō)出一天每個(gè)小時(shí)是如何過(guò)去的?(否則，指出你經(jīng)常忽視的時(shí)間是哪些時(shí)候?)
(5)是否積極地設(shè)法避免干擾，能連續(xù)地思想集中地進(jìn)行學(xué)習(xí)?(常受到哪些干擾?一次學(xué)習(xí)一般多長(zhǎng)時(shí)間?)
(6)是否經(jīng)常檢查自己的時(shí)間安排方式?
(7)是否不把一些無(wú)關(guān)的書刊、雜物擺放在書桌上，以免牽扯精力、占用時(shí)間?
對(duì)以上問(wèn)題作正面答復(fù)是應(yīng)該提倡的;否則，是應(yīng)力圖改變的。
通過(guò)一周的記錄，學(xué)生們對(duì)自己安排時(shí)間的方式已有所了解。
這種方式是他們自然形成的習(xí)慣，其中有些習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)習(xí)的，有些則不利于提高學(xué)習(xí)效率，需要改進(jìn)。
2.認(rèn)識(shí)安排時(shí)間的三要素
提到安排時(shí)問(wèn)，學(xué)生往往會(huì)想到“安排每日作息時(shí)間”:六點(diǎn)半起床，七點(diǎn)吃早飯，七點(diǎn)半上學(xué)，八點(diǎn)上課……晚上十點(diǎn)睡覺(jué)。
這是不是安排時(shí)間呢?這只是安排時(shí)間的一部分，是一種初步的時(shí)間安排，因?yàn)樗灰?guī)定了“什么時(shí)間干什么”，而沒(méi)有規(guī)定“做到什么程度”，所以不能很好地指導(dǎo)我們的活動(dòng)。
好的學(xué)習(xí)方法，會(huì)讓你的學(xué)習(xí)事半功倍：一個(gè)錯(cuò)題本，一個(gè)好題本，新課之前一定先預(yù)習(xí)，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。
做作業(yè)要計(jì)時(shí)(限時(shí)訓(xùn)練)
一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣取決于他的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力包括三個(gè)要素：規(guī)范的學(xué)習(xí)行為；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有效的學(xué)習(xí)方法。有了規(guī)范的學(xué)習(xí)行為才能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)形成適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，三者是相輔相成的，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為是前提，是基礎(chǔ)。
實(shí)踐證明：一個(gè)行為持續(xù)30天以上，就會(huì)形成穩(wěn)定的行為，超過(guò)100天就可以形成習(xí)慣。
過(guò)程不變結(jié)果不變，過(guò)程改變結(jié)果巨變，過(guò)程合理成績(jī)斐然！
一、計(jì)劃管理——有規(guī)律
1、長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。在制定一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)期目標(biāo)的同時(shí)，一定要制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，通過(guò)努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)后，再制定下一個(gè)目標(biāo)，確保一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2、擠時(shí)間，講效率。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤計(jì)劃，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排，嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi)。
二、預(yù)習(xí)管理――爭(zhēng)主動(dòng)
1、讀：每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材，對(duì)不理解的內(nèi)容記錄下來(lái)，這是你明天上課要重點(diǎn)聽(tīng)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的是要形成問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，當(dāng)你的問(wèn)題在腦中形成后，第二天聽(tīng)課就會(huì)集中精力聽(tīng)教師講這個(gè)地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預(yù)習(xí)本上。 ——建立預(yù)習(xí)本。
2、寫：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(diǎn)(不明白之處)書寫下來(lái)。――讀寫同步走。
3、練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1到2道。做題時(shí)若你會(huì)做了，說(shuō)明你的自學(xué)能力在提高，若不會(huì)做，沒(méi)關(guān)系，很正常，因?yàn)槔蠋煕](méi)講。
三、聽(tīng)課管理――重效益
聽(tīng)課必須做到跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂。聽(tīng)課時(shí)要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上。跟老師的目的是抓重點(diǎn)，抓公共重點(diǎn)，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個(gè)性化的重點(diǎn)，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。事實(shí)證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50%――60%左右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80%――90%左右。當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)當(dāng)堂問(wèn)懂、研究懂。——建立聽(tīng)課筆記本。
四、復(fù)習(xí)管理――講方法
有效復(fù)習(xí)的核心是做到五個(gè)字：想、查、看、寫、說(shuō)。
1、想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學(xué)生課后最需要做的就是是回想。此過(guò)程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想。
2、查：回想是目前聯(lián)合國(guó)教科文組織承認(rèn)的最有效的復(fù)習(xí)方法，也是查漏補(bǔ)缺的最好方法。回想時(shí)，有些會(huì)非常清楚地想出來(lái)，有些則模糊，甚至一點(diǎn)也想不起來(lái)。能想起來(lái)的，說(shuō)明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍。通過(guò)這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來(lái)的就是漏缺部分，需要從頭再學(xué)。
3、看：即看課本，看聽(tīng)課筆記。既要有面，更要有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)，既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒(méi)有想起來(lái)、較模糊的“漏缺”點(diǎn)。
4、寫：隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn)。一定要在筆記中把它詳細(xì)整理，并做上記號(hào)，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。―建立復(fù)習(xí)本。
5、說(shuō)：就是復(fù)述。如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。聽(tīng)明白不是真的明白，說(shuō)明白才是真的明白。堅(jiān)持2～3個(gè)月就會(huì)記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達(dá)能力增強(qiáng)，寫作能力突飛猛進(jìn)。―此法用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
五、作業(yè)管理―要自律
1、不計(jì)時(shí)不作業(yè)：限時(shí)作業(yè)，記錄作業(yè)時(shí)間，與作業(yè)無(wú)關(guān)的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語(yǔ)；25分鐘寫完數(shù)學(xué)……
2、不復(fù)習(xí)不作業(yè)：先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，然后作業(yè)。
3、遇到難題，百思不得，先放過(guò)，后攻堅(jiān)。
4、不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。
5、不小結(jié)不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學(xué)會(huì)了什么，得到了什么，有什么體會(huì)。
6、獨(dú)立作業(yè)忌抄襲。
六、錯(cuò)題管理――常反思
有了錯(cuò)題本和難題本就叫會(huì)考試，目的是為以后復(fù)習(xí)使用。錯(cuò)題和難題反映著許多知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)結(jié)，掌握了錯(cuò)題和難題就等于把高分拿在手。
建立錯(cuò)題本和難題本可用16K的橫格本，每頁(yè)上下分五部分。第一部分是原題；第二部分是錯(cuò)因；第三部分是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過(guò)了一個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí)，搭眼一看還不會(huì)，就問(wèn)自己：怎么還不會(huì)？就要進(jìn)一步查找原因，這時(shí)舉一反三，將與本題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或習(xí)題聯(lián)系起來(lái)，寫下來(lái)。第四部分是歸納提醒：寫出錯(cuò)題錯(cuò)在什么地方，如：錯(cuò)在代數(shù)方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學(xué)或請(qǐng)教老師和同學(xué)。第五部分是復(fù)習(xí)次數(shù)：每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一次，怎么復(fù)習(xí)？蓋住原題自己用腦子想。―此法比較適用于理科
七、難題管理——會(huì)溯源
一般來(lái)說(shuō)，難題之難多半在于題目所涉知識(shí)點(diǎn)眾多，知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，思維(及方法運(yùn)用)跳躍性大、邏輯性強(qiáng)，因此，對(duì)于難題，建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識(shí)清單，同步辨清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；二是復(fù)原自己考試時(shí)的思維路徑，查“堵”點(diǎn)、“歧”點(diǎn)；三是借助參考答案探究自身存在的盲點(diǎn)疑點(diǎn)甚至是漏點(diǎn)。之后，同樣需要每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)與檢查一次。
八、考試管理――抓重點(diǎn)
用一張丟分統(tǒng)計(jì)表管理。按科目分為填空、選擇、計(jì)算、閱讀……項(xiàng)目。錯(cuò)了、丟了多少分，用統(tǒng)計(jì)表說(shuō)話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤，是什么知識(shí)點(diǎn)有問(wèn)題，哪方面需改進(jìn)和提高。用紙把錯(cuò)題抄下來(lái)，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點(diǎn)。――考前拿出專門時(shí)間做錯(cuò)題難題本上的.題。
一.閱讀
1.閱讀世界名著2本
2.中國(guó)古典文學(xué)名篇：詩(shī)300首，詞20首，文5篇。
3.閱讀古文學(xué)常識(shí)書籍
4.中國(guó)名著，文學(xué)若干本
5.科學(xué)類書籍若干
方式以自由學(xué)習(xí)為主，
二.文體
1.下象棋，圍棋，國(guó)際象棋
2.笛子
3.溜冰
4.自行車
5.散步
養(yǎng)成每天鍛煉的習(xí)慣
三.寫畫
1.鋼筆字
2.毛筆字
3.英文
4.畫畫
5.打字
四.美文一篇
目的是通過(guò)活動(dòng)等各種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子自主學(xué)習(xí)的能力，并滲透良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，使孩子更熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活!
