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高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

時間:2023-02-20 16:11:06 演講稿 我要投稿

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿13篇

  隨著社會不斷地進步,發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,發(fā)言稿以發(fā)表意見,表達觀點為主,是為演講而事先準備好的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家收集的高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿13篇

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿1

  《關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》(教職成[20xx]11號)指出:“中職學生是我國未成年人的重要組成部分,是我國未來產(chǎn)業(yè)大軍的重要來源。他們的思想道德狀況如何,直接關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì),關(guān)系到國家和民族的未來!蓖瑫r它還指出“加強和改進中職學生思想道德教育,提高中職學生思想道德素質(zhì),對于全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略,提高勞動者素質(zhì),培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人,具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義!彼宰龊脤W生的德育工作是學校必須高度重視和落實的重點工作之一,班級是學校的基本單位,學校對學生的德育工作主要依托班級來逐步地全面落實,而班主任是班級的主要引導者、組織者和管理者。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:“教師的個人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光!卑嘀魅问菍W校各項工作任務(wù)的中間人和具體執(zhí)行人,是學生比較信任的老師,班主任的一言一行都會自然或不自然地影響著學生的成長,都會或多或少地給學生留下的深刻印記。所以要想做好班級學生的德育工作,班主任首先要加強自身修養(yǎng)。

  1、班主任要加強自身的思想a道德修養(yǎng)

  這樣不僅有利于充分開發(fā)利用和有效組合自身的人力資源,極大地調(diào)動工作積極性;還有利于全面塑造良好形象,發(fā)揮班主任的道德育人功能,較好地做好學校教育教學工作,實現(xiàn)學校的教育目標。建議班主任一要立志成為一名學習型班主任,正確地把握黨的思想理論與方針政策,科學地理解師德修養(yǎng)的豐富內(nèi)涵;及時地更新教育科學理論,深刻地領(lǐng)悟師德規(guī)范的具體要求;經(jīng)常地了解優(yōu)秀教師的事跡,嚴格地恪守師德規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容;努力做到“以高尚的道德?lián)Q取學生的高尚”。二要積極參加以及遵循客觀教育規(guī)律來開展教學實踐活動,這樣不僅有利于增長班主任的才干,還有利于培養(yǎng)班主任的道德品質(zhì)和道德習慣;不僅有利于提高自己的職業(yè)道德意識,還有利于培養(yǎng)自己的職業(yè)奉獻精神。

  2、班主任要加強自身的心理素質(zhì)

  班主任要加強自身的心理素質(zhì)以健康的心理促進學生的健康。一是要有寬以待生的心胸,畢竟中職學生的生源質(zhì)量不高,絕大多數(shù)也尚未成年,缺乏學習自信心的抵抗不良因素侵入的能力差,常犯有這樣那樣的錯誤,墨子說過:君子不鏡于水,而鏡于人。鏡于水,見面之容;鏡于人,則知吉與兇。這句話告訴我們:“有道德的人不用水來照自己,而用人來照自己。用水照自己見到臉面形容,用人來照自己,卻可以了解到吉兇禍福”。作為班主任,一方面要虛心聽取來自領(lǐng)導、同事、學生、學生家長等方面的意見;另一方面一定要有心理容量,克服偏見,容忍學生的無知,寬容學生的過錯,要愛生如子,用愛去幫助那些需要你幫助的孩子,這樣才能更全面地做好教育工作。

  3、班主任要加強心態(tài)的調(diào)節(jié)能力

  加強班主任道德修養(yǎng),也就是說班主任要自己教育好自己。在現(xiàn)實生活中,班主任可能會遇到許多不如意,比如職稱問題沒有得到有效的解決、工作沒有得到合理的安排、對待評優(yōu)評先問題,再比如全心實意地指出學生的不足卻得不到家長的理解等等。這眾多的不如意,在一定程度上給班主任的`身心帶來了很大的壓力,如果班主任不能及時有效地調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),把生活中的不如意帶進班級,勢必影響工作。所以作為一名班主任,應(yīng)當具備能及時調(diào)整自己的心態(tài),為自己創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅的工作氛圍,把思考的快樂、爭取的喜悅帶給班級學生。

  4、班主任要增強自身的責任感和服務(wù)意識

  在班級管理當中,雖然班主任某些教育教學行為很細小,但是它都可能會影響到學生的一生,畢竟也有人說“班主任老師是孩子的再生父母”。所以作為一名教育工作者,班主任有義務(wù)加強責任感,牢固樹立為學生服務(wù)的意識,畢竟教育也是一種服務(wù),因此班主任在教育過程中,要想做到“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”和“為全體學生的全面發(fā)展”,就應(yīng)該公平對待每一位學生,為學生提供最恰當、最合理的教育,讓所有的學生都能得到最充分、最自由的發(fā)展。比如:有的班主任按學生的成績安排座位,好的就在中前排就座,不好的就安排在后邊,甚至一個人單坐,不但挫傷了部分學生的自尊心,還激發(fā)了師生間的矛盾,甚至引起家長對老師的嚴重不滿,進而影響了學生的正常學習以及班級凝聚力的形成。前車可鑒。所以教師有必要將“教育就是服務(wù)”的科學觀念落實到日常課堂教學中,努力為學生提供發(fā)展機會,讓學生體驗到被關(guān)注、被愛護的幸福與溫暖,體驗到自由探索與成功的自豪和快樂感,感受到人性的和煦與光輝,感受到寬容、仁慈與敬業(yè)的力量。當然班主任也會在服務(wù)幫助學生的過程中,體驗和感受到無窮的樂趣。

  總之,做好學校德育工作的關(guān)鍵在于做好班級德育工作,做好班級德育工作的一個重要影響要素是班主任有良好的修養(yǎng),畢竟班主任要正學生就必須自身夠正,畢竟有句俗語講得好“親其師,信其道”。當然如何深入做好班級德育工作,還需要進一步進行探討研究,比如:班主任如何加強自身的服務(wù)能力。

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿2

尊敬的各位,老師們!

  下午好!

  班主任工作是一項復(fù)雜而細致的工作,班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學生,從學習到生活,從天亮到就寢,條條塊塊,方方面面的事事無具細都涉及到班主任,所以說做班主任難,做個好的班主任更難,但我們只要樂于此道,用心去做,多學習,多研究,轉(zhuǎn)變角色,更新觀念,做一個讓學校、家長放心,讓學生對你有信心的優(yōu)秀班主任也不是一件很困難的事。

  一、做一個有思想的班主任:更新觀念,理清思路,指明方向

  我特別欣賞中央電視臺中的一句公益廣告,“思想走讀多遠,我們就能走多遠!笔堑,深圳特區(qū)的成功不就是很好的例子嗎。關(guān)鍵是我們的思想必須開放,觀念必須更新。我覺得班主任工作更應(yīng)如此。俗話說,一個優(yōu)秀的班主任就是一個優(yōu)秀的班集體。優(yōu)秀的班主任來自什么呢?那就是教育思想、教育觀念的指引,管理班級要有一種理念與思路,要時刻研究現(xiàn)代的學生與心態(tài)。對于班級的管理制定出整體的思路與目標,然后才能夠指引著我們前行以達到預(yù)期的目標。

  在傳統(tǒng)教育中,以獨創(chuàng)和大膽質(zhì)疑為特點的創(chuàng)造行為受到壓抑,學生的潛能難以被發(fā)揮出來,所以我們教師要按照學生的認知規(guī)律最大限度地幫助學生發(fā)揮其內(nèi)在的潛能,為社會培養(yǎng)棟梁之才。所以我們在教學時要處理好“主導”和“主體”的關(guān)系,使每個學生學有所得,盡可能地發(fā)揮其個性與特長。

  學生進入高三后,有些人猛然醒悟后卻感慨時光的流逝、由于經(jīng)驗的缺乏、觀念的不成熟,造成不知道自己的未來在哪里而陷入迷茫;有些人努力一陣本指望明顯長進卻在某次大考中一塌糊涂,可怕的空虛、膽戰(zhàn)的心驚甚至更會有莫名的恐慌;有些人仍然患得患失虛渡時光,夢醒之后,繁華消逝,青春不再,該何去何從呢?人生坐標該伸向何處呢?實際上,高三學生的學習生活往往是痛苦大于快樂,迷茫大于清醒,情感壓倒理智,有時甚至由于長時間緊張或過分壓抑而導致與學生、家長甚至老師發(fā)生摩擦或沖突。所以,我們教師要及時找他們談心,用我們的熱心和耐心及對他們的信心,讓他們感知愛拚才能贏,努力過不后悔,為他們指明前進的方向,樹立起學習的思想,點燃希望之火,激發(fā)求知熱情;讓他們在經(jīng)歷風雨之后,心靈成熟起來,不要再對青春的迷茫感到痛苦,并且能夠奮力前行,把握好人一生中最美好的時光。

  二、做一個有方法的班主任:學法指導,系統(tǒng)科學,步步為營

  要想改變一個人你必須先改變一個人的魂,在某種程度上講,一個人的成功取決于這個人的思想與認識問題的能力;诖,我們對學生學習的要求先是從學習的理念與思路上著手,然后才是方法與技巧,最后才落到具體學科的學習策略、答題策略等等問題上?梢哉f,學習是一個有機的系統(tǒng)工程,對學習的每一個環(huán)節(jié)我們班主任或任課教師都要作深入的研究與規(guī)劃,全面合理地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣與應(yīng)試策略,只有這樣學生的學習才會有法可依,有章可循,學起習來才有方向、才有動力。

  1、學習的核心是自學,自學能力是指一個人獨立獲取知識的能力,自學能力的培養(yǎng)是實現(xiàn)“教是為了不教”的必由之路。學生是學習的主體,要主動地擔負起這個責任,主動地尋求知識、利用知識,做出自己的發(fā)明與創(chuàng)造。而不能被動地依靠教師,等待現(xiàn)成結(jié)論的出現(xiàn)。高三在知識的整理上也不能一味等老師歸納,而應(yīng)主動去整理、歸納與小結(jié),即使沒有老師整理得好也比吃現(xiàn)成的好。這方面的關(guān)鍵是:我們老師要教會學生如何聽課、如何記筆記、如何整理等等的學習習慣。這一點我采取了全面指導與個別師范相結(jié)合的方法,效果很好。今年我班被武漢大學錄取的侯超同學,被南京航空航天大學錄取的宋博同學,被全國最牛水利專業(yè)錄取的閆秀同學,(全世界水利第一為荷蘭的奈梅亨大學,河海大學為世界第二,武漢大學第三)他們?nèi)说墓P記本曾在全校各班傳閱,堪稱樣板,實踐證明,清晰地思路比什么都重要。

