心靈演講稿
演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在我們平凡的日常里，接觸并使用演講稿的人越來越多，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編幫大家整理的心靈演講稿，希望能夠幫助到大家。
心靈演講稿1
各位老師，同學們：
大家好，今天，我演講的題目是《讓文明之泉浸潤心靈》。
去年九月，踏著初秋的溫潤，伴著秋日的颯爽，帶著父母的囑托，我走進了向往的實驗中學。
踏進校門的那一刻，我看到了校園的寬闊，看到了路旁松柏的挺立，看到了“行知、樹人”樓的期望。從那一刻起，我決心做一個志向遠大的人；也就從那一刻起，我決心做一個知禮明理的人。
每當上課鈴響起的時候，我會隨著老師的腳步，用積極的態(tài)度和嚴謹的思維去追尋古人、感受文明，讓自己的心靈在中西文化的長廊里穿梭！
每當學校組織開展各種活動時，我會在參加報名的那一刻起，用活躍的身姿和滿臉的笑容去豐富生活、探討文明，讓自己的心靈在團結奮進的競爭中漫步！
每當周末的歡樂姍姍而來時，我會用調節(jié)好自己的情緒，用溫暖的話語和細微的行動去幫助路旁的行人，去感受父母的辛勞，讓自己的心靈在付出中得到浸潤！
文明是什么？文明就是生活中的這些點點滴滴，文明就是心靈之花的一次次綻放。
在這春花爛漫的三月，我又想起了雷鋒，在那個物質生活還不充裕的時代里，他用自己的平凡行為傳播著文明。工作有限，生命有限，但為人民服務是無限的。這是一種精神，是一種對中華民族五千年文明的心靈追求！
身在國旗下，心如清澈泉，潤我心靈雨，中華文明傳。新時代的中學生，在祖國的懷抱中茁壯成長著，在老師和父母的呵護中健康成長著，在集體和朋友的關心中幸福成長著。在這現代社會的文明中，我們感受到了生活的`豐富和社會的多彩。但，我們不能忘記祖國的歷史，不能忘記祖國的文明，更不能讓那些不文明的行為在身邊泛濫。我們要把文明之花種在心里，要讓文明之泉在心靈流淌，要讓我們年輕的生命綻放出一朵朵文明之花，要讓文明的泉水流遍校園的每個角落，流遍我們生活的每個角落，流遍祖國的每一寸土地。
我的演講到此結束，請各位老師批評指導。
謝謝大家！
心靈演講稿2
一、積極營造充溢愛心的健康心理氛圍
環(huán)境對幼兒能否健康生活有著不可忽視的影響因素，愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件和必要的環(huán)境因素。年齡越小的幼兒對心理環(huán)境要求比物質環(huán)境的要求更為重要。著名的教育學家蘇霍姆林斯基說過“教育－首先是教師跟孩子精神上的接觸。教育技巧的全部奧妙在于教師如何愛孩子”世界上不存在沒有不愛的教育，沒有不需要愛的孩子，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎，教師只有把愛心獻給孩子，孩子才干積極接受教師的教育。如果一位教師身體離幼兒很近，而心卻離得很遠，整天陰沉著臉，動不動就對幼兒大聲呵斥，那幼兒一定會被籠罩在壓抑的氣氛之中，就會感到恐懼、緊張，其心理隨之被扭曲。
充分受到成人正確而有理智的愛的孩子，實踐證明�？偸浅湟缱孕牛簹馀畈e極向上的反之，臨時得不到肯定，批評中長大的孩子不會有自信的比如平時有些孩子上課時喜歡搗亂，活動時常打人，這往往是對他付出的愛和關心太少。想利用“搗亂”打架”來引起教師對他關注，進而獲得老師對他愛。
教師要多站在幼兒的角度，因此。體察他童心的需要。為此，活動區(qū)根據幼兒的年齡特點增設了說出你心里話”親子區(qū)”等，給予幼兒充分抒發(fā)情感，增進交往空間。使幼兒感到充溢愛心的氛圍中生活有利于幼兒健康心理的發(fā)展。
二、提高自身心理素質。
除了家，對幼兒園的孩子來說。其余大多時間都在幼兒園度過，一直是與老師一起生活和活動，于是作為幼兒教師，情緒狀態(tài)便顯得十分重要，無時無刻不在影響著他
兩者間發(fā)生潛移默化的作用。教師的情緒與幼兒心理健康始終成正比發(fā)展。
要使孩子們堅持積極、健康的情緒，因此。教師首先要學會隨時調整自身的情緒，用積極的情緒感染幼兒，以積極的熱情和興趣去參與幼兒各項活動。展現在孩子們面前的永遠是微笑和愛意。事實也說明了這點。例如：今天由于心中有些不高興的事，情緒難免會顯得低落，這時你帶孩子們一起活動，不能全身心地投入活動，甚至會忽略對某些幼兒關愛，孩子們能以高漲、愉快的情緒參與其中嗎？自己也會感到開展的活動索然無味，更不用說是幼兒。孩子們與老師相處的時間很多，很大程度上，許多情緒會影響到孩子。不難發(fā)現，各項教育活動中，一些教師所帶的班級總是很沉悶，而另一些教師所帶的班級很活躍，這正是與教師的情緒有密切聯系。
如果教師缺乏愛心，確。便會使幼兒討厭集體生活，性格孤僻；如果教師整日忙著處置各種繁瑣的事情，從而發(fā)生厭煩、喜怒無常的情緒，后果又是怎樣呢？某班有一個調皮的小男孩，從小班下學期開始，喜歡隨意下位，自控能力較差。一次，老師在課堂正繪聲繪色講課，孩子都很投入地聽著，突然，發(fā)現了這個一貫調皮的小男孩這次竟趴到桌子下面，從后爬到前摸小朋友們腳。于是這位老師非常氣憤，開始嚴厲訓斥這個小男孩，情緒馬上激動起來，聲音馬上高了八度，臉也氣紅了孩子的注意全部轉移到那個小男孩身上了此時的驚慌失措。幾分鐘的狂風暴雨”后，又開始講課，可想孩子們還能好先前那樣投入，關注了嗎？回答是肯定的不能，會害怕下一個“暴風雨”來。有的老師也許認為這是教育有方，愛中有嚴，嚴中有愛，殊不知，臨時如此，會使幼兒發(fā)生畏懼﹑不安心理，增加了焦慮感，對其心理健康發(fā)展有利。所以，教師自身要擁有一個健康的心理，提高自身的心理素質，心理健康具有很大的感染性。老師與幼兒相互交往過程中，要用愉快讓孩子跟著一起快樂起來！
三﹑用愛束縛自身的態(tài)度行為。
或輕輕地撫摸一下頭，要讓幼兒在心理上真正接納我就要讓他懂得我愛。為此我就要懂得一些向幼兒流露師愛的技巧。好關切地說上一句。也是愛的表示。
可以讓孩子快樂一天甚至幾天。因此，這些看似簡單﹑平常的言行。教師應該通過自身的態(tài)度﹑行為，向每個幼兒表示愛意，讓孩子在愛的氛圍里健康生長起來，如不注意自身的言行，將會讓幼兒心理抹上一層灰色。如我班有一位小朋友，課上總喜歡搗亂，吃飯那時又喜歡嚷嚷，等到游戲活動時總是亂竄亂跳，欺負別的小朋友。對于這些行為，總是進行及時教育，可效果不明顯。后來我用自己的態(tài)度﹑行為改變了當他課上坐不住時，總是及時趕到這位小朋友面前，豎起大拇指，投來贊許的目光，說：瞧，小朋友今天坐課多棒呀！等到吃飯﹑游戲時，及時參與到行列中去，和他一起吃飯﹑游戲，漸漸的地，這位小朋友走近了變?yōu)榱艘粋�遵守紀律的好孩子，如果當初作為老師的'說：這小孩真煩！這樣子就會在心理造成傷害，而且也使其他孩子從小就形成了不平等的觀念以及有缺陷人的偏見心理，并且從中也染上了不尊重他人﹑小看他人的個性�？梢�，教師的言行態(tài)度是否端正對幼兒心理發(fā)展發(fā)生深刻影響。