1、上課注意聽(tīng)講，不能和同學(xué)說(shuō)話，不能看課外書。
2、做作業(yè)時(shí)不能分心、不能東張西望，不能一邊看課外書一邊做，做完作業(yè)要檢查。
3、做作業(yè)時(shí)每做完一個(gè)作業(yè)能夠休息10分鐘，然后接下去再做。
4、如果作業(yè)8：30沒(méi)完成，就不要做。
5、做作業(yè)時(shí)我想讓爸爸媽媽別進(jìn)來(lái)我的桌子邊。
6、一個(gè)星期能不能玩電腦，要透過(guò)爸爸媽媽的“國(guó)際ISO9002學(xué)習(xí)認(rèn)證”才能夠玩。
7、要聽(tīng)爸爸媽媽的話，不能頂嘴。
8、玩時(shí)也不能8：30還在玩。
最后說(shuō)說(shuō)我為三年級(jí)下學(xué)期訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧!
1、我的數(shù)學(xué)必須要比上學(xué)期好。
2、語(yǔ)文作文要提高。
3、吹笛子我想過(guò)五級(jí)。(媽媽的目標(biāo)是過(guò)三到四級(jí))
4、我的自立潛力要提高。
一年一度的暑假又快到了，如何合理的安排小學(xué)生的暑期生活?如何讓孩子們過(guò)一個(gè)充實(shí)、愉快而有意義的假期呢?
一、學(xué)習(xí)計(jì)劃
1.爭(zhēng)取7月1日至7月20日完成語(yǔ)、數(shù)、外三門暑假作業(yè)。計(jì)劃大概每天完成6面暑假作業(yè)。自然的深邃浩瀚是不可比擬的，沒(méi)有人能真正看懂自然，了解自然。但我們可以從任何地方，在任何時(shí)候體驗(yàn)自然，面向大海，聽(tīng)海的聲音，它每時(shí)每刻都在變化，都會(huì)讓人有新的體會(huì);澄藍(lán)的天空如一塊畫布，點(diǎn)綴上幾朵白云，雖然簡(jiǎn)單，但干凈空靈;栽上一盆花，看小芽破土而出，慢慢長(zhǎng)高，含苞欲放，直到花香撲鼻，不得不佩服自然的創(chuàng)造力。
2.預(yù)習(xí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的古詩(shī)詞，文言文，日積月累等等。并有重點(diǎn)的選擇背誦。
3.預(yù)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容。
4.預(yù)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)的課程，默寫有關(guān)單詞，聽(tīng)磁帶。
5.每天看課外書，報(bào)紙，還可以看看動(dòng)畫片，但時(shí)間不能太長(zhǎng)。
6.寫暑假日記一本，作文10篇，練好鋼筆字。
二、生活計(jì)劃
1.培養(yǎng)個(gè)人的生活能力，比如：做飯、洗衣服。幫父母干一些力所能及的家務(wù)活，掃掃地，給父母捶捶背，幫父母買點(diǎn)東西等等。
2.要注意個(gè)人安全等方面問(wèn)題，不私自下河游泳，不能私自外出，不做危險(xiǎn)違法的事。
3.要每天鍛煉身體，堅(jiān)持跑步，每個(gè)星期天去爬一次山。每個(gè)星期六去游泳館游泳一次。每天還要早起，不睡懶覺(jué)。如果父母不在家，不能給陌生人開(kāi)門，不跟陌生人講話.。見(jiàn)人要有禮貌。
這就是我的暑假計(jì)劃，我相信只要認(rèn)真執(zhí)行這些計(jì)劃我就一定能過(guò)一個(gè)美好，愉快的暑假!
一、時(shí)間安排
1、每一天的四個(gè)“1小時(shí)保障”
每一天保障做一小時(shí)的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè);
每一天保障一小時(shí)的無(wú)負(fù)擔(dān)課外閱讀;
每一天保障一小時(shí)的英語(yǔ)自學(xué);
每一天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)。
2、計(jì)劃與非計(jì)劃
如無(wú)特殊狀況，每一天務(wù)必完成以上計(jì)劃;
每一天的計(jì)劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排;
如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時(shí)不予執(zhí)行;
能夠偶爾睡懶覺(jué)，但不要影響當(dāng)日計(jì)劃的實(shí)施。
二、學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、不參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請(qǐng)家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。
2、語(yǔ)文課程計(jì)劃
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;
把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點(diǎn)讀歷史、百科知識(shí)大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書;
假期能夠自己買三本自己喜歡的任何書籍;
把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯(cuò)別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
3、數(shù)學(xué)課程計(jì)劃
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;
假期完成五年級(jí)《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選取性挑選典型題目做。
自己注意計(jì)算細(xì)心化的糾正。
4、英語(yǔ)課程計(jì)劃
英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力和成績(jī)一般，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和潛力的培養(yǎng);
把三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每一天堅(jiān)持聽(tīng)劍橋英語(yǔ)的磁帶，時(shí)間不限;
假期把以前記得的英語(yǔ)單詞都記在小本子上，分類匯總;
若有興趣、有機(jī)會(huì)，能夠把語(yǔ)音和音標(biāo)接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。
三、活動(dòng)安排
1、隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭(zhēng)取省外旅游去一次;
2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗(yàn)生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;
3、每一天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;
4、每?jī)商熘辽賻图依镒鲆患覄?wù)事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡(jiǎn)單做飯等;
5、一個(gè)人嘗試獨(dú)立在家呆1-2天;邀請(qǐng)同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨(dú)立招待;
6、每周玩電腦2小時(shí)左右，重點(diǎn)加強(qiáng)打字潛力的提高;
7、嘗試掌管家里經(jīng)濟(jì)和家務(wù)安排1-2天，當(dāng)1-2天家長(zhǎng);
8、其他：根據(jù)具體狀況，靈活安排。
附：另一份暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃，歡迎比較。
1、上課注意聽(tīng)講，不能和同學(xué)說(shuō)話，不能看課外書。
2、做作業(yè)時(shí)不能分心、不能東張西望，不能一邊看課外書一邊做，做完作業(yè)要檢查。
3、做作業(yè)時(shí)每做完一個(gè)作業(yè)可以休息10分鐘，然后接下去再做。
4、如果作業(yè)8：30沒(méi)完成，就不要做。
5、做作業(yè)時(shí)我想讓爸爸媽媽別進(jìn)來(lái)我的桌子邊。
6、一個(gè)星期能不能玩電腦，要通過(guò)爸爸媽媽的“國(guó)際ISO9002學(xué)習(xí)認(rèn)證”才可以玩。
7、要聽(tīng)爸爸媽媽的話，不能頂嘴。
8、玩時(shí)也不能8：30還在玩。
最后說(shuō)說(shuō)我為三年級(jí)下學(xué)期訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧!
1、我的數(shù)學(xué)一定要比上學(xué)期好。
2、語(yǔ)文作文要提高。
3、吹笛子我想過(guò)五級(jí)。(媽媽的目標(biāo)是過(guò)三到四級(jí))
4、我的自立能力要提高。
新一學(xué)期來(lái)臨了，在這之際，新年的鐘聲也漸漸消逝，從過(guò)節(jié)的快樂(lè)中走出，投入緊張的學(xué)習(xí)。在這段過(guò)度期中，定制一個(gè)計(jì)劃，也是對(duì)以后學(xué)習(xí)的一個(gè)目標(biāo)。
首先，應(yīng)該先糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度�！皯B(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會(huì)擁有好的成績(jī)!