  2、教材是起點,創(chuàng)新是目的。學習的過程就是創(chuàng)造的過程,要想學會創(chuàng)造,就要敢想、敢說、敢問、敢試,因為獲得結(jié)論的過程比結(jié)論本身更重要,發(fā)現(xiàn)真理的過程比真理本身更重要。我們應(yīng)該逐步教會學生獨立思考,去判斷、去分析、去評價。在學習中,不僅要了解一些現(xiàn)成的知識與理論,更要使其懂得這些是如何獲得的,要重視“發(fā)現(xiàn)”知識的過程。重視創(chuàng)造性解決問題的方法和探究精神的培養(yǎng)。我們在研究解決問題時,可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并沒有什么意義,重要的是我們?nèi)绾稳未嬲妗⒎治鼍C合、巧妙利用,從而得出新的、正確的結(jié)論。這是我們課堂教學遵循的最主要的指導思想。在社會實踐活動中得到了很好的體現(xiàn),家家悅超市賣東西、彩虹谷突圍等都表現(xiàn)的非常優(yōu)秀。最為突出的便是學科競賽活動,我班的侯超、孫盟、張虎等多位同學獲得多個一等獎,自主招生與報送方面也取得了長遠突破,有3人被保送浙江大學、中國海洋大學等全國知名高校。

  3、學習要接受,更要選擇。接受是創(chuàng)造的基礎(chǔ),而選擇才是創(chuàng)造的開始。在學習新知識時,我們不能被動接受,要在理解、消化上做文章;在做習題時,我們要有選擇,習題是永遠做不完的;我們培養(yǎng)的應(yīng)是會學習的人才,而不是只會做題目的機器,我們要的是能力,而不僅僅是分數(shù)。比如臨近高考一個月的時間里,高三重在回歸課本、回歸筆記、與做過的試卷,同樣要有選擇,先選出相對較好,代表性強的試卷或?qū)W案,再選其中有代表性的試題(如熱點題、易錯題、新情境題等),確保復(fù)習的高效性和針對性,要時刻反思自己在原來試卷上曾經(jīng)犯過的錯誤,要學會睹“錯”思情,引以為戒,時刻提醒,不斷糾正。只有這樣我們的復(fù)習才有效果。

  4、分時段指導學習。指導學生學習要有計劃性、時效性、階段性、程序性,做到緊張有序,忙而不亂。如高三上學期著重查漏補缺,保持學科平衡;下學期著重全面提高,前期單元訓練加專題訓練,后期綜合強化訓練。穩(wěn)住理科,發(fā)力文科;擴大優(yōu)勢學科,拉平薄弱學科,課堂上跟老師,課后依自己?记白鲞m量練習,不做偏題、怪題,不是查漏補缺,而是自己約束自己模擬,熟悉題型,體會解題思路,形成自己的答題策略與考試風格。最后一定要指導學生回歸課本、回歸筆記、回歸錯題,向基礎(chǔ)要分數(shù),向規(guī)范要分數(shù),向已知要分數(shù),向錯誤要分數(shù),從而形成精細化的備考方案。這樣的備考符合知識的規(guī)律、心理的特點,環(huán)環(huán)相扣,形成一個有機的備考網(wǎng)絡(luò)。這就何愁考不出好成績?

  三、做一個有親和力的班主任:理解尊重,民主管理,平等相待

  社會主義建設(shè)事實告訴我們,民主與科學是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)和發(fā)展高端科技的動力。班級建設(shè)也是如此,可以這樣說,民主與科學是構(gòu)建和諧班級的基礎(chǔ)和發(fā)展高端成績與人才的動力源泉。

  營造寬松民主和諧的育人環(huán)境,現(xiàn)代教育實踐要求教師對學生給予更多的激勵、平等和寬容,建立新型的師生關(guān)系。作為一名教師,只能用愛來交換愛,用信任來交換信任,注意到高三學生的思想、心理和生活實際情況。只有做中愛中有嚴,嚴中有愛,才能有助于良好師生關(guān)系的形成。首先,老師應(yīng)把自己擺在和學生平等的位置上,從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),動之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們,要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護。其次,充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格,平等待人。在多次的班會上我就講,對我來說,老師、同學只是一種稱謂,你叫我老師是一種尊稱,我叫你同學是一種昵稱,我們是平等的朋友,在課堂上你跟我學知識,課下的時間里,我向你學習智慧,彼此學習,班級中的事情,我們一起商量,共同來探討,一起去完成。

  基于此種管理的理念,每一個周末我都要“問計于學生”,學生也都毫不謙虛,直言不諱,凡是采納的建議,我都要在班會上公開表揚,并記入班志,鼓勵了每一位同學為班級獻言獻策的積極性。這樣你開誠布公的相信每一位同學,同學也會相信你,和諧的班集體便這樣就可建立起來。不管是學習上還是生活上都相互的理解,相互的幫助,相敬如賓,可以自豪地說,我們班高中三年沒有一位因鬧矛盾而打動干戈于班內(nèi)的,道有合起伙來抵御外來干擾的現(xiàn)象(我深感欣慰,因為這是團結(jié)的象征)。44位同學形同一個家,有難大家?guī),有福大家享。我班的同學始終有這樣一個信念:因為我們是優(yōu)秀的,所以必修優(yōu)秀;允許自己對我們的班級挑一萬個毛病,不允許別人說我們一點不是。這讓我非常感動。正是我們這樣優(yōu)秀的班級引來了兄弟班級同學的羨慕,提出申請要加入我們的班級。我對這些同學逐一進行了介紹后,由全體同學投票決定是否收留借讀,班委決定。這樣以來,很多的同學都非常感動,感到自己是這個班集體的主人,以后的班級事務(wù)更加的主動與團結(jié)。班級的工作也就更容易開展了。多次為我班獻言獻策的“智多星”姚慧慧同學也以640分的高分被大連理工大學學錄取。

  四、做一個有策略的班主任:關(guān)鍵時期,非常策略,特殊指導

  著名作家柳青曾經(jīng)說過,人生的道路雖然很漫長,但當緊處往往只有幾步,往往在人年輕的時候。高中,對于人一生來說是一個轉(zhuǎn)折,而高三就是這期中的關(guān)鍵幾步之一。

  高三的最后十天是整個高三過程中最重要的時間段之一,最后十日的進攻與防守,最后十日的心態(tài)調(diào)整,最后十日黑馬的發(fā)現(xiàn)與提升,最后十日的整體爆發(fā)力的積聚,這些都是擺在高三班主任面前的重要課題,只有把握好最后十天才能使得學生在高考中出現(xiàn)考試的高潮,出現(xiàn)應(yīng)試的最佳狀態(tài),從而導致高考的大面積豐收。

  高三最后十日,號角更加嘹亮。有人認為到了臨近高考的時候,學生高考成績已成定局,可以回家自己看看書,自己復(fù)習一下就行了。我認為這是一個很大的誤區(qū),一旦進入這個誤區(qū),情況將非常危險。這意味著一本學生可能掉到二本,更可怕的是班級整體成績將會大面積下降,而這一切往往是在班主任和老師無法覺察的情況下悄然發(fā)生。更危險的是即使班主任發(fā)現(xiàn)了,由于離高考太近,其造成的損失將不可逆轉(zhuǎn),原因很簡單,因為學生在臨考前的幾天休整,讓學生失去了解題的感覺,可以說最后十天的放松就等于失敗。

  在今年高考的最后幾天,面對學生問我最后幾天是做題還是看書這個問題時,我先是和我班的幾位任課老師交換了自己的看法。然后通過班會課,我向?qū)W生提出了我的看法,我把這十天的時間分為進攻與防守,所謂的進攻就是不停地做卷子,通過做來積聚力量,積聚慣性,以培養(yǎng)高考興奮點,所謂的防守就是看和背,看就是看過去的試卷上出現(xiàn)的錯誤,背就是背知識點,以達到微觀上不失分的效果。為了具體地貫徹我的思路,我為學生制訂了十日復(fù)習計劃,把剩下的時間幾乎計劃到了小時。按我的計劃學習的同學,考試結(jié)果都很好。

  習慣已經(jīng)形成,最后十天改變學習習慣將是非常危險的行為。不管是學生自己改變,還是老師要求改變,都會造成嚴重的后果。因為我們要靠已形成的習慣去取得最后的.勝利。到了高三最后往往有學生希望在家看書。甚至晚自習不來,自以為在家看書效果更好,這恰恰悄悄地在改變他的學習習慣,學習效率在不知不覺中降低,高考結(jié)果可想而知。習慣就是習慣,臨近高考時改變習慣是一大忌,刻意地改變習慣反而適得其反。在最后的關(guān)鍵時刻,班主任作出的任何一個新決定,甚至是不經(jīng)意的一句話,都有可能改變一個學生的命運,那怕是調(diào)動一個座位,都會造成一個甚至幾個學生的心理不穩(wěn)定。為了大面積豐收,班主任必須要注意學生臨考前每一次成績的變化。而學科進步20名左右的同學,更是要特別關(guān)注。尤其是那些平常默默無聞的非擇優(yōu)生。黑馬并不是自然產(chǎn)生的,首先是要去發(fā)現(xiàn)黑馬,當一個學生進步20名左右的時候,你卻沒有發(fā)現(xiàn)他,也許很快就會在你的視線中消失。因此當你發(fā)現(xiàn)黑馬的時候,你必須去養(yǎng)護他,必須去鼓勵他,去提升他,這樣他們才能成為真正的黑馬,才能在高考中沖入一本。

  五、做一個負責任的班主任:志愿填報,師生探討,共謀前途

  “十年寒窗苦,一朝志的酬”是多少莘莘學子的夢想,讓孩子如愿以償走進象牙塔,接受最好的大學教育又是多少家長的期盼。正所謂高考“七分成績定,三分志愿拼”在這整個的高考過程中,高考成績無疑至關(guān)重要,但考生的最終去向不僅取決于成績,更取決于志愿填報。幾年來高分低就者相當普遍,上線落榜者更不在少數(shù),即是進了大學校門又有多少因志愿不理想而遺憾終生的。高考成績每一分的取得都凝聚著師生家長多少辛勤的汗水,而志愿填報稍有不慎就會輕易浪費幾十、甚至上百分!而我們的學生大多都來自于農(nóng)村,高中三年也未對大學有所了解,其父母是老實的農(nóng)民,對大學及專業(yè)更是一竅不通了,就是咱縣城的父母你又對大學有多少了解,所以我們高三的班主任要深入研究大學以及其專業(yè)的就業(yè)前景,結(jié)合學生的特長、性格與愛好對學生志愿填報一個合理的建議,與學生探討商量,使其有所依靠、有所適從,否則學生會盲目跟風亂填一氣而導致失敗。我們當班主任的要對學生負責,不管是學習還是為人,更重要的是他的前途也就是學生的志愿指導問題。不要只管教,不管報,出來成績后,一走了之,志愿是自己的事,自己選擇就是了,這是不對的。就像我們農(nóng)民賣力的種莊稼一樣,到了收獲的季節(jié)而不去收割,那你種莊稼又有何用?還不如不種。我們盡力的教授學生而到了成才報考志愿的季節(jié)而卻不管不問,這是很不好的!八头鹨偷轿魈烊ァ,做事不能虎頭蛇尾,教人要教到底啊,這樣才是我們?yōu)槿藥煴淼淖黠L。我始終相信:“學的好不如考的好,考的好不如報的好,報的好不如取的巧”,所以,這幾年來我一直深入研究大學的專業(yè)與錄取,報考的志愿也都能如學生所愿、恰到好處,很是高興。在今年我班的高考中,37位重點本科中,除3位沒聽我建議報高而調(diào)劑外,其他34位全部都以最少的分數(shù)余量進入了自己理想的大學與專業(yè),讓每一分都充分發(fā)揮了其作用。我也被學生們戲稱為“報考諸葛亮”。