不只僅是注意我自身的態(tài)度﹑言行，與幼兒交往的時候。而且，還要與孩子們堅持平等的關系�？倳诤⒆觽儼l(fā)生“矛盾”時候，認真傾聽孩子們爭論。學會傾聽幼兒，通過討論，讓他認清自己錯在哪里，今后應該如何改正，引導幼兒在爭論中明辨是非，學會友好交往和團結友愛，不時培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀的性格。有一次中午，盛湯給孩子們時候，手不小心碰到一個孩子的頭，連忙摸摸這個孩子的頭說：對不起，老師不是有意的弄疼你嗎？一句“對不起”讓這孩子高興了一整天，處跟伙伴們說，老師還跟我說對不起呢！等到晚上媽媽來接她時，又興奮地把這事告訴了媽媽。老師的一句“對不起”就讓孩子有了這么愉快的情緒，足以證明教師要給予幼兒足夠的人權，建立相互平等關系。
四﹑以游戲為載體。
始終貫穿與一日活動中，游戲是幼兒的基本活動。游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒學習的最佳途徑。其倡導的就是要給幼兒一些自主的機會，與同伴之間有一種愛的交流，培養(yǎng)他合作﹑謙讓的精神。
總有個別膽小﹑害羞﹑懦弱的幼兒，游戲中。往往不敢與同伴交往，更不會主動投入游戲中去。為幫助他解決心理上的困惑，教師應鼓勵他大膽地加入同伴的可以用關心的語氣詢問他為什么不去玩？看他玩得多開心”老師跟你一起玩，好嗎？并在游戲過程中不斷地對他進行鼓勵和表揚，施以愛的教育，使他與教師融為一體，慢慢消除幼兒的心理陰影。如在游戲剛開始時，有的幼兒不知道玩什么，教師可通過扮演角色，參與幼兒中，用游戲口吻激發(fā)幼兒和老師所扮的角色一起玩，讓幼兒逐漸克服膽怯的心理。幼兒敢于表達自己的愿望，投入到游戲中以后，教師應及時給予褒揚，鼓勵他加入到同伴的集體中，讓他體驗勝利的樂趣。
并邀請客人到家里一起開生日會，娃娃家的爸爸﹑媽媽”會自制蛋糕為娃娃過生日。邊唱生日歌，游戲中他充分感受了分享的快樂情感，體驗到集體祝賀生日活動的情趣，使游戲過程充溢和諧，和諧中培養(yǎng)幼兒健康，向上的心理。同時，要善于抓住契機進行情感教育，如班上有個小朋友生病兩天沒來幼兒園，第二天來園時，便抓住機會進行隨機教育，鼓勵幼兒主動上前詢問他為什么兩天沒入園，并與他交談，然后引導幼兒討論我要怎樣關心他人，生活中誰關心你關心誰？怎樣關心的這樣既滿足了幼兒的好奇心，又能激發(fā)孩子關愛他人的感情，使幼兒真真切切地感受到朋友間應該互相關愛﹑互相愛護的意義。所以，這種自主﹑開放的教育中，幼兒交往機會多，更有利于健康心理的形成。
教師應注重家園合作，除此以外。增強教育合力。綱要》同時也明確指出：家庭是幼兒重要的合作伙伴，應本著尊重﹑平等﹑合作的原則，爭取家長的尊重﹑平等﹑合作的原則，爭取家長的理解﹑支持和主動參與，并積極支持﹑協助家長提高教育能力。由此可見，家園達成共識，協調教育方法，統(tǒng)一教育要求，促進幼兒健康心理的重要保證。家庭是幼兒生長的搖籃，父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式對孩子健康人格發(fā)展同時也有著巨大影響，但目前大多數家長只注重了孩子的智力投資，而不強化孩子愛的教育行為。于是經常看到許多孩子在幼兒園愛老師﹑關心同伴；家卻對父母﹑晚輩亂發(fā)脾氣。
應及時利用家長接送孩子的機會，所以。與家長做簡短交流溝通，糾正不良的家庭教育方式，堅持心理健康教育的繼續(xù)性和有效性。
維護和促進幼兒的心理健康，總之。提高幼兒的整體心理素質，既要注重物質環(huán)境的創(chuàng)設﹑又要關注人文環(huán)境的建設；既要注重專門的心理健康教育活動﹑又要滲透到生活的方方面面；既要面向全體，又要關注少數幼兒；既要幼兒園高度重視，又要家庭社會的關注參與，但這些的先導前提就出于我教師的愛，只有愛才干索入幼兒的心理，經過各方面的共同努力，從而促進幼兒的心理健康地發(fā)展！
心靈演講稿3
尊敬的各位領導、各位評委、親愛的朋友們：
上午好！
我叫xx，來自分宜縣人民醫(yī)院，是一名五官科醫(yī)生。我要演講的題目是《安頓心靈》。
有人說：每個人都渴望表達，每顆心靈都需要得到很好的安頓。屈指算來，我已整整工作了十五個年頭，從學醫(yī)的第一天開始，白衣天使的奉獻、忘我和救死扶傷的精神就一點一滴地浸入了我的骨髓，注入了我的血液，沉淀聚合在了我的心靈深處。十五年的從醫(yī)工作我把醫(yī)德履行在了每個工作的日日夜夜、一言一行與舉手投足之間。醫(yī)德是營養(yǎng)我們心靈的要素，忠誠敬業(yè)是我們的靈魂。違背了醫(yī)德，就違背了良心，就會受到良心的遣責�！熬人婪鰝�、防病治病、實行社會主義人道主義，全心全意為人民健康服務�！边@是醫(yī)德規(guī)范里的第一條。是每個醫(yī)務工作者都應化為內在品質的核心價值觀，是我們從醫(yī)者的工作宗旨，是從醫(yī)者永不能泯滅的大醫(yī)靈魂。
面對病痛的呻吟，面對血腥的傷口，面對遭受肉體之痛、精神之苦雙重折磨的病人，常人可以望而卻步，避而遠之，而我們必須以冷靜、沉著、清醒的頭腦和溫和的笑臉相迎，是什么支撐我們奮勇向前，是什么激勵我們無所畏懼，是“醫(yī)者仁心”的職業(yè)操守，是病人渴望的眼神，是愛心的呼喚。每年的“光明工程”在我院開展。在活動期間，我們的身體和精神都受到了極大的.考驗。說實話，簡直不是人過的日子，我想這大概就是天使吧。下鄉(xiāng)進行白內障復查、登記、病歷文書書寫、每天做數十臺手術，還要術后復查、隨訪及信息匯報匯總工作，其工作之艱辛外人難以想象。為了忠誠服務群眾健康這神圣的天職，做醫(yī)生的沒有正常的休息時間，我們無法享受法定的節(jié)假日。無數次當脫下白大褂正要下班的時候，當端起飯碗正要就餐的時候，寒冷的黑夜里正在睡夢中的時候，突發(fā)的情況，緊急的召喚，容不得我們有絲毫的猶豫和片刻的耽擱，因為搶救生命，就是與死神賽跑。
改革開放以來，中國社會發(fā)生了翻天覆地的變化，也進入了一個思想大活躍、觀念大碰撞的時代。許多原有的價值理念和道德標準受到了嚴峻挑戰(zhàn)，不少人的思想觀念出現了困惑、迷茫、盲從。十幾年來，有不少醫(yī)務人員的醫(yī)德走了下坡路。每當我坐在小吃攤前，不小心聽到別人講醫(yī)生的不道德時，當我看到電視、報刊上報道《是誰對小孩下了黑手》之事時，我的心就有一種被刺痛的感覺，我的尊嚴似乎有被羞辱過而難以自容。這時我會想想唐代名醫(yī)孫思邈；想想國際友人白求恩；想想現代的名醫(yī)鐘南山、華益慰；想想非典時期挺身而上的眾多勇敢醫(yī)者；作為醫(yī)生的我，心中又有些許安慰。
人們常說，我們是天使，可我們是沒有翅膀的天使。我們時常很累，可無論遇到什么情況，我們仍然要堅強地站著。我們也有困惑，有時會因為窗外刮著風，天上飄著雪，心情會很糟。有時會因為領導不關心，家人不理解，人們不信任而心情沉重，思緒理不清。但我們更多時候是快樂和充實的。每當我們聽到病人發(fā)自內心的感謝；每次看到出院病人欣慰的笑容；看到一個又一個患者恢復健康，又感覺自己的工作是多么的高尚。“予人玫瑰，手有余香”，我認為能得到病人的認可，能贏得患者的尊重和愛戴，就是我人人生價值觀的充分體現，是我最大的幸福。
