優(yōu)質(zhì)課獲獎發(fā)言稿

　　在當下社會，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的優(yōu)質(zhì)課獲獎發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。

優(yōu)質(zhì)課獲獎發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家下午好！

　　在舉國上下迎接祖國六十華誕來臨之際，初中語文優(yōu)質(zhì)課競賽順利圓滿地結(jié)束了，在此我謹代表教育局向獲獎選手表示熱烈地祝賀。此時此刻，我心里首先想到的是感謝，感謝教科所領(lǐng)導(dǎo)將這次競賽活動安排到我縣，給了我們舉辦州級活動的機會，感謝9位參賽教師精彩的課堂教學，為我們展示了先進的語文教育理念，感謝本次比賽的5位評委，你們專業(yè)的眼光和敬業(yè)的精神為本次活動增添了分量，也感謝為本次活動的承辦付出辛勞的的領(lǐng)導(dǎo)和老師，是你們的大力支持和細心工作，保證了本次活動的順利開展，我還要特別感謝的是所有觀摩老師，你們從繁重的教學工作中抽時前來，始終堅持參與本次活動，求知上進的舉動值得敬佩。

　　這次全州初中語文優(yōu)質(zhì)課競賽，9位初中語文課堂教學精英與。中學的學生們，一起演繹了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂教學，這些課堂以體現(xiàn)新課程、展示新課改為宗旨，無論是教師的教學方式，還是學生的`學習行為，都較好地體現(xiàn)了新課程“自主、合作、探究”的教學理念，教學活動有特色、有亮點，多媒體課件運用恰當靈活，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，較好地激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們積極參與學習活動的全過程，體現(xiàn)了學生的主體地位，為有效地提高課堂教學效果做出了示范�？梢哉f，這次活動為全州初中語文教師搭建了展示教學技藝和相互交流的平臺，無論是參賽教師，還是觀課教師，通過兩天的上課、觀課活動，都提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，進而提高了全州初中語文課堂教學的水平。

　　為了推進我縣新課改健康發(fā)展，提高我縣廣大中小學教師專業(yè)素質(zhì)，從4月開始，我們在全縣中小學組織開展了“五課”教研活動，先后邀請了。語言專家對初中英語教師進行培訓(xùn)。教科所教學專家舉辦中考命題形勢專題輔導(dǎo)講座、州教科教育專家開展教學支持活動和“五課”教研專題輔導(dǎo)，召開了教學現(xiàn)場會，各校以“五課”教研活動為載體，組織了示范課、公開課，開展了優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀論文評選活動，將校本教研責任化、具體化。特別是在今年4月份，我縣教研室組織舉辦了初中各學科優(yōu)質(zhì)課競賽活動，參加競賽、觀課的教師有300多人，有效地提高了初中各學科教師的教學能力。通過一年半來“五課”教研活動的開展，我縣初步建立了縣、校聯(lián)動的校本教研機制，廣大一線教師能運用新的理念，以教材內(nèi)容為本，選擇正確、靈活的教學方法，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)創(chuàng)造性地教學，為全縣教育教學。

優(yōu)質(zhì)課獲獎發(fā)言稿2

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　大家晚上好。新溝中學20xx——20xx學年度青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽經(jīng)過學校精心籌備，選手激烈比武，評委精彩點評現(xiàn)在已經(jīng)圓滿結(jié)束。本次青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽從xx月xx日開始，xx月xx日結(jié)束，歷時xx天，共有xx位青年教師登臺獻藝，涵蓋了語文，數(shù)學，英語，物理，化學，生物，政治，歷史 ，體育，音樂，信息技術(shù)十一大學科。決賽分語文，數(shù)學，英語，物化，生物，政史，體音信七個組進行，共產(chǎn)生一等獎7名，二等獎9名，三等獎12名。

　　在這里我首先想表達一個祝賀三個感謝：對獲獎的各位青年教師表示衷心的祝賀；對學校領(lǐng)導(dǎo)對本次活動給予的高度重視表示真誠的感謝，本次競賽所有校級領(lǐng)導(dǎo)，中層正職領(lǐng)導(dǎo)和全體教研組長均參與聽評課，另外還有部分領(lǐng)導(dǎo)同志和骨干教師也參與了聽評課；同時還要對對各位選手的精彩展示表示感謝，感謝你們?yōu)槲覀兎瞰I了一頓文化的饕餮盛宴，感謝你們讓我們感受到了課改的活力與魅力；另外對各位評委從繁雜的工作中抽出時間積極參與聽課評課也表示感謝，你們的精彩點評使得本次活動得到了升華，也讓我們的青年教師受益匪淺。本次青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽呈現(xiàn)出了以下幾個亮點：