在這學(xué)期里，要加強(qiáng)自己不擅長(zhǎng)的科目，在語(yǔ)文上，除了把課文中的內(nèi)容、知識(shí)掌握好以外，還應(yīng)多讀一些課外書，如名人名著等。還要再想些辦法提高自己的閱讀、寫作能力，不能只想課內(nèi)不觀課外了。數(shù)學(xué)，不能只明白課本上的習(xí)題應(yīng)怎么做就夠了，如果要學(xué)好它，就必須在課外再花一些時(shí)間來(lái)鉆研和多做一些試題等。
上課仔細(xì)聽(tīng)講，弄懂每一個(gè)問(wèn)題，作業(yè)即使完成，追求質(zhì)量和速度，回家做好預(yù)、復(fù)習(xí)工作。在空余期間多看一本好書，適當(dāng)做些娛樂(lè)。做到“少在電腦前一會(huì)兒，多看一兩本好書”，擴(kuò)展知識(shí)面，提高閱讀以及協(xié)作能力。早晚多聽(tīng)讀外語(yǔ)，多積累一些單詞，提高英語(yǔ)各方面的水平。從良好的基礎(chǔ)上向著更高的目標(biāo)出發(fā)。
“好記性不如爛筆頭�！庇浐妹恳淮蔚墓P記，認(rèn)真對(duì)待每一次的口頭作業(yè)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，才可以累計(jì)更多。
最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要科學(xué)安排時(shí)間，沒(méi)有合理的安排，再好的計(jì)劃也會(huì)付之東流。所以，在新學(xué)期里，最要學(xué)會(huì)的就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。
時(shí)光真快，暑假就這樣不知不覺(jué)的過(guò)完了。
開(kāi)學(xué)了，我由二年級(jí)變成了三年級(jí)的學(xué)生，我又長(zhǎng)大了一歲，長(zhǎng)大了一歲就就應(yīng)更懂事，更愛(ài)學(xué)習(xí)，此刻我為自我制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。我要持之以恒的堅(jiān)持下去。
日計(jì)劃表：
一：在班里及時(shí)完成課堂作業(yè)
二：7:30至9:00寫家庭作業(yè)。(保質(zhì)保量按時(shí)完成老師布置的家庭作業(yè)。包括預(yù)習(xí)新課。中間休息10分鐘。)
三：9:00至9:30是吃晚飯時(shí)光。飯后休息20分鐘。
四：9:50至10：30打?qū)懭沼洝?每一天打一篇日記，不拘形式，不拘字?jǐn)?shù))之后休息10分鐘。
五：10：40至11:00聽(tīng)寫語(yǔ)文生字。(每一天聽(tīng)寫一課語(yǔ)文生字)。
六：11:00至11:30為洗漱時(shí)光。11:30至12:00做一道數(shù)學(xué)拓展題。(每一天做一道數(shù)學(xué)拓展題)12:00準(zhǔn)時(shí)上床睡覺(jué)。
七：每一天早晨7:40起床，20分鐘洗漱時(shí)光，每一天早晨8:00至8:40讀英語(yǔ)、背單詞。
周計(jì)劃表
一：每周手寫一篇周記。星期六，星期天，每一天看半小時(shí)的書，(要求：坐在書桌前看，用筆做批注)累計(jì)每周看一本好書，并打?qū)懽x后感。
二：每個(gè)星期六，做語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的大卷子各一張。
三：星期六和星七天干一些力所能及的家務(wù)活。(例如：洗碗、擦桌子，掃地，拖地，洗自我的小衣服。)
小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃6
一轉(zhuǎn)眼，期末考試就過(guò)去了，迎來(lái)的就是快樂(lè)的寒假了。
為了能有一個(gè)豐富多彩的寒假，也為了能盡快的完成寒假作業(yè)，保證作業(yè)完成的情況，我給自己做了一個(gè)小小的寒假計(jì)劃。
開(kāi)始的三天，我把數(shù)學(xué)寒假作業(yè)定為三天做完，一共五十五頁(yè)，去掉開(kāi)頭的一頁(yè)作業(yè)簡(jiǎn)介，中間的六頁(yè)趣味數(shù)學(xué)，和最后一頁(yè)的答案，還剩下四十七頁(yè)，大約每天做十六頁(yè)。
每日一練一共五頁(yè)，我打算第一天做兩面，第二天做三面。這樣做的話，數(shù)學(xué)作業(yè)五天做完。
寫完數(shù)學(xué)作業(yè)后，就還剩十天到大年初一，這十天里，六天中的上午用于背六年級(jí)上冊(cè)的talk，一天背一個(gè)單元，五天中的下午用于寫博文，還有一天下午用于預(yù)習(xí)英語(yǔ)書六年級(jí)下冊(cè)前兩個(gè)單元的課文。然后用一天的時(shí)間把一到六年級(jí)的`單詞翻譯完，一天上午把所有的單詞讀熟，一天半的時(shí)間把所有的單詞聽(tīng)寫一遍，最后一天把剩下所有的作業(yè)全部做完，就到大年初一了。
不過(guò)，作業(yè)如果做的早了，下午可以找朋友玩去，晚上可以看電視，看書。
我的寒假就這么簡(jiǎn)單，即完成了作業(yè)，又玩好了，你呢！
小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃7
今天開(kāi)學(xué)了,我來(lái)到學(xué)校,見(jiàn)到老師同學(xué),很開(kāi)心!這學(xué)期,我的`學(xué)習(xí)計(jì)劃又計(jì)劃好了,我決定這學(xué)期一定要好好學(xué)習(xí).這幾天,我要認(rèn)識(shí)新來(lái)的插班生,跟他們做個(gè)朋友.然后上課時(shí)多舉手,多說(shuō)話.最后,我要按時(shí)完成作業(yè).雖然我的學(xué)習(xí)計(jì)劃很簡(jiǎn)單,但是我做的一定會(huì)很精彩.
小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃8
我叫XXX，是XX縣的一名小學(xué)生。新學(xué)期即將到來(lái)�；厥资罴�，真的是多姿多彩！
每個(gè)學(xué)生都有自己的暑假生活，每個(gè)學(xué)生對(duì)生活的感受肯定是不一樣的�？鞓�(lè)，悲傷，有趣......都過(guò)去了。我們現(xiàn)在面臨的是一個(gè)全新的名詞。新學(xué)期，我們都應(yīng)該做一個(gè)全新的`自己。
在學(xué)習(xí)中，我會(huì)再接再厲，攀登新的高峰。生活中，我要自立，要勇于訓(xùn)練。我應(yīng)該認(rèn)真遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
新學(xué)期，新開(kāi)始。作為一名六年級(jí)的學(xué)生，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地攀登知識(shí)的高峰。雖然我在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到困難、失敗和挫折，但我永遠(yuǎn)不會(huì)放棄前進(jìn)。我會(huì)克服困難，迎接一個(gè)又一個(gè)勝利。
大家和我一起努力吧！相信鮮花和掌聲會(huì)在不遠(yuǎn)處等著我們！
小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃9
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 牢固掌握本學(xué)期所學(xué)的概念、規(guī)則和公式，可以指導(dǎo)計(jì)算，解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法，能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。
3.能正確解決單詞問(wèn)題的分?jǐn)?shù)和百分比，進(jìn)一步提高分析、判斷和推理能力。
4. 了解圓，掌握?qǐng)A的特性，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積，計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1.混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)、百分比和單詞問(wèn)題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。分?jǐn)?shù)四的混合運(yùn)算比較全面，計(jì)算過(guò)程比較復(fù)雜，是分?jǐn)?shù)四計(jì)算能力的綜合體現(xiàn)。
2. 分?jǐn)?shù)與百分制應(yīng)用題審查的重點(diǎn)是通過(guò)比較和比較，厘清基本應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，厘清解決思路和方法。
3.這個(gè)單元中最難的`問(wèn)題是分?jǐn)?shù)和百分比。
復(fù)習(xí)要求
1. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算規(guī)則，提高四分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算能力。
2. 使學(xué)生進(jìn)一步了解和理解分?jǐn)?shù)的乘除與應(yīng)用題之間的定量關(guān)系，更好地掌握分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題的思維和解題規(guī)律，提高學(xué)生的思維能力和應(yīng)用題的解題能力。
小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃10
1、多用全身反應(yīng)法：
全身反應(yīng)法是一種較為活潑的外語(yǔ)教學(xué)法，旨在側(cè)重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)說(shuō)能力，主要活動(dòng)是發(fā)命令和對(duì)命令做出反應(yīng)。幼兒喜動(dòng)不喜靜，十分樂(lè)意對(duì)父母發(fā)出的命令做出反應(yīng)，這一點(diǎn)為父母實(shí)施這一方法提供了便利。例如：當(dāng)聽(tīng)到父母說(shuō)“Open the door”時(shí)，他們會(huì)一蹦一跳地跑去把門打開(kāi)。
當(dāng)聽(tīng)到“Jump”時(shí)，他們就會(huì)高高興興地跳了起來(lái)。父母在命令時(shí)，可以用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)并伴以姿勢(shì)和面部表情，使他們得到一種愉快的感受。反過(guò)來(lái)，在他們能理解命令并對(duì)命令做出反應(yīng)的基礎(chǔ)上，可以與小孩交換角色，讓他們模仿父母向父母發(fā)出命令。這時(shí)，父母應(yīng)積極配合，對(duì)他們發(fā)出的各種命令做出反應(yīng)，讓他們體會(huì)到成功的感覺(jué)。