“愛在左、同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼”。這段話是對醫(yī)務工作最好的詮釋。在這里，我要向所有的醫(yī)務人員宣言：讓我們牢記以“病人為中心”的服務宗旨，刻苦鉆研業(yè)務、以高度的責任心和優(yōu)良的醫(yī)德，努力為病人提供溫馨、便捷、優(yōu)質的服務，在平凡的工作崗位再創(chuàng)生命的輝煌。
心靈演講稿4
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！今天我演講的題目是《讓感恩之花開在心靈原野》。
在我成長的路上，記錄著無數愛的印記，已在我的心底開出了燦爛的花兒。我記得，生病住院的日子里，奶奶心疼的一直把我抱在懷里，幾個晚上都不能好好休息，奶奶的眼里滿是焦急；我還記得奶奶為了陪著淘氣的我盡情玩耍，身體不舒服了也不說，毅然陪著我游樂……想來我真的難過，于是我學著奶奶愛我的樣子，給奶奶端來了洗腳水，一點一點將奶奶的疲憊洗去，可是奶奶卻合不攏嘴，抬頭間，卻發(fā)現奶奶帶笑的臉上掛滿了幸福地淚水，那時我六歲，我明白了奶奶的感動是因為我懂得了感恩。于是，以后的日子里，我學會了關心奶奶，讓年邁的奶奶多些欣慰與滿足。
記得在那樣一個早晨，看到疲憊的爸媽還在休息，我悄悄地走進廚房，笨拙地將準備好的黃瓜和雞蛋做成了湯，等爸媽醒來時，只看到爸媽滿臉的笑容都堆成了紋理。爸媽說那是他們喝的最好的湯，因為里面有獨一無二的調味劑，就是愛。那時我8歲，是我一點點懂事帶給了爸媽莫大的驚喜。我懂了心疼家人就是感恩。
記得在那樣一個冬日，雪花飛舞，我敬愛的老師找不到熱水喝，問到我時，只是一個簡單的動作，把水燒開去叫老師，沒想到一直以來為我無怨無悔付出的老師卻感動不已，說我長大了，懂得心疼人，那時我三年級。老師您給了我大海般的愛，而我回報您的僅僅是一滴水，卻讓您感動不已。敬愛的老師，從您幸福地眼神里，我終于明白原來一個小小的動作就是懂事。
記憶的`閘門打開，太多的感動涌上心頭。記得那個雪天里，在幾個陌生的叔叔幫助下，爸爸終于從撞在一起的車里抱出了我。記得在那個烈日下，老師悄悄地幫我拉上了窗簾。太多太多我全記得，于是我懂得應該學會關愛他人，傳遞愛與力量。于是當我看到一個可憐的撿破爛的奶奶時，我偷偷地把家里的紙盒攢起來，等攢夠了，我就悄悄地送給奶奶。一天，我拎著好不容易攢好的八個紙盒滿院找奶奶時，很多人向我投來了贊許的目光，那天我感覺很幸福，因為媽媽告訴我，以別人關愛我的方式去關愛別人，會讓自己更幸�？鞓�！
今后我將更加努力，會讓感恩之花更燦爛地開在心靈的原野。因為感恩會讓自己美麗，也會美麗他人，繼而美麗一個世界！我的演講到此結束！謝謝大家！
心靈演講稿5
各位老師，各位同學：
下午好！
曾經聽過這樣的話：“我無意于手中的鮮花，只鐘情于前面更美的花園�！�
“我沒有時間關心絆倒我的腳下的石頭”
“我不期望有幸運降臨，我只要自己的路在一點一滴的向前延伸�！�
不同的話語，告訴著我們同樣的生活真諦——人生，不需俯視，也無須仰視，只須執(zhí)著的追逐理想，放飛心靈，塑造自我。
裴多菲說過“生命的多少用時間來計算，生命的價值用奉獻來計算”。
21世紀是科學技術飛速發(fā)展的時代，也是人才激烈競爭的時代，我們深感壓力，但又倍感光榮�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，自古以來，偉人的成功事跡，又何嘗不是出自他們那份“只要功夫深，鐵棒也能磨成針”的信念和執(zhí)著。我們深知“根深才能葉茂”的哲理，我們深知自己的知識仍有許多的不足，于是我們放飛心靈確立了揚帆出征的目標。昨天已成為過去，今天在自己手中掌握。我們充滿活力，我們滿腔熱血，放眼未來；我們一定要以樂觀向上的精神風貌敢于克服困難，勇于面對挑戰(zhàn)，勤于學習，勇于創(chuàng)造，以如饑似渴、只爭朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成針的毅力，永不滿足、攀登不止地追求，認真學習科學文化知識，掌握過硬本領，做一個敢做敢為、開拓創(chuàng)新的能干人，立志成為有真才實學，德才兼?zhèn)涞?復合型高技能人才。
或許，在日益緊張的學習生活中，我們會常常遭遇各種挫折和失敗，我們會身陷某些意料之外的困境，但是，就算跌倒也要豪邁的笑，因為這一秒不絕望下一秒才會有希望。
只有放飛心靈，我們才迎風張開信仰的旗幟，把跋涉千山萬水的豪情，揮灑在風雨相隨的漫漫長旅。
因為放飛心靈，我們會陡然發(fā)覺，自己也是一輪太陽，也能夠并且完全可以升起；自己也是一條激情蕩漾的溪流，也能涌入大海的懷抱。
因為放飛心靈，我們才能更深刻的理解 “有一種跌倒叫站起”、“有一種失落叫收獲”、“有一種失敗叫成功”這樣的生活哲理；我們才懂得了“風雨中的那點痛，真的算不了什么”；也更堅信“踏平坎坷成大道”實在是生活中最常見也最美麗的一道風景。
放飛心靈，困境中誕生了傳奇的人生，平凡中走出了驕傲的身影；一個個輝煌的故事，感動著我們渴望充溢的心扉；一串串真實的足印，驗證著我們無以遏制的激情、智慧和力量。
讓我們?yōu)槔硐氩迳铣岚�，一起放飛心靈。
心靈演講稿6
一、加強教師心靈建設的意義
教師的職業(yè)特點和角色價值決定了教師心靈建設的重要性。教師不僅僅應以豐富的學識教育他的學生，更重要的還要以其獨特的人格魅力感染和影響學生，使學生在比較高尚的心靈的感召下，心靈得以凈化，人格得到提升也使得知識的價值進一步擴大。從這個意義上說，教師的心靈影響著學生的心靈。教師心靈最大的價值在于決定他的學生的心靈價值。不能設想一名心靈污濁的教師所培養(yǎng)的學生對社會發(fā)展的意義有多大，但我們卻可以想象一名失去心靈美麗的學生對自己的人生發(fā)展有多不利，甚至走上歧途。因此，要加強對于教師的心靈建設，以“教師有情感的教學”帶動學生“有情感的學習”，使教師真正做到以情感培養(yǎng)情感，以心靈塑造心靈。
教師隊伍中尚存在的問題決定了教師心靈建設的必要性。教師的形象對于受教育的學生而言，具有表率作用。教師教書育人，以愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神為培養(yǎng)國家人才作出了積極的貢獻。但是，在當前教師心靈建設的過程中還存在著一些需要重視的問題。比如變相體罰學生、辱罵學生或者以教謀私等等，這些現象的存在，嚴重影響了教師心靈的建設，繼而也勢必影響了教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們更有必要加強教師的心靈建設工作，塑造良好的教師形象。
二、如何加強教師心靈建設
