- 期末質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
期末質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，發(fā)言稿使用的情況越來越多，發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。相信寫發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的期末質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
期末質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿1
由于我校生源的因素，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多。學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)速度、學(xué)生能力的差異較大，尤其是到了初三、這種差異明顯擴(kuò)大。針對(duì)我校的這種狀況，結(jié)合外出學(xué)習(xí)“分層教學(xué)走班制”的經(jīng)驗(yàn)，我校從去年下半學(xué)期開始，本著因材施教、實(shí)踐“個(gè)性差異式教學(xué)”的改革方向，通過醞釀、探討、發(fā)動(dòng)，商定了“選課走班”的教學(xué)模式。嘗試選課走班教學(xué)模式，其目的就是“實(shí)施差異分層教學(xué)、追求質(zhì)量整體提高”。
一、“分層”的依據(jù)
1、學(xué)生分層的主要依據(jù)是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)業(yè)水平兩個(gè)方面�！皩W(xué)習(xí)品質(zhì)”主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)方法等�！皩W(xué)業(yè)水平”主要包括學(xué)生的學(xué)科“雙基”水平，學(xué)科綜合能力。2、“教學(xué)分層”主要依據(jù)，針對(duì)不同層次的學(xué)生群體，設(shè)計(jì)不同層次的“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)練習(xí)”、“課堂指導(dǎo)”等。目前我們主要是把學(xué)生分為A/B兩層，班級(jí)設(shè)為A/B教學(xué)班。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生的學(xué)業(yè)上我們對(duì)師生有著不同的要求：A層教學(xué)注重“低起點(diǎn)、慢速度、重雙基”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自覺完成課本及練習(xí)冊(cè)中的基礎(chǔ)題練習(xí)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。B層著重在“穩(wěn)基礎(chǔ)、求深度、拓寬度”上下功夫，在完成教材教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)富有思考性的問題，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。無論A班B班都必須注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相融合。
二、分層的原則與實(shí)施方法
分層的原則是“教師指導(dǎo)，學(xué)生自愿，家長(zhǎng)同意”。首先任課教師、班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平較為合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，把分層建議提供給學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力層次、參考教師的建議，按照自己的意愿申請(qǐng)、征得家長(zhǎng)同意，再到在校內(nèi)同年級(jí)不同層次的班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前我校只在初一、初三的部分學(xué)科實(shí)施選課走班，七年級(jí)英語、數(shù)學(xué)學(xué)科，九年級(jí)增加理化學(xué)科，其他學(xué)科仍在原建制班級(jí)上課。
“選課走班”實(shí)施相對(duì)的動(dòng)態(tài)管理。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)、理化這四門課中，根據(jù)分層分別到不同的班級(jí)上課，在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)情況變化，教師指導(dǎo)學(xué)生每月或半學(xué)期再自主調(diào)整層級(jí)，特殊的學(xué)生如短期感動(dòng)不適應(yīng)在某班學(xué)習(xí)，可隨時(shí)調(diào)整選擇適合自己的課堂。
此外我們對(duì)“選課走班”的教師也實(shí)施相對(duì)的動(dòng)態(tài)管理，原則上一月交換，最長(zhǎng)半學(xué)期調(diào)整，具體換班時(shí)間按學(xué)校實(shí)施方案由A/B班教師商定。這樣做的目的主要是消除師生的自卑心理。在推行之初，我們把相對(duì)基礎(chǔ)較差的A層級(jí)班教師配備了相對(duì)較強(qiáng)的教師。以便于選課走班的`推進(jìn)。
三、“選課走班制”實(shí)施的機(jī)制保障
為確�！胺謱咏虒W(xué)走班制”的扎實(shí)、有序、規(guī)范實(shí)施，學(xué)校專門成立了“選課走班”教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。討論制定了《選課走班實(shí)施方案》，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)分層走班的教學(xué)過程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理。并根據(jù)分層的基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)行月度評(píng)估和考核、建立追綜評(píng)估機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組每個(gè)月進(jìn)行一次質(zhì)量監(jiān)測(cè)調(diào)研，針對(duì)性解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整。著力解決解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的問題，努力實(shí)施真正意義上的“因材施教”。由于學(xué)生大多不在原行政班中上課，原行政班班主任也就無法及時(shí)了解這些學(xué)生的情況，管理難度變相增大。我們把兩個(gè)班分為一組，由分管中層干部為總班主任，圍繞完成年級(jí)教學(xué)質(zhì)量任務(wù)目標(biāo)，負(fù)責(zé)兩班的教育教學(xué)管理和指導(dǎo)。