  其實,我還對一些普通高中及高三年級進一步分析研究,發(fā)現(xiàn)一個驚人的現(xiàn)象:有的班級教學質(zhì)量非常好,高考成績明顯高于其他班級,但實際錄取情況卻沒能達到與其教學質(zhì)量相當?shù)乃。更有甚者,有的高分得主竟然會名落孫山,與大學失之交臂!我的高考分數(shù)比他高,但就讀的大學卻沒他好;我班各批次上線人數(shù)比他班多,但各批次錄取卻比他少,為什么呢?等等這些現(xiàn)象都與志愿的填報有關(guān)。班級如此,學校又何嘗不是呢?只要我們認真研究、合理填報,這種現(xiàn)象差距就會減小的。我覺得一個學校、一個班級的教學質(zhì)量衡量,不僅是考上了多少學生,而更重要的是考上了多少好大學、出了多少對社會有用的人才,這才是關(guān)鍵。

  總之,班主任工作是一項復(fù)雜而細致的工作。“春風潛入夜,潤物細無聲。”只有把自己融入與學生中,身體力行,才能讓學生感到老師既是朋友又是師長,如果你的管理是有愛心、有激情、有責任心的、是有水平的,何愁學生不信你、不聽你,何愁班級管不好?何愁學生不永遠記住你呢?

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  今天站在這里發(fā)言,我感到無比榮幸但又誠惶誠恐,一方面感謝領(lǐng)導給我這次寶貴的發(fā)言機會,另一方面我只是一名平凡的班主任老師,既沒有驚天動地的豐功偉績,也沒有催人淚下的感人故事,在大家面前談?wù)摪嗉壒芾泶笥邪嚅T弄斧之嫌。在此,我只能向大家匯報一下我班主任工作的點滴體會和心得,以供大家共同探討和交流,不正之處,敬請大家指正。我發(fā)言的題目是《精雕細刻營造優(yōu)秀班集體》。

  一、長期奉獻愛心,做學生的知心朋友。

  有人說:愛是教書育人的基礎(chǔ)和前提,愛是走近學生心靈的階梯,沒有愛就沒有教育。作為班主任,更應(yīng)該有廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學生,要用愛心的溫暖去醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷,使每個學生都在愛的陽光下茁壯成長。我在接手九年級110班之后,首先全面了解學生,包括學習、生活、愛好、家庭等各個方面,經(jīng)常和他們談話談心、溝通交流,全方位關(guān)愛學生,以便增強師生感情。石門一中校長蘇光多次在新生家長大會上說過:“如果一位班主任把每一個學生都視為已出,那么他必然會收獲成功!边@的確是一句富有哲理的名言。剛好我的孩子也在我的班上,我就把自己定位為一個有50個孩子的家長,對孩子們悉心照料,全面呵護,讓他們健康快樂地成長,學生們也身臨其境,感同身受,感激之情油然而生。例如,20xx年下學期的某天,天氣驟然變冷,而范年勇同學依然還是單衣在身,直凍得瑟瑟發(fā)抖,學習也因此受到影響。我看在眼里,記在心里,立刻回家把自己孩子的棉衣拿給他穿。當他接過衣服時,眼中噙滿淚花。第二周歸還衣服時,他特意寫了一封感謝信,還送給我一個小禮物,感激之情溢于言表,此時,師生之情早已升華為親情。從此,該生成為班上的一名乖孩子,學習努力,聽話守紀。這個事例說明,學生是有感情的,是懂感情的,是可以感化的,只要班主任奉獻愛心,想學生之所想,急學生之所急,對學生動之以情,曉之以理,這樣就為班級管理奠定了情感基礎(chǔ),為帶好班級打開了局面。

  二、爭做名優(yōu)教師,用名師效應(yīng)感召學生。

  常言道:“學高為師,身正為范!睘榱藰淞嘀魅卧趯W生心目中的地位和威信,我默默耕耘,努力工作,爭創(chuàng)佳績,逐漸把自己打造成為一名有影響力的專業(yè)型教師,讓學生潛移默化受到感染。從20xx年開始,我多次被學校評為教學能手或優(yōu)秀班主任,所教班級的中考成績連續(xù)六年進入全縣前十名,20xx年被評為皂市鎮(zhèn)優(yōu)秀教師,20xx年被為石門縣優(yōu)秀青年教師,20xx年被評為常德市初中數(shù)學骨干教師,20xx年被聘為中學數(shù)學高級教師,四次受到縣政府嘉獎,有20多項教研成果在國家、省市縣獲獎,20xx年被評為石門縣首屆教研先進個人,20xx年被評為湖南省中小學教師隊伍建設(shè)專家委員會人才庫專家,是常德市農(nóng)村中學的唯一教師代表。成了名師,就會產(chǎn)生效應(yīng)。前不久,經(jīng)湖南省專家委員會推薦,受湖南文理學院的邀請,我將于今年9月30日,在由全省150名初中數(shù)學骨干教師組成的國家培訓班中作報告,為此,我感到受寵若驚,同時也感到無上光榮。在我艱苦奮斗的過程中,學生們耳濡目染,與我共同分享成功的喜悅,倍受鼓舞,斗志昂揚,很多學生以我為榜樣,暗定目標,發(fā)奮學習,逐漸脫穎而出,終有所成。像肖羅、袁澤、李思遠、梁威、曹助誠等同學,中考時成績分別位居年級第2、3、4、6和11名,這就是名師效應(yīng)。當你成為名師之后,無形中你在學生中間樹立了極高的威望,學生會打心里佩服你,極力維護你,你在班級中就會極具影響力,

  幾乎可以呼風喚雨,一呼百應(yīng),就這樣,一個充滿活力、積極向上的班集體便水到渠成,應(yīng)運而生。有例為證,今年三月學校團總支倡議發(fā)起“學雷鋒獻愛心”活動,我只在班上說了一句話:“愛心人皆有之,大家各盡所能吧!苯Y(jié)果我班成為全校捐款最多的`班級。

  三、樹立良好班風,引領(lǐng)學生步入正軌。

  班風正才能學風正,學風正才能成績好,我將樹立良好的班風放在班級建設(shè)的首位。而良好的班風來自于嚴明的紀律。俗話說:“不依規(guī)矩不成方圓!泵繉W期初,我都認真組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,并制訂出有針對性的《班規(guī)十不準》,在班容班貌、課堂紀律等方面都作出了明確的規(guī)定,為樹立良好的班風提供了制度保障。

  在制度的執(zhí)行上更是紀律嚴明,賞罰分明。班規(guī)的有效落實、良好班風的形成,班干部在其中起了決定性的作用。我每天安排一名班干部值日,充分發(fā)揮班干部的核心作用。值日干部負責記錄每天的紀律、學習、衛(wèi)生情況,好的方面提出表揚,差的方面給予批評。為了將制度貫徹執(zhí)行到位,我努力做到勤跟班,利用每天的夕會時間對值日情況加以總結(jié),特別是對違紀學生進行處罰。比如,口頭批評、書面檢查、違紀曝光、家長配合、紀律處分等等,久而久之,學生就會養(yǎng)成有令必遵,有過必改的作風,良好的班風也就逐漸形成。

  另外,我還充分運用黑板報進行班級文化建設(shè),宣傳正確的輿論導向,樹文明新風。這種方法簡易可行,易于學生接受,而且宣傳效果明顯,有一定的影響力。例如,我經(jīng)常利用黑板報宣傳學校規(guī)章制度;公布“班興我榮,班衰我恥”的班訓;公示星級評選的結(jié)果;進行違紀曝光;完成“打造完美中考”簽名活動;展示班主任日記等等,這些板報以無形的力量教育和影響學生,收效甚好,對良好班風的鞏固作用非同小可,不容忽視。

  四、全面提高成績,激勵學生學有所成。

  作為班主任,我密切配合科任教師,共同提高學習成績。我始終作為科任教師的堅強后盾和得力助手,盡力為科任教師提供一個舒適寬松、張馳有度的教學環(huán)境,讓科任教師輕松愉悅地上好每一堂課,真正實現(xiàn)教學雙贏的效果。為了及時了解各科的課堂紀律和學習情況,我長期堅持跟班學習,與學生朝夕相處,休戚與共。如果發(fā)現(xiàn)課堂上有學生違紀,我會用眼神給出善意的提醒,暗示他專心學習,并且課后與之談話,告誡他下不為例;如果學生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,課后我會及時提醒,給予幫助。經(jīng)過堅持不懈地努力,一個學風純正、學習興趣濃厚的氛圍逐漸形成?迫谓處煻紭芬獾轿覀儼嗌仙险n,津津樂道,樂此不疲。學風濃厚還表現(xiàn)在學生在學習中的互幫互助上,大家平時聚在一起討論學習,各自介紹自己擅長學科的學習經(jīng)驗,向別人請教自己薄弱學科的學習方法,相互之間取長補短,共同提高,偏科學生無意中得到了長足的發(fā)展。如梁威同學英語嚴重偏科,每次考試都在及格邊緣徘徊,后來經(jīng)過英語老師的點撥、同學的幫助以及自身的努力,中考時考出了106分的好成績。

  作為班主任,我努力教好自己的學科,并且還走出了一條教有特色的路。在多年的教學工作中,我積極倡導和實踐新課程理念,教會學生學會思考,注重數(shù)學思想方法的滲透,發(fā)展學生的數(shù)學思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,逐漸形成了自己的教學風格和教學特色,如“真情教學法”就是一種不斷用真情去感化學生,把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生的情感體驗的成功教學法;“課前小測法”則是我提高教學成績的又一法寶;而我在教學上的最大亮點是,引導學生堅持寫“數(shù)學札記”,以便積聚他們的學習心得,總結(jié)規(guī)律,探求方法,積累經(jīng)驗,吸取教訓。這樣的“數(shù)學札記”不同于普通意義上的“數(shù)學筆記”,它不是簡單的抄錄,而是以學生個人學習數(shù)學的體會為主線,有感而發(fā),不拘一格。札

  記可以跨學期,適時記錄,連續(xù)不斷,收獲不止,這樣就保證了學生學習的連貫性。又因為學生個體的差異性,導致他們的感觸各不相同,因此通過學生間的彼此交流和分享,頓使學生興趣盎然,更使點連成面,收獲成幾何級數(shù)增長?梢哉f,這在我班已成為學生的最愛,構(gòu)成了班級教學中的一道亮麗風景線。當學生的學習能力從根本上得到發(fā)展后,不愁成績上不去。比如,今年中考數(shù)學難度較大,學生考到110分以上很不容易,而我們班上超過110分的學生有7人,是全年級人數(shù)最多的班級。

  五、探索有佳境,班級工作任重而道遠。

  一分耕耘,一份收獲。110班一年來取得了可喜的成績:在班級常規(guī)評比中總分居年級第一,奪得輪奪紅旗的次數(shù)也最多;在學校組織的所有考試中均被評為優(yōu)秀班集體,特別是中考成績尤為突出,七科中有5科獲年級第一名,2科獲第2名,升入重點中學人數(shù)最多。這些成績的取得是因為我有幸生活在皂市中學這個溫暖的大家庭中,是因為有了學校領(lǐng)導的耐心指導和熱情幫助,更是因為所有科任教師的大力支持和同心協(xié)作,才使得我們班的工作踏踏實實,蒸蒸日上。在此,我代表110班的全體學生和家長表示深深地感謝!