在教學過程中，教師要勇于和善于對自己的教學實踐，對自己的心靈做出嚴肅的'反思和內省，既要不憚于正視一己之短，努力探究補救途徑，不斷拷問自己的思想與心靈，提升、升華自己的思想境界，以高尚的人生層面對學生的思想世界感染、感化學生，用自己的思想提高學生的思想。也要善于總結自己或同事的成功教育經驗，從中挖掘出可借鑒、蘊含推廣價值的精華。
不然，就會使我們的教育、教師甚至學生進一步陷入教育危機中去，這種危機，更內在和更深層次的是教育傳統(tǒng)和教育觀念的扭曲以及由此生出的“教育精神”的嚴重失衡。所以，要避免這樣的教育危機的出現，需要教育觀念以及機制的轉變，需要教師付出真心，真誠面對學生，樹立現代教育觀念，創(chuàng)新和掌握現代教育理念，并且，以人格培養(yǎng)人格是教師應該堅持的信念。教師的人格魅力能潛移默化影響學生的心靈。教師通過與學生之間的心靈互動，情感交流，把自身的人格魅力傳遞給學生，使學生的身心人格得到提升。
教師與學生的每次人格碰撞，都是為了引導學生摒棄自身的不足，讓學生獲得好的方面的發(fā)展。教師的一個微笑，一句贊美，一個鼓勵的眼神都能對學生產生重要的影響。教師如能達到一種心靈美的和諧統(tǒng)一。那么學生如同找到了心靈的家園，在心靈上就會有一種安全感和歸屬感，這時現代教師的理想化模式，也是現代教育對教師標準要求的理想境界，更是體現了教師心靈在創(chuàng)新教育中的最大價值。
對于教師的心靈建設來說，就是要做快樂教師，教出快樂學生。曾經一位老師說過這樣一段話：“教師心靈工程建設仿佛是一個減壓閥，使我們彼此之間敞開心扉，通過相互疏導調試心理、排遣困惑、減輕壓力、悄然的，煩惱少了。你會不由然迸發(fā)出工作的熱情，心里仿佛火在燃燒著！”愉快的工作氛圍，輕松的工作環(huán)境能讓教師思路開闊，激情滿懷。教師要有一個陽光的心靈，一個博愛的心靈，以愛先行、以陽光心靈引導學生充滿陽光、沐浴愛。在輕松愉快的教學環(huán)境里，既充實了自己，也以教師的獨特魅力驅使學生不斷進步。最終轉變?yōu)閹熒男撵`共同得到升華。
教師是執(zhí)著與奉獻的代名詞，是熱情與光輝的代名詞；教師也是光榮的職業(yè)，希望的職業(yè)。教師為人師表，從自己的外部表現深入到自己的內心世界，為學生做表率。因此，加強教師的心靈建設，又是對教師職業(yè)素養(yǎng)和道德情操的培養(yǎng)，從而為教育帶來新的氣息，讓師德美化教育，感染學生；讓教師美麗心靈散發(fā)著永恒陽光，溫暖著教育這片天地。
心靈演講稿7
很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想。今天，我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領空展翅飛翔。
我要飛向先進的行列。在這里，我可以坦誠地對各位說：初進講壇，我后悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自己：既來之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時代的淘汰者。既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。永遠忘不了實習指導教師給我的評語：你將來一定是一位優(yōu)秀的語文教師�？梢哉f這句成了我工作的動力，成了我事業(yè)前進的燈塔。今天，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠，但只要心中的燈亮著，就有希望。
我要飛向課改的前沿。勤奮好學，學而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學無術的教師是無雨之云、無源之水、無光之燈。我時常擔心將來某一天，我會成為一個無源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，在20xx—20xx年我參加遠程教育以求專業(yè)知識之水，自己掏錢跑郵局購名家教法之精點以求創(chuàng)新教學之水。其實，我不渴求自己成為教師群體中課改的領頭兵，只求自己是一位忠實的課改實踐者，我只知道我走進教室，站在講臺前，我是一只引領五十只雛鷹起飛的領頭雁，我只知我今天的教法將影響到學生明天的思維，所以在我的語文教學中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學生分數考低點，也不能扼殺學生的創(chuàng)新思維，也要使他們在語文學習中得到快樂。
我要飛進學生的心靈。“不熱愛學生的教師不是好教師”，這是我想的。無數優(yōu)秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上周，我們學校進行了一次學生評老師的活動，在開展活動前，我就在忐忑的想：學生會對我有好印象嗎？結果出來了，心里有說不出的`滋味，盡管263份問卷，對我最滿意率超過90％，盡管我是竭力用一顆真愛去感化學生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿意，這就說明我還未飛進每一位學生的心靈，同時好使我悟出：老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符�！白哌M學生，走進學生的心靈吧！”
飛向先進的行列、飛向課改的前沿、飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負著一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。
翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗！
心靈演講稿8
友情也要講“門當戶對”
首先我問大家一個問題：今天這么多同學擠擠一堂，XX年、20年后同學們都還能聚在一起嗎？
答案顯然是否定的。別說XX年、20年，就是你剛剛過去的初中、小學的同學，依舊保持來往的有幾人？請大家再想一想，什么樣的人你依舊保持著聯系？
有人認為，舊社會愛情講究門當戶對，制造了很多人為的人間悲劇。例如，賈寶玉和林黛玉青梅竹馬，兩情相悅。可是賈母和鳳姐卻認為賈寶玉和薛寶釵是“天生的一對”，因為他們倆才“門當戶對”，使得林黛玉香消玉損。
然而，真的是愛情不需要門當戶對嗎？賈寶玉和林黛玉結合了就一定幸福嗎？
讓我們從電影《簡愛》中來尋求答案吧。電影中，簡愛有一段著名的、感情充沛的表白--
你以為，就因為我貧窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，也沒有心嗎？——你錯了！我跟你一樣有靈魂——也同樣有一顆心！要是上帝曾給予我一點美貌、大量財富的.話，我也會讓你難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我現在不是用習俗、常規(guī)、甚至也不是用血肉之軀跟你說話，就好象我們都已離開人世，兩人一同站在上帝面前，彼此平等——就象我們本來就是的那樣！