　　一、參賽選手水平高，課堂效果反映好。

　　經(jīng)過初賽和決賽環(huán)節(jié)，評委們一致認為本次優(yōu)質(zhì)課競賽參賽選手水平高，教學基本功扎實。他們大多能夠使用普通話教學，語言精煉，教態(tài)自然，導(dǎo)學案編制規(guī)范，教學方法選擇恰當，學科專業(yè)素質(zhì)過硬。通過本次競賽，代夢醒老師，廖可洲老師，黃琴老師，陳聃老師，胡芳老師，黃玲老師，朱寧老師等一批教壇新秀脫穎而出。特別是高一新教師在很短的時間內(nèi)學習領(lǐng)悟高效課堂理念，積極探索課堂改革，效果顯著，值得表揚。

　　二、團隊協(xié)作質(zhì)量高，反復(fù)打磨出精品。

　　本次競賽大多數(shù)選手都“不是一個人在戰(zhàn)斗”，他們從導(dǎo)學案的編制到教學設(shè)計都經(jīng)過了集體討論，反復(fù)修改，充分發(fā)揮了教研組和備課組的集體智慧，也大大提高了課堂質(zhì)量。選手們經(jīng)過多次試講，組內(nèi)評課，個人反思，多次打磨推出了一個又一個精品。

　　三、課改理念得貫徹，課堂改革在推進。

　　本次青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽的指導(dǎo)思想是“推進高效課堂創(chuàng)建工作，構(gòu)建常態(tài)化，全覆蓋的高效課堂，促進青年教師課堂教學技能的穩(wěn)步提升”，為配合這一指導(dǎo)思想，我們對過去的評分標準做了很大的修改，突出強調(diào)學生學習主體作用的發(fā)揮。從各位參賽選手的課堂來看，他們大多數(shù)都能夠積極貫徹高效課堂的先進理念，轉(zhuǎn)變自己的教學方式同時引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)變學習方式。大多數(shù)參賽教師都努力做到將課堂還給學生，給學生以充分的學習和討論的時間；積極營造民主平等的課堂氛圍，引導(dǎo)學生自主學習，合作探究；都能夠建立以正面鼓勵為主的激勵評價機制，極大的激發(fā)了學生學習的內(nèi)在動力。

　　四、現(xiàn)代教育技術(shù)顯魅力。

　　參加本次優(yōu)質(zhì)課競賽的`各位老師都能夠積極運用現(xiàn)代教學手段提高教學效果，教師制作的多媒體課件精美同時注重教學效果。本次競賽課中有多位老師能夠熟練使用電子白板輔助教學，同時還有部分教師利用了高配儀。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，學生面對的不再是單一枯燥無味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，呈現(xiàn)在學生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體學習環(huán)境。使得傳統(tǒng)教法中抽象的書本知識轉(zhuǎn)化為學生易于接受的立體多元組合，使得教學過程與教學效果達到最優(yōu)化狀態(tài)。

　　五、“好課標準”大討論在進行。

　　本次優(yōu)質(zhì)課競賽和“好課標準”大討論的活動作為我校首屆主題教研月的兩大活動同期舉行，在評課環(huán)節(jié)各競賽組以參賽選手的課為研究對象，同時開展好課標準的討論，解除了一些疑惑，獲得了一些共識，為提高我們今后的課堂教學提出了一些可參考的現(xiàn)實指標。 當然，本次優(yōu)質(zhì)課競賽也反映出了一些問題：

　　1、部分教師對優(yōu)質(zhì)課競賽缺乏正確認識，不愿意參與教學比武，消極被動參與，部分教師導(dǎo)學案編制不規(guī)范，質(zhì)量不高，出現(xiàn)了一些明顯的低級錯誤；上課隨意；另外學校要求同學科教師在沒有課的情況下參與聽課，但是依然有少數(shù)教師沒有按要求參與聽課。

　　2、部分教師教師基本功，專業(yè)素質(zhì)有待進一步提升；部分教師授課方言濃厚，板書欠規(guī)范，使用現(xiàn)代教育技術(shù)水平有限，將多媒體一體機僅僅當成一個投影儀使用，很多功能還不會操作或者操作不熟練，駕馭課堂能力欠佳，課堂上出現(xiàn)失控和冷場的局面，不能在有限時間內(nèi)完成教學任務(wù)，出現(xiàn)“拖堂”現(xiàn)象。對學科專業(yè)知識掌握有限，對學生提出的問題不能給出合理解釋，對相關(guān)問題的表述欠規(guī)范。