  奮斗無止境,我們?nèi)孕枧。回顧過去,我無怨無悔,展望未來,任重而道遠。今后我一定會更加努力,更加勤奮,把愛心奉獻給學生,把班級管理建設(shè)得更加輝煌!

  最后祝大家工作順利,心想事成,身體健康,萬事如意!

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿4

尊敬的各位同行:

  大家辛苦啦!今天借此機會讓我有這樣廣聞博知的學習機會。

  今天發(fā)言,感到很慚愧,我教書八年,當班主任只當過一年,經(jīng)驗非常有限。二呢,我我在思考,如何面對學生的種種不如意,我們班主任能真正身心解放,找到教育的幸福感呢?小時候,快樂是一件簡單的事,長大后,簡單是一件快樂的事。簡單不易啊!

  如果一定要把老師做一個形象比喻的話,工程師、蠟燭、園丁,我都不贊同。因為他們共同的一點,是不把學生當人。靈魂工程師的說法意思是一架機器,螺絲可以下下來,然后在里面修,否則你怎么可以塑造他的靈魂?他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎?還有人說教師是蠟燭,我認為,教師有責任育人,但是我們不能承擔全部的責任。不應(yīng)該犧牲自己照亮別人,或者是社會眼睜睜看著老師犧牲,以消耗為代價,老師也是社會人!有的人把老師比成園丁,園丁還不是把學生當人,當花,當草。學生是人啊!所以我認為,最好的老師是學生的朋友,好朋友。最好的老師是一片愛心對待自己的學生,然后跟他交流,伴隨他成長。但是要記住,任何人的成長都是他自個兒的事,誰都不能代替,更不能強迫。

  我們很多時候的不快樂不幸福,是不是因為我們沒把學生"當人"?我們的不快樂不幸福,是不是因為我們從沒像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長?我們的不快樂不幸福,是不是恨鐵不成鋼,恨不能拔苗助長,代他們?nèi)コ砷L?我們的不快樂不幸福,是不是我們把所有的責任重擔都攬到了自己的身上,又當保姆又當家長?我們不快樂不幸福,是不是把學生的成績看作了衡量的唯一,成績不好,一切歸零,拼命地盯著成績成績再成績。在校時,個個讓你糾心的學生,為什么一高考完個個都那么可愛了?

  幸福不是物質(zhì)上的多少,而是心靈上的溫暖。班主任工作那樣煩瑣、勞心勞力,如果還不能溫暖自己,何苦來著?

  我之前想的抓三種管理:制度管理、文化管理、心靈管理,今天我最想強調(diào)的是心靈管理。一切管理能實施到位,首先要有心靈的真正溝通,"心若在,夢就在",心理管理是基礎(chǔ)又是終級目標。這就要求班主任有豐富的人生學養(yǎng)與科學的方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。

  心靈管理的第一步是:對學生的充分了解與理解,要做好班主任,首先是了解并理解學生的苦水,學生在高中階段遭遇的困難是前所未有的,一有家庭的煩惱,如親子關(guān)系惡化,家庭的矛盾異常尖銳,離異、單親矛盾激化,缺少家庭溫暖——愛太少、愛太多、愛不當,又是青春期撞上更年期,家長與學生文化學識上的巨大差距都是苦惱。第二、成長的煩惱,如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對自身體貌的自卑、電子網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)游武俠小說等的誘惑。第三、學習的煩惱如中考的挫折、學習困難、厭學。第四是不良學習習慣行為,如自控能力差、適應(yīng)能力差,學習習慣差、生活習慣行為差等。習慣的惡性循環(huán)讓他們對學習感覺很無奈,食之無味,棄之又不得。

  分清學生身上困在何處,方能對癥下藥。

  佛家所言眾生皆苦,懂得這一點,我覺得是修行的第一步。

  第二步:在充分了解了學生成長過程中的諸多困難,作為班主任,管是責無旁貸的。但要角色合理置換,不再是家長專制填鴨式地讓學生做這做那,一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長道路上的監(jiān)管者,更是保護者,分析者,引航者。

  1、共情為原則:共情,就是想學生所想,換位思考,來建立互信互助的班級氛圍與師生關(guān)系。每做思想工作,都先自己打好腹稿,先從學生角度去思考他的立場與觀點,然后再把我的想法和觀點跟他交流,讓他明白,老師是懂他的,只是覺得可能他的.想法還不成熟,或者老師可能誤解他了,坦誠真心地面對。學生如果能被你說得流下眼淚,事情就好辦了。

  2、勵志為方向:我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話:"人性本懶".人性趨樂避苦,惰性是很難根除的,只能時時提醒與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學生的勇氣與斗志,建立目標感,樹立學生的目標,收獲成長的快樂與幸福。哲人說過人生的終極目標是獲得幸福,人生本無意義,而我們要讓他獲得意義,必須有目標感,目標感可能是達不到的,但永遠是指引我們前進的方向,目標要定得具體可行。我每周都會給他們不同的勵志故事,真心當眾表揚我們同學中進步的典例。在一路奔向目標時,我們成人都要退縮畏難,何況是孩子呢?他們的三分鐘熱度,他們的毅力差,他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點嗎?當我發(fā)現(xiàn)學生身上的毛病時,我就跟學生說你們身上的缺點我都有,慢慢來,不要著急。

  3、引導為途徑:讓學生收獲人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人,不要把自己弄得苦哈哈的,被學生說你OUT了,生活是要學會去享受的,如果我們能帶孩子們一起游山玩水,如果我們能放下身段跟學生一起跳騎馬舞,如果能指導學生男生怎么變帥女生怎么變美麗,恐怕比單純的禁止到教室吃方便面,垃圾食品好。我們還可以不斷給學生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂,我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。

  4、信任為鑰匙:相信每個孩子都有一顆向上的心,相信每個孩子的潛能,相信愛能溫暖每個人的心,相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲。多做家訪,多和家長打電話,不是一打電話就去告狀,多去報告一些進步的信息,讓家長不再一見班主任的電話就條件反射"我的孩子在學校又闖什么禍了?"

  班主任管理是人的管理,人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度,更重要的是"文化". 最終能長治久安的是使人心之安。所以制度是規(guī)定一個底限,不能做什么。但光有不能做什么是不行的,應(yīng)該有更高的東西,讓學生明白獲得成功與成長才能真正開心快樂!

  一個顯而易見又被忽視的事實:交給教育者手上的孩子不是一張白紙,你想畫什么就畫什么。但我們可以修改一些。

  一個值得商榷的偽話題:沒有教不會的學生,只有教不好的老師。教育管理上級不要用這句話來壓制老師,但老師可以以此句話來自勉。

  一句永遠要提醒自己的話:孩子只是孩子,所有出現(xiàn)的問題都是正常的,他在成長中。

  法無定法,我只能說,我還有太多的東西要學習,要用心去做好這份復(fù)雜的工作,這是積德行善,也促成我們教學相長,收獲人生的快樂與幸福。

  我的發(fā)言只當是拋磚引玉,在同行的道路上我們一起互助共勉吧。

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿5

尊敬的領(lǐng)導,各位老師:

  大家下午好!

  我是xxx,是我們中職xx班的班主任,很感謝大家授予我的這個優(yōu)秀班主任的榮譽,我心中對此有無限感激。我很慶幸自己從進入這所學校以來,我就放開我自己努力為學校做事。我知道自己是一個老師。一個班主任,那我就要承起這個培育學校人才的重大責任,為學校、為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。從我當班主任開始,我就努力的了解自己班上的學生,把各個學生的情況摸清摸透,具體問題具體分析,我也對其因材施教。雖然他們進來就是學習某一個專業(yè)的,但是既然是來學習的,那學生在校學的每一課都有可能會成為他們未來要踏上的工作之旅。

  我能夠成為優(yōu)秀的班主任,除了是我自己的努力以外,還有領(lǐng)導對我的賞識,以及各位老師對我們的幫助,還有我的學生的配合,讓我有機會去拿到這個榮譽。這榮譽是對我能力很大的認可,是對我這些年所對學生采取的措施的肯定,讓我知道自己可以為學校的事業(yè)貢獻自己的.能力的。幾年時間,我?guī)н^好幾屆的學生了,看著他們?nèi)胄,也看著他們離校,雖然他們離校時,我會感到不舍,但是我對他們以后踏入社會工作,我又是欣慰的。我能夠看到他們在學校努力學習專業(yè),鍛煉自己的能力,終于在畢業(yè)之際拿到屬于自己的榮耀,這是我這個班主任最大的驕傲。

  如今我即將又送一批學生進入社會服務(wù),看著他們對專業(yè)不懂,到最后能熟練去運用自己的專業(yè)知識進行實踐,這是無與倫比的開心和驕傲。即使面對他們的分別我有一絲的難受,但是能看到他們有好的發(fā)展,我更多的是對他們的期盼。今天站在此處,一是想表達大家對我的工作的支持,感謝你們給予我的榮耀。二是想要對我的學生說些話,我希望他們不要忘記母校贈與他們的所有,也希望他們未來無論是否有很大的成就,都希望能;貋砜纯,不要忘記母校。我期盼未來的你們能夠找到自己的事業(yè)發(fā)展,努力把自己在我們中職學到的知識運用到社會上服務(wù)社會,服務(wù)人們。

  最后,再次感謝大家一直以來對我的幫助,感謝大家平時的關(guān)懷,讓我感受到這里的溫暖,在此扎根下來。你們是我的家人,希望未來我們能夠有更好的互幫互助,為學校的建設(shè)在盡上一份力量。

  謝謝大家,我的發(fā)言結(jié)束。

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導、班主任大家好:

  就20xx屆我?guī)О嗨兴,分享給大家。

  我所帶的高三9班,是經(jīng)過“大浪淘沙”的特殊班,文理分科后的普通班,后又容入了次重點班選拔、體育班的組建后剩下的及文科容納不下的最后20多名,形成了“大大班”,班上遲到早退屢教不改有之,上課睡覺下課胡鬧有之,踢門鈕鎖對師不尊者有之,死纏爛打手機依賴者有之,真可謂“豬八戒辦生——怪物上齊了”!

  我受年級領(lǐng)導之托,擔任該班的班主任。

  我首先做好了思想準備,隨時聽候領(lǐng)導的召喚,同時也正確認識我班的情況和工作任務(wù),維穩(wěn)和學習任重而道遠。

  首先把思想教育放在首位。

  一是注重要成才必先成人。利用夕會、班會,在教室外、辦公室對學生進行珍惜生命,安全教育,適應(yīng)社會,遵紀守法,尊老愛幼,感恩教育,學會做人,做人要有道德底線,孩子是父母感情的紐帶,家庭的希望,孩子的健康成長能使家庭更加溫馨。反面教育:如北大化學高才生吳謝宇弒母案;上海浦東機場日本留學生弒母案;音樂王子撞到農(nóng)民工又返回輾死等。成才但失去了做人的道德底線。

  二是注重教育的方式方法。

  對桀驁不馴的學生,先觀察,摸清性格。性情比較激動,做事不看向,不想后果和以若老師生氣為樂的學生,一般先不要理他。他站起來想和我找事的時候,我都還說“你歷害,你行,你請坐!白屗杏X到凝惑和無聊。如有學生違紀,老師跟他談話,還手背在背后、趾高氣揚的,好像是他在跟老師談話一樣,我就因人而易,叫他蹲著或站在臺階下,讓他長個記心。當然有的極端學生不蹲或情緒激動,我還說“好了,好了,你過去!边@不勉引其他學生不滿,我會說“一只手5個手指一樣吧,你們也一樣,有想考學有希望的.同學,老師不想放棄!弊屗X得老師批評他是對他的重視。每個人在氣頭上都容易過極,事后冷靜下來,都有些后誨。在他心情好的時候,叫他過來用換位思維和他談話,讓他知道,我并不是怕他或若不起他,是給他尊嚴。這就是臉上一巴掌,嘴里還要塞顆糖。

  三是要一事同仁。

  學習好的,學習差的;聽話的或不聽話的;長得漂亮的或不漂亮的。都要一事同仁,常此以往,樹立只對事而不對人。我做事是有原則的和底線的,與學生既親密又有界限。

  四是做到心平氣和。古話說:活到老,學到老,還有三分沒學到。教育學生不是一蹴而就的。學生有你的烈性,我有我的纏勁。學生不犯錯誤,那就不是學生了。一般我不說過極的話,如今天我不把你怎樣,班主任我不當了等,要做到對待學生就像對待自己的子女一樣。今天在班上生了氣或遇到尷尬的事,不要覺得在學生面前沒面子,樹立不了威信,第二節(jié)課又象什么事都沒有發(fā)生過一樣進教室,因為日子照樣還要過,哭是一天,笑也是一天,我還不如開心的笑一天。相反,我會對學生說,我就家你們父母一樣,生孩子的氣和跟孩子爭你輸我贏,顯得我沒有寬容心,小氣。常言說:宰相肚里能撐船。久了,學生不會看不起你反爾還敬畏你。這是年青時因情面不好把握的。另外隨時保存好學生請假條存根和家長打的電話號碼,以便聯(lián)系學生。

  其次細化工作步驟:

  第一步是養(yǎng)成教育,養(yǎng)成良好的習慣,如早自習按時進教室,首先剛開始一段時間,我堅持每天按時進教室,給學生做好榜樣,也親自抓遲到的學生,更有說服力,時間長了學生就逐漸養(yǎng)成習慣。

  第二步是抓學風。平行班,剛開始要求不要太高。要求學生少睡覺,少玩手機,少抽煙,學習以基礎(chǔ)為主,奮斗目標先力爭順利通過學業(yè)水平考試拿到畢業(yè)證。對學生來說,比較現(xiàn)實,若剛開始就提高考,學生太難就成了空話。因為是平行班,沒了獎學金之爭,被排擠出班的危機,所以要求學生考試成績真實,才能把考試做弊的學生排在最后一排。

  第三步是抓高考備考。經(jīng)常鼓勵學生考上二本比重點班都有名氣;高考分數(shù)高我們老師開著去家里比高考考上的學生還有人氣;踏實學習的學生評助學金,集體訂一套填報志愿用書獎勵給考上二本學生等方法鼓勵學生學習;誰考上二本上學路費補助發(fā)給誰等。不要消極學生的信心。如:你們這成績離考學差的遠等。

  經(jīng)過努力,使我班班風越來越濃。取得了高考一個任務(wù)兩個奮斗目標的任務(wù),其中張京陽、陳陽超接近一本線,學業(yè)水平考試全班理化100%通過,安全事故零發(fā)生。高考后班上學生給我發(fā)來了感謝短信:“感謝您老師!你在這兩年中教會了我許多做人道理,你永遠是我的老師!。高考后,愛請假的李銳鋒同學也給我發(fā)來了微信:“老師,感謝你對我的包容,才使我完成了高中的學業(yè),我永遠是你的學生”。無數(shù)事例告訴我:教育學生不僅要有愛心、細心,更要有耐心,要做到“潤物細無聲”。

  最后,針對我班講幾個事實:一是廖永森連我班踩線都算不上,他在網(wǎng)上自學日語,高考外語成績很高,總分超出二本線30分,這提醒我們,教育者要善于發(fā)揮學生的長處,尊重學生的選擇,發(fā)揮學生的長處;二是男生和女生在教室接觸過密,手機依賴過重等等,這些說明做為一名教育者,我們還任重而道遠。

  有一位班主任老師曾說過:“每個學生都是一朵花,我們靜等他的開放!蔽乙f:花開了,才能讓更多的人感受到他的芬芳!只要我們付出了,總會結(jié)出豐碩的果實。

  謝謝大家!

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿7

老師們:

  大家晚上好!

  今晚站在這里,說實話,內(nèi)心忐忑不安,大家都是有若干年班主任管理經(jīng)驗的老師,我在這里發(fā)言,確實是班門面前弄斧,高手面前下棋,怕稍有不慎,被大家恥笑了去, 但既然接受了鄧主任的分配任務(wù),就該坦然地去面對。所以我最終還是勇敢地站在這里,接受大家的批評和指正。

  對于班級管理,我說不上經(jīng)驗,只是有一些心得而已。下面就我的心得談幾點:

  一、 樹立自己的威信,給學生一種“言必行,行必果”的印象。

  新學期伊始,針對高二年級分科后新組合的班級,學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣需要一個更高的要求。在開學的第一個月,我養(yǎng)成了一個習慣:每天收集整理學生存在各方面的問題,利用每天的思品課逐一規(guī)范,逐一提出要求,以副班長登記違紀事件,統(tǒng)計操行分的形式對常規(guī)進行管理。對于違紀者,一律重懲。一開始就給學生一種要求嚴格的感覺,讓學生敬畏你。(嚴格要求是為了讓學生養(yǎng)成良好的習慣,在高三時你稍用一點愛心,就能感化學生,那時學生也會因為你的情感變化而更加貼心于你。)

  二、培養(yǎng)班干部的管理能力,形成學生管理學生的良好氛圍。

  從兩個事情來解讀這樣做的好處:

  1、運動會期間我班開展了一次文藝晚會。在晚會之前,我作了精心的準備,把班委叫到辦公室,按照不同的部門一一交代了職責,并告訴他們可能會遇到的突發(fā)事件及應(yīng)對方法,并鼓勵班委,哪個部門最終完成的工作最好,就給予獎勵。在這場晚會中,我成了一個特邀嘉賓,什么事也沒做,什么心也沒抄。結(jié)果晚會組織非常周到,會場布置、晚會主持、晚會程序、音樂設(shè)備、衛(wèi)生打掃,各項工作完成得非常優(yōu)秀。我至始至終是一個嘉賓,絕不越權(quán)。我克服自己的顧慮,相信班委能把工作干好,對班委建立絕對的信任,而且不斷地對他們給予鼓勵。

  2、上周我班在廣播里被點名批評,成了高二年級早操出得最差的班級。我把班委叫到辦公室,和他們交流了我羞愧難當?shù)膬?nèi)心感受(集體榮譽受損,感覺毫無臉面),并告訴他們我不早起看操的原因(每晚熬夜備課,早上實在起不來),班委們內(nèi)心觸動很大,晚上我開會去了,班長和體育委員在班上作了自我檢討,并帶領(lǐng)大家集體在操場上跑了八圈操。跑完后,大家都汗流浹背、疲憊不堪,但到了教室,都能很安靜地上自習。

  目前我班已基本形成班干部管理學生的良好氛圍。在這一點上,班主任需注意兩點,一是相信班委,敢于把事情交給班委;二是細心、耐心地交給班委管理班級的具體辦法。你只需要遠遠地站在他們身后,看他們表演即可。

  三、獎勵得法,充分利用有效資源。

  半期考試我班共獎勵了四十多本筆記本,既節(jié)省,又實惠。獎勵的名目主要有:①班級前二十名分為一、二、三、四等獎;②單科第一名,分為語、數(shù)、外、政、史、地、文綜、基礎(chǔ)八項;③進步獎5名;④勤奮獎2名;⑤班級特別貢獻獎2名;⑥優(yōu)秀班委2名;⑦運動會運動精神獎2名;⑧操行分獎5名。不獎勵錢,獎勵筆記本,蓋上校章,對學生來說很有紀念意義。

  運動會班上獲第三名,一分一元錢。服務(wù)小組和運動員都了加操行分。

  總之有獎勵的機會絕不放過,而且主張大張旗鼓地獎勵。學生畢竟是孩子,需要更多的激勵方式。

  四、公平,公開,民主地管理學生。

  助學金問題的處理是一個非常棘手的問題。我的操作方式是:全班同學寫申請,四十名以后的除非家庭情況十分困難,學習又特別專心的,可以考慮一個名額。四十名以上的同學,我首先消除了他們的個人顧慮,鼓勵他們上講臺念申請書。在他們念申請書的那兩節(jié)課中,我和班上的每一位同學都在專心地,甚至是痛苦地去審視身邊的同學背后的辛酸。之后同學們摸著自己的良心去淘汰了一些同學,最終確定最該援助的同學名單。這不僅是一次深沉而痛苦的情感教育,而且拉近了同學與同學,同學與我之間的心理距離。而且這事結(jié)束后,沒有一個同學提出異議。

  五、彰顯個人魅力,用自我的優(yōu)點吸引學生。

  在學生面前樹立絕對的自信。學生只要喜歡你這個老師,就會接受你說的話,愿意聽你講的理。 我常對學生說,遇到我當你的班主任是你一輩子的幸福。我以教書為樂,以管理學生為趣。注重學生的品格教育。把素質(zhì)教育放在第一位,堅持在思品課上和他們一起讀文章,而且做到每天給他們注入一點新思想,養(yǎng)成和他們共同探討人生哲理的習慣。講話時盡量幽默,精辟,富有詩意,讓學生不厭煩你。

  六、用理想、真情激勵學生,挖掘生命的潛能 。

  生命的潛能在于挖掘,一個好的導師,懂得如何去喚起學生沉睡的心靈,讓他們的潛能得到最大挖掘。要做到這一點,班主任需要充分了解每一個學生,在生活上,學習上找準最好的辦法,去點擊他們的'要害。讓他們明白他們存在的價值,拼搏的意義。

  我習慣叫每一位學生用漂亮的貼紙寫出自己的近期目標和遠期目標,及自己最喜歡的勵語,并把這一張理想之貼貼在墻上,讓每一位同學監(jiān)督自己學習。

  七、充分重視科代表的作用,讓科代表真正成為學科的領(lǐng)頭羊。

  科代表是同學與科任老師交流的紐帶,是科任老師的小助手?拼肀仨氂煽迫卫蠋熯x出,一定要能夠充分發(fā)揮自己的紐帶、代表和助手的作用,能夠及時準確地向科任老師反饋班級的情況,能夠準確及時地提出科任老師對班級的要求。

  八、學無止境,養(yǎng)成終生學習的習慣。

  知識的海洋永遠遼闊無邊,人們也常說“學無止境”,這段時間我認真學習鄒校長的班主任管理材料。從中我清晰地看到了鄒校長一步一步成長的腳印,那就是邊走邊學,邊學邊總結(jié)。

  最后,謝謝大家,談得不足之處,敬請批評斧正。希望能與大家一起成長,共同進步。

  20xx年11月28日晚12點30分

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿8

  教育是一門科學,管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條,而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗肯定有一條,那就是熱愛學生。有了愛這個支點,教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂。通過多年的班主任工作,我總結(jié)班主任工作經(jīng)驗如下:

  一、學會正確關(guān)愛,營造溫馨班級

  一個班,關(guān)起門來就是一個大家庭。如果這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?

  1、“偏愛”后進生

  在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。

  大膽吸收這些后進生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的×××吧,因為天生貪玩,好動,再加上父母疏于管教,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),沒過幾天,他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學給他起了個綽號叫“一條蟲”,我有時也真是氣極了,但靜下心來想想也挺可憐他的。

  有一次上英語課時,他在畫畫,我聽到反應(yīng)后很生氣?晌乙豢串,氣就消了,因為他實在是畫得太好了。于是我當著他的面對同學們說:“沒想到×××這么會畫畫,那么我們就選他為宣傳委員吧。”這令他感到很意外,馬上坐下專心聽課了。這以后,他很熱心班級工作,大家也都熱情地幫助他,我也時時提醒他,他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

  這學期,我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他,更是讓他信心百倍。我認為,這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法,用百分之百的熱情,去爭取哪怕百分之一的.效果。

  2、嚴愛優(yōu)等生

  優(yōu)等生,誰都愛他們。也正因為如此,優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患,對這類學生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。

  時時提醒他們“做學問得先做人”,做一個正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽的學生,只能在理智深沉的愛之中,嚴格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點,揚起風帆前進。

  3、博愛中等生

  中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點,調(diào)動他們的積極因素,正確對待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。

  比如,我們班的×××,他學習成績一般,但很關(guān)心集體,他特別想當學校的值勤員,我就滿足了他的要求,推薦他當了學校大隊部的值勤員,他的心理得到了滿足,學習積極性也調(diào)動起來了,他的學習成績也進步了,上課發(fā)言也積極了,效果非常明顯。

  二、實施自我管理,培養(yǎng)管理能力

  班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學生自我管理機制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學生自我管理體制,為學生設(shè)置多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務(wù)同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。

  當然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求,及時地作出適當?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學生、班級的變化,不斷提高要求,引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

  1、建立值日班長制

  按學號輪流來當值日班長,班中的事由值日班長全權(quán)負責,常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律,督促每一位同學做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強,班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。

  2、民主改選班干部

  為了使更多的學生有當干部的機會,讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產(chǎn)生。由學生自我推薦作競選演講,再由學生無記名投票,民主選舉,組建班委會。

  這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會,又有利于學生干部擺正個人和集體的位置,正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責是協(xié)助值日班長管理班級,負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作,并記錄工作情況。

  3、事事落實到個人

  明確每位學生在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學生的積極性,就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。

  我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責任意識。

  三、塑造自身形象,贏得學生信賴

  孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c:

  1、好學上進,不辜負學生

  教好書是育好人的前提。同時,班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學生以極強的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,我不斷地給自己充電,參加成人自學,參加計算機考試,認真鉆研教材,努力讓學生喜歡上課,喜歡學習。

  2、尊重學生,不遠離學生

  俗話說:“嚴是愛,松是害,不教不管會變壞!蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學生,嚴格要求他們,但是是在充分尊重學生的基礎(chǔ)上嚴格要求的。

  班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔,我高興,因為我是一個班主任、

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿9

  xx-x年高考已落下帷幕,鐘祥一中再一次以驕人的成績享譽荊楚,我們高三(15)班,作為2xx-x年高考團隊的一員,也取得了令人滿意的成績,出色地完成了學校交給的任務(wù),大多數(shù)學生考入了重點名校,學生張蕾以總分613分的成績奪得荊門市文科狀元。這一成績的取得,得益于學校的正確領(lǐng)導,是全體科任老師齊心合力,無私奉獻,科學施教的結(jié)果,也是各方面大力支持和幫助的結(jié)果。下面我就班級管理工作的問題談?wù)剛人的一點體會。。

  一、班主任要當好本班教師的協(xié)調(diào)員

  一個班級能否成功,很大程度上取決于任課教師的責任心和教學水平。作為班主任,特別是高三班主任,必須用真心經(jīng)營科任教師這個團隊,把這支隊伍緊緊的擰成一股繩,當好這個團隊的協(xié)調(diào)員。高三(15)班是一個幸運的班,我作為該班的班主任,當然也是一個很幸運的班主任。高三(15班)我是從高一一手帶起來的,從高一到高三,因為工作的需要,科任教師略有調(diào)整,但不管是調(diào)整前還是調(diào)整后,我認為我和我的學生們遇到的都是鐘祥一中最優(yōu)秀的教師,特別是調(diào)整前的老師,雖然他們因為工作需要而未能跟班到底,但他們?yōu)槲野啻蛳铝撕駥嵉幕A(chǔ),作出了不可磨滅的貢獻。

  在班級管理過程中,為了及時了解學生的學習、心理及生活情況,作為這個團隊的協(xié)調(diào)員,我經(jīng)常組織召開科任教師聯(lián)系會,研究班情、分析學情,對學生進行集體會診。這樣,全班成為一盤棋,統(tǒng)一安排,統(tǒng)一行動,形成了強大的合力。老師們根據(jù)會診后的結(jié)論及共同開出的處方,利用休息時間培優(yōu)補短,加班加點,不計報酬。正是由于科任老師的共同努力,才能使高三(15)班在XX年高考中取得較好的成績。

  二、班主任要當好本班學生的家長

  用情把班級經(jīng)營成一個家,這是我一直以來管理班級的理念。作為班主任,理所當然是這個家庭的家長。當好這個家長不容易,卻很重要。

  怎樣去做好這個家長呢?這確實是一件令人頭痛的事。俗話說,當家三年,豬狗都嫌。這個家長如果當?shù)貌怀晒Γ嗉壘蜁腔靵y的,而取得成績也只能是天方夜談,或者說是癡人說夢。然而,當好了,這個班就是你創(chuàng)造的一件藝術(shù)品,你會得到學生的喜愛,你自然也會享受成功的喜悅。

  成功地當好這個家長其實說不難也不難。你只要真情投入,堅持好這樣幾條原則足矣。

  其一,不要忘了,手心手背都是肉。學生家長把孩子交給了我們,我們有什么理由厚此薄彼呢?要時時換位思考。對學生要公平,一視同仁,不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛這個集體。同時,一視同仁,學生會尊重你,學生尊重你,就會聽你的話,班級工作做起來也就得心應(yīng)手了。

  其二,要嚴格要求,不能和稀泥,只當好好先生。只要你做到了一視同仁,再嚴格的要求學生都會遵守;反之,和稀泥,當好好先生,只能“好好”一時,久了,勢必亂了自己的班級。

  其三,要讓你的班級充滿生機,要給你的班級注入活力。如此,你的班級才會有凝聚力。不要因為學習的緊張而忽略班級建設(shè)。在高中三年中,我努力經(jīng)營著這個家,各項活動我班積極參與,并全心投入,三年來,在各項比賽中我班都成績突出,獲得的獎狀貼滿了教室后面的墻壁。別小看了這一張張獎狀,正是它們讓班級形成了一種精神,凝聚成了強大的力量。三、班班主任要當好學生的心理導師

  學習的壓力大已是不爭的事實。學生長期處在壓力之中,心理會很煩躁,也會很脆弱。特別是高三學生,面對著升學的壓力,更容易變得浮躁不安。作為班主任,這時就要當好學生的心理導師,對班上學生出現(xiàn)的問題,力戒用簡單粗暴的'方法處理。首先要深入了解情況,注意傾聽學生意見,找出問題癥結(jié)所在,然后對癥下藥,進行疏通引導,班王任不能急躁,更不能強制壓服學生,諷刺挖苦,只有使學生從思想上認識了問題,從心理上解決了問題,才有利于他們的健康成長,有利于班級工作的開展。

  要當好學生的心理導師,還要求做到,處理問題,要適時適度。一個問題,“火候”未到,要等待;頭腦尚熱時,要冷卻;情況不明時,要觀察。如果操之過急,不僅得不到較好的效果,反而會使矛盾激化。當然,也不能無限期等待,時過境遷才去處理,這樣不僅不解決問題,還會引起學生反感。對那些出于好心做錯了事的學生,更要注意工作方法,既要肯定他們好的方面,不挫傷他們的積極性,又要真誠地指出其錯誤,使他們提高認識,把事情做得更好。走進學生的心里,以情感人。班級管理要以情感為出發(fā)點,只有把情感傾注到學生的心田,師生之間才能產(chǎn)生心心相印的體驗,收到良好的教育效果:深入學生了解學生。不僅關(guān)心學生的學習,還要關(guān)愛學生的心理、身體情況。在學生困難的時候,送去溫暖,把他們當孩子、當朋友,這樣,學生也會把我們當老師、當朋友。

  班主任工作是神圣而偉大的,做小小的班主任也是一門學問,它需要我們有高度的責任心和使命感,更需要講究科學發(fā)展觀,努力探索班級管理的新思路、新方法,開辟班級工作的新局面。

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿10

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  首先感謝學校和級部領(lǐng)導對我的信任,讓我發(fā)言。領(lǐng)導給我安排這個任務(wù),讓我感到有些慚愧,因為在座的很多班主任都做得比我好,我談不上成功,更談不上經(jīng)驗。今天,很榮幸能有機會將我做班主任的一些心得體會向各位領(lǐng)導和老師匯報!

  班主任是教育學生的第一責任人,肩負著學校的重托,家長的期望,管理的是被父母寄予無限希望的孩子,所以作為班主任,要有責任心,關(guān)心學生,一切為了學生著想。

  之前,我看到這么一句話:“人性本懶”。人性趨樂避苦,惰性是很難根除的,只能時時提醒與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學生的勇氣與斗志,建立目標感,樹立學生的目標,奮力向前。

  在開學之初,我就告誡學生營造一個良好的學習環(huán)境。

  1、加強時間管理

  在時間管理中,早晨到教室后,起立站讀,對于遲到的學生,對他們進行一定的懲戒,比如站一早讀,進行警示。不給學生規(guī)定模糊的時間點,晚飯后如果規(guī)定的一個時間段內(nèi)到教室,學生會按照這個時間段的最后的時間進教室。我們級部是6點03分放學,我規(guī)定6點25分進教室安靜下來復(fù)習和預(yù)習。

  2、維持班級衛(wèi)生

  在衛(wèi)生管理中,班級衛(wèi)生分配到組,做不好的在全班同學面前開展自我批評,并告訴同學們搞好班級衛(wèi)生是為了養(yǎng)成良好的習慣,為了愉悅身心,提高學習效率。倘若班級衛(wèi)生差,蒼蠅成團亂飛,多媒體就無法正常使用,影響教學,蒼蠅還會在學生周圍嗡嗡作響,影響學生的思考和學習。擦黑板不能留下上節(jié)課書寫痕跡,否則會影響下一節(jié)課的講課。

  嚴格的要求是最大的尊重。懲罰功能是通過“懲戒”手段,發(fā)揮勸善、警示、激勵的教育功能,使學生學會“對自己的`行為負責”。

  首先要明確,“懲戒”不等于“體罰”!皯汀笔鞘侄,“戒”是目的。用恰當?shù)膽徒涫侄巫寣W生明白“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理,知道哪些界限是不能逾越的。俗話說“嚴是愛,寵是害,不教不導要變壞!泵總班都有幾個調(diào)皮的學生,在教育轉(zhuǎn)化他們的時候應(yīng)嚴中有愛,以愛動其心,以嚴導其行,既要嚴格要求,又要給予最大的尊重。嚴格要求學生,這樣做,有的同學可能當時很難接受,但總有一天他會想明白,會感激你,但如果縱容學生,或看到學生違紀視而不見,當時他可能感激你,但時間長了他就會恨你。所以,我對學生一貫要求嚴格,違反了紀律,不管是誰都要按校紀班規(guī)進行處理。當然,一味的批評懲罰是不可取的,首先,應(yīng)加強平時的思想教育,防患于未然,其次就是,批評懲罰之后要給學生做深入的思想工作,讓學生明白老師的出發(fā)點是出于對他的關(guān)愛。

  3、嚴格紀律要求

  在紀律上嚴格要求,用制度規(guī)范班級日常工作。制度是管理的重要依據(jù),為此,我們也形成了一些班級管理制度。紀律面前人人平等,普通學生要遵守,班干部更要遵守。班干部一旦犯錯,懲罰加倍,讓班干部明白,自己要起一個帶頭的作用。課前自習以及晚自習要求學生早到,早安靜,早學習。每天都會讓班長記錄班級情況,我會定期與班長交流,詢問班級情況。發(fā)現(xiàn)問題學生,及時喊過來談話,對他進行批評教育。同時也會去主任辦公室拷貝監(jiān)控錄像,看一下學生的上課聽講情況和自習紀律,發(fā)現(xiàn)問題立即解決。在班會時,告訴學生,要團結(jié)一致,包庇同學的錯誤不叫團結(jié),發(fā)現(xiàn)問題并及時告訴同學,這才叫團結(jié)。拉幫結(jié)伙是危害班集體的團結(jié)發(fā)展,同學應(yīng)該團結(jié)一致,共同學習,共同進步。普通班的學生基礎(chǔ)相對來說較差,自制能力較差,強調(diào)學習和紀律的重要性,形成一個良好的學習環(huán)境,并促進這種環(huán)境的形成。在班內(nèi)養(yǎng)成團結(jié)一心,奮力追趕,努力學習氛圍,是我們最應(yīng)該做的。

  以上是我個人的一些理解,多有不足。

  謝謝大家!

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿11

尊敬的各位領(lǐng)導,老師們!

  下午好!

  很榮幸能夠在今時今地,作為xx高中優(yōu)秀教師代表發(fā)言。

  真的沒有想到會被列入優(yōu)秀教師代表行列,就現(xiàn)在,我也覺得我距離“優(yōu)秀教師”還是有很大的距離。這樣說不是在謙虛,更不是謙虛過度的“虛偽”。我覺得我還有很多方面沒有達到優(yōu)秀的標準。因此我要感謝大家尤其是學校領(lǐng)導對我努力工作的認可,我更把這個“優(yōu)秀”教師代表的頭銜看成是對于我一種認可,謝謝大家。

  其實,與其說是優(yōu)秀,不如說是代表。我想我可以代表我們xx高中很多的教師。首先,代表我們高三英語組,我覺得我們組是一個優(yōu)秀的集體,我是這樣一個優(yōu)秀集體的代表。優(yōu)秀不能是一個人的優(yōu)秀,而是一個團隊的優(yōu)秀,我可以很自信的說我們高三外語組是一個當之無愧的“優(yōu)秀”團隊。我們這個團隊的龍頭就是我們的樊組長! 對于樊組長,我從個人而言,我有著特殊的感情。從畢業(yè)到現(xiàn)在整整8個年頭兒,我都是跟著樊組長,說句玩笑話,比和我老公在一起的時間還長呢!我真的在她的身上學到了很多,我覺得作為教師的成長之路的第一個9年,應(yīng)該都有樊組長的印記。我這個人非常的感性,也是因為感性,有些話兩個人面對面真的說不出口,所以今天有這個機會,當著大家面,我要發(fā)自內(nèi)心的說一句“謝謝你,樊組長” 于此同時,也感謝我們組的姐妹們!我們都是很棒的,今天我是代表大家在這是發(fā)言。

  另外,我覺得我這個代表可以代表xx高中很多如我一樣平凡的老師。我們默默無聞,我們按部就班,我們忠于職守,我們兢兢業(yè)業(yè),我們從未奢求過表揚,我們只想讓校領(lǐng)導,讓我們的班主任,以及同教一個班級的其他老師放心,讓學生的家長放心,我們所擔任的科目高考成績可以讓大家放心。其實這就是我們一絲不茍工作的動力也壓力所在。

  其實,整整八年的教書之路,雖然不長,可是卻是也不算短了!這個八年,從一個剛剛大學畢業(yè),涉世未深的毛頭丫頭,到一個可以對自己的教育教學有一些自信的青年教師,這是一個成長的過程。在為人師的成長中,我經(jīng)歷也這樣四個階段的心路歷程

  最初畢業(yè)時,對于自己的教育教學工作是一種“不知道自己不知道”的狀態(tài)。

  剛剛畢業(yè),年輕活力,意氣風發(fā),躊躇滿志,感覺自己很行。因為自己本身出身于教師家庭,所以對于教書自己認為應(yīng)該是輕車熟路,沒有什么難的。課堂是熱鬧的,其實那是虛假的繁榮;師生關(guān)系是熱絡(luò)的,其實那更多的是大小孩和小小孩的`胡鬧;生活也是忙碌的,可是總是不知道自己在忙啥,結(jié)果一個學期的學業(yè)成績結(jié)果是什么樣的呢?我記得沒錯應(yīng)該是第一第二都給我拿到了,只是前面要加一個“倒數(shù)"! 現(xiàn)在想起來,那次的期末考深深的打擊了我,我感覺到一定是哪里有問題了!其實現(xiàn)在想想問題不是一處,而是很多的地方都有問題。于是,我開始了反思。我慢慢體會到了,自己不了解學情,不了解自己教育教學經(jīng)驗的不足。

  任教的第二個學期,知道自己有很多地方不懂,這是一個“知道自己不知道”的階段。 這個階段,我開始沉靜下來,向周圍的前輩和同一年畢業(yè)的老師學習,每天拿著椅子到處聽課,聽隨堂課,聽公開課,聽英語課,聽數(shù)學課,聽語文課,還聽過化學課,我記得我聽過張偉的數(shù)學課,聽過孫艷群老師,湯鵬老師的語文課,還聽過吳曉芳老師的化學課。當時我教高一的英語,可是我也聽了高二英語的不少課,那陣子,回想起來似乎每天都要聽課的。除了聽課,我也開始重新分析學生,分析自己,與學生拉開了一定得距離,對自己有了客觀的評價。那個期末的考試結(jié)果就沒有第一個期末那么慘了。

  沒有想到的是,工作的第三年,學校給我機會帶高三,當時是做好了重回高一的準備的。給我機會,我就要珍惜,所以我盡我最大的努力,兩個班的高考成績都還可以,至少沒有拖后腿,感謝校領(lǐng)導,感謝與我和班的班主任,沈文軍老師,蔡紅艷老師,謝謝你們的包容和幫助。

  到了第二個循環(huán)的教學,更多的是一種“不知道自己知道”的一種心理狀態(tài)。因為當時產(chǎn)假休完,回來得到了一個英語平均分最差的文科班,差到分班平均分比兩個理科班還差一分到兩分這樣的程度。想想那個循環(huán)是我最“心”苦的三年,是心里的苦。就是不管我怎么努力,我的12班平均分總是文科最低。那時真的很崩潰,我記得我曾偷偷的跑到王柳軍校長的辦公室說,校長!我能力有限,你就不要讓我上高三了,我就回高一吧!當時校長對我說,我讓你上高三就是信任你,這個我心里有數(shù)的。所以,我覺得,有時信任比什么都厲害,可以激發(fā)一個人的無窮斗志。那一個循環(huán),我還要感謝一個人,感謝陸興堯老師,謝謝他總是鼓勵我!每次考得不好,我去他那里檢討,他總是說:“美女”,不要著急,慢慢來!考得大家覺得不錯時,他就會說,你這個家伙蠻厲害的。為了讓我開心,他還把學生對我的評價給我看,他說,你看學生都很喜歡你的英語課!領(lǐng)導和同事的信任,讓我繼續(xù)前進,摔倒了又爬起來?赡苁俏覀兊呐Γ袆恿松咸,xxxxx年的高考,我們12班表現(xiàn)的可好了,5個達本二線,當時陸老師打電話告訴,我興奮地跳啊跳,老公說我瘋了。當時真的很開心!其實,現(xiàn)在回想起來,其實是自己無形中在成長!

  目前是我任教的第三個循環(huán),我開始“知道自己知道了”。現(xiàn)在備課時,知道什么重,什么輕;課堂上知道什么時候放,什么時候收,課后輔導知道對什么樣的學生緊,對什么樣的學生松。在學生成績可人時,知道他們那里還欠缺,在學生成績退步時,知道那里要加強。 這個循環(huán)里。我依然在身邊的同事身上學到很多,同時也享受著他們對我的幫助和支持。和張森焱老師合作的半年讓我找到了自信,她也是我學習的榜樣之一,顧華老師向大姐姐一樣幫助和關(guān)心著我。這兩年我家寶寶總是生病,顧老師總是在我最希望幫忙的時候,幫我上早讀,夜值班, 還有楊玉香老師,劉萍老師,高玲老師,謝謝你們在我家寶寶生病時,對我的幫助!這里還要感謝潘山老師,是他提醒我,不要只是做苦干的老師,要做智慧型的老師。雖然又是一年高三時,可是這次送高三,是我壓力最大的一次,兩個文科班,一個重點班,一個普通班。因為學生程度的不同,兩個班的授課內(nèi)容,作業(yè)經(jīng)常是不同的,也就是經(jīng)常備兩套課,兩套作業(yè)安排。工作量相對大很多了。正如了解我的姐妹說的,工作上,我這個人有強迫癥,有些東西,自己這一關(guān)都過不去,怎么能就蒙混過去呢。當蒙混的時候,會有心虛的感覺! 我想我會一直努力,我不會承諾什么結(jié)果,我只能做到盡我所能。我會繼續(xù)加油,我們高三英語組會加油,一如既往!

  昨天到今天,我斷斷續(xù)續(xù)地寫今天的發(fā)言搞,就好像很多要說似的。我咨詢過湯鵬老師,問他這次發(fā)言是否什么有要求,告訴我說你想說的就行了,我就很實在地說了自己想說的,耽誤大家的時間了!我的發(fā)言中沒有讓大家學到什么,因為我真的沒有什么值得大家學的,我都還在學習中呢!可是我想我可以想大家傳遞的是:我們可以感恩我們身邊的同事,或者說我們的兄弟姐妹們,是他們共同托起我們個人的成長!同時,我們也會在自己一次次向前邁進的過程中,聆聽到自己的成長的腳步聲!

  最后祝大家,每天都開心,每天都有所得!謝謝!

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿12

各位尊敬的領(lǐng)導,各位親愛的同仁:

  大家晚上好,很高興能在這里與大家交流。其實我也不沒有什么,我們班從上學期第一次月考的倒數(shù)第二名,到現(xiàn)在的名列前茅。這與領(lǐng)導的關(guān)懷密不可分的,是與各位老師的辛苦努力密切相關(guān)的。這并不是我的成績,是大家的成績。

  領(lǐng)導布置讓我發(fā)言,我真的很慚愧。至于要說到班級管理,我仔細想了想,就說以下幾點,如有雷同,純屬英雄所見略同:

  一、要讓學生學會感恩,學會做人。

  這項工作要從七年級說起,我在七年級時,第一個班會就對同學們說了,我們?nèi)甑娜蝿?wù)是七年級培養(yǎng)品德,八年級培養(yǎng)習慣,九年級培養(yǎng)成績。在七年級我們開了三個大的主題班會,分別是“百善孝為先”、“修養(yǎng)是人的第二身份”、“誠信是做人的基礎(chǔ)和前提”。每個班會都分為幾個小班會,每個班會都歷時一個月。終于讓學生明白了做人的道理。

  二、用愛心去溫暖學生

  教師的愛,尤其是班主任的愛,是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。對學生的愛應(yīng)是普遍而廣泛的,不以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛,而是一視同仁。同時愛心也是具體的,例如每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否合適,放學前提醒學生注意安全等,放假時安排的事項詳細而又認真?雌饋砗芷匠5氖虑椋彝度肓苏媲,也換來了學生對自己工作的承認,家長對自己工作的認可。

  三、要嚴愛相濟,因材施教

  付出愛心與嚴格要求是不矛盾的。愛心是偉大的,但是絕對不是萬能的。如果僅有愛心,沒有嚴格要求也不行。我們的教育離不開嚴格要求。當然,嚴格要求之中,一定要包含愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格,他們都沒有責怪我,有的.還要求我對他們更加嚴格些,我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

  四、用垂范去引導學生

  “德高為范,博學為師”。教師必須具備美好的師德。教育學上有一名言,榜樣的力量是無窮的。俗話說,喊破嗓子不如做出樣子,上梁不正下梁歪,都說明這個道理。作為班主任如果以身作則,要求學生不做的自己首先不做,要求學生做到的自己首先做到,大到愛國、尊老、護幼、敬長,小到彎腰撿起一張紙,一言一行,都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。

  五、用主題班會去鼓勵學生

  主題班會針對性強,感染力大,教育面廣,是德育的重要渠道。認真地開展主題班會活動,可以更有效地實現(xiàn)教育目標。在七年級我們開了三個大的主題班會,分別是“百善孝為先”、“修養(yǎng)是人的第二身份”、“誠信是做人的基礎(chǔ)和前提”。(班主任)八年級開了“尊重自己”的主題班會。九年級開了“如何提高成績”和“百日沖刺”兩個班會。開班會一定要充分準備,開出效果,開出激情,讓學生真正受到教育和感化。

  六、嘴勤、腿勤、口勤

  班主任是一個班級的統(tǒng)帥,要想帶好這個班,僅僅起早摸黑補習功課是不夠的,腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時,我經(jīng)常深入教室、學生公寓及操場等,發(fā)現(xiàn)問題,及時處理,把問題消滅在萌芽狀態(tài)。日常生活中經(jīng)常與學生進行思想交流,聽取學生的不同意見、看法,為班級的正確決策提供真實可靠的依據(jù)。作為班主任,在七年級的暑假里,我曾經(jīng)親自到學生家中去家訪,與家長進行溝通交流,掌握學生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

  七、拿起表揚的武器,及時鼓勵學生,讓他們信心滿滿

  哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學生更是如此”。贊美是陽光、空氣和水,是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。根據(jù)我班“每天進步一點點”的要求,對學生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞,努力讓每個學生都能感覺到自己的進步。我們班原來的誓詞的最后一句就是,我相信自己,一定進步。表揚是最不需成本的激勵,學生們并不在乎獎什么,但他們在乎班主任的態(tài)度。要讓全班學生都知道,班主任的心里裝著每一個同學的點滴進步,關(guān)注著每一個同學的點滴成長,每次考試后,我們班都會有一個品德加分,就是對他們進步的鼓勵。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚和鼓勵,學生的學習積極性提高了很多,主動性也增強了,對學習的興趣也濃厚了,對自己的要求也嚴格了。

  八、把握住教育的每個細節(jié)

  教育是細節(jié)的教育,從一點一滴做起,作為一個班主任,我時時注意學生的變化,一個眼神,一句話語,一個手勢,看到學生的內(nèi)心,走進他們那個童心世界。也許孤獨,他渴望溫暖;遇到挫折,他需要鼓勵;犯了錯誤,他希望包容;面對失敗,他期望成功。我都從細微之處加以體察。努力為學生的成長貢獻我的力量。我想,只要我們真正以人為本,以金子般的愛心對待每一個學生,多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學生,相信學生未來的輝煌,就在我們的無限熱愛之中。

  一分耕耘,一份收獲,我敢說我們九二班是一個充滿了真誠、友愛、活潑、輕松、上進的班集體。我們班從上學期第一次月考的倒數(shù)第二名,到現(xiàn)在的名列前茅,就是最好的證明。孟子曰:“天時不如地利,地利不如人和”。九二班取得如此好的成績,離不開校領(lǐng)導和年級的正確領(lǐng)導,也離不開團結(jié)、實干的這個班級的老師們。在此,我代表九二班的學生和家長們謝謝你們。

  回顧過去,我無怨無悔,展望未來,任重而道遠。重擔在身,我要更加努力,更加勤勤懇懇,把我的愛奉獻給了我的學生。只要我們同心協(xié)力,相信我們的教學成績會更好,我們的班級管理更有效,紅旗學校的明天會更加輝煌!

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿13

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家晚上好!

  非常感謝各位領(lǐng)導給我一次和大家交流學習的機會。今天在這里發(fā)言,我感到誠惶誠恐,其實在座地很多老師當班主任時間比我長,經(jīng)驗比我足,各位老師都是我學習的榜樣,所以我今天是抱著學習的心態(tài)來的,我今天講的談不上班級管理經(jīng)驗,就說一說我平時工作中的幾點心得和體會,與大家一起分享,不足之處,還望多多指教。

  班主任的工作瑣碎、繁雜,我們不僅要教好所任教的學科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學生在各個方面都能得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質(zhì)。下面我就說一下我的幾點做法。

  一、完善班級管理

  班主任必須善于組織和管理學生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?剛開始做班主任的時候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,后來我逐漸意識到,問題的癥結(jié)在于沒有培養(yǎng)一支好的班干部隊伍。作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學生自己管理自己。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學生自我管理體制,為學生設(shè)置多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務(wù)同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。所以我采取了以下做法:首先,通過民主競選投票的方式產(chǎn)生班干部,這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會,又有利于學生干部擺正個人和集體的位置,為自己說過的話負責任。為了強化班干部的責任意識,實行問責制。其次,不定期的召開班干部會議,通過班干部匯報情況,可以及時掌握班上的情況,同時指出班干部工作方面的優(yōu)點和不足,提高班干部隊伍的工作能力。同時,為了減少班干部的工作量,不影響他們的正常學習,全班同學輪流值班,每人一天,班干部的職責是協(xié)助值日班長管理班級,在值班時,要記錄班級這一天內(nèi)的所有情況,通過這種方式培養(yǎng)學生的責任心和自我約束力。自從實行這個制度后,我班同學幾乎沒有一個遲到的。

  二、事事落實到個人

  明確每位學生在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴是非常重要的。為調(diào)動每一個學生的積極性,就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。衛(wèi)生管理,我將教室、寢室、公共區(qū)的衛(wèi)生人人安排到位,并將工作安排粘貼上墻,讓學生清楚自己的任務(wù)所在,每天的衛(wèi)生要打掃干凈,紀律要遵守,入樓即靜、入室即學,這些學校的規(guī)章制度要嚴格遵守;學習上同樣事事落實到人,我們將學生進行分組管理,每6人一組,做到一幫一的狀態(tài),將權(quán)力下放到組長手上,每天由組長管理本組學習,紀律上的事物,這樣各科老師就不會太累,班主任也輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。

  三、注重學生的心靈管理

  一切管理能實施到位,首先要有心靈的真正溝通,心理管理是基礎(chǔ)又是終級目標。這就要求班主任有豐富的人生素養(yǎng)與科學的.方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。心靈管理的第一步是對學生的充分了解與理解,要做好班主任,首先是了解并理解學生的煩惱,在充分了解了學生成長過程中的諸多困難,作為班主任,管是責無旁貸的。但要角色合理置換,不再是家長專制填鴨式地讓學生做這做那,一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長道路上的監(jiān)管者,更是保護者,分析者,引航者。平時要想學生所想,換位思考,來建立互信互助的班級氛圍與師生關(guān)系。每次做思想工作,都先自己打好腹稿,先從學生角度去思考他的立場與觀點,然后再把我的想法和觀點跟他交流,讓他明白,老師是懂他的,只是覺得可能他的想法還不成熟,或者老師可能誤解他了,坦誠真心地面對。我們要相信每個孩子都有一顆向上的心,相信每個孩子的潛能,相信良好的溝通能化解隔閡。

  在班主任工作中,需要學習的東西還很多,還有許多的問題需要不斷去摸索、嘗試,也希望能借鑒大家的寶貴經(jīng)驗,共同進步。我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

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