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高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間:2023-03-01 12:18:29 演講稿 我要投稿
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高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(14篇)

  在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。那么,怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢?以下是小編為大家收集的高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿,希望對(duì)大家有所幫助。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(14篇)

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家好!

  很榮幸能有機(jī)會(huì)在那里發(fā)言。近段時(shí)間,我認(rèn)真總結(jié)了自己在班主任工作中的一些心得體會(huì),梳理了自己掌控班級(jí)的思路方法,這天我分三個(gè)方面向大家作以匯報(bào)。

  一、新生兩節(jié)課,苦口婆心換信任

  從去年開(kāi)始,新生入班的第一課,我必然是談感恩,講做人,個(gè)性是感恩父母。我給很多人講過(guò)一個(gè)故事,那是前年秋天,我們班里有個(gè)家境不好的孩子,要申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金。她的父親來(lái)校園送貧困證明,在校門(mén)口給我打了一個(gè)電話,當(dāng)時(shí)我恰巧在辦公室窗戶前,一眼就望見(jiàn)了他。金秋十月,天已轉(zhuǎn)涼,人們都早已套上了外套,而門(mén)口的那位父親卻穿著一件破舊的襯衫短袖,且短袖的扣子全開(kāi),完全敞著懷,他頭發(fā)凌亂,孤零零地等候著,瑟瑟秋風(fēng)中極盡滄桑悲涼之感。我趕緊和門(mén)衛(wèi)老師說(shuō)請(qǐng)他進(jìn)來(lái),他在我們的校園一路小跑,風(fēng)大,便干脆用手裹緊衣服不被吹開(kāi)。那場(chǎng)景任誰(shuí)看了都要心里發(fā)酸,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)任何一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)慌忙到袒胸露懷地來(lái)到校園,他的滄桑、狼狽,一切都極具畫(huà)面感地深刻于我的腦海中,感觸頗深。從那以后,我便堅(jiān)定,感恩教育務(wù)必是新生入班的第一課。感恩父母,是一個(gè)學(xué)生的做人基礎(chǔ)。如何進(jìn)行感恩教育,我喜歡的是以嘮家常的方式去到達(dá)潤(rùn)物無(wú)聲的效果。在尊重保密的前提下,我把發(fā)生在學(xué)生父母身上的感人故事與大家分享,我要讓學(xué)生明白他們的父母會(huì)因他們的某個(gè)厭學(xué)舉動(dòng)而徹夜失眠,會(huì)為他們的青春叛逆而無(wú)助落淚。我把自己接觸的那些真實(shí)故事在學(xué)生面前一件件擺開(kāi),我相信樸素的真情最能動(dòng)人。如今的學(xué)生,內(nèi)心世界無(wú)比豐富,對(duì)于情感訴求無(wú)比渴望。他們最初多把我們老師放在對(duì)立面,深深地包裹著自己。借助他們對(duì)于父母親情脆弱的抵抗力去打開(kāi)他們,讓他們交出自己的真心,這是我們班主任掌控班級(jí),培養(yǎng)向心力的關(guān)鍵一步。

  所以,無(wú)論對(duì)于學(xué)生本人還是班級(jí)整體發(fā)展,感恩教育都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)谝徽n程。

  新生入學(xué)第二課,我談的是理想。如果我們問(wèn)學(xué)生上高中為了什么,很多人會(huì)告訴說(shuō)初中畢業(yè)就該上高中阿,就像吃過(guò)早飯后要吃午飯,哪有為什么!對(duì)于這樣的學(xué)生,理想是極其遙遠(yuǎn)的事。他們不明白什么是走進(jìn)一所知名大學(xué),接觸中國(guó)最優(yōu)秀的老師和同學(xué)。更不明白什么是創(chuàng)造人生更高的層次和輝煌。我給他們描繪過(guò)很令人向往的場(chǎng)景,不管遙不遙遠(yuǎn),只愿能給他們種下一粒期望的種子。