為確�！胺謱咏虒W(xué)走班制”的規(guī)范實(shí)施，防止將A/B班扭曲為“快、慢班”，杜絕教師對(duì)B層重點(diǎn)施教，對(duì)A層敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，教育教學(xué)質(zhì)量考核實(shí)施“動(dòng)態(tài)走班”和“整體捆綁”考核相結(jié)合，從而為“分層教學(xué)走班制”順利實(shí)施提供了機(jī)制保障。要求班主任相互溝通合作，共管年級(jí)的每個(gè)學(xué)生，謀求年級(jí)學(xué)生的整體提升。由于初一、初三學(xué)生人數(shù)在七十人左右，我們將A/B層兩個(gè)班作為一個(gè)整體，參與張甸初中教育聯(lián)盟的整體考核，這樣就使得教師對(duì)潛能生的轉(zhuǎn)化上更為重視和有效。使“走班”真正有利于不同層次學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，素質(zhì)的提升。
選課走班在我校實(shí)施半年來，只能說是初見成效。教師普遍感到課堂教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)多了，學(xué)生非智力因素有所改善，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)增多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭比以前足了。教師通過經(jīng)常不斷地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的分類指導(dǎo)，不少學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)習(xí)行為，形成了切合自身實(shí)際有效的學(xué)習(xí)方法。但在目前實(shí)施的過程中也出現(xiàn)了一些問題:如在較高層級(jí)的B班學(xué)生有成績(jī)掉隊(duì)的現(xiàn)象，A層級(jí)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不夠明顯，教師認(rèn)為這部分學(xué)生主要由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)差的問題，上課不能真正做到：使他們“動(dòng)起來、學(xué)進(jìn)去、感興趣”。教師認(rèn)為有必要再從A班分層出c層級(jí)，也就是學(xué)困生層級(jí)的，但真正了解后，發(fā)現(xiàn)愿意去c層級(jí)班級(jí)的只有幾個(gè)學(xué)生，目前我們將這幾個(gè)學(xué)生與摔跤隊(duì)的學(xué)生放在一個(gè)班，基本上都是由高級(jí)職稱的教師兼教，想以此來吸引其他的一些學(xué)困生選課到c班。另外目前初二年級(jí)數(shù)、英等教師還不愿意實(shí)施這一模式，盡管我們開會(huì)動(dòng)員時(shí)強(qiáng)調(diào)“不改革，就沒有出路；不改革，就不會(huì)有質(zhì)量的轉(zhuǎn)型提升”但我們尊重他們的選擇。我們想用時(shí)間和實(shí)績(jī)來證明這種改革的實(shí)效性、先進(jìn)性。同時(shí)，我們深知“選課走班”還須針對(duì)各層級(jí)的學(xué)生，選擇適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，這方面我們還做得很不夠！我們將在各個(gè)層級(jí)的班級(jí)要求教師圍繞“教師助學(xué)、學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)為主”，改革設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)模式。真正讓每個(gè)學(xué)生“動(dòng)起來，學(xué)進(jìn)去，感興趣”。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：我們深知：教學(xué)改革只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)；對(duì)于每個(gè)教育人來說，提升教藝、永無止境。我校將不斷探索、且試且行。我相信：有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的關(guān)心、指導(dǎo)與支持，有我校教師的執(zhí)著追求、扎實(shí)努力；xx學(xué)校教育教學(xué)的美好春天就一定會(huì)到來！
期末質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿2
本學(xué)期期中考試的各項(xiàng)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，借此機(jī)會(huì)，我想就質(zhì)量分析這個(gè)話題談幾點(diǎn)想法。
想法之一：學(xué)校組織的各種形式的質(zhì)量分析固然重要，還有比學(xué)校組織的質(zhì)量分析更重要的，那就是各位老師煞費(fèi)苦心的自我分析。道理很簡(jiǎn)單，最了解你所任教的這門學(xué)科的，最了解這份考試試卷的，最了解你的學(xué)生的，就是你自己。從這個(gè)意義上講，自己的命運(yùn)掌握在自己手中，別人成不了你的救世主，每一位同志必須牢固確立這樣一種觀念，否則，學(xué)校的質(zhì)量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉費(fèi)心機(jī)，徒勞無益。
想法之二：考試的成功與失敗固然重要，還有比成功與失敗更重要的，那就是成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)。我們的質(zhì)量分析就是要把某個(gè)班級(jí)、某個(gè)學(xué)科、某個(gè)老師的成功經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)我們所有班級(jí)、所有學(xué)科、所有老師走向成功的經(jīng)驗(yàn)，就是要讓暫時(shí)落后的班級(jí)和老師能夠吃一塹長(zhǎng)一智，能夠不再重復(fù)昨天的失��！一個(gè)人最大的失敗就是重復(fù)昨天的失��！一個(gè)不懂得從失敗中吸取教訓(xùn)的人是永遠(yuǎn)不會(huì)有作為的人！
想法之三：教師個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量固然重要，還有比個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量更為重要的，那就是你所在班級(jí)的整體質(zhì)量。這個(gè)整體質(zhì)量就是你們自己圈定的跟蹤生的入圍人數(shù)。談到跟蹤生的考核，還請(qǐng)同志們達(dá)成如下共識(shí)：
1、考核跟蹤生的做法不是我們的專利，也不是我們高級(jí)中學(xué)的首創(chuàng)。凡是有高考升學(xué)壓力的學(xué)校都是這么做的，而且多少年前就這么做了！只不過說法不一，有的學(xué)校叫重點(diǎn)生，有的學(xué)校叫網(wǎng)內(nèi)生，有的學(xué)校叫希望生，我們稱之為跟蹤生。
3、抓跟蹤生抓絕對(duì)數(shù)不是長(zhǎng)官意志，也絕非心血來潮。最終的高考絕對(duì)數(shù)是全縣上下寄予的厚望所在，也是當(dāng)今社會(huì)評(píng)判我們這類學(xué)校優(yōu)劣高下的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有了絕對(duì)數(shù)什么都好，沒有了絕對(duì)數(shù)什么都不行！我看這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該成為評(píng)判我們這類學(xué)校優(yōu)劣高下的唯一標(biāo)準(zhǔn)。沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，沒有良好的校風(fēng)教風(fēng)，哪來那么多的絕對(duì)數(shù)？沒有良好的教育，哪來那么多能夠考上大學(xué)的高素質(zhì)的學(xué)生？