2、要持之以恒：
盡管幼兒有著驚人的記憶力，有著令人羨慕的模仿力，但這畢竟只是為其提供了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，并不意味著他們的英語(yǔ)水平會(huì)在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)，取得讓人刮目相看的成績(jī)。
就效率而言，年紀(jì)稍微大點(diǎn)的小孩要學(xué)得好一些、快一些，但開(kāi)始學(xué)習(xí)的年齡越小，就越容易學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程是循序漸進(jìn)的，任何操之過(guò)急都不行。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，日積月累，從不間斷，就會(huì)有豐碩的成果。
父母教育小孩，有艱辛，更有歡樂(lè)。當(dāng)看到自己的“小不點(diǎn)”竟能講簡(jiǎn)單英語(yǔ)的時(shí)候，那時(shí)的心情是每一位父母都想體會(huì)的。
3、要及早計(jì)劃：
父母必須有高度的責(zé)任心，我們常說(shuō)父母是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好的老師，這里說(shuō)的主要指學(xué)習(xí)母語(yǔ)而言，其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)又何嘗不是這樣呢？如果你一天不教你孩子，你就浪費(fèi)了一天的好機(jī)會(huì)。
如果你晚一年教你小孩，你就錯(cuò)過(guò)了一年好時(shí)光。語(yǔ)言學(xué)的研究表明，人腦有一種與生俱來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)制，小孩個(gè)個(gè)都是潛在的語(yǔ)言大師。家長(zhǎng)也許會(huì)問(wèn)在這么小就進(jìn)行雙語(yǔ)教育，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生一種語(yǔ)言對(duì)另一種語(yǔ)言的干擾作用呢？其實(shí)這種擔(dān)心是多余的。在實(shí)際教育中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)小孩確實(shí)存在把兩種語(yǔ)言混在一起使用的現(xiàn)象。
但是家長(zhǎng)根本不必大驚小怪，語(yǔ)言各有其自身的體系和結(jié)構(gòu)，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，他們就會(huì)自然予以糾正。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)沒(méi)有注意早著手、早準(zhǔn)備，其實(shí)這是對(duì)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的一種輕視，是自己對(duì)自己輔導(dǎo)能力缺乏信心，或根本就沒(méi)有耐心的表現(xiàn)。
4、要親歷親為：
如前所述，家長(zhǎng)是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最好老師，所以早期輔導(dǎo)孩子的任務(wù)自然就落到了父母的肩上。在這里，年輕的父母?jìng)兛赡芤獑?wèn)，我們會(huì)的那一丁點(diǎn)兒英語(yǔ)能行嗎？另外我們發(fā)音都不準(zhǔn)，這不等于貽誤孩子嗎？這是一個(gè)很實(shí)在很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。我們的回答是，只要是那一丁點(diǎn)兒英語(yǔ)到了初中畢業(yè)乃至以上水平，那么你就可以放開(kāi)手腳去教了。
原因有三，其一，幼兒英語(yǔ)及小學(xué)階段英語(yǔ)內(nèi)容簡(jiǎn)單；其二，即使就那么點(diǎn)水平，只要是教給孩子，他們就會(huì)打下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`良好基礎(chǔ)，為今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)開(kāi)個(gè)好頭。更何況，小孩對(duì)語(yǔ)言的靈活使用程度是成人無(wú)法想象的。
成人掌握幾百個(gè)詞或短語(yǔ)可能無(wú)法自由表達(dá)，而小孩則完全有可能；其三，退一步說(shuō)，如果作為家長(zhǎng)的，果真由于時(shí)日已久，英語(yǔ)忘得差不多了，為了孩子，自己為何不去充充電把它撿起來(lái)呢？再說(shuō)，現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)現(xiàn)代化，各種教輔設(shè)備比比皆是，只需簡(jiǎn)單操作就可達(dá)到事半功倍的效果。
5、要寓教于樂(lè)：
就是要讓孩子在歡樂(lè)、愉快的氣氛中輕松地學(xué)東西。事實(shí)上，也只有在這樣的氣氛中，孩子才能產(chǎn)生濃厚的興趣，有了興趣，就會(huì)有激情，就可以比較持久地堅(jiān)持玩下去、學(xué)下去，做到玩而不厭，學(xué)而不倦。
父母一心想讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西的心情是可以理解的，但如果就因此而采取強(qiáng)壓的手段和方法硬向孩子灌輸?shù)脑�，小孩很快就�?huì)失去興趣，繼而產(chǎn)生反感和對(duì)立情緒。甚至產(chǎn)生恐懼感，根本達(dá)不到父母多期望的效果。所以正確的方法是：在幼兒高興的時(shí)候，乘興而散，在他們無(wú)興趣的時(shí)候不去強(qiáng)迫。
6、要堅(jiān)持用直接法：
在教小孩學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，要多教小孩接觸能看、能聽(tīng)、能嘗、能觸、能聞的東西，讓英語(yǔ)詞匯直接與實(shí)物及意義聯(lián)系起來(lái)，不做母語(yǔ)的任何解釋。
這樣用直接法教出的小孩，會(huì)用英語(yǔ)直接進(jìn)行思維，省去把一種語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換成另一種語(yǔ)碼的過(guò)程。當(dāng)自己對(duì)某種表達(dá)方法無(wú)把握或把握不大時(shí)，可以去查查工具書或問(wèn)問(wèn)別人。記住，要教就要教十分地道的英語(yǔ)。
7、要不斷重復(fù)：
小孩有良好的記憶力，這是不可否定的。但只給孩子教一遍或幾遍就指望他們完全記住，那是不現(xiàn)實(shí)的。母語(yǔ)的學(xué)習(xí)使我們知道，小孩掌握語(yǔ)言是終日浸泡在“語(yǔ)言海洋”中的結(jié)果，歷經(jīng)了無(wú)數(shù)次正確代替錯(cuò)誤的過(guò)程。
有專家認(rèn)為，人的語(yǔ)言行為像大多數(shù)其他行為一樣，是一種操作性的行為，它通過(guò)各種強(qiáng)化手段而獲得。在某一語(yǔ)言環(huán)境中，別人的聲音、手勢(shì)、表情和動(dòng)作等等都可以成為強(qiáng)化手段。
由于言語(yǔ)行為不斷地得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)者就會(huì)逐漸地學(xué)會(huì)這種語(yǔ)言形式。如果沒(méi)有強(qiáng)化，語(yǔ)言是不能學(xué)習(xí)到的。只有語(yǔ)言形式的不斷出現(xiàn)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)才能發(fā)生。
8、不要吝嗇表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)：
幼兒學(xué)外語(yǔ)的進(jìn)程既可以說(shuō)是快速的，但又可以說(shuō)是緩慢的。在向他們進(jìn)行語(yǔ)言輸入的時(shí)候，父母必須留意他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)道路上所取得的每一個(gè)小小的進(jìn)步，并且不失時(shí)機(jī)地給以贊許，像“very good、wonderful、great”等可以常常掛在嘴邊。這樣，幼兒就會(huì)以此為榮，更加激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從而取得意想不到的效果。
如同學(xué)母語(yǔ)一樣，幼兒犯錯(cuò)誤是在所難免的，諸如發(fā)音不準(zhǔn)、模仿不清、指此為彼等等。做父母的一定要沉得住氣，一定要有耐心，不要因此而大發(fā)雷霆，就此失去對(duì)孩子的信心。相反，應(yīng)耐心細(xì)致地采取不同的形式，講出正確的語(yǔ)言形式，最終讓其達(dá)到自我改正的目的。
小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃11
這次我的考試成績(jī)非常的不理想，題都是非常簡(jiǎn)單的，我卻僅僅只有一科上了90，總排名竟只到33，這是我所沒(méi)有想到的。所以我決定，利用這個(gè)寒假努力一下，度過(guò)一個(gè)充滿知識(shí)的寒假。我既然已經(jīng)比別人差了下去，就要努力追回來(lái)才行。
以下是我為我的寒假所做的計(jì)劃：
1、基礎(chǔ)知識(shí)必須把握好。我不僅要預(yù)習(xí)之后的課程，也要復(fù)習(xí)之前所學(xué)的內(nèi)容，讓我的基礎(chǔ)更加扎實(shí)牢靠。
2、勤加練習(xí)。掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，想要運(yùn)用得更加應(yīng)心得手，就要海量的去練習(xí)。學(xué)會(huì)了不能只是會(huì)那一題，要舉一反三，多多思考，多多練習(xí)。
3、要拓展課外知識(shí)。我的知識(shí)來(lái)源僅只有課堂，所以對(duì)知識(shí)的掌握不夠豐富，不夠全面。我如果想要有一個(gè)好的成績(jī)，掌握課外的知識(shí)也是必不可少的。
做到了這三點(diǎn)后，我的成績(jī)一定不會(huì)差。不過(guò)我的三科各有各的缺點(diǎn)，我為此專門作了不同的打算。