　　3、部分教師觀念保守，課堂模式依然采取傳統(tǒng)課堂模式，教師講的過多，學生活動太少，教師“越位”明顯。

　　4、部分教師對高效課堂理解存在偏差，教師作用在課堂上出現(xiàn)“缺位”現(xiàn)象，只當課堂主持人，缺少必要的總結(jié)，歸納，提升；課堂氣氛雖然活躍，但是教學目標沒能有效達成。

　　針對以上情況，我想提出以下幾點，供我們大家一起努力：

　　1、認識不足，加強學習，不斷提高。

　　提高教育教學質(zhì)量，最終靠的是教師的專業(yè)化發(fā)展。教師隊伍的整體素質(zhì)是影響教學質(zhì)量的決定性因素。我校在生源質(zhì)量不斷下滑的嚴峻形勢下，能夠始終保持較好的教學質(zhì)量，這很大程度上得益于我們學校有一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師隊伍。與各兄弟學校相比，我們學校青年教師所占比重明顯偏大，這也說明我校相當多的青年教師能夠通過學習，在短時間內(nèi)迅速成長為業(yè)務(wù)骨干。前蘇聯(lián)作家高爾基說：一個人如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。

　　作為一名教師，不論是智慧、能力的增長，還是精神的愉悅、身心的健康、道德人格的提升，無論哪一方面的發(fā)展，都離不開學習，學習是教師發(fā)展進步的第一要務(wù)。當前，隨著新課程的推廣實施和課堂改革的風氣云涌，對教師提出了許多新的要求。如果不加強學習，不主動地去掌握新的知識技能，就無法勝任本職。學高識廣，才能勝人一籌；德才兼?zhèn)�，方能威高服生。“學然后知困”，只有學習才會感到自己的不足，只有感到自己不足的人，才會不斷的進步。固步自封，自以為是，終將被時代淘汰。我們的青年教師一定要通過此次比教活動，反思自己的不足之處，認真對待評委們給出的寶貴意見和建議，多聽課，多講公開課，多參加集體評課，多反思，多參加教學比武，多使用多媒體輔助教學，多參加各種形式的教研活動。不斷學習，提升自我。

　　2、轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)課改潮流，將課堂改革進行到底。

　　教育改革的核心是課程改革，而課程改革的前沿陣地是課堂教學。課堂教學改革已是大勢所趨，當前，一場以“高效課堂”為代表的課堂改革已經(jīng)成為時代潮流，在我們的周圍不斷有“課改名�！保�“課改名師”脫穎而出。當前我們只有“抓住歷史發(fā)展機遇，深化課堂教學改革”，我們的事業(yè)才有出路。同時，課堂教學改革也是現(xiàn)實所迫。不改變傳統(tǒng)的教學模式，我們的課堂教學就因為沒有吸引力而被學生放棄，我們的教學質(zhì)量就只能是空中樓閣，失去支撐。我們將被殘酷的現(xiàn)實所拋棄。課堂教學改革還是教師自身發(fā)展的需要。

　　教育局余局長在一次會議中講到“新課程改革的過程應(yīng)是高中學校重新洗牌的過程，哪所學校新課程改革抓得主動，抓得到位，哪所學校就會上去，否則就會落下來。”我想說“在新一輪的課堂改革中，哪位教師在課堂改革中虛心學習，積極探索，哪位教師就會脫穎而出，成為“課改名師”，否則只能是活在過去，死在當下”。

優(yōu)質(zhì)課獲獎發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家下午好！

　　在舉國上下迎接祖國六十華誕來臨之際，初中語文優(yōu)質(zhì)課競賽順利圓滿地結(jié)束了，在此我謹代表教育局向獲獎選手表示熱烈地祝賀。

　　此時此刻，我心里首先想到的是感謝，感謝教科所領(lǐng)導(dǎo)將這次競賽活動安排到我縣，給了我們舉辦州級活動的機會，感謝9位參賽教師精彩的課堂教學，為我們展示了先進的語文教育理念，感謝本次比賽的5位評委，你們專業(yè)的眼光和敬業(yè)的精神為本次活動增添了分量，也感謝為本次活動的承辦付出辛勞的的領(lǐng)導(dǎo)和老師，是你們的大力支持和細心工作，保證了本次活動的.順利開展，我還要特別感謝的是所有觀摩老師，你們從繁重的教學工作中抽時前來，始終堅持參與本次活動，求知上進的舉動值得敬佩。