  培育理想的時(shí)候我也會(huì)讓學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)。某年高考成績(jī)出來(lái)時(shí),有兩個(gè)學(xué)生在路上相遇,兩人互相打探成績(jī),“你多少?”“你多少?”誰(shuí)都想先問(wèn)出對(duì)方的,誰(shuí)都想成為更優(yōu)秀的那一個(gè),來(lái)回幾遍的'無(wú)效問(wèn)答后,最后還是考的好的那個(gè)說(shuō)了句“我二本”,另一人才很不耐煩地回了句“沒(méi)你多”,然后二本的小孩就哼著小曲兒騎車離開(kāi)了……

  學(xué)生們聽(tīng)到這個(gè)故事,都是會(huì)心一笑,但立馬就深有感觸了。金榜題名與名落孫山,現(xiàn)實(shí)的殘酷會(huì)讓他們開(kāi)始懂得去追求理想,去刻苦拼搏,更重要的,他們開(kāi)始相信我說(shuō)的話,開(kāi)始信任我。

  二、寬嚴(yán)有度,打造一支鋼鐵之師

  新生兩節(jié)課,都算的上是思想教育。這主要是讓學(xué)生能從情感上認(rèn)同新的班級(jí),產(chǎn)生歸屬感。高中學(xué)生在人生最金黃的年齡相遇,三年時(shí)間,一千個(gè)日日夜夜,大家一齊流淚流汗,無(wú)比難得的一段經(jīng)歷。班主任理應(yīng)用心培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。

  然而僅僅擁有這些,還不足以構(gòu)成一支真正有競(jìng)爭(zhēng)力的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。我渴望打造一支鋼鐵之師,不僅僅在思想上要有魂,在紀(jì)律上更要嚴(yán),制度需健全,班級(jí)的一切都要有章可循。

  我們校園的管理制度經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和完善,目前已經(jīng)較為成熟。作為班主任,我們要做的就是認(rèn)真貫徹落實(shí)校園的一日常規(guī),細(xì)化學(xué)生在校園生活中各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的行為規(guī)范,讓學(xué)生們把要求轉(zhuǎn)成習(xí)慣。就像高二、高三的學(xué)生,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期適應(yīng),他們很清楚在什么時(shí)候做什么事,什么是紀(jì)律允許的,什么是堅(jiān)決不能觸碰的。然而一日常規(guī)的督促落實(shí),重點(diǎn)在班委。以前,當(dāng)班主任很辛苦,打掃衛(wèi)生要自己操心,張貼心靈加油站需親自上手,千頭萬(wàn)緒的事務(wù)讓我深感精力有限,無(wú)法應(yīng)對(duì)班主任工作的方方面面。之后校園多次強(qiáng)調(diào)班委在班級(jí)工作中的重要地位,這啟發(fā)我逐漸學(xué)會(huì)了用人,學(xué)會(huì)了觀察與指導(dǎo)。認(rèn)真組建一支負(fù)職責(zé)的班委隊(duì)伍,幾大班委各司其職,獨(dú)擋一面,他們有需要,我支持,有牢騷,我傾聽(tīng),但一切都要他們?nèi)?jiān)持做下去,我給他們足夠的成長(zhǎng)空間。我把精力放在調(diào)節(jié)班委與學(xué)生之間問(wèn)題上,讓管理者更優(yōu)秀,讓被管理者更明理。逐步在大家心中構(gòu)成一種意識(shí),那就是再溫情的群眾也有不容踐踏的紀(jì)律,每個(gè)人都要努力去維護(hù)班規(guī)的尊嚴(yán)。

  寬嚴(yán)有度,令行禁止,團(tuán)結(jié)一心,我期盼能打造一支這樣的鋼鐵之師。

  三、勤學(xué)善戰(zhàn),養(yǎng)一批精兵強(qiáng)將

  一個(gè)卓越的班級(jí),包含很多可貴品質(zhì),比如紀(jì)律嚴(yán)明,比如有情有義。但優(yōu)秀的成績(jī)才是一個(gè)卓越班級(jí)的點(diǎn)睛之筆。學(xué)習(xí)是班級(jí)工作的核心任務(wù)。即便我熱衷于做學(xué)生的思想工作,但那一切必將最終服務(wù)于班級(jí)的教學(xué)工作,我絕不做一個(gè)空洞的說(shuō)教者。

