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六年級教師座談會發(fā)言稿

時間:2023-02-13 19:11:04 演講稿 我要投稿
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六年級教師座談會發(fā)言稿

  在不斷進步的社會中,我們可以使用發(fā)言稿的機會越來越多,發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的六年級教師座談會發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

六年級教師座談會發(fā)言稿

六年級教師座談會發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!又一次在六年級教師座談會上代表我們語文組教師發(fā)言,這是校領(lǐng)導(dǎo)及教師給予我的信任,但我深感壓力之大。

  回看20xx年春六年級畢業(yè)會考,我們語文組校平均分89.1分,距白沙小學(xué)平均分90.7分,有1分之遙。我們總結(jié)過,也反思過。

  首先我們從六年一期的幾次月考的成績中分析得出:每次的校平均分都在90分以下;且每次的及格率都無法保證達到100%。

  其次是六年一期期末考試,全縣同一份試卷,周邊(武小、白沙)六年級語文總均分都在90分以上,而我們是87.333,相差不是一分的問題呀!

  最后是此次3月份的月考,1~5班平均分分別為:84.3、86.5、87.7、88.2、89.3,且不及格人數(shù)由5人增加至7人:分?jǐn)?shù)分別為45.5、46、55.5、43、還有低至10分的'。

  其實我們語文組的教師力量也很強大,楊丹老師早早到校,兢兢業(yè)業(yè);覃生枝老師語文全縣的黃牌老師;李琳琳及蔡老師經(jīng)驗也十足,但這樣的成績真令人擔(dān)憂。

  但我相信,我們幾個既然組成一個團隊,定會精誠團結(jié),為接下來的六年級畢業(yè)考試攻堅戰(zhàn)做好一切準(zhǔn)備,開學(xué)我們制定了教學(xué)計劃:1.從集體備課入手,集眾人智慧,制作優(yōu)質(zhì)課件,供教學(xué)使用;2.輔差工作一如既往,利用早到校、中午及放學(xué)后休息時間輔導(dǎo)差生,從而縮小各班優(yōu)差生的差距。3.練習(xí)做到有針對性,強化所學(xué)內(nèi)容;4.重月考:通過月考認(rèn)真總結(jié)、分析失分原因,及時調(diào)整教學(xué)側(cè)重點。

  復(fù)習(xí)計劃:5月中旬結(jié)束新課,復(fù)習(xí)中從書本入手、再到歸類拓展練習(xí)、最后是綜合考試。

  總之,我們會全力以赴!

六年級教師座談會發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家下午好。我這學(xué)期帶六年級四班的英語教學(xué)工作。這個班三四年級我?guī)н^,五年級由于支教中斷一年,所以班級的基本狀況是比較了解的,F(xiàn)對班級的現(xiàn)狀以及今后的打算措施與大家交流如下,有不到之處請批評指正。

  一、學(xué)情分析及措施

  1、兩極分化比較嚴(yán)重。據(jù)了解,這班的英語優(yōu)秀率與平行班相差不遠,但是平均分比一班底個7、8分。這說明后進生比較多,不及格人數(shù)較多,甚至有十幾二十幾分的情況。

  2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,未形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。不客氣地說,70個學(xué)生,每天早上近10人作業(yè)不能按時交上來,特別是每周一早。可能是六年級學(xué)生的特點,不太積極參與課堂活動,無論是討論探究的問題,還是淺而易懂的提問,沒有參與的興趣,舉手發(fā)言的甚少,課堂上難得看到活躍的氣氛和熱烈的場面。

  3、家長配合的力度不夠。總有部分家長不能按老師的要求檢查孩子的作業(yè)并按要求簽字與老師進行有效的溝通。作業(yè)沒有寫完的簽字完成了所有的作業(yè)。沒有背會的簽字已背會等。

  二、措施針對存在的問題初步有以下打算與措施,與大家探討:

  1、抓住40分鐘課堂教學(xué)。為了調(diào)動學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的積極性,參與課堂活動的積極性,充分利用多媒體課件呈現(xiàn)操練。創(chuàng)設(shè)較為真實的情景呈現(xiàn),使學(xué)生善思,樂學(xué),提高學(xué)習(xí)效果。

  2、作業(yè)設(shè)計的設(shè)計可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)分層要求、分類進行。如基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以不讓讓其仿寫句子而改為抄寫句子來降低難度,背不過的讓其讀熟即可。同時也要及時糾錯,對與有錯的,未簽字,沒有完成某一項作業(yè),沒有翻譯等存在問題的學(xué)生要及時記錄下來,及時反饋給家長取得家長的配合,同時讓其及時改錯。問題解決了的.學(xué)生在記錄本上劃掉其名字。老師課多忙不過來讓科代表督促完成。