語(yǔ)文：語(yǔ)文的拓展還好，可對(duì)課本太不了解，也就是基礎(chǔ)不扎實(shí)，我需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、運(yùn)用和練習(xí)。
數(shù)學(xué)：我的數(shù)學(xué)還沒(méi)有語(yǔ)文好，不僅對(duì)課本了解不夠，拓展也很差，我必須勤加練習(xí)，多多拓展，好好補(bǔ)一補(bǔ)。
英語(yǔ)：我的其它兩科本來(lái)就不優(yōu)秀，英語(yǔ)卻更差，毫不夸張地說(shuō)，英語(yǔ)就是我最大的`短板，我更是需要補(bǔ)一下。要熟悉單詞，熟悉課文，掌握好句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)才行。
還有目標(biāo)，我的20xx年一定要有一個(gè)努力的目標(biāo)才行。我個(gè)人認(rèn)為，立目標(biāo)一定要找離得近的，這樣好學(xué)習(xí)。所以我就把主意打到我的同桌——馬瑜聰身上了。她比我的成績(jī)要好，也沒(méi)有出過(guò)前十，上次更是取得了第一的成績(jī)，我可要想辦法超越她。
我一定要努力完成計(jì)劃超越目標(biāo)，加油！
小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃12
我踏上了一段新的旅程——充滿陽(yáng)光、希望與歡笑的高中生活。
在初中我已錯(cuò)過(guò)了很多很多；在這充滿希望的高中，里我要更加勤奮！
我的目標(biāo)是：學(xué)習(xí)，是一個(gè)學(xué)生的首要任務(wù)。我要向大家展示一個(gè)全新的自我，一個(gè)勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)踏實(shí)的我；一個(gè)認(rèn)真思考、勇于創(chuàng)新的我。我要改掉以前的不足，不斷地完善自己。
對(duì)自己的要求：
1、品德是一個(gè)人最重要也是最基本的理性表現(xiàn)。所以我要從品德做起，從小事做起。
2、父母是給予我生命的人，首先我要做到孝敬父母，體貼父母，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，替父母分憂。
3、我要做到尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人，我要從身邊每一件小事做起，尊重老師，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好、行禮，和同學(xué)互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、真誠(chéng)相待；
4、我還要做到嚴(yán)于律己，遵守公德，在公共場(chǎng)所不喧嘩、遵守秩序，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，以中學(xué)生守則約束自己的言行舉止。
我的措施是：
在課前，我要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，找出不清楚的問(wèn)題記下來(lái)以便在上課時(shí)請(qǐng)教老師；課堂上，我要專心致志地聽(tīng)老師講課，積極思考問(wèn)題，踴躍舉手發(fā)言。
課下，我要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，并學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)剛學(xué)了的知識(shí)。
在語(yǔ)文方面，我要多看一些有益的書籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，充實(shí)頭腦；
在數(shù)學(xué)方面，課下我要多做一些題，多見(jiàn)一些新奇的題型，舉一反三，見(jiàn)多而識(shí)廣；
在英語(yǔ)方面，我不僅要把新單詞記在小紙條上隨時(shí)記憶、加深印象，并且還要看一些簡(jiǎn)單的小冊(cè)子，以擴(kuò)大自己的閱讀量。
這個(gè)學(xué)期我又踏入了一個(gè)新的教室，我的年齡又長(zhǎng)了一歲。
這個(gè)學(xué)期我對(duì)自己又有了新的.要求。我對(duì)自己的要求如下：
一、在新學(xué)期繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將自己的成績(jī)進(jìn)一步提高。
二、在新環(huán)境下、在新老師的教導(dǎo)中將自己的不足盡全力改正。
三、在學(xué)校組織的活動(dòng)中積極參加。
四、在勞動(dòng)中積極參與，與同學(xué)一起將教室打掃干凈。
五、與新同學(xué)和睦相處，積極幫助新同學(xué)。
六、令自己全面發(fā)展，當(dāng)一個(gè)全面發(fā)展的人。
七、將自己的弱項(xiàng)的成績(jī)提升。
八、繼續(xù)保證自己的成績(jī)不后退。希望我在新學(xué)期中有不錯(cuò)的成績(jī)，加油吧！
小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃13
一、現(xiàn)狀及研究的必要性
學(xué)習(xí)障礙是中小學(xué)生最常見(jiàn)的發(fā)展性障礙。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中學(xué)習(xí)障礙者在各個(gè)年齡段都有相當(dāng)大的比例，據(jù)統(tǒng)計(jì)有5%~10%的學(xué)生有不同程度的學(xué)習(xí)障礙。據(jù)20世紀(jì)90年代的統(tǒng)計(jì)資料，從整體上看，學(xué)習(xí)障礙兒童占我國(guó)兒童的8%~10%。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，這種因心理問(wèn)題而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)障礙日趨嚴(yán)重。在學(xué)校里，有相當(dāng)一部分的同學(xué)存在不同程度的障礙，家長(zhǎng)們因孩子學(xué)習(xí)障礙而導(dǎo)致的失敗憂心忡忡，老師們也沒(méi)有找到一個(gè)有效地解決途徑，很多學(xué)習(xí)障礙學(xué)生也因此喪失了斗志，近年來(lái)中小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的現(xiàn)象有增無(wú)減，學(xué)習(xí)障礙已成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域內(nèi)的一大問(wèn)題，尤其影響了基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高。因此，無(wú)論從心理還是教育的科學(xué)研究角度看，對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的研究無(wú)疑是必要的。
二、學(xué)習(xí)障礙的定義
學(xué)習(xí)障礙一詞最早在20世紀(jì)60年代由美國(guó)特殊教育學(xué)家柯克提出的。美國(guó)“國(guó)家學(xué)障聯(lián)合委員會(huì)”給學(xué)習(xí)障礙下的定義是：指在獲得和運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、推理、數(shù)學(xué)、運(yùn)算及社會(huì)技能方面出現(xiàn)明顯困難的一組異質(zhì)障礙。這些障礙是個(gè)體自身存在的，可能與神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)有關(guān)，并可能持續(xù)終生。
我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)學(xué)習(xí)障礙下的定義為：學(xué)習(xí)障礙是指在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、推理、數(shù)學(xué)等方面的獲得和運(yùn)用上出現(xiàn)明顯困難的一群不同性質(zhì)的異常者。這種異常是由個(gè)體因素引起的，一般認(rèn)為中樞神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)所致。學(xué)習(xí)障礙可以發(fā)生在任何年齡階段，有些可能在自律行為人際交往方面出現(xiàn)問(wèn)題，這些問(wèn)題與學(xué)習(xí)障礙同時(shí)出現(xiàn)，但這些問(wèn)題本身并不能單獨(dú)構(gòu)成學(xué)習(xí)障礙，也可能與其它障礙同時(shí)出現(xiàn)，如文化差異等。
三、小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的類型
小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙不僅表現(xiàn)在認(rèn)知方面，還表現(xiàn)在社會(huì)性發(fā)展方面。因此小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙主要可歸為五種類型：拼音障礙、書寫障礙、閱讀障礙、計(jì)算障礙、交往障礙。前四種屬于認(rèn)知障礙，后一種屬于社會(huì)性發(fā)展方面的障礙。
1、拼音障礙：如小學(xué)生在拼讀漢語(yǔ)拼音時(shí)易把“b”當(dāng)成“d”把“q”當(dāng)成“p”。
2、書寫障礙表現(xiàn)為書寫時(shí)寫字過(guò)大或過(guò)小，弄錯(cuò)偏旁或上下顛倒。
3、計(jì)算障礙：在計(jì)算中存在加減法困難，對(duì)數(shù)字的記憶不敏感，運(yùn)算符號(hào)混淆計(jì)算能力差等。
4、閱讀障礙：閱讀時(shí)添字漏字，跳行或逆向閱讀，此類學(xué)生的閱讀能力明顯低于正常水平。
5、交往障礙：此類學(xué)生交往能力差，缺乏溝通能力，很少與他人主動(dòng)交往，所處的關(guān)系不好，易被孤立，情緒易波動(dòng)，愛(ài)發(fā)脾氣，易與同學(xué)發(fā)生沖突。
四、小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙形成的原因
造成小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的原因是很多的，包括遺傳、生理、環(huán)境等因素，具體如下
1、先天遺傳因素