　　這次全州初中語文優(yōu)質(zhì)課競賽，9位初中語文課堂教學精英與。中學的學生們，一起演繹了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂教學，這些課堂以體現(xiàn)新課程、展示新課改為宗旨，無論是教師的教學方式，還是學生的學習行為，都較好地體現(xiàn)了新課程“自主、合作、探究”的教學理念，教學活動有特色、有亮點，多媒體課件運用恰當靈活，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，較好地激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們積極參與學習活動的全過程，體現(xiàn)了學生的主體地位，為有效地提高課堂效果做出了示范。

　　可以說，這次活動為全州初中語文教師搭建了展示教學技藝和相互交流的平臺，無論是參賽教師，還是觀課教師，通過兩天的上課、觀課活動，都提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，進而提高了。

　　我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

優(yōu)質(zhì)課獲獎發(fā)言稿4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　很意外！很驚喜！能夠有幸參與本次優(yōu)質(zhì)課比賽，并獲得一等獎，這個榮譽代表了自己對工作的付出和表現(xiàn)得到了極大的認可，我感到非常榮幸。這次參加優(yōu)質(zhì)課比賽，我最大的感受是感激。作為一個個體的老師，在比賽中，要想取得優(yōu)異成績，離不開同事的鼓勵、同組老師的幫助，更離不開學校的培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。感謝學校十分重視青年教師的培養(yǎng)，一直提倡打造生命課堂，并給青年老師提供各種各樣的活動平臺，我就是其中一位的獲益者。

　　回想?yún)①惖倪^程，真是酸甜苦辣，都能體會。不過，準備的過程遠比獲獎收獲來得多。接到參賽的通知后，我就把自己調(diào)整到臨陣狀態(tài)：選材，閱讀資料，準備分組實驗，設(shè)計教學過程，寫教案，制作課件，試課，事無巨細，一個步驟一個步驟的進行，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的推進。在這些天內(nèi)，為了不影響我的日常工作，都是在本職工作做完后才進行備課。有的時候備課進入了死胡同，也迷茫過，也傷心過，也想過放棄，但后來想想既然選擇了這次比賽，那就好好地準備吧，我相信一分耕耘就會有一分收獲。我常給我的學生說：一個人要想成功，最重要的是要具備以下兩個條件：勇氣和行動。現(xiàn)在就是要我付諸行動的時候，那么好的學習機會，此時不搏何時搏？于是我又調(diào)整好心情繼續(xù)備戰(zhàn)。一次又一次的試課，一次又一次的'調(diào)整，大到授課步驟，小到課堂語言，我從不放過任何一個瑕疵，可以說整節(jié)課我都想做到精益求精。同事們看到我那么辛苦地認真地準備這一節(jié)課時，都對我伸出大拇指。還好，付出終有了回報——恒心磨利劍，四月結(jié)了碩果。

　　這次的授課比賽也有些許遺憾，回來后我也認真總結(jié)下來了。 “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，當然這次比賽只是我教育生涯的一次小小的插曲，在新學期這個新起點上，我會以此為契機，充分挖掘自我潛力，向課堂要質(zhì)量，讓教學出成效。在以后的教育生涯中，我依然把工作當事業(yè)，把事業(yè)當追求，以勤奮敬業(yè)、勇敢向上的進取精神，書寫我的教書育人的新篇章。

優(yōu)質(zhì)課獲獎發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！每參加一次比賽，對自己都是一種鍛煉和磨礪。在鍛煉中進步、成長。而獲獎，對自己而言，則是一種額外的收獲。這次我有幸獲得我校舉辦的“優(yōu)質(zhì)課教學競賽”一等獎，我很開心，總算自己的辛苦沒有白費，付出有了回報。欣喜的同時，還是非常感謝學校領(lǐng)導(dǎo)給老師們提供了這樣一個非常寶貴的展示自己、相互學習、相互交流的平臺；在比賽的過程中，傾聽其他老師的講課對我來說也是一個很好的學習機會，通過這次比賽，讓我看到了我校有很多優(yōu)秀的老師，他們的'講課水平和課件制作都各有千秋，非常出色，我從中也收獲不少。

　　比賽之后是更多的反思，感受到離領(lǐng)導(dǎo)的要求，離構(gòu)建有效課堂的要求還相差很遠，使得自己在以后的工作當中有了更明晰的目標和動力。所以在今后的教學生涯中，要以本次活動為起點，努力向先進教師學習，學習他們先進的教學思想和教學方法，并不斷地探索新方法，拓展新思維，尋找新路子，把書教好。

　　比賽已經(jīng)結(jié)束，成績已經(jīng)屬于過去，接下來我將帶著比賽過程中所獲得的寶貴的經(jīng)驗，用創(chuàng)新的教學思維育人，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的努力。同時也祝愿第五小學的明天更加美好！

　　謝謝大家！

　　20xx年xx月xx日

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