綜上所述，如果我們不把跟蹤生作為工作的重點(diǎn)，如果我們不能按照導(dǎo)師跟蹤的策略去實(shí)施我們的教育教學(xué)管理，那么我們的工作就是喧賓奪主，就是舍本逐末，就是緣木求魚。想法之四：過程考核獎(jiǎng)固然重要，還有比過程考核獎(jiǎng)更重要的，那就是千金難買的主人翁精神！
提到過程考核獎(jiǎng)，我有這么幾點(diǎn)想法：
1、人不是單靠吃米活著的。我堅(jiān)信，沒有哪一位老師是為了過程考核獎(jiǎng)而工作的！
2、非常有限的過程考核獎(jiǎng)相對(duì)于同志們的`付出和犧牲實(shí)在是微不足道！
3、過程考核獎(jiǎng)雖然有限，但畢竟是學(xué)校對(duì)同志們辛勤付出的一種肯定和認(rèn)可。
4、過程考核獎(jiǎng)所體現(xiàn)的是任何一個(gè)單位都必須體現(xiàn)的一種管理思想：干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣。這個(gè)管理思想無可厚非！
5、出臺(tái)過程考核獎(jiǎng)的最終目的就是希望同志們都能以主人翁的姿態(tài)為跟蹤生這樣一個(gè)共同目標(biāo)而竭誠盡力，同舟共濟(jì)！
想法之五：平時(shí)的考試成績(jī)固然重要，還有比平時(shí)的考試成績(jī)更重要的，那就是萬眾矚目的高考成績(jī)。我本人從教也有25年了，其中在射中任教長(zhǎng)達(dá)20年，我知道該如何看待一個(gè)老師的考試成績(jī)。高一考得好不等于高二考得好，高二考得好不等于高三考得好，平時(shí)考得好不等于高考就考得好�？偠灾�，這個(gè)時(shí)候就給哪一位老師下結(jié)論，為時(shí)尚早！所以我要送大家兩句話：
1、誰是英雄誰好漢，高考之后比比看！
2、都道舍他唯自己，且看誰笑最后時(shí)！
想法之六：分?jǐn)?shù)和名次固然重要，還有比分?jǐn)?shù)和名次更重要的，那就是理解和尊重。一方面，我希望管理層的同志在評(píng)價(jià)老師的時(shí)候，不僅要看到分?jǐn)?shù)與名次，更要看到老師們?yōu)榱诉@個(gè)分?jǐn)?shù)和名次作出了怎樣的犧牲；另一方面，我也希望每一位班主任和任課老師，在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，也不要單看學(xué)生的分?jǐn)?shù)和名次，更要看學(xué)生為了這個(gè)分?jǐn)?shù)和名次付出了怎樣的代價(jià)。
�。ㄒ唬┱劦嚼斫夂妥鹬�，我要表明以下幾個(gè)觀點(diǎn)：
1、沒有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職員工的理解和尊重，也就不會(huì)有教職員工對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和尊重；沒有了教師對(duì)學(xué)生的理解和尊重，也就不會(huì)有學(xué)生對(duì)教師的理解與尊重。
2、沒有了相互之間的充分的理解和尊重，也就不會(huì)有一次更比一次好的分?jǐn)?shù)和名次。
3、理解和尊重并不代表著無原則的遷就和放縱。
�。ǘ┱劦嚼斫馀c尊重，我要代表學(xué)校的中層干部說幾句話：
1、學(xué)校中層干部是在座的所有同志投票表決產(chǎn)生的，希望同志們能夠給予他們應(yīng)有的理解和尊重、應(yīng)有的信任和支持。
2、這些中層干部都很年輕，都是新手上路，有問題在所難免，有過錯(cuò)人之常情，希望同志們能夠給予他們應(yīng)有的寬容和體諒。
3、在座的中層以上干部和每一位教職員工都是結(jié)識(shí)時(shí)間不長(zhǎng)的新同事、新朋友，可以說是往日無怨，近日無仇，不存在任何不可調(diào)和的矛盾，所以千萬不要也根本沒有必要因?yàn)楣ぷ魃系囊稽c(diǎn)摩擦而傷了個(gè)人之間的感情。借此機(jī)會(huì)，我也送大家?guī)拙湓挘?/p>
�、訇P(guān)起門來較真，走出門去叫好！
�、诘啦煌幌酁橹\，君子絕交不出惡聲！
�、鄱鄠�(gè)朋友多條路，多個(gè)對(duì)頭多堵墻！
�、芘c人為善真君子，化敵為友大丈夫！
我們?cè)谧亩际俏幕�，都是高�?jí)中學(xué)的高級(jí)知識(shí)分子，我們應(yīng)該有這樣的氣度和修養(yǎng)，應(yīng)該有這樣的胸懷和境界。
期末質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿3
同志們：
今天召開畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)目的在于統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，明確目標(biāo)，強(qiáng)化措施，增添信心。聽了大家的發(fā)言，我講幾方面要求:
一是責(zé)任意識(shí)。教師的職責(zé)本身就是教書育人，職業(yè)決定我們要有奉獻(xiàn)精神，而畢業(yè)班教師奉獻(xiàn)的會(huì)更多，責(zé)任更為重大。因?yàn)槊恳晃唤處煹慕虒W(xué)質(zhì)量不僅關(guān)系到個(gè)人的得失，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)命運(yùn)，整個(gè)班級(jí)、整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。面對(duì)目前教學(xué)質(zhì)量的激烈競(jìng)爭(zhēng)，我們要有時(shí)不我待的緊迫感，要有力爭(zhēng)上游的目標(biāo)追求，要有勇于超越的豪邁氣概，每一位教師要感受到自身責(zé)任的重大、自身的重要性。
二是目標(biāo)意識(shí)。各班要將班級(jí)培優(yōu)、輔差目標(biāo)印發(fā)到各科任教師手中，要將班級(jí)在全校同年級(jí)中的奮斗目標(biāo)告之全班同學(xué)，分科、分類召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)、座談會(huì)，要讓每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、行有方向，都有進(jìn)步與發(fā)展。對(duì)于特優(yōu)生，要完成24個(gè)以上一高升學(xué)指標(biāo)，對(duì)于各學(xué)科位次，
三是輔差意識(shí)。要想提高整體教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，在盯緊特優(yōu)生不放的前提下，重點(diǎn)抓三個(gè)方面：一是要抓好總成績(jī)可以，個(gè)別學(xué)科稍差的學(xué)生，這是工作的“重中之重”;二是要抓興趣，這是提高成績(jī)的前提;三是要抓基礎(chǔ)，這是提高質(zhì)量的關(guān)鍵;要總結(jié)三個(gè)方面的典型并進(jìn)行交流，一是要總結(jié)差生進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn);二是要總結(jié)學(xué)科教師提高中差生成績(jī)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn);三是教師之間相互協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)。因此，我們無論是從訓(xùn)練題的擬定、課堂提問的對(duì)象、還是課堂教學(xué)過程的'組織、個(gè)別輔導(dǎo)等細(xì)節(jié)，都要全力體現(xiàn)輔導(dǎo)中差生這一意識(shí)。全體教師都要明白：中差生群體中還有巨大的潛力可挖。