這段一貫被當作是女性自立自強自尊自愛的對白其實鮮明地反映了：愛情是講究“門當戶對”的。簡愛內心是自卑的，不然她也就不會如此執(zhí)著于強調心靈與心靈的交流，不然她也不會如此在意自己的貧窮和相貌平平。簡愛甚至希望上帝給予她財富和美貌，這樣她才能主動爭取自己的愛人。最后，上帝真的給了她財富，雖然沒有讓她變美，但讓羅切斯特毀了容。好了，這下終于“門當戶對”了！這個時候簡愛才義無反顧重投羅切斯特的懷抱，說到底，簡愛才是最在乎“門當戶對”的那種人！
很多人對“門當戶對”深惡痛絕，然而這不是它本身的錯。人們一談到“門當戶對”馬上就想到，雙方家庭經濟實力和社會地位要旗鼓相當。其實這只是一方面，“門當戶對”還包括思想觀念、教化修養(yǎng)、生活習慣、生長環(huán)境、喜怒好惡等等的相近或相等。所以，是不是兩個“門當戶對”的人走到一起，幸福的系數更高呢？
不僅愛情如此，友情也同樣如此。
剛才問了大家，如今有多少同學仍舊保持往來？誰還在與你往來？答案是：浪里淘沙，優(yōu)勝劣汰，只有那些“門當戶對”的同學還在保持聯系�。�
如果今天你不奮斗，XX年后、20年后你的同學還會與你保持聯系嗎？肯定不會！
當XX年、20年后，你的同學生活在北京、上海這樣的大城市的高樓大廈里，事業(yè)有成，舒適而優(yōu)雅；而你卻生活在農村的老家里，常常為生活擔憂。請問：你的同學會經常與你保持聯系嗎？即使他們不嫌棄你，你自己也會嫌棄自己的�。★埗汲圆伙�，你還會買火車票、飛機票到北京、上海去會你的老同學？即使去了，還會有共同的話題嗎？
真的如此，友情也講究“門當戶對”。這個“門當戶對”不一定指的是金錢和地位，但至少交往的雙方必有“門當戶對”的愛好、財富、修養(yǎng)、習慣……等等，如果什么東西都懸殊，友情也便結束了！
今天我們都是平起平坐的同學，如何使自己的同學XX年、20年后依舊與你保持聯系？唯有保持一顆自強不息、永遠奮斗的心！
心靈演講稿9
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
在這個多姿多彩的世界里，人與人之間需要互相幫助�？赡苣銕椭倪@個人并不認識你，可能幫助你的這個人你也不認識，但幫助是一種美德，互幫互助更是中華人民一直傳頌的美德。它就像是一片照射在冬日的陽光，是貧病交迫的人感到人間的溫暖;就像是一汪出現在沙漠里的清泉，使面臨絕境的人，重新看到生活的希望;就像是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人忽的心靈的慰藉。
我就曾看到過這樣一件事情，并永遠的記在了心中。
在去年春節(jié)的前一天，大街上熱鬧非放，五彩的氣球在天空中飄蕩，我正在大街上和爸爸買春聯之類的東西。
在一個小工藝品攤前停了下了，看到一個叔叔正要那是元錢買一把精美的木質槍。不巧的是，一怔風吹過，錢飛走了。一輛車從上面駛過，前掉進了陰溝里。路人和老板過來看了看，都無能為力的搖搖頭，走了。我和爸爸也覺得無能為力便準備離開。這是一個賣氣球的小男孩朝這邊走來，他嘗試用竹竿把錢弄出來，可是都無濟于事。我和爸爸打量著這個小男孩：一身破破爛爛的衣服，一米四幾的個頭。我想看看他拿到十元錢后會做些什么，便站在不遠處看著這一幕。他左試右試，左思右思，終于說出了一句話：“把口香糖給我。”那個叔叔思考了一會，給了他，他把口香糖放在竹竿下面，小心翼翼的放進了陰溝里，黏住了錢。他又慢慢的把竹竿拿上來，最后，把錢拿了出來。小男孩站了起來，把錢遞給了叔叔，男孩笑了……
后來，那個叔叔將十元錢全部買了小男孩的氣球，鮮紅的氣球在每個人的眼前飄啊飄飄啊飄……
是啊，這紅色的氣球不僅飄蕩在我們的眼前，還飄蕩在我們的心里。這么小小的一件事情，真的讓我想到了、收獲到了許多，想到了小男孩的機智與對他人的關心，想到了男孩和那個叔叔的第一次相遇卻那么的.溫馨。收獲了人與人之間的互幫互助是無處不在的，收獲了不管在怎樣的情況下都會出現愛。
同學們，這個我們中華民族天天傳頌的美德，在這個小男孩身上體現的淋漓盡致。我才小男孩的心靈一定是被美好的愛所占據的。我相信，不管這個小男孩再怎么貧窮，他都會以，一顆善良，美麗的心靈去克服，去征服，不退縮，不恐懼!讓我們做一個像他一樣的人，一個心靈美的人!就算是為了那些我們已經認識的朋友，和即將認識的朋友!
心靈演講稿10
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家早上好！我是來自20xx級36班的陳岵松魯。
今天，我國旗下講話的題目是：讓環(huán)境之美沁人心靈。
一直以來，我們賴以生存的環(huán)境，引起了許多有識之士的極大關注。1972年6月5日，在人類環(huán)境會議上通過了著名的《人類環(huán)境宣言》。同年十月，第二十七屆聯合國大會通過決議，將以后每年的六月五日定位世界環(huán)境日。本月九日，西南地區(qū)20xx年環(huán)境保護工作座談會在成都召開，以保護環(huán)境，合力推動《新環(huán)保法》為主題。
積極響應號召，投身于環(huán)境保護活動中，況且自古以來優(yōu)美和諧的`自然環(huán)境會給我們帶來美的感受。正如詩曰：“松間明月照，清泉石上流”，讓我們感受清幽之美，“大漠孤煙直，長河落日圓”讓我們體驗壯闊之味，“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”讓我們領略春的喧囂。春時，有草長鶯飛的勃勃生機，夏日，有接天蓮葉的盈盈綠意，秋天，有晴空一鶴的悠悠愜意，冬夜，有千樹萬樹梨花開的淡淡素雅。
和諧優(yōu)美的自然環(huán)境令古代文人陶醉，也更令今人向往。古代天人合一的哲學思想，無不啟示我們應該尊重自然，敬畏自然，美化自然。與自然和解，與自然和諧。更何況美麗的自然環(huán)境帶給我們愉快的心情，帶給我們學習和工作的良好氛圍。但是人們在享受大自然的恩惠時，卻總不愿保護這些自然美景，以至如今生態(tài)環(huán)境不斷惡化：土地沙化仍在繼續(xù)，塵土仍在飛揚，滾滾濃煙仍在釋放，水土流失，洪水肆虐，酸雨赤潮時時有，霧霾嚴重成心痛，就連昔日青山綠水的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)都可見到污水橫流，垃圾成堆�？傊鞣N環(huán)境問題接踵而至。
聯合國環(huán)境署曾發(fā)布環(huán)境調查結果：1.2億人口生活在渾濁的空氣中，12億人口生活缺水，12%的哺乳動物和11%的鳥類瀕臨滅絕，每年地表土壤流失四百億噸，森林以每年四百五十萬公頃的速度消失…這些觸目驚心的數字仍在不斷增長著。這為我們敲響了警鐘：環(huán)境保護刻不容緩。