  3、扎實基礎(chǔ),落實細節(jié)。每個單元的重點句型和四會詞要多聽促記憶,let’stalk多檢查背誦。讓小組長每天檢查必背的課文一篇作為日常作業(yè),然后根據(jù)組長的記錄反饋及時與家長溝通交流,共同促進孩子的進步。課前三到五分鐘抽查背誦,讓個別學(xué)生板書單詞檢查單詞記憶等。

  4、嚴(yán)抓班級紀(jì)律,保證學(xué)習(xí)效率。對于上課不認(rèn)真聽講的可以單獨談心了解情況,自空能力差的讓其坐在第一排,老師隨時監(jiān)督督促提醒起認(rèn)真聽講。

  5、成立“互幫互學(xué)”小組。學(xué)習(xí)能力強的孩子調(diào)動學(xué)習(xí)能力弱的孩子,共同促進,并且在這幾組間展開競賽?茨且唤M的進步最大。給予獎勵。

  6、高年級學(xué)生也需要鼓勵,引入什么樣的競爭機制,是我目前正在考慮的一個問題,也希望大家給予建議。

六年級教師座談會發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家下午好。我這學(xué)期帶六年級四班的英語教學(xué)工作。這個班三四年級我?guī)н^,五年級由于支教中斷一年,所以班級的基本狀況是比較了解的,F(xiàn)對班級的現(xiàn)狀以及今后的打算措施與大家交流如下,有不到之處請批評指正。

  一、學(xué)情分析及措施

  一、兩極分化比較嚴(yán)重。據(jù)了解,這班的英語優(yōu)秀率與平行班相差不遠,但是平均分比一班底個七、8分。這說明后進生比較多,不及格人數(shù)較多,甚至有十幾二十幾分的情況。

  二、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,未形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。不客氣地說,70個學(xué)生,每天早上近10人作業(yè)不能按時交上來,特別是每周一早?赡苁橇昙墝W(xué)生的特點,不太積極參與課堂活動,無論是討論探究的問題,還是淺而易懂的提問,沒有參與的興趣,舉手發(fā)言的甚少,課堂上難得看到活躍的氣氛和熱烈的場面。

  三、家長配合的力度不夠?傆胁糠旨议L不能按老師的要求檢查孩子的作業(yè)并按要求簽字與老師進行有效的溝通。作業(yè)沒有寫完的簽字完成了所有的作業(yè)。沒有背會的簽字已背會等。

  二、措施

  針對存在的問題初步有以下打算與措施,與大家探討:

  一、抓住40分鐘課堂教學(xué)。為了調(diào)動學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的積極性,參與課堂活動的積極性,充分利用多媒體課件呈現(xiàn)操練。創(chuàng)設(shè)較為真實的情景呈現(xiàn),使學(xué)生善思,樂學(xué),提高學(xué)習(xí)效果。

  二、作業(yè)設(shè)計的設(shè)計可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)分層要求、分類進行。如基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以不讓讓其仿寫句子而改為抄寫句子來降低難度,背不過的讓其讀熟即可。同時也要及時糾錯,對與有錯的,未簽字,沒有完成某一項作業(yè),沒有翻譯等存在問題的學(xué)生要及時記錄下來,及時反饋給家長取得家長的配合,同時讓其及時改錯。問題解決了的學(xué)生在記錄本上劃掉其名字。老師課多忙不過來讓科代表督促完成。

  三、扎實基礎(chǔ),落實細節(jié)。每個單元的重點句型和四會詞要多聽促記憶,let’s talk多檢查背誦。讓小組長每天檢查必背的.課文一篇作為日常作業(yè),然后根據(jù)組長的記錄反饋及時與家長溝通交流,共同促進孩子的進步。課前三到五分鐘抽查背誦,讓個別學(xué)生板書單詞檢查單詞記憶等。

  四、嚴(yán)抓班級紀(jì)律,保證學(xué)習(xí)效率。對于上課不認(rèn)真聽講的可以單獨談心了解情況,自空能力差的讓其坐在第一排,老師隨時監(jiān)督督促提醒起認(rèn)真聽講。

  五、成立“互幫互學(xué)”小組。學(xué)習(xí)能力強的孩子調(diào)動學(xué)習(xí)能力弱的孩子,共同促進,并且在這幾組間展開競賽?茨且唤M的進步最大。給予獎勵。

  六、高年級學(xué)生也需要鼓勵,引入什么樣的競爭機制,是我目前正在考慮的一個問題,也希望大家給予建議。

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