由于母親懷孕時(shí)營(yíng)養(yǎng)不良、情緒緊張、活動(dòng)量不夠、被迫保胎、胎位不正、剖腹產(chǎn)、早產(chǎn)、難產(chǎn)、產(chǎn)鉗等，這些因素都會(huì)影響孩子到鬧平衡功能的發(fā)展，從而造成注意力不集中、多動(dòng)、行動(dòng)不平衡、跑步愛(ài)摔跟頭等。例如有的孩子做旋轉(zhuǎn)時(shí)不覺(jué)得頭暈，這是前庭平衡功能對(duì)外界不敏感的緣故，而有的孩子正好相反，一做就暈，這就是前庭平衡功能對(duì)外界過(guò)分敏感的緣故。這種過(guò)分敏感使得外界信息特別容易進(jìn)入大腦，特別容易受到無(wú)關(guān)信息的干擾，致使注意力不集中。
2、腦損傷或后天腦外傷
腦出血或腦缺氧是造成生產(chǎn)時(shí)腦受損的主要原因。大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細(xì)胞無(wú)法承受缺氧的損傷，只要缺氧超過(guò)5分鐘，細(xì)胞就無(wú)法復(fù)原，所以造成的后果是很嚴(yán)重的。此外，在產(chǎn)后個(gè)體疾病也可能造成腦部受損，如腦膜炎等，外力受傷如摔傷后腦勺、車禍等，也可能造成腦功能失調(diào)，這對(duì)后期孩子的發(fā)展都會(huì)造成一定的影響。
3、早期發(fā)展時(shí)經(jīng)驗(yàn)的剝奪
現(xiàn)在大多都是獨(dú)生子女，父母都把愛(ài)給了孩子，過(guò)分溺愛(ài)保護(hù)，在嬰兒期被不當(dāng)?shù)南拗菩袆?dòng)，從而剝奪了孩子應(yīng)有的感官探索和動(dòng)作的發(fā)展。孩子在每個(gè)年齡段都有各自的任務(wù)，如七八月時(shí)要爬，要經(jīng)過(guò)三個(gè)月的爬行期，一般父母都忽視了這個(gè)階段，沒(méi)有經(jīng)過(guò)爬或爬行較少的孩子，長(zhǎng)大后就會(huì)容易出現(xiàn)寫字磨蹭、經(jīng)常粗心大意、自覺(jué)性差等毛病，也有些孩子都上小學(xué)了，還出現(xiàn)許多動(dòng)作問(wèn)題，如不會(huì)翻滾、不會(huì)拋、不會(huì)彈跳、動(dòng)作笨拙、不能有效地控制自己的行為，這些行為阻礙了他們從外界獲得有用的感覺(jué)信息，當(dāng)然也阻礙了正常的人際交往。
另外，嬰幼兒長(zhǎng)期的疾病也可能阻礙了孩子發(fā)展應(yīng)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
4、幼兒時(shí)破壞了孩子的學(xué)習(xí)特質(zhì)
我們有時(shí)會(huì)看到這樣的情景，小時(shí)候小孩子總喜歡看螞蟻搬家，當(dāng)他們專心致志時(shí)，父母把他們從注意中拉出來(lái)，他們總會(huì)強(qiáng)烈的反抗，但是沒(méi)辦法，次數(shù)多了，從而造成了孩子長(zhǎng)大后注意力不集中的問(wèn)題。根據(jù)弗洛伊德的性發(fā)展階段6~12歲是潛伏期，是孩子把注意力集中到外部環(huán)境的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，孩子好玩、好動(dòng)、好思考。但有的家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子老玩也玩不夠，玩玩就行了，應(yīng)該把大部分時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。殊不知孩子的這種廢寢忘食的玩就是在學(xué)習(xí)，在不停地發(fā)展自己，可家長(zhǎng)根本不知道認(rèn)識(shí)不到這是大自然賦予孩子的學(xué)習(xí)方式，家長(zhǎng)有了這種錯(cuò)誤的理解，就經(jīng)常打斷孩子正在做的事，把他們從思考中拉出來(lái)，使他們的感覺(jué)系統(tǒng)難以得到良好的發(fā)展，使之難以集中注意力。
另外，孩子應(yīng)該無(wú)拘無(wú)束玩的時(shí)期，即在孩子心智發(fā)育不成熟的時(shí)期，過(guò)早的讓孩子接受各種各樣的任務(wù)，如在暑假里，孩子沒(méi)有一點(diǎn)玩的時(shí)間，家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)、鋼琴、計(jì)算機(jī)等科目，報(bào)各種培訓(xùn)班，強(qiáng)迫他們以成人的方式學(xué)習(xí)成人學(xué)習(xí)的東西，破壞了孩子正常的發(fā)展規(guī)律，破壞了孩子的學(xué)習(xí)特質(zhì)。就像事物都有一定的發(fā)展規(guī)律，如果哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯(cuò)誤或沒(méi)有經(jīng)過(guò)某個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)對(duì)事物造成很大的影響。
5、家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式
一般孩子對(duì)一件事物都有三分鐘熱度，這時(shí)父母就會(huì)說(shuō)：“你能不能注意集中點(diǎn)啊！”或做錯(cuò)題時(shí)，父母就會(huì)說(shuō)：“別那么粗心好不好？”家長(zhǎng)有意無(wú)意的暗示，對(duì)孩子起到了強(qiáng)化作用，他們會(huì)認(rèn)為自己天生就是馬虎精、就粗心，他們也沒(méi)辦法。有的父母焦慮水平很高，就會(huì)有意無(wú)意的傳給孩子，使之產(chǎn)生焦慮，從而影響學(xué)習(xí)。
另外，家長(zhǎng)對(duì)孩子要求太嚴(yán)格，孩子做錯(cuò)題就訓(xùn)斥他們，使得孩子很難將注意力集中在學(xué)習(xí)上，還有父母對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，使孩子缺乏鍛煉失去發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，影響學(xué)習(xí)能力。
6、學(xué)校因素
在學(xué)校里里，具有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生不在少數(shù)。目前在學(xué)校教育工作中，還存在許多不盡如人意的地方，這就給學(xué)生障礙的產(chǎn)生創(chuàng)造了機(jī)會(huì)和條件。首先是對(duì)學(xué)生不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。即我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)往往存在這樣一個(gè)誤區(qū)，以學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀。這樣
不能以發(fā)展的眼光從學(xué)生的能力、情感、意志、個(gè)性方面去全面的客觀的.進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣既不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也是造成學(xué)習(xí)障礙的主要因素。有的老師缺乏耐心，當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，給他們心理造成很到的撞擊，產(chǎn)生自卑心理，自信心受挫，使學(xué)習(xí)更加困難。其次是教師的影響，教師是由無(wú)私的奉獻(xiàn)精神對(duì)學(xué)生懷著深深的愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生往往恨鐵不成鋼，有時(shí)動(dòng)機(jī)雖好但教育方式選擇不當(dāng)。比如教師進(jìn)行變相體罰，對(duì)學(xué)生要求過(guò)嚴(yán)、過(guò)急，忽視了學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異，處理問(wèn)題的主觀判斷等都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙產(chǎn)生一定的影響。最后，同學(xué)也會(huì)影響學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的發(fā)展，有的同學(xué)經(jīng)常嘲笑學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，故意孤立他們，不利于他們的發(fā)展。
五、學(xué)習(xí)障礙的診斷
由受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的醫(yī)學(xué)工作者、心理工作者、教育工作者以小學(xué)生的自我報(bào)告，家長(zhǎng)或老師的觀察，運(yùn)用一定的測(cè)量工具進(jìn)行的全面的診斷，主要采用以下方法：
1、神經(jīng)系統(tǒng)檢查
醫(yī)學(xué)界在診斷時(shí)首先對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能進(jìn)行檢查。檢查兩點(diǎn)，一是檢查腦結(jié)構(gòu)是否異常。因?yàn)閷W(xué)習(xí)障礙者的腦結(jié)構(gòu)存在輕度異常，表現(xiàn)為：皮質(zhì)異位，對(duì)稱性改變，左半球白質(zhì)多而顳葉小，皮質(zhì)神經(jīng)元發(fā)育不良等方面。二是腦機(jī)能是否異常。主要的表現(xiàn)為：腦機(jī)能成熟緩慢、機(jī)能不足、機(jī)能側(cè)化不良等。常用的檢測(cè)方法有：CT、MRT、腦電圖、雙耳分聽(tīng)等。但是由于技術(shù)的局限，這種診斷方法的作用是有限的，只提供參考價(jià)值。
2、了解孩子的生長(zhǎng)史
看看家族是否有遺傳史。由家長(zhǎng)或老師報(bào)告孩子的生活史、病史、學(xué)校表現(xiàn)、或通過(guò)問(wèn)卷或訪談的方式，向家長(zhǎng)了解家庭其他成員有無(wú)學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象，或詢問(wèn)一下母親懷孕期間營(yíng)養(yǎng)是否跟上或生產(chǎn)是否順利，還有就是孩子出生后在各個(gè)年齡段是否習(xí)得了改年齡階段的任務(wù)，以及孩子的健康狀況，如是否有特殊事故的經(jīng)歷。另外，孩子上學(xué)后了解一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，社交狀況等，這些都將是診斷學(xué)習(xí)障礙者的重要參考。
3、行為觀察