對于我們來說，應該立即行動起來，環(huán)境保護從身邊小事做起，從校園中做起�？次覀兊男@綠樹成陰，花草芬芳，環(huán)境清幽，春夏秋冬各是一幅美麗的畫卷。可令人惋惜的是，校園中仍有一些破壞環(huán)境的不文明現象存在，碧綠的草坪長出土黃色的傷疤，不時綻放出白色的塑料花，垃圾桶的身旁靜靜地躺著包裝袋，紙屑在室內室外時有出現……消除這些與美麗的校園不協調的現象，需要我們每一位同學的配合，從自我做起，保護環(huán)境雖是一項長期而又艱巨的任務，但建設美麗和諧的校園需要我們用耐心和恒心去完成，讓我們珍愛環(huán)境，善待地球的每一片綠色，為保護我們美麗的家園獻上一份個人之力，在我們生命的每一天里能呼吸到清新的空氣。讓環(huán)境之花盡情怒放，共賞繁花似錦每一天！
我的國旗下講話完畢，謝謝大家！
心靈演講稿11
各位尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！我是xxx號選手，今天我為大家講的故事叫《震撼心靈的聲音》。
20xx年1月22日的這一天，一位老人走進了我的心中，使我久久不能平靜。她就是從醫(yī)70多年的胡佩蘭老人。她在病房里所說的一句話，深深地觸動了我：“病人看完了，回家吧”。
“技不在高，而在德；術不在巧，而在仁。醫(yī)者，看的是病，救得是心，開的是藥，給的是情�！杞x與辟芷兮，紉秋蘭以為佩’，你是醫(yī)者，救世良藥。”這是在20xx年《感動中國》欄目中給胡佩蘭老人的頒獎詞。
可令人悲傷的是，這位百歲老人再也聽不到這對她人生中最大的褒獎了。20xx年1月22日，離開了她深深眷念著的病人，遠去了。
胡佩蘭1944年畢業(yè)于河南大學，1986年，71歲的她從醫(yī)院退休后，每月的退休金足夠她衣食無憂地安度晚年了，但她卻不愿意閑著，她說“活著總得對人有點兒用”。
正是在“有用”思想的激勵下，這位滿頭銀絲、患有嚴重的腰椎病、進出都要坐小推椅的老人，每天都要接待一個又一個病人，從不懈怠，風雨無阻。
在她的心里，只一個念頭：
病人在等她。
20xx年，一個風雪交加的天氣，家人勸她說：“天這么冷，別去坐診了”。可老人執(zhí)拗的說：“我們做醫(yī)生的要講誠信，更何況我這么大歲數了，死后不能遺臭萬年��！”看到老人執(zhí)意要去，家人只好推著輪椅，穿越了兩公里的路程，到達了解放軍醫(yī)院。一進門，老人突發(fā)心臟病，從樓梯上滾下來摔斷了三根肋骨，經過一番救治，才算安定下來。而這因摔斷了肋骨所休息的兩個月便成了她人生中最長的.假期。
老人在醫(yī)院總是精神抖擻，很少追求利潤，經常用微薄的收入和退休金給病人墊付醫(yī)藥費。20多年來，除了堅持出診，胡佩蘭還拿出微薄的坐診收入和退休金，在8年間捐建了50多個“希望書屋”。
20xx年，84歲的她成為鄭州市年齡最大的志愿者，從此開始了公益事業(yè)。她到
解放軍3519醫(yī)院開設了“愛心門診”，把收入的40%捐贈給希望工程。這一堅持就是十四年。
直到20xx年，老人的身體已陷入昏迷。1月21日晚，她的家人、同事，還有經她治過病的患者都圍在病房久久不愿離去······他的兒子似乎感受到老人要說些什么，側耳伏在身前，只聽虛弱的吐出一句：“病人看完了，回家吧”，她的兒子失聲痛哭，在場的人們也無不為之震撼。而這震撼心靈的聲音便成了她告別人生的最后語言。
胡佩蘭一生心懷大愛，崇德仁厚，以治病救人為天職，直到生命的最后一刻。老人雖然已離我們而去，但是她“不為良將、便為良醫(yī)，最喜歡工作”的敬業(yè)精神會一直傳承下。在平凡的工作崗位上忠誠履行一個醫(yī)務工作者的神圣職責，譜寫了大愛無疆、無私奉獻的感人篇章。她留下的為人服務的精神，將會激勵每個意氣風發(fā)的中國少年。
心靈演講稿12
《綱領》中指出：“幼兒園必須把愛護幼兒的生命和增進幼兒的健康放在工作首位，樹立健康的觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康�！爆F如今的幼兒絕大多數都是獨生子女，在家視為“小皇帝”被捧著，凡事以他們?yōu)橹行�，對其物質生活百依百順，對知識技巧的學習不惜自個兒的財力、精神，但如何保護和增進幼兒的心理健康程度則極少關注，從而導致幼兒出現自我意識過強、自私冷淡、缺乏同情心、不能與人合作等心理不健康的現象。隨著對《綱領》的學習和貫徹實行，一些幼兒園及教育工作者開始逐漸重視幼兒的心理健康。我們深知今后社會生活節(jié)奏的加快和生存競爭的加劇，要求今后人才除具備良好的智力、能力外，更重要的是具備良好的心理素養(yǎng)，而用愛心與耐心拉近與幼兒之間的距離，跨越心理鴻溝，真正用愛去探究幼兒，走進他們的心理世界，從而增進他們健康發(fā)展，這正是培養(yǎng)幼兒良好心理素養(yǎng)有效道路。
創(chuàng)造愛的氣氛，滿足幼兒正當的心理需要，有了心理的健康，幼兒就可能有充分的發(fā)展。
我感覺從以下幾方面著手：
一、積極營造充滿愛心的健康心理氣氛
愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件和必要的環(huán)境因素，環(huán)境對幼兒能否健康生活有著不可疏忽的阻礙因素，年紀越小的幼兒對心理環(huán)境要求比物質環(huán)境的要求更為重要。馳名的教育學家蘇霍姆林斯基說過“教育-首先是教師跟小孩精神上的接觸�！薄敖逃记傻娜可衩卦谟�
教師如何愛小孩”。世界上不存在沒有不愛的教育，沒有不需要愛的小孩，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎，教師只有把愛心獻給小孩，小孩才能積極批準教師的教育。假如一位教師身體離幼兒特別近，而心卻離得特別遠，整天陰冷靜臉，動不動就對幼兒大聲呵斥，那幼兒一定會被籠罩在壓抑的氣氛之中，就會感到膽怯、緊張，其心理隨之被扭曲。
實踐證明，充分受到成人正確而有理智的愛的小孩，總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上的;反之，長期得不到確信，在批評中長大的小孩不可能有自信的。比如平時有些小孩上課時喜歡擾亂，活動時常打人，這往往是對他們付出的愛和關心太少。他想運用“擾亂”、“打架”來引起教師對他的關注，進而獲得老師對他的愛。
因此，教師要多站在幼兒的角度，體察他們童心的需要。為此，我們在活動區(qū)按照幼兒的年紀特點增設了“說出你的內心話”、“親子區(qū)”等，給予幼兒充分抒發(fā)情感，增進交往空間。使幼兒感到在充滿愛心的氣氛中生活有利于幼兒健康心理的發(fā)展。
二、提高自身心理素養(yǎng)，以積極、穩(wěn)定的情緒參與幼兒
對幼兒園的小孩來說，除了在家，其余大多時間都在幼兒園度過，一直是與老師一起生活和活動，因此作為幼兒教師，我們情緒狀態(tài)便顯得十分重要，無時無刻不在阻礙著他們。
教師的情緒與幼兒心理健康始終成正比發(fā)展，兩者間產生潛移默化的作用。