四是合作意識(shí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作是現(xiàn)代教師必須具備的基本素質(zhì)，是取得成績(jī)的先決條件。復(fù)習(xí)備考，團(tuán)結(jié)協(xié)作顯得尤為重要。同課頭教師之間要坦誠交流復(fù)習(xí)方法;相互學(xué)習(xí)課堂的組織方法;協(xié)作擬定質(zhì)量上乘的復(fù)習(xí)訓(xùn)練題;不能出現(xiàn)各自為陣，單打獨(dú)斗的局面。同班級(jí)內(nèi)各科之間也要團(tuán)結(jié)協(xié)作，均衡發(fā)展，學(xué)校從時(shí)間分配，重視程度上都要體現(xiàn)均衡、團(tuán)結(jié)、協(xié)作。
針對(duì)畢業(yè)班教學(xué)，教師應(yīng)做好以下幾方面工作。一是在教育教學(xué)中既不要犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，又不要放任自流，要不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。要精心準(zhǔn)備，上精品課，認(rèn)真篩選，選精品題，批改好每一本作業(yè)，輔導(dǎo)好每一位學(xué)生，要坐得下身，要靜得下心，要耐得住寂寞，要形成不恥下問，互研互學(xué)的良好氛圍。二是要準(zhǔn)確安排進(jìn)度，準(zhǔn)確把握《標(biāo)準(zhǔn)》、認(rèn)真吃透教材、研究中考說明，捕捉中招信息，把握中考動(dòng)態(tài)，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。三要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育，學(xué)生決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加中考不僅是對(duì)學(xué)生成績(jī)和能力的考試，也是對(duì)學(xué)生整體心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力的考試。為使學(xué)生能以積極的心態(tài)戰(zhàn)勝中考挑戰(zhàn)，建議大家在學(xué)生中大力開展心理素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)工作。四是狠抓課堂教學(xué)。要“把好三關(guān)”。把好三關(guān)：發(fā)揮教師自身作用，把好復(fù)習(xí)課的備課關(guān);發(fā)揮教師主觀能動(dòng)作用，把好上課關(guān);結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重視方法研究，把好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。
同志們，要看清形勢(shì)，明白肩上擔(dān)子的分量，特別是在以后的工作中，大家要感受到學(xué)校對(duì)我們九年級(jí)的期望，希望大家要增強(qiáng)工作緊迫感和危機(jī)意識(shí)，要鉚足干勁，明確目標(biāo)，逐步形成一個(gè)“心往一處想，勁往一處使”的積極向上的集體，“校榮我榮，校衰我恥”的思想意識(shí)要牢記在心。中招成績(jī)將不僅影響到學(xué)生未來的發(fā)展，也將更大程度地影響到我們九年級(jí)教師的聲譽(yù)，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。因此，我們九年級(jí)全體教師肩負(fù)著來自多方面的重任和壓力，而只有統(tǒng)一思想才能為教學(xué)工作的順利開展提供保證。我們?nèi)w教師都要有明確的目標(biāo)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，要化壓力為動(dòng)力，明確只有立足本職崗位，奮力拼搏，全身心地投入到教育教學(xué)工作中來，盡責(zé)盡心，認(rèn)真做好教學(xué)和管理工作，本著對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)的精神，做細(xì)做實(shí)各項(xiàng)工作，在平凡的工作中創(chuàng)造佳績(jī)。最后，我衷心希望全體教師積極進(jìn)取，精誠團(tuán)結(jié)，心往一處想，勁往一處使，積極進(jìn)取，踏實(shí)工作，力爭(zhēng)使我校20--年中招考試考出水平、考出真正的十中!
期末質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿4
尊敬的老師們、同學(xué)們：
大家好！下面我們一起來對(duì)本次的期末考試進(jìn)行分析和總結(jié)，具體內(nèi)容如下：
一、幾個(gè)故事
1.一個(gè)女生，二年級(jí)下期從外校轉(zhuǎn)到我班上，害怕老師，跟外界幾乎零交流，語文上連看寫這樣的字都不認(rèn)識(shí)。原來她是河南人，一年級(jí)時(shí)來自貢讀書很多話聽不懂，后來成為班上的邊緣人物當(dāng)時(shí)我在寄宿制學(xué)校，我們班上的學(xué)生在睡覺前都有輪流讀幾個(gè)故事的習(xí)慣，三年級(jí)上學(xué)期開始我讓生活老師多安排這個(gè)女生讀故事，一學(xué)期下來識(shí)字量大增。慢慢的，這個(gè)女生在班級(jí)里找到了自己的位置，開始樂于做好事，和班級(jí)里的男女生成為無話不談的好朋友，并和中隊(duì)長(zhǎng)一起幫我管理班級(jí)。在小學(xué)畢業(yè)考試的時(shí)候，因?yàn)樗剂?4分，讓我們班的優(yōu)生率從全區(qū)第一降到了第三，但她的進(jìn)步讓我快樂。后來，她讀28中，讀二中，在我過生日的時(shí)候，在我生孩子的時(shí)候，她都會(huì)帶著同學(xué)來看我。前年，她去瑞士留學(xué)了，出發(fā)的前一個(gè)晚上還帶著同學(xué)來我家告別。
2.也是在原來的學(xué)校，一個(gè)學(xué)生三年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)到班上。這是一個(gè)換了三所學(xué)校，沒有地方讀書的男孩。滿口臟話，滿臉的無所謂，課堂上總是坐不住。三年級(jí)、四年級(jí)，每一次考試成績(jī)都在60以下，可是到了五年級(jí)下學(xué)期，他的成績(jī)開始70多了，到了六年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候他考上了85分。畢業(yè)后的教師節(jié)他打來電話，我說：你還記得我呀?他趕緊回答：忘了你我就太沒良心了。
3.來到綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校以后，我接的六年級(jí)班里有一個(gè)女生，人很斯文，畫畫很棒，當(dāng)圖書管理員非常負(fù)責(zé)，考試成績(jī)也不錯(cuò)。在畢業(yè)的前兩個(gè)月，她的爸爸跟我聊天，忽然說到一年級(jí)的時(shí)候老師說孩子智力有問題。
4.辦公室的一個(gè)同事在跟另一個(gè)同事請(qǐng)教：你班上的學(xué)生這半年變化好大，進(jìn)步好快，是怎么做到的?這位年輕的老師很不好意思：我也不知道。我接過了她們的話：閱讀。可能是閱讀的作用吧。自從去年這位老師參加了國培以后，回到班上很喜歡給學(xué)生講繪本，也注重引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)課外閱讀，剛在辦公室改孩子們的閱讀日記，就跟我們分享了好幾篇不錯(cuò)的讀后感。喜歡故事，喜歡閱讀，就會(huì)喜歡語文，喜歡老師。我接著說。呀，真的，我班上的孩子很喜歡上語文課，那天這位老師滿臉的興奮。
二、一點(diǎn)感悟
最近看到這樣的一則新聞：有人說到幼兒園里去看小朋友，感覺個(gè)個(gè)都是那么地活潑可愛。到小學(xué)里，開始出現(xiàn)了差生;到初中，差生的數(shù)量就已經(jīng)占據(jù)大部分了;再到高中，老師眼里就沒幾個(gè)聰明的同學(xué)了!