由家長(zhǎng)或教師以學(xué)生外顯的行為為對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行連續(xù)性觀察、記錄及評(píng)價(jià)，這些行為特征有行為的出現(xiàn)率、持續(xù)的時(shí)間等。觀察記錄方式為連續(xù)記錄、間隔記錄、時(shí)間取樣觀察等。觀察他們?cè)诟兄鲜欠裼幸暵?tīng)觸等感知的障礙；在認(rèn)知加工速度上是否在辨別圖形文字方面上所需的時(shí)間比正常的學(xué)生要長(zhǎng)；在記憶方面，是否在記憶的廣度、速度、準(zhǔn)
確性、長(zhǎng)時(shí)記憶、意義識(shí)記方面，較正常兒童落后；在社交方面，是否缺乏一些社交技巧，與別人在交流上存在困難；在歸因方面，是否有消極傾向，他們一般不相信自己會(huì)取得成功，很少將自己的成功歸于自己的能力，而是進(jìn)行外部歸因，比如運(yùn)氣、他人的幫助、任務(wù)容易等。相反將自己的失敗他們會(huì)歸因于自己缺乏能力。
4、測(cè)驗(yàn)法
測(cè)驗(yàn)法是目前在學(xué)習(xí)障礙診斷中運(yùn)用最廣泛的方法�？蓪�(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的智力、成就、心理過(guò)程、動(dòng)作等方面進(jìn)行測(cè)量。
�。�1）智力測(cè)驗(yàn)是在心理測(cè)驗(yàn)中應(yīng)用最廣、影響最大的工具和技術(shù)。種類很多，包括比奈—西蒙量表、韋氏智力測(cè)量表、瑞文測(cè)驗(yàn)等。起初只是測(cè)量智力是否落后，然后估計(jì)他們能夠達(dá)到的水平；之后，研究者將智力劃分為言語(yǔ)智商和操作智商，把智商大于90，言語(yǔ)智商明顯低于操作智商的學(xué)生歸為學(xué)習(xí)障礙者。
�。�2）成績(jī)測(cè)驗(yàn)
用于評(píng)定小學(xué)生是否有較低成就，這是學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的主要特征之一。這類測(cè)驗(yàn)實(shí)施簡(jiǎn)單，又可以進(jìn)行單科評(píng)價(jià)；既可以探查成就水平，又可以進(jìn)行診斷性的評(píng)價(jià)。這種測(cè)量總類很多，比如韋氏兒童智力量表、斯坦�！燃{智利量表、辨別能力量表等。
（3）心理過(guò)程測(cè)驗(yàn)
這是根據(jù)學(xué)習(xí)障礙病理機(jī)制的心理過(guò)程缺陷進(jìn)行設(shè)計(jì)，針對(duì)可能造成學(xué)習(xí)障礙的心理過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。目的在于確認(rèn)在那些心理過(guò)程中存在障礙，然后為其提供教育訓(xùn)練。常用的有“瑪麗安·弗洛斯蒂格視覺(jué)發(fā)育測(cè)驗(yàn)”。但是這類測(cè)驗(yàn)信度和效度都比較低，導(dǎo)致這類測(cè)驗(yàn)的使用的局限性。
六、小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的咨詢
�。ㄒ唬┘w心理輔導(dǎo)
從兒童自身、教師、家長(zhǎng)等方面入手，開(kāi)展以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的教育輔導(dǎo)課，師生共同參與，這是一種新型的輔導(dǎo)方式，不同于傳統(tǒng)的以教師講授的教育模式，通過(guò)角色扮演、決斷訓(xùn)練、情景體驗(yàn)等活動(dòng)方式引導(dǎo)孩子，促使他們的自我認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)
色扮演和決斷訓(xùn)練：
角色扮演多用于改變學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的不良行為和進(jìn)行社會(huì)技能訓(xùn)練。在角色扮演過(guò)程。下面具體講一下角
中，可改變他們舊的學(xué)習(xí)方式而學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)方式，并進(jìn)行改變對(duì)一些事物的看法。步驟如下：
1．準(zhǔn)備階段進(jìn)行詳細(xì)的情景說(shuō)明
2．進(jìn)行角色分配主角是學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，他們扮演自己，配角時(shí)工作者或由主角選擇
3．扮演要求
對(duì)主角：扮演自己要像真的一樣，帶著自己的問(wèn)題去扮演，中途有問(wèn)題不要停下來(lái)，等到扮演結(jié)束時(shí)再講
對(duì)配角：要按主角說(shuō)的真實(shí)情境去反應(yīng)，配合主角。
對(duì)團(tuán)體的其他成員：主要是觀察及下有問(wèn)題的地方，等到結(jié)束時(shí)再說(shuō)。
4．信息反饋結(jié)束后先有配角講，再由其他小組成員提出各自的意見(jiàn)和看法，最后由工作者總結(jié)。
決斷訓(xùn)練適用于人際關(guān)系的情景用于幫助學(xué)習(xí)障礙學(xué)生正確的和適當(dāng)?shù)呐c他人交往，表達(dá)自己的情緒情感，適用于那些很難表達(dá)自己的積極和消極情感，很難對(duì)別人說(shuō)不的人。步驟如下：
1．了解需要進(jìn)行決斷訓(xùn)練的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生的個(gè)人生活史了解一下。
2．提高他們進(jìn)行決斷訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)，比如有的很難對(duì)別人說(shuō)不，自己又不情愿，這種情況下需要工作者幫助他們認(rèn)識(shí)，搞清決斷訓(xùn)練的意義。
3．定義適當(dāng)?shù)男袨楣膭?lì)學(xué)生觀察別人的有效行為，使之認(rèn)識(shí)到同一個(gè)問(wèn)題還有另一種有效的解決辦法，自己的行為是不適宜的。
4．決斷訓(xùn)練通過(guò)主動(dòng)模仿學(xué)習(xí)新的行為方式，這一階段中應(yīng)注意與學(xué)生進(jìn)行視線的接觸，身體語(yǔ)言面部表情的作用等。
5．信息反饋進(jìn)行完后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋，肯定成績(jī)，找出不足，鼓勵(lì)他們把新的行為運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
值得注意的是，在進(jìn)行中，要給學(xué)習(xí)障礙學(xué)生提供一個(gè)溫暖、理解、接納的環(huán)境，這樣才能更好的調(diào)整。
�。ǘ﹤�(gè)別心理咨詢
學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的厭學(xué)情緒往往源于負(fù)向的自我觀念和人際關(guān)系，外界環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)壓力起到了催化劑的作用，促使其產(chǎn)生負(fù)向情緒，產(chǎn)生焦慮，注意力不集中，自信心不足等心理問(wèn)題。開(kāi)展個(gè)別心理咨詢就是創(chuàng)造一個(gè)溫暖接納的環(huán)境，從而增強(qiáng)他們自己對(duì)學(xué)業(yè)的積極態(tài)度，這就需要家長(zhǎng)和老師的共同努力。
教師方面，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，正確對(duì)待學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，不能歧視他們，要給他們更大的關(guān)注，注重考慮學(xué)生的心理需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多鼓勵(lì)他們，使他們?cè)鰪?qiáng)信心，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。在人際交往方面，鼓勵(lì)他們多與正常學(xué)生進(jìn)行交流，讓正常學(xué)生閱讀與身心障礙有關(guān)的書籍，并進(jìn)行討論，讓他們了解每個(gè)人都有存在的價(jià)值，學(xué)會(huì)接納學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生。教師在教室里可以利用一些技巧，比如讓學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生的位置遠(yuǎn)離有干擾性刺激的地方（最好在第一排中間遠(yuǎn)離窗戶或門等看不到的地方），教師可在行間走動(dòng)，必要時(shí)可走到學(xué)習(xí)障礙學(xué)生旁邊，把手放在他們的手臂上，提醒他們提高注意力等。
家長(zhǎng)方面，不要太溺愛(ài)他們，不能對(duì)他們過(guò)分的保護(hù)，有些家長(zhǎng)怕孩子在外受到欺負(fù)，不讓他們與同齡的孩子交往，這就使得他們失去了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，影響孩子正常的交往和學(xué)習(xí)能力。另外家長(zhǎng)要改進(jìn)對(duì)孩子的教育方法，不能對(duì)他們太過(guò)嚴(yán)厲，多一些鼓勵(lì)少一些斥責(zé)，多一些理解少一些偏見(jiàn)，多幾分耐心少幾分焦躁，對(duì)孩子充滿希望，鼓勵(lì)孩子，不要太急功近利，父母親之間關(guān)系的融洽也會(huì)影響孩子的情緒，營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍，不給孩子制造壓力，是孩子保持良好的學(xué)習(xí)情緒。
�。ㄈ└杏X(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
在感覺(jué)統(tǒng)合治療師的指導(dǎo)下，給予孩子前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚、觸壓、視聽(tīng)等多種刺激，并將刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，改善學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的神經(jīng)心理功能，提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