因此，要使小孩們保持積極、健康的情緒，教師首先要學會隨時調劑自身的情緒，用積極的情緒感染幼兒，以積極的熱情和興趣去參與幼兒各項活動。展現如今小孩們面前的永久是微笑和愛意。事實也解釋了這點。例如：今天由于心底有些不高興的事，情緒難免會顯得低落，這時你帶小孩們一起活動，你不能全身心腸投入活動，甚至會疏忽對某些幼兒關愛，小孩們能以高漲、高興的情緒參與其中嗎?自個兒也會感到開展的活動索然無味，更不用說是幼兒。小孩們與老師相處的時間特別多，在特別大程度上，你的許多情緒會阻礙到小孩。不難發(fā)現，在各項教育活動中，一些教師所帶的班級總是特別沉悶，而另一些教師所帶的班級特別生動，這正是與教師的情緒有緊密聯系。
的確，假如教師缺乏愛心，便會使幼兒討厭集體生活，性格孤僻;假如教師整日忙著處理各種繁瑣的事情，從而產生厭煩、喜怒無常的情緒，后果又是怎么樣呢?某班有一個淘氣的小男孩，從小班下學期開始，喜歡隨便下位，自控能力較差。一次，老師在課堂正繪聲繪色講課，小孩都特別投入地聽著，猛然，她發(fā)現了這個一貫淘氣的小男孩這次竟趴到桌子下面，從后爬到前摸小朋友們的腳。因此，這位老師特別氣憤，開始嚴厲訓斥這個小男孩，情緒急忙激動起來，聲音急忙高了八度，臉也氣紅了，小孩的注意全部轉移到那個小男孩身上了，此刻的他們驚恐失措。幾分鐘的“狂風暴雨”后，你又開始講課，可想小孩們還能好先前那樣投入，關注了嗎?答復是確信的：不能，他們會膽怯下一個“暴風雨”的到來。有的老師也許感覺這是教育有方，愛中有嚴，嚴中有愛，殊不知，長期如此，會使幼兒產生畏懼、不安心理，增加了焦慮感，對其心理健康發(fā)展不利。所以，教師本身要擁有一個健康
的心理，提高自身的心理素養(yǎng)，心理健康具有特別大的感染性。在老師與幼兒相互交往過程中，我們要用高興讓小孩跟著一起歡樂起來!
三、用愛束縛自身的態(tài)度行為，與幼兒建立一種平等關系
要讓幼兒在心理上真正接納我們，就要讓他們明白得我們的愛。為此我們就要明白得一些向幼兒表露師愛的技巧。好關切地說上一句，或輕輕地撫摸一下頭，也是愛的表示。
這些看似簡單、平常的言行，能夠讓小孩歡樂一天甚至幾天。因此，我們教師應當通過自身的態(tài)度、行為，向每個幼兒表示愛意，讓小孩在愛的氣氛里健康成長起來，如不注意自身的言行，將會讓幼兒心理抹上一層灰色。如我班有一位小朋友，課上總喜歡擾亂，吃飯那時又喜歡嚷嚷，等到游戲活動時總是亂竄亂跳，欺負別的小朋友。關于這些行為，我們總是進行及時教育，可效果不顯著。后來我們用自個兒的態(tài)度、行為轉變了他，當他課上坐不住時，總是及時趕到這位小朋友面前，豎起大拇指，投來贊成的目光，說：“瞧，**小朋友今天坐課多棒呀!”等到吃飯、游戲時，我們及時參與到他的行列中去，和他一起吃飯、游戲，慢慢的地，這位小朋友走近了我們，變?yōu)榱艘粋�遵守紀律的好小孩，假如當初作為老師的我們說：“你這小孩真煩!”這模樣就會在他的心理造成傷害，而且也使其他的小孩從小就形成了不平等的觀念以及有缺點人的偏見心理，并且從中也染上了不尊敬他人、小看他人的個性�？梢�，教師的言行態(tài)度是否端正對幼兒心理發(fā)展產生深入阻礙。
我們在與幼兒交往的時候，不僅僅是注意我們自身的態(tài)度、言行，而且，還要與小孩們保持平等的關系。我們總會在小孩們發(fā)生“抵觸”的時候，認真傾聽小孩們的爭論。學會傾聽幼兒，通過討論，讓他們認清自個兒錯在哪里，今后應當如何糾正，引導幼兒在爭論中明辨是非，學會友好交往和團結友愛，不斷培養(yǎng)小孩們優(yōu)良的性格。有一次中午，在盛湯給小孩們的時候，我的手不小心碰到了一個小孩的頭，我趕緊摸摸這個小孩的頭說：“對不起，老師不是有意的，弄疼你了嗎?”一句“對不起”，讓這小孩高興了一整天，到處跟伙伴們說，老師還跟我說對不起呢!等到晚上媽媽來接她時，她又高興地把這事告訴了媽媽。老師的一句“對不起”，就讓小孩有了那樣高興的情緒，足以證明教師要給予幼兒足夠的人權，建立相互平等關系。
四、以游戲為載體，對幼兒進行愛的教育
游戲是
幼兒的基礎活動，它始終貫穿與一日活動中，游戲是幼兒最喜歡的'活動，是幼兒學習的最佳道路。其提倡的一定是要給幼兒一些自主的機遇，與搭檔之間有一種愛的交流，培養(yǎng)他們合作、忍讓的精神。
游戲中，總有個別膽小、害羞、脆弱的幼兒，他們往往不敢與搭檔交往，更不可能主動投入游戲中去。為關心他們解決心理上的困惑，教師應鼓舞他們大膽地加入搭檔的游戲中，能夠用關心的語氣詢問他們：“你們?yōu)樯恫蝗ネ?”“你看他們玩得多歡樂”“老師跟你一起玩，好嗎?”并在游戲過程中不斷地對他們進行鼓舞和表揚，施以愛的教育，使他們與教師融為一體，慢慢打消幼兒的心理陰影。如在游戲剛開始時，有的幼兒不明白玩啥，教師可通過扮演角色，參與幼兒中，用游戲口吻激發(fā)幼兒和老師所扮的角色一起玩，讓幼兒逐漸克服膽怯的心理。在幼兒敢于表達自個兒的愿望，投入到游戲中以后，教師應及時給予表揚，鼓舞他們加入到搭檔的集體中，讓他們體驗成功的樂趣。
在娃娃家的“父親、媽媽”會自制蛋糕為娃娃過生日，并邀請客人到家里一起開生日會，邊唱生日歌，在游戲中他們充分感受了分享的歡樂情感，體驗到集體慶祝生日活動的情趣，使游戲過程充滿和諧，在和諧中培養(yǎng)幼兒健康，向上的心理。同時，要擅長抓住契機進行情感教育，如班上有個小朋友生病兩天沒來幼兒園，第二天來園時，我便抓住機遇進行隨機教育，鼓舞幼兒主動上前詢問他為啥兩天沒入園，并與他交談，接著引導幼兒討論我們要怎么樣關心別人，在生活中誰關心你?你關心誰?怎么樣關心的?這樣既滿足了
幼兒的好奇心，又能激發(fā)小孩關愛別人的情感，使幼兒真真切切地感受到朋友間應當互相關愛、互恩愛護的意義。所以，在這種自主、開放的教育中，幼兒交往機遇多，更有利于健康心理的形成。
除此以外，教師應重視家園合作，加強教育合力�！毒V領》同時也明確指出：“家庭是幼兒重要的合作伙伴，應本著尊敬、平等、合作的原則，爭取家長的尊敬、平等、合作的原則，爭取家長的懂得、支持和主動參與，并積極支持、關心家長提高教育能力�！庇纱丝梢姡覉@達成共鳴，協調教育方法，統(tǒng)一教育要求，是增進幼兒健康心理的重要保證。家庭是幼兒成長的搖籃，父母的教養(yǎng)態(tài)度和方法對小孩健康人格發(fā)展同時也有著巨大阻礙，但目前大多數家長只重視了小孩的智力投資，而不強化小孩愛的教育行為。因此我們經�？吹皆S多小孩在幼兒園愛老師、關心搭檔;到了家卻對父母、長輩亂發(fā)性格。
所以，我們應及時運用家長接送小孩的機遇，與家長做簡短交流溝通，糾正不良的家庭教育方法，保持心理健康教育的持續(xù)性和有效性。
總之，保護和增進幼兒的心理健康，提高幼兒的整體心理素養(yǎng)，既要重視物質環(huán)境的創(chuàng)設、又要關注人文環(huán)境的建設;既要重視專門的心理健康教育活動、又要滲透到生活的方方面面;既要面向全部，又要關注少數幼兒;既要幼兒園高度重視，又要家庭社會的關注參與，但這些的先導前提就出于我們教師的愛，只有愛才能索入幼兒的心理，通過各方面的共同努力，從而增進幼兒的心理健康地發(fā)展!
心靈演講稿13
同學們：
大家好！今天，我要演講的是關于奮斗的故事，首先，請允許我給大家講一個哲理故事。
從前，有四個非常瘦弱的男子，他們走進了非洲的一片茂密的叢林中，他們一起扛著一只非常沉重的大箱子，在叢林中艱難的一步步往前行走，他們此行的目的是為了跟隨隊長探險，他們對大箱子里面的'東西也并不知道，他們只有一個目的，就是要走出叢林，將箱子交給隊長的一個朋友。在路途中，因為隊長突然患疾病，卻因為沒有醫(yī)生救治，不幸長眠于叢林中了。在彌留之際，他意味深長的對同行的三位伙伴說：“這是我親手做的箱子，我現在沒法行走了，只能拜托你們把它交給我的朋友手里，到達之后，你們會得到比金子還貴重的東西�！�
說完之后，隊長就去世了，他們在埋葬了隊長之后，就扛著箱子繼續(xù)趕路。隨著時間的推移，他們的體力越來越耗盡，糧食也越來越少，當然，道路也越來越難走了。但是，他們總是在困難的時刻，想起隊長的囑咐，他們最終還是鼓起勇氣，繼續(xù)艱難的往前行走。
終于，皇天不負有心人，他們最終還是戰(zhàn)勝了困難，走出了叢林，將箱子交給了隊長的朋友�？墒�，隊長的那個朋友對他們的突然到訪感到很驚訝，原來，他根本就不知道隊長會給他送去東西。于是，他們一起打開箱子一看，箱子里面裝的居然是一堆無用的木頭！
故事講完了，同志們，聽到這個故事，您有什么感觸呢？故事的表面看起來，隊長給他們的只是一箱無用的木頭。其實，他卻給了他們行動的目的，使他們獲得了“比金子還貴重的東西”——奮斗。從哲學角度上講，人不同于其它動物之處，就在于人會勵志向上，有奮斗精神，也具有高級思維能力。我們人類不能像其它動物一樣渾渾噩噩地活著，人的行動必須有明確的目的和奮斗的目標。
在座的各位朋友們，聽完這篇勵志故事，你是否找到自己奮斗的目標，如果沒有，趕緊尋找自己的目標吧，因為有了目標，人生才能完美，有了目標，才有奮斗的方向，讓我們共同為了自己的目標而奮斗吧，我的演講完畢，謝謝大家。
心靈演講稿14
一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當�！巴小保皇窍衲鸽u一樣“護”著小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛心來闡釋這“托”的含義。
沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊伍，一支屬于21世紀的隊伍。
古今中外，無數優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開每一位學生心靈的窗戶，才能教育好他們。 作為教師，也許大家對魏書生這個名并不陌生。他任校長、書記，省內外社會兼職達38項之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業(yè)班為例：暑假升學考試135名學生都達到了升學分數線； 全市14所中學，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語文 、政治、數學、化學、英語、生物的學科第一名都是魏書生班的學生�！碑斘铱吹竭@一段文時，我被深深的震動了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。
毋庸質疑，魏書生的教學當然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是———對學生的愛和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關系。從我自身看，毋庸置疑，我也是愛自己的學生的。課下，我也會對學生摸摸頭，開開玩笑；學生病了，我也會噓寒問暖，帶他們去醫(yī)院；每逢過節(jié)，我也會把住宿的學生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學生還是學生，當他們犯了錯，我還是會站在老師的立場，會批評他們；當他們頂撞了自己，我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴。所以，學生對我只有一時的'感動，而不是心甘情愿的折服。所以當我從教室里出來，有些被強迫的學生就不愿學習了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因為你怕辜負他。魏書生的課堂，應該就是這樣，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學生最好的民主，學生給老師最好的成績。因為魏書生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。
假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子里去愛學生， 把老師的角色扮演的卑微一點，學生的角色強大一點，那么，不僅有分數的成功，也會有社會道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權威，這就更加需要我們如嚴父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動他們。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
心靈演講稿15
親愛的老師，同學們：
大家好！
為什么會有那么多小草？那是因為它們有自強不息的精神。無數的折磨，也不倒下。不管是風吹雨打，他仍然堅強的站起來。因為它們有自強不息的精神，所以清新的空氣。
為什么在荒無人煙的沙漠上，仙人掌依然可以生存下去？因為它們有自強不息的實力，當滾滾黃土襲來時，它們用自己渺小的身軀，成為沙漠的衛(wèi)士
為什么竹子在什么地方都能頑強的生長下去？因為它們有“咬定青山”的堅韌。不管在哪里，都默默的生長下去，不管條件多么惡劣，都會頑強的生長下去，茁壯生長。
自強不息是多么令人敬重的品質呀！
自強不息點燃了民族的希望；自強不息造就了每一位學者的成功之路；自強不息更是人與自然的堅強后盾！
面對自然的懲罰是殘忍的；面對命運的折磨是痛苦的。然而，人的自強不息是偉大的。張海迪五歲時因患脊髓血管榴，高位截癱。她因此沒有進過校園，靠著自己的毅力，自學了小學、中學到大學的課程，17歲隨母親到一個貧窮的村子了教書用自強不息的生命創(chuàng)造出一幕幕精彩。
還記得20xx年的四川大地震嗎？那場突如其來的大地震奪走了多少人的生命，破壞了多少家庭的'幸福。但，四川人民還是堅強的站了起來，攜手共度難關。如今的四川家園還在重建，歷經災難的人民更加堅強。自強不息，誰說不偉大呢？
那位偉大的女作家，海倫·凱勒。他兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮。莎利文來當他的老師，從此成了她的良師益友，相打五十年。用自己不懈的努力，進入大學學習，并且成績優(yōu)秀，在大學期間，她寫了一本《我生命的故事》，講述了她如何戰(zhàn)勝命殘，給后人帶來鼓舞。
每一名成功人士背后都有一段不懈的努力。
如果說，放棄是烏云，那么自強不息就是遲來的太陽。
如果說，放棄是一把難開的鎖，那么自強不息就是成功的鑰匙。
如果說，放棄是傷痕，那么自強不息就是安慰心靈的藥水。
自強不息是彩虹，讓自強不息伴隨我們走向成功。
我的演講完畢。
謝謝大家！
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