  學(xué)習(xí)中,我最注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我是隨時(shí)發(fā)現(xiàn),隨時(shí)開(kāi)始教育,直到全部改掉。舉個(gè)例子,這些年我的地理成績(jī)比較穩(wěn)定,那是我用每一天、每節(jié)課努力訓(xùn)練學(xué)生的結(jié)果,我訓(xùn)的不僅僅是知識(shí),是做題習(xí)慣,是做題潛力。我敢保證除星期天作業(yè)以外,我的地理作業(yè)是絕無(wú)任何抄襲發(fā)生。學(xué)期后段,我都能深刻的感受到那些學(xué)生真的是一批學(xué)習(xí)的高手,考場(chǎng)上的精兵強(qiáng)將!

  當(dāng)然,為了班級(jí)成績(jī)多點(diǎn)開(kāi)花,處處綻放。我注重在班級(jí)組建多支學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有一些很優(yōu)秀的學(xué)生作為核心。當(dāng)初我們班就有一批很拼的女生,互相競(jìng)爭(zhēng),不甘落后,她們以前過(guò)激到都在晚上蒙著頭在被窩里學(xué)習(xí),一個(gè)傳染一個(gè),之后被我發(fā)現(xiàn)及時(shí)制止。但我真的為她們的努力而感動(dòng),以她們作為學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)核心,每個(gè)人都很熱情地幫忙周圍的同學(xué),并且用她們那超越常人的勤奮帶動(dòng)著他人。她們的身上散發(fā)著一種人格魅力,令同學(xué)們尊敬!期末質(zhì)檢,我班年級(jí)前五上線三人,年級(jí)前十上線五人,這就是那些團(tuán)隊(duì)核心們拼到極致的表現(xiàn)。

  最后,一個(gè)班級(jí)能否取得最終成功,與各科老師的團(tuán)結(jié)配合密不可分。我十分感謝上屆一十班共事的幾位同事,是你們默默無(wú)聞的付出才成就了一十最后的輝煌。我真心感謝你們,享受與你們并肩奮斗的日子。以上就是我這天要與大家分享的一些經(jīng)驗(yàn)感受。準(zhǔn)備本次發(fā)言的過(guò)程,我也深刻意識(shí)到自己在平時(shí)工作中欠缺反思,總結(jié)不足,有太多珍貴的經(jīng)驗(yàn)在時(shí)光中消逝。教育,是一場(chǎng)相遇,而教育的故事在時(shí)刻發(fā)生著。作為一名教師,我們就應(yīng)把身邊的那些故事記錄下來(lái),定格成文字,如果無(wú)數(shù)的故事疊加,經(jīng)由歲月,也許生命便有了厚度。

  感謝校園和年級(jí)的信任,感謝同事們的無(wú)私幫忙,我的發(fā)言到此結(jié)束。

  謝謝大家!

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任:

  大家好!今天學(xué)校召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,談的是我在班主任工作中的一些做法,不當(dāng)之處還望大家批評(píng)指正。

  班主任工作是一項(xiàng)辛苦和繁瑣的工作,整天忙忙碌碌,但是好像又什么都沒(méi)有做,作為班主任,也是科任教師,既要想著把課代好,也想培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班級(jí),使學(xué)生在德、智、體等每個(gè)方面得到充分的發(fā)展。要得到這樣的結(jié)果,不付出辛勞和汗水是不行的。

  一、我在班級(jí)管理中認(rèn)為好的做法

  沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心對(duì)待班里的每一位同學(xué),例如,每天早晨到教室后,發(fā)現(xiàn)有空座位,首先知道這些學(xué)生為什么沒(méi)有及時(shí)進(jìn)入教室;