比如針對(duì)記憶障礙進(jìn)行記憶訓(xùn)練。訓(xùn)練師可讓學(xué)生話1~3秒看一幅畫，然后讓他們說(shuō)出畫上的內(nèi)容，要求他們把自己記住的圖形畫下來(lái)，訓(xùn)練師在出示時(shí)應(yīng)增加其復(fù)雜性，要求他們?cè)谟^察一幅有許多相似物品的圖畫后，盡可能多的說(shuō)出他們看到的事物，從而提高他們的記憶能力。
針對(duì)感知覺(jué)障礙進(jìn)行視覺(jué)訓(xùn)練。可讓學(xué)習(xí)障礙學(xué)生剪紙玩拼圖游戲來(lái)提高視覺(jué)和手眼的配合能力。
，針對(duì)認(rèn)知方面的障礙進(jìn)行認(rèn)知策略訓(xùn)練基本程序如下：
1．對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的現(xiàn)有的策略水平進(jìn)行測(cè)評(píng)，明確缺陷所在，并確立所要訓(xùn)練的目標(biāo)策略。
2．向?qū)W生解釋目標(biāo)策略并示范
3．言語(yǔ)預(yù)演，即讓學(xué)習(xí)障礙學(xué)生明確策略運(yùn)用的每一步。
4．提供低難材料，進(jìn)行有控制的練習(xí)予以反饋。
5．提供與學(xué)習(xí)障礙學(xué)生所在年級(jí)水平相似難度的材料，并進(jìn)行練習(xí)。
6．測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的策略水平，并指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何根據(jù)任務(wù)來(lái)確定恰當(dāng)?shù)牟呗浴?/p>
7．運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中去
七、總結(jié)
小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙受到我國(guó)教育學(xué)界、心理學(xué)界、及醫(yī)學(xué)界的廣泛關(guān)注，這已經(jīng)成為學(xué)生當(dāng)中存在的普遍現(xiàn)象，并給學(xué)生帶來(lái)了許多煩惱，也給家庭學(xué)校帶來(lái)很多問(wèn)題、負(fù)擔(dān)和無(wú)奈。在重視教育重視知識(shí)的今天，小學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)知方面出現(xiàn)的問(wèn)題成為學(xué)校家庭醫(yī)療保健及社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，由于本文作者的專業(yè)、能力各個(gè)方面的限制不能對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行深入的研究，希望社會(huì)各界能夠深入的研究，對(duì)此有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并且能夠采取一些針對(duì)性的預(yù)防、干預(yù)、和保健措施來(lái)幫助學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生。
小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃14
一、一天寫兩篇寒假作業(yè)，完成老師的作業(yè)。
二、一天寫一篇字貼，練練自己的鉛筆字。
三、一天看一小時(shí)書，提高自己的.知識(shí)量。
四、一天繼續(xù)做一篇口算，提高準(zhǔn)確率，改掉馬虎的毛病。
五、一天繼續(xù)堅(jiān)持寫日志，提高寫作水平。
六、一天玩半小時(shí)益智游戲，勞逸結(jié)合。
七、一天繼續(xù)練琴，自己作作小曲子。
八、一天堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
九、一天畫幅小漫畫，寫些自己的心里話。
小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃15
告別了愉快的假期，孩子們又要背起書包，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活，沉寂一個(gè)月的校園重現(xiàn)歡騰。開(kāi)學(xué)后，家長(zhǎng)應(yīng)多與孩子溝通，要要求孩子每天提前入睡，在作息時(shí)間上安排好，提醒孩子要注意對(duì)新學(xué)期的把握。龍文教育老師注意到，很多學(xué)校開(kāi)學(xué)第一周會(huì)通過(guò)學(xué)期小結(jié)、家長(zhǎng)信息反饋、談話等各種方法，讓學(xué)生認(rèn)真自我總結(jié)，盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，調(diào)整和規(guī)劃好春季學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1、進(jìn)行自我分析
制訂計(jì)劃前首先要進(jìn)行自我分析，可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好;有的善于進(jìn)行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢。同時(shí)還要分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中的位置，還常用“好、較好、中、較差、差”來(lái)評(píng)價(jià)。也要和自己數(shù)學(xué)成績(jī)的.過(guò)去情況比，看它的發(fā)展趨勢(shì)，通常用“進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大”來(lái)評(píng)價(jià)。
2、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點(diǎn)。適當(dāng)就是指目標(biāo)不能定得過(guò)高或過(guò)低，過(guò)高了，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)，容易喪失信心;過(guò)低了，無(wú)需努力就能達(dá)到，不利于進(jìn)步。要根據(jù)自己的實(shí)際情況提出經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)，明確就是指學(xué)習(xí)目標(biāo)要便于對(duì)照和檢查。
3、科學(xué)安排時(shí)間
小學(xué)生家長(zhǎng)注意事項(xiàng)
心理準(zhǔn)備：
1、給孩子樹(shù)立“長(zhǎng)大了”的觀念。(不能任性，守紀(jì)律、按時(shí)上學(xué)等)
2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、專心做事、說(shuō)完整話、表達(dá)清楚，上課認(rèn)真聽(tīng)講、寫字字跡工整，姿勢(shì)正確，演示握筆方式、回家先寫作業(yè)等)
3、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，自立能力。(按時(shí)起床、規(guī)定時(shí)間上床睡覺(jué)、自己沖涼、洗內(nèi)衣等、教育他們自己的事情自己做)
4、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。(勤儉節(jié)約、尊師愛(ài)老、有禮貌、較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)等，不要把培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的任務(wù)全權(quán)交給老師。不要對(duì)孩子說(shuō)這樣的話：“上了學(xué)，讓老師管你，看我不告訴你班老師”)
5、引導(dǎo)孩子適應(yīng)集體生活。(團(tuán)結(jié)合作、助人為樂(lè)、關(guān)心集體、禮貌待人等)
6、給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。(給孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間、自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)等，不要以工作忙為借口，忽視對(duì)孩子的教育)
7、正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。(文明競(jìng)爭(zhēng)：鼓勵(lì)和其他孩子比一比，但不要過(guò)分苛求，給孩子的要求要適度，不要在表?yè)P(yáng)一個(gè)人的同時(shí)批評(píng)一大群人)
8、對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。交通安全、人身安全(不認(rèn)識(shí)的人、讓孩子記住自己家里的電話，爸爸或媽媽的手機(jī))，校園安全(奔跑、打鬧)生活常識(shí)(水電、煤氣等)家長(zhǎng)接送是必要的。
物資準(zhǔn)備：
1、書包建議：不要過(guò)于復(fù)雜。
2、簡(jiǎn)潔實(shí)用的筆盒。(建議不用塑料的，易壞，不要太大)
3、木制的鉛筆，雖然自動(dòng)鉛筆更環(huán)保，但不利于小孩子使用(筆芯較軟，容易斷，顏色相對(duì)淡一點(diǎn)的2H鉛筆，橡皮擦起來(lái)比較干凈，不會(huì)顯得太臟。)
其他學(xué)科：比如英語(yǔ)課、美術(shù)、音樂(lè)、體育課等常常會(huì)要求孩子帶好配套的學(xué)具、顏料、剪刀、膠水。遺忘是孩子的通病，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該要求孩子根據(jù)課表，做好課前準(zhǔn)備工作，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
家長(zhǎng)注意事項(xiàng)：
1、不要代孩子做功課。如果他遇到難題，在幫助他的時(shí)候，必須先讓他思考一下。
2、經(jīng)常檢查孩子的功課。如果孩子做對(duì)了，家長(zhǎng)就要表?yè)P(yáng)他;如果做錯(cuò)了，也不要批評(píng)他。請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起重新做一下題目，看看到底是什么難住了他。
3、與老師保持聯(lián)系。作為家長(zhǎng)，總怕孩子不能適應(yīng)學(xué)校生活，其實(shí)，對(duì)于不同氣質(zhì)的孩子，老師都有自己的“絕招”，幫助他們成為合格的小學(xué)生。
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