我國小學(xué)生的厭學(xué)情緒呈低齡化，厭學(xué)率年年增高。北京某小學(xué)的調(diào)查表明，小學(xué)一年級(jí)的厭學(xué)率兩年內(nèi)上升了7個(gè)百分點(diǎn)。厭學(xué)者大都過早接受知識(shí)教育，而且往往采用灌輸式的方法。
美國詩人惠特曼說：一個(gè)孩子，向最初的地方走去，那最初看見的遇到的，便成了孩子生命的一部分我常常想：我們應(yīng)該讓步入小學(xué)校園的這些天真無邪的孩子看些什么?讓他們遇到些什么?給他們的童年留下什么作為生命的一部分呢?小學(xué)六年是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。有什么辦法讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)越來越喜歡，越來越會(huì)學(xué)，而不是慢慢開始厭學(xué)呢?
三、幾點(diǎn)做法：
基于以上的故事和思考，慢慢的在語文教學(xué)中我開始有了特別重視的東西：
1.閱讀
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。
竇桂梅說：一個(gè)不曾擁有良好的閱讀習(xí)慣的孩子，一個(gè)極少接觸優(yōu)秀文學(xué)作品的孩子，他的情感世界將是苦澀無味的，他的精神世界也將是極其荒蕪和可怕的。
而作為一線的老師我們知道：一個(gè)愛讀書的.孩子，他的語文成績(jī)是不會(huì)糟糕的。
所以，我參加毛蟲與蝴蝶新教育兒童階梯閱讀實(shí)驗(yàn)，花許多的時(shí)間去研究怎樣幫助學(xué)生喜歡讀書，會(huì)讀書。一年級(jí)就帶著孩子們聽繪本故事，寫繪本日記，讀《日有所誦》等。
2.習(xí)慣和方法
養(yǎng)成好的習(xí)慣和方法是磨刀不誤砍柴工的事。比如花一兩節(jié)課的時(shí)間帶著孩子一步步掌握預(yù)習(xí)課文的方法。用整整一節(jié)課的時(shí)間教會(huì)學(xué)生做幾個(gè)詞的筆記。把整本書的課文拿來數(shù)自然段玩等等。不急著趕教學(xué)進(jìn)度，不需要預(yù)留很多的時(shí)間出來做題復(fù)習(xí)，這些教參上一兩句話就寫完的東西花時(shí)間帶著學(xué)生去做，又好玩又有用。
3.相信歲月，相信種子
對(duì)于少數(shù)成績(jī)拿不出手的孩子，換種心態(tài)，允許差異的存在。但不是放棄不管，而是降低要求，不步步緊逼。教育班上的同學(xué)一起幫助他們，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，做更好的自己。只要不是硬傷，在健康的心理環(huán)境下，在良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)下，他們都會(huì)慢慢好起來的。如果是硬傷，使勁練題使勁嚴(yán)格也不會(huì)有什么效果，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。
記得剛教語文那會(huì)兒我曾經(jīng)向一位前輩抱怨：又要素質(zhì)教育又要考試要成績(jī)，怎么可能!當(dāng)時(shí)，那位前輩很淡定的告訴我：其實(shí)兩者并不矛盾。經(jīng)過十多年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)前輩說的實(shí)在很有道理，真的把素質(zhì)教育搞好了，落實(shí)了，學(xué)生成績(jī)不會(huì)差到哪里去。
今天在各位前輩和同事面前說了我教語文的困惑、思考和做法，很多地方可能不夠成熟，如有不當(dāng)之處還望大家多多批評(píng)指正，謝謝!
期末質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿5
同志們：
今天開了一個(gè)很好的會(huì)議。剛才我們教務(wù)處、備課組還有兩位老師，就前期的教學(xué)和這次的考試做了很好的分析，并就對(duì)今后的復(fù)習(xí)計(jì)劃做了很好的交流。
xx這一屆學(xué)生讓人糾結(jié)。確實(shí)是這樣，起步的時(shí)候很艱難，同志們付出的心血也特別多、特別辛苦。實(shí)際上到現(xiàn)在，我們也還在做一些思考。那么從整個(gè)教育背景來說，特別是通過這次模擬考來分析，我想這個(gè)問題的現(xiàn)實(shí)性、嚴(yán)峻性，對(duì)大家而言都是不言而喻的。當(dāng)然，我們已經(jīng)向前跨越了很大一步，但是它的距離、它的差距還存在，所以這個(gè)現(xiàn)實(shí)和嚴(yán)峻的問題就擺在這兒。
我們剛才有好幾個(gè)同志提了非常好的建議，我對(duì)后面的結(jié)果我還是很樂觀的。面對(duì)這樣的情況，我想通過努力，通過大家這么好的措施下去以后，肯定會(huì)又有新的飛越，下面我講幾點(diǎn)：
第一點(diǎn)，不拋棄、不放棄是我們的態(tài)度。前兩天我陪我愛人去看了一個(gè)老片《3d泰坦尼克號(hào)》，結(jié)果我自己都不好意思起來了，人家都是小年輕，我們兩個(gè)老同志還在看這個(gè)(笑聲)。我還是喜歡感覺經(jīng)典的東西。我覺得杰克和蘿絲一句話讓我印象很深刻，留給我的就是這份真情和坦誠。他當(dāng)時(shí)怎么樣?兩個(gè)人肯定保不了，那個(gè)水那么冷。他希望不管誰留著，一句話是什么?——永不放棄!真是這樣子的，這個(gè)時(shí)候我很感動(dòng)，眼淚都流下來了。而且最后沒有辦法，為了生命，最后是不放棄生命，就要放棄他心愛的人，因?yàn)樗呀?jīng)死了。要離開他，走向生，必須放棄。她把手打開，讓他沉下去，然后自己又滑向另外一個(gè)地方去找哨子，吹響哨子才會(huì)引得救援人員人來搶救。我們有前面兩屆很好的事實(shí)我能證明——只要努力，一切都有可能。對(duì)不對(duì)?而且這個(gè)故事大家都很清楚、都知道，每屆都有。所以我還是比較樂觀的，雖然有時(shí)候很糾結(jié)、很焦慮。
第二點(diǎn)，我想我們有這么一批有能力的教師、有水平的教師，我們更有信心，應(yīng)該這樣子，有能力有信心。那么有能力有信心，當(dāng)然要去落實(shí)，就怎么抓的問題，抓反復(fù)和反復(fù)去抓的問題，在工作上面去落實(shí)。最后五十天，我相信，我們每個(gè)同志自己都有本帳，都有很好的思考。我也在想，所以大家交流當(dāng)中非常好的一點(diǎn)，包括班主任包括其他老師，就是計(jì)劃更縝密有序。在最后的寶貴時(shí)間里面，你的教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃，你的指導(dǎo)計(jì)劃要縝密有序。什么時(shí)間做什么事，要心中很有數(shù)，有些時(shí)候是按部就班，有些時(shí)候是該怎么怎么。這個(gè)心里都有數(shù)啊，在這個(gè)時(shí)候不能隨大流，或者跟著人家跑，對(duì)不對(duì)?每個(gè)老師我認(rèn)為都有一個(gè)主見，對(duì)吧?當(dāng)然我們可以合作，但要有自己的主見。我怎么科學(xué)安排好，就是計(jì)劃要更縝密。
第三點(diǎn)，我這樣想，目標(biāo)更明確、更一致。大家都分析到了，目標(biāo)有這么幾個(gè)方面，教學(xué)目標(biāo)、考試目標(biāo)還有我們的這個(gè)優(yōu)生目標(biāo)要很明確。
現(xiàn)在我們是重點(diǎn)抓什么?我想這個(gè)問題，我們每個(gè)同志不僅要回答，而且都要做出一個(gè)漂亮的回答也就是說。很明確的，以抓優(yōu)生帶其他的。
再進(jìn)一步明確的話，首先抓的是我們教務(wù)處提供的一百名以內(nèi)的'，更多的關(guān)注他們，包括學(xué)科平衡，包括查漏補(bǔ)缺，包括其他的一些服務(wù)。所以剛才有個(gè)老師說多一分兩分也好，我說這個(gè)不是“也好”的問題，是“真好”，或者是“太好”!為什么?高手較量就是一分之爭(zhēng)啊!成功往往就只差一分啊!杭州有句口號(hào)叫什么?“多得一分，干掉千人!”(笑聲)是不是啊?多得一分，干掉千人，杭州那個(gè)是幾萬人口啊。而且去年我們大家回憶一下，595上一中的，594我們就有10個(gè)，593我們也有10個(gè)，就我們一個(gè)學(xué)校。所以這個(gè)1分不是說“也好”的問題，是“真好、太好”了!這一分要跳起來，跳起來才能摘到蘋果，把這個(gè)得分最大化。所以都希望大家都圍繞這個(gè)計(jì)劃、一中目標(biāo)而運(yùn)作。
而且我這樣想，當(dāng)你關(guān)注一中提升尖子的過程當(dāng)中，我們會(huì)水漲船高，其他的都會(huì)帶起來的。不可能說我們五中就考幾個(gè)一中的，是不是?所以一個(gè)重點(diǎn)抓好了，尖子抓好了，瞄準(zhǔn)了，其他都帶動(dòng)起來了。很多東西啊需要領(lǐng)頭羊，讀書也是一樣，如果我們前面的這部分學(xué)生帶動(dòng)起來，那么整個(gè)會(huì)像火車一樣飛快的跑起來。你到高校里去看看，現(xiàn)在高校真正會(huì)讀書的就要有幾個(gè)人帶。這里有個(gè)提示，考什么也是一窩一窩的，就會(huì)把你帶動(dòng)起來的。所以我這樣想，我們這個(gè)問題要特別引起每個(gè)同事、學(xué)科老師、班主任注意。教務(wù)處的工作很具體、很細(xì)致的，你看看，哪門學(xué)科你是不夠的，你是薄弱的，需要你去平衡的，需要你去查漏補(bǔ)缺的。我們希望在座同志都認(rèn)真地關(guān)注好，是不是?我相信大家關(guān)注好以后，高端的擴(kuò)大化以后、最大化以后，中間的也會(huì)最大化，我們每年都是這樣子。
第四點(diǎn)，我們的課堂或者我們的指導(dǎo)更加高效和精確。因?yàn)闀r(shí)間不長(zhǎng)了，我們的課堂教學(xué)，我們的教育指導(dǎo)要更加高效，“不打無準(zhǔn)備之仗，不做無用之功�！庇行Ы虒W(xué)最大化，我們一直提倡、一直努力追求的。我們蔣老師這句話：“讓學(xué)生抬頭聽課。”聽起來很簡(jiǎn)單這句話，我說用另外的一句話來表達(dá)：“這就是生產(chǎn)力，這就是效率!”我以前有個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，后來我反思，很多人罵他，或者我們每個(gè)人都怕他哦!他開會(huì)是罵人的，每天都罵的，坐起來眼睛一瞪，不管誰都罵的，必須罵幾個(gè)人下不了臺(tái)為止，真是這樣子。后來想想，罵人有時(shí)候也是一種生產(chǎn)力(笑聲)，不罵達(dá)到效果那是更好的。所以讓學(xué)生抬頭聽課，他高度的關(guān)注你，這就是效率。你如果說學(xué)生對(duì)你的課打不起勁來，是吧，我想在座的同志都知道。最后的這段時(shí)間，我希望每個(gè)同志真正地把學(xué)生迷戀住!
高效以后還要有精確。最近我跟很多老師、主任啊交流，我們這屆學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)差了一些，不該失的失了，答題比較隨意。所以我們的教學(xué)過程當(dāng)中，我們提供給學(xué)生的要精確，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，讓學(xué)生答題要精確，而且要加個(gè)“更”字。
第五點(diǎn)，那么就是下接下去的一個(gè)話題就是應(yīng)試訓(xùn)練更落實(shí)到細(xì)節(jié)。因?yàn)楝F(xiàn)在時(shí)間不多了——53天，除了雙休日那就更少了，很快很快的。所以這段時(shí)間的細(xì)節(jié)訓(xùn)練包括卷面，包括你的審題等，我認(rèn)為是很關(guān)鍵的。有很多老師跟我講，很多學(xué)生審題很粗糙，還有一個(gè)學(xué)生想當(dāng)然，一瞟一瞄一眼就過去了。這個(gè)問題我們要注意的，可能我們平時(shí)的作業(yè)過多、量過大，讓學(xué)生來不及認(rèn)認(rèn)真真地去思考。但是正兒八經(jīng)的應(yīng)試的訓(xùn)練我們一定要規(guī)范，審題一定要認(rèn)真，因?yàn)槟闳绻麑忣}不準(zhǔn)確，那就是背道而弛了，那是越走越遠(yuǎn)了!所以應(yīng)試的訓(xùn)練細(xì)節(jié)要落實(shí)好。
第六點(diǎn)，還有合作更要給力——同心給力!剛才教務(wù)處也提出來了，我們需要大家一起來，以備課組為單位，達(dá)到最好的。我曾經(jīng)跟葉主任講過，能不能把大家，每個(gè)人都有自己的真東西，這叫什么?——押箱題。我知道，每個(gè)人都有自己的好東西的，私房菜一樣，對(duì)不對(duì)?能不能把這個(gè)東西貢獻(xiàn)出來，像我們社會(huì)組一樣。你社會(huì)組大踏步前進(jìn)，其他學(xué)科也一樣。加強(qiáng)任課教師之間合作，希望更加合作，更加同心，更加給力!
最后一點(diǎn)就是說我們的服務(wù)。你看我們今天校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都來了，等下中層領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)跟我們?cè)谝黄�。我想我們�(nèi)６家o力初三，這是我一直的要求。我們?cè)趧?dòng)員大會(huì)也講過，我們要求家長(zhǎng)也給力初三!
我希望服務(wù)是溫馨和到位。剛才汪愛群主任一支香蕉的故事，我感覺是很溫馨的一個(gè)話題，也許表面看看是一支香蕉，愛運(yùn)動(dòng)的人都知道，劇烈運(yùn)動(dòng)之前或者比較大運(yùn)動(dòng)之前，要么吃香蕉要么吃巧克力，這是最好的。那么如果讓家長(zhǎng)來來服務(wù)我們的孩子，是非常好的，應(yīng)該講近期我們的學(xué)生確實(shí)是疲勞的。我們這樣想啊，如果我們高度關(guān)注某件事情比較常時(shí)間以后，大腦皮層就會(huì)感到很疲勞。從我們初三百日動(dòng)員的號(hào)角吹響以后，同學(xué)們進(jìn)入狀態(tài)已經(jīng)50來天了。所以我這樣想，我們做好一些服務(wù)，后勤這一塊我們學(xué)校還是很關(guān)注的，做得很好的。
我希望我們班主任和任課教師都給學(xué)生提供一個(gè)溫馨的環(huán)境。倒不是每個(gè)班都來一支香蕉，你的一句話，就是溫馨啊，就這個(gè)環(huán)境啊。我舉個(gè)例子，我一句話，就這個(gè)環(huán)境，我說體育館不準(zhǔn)打球，是不是一個(gè)環(huán)境?打球前一個(gè)報(bào)告打過來，批過再去(笑聲)。所以說，我們老師就是一個(gè)環(huán)境，營造好。
所以我想，有了我們?nèi)w教師的努力，有了我們這么出色的團(tuán)隊(duì)的合作，還有我們的學(xué)生應(yīng)該發(fā)奮了，早上我也在這里多，看到真的是已經(jīng)發(fā)奮了，個(gè)別的學(xué)生例外是有的，我們講總體的。在這種狀態(tài)下，我們大家在最后沖刺階段，大家再努力一把，再跳一跳，是吧?最后可以摘到蘋果。
所以非常感謝我們~~級(jí)的這個(gè)初三團(tuán)隊(duì)，大家是最辛苦的一屆，比上一屆辛苦多了，比下一屆也辛苦多了，我希望是最后的一個(gè)告別——告別級(jí)。如果還有什么好的建議，今天由于時(shí)間關(guān)系可能沒這個(gè)時(shí)間在現(xiàn)場(chǎng)交流，那么可以通過方組長(zhǎng)、通過教務(wù)處或者其他領(lǐng)導(dǎo)或者直接跟我來交流，方組長(zhǎng)，你看怎么樣?
謝謝大家!
期末質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿6
各位老師好!
開學(xué)第一周就召開高三教師會(huì)，說明學(xué)校高度重視高三畢業(yè)班工作，高三畢業(yè)班工作好壞，關(guān)系著我們的“收成”，即高考升學(xué)率，也是勞動(dòng)成果，它直接影響著我們學(xué)校發(fā)展，反映著學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。如果高考考好了，就意味著，我們能招到更好一點(diǎn)的學(xué)生，將會(huì)使學(xué)校進(jìn)入良性發(fā)展的道路上，否則面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的高中招生，學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展就難以想象。它也對(duì)我們每個(gè)教師個(gè)人影響巨大，高考的人數(shù)多了，拿的高考獎(jiǎng)勵(lì)多了，關(guān)鍵是能看到自己的勞動(dòng)成果，這是一種莫大的享受。就本學(xué)期來說，學(xué)校的工作重點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是高中畢業(yè)班工作，另是藏生工作。我是把畢業(yè)班的各項(xiàng)工作擺在頭等重要的位置上。
從高三畢業(yè)班的目前現(xiàn)狀看，我認(rèn)為有許多好的現(xiàn)象：
1、高三畢業(yè)班的全體教師都認(rèn)真負(fù)責(zé)，班主任幾乎是全天候地在班上，課任教師都認(rèn)真地做好教學(xué)工作，我每天都到教學(xué)樓兩趟以上，沒有教師曠課，幾乎沒有遲到，早讀課都能到教室，大家都在認(rèn)真地上課，批改作業(yè)，找學(xué)生談心，做思想工作。
2、從上次月考的成績(jī)看，理科400分以上的近40人，文科400分以上的有40人，形成了一個(gè)整體競(jìng)爭(zhēng)的方陣，文理科的前幾名一直有上有下，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)就是動(dòng)力。
3、有一個(gè)穩(wěn)定有序的教學(xué)環(huán)境。高三畢業(yè)班的管理應(yīng)該講是民主管理，年級(jí)組發(fā)揮積極的作用，所有活動(dòng)的安排都由年級(jí)組長(zhǎng)與大家商議決定重大安排要向?qū)O校長(zhǎng)和我講，所有月考的組織安排做到了規(guī)范有序，端正了考風(fēng)，學(xué)生的成績(jī)是真實(shí)的，從一個(gè)側(cè)面也反映了我們老師教得好不好，如果學(xué)生抄襲，教師改卷不認(rèn)真，分?jǐn)?shù)就不可比，現(xiàn)在成績(jī)沒有了水分，成績(jī)就有了可比性，我們老師要對(duì)每次考試成績(jī)進(jìn)行及時(shí)分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。上學(xué)期我找了40多名高三學(xué)生談話，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生是很有信心的，愿意付出努力，非常希望能考上大學(xué)，也非常希望老師能多了解他們，根據(jù)他們的情況組織教學(xué)。
5、大家感到壓力很大。高三教師感到壓力大，我也感到壓力大，去年，高考和中考都考得很好，那是姚校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)在這里做得好，把基礎(chǔ)打得好，如果我來干一年，考得不好，那不就是孫校長(zhǎng)和我工作沒做好嗎?所以，我的壓力很大。一些老師跟我聊天，都表示有壓力，我認(rèn)為有壓力是好事，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)積極地行動(dòng)起來，我愿意與大家一道發(fā)揮我們的聰明才智，讓我們的聰明才智通過學(xué)生高考成績(jī)反映出來。
6、學(xué)校整體環(huán)境穩(wěn)定有序，積極向好。我們五中安全穩(wěn)定、學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面，得到了社會(huì)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定�，F(xiàn)在的高一、初一各個(gè)班級(jí)都有了一個(gè)積極競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)。有一些老師上學(xué)期末考試成績(jī)差了點(diǎn)，都主動(dòng)到我這里講，表示一定要總結(jié)，爭(zhēng)取下次考好。這樣的大環(huán)境對(duì)我們做好高三工作極為有利。
當(dāng)然我們把高三畢業(yè)班工作做好，尤其是在高考升學(xué)方面有超越，也面臨一些問題，我們的教師組織復(fù)習(xí)迎考的能力要增強(qiáng)，課堂教學(xué)效率要提高，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)科跛腿現(xiàn)象較多，學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)，家長(zhǎng)的參與不夠等，為了把高三畢業(yè)班工作做好，我們要做到：
1、規(guī)范有序地安排好高三的.復(fù)習(xí)迎考工作。孫校長(zhǎng)、呂主任和高三年級(jí)組要整體思考，根據(jù)五中的具體情況，整體安排好高三各項(xiàng)工作，最好能有一個(gè)簡(jiǎn)單的書面東西，這樣能增強(qiáng)教學(xué)工作的自覺性，按部就班地做，不能亂，不能慌。
2、提高組織復(fù)習(xí)迎考的能力。為此就要求老師們認(rèn)真地研究高考考綱，認(rèn)真地備課，掌握復(fù)習(xí)迎考的教學(xué)規(guī)律，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)目標(biāo)要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而成為學(xué)生要掌握的知識(shí)，要形成的能力。3月份，我們將請(qǐng)一些人來上示范課，介紹高考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，分學(xué)科進(jìn)行，到時(shí)，我們高中老師都要參加。
3、教學(xué)要有針對(duì)性。要充分了解五中學(xué)生的特點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)有漏洞，學(xué)科跛腿，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)�，一些重要�?duì)象，我們要明確加以關(guān)注，藏生就是我們要特別關(guān)注的一個(gè)對(duì)象，每一個(gè)藏生能不能考上，我們班主任和課任教師了然于胸。 。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，必須要學(xué)生參與進(jìn)來，這種參與不是坐在教室里，而是要思維能跟上你的思維，要通過多種方式方法，將學(xué)生的思維拉著跟老師一道去思考。
5、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。一些有希望的孩子，要告訴家長(zhǎng)你的孩子有希望，但還要怎么做，多與家長(zhǎng)交流溝通。
6、爭(zhēng)取xxxx年高考有更大突破。xxxx年文化課大本科線44人，我希望xxxx年要突破這一數(shù)字。在交流中，一些老師跟我說還是有這種可能的。理科一定要有突破，我們有10位老師帶理科班，尤其是理化生，理科綜合要有突破，我在想，但沒有考慮成熟，是否可以拿出2萬元，對(duì)某一些學(xué)科，一些班級(jí)在高考中表現(xiàn)特別突出的，給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)然前提原來的高考獎(jiǎng)勵(lì)不變，學(xué)校整體上考得還可以。
最后，我相信在大家的共同努力下，xxxx年高考，我們五中一定能再創(chuàng)輝煌的。
【期末質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿】相關(guān)文章：
期末質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿6篇02-03
校長(zhǎng)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿02-23
質(zhì)量分析會(huì)講話稿02-04
教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)校長(zhǎng)的發(fā)言稿03-29
校長(zhǎng)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿14篇02-23