  遇到天氣變化時(shí)提醒同學(xué)們及時(shí)增減衣服;

  間操時(shí),看到有同學(xué)校服不夠整齊、做操不到位及時(shí)提醒他們;

  作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康以及思想狀況,在精神上給與他們支持和鼓勵(lì),那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;

  有困難的;

  缺少父母關(guān)愛(ài)的等等。我常常和他們談心,開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,既掌握他們的的心理活動(dòng),又消除他們的精神壓力,還取得了他們的`信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生,做到不以智商定親疏,不以成績(jī)論優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,好思想工作。

  二、班級(jí)管理目前存在的問(wèn)題和困惑

  初三時(shí)畢業(yè)班,這一屆學(xué)生自上學(xué)期一直到一模以前,都沒(méi)有進(jìn)入到角色中來(lái),我們班目前存在的問(wèn)題有以下幾方面:

  1、班級(jí)定制度,提要求多,落實(shí)不好,整治力度不夠。

  2、在班級(jí)管理中,對(duì)學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不足。

  存在的困惑:

  1、自主管理時(shí)間少,沒(méi)有時(shí)間組織班級(jí)活動(dòng),我認(rèn)為班級(jí)組織活動(dòng)能極大提高班級(jí)凝聚力,但是除了班會(huì)以外,很難組織一場(chǎng)像樣的活動(dòng)。

  2、部分學(xué)生自制能力差,不求上進(jìn),你在跟前一個(gè)樣,轉(zhuǎn)個(gè)身很快就變,

  3、學(xué)困生太多,我們班有幾個(gè)學(xué)生,所有的學(xué)科都很差,像韓紅、呂前、沈先帥、范鑫等,我感覺(jué)就什么都學(xué)不懂,考試全憑運(yùn)氣,

  像這部分學(xué)生該怎么去幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  三、針對(duì)班級(jí)工作,對(duì)后期工作做如下打算

  1、首先抓好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作,初三學(xué)生在校時(shí)間僅剩31天,自一模以后,大部分同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入沖刺備考階段,但是還有個(gè)別同學(xué)認(rèn)為自己能考上高中或者認(rèn)為自己再努力也考不上高中,出現(xiàn)松懈和破罐子破摔的念頭,針對(duì)這一部分學(xué)生加強(qiáng)思想教育,多談心,多引導(dǎo)。

  2、勤抓緊跟,雖然在校時(shí)間不多,但是還要嚴(yán)格要求,不松懈,不論是從學(xué)生的學(xué)習(xí)、還是遵守紀(jì)律等方面加強(qiáng)要求,讓學(xué)生知道,在學(xué)校一天就要有一天的任務(wù)和目標(biāo),不能茫然無(wú)措。

  3、加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持,和家長(zhǎng)一起齊抓共管,爭(zhēng)取能取得好的成績(jī)。

  4、和各科老師加強(qiáng)交流,更全面的了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),以便于后期的思想教育。

  總之,在后期剩余的時(shí)間里,狠下功夫,爭(zhēng)取在中考這一沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)打一個(gè)漂亮的勝仗。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志:

  大家好!

  首先,感謝學(xué)校政教處我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。20xx年至今,我一直擔(dān)任班主任,算一算在班主任工作中,已經(jīng)渡過(guò)兩個(gè)本命年。我經(jīng)驗(yàn)不多,能力有限,平平淡淡、忙忙碌碌。因此談不上經(jīng)驗(yàn)交流,只是在這里能把自己在班級(jí)管理中的一點(diǎn)想法和做法,和大家交流一下。不當(dāng)之處,請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。

  在這里我主要談?wù)劙嗉?jí)工作中的三點(diǎn)做法。

 。1)實(shí)行三一三班級(jí)管理模式

  本學(xué)期,班級(jí)參與政教處牽頭的班改課改一體化課題,結(jié)合本班實(shí)際情況,我實(shí)行了自己設(shè)計(jì)的三一三班級(jí)管理模式。

  第一個(gè)三,是指三會(huì):早班會(huì)、勵(lì)志班會(huì)、班干會(huì)。勵(lì)志班會(huì)提前準(zhǔn)備,我會(huì)激情投入,加入一些生動(dòng)的故事,用小道理解決大問(wèn)題,多從課外書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng),例如《讀者》《哲思》《青年文摘》等,并將自己對(duì)這節(jié)勵(lì)志班會(huì)中感悟,用關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句概括出來(lái),讓學(xué)生整理在成長(zhǎng)冊(cè)中,這樣開(kāi)出來(lái)的勵(lì)志班會(huì)主題更加明確。學(xué)生會(huì)在翻閱成長(zhǎng)冊(cè)中,收獲感悟。早班會(huì)是我個(gè)人結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況創(chuàng)造出來(lái)的,一年之計(jì)在于春,一天之計(jì)在于晨,早晨學(xué)生頭腦清醒,休息充分,一天的奮斗即將拉開(kāi)帷幕,這時(shí)我會(huì)把勵(lì)志教育和反思教育為主流,一周至少開(kāi)一次,將其與班主任早起到位結(jié)合起來(lái),比如我周1、3、5早起值班,我就可以任意選擇其中一天,進(jìn)行勵(lì)志或反思,早班會(huì)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),15分鐘之內(nèi)完成,要求全體學(xué)生整齊站立、昂首挺胸,如果學(xué)生沒(méi)有達(dá)到這兩點(diǎn)時(shí),我會(huì)督促學(xué)生端正態(tài)度,態(tài)度決定早班會(huì)教育質(zhì)量,這點(diǎn)細(xì)節(jié)一定要控制好,否則就會(huì)流于形式,效果不佳。班干會(huì),我利用星期日晚一召開(kāi),班長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,內(nèi)容主要以總結(jié)一周發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,所有班干都要提出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,并提出解決對(duì)策,班主任做好紀(jì)錄,利用星期日晚三或者早班會(huì)及時(shí)公布問(wèn)題及解決對(duì)策。

  一反思:班級(jí)后墻設(shè)置反思?jí),主要涉及兩方面?nèi)容,一是反思學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中的不足,一是參加培訓(xùn)或?qū)W習(xí)上的進(jìn)步。讓學(xué)生自己在反思中成長(zhǎng),以此教育其他同學(xué),起到借鑒警示、學(xué)習(xí)模仿的作用。

  三冊(cè):成長(zhǎng)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、班級(jí)冊(cè)。成長(zhǎng)冊(cè)和活動(dòng)冊(cè)主要依據(jù)我校三大步勵(lì)志教育,而班級(jí)冊(cè)就是指?jìng)鹘y(tǒng)的《班級(jí)日志》,該冊(cè)記錄由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé),通過(guò)我的觀察,結(jié)合學(xué)生意愿,班級(jí)公開(kāi)招聘7名值日組長(zhǎng),每日按照班級(jí)冊(cè)內(nèi)容,從早操出勤、早自習(xí)、班級(jí)值日、早讀、上午課、午寫(xiě)紀(jì)律、午休、下午出勤、下午課、限時(shí)訓(xùn)練完成情況、晚輔導(dǎo)紀(jì)律等方面,對(duì)學(xué)生操行進(jìn)行評(píng)價(jià),值日班長(zhǎng)記錄好后,于晚三下課后交由班主任簽字,第二天由我將其公式在班務(wù)管理欄。對(duì)班級(jí)集中存在的突出問(wèn)題,早班會(huì)集中解決,各組長(zhǎng)針對(duì)里面存在的違紀(jì)同學(xué),找他談話,并兩人一同找班主任當(dāng)面解釋,一開(kāi)始時(shí),班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題比較多,屬于班級(jí)管理正常情況,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的精細(xì)化無(wú)縫隙管理,使學(xué)生具備養(yǎng)成習(xí)慣,逐步減少班級(jí)出現(xiàn)的違紀(jì),班級(jí)管理就會(huì)變的輕松。

  (2)實(shí)行宿舍值日制改革。

  實(shí)行周值日,本學(xué)期我校加大宿舍衛(wèi)生檢查力度,而班級(jí)有一部分學(xué)生初中時(shí)未住過(guò)校,可以說(shuō)不會(huì)宿舍值日,開(kāi)學(xué)初,盡管我對(duì)全班同學(xué)召開(kāi)疊軍被主題班會(huì),班會(huì)上也播放了視頻,相對(duì)以前亂疊軍被現(xiàn)象有很大提高,但還是在衛(wèi)生方面,不盡人意,這時(shí),我就在思考,如何提高宿舍值日質(zhì)量,終于想出一個(gè)辦法,就是周值日,就是一人負(fù)責(zé)一周,抱著試試看的態(tài)度,在班級(jí)開(kāi)展,具體造作流程,現(xiàn)有各宿舍長(zhǎng)帶頭,班主任強(qiáng)化檢查,第一周不能忽略細(xì)節(jié),特別是宿舍死角,并提出值日五點(diǎn)要求,一是地面無(wú)拖痕、無(wú)斷發(fā),二是被子有棱角,三是床下物品擺放要整齊,四是垃圾及時(shí)傾倒;五是衛(wèi)生間整潔清新。宿舍長(zhǎng)第一周起模范帶頭作用,第二周由宿舍長(zhǎng)選定他認(rèn)為可靠的值日生,于星期日第三節(jié)晚輔導(dǎo)帶領(lǐng)到班主任辦公室開(kāi)培訓(xùn)會(huì),班主任再次強(qiáng)調(diào)五點(diǎn)值日要求,第三周宿舍長(zhǎng)在選定第二名他認(rèn)為可靠負(fù)責(zé)的值日生,以此類推,到最后值日的學(xué)生,是宿舍值日能力最低的學(xué)生,這時(shí),他基本上已經(jīng)學(xué)習(xí)一個(gè)多月了,由感性值日意識(shí)上升到理性值日意識(shí)階段,自然出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)少一點(diǎn),這樣的好處,第一,值日中降低了應(yīng)付了事的風(fēng)險(xiǎn),因?yàn)槿绻谝惶鞂W(xué)生值日不好,第二天活還是自己的,他不會(huì)抱有僥幸心理。第二,作息時(shí)間固定,不打亂生物時(shí)鐘,我班值日生每天最遲5:30分起床,由他負(fù)責(zé)督促學(xué)生起床,所以降低了值日時(shí)間不足和非值日生遲到的風(fēng)險(xiǎn),一舉兩得。

 。3)實(shí)行走動(dòng)式管理模式。

  班級(jí)管理,本學(xué)期我在德育校王校長(zhǎng)和政教處李主任指導(dǎo)下,參與了我校班該課改一體化課題,由自己管理變成全員管理,實(shí)行五部長(zhǎng)制度,即生活部長(zhǎng)、行為部長(zhǎng)、活動(dòng)部長(zhǎng)、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)。各部長(zhǎng)設(shè)計(jì)的小組長(zhǎng)、副小組長(zhǎng)共有42名,占班級(jí)總?cè)藬?shù)的90%,這樣人人爭(zhēng)當(dāng)主人翁的管理模式,不說(shuō)同學(xué)有多大的管理力度,最實(shí)際的是,學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象少了,因?yàn)樗邪喔刹康念^銜,他有自尊心,他渴望進(jìn)步,他希望得到同學(xué)的肯定,班主任的表?yè)P(yáng)和贊美。但是,青春期的他們,不會(huì)完美無(wú)瑕,也會(huì)犯一些錯(cuò)誤,學(xué)生管理也會(huì)有真空,也會(huì)有暗流。這是需要班主任通過(guò)走動(dòng)式管理,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步。例如,我班開(kāi)學(xué)初課間十分鐘,出現(xiàn)學(xué)生趴桌子現(xiàn)象,后來(lái)這種勢(shì)頭出現(xiàn)擴(kuò)散轉(zhuǎn)染的'勢(shì)頭,這時(shí)如果不及時(shí)解決,可能會(huì)影響下一節(jié)課的聽(tīng)課效果,這時(shí),我知道苦口婆心的教育,已經(jīng)變得徒勞,于是我采用了課間十分鐘進(jìn)教室的措施,已在敲山震虎,一開(kāi)始你可能很氣憤,因?yàn)榕洳粻?zhēng),這時(shí)千萬(wàn)不要發(fā)火,人人都有疲勞期,這是一種正常的生理習(xí)慣。我堅(jiān)信自己可以幫助他們改掉,看到了就叫他為班級(jí)墩地,時(shí)間10分鐘,最好在班級(jí),這還是起到敲山震虎的作用,讓其他學(xué)生看到這個(gè)錯(cuò)誤會(huì)受到懲罰。注意言語(yǔ)不要帶有挑逗或挖苦的語(yǔ)氣,這樣可能引起學(xué)生的反感,學(xué)生值日完后一定要和他講清課間睡覺(jué)的危害性,讓他知道這是為他好,是對(duì)他的人生負(fù)責(zé)。班主任不定時(shí)、無(wú)規(guī)律的抽查,會(huì)在學(xué)生中間起到震懾作用,讓他覺(jué)得時(shí)時(shí)刻刻班主任就會(huì)出現(xiàn)在班級(jí),一次值日改不了就兩次,一次談話不行就兩次,我想這就是青春的養(yǎng)成教育的實(shí)質(zhì),不要拍麻煩,不要怕辛苦,學(xué)生很難做到一次談話,一次反思就會(huì)改掉錯(cuò)誤。班主任在走動(dòng)式管理中,主要是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,特別是細(xì)節(jié)問(wèn)題。

  以上是我班主任工作中,一些不成熟的想法,請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。再次感謝大家對(duì)我工作的支持,20xx年新春將至,提前給大家拜一個(gè)早年,衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁身體健康、工作順利、闔家幸福、萬(wàn)事如意。

  謝謝大家!

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  正如大家都明白的當(dāng)班主任辛苦,但我想說(shuō)的是當(dāng)一名班主任卻也很快樂(lè),因?yàn)槲覠釔?ài)我所從事的教育事業(yè),熱愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生!在如今這樣一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性,注重人格,呼喚主體回歸的人文教育時(shí)代,班主任的主角早已發(fā)生了極大的變化,建立民主平等的師生關(guān)系是大勢(shì)所趨,構(gòu)建民主化班級(jí)管理模式更是勢(shì)在必行,如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級(jí)中得以體現(xiàn),我認(rèn)為當(dāng)班主任是一門(mén)藝術(shù)。它需要一種理念,需要一種智慧,需要一種奉獻(xiàn),需要一種潛力,更需要一種愛(ài)心。校園質(zhì)量的提升支撐點(diǎn)在班級(jí)。班級(jí)是校園發(fā)展重要的基礎(chǔ),班主任在質(zhì)量的提升中其作用十分巨大,學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣的構(gòu)成,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),心理問(wèn)題出現(xiàn)的,班級(jí)學(xué)風(fēng)的構(gòu)成,班風(fēng)的建設(shè),都離不開(kāi)班主任的工作。因此,班主任工作在整個(gè)校園管理當(dāng)中,在教學(xué)質(zhì)量提升當(dāng)中,在優(yōu)良的校風(fēng)構(gòu)成當(dāng)中,具有舉足輕重的作用。這天我就對(duì)自己擔(dān)任班主任工作的心得和體會(huì)跟大家分享。

  一、改善工作方法,提高班主任工作的實(shí)效性

  1、注重班級(jí)德育教育。

  德育是素質(zhì)教育的核心,培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生務(wù)必重視思想道德教育,加強(qiáng)常規(guī)管理。在日常工作中,我利用班會(huì)時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》,教育學(xué)生自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī),規(guī)范自己的行為,培養(yǎng)良好的禮貌習(xí)慣。

   2、注重培養(yǎng)學(xué)生干部。

  為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的用心性,我班的學(xué)生干部都是透過(guò)毛遂自薦,競(jìng)爭(zhēng)上崗的。在常規(guī)管理工作中,我充分相信、依靠學(xué)生干部,發(fā)揮學(xué)生干部的主導(dǎo)作用,讓他們主動(dòng)參與管理,培養(yǎng)學(xué)生自我管理的潛力,從而到達(dá)自我教育的目的。十分規(guī)管理則隨機(jī)應(yīng)變、因勢(shì)利導(dǎo)、講求實(shí)效。經(jīng)過(guò)一年的努力,我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責(zé),管理好班群眾。絕大多數(shù)學(xué)生也能用心配合班干部,自覺(jué)遵守紀(jì)律、自覺(jué)學(xué)習(xí),做到老師在與不在一個(gè)樣。

   3、注重情感投資。

  要做好班主任工作,不僅僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理,還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律,還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭狀況。遇事動(dòng)之以情,曉之以理,用心鼓勵(lì)、正面引導(dǎo);要實(shí)施彈性管理。要正確處理好“嚴(yán)”與“愛(ài)”的關(guān)系,紀(jì)律上要求要嚴(yán),管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù),明確“管是為了不管”,“管”是手段,“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理,更注重個(gè)體管理。開(kāi)動(dòng)腦筋,采用多種途徑教育管理學(xué)生,在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的喜愛(ài)關(guān)心。個(gè)性是對(duì)那些來(lái)自農(nóng)村、父母在外打工的學(xué)生,更是體貼入微,倍加關(guān)懷。例如:我班上有兩個(gè)住校生不會(huì)理財(cái),亂花生活費(fèi)。我不僅僅告訴他們要體量父母的艱辛,節(jié)約開(kāi)支,還先幫他們管錢(qián),教他們記帳,教會(huì)他們懂得珍惜父母用汗水換來(lái)的每一分錢(qián)。我是一個(gè)老師,我也是一個(gè)父親。所以我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,我要讓08級(jí)17班轉(zhuǎn)成一個(gè)溫馨的大家庭,讓這個(gè)大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛(ài)中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫忙著、照顧著、鼓舞著,共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步。

   4、注重心理健康教育。

  加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進(jìn)城學(xué)生、貧困學(xué)生的成長(zhǎng),幫忙學(xué)生克服可能存在的自卑、孤獨(dú)、驕橫、排斥和仇視心理等,凈化學(xué)生心靈,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。比如去年新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說(shuō)話,存在著嚴(yán)重的心理問(wèn)題。我費(fèi)盡周折才找到她初中的班主任,了解到該生的特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸,并想盡千方百計(jì)來(lái)幫忙她。為了保護(hù)她的自尊心,我從不問(wèn)她遲到的原因,也從不因此而批評(píng)她。而是給她講勵(lì)志的故事,讓同學(xué)主動(dòng)和她交朋友、關(guān)心她的學(xué)習(xí)、并主動(dòng)帶給一些經(jīng)濟(jì)幫忙。開(kāi)始她對(duì)一切都拒絕,我并不放棄,堅(jiān)持主動(dòng)關(guān)心她。一年過(guò)去了,該生變得開(kāi)朗多了,不僅僅學(xué)會(huì)了關(guān)心別人、努力學(xué)習(xí),還主動(dòng)向老師問(wèn)好,當(dāng)然也很少遲到了。

  二、傾注愛(ài)心,做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班級(jí)管理“永恒的主題”,是班主任工作潛力的重要體現(xiàn)。做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,要做到以下幾點(diǎn):

  一是要尊重學(xué)生,師生平等。尊重學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系,可贏得后進(jìn)生的信任,增加心理相容性,幫忙他們解除顧慮,促使他們從早先的習(xí)慣勢(shì)力的束縛中解放出來(lái),逐漸培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。

  二是熱情鼓勵(lì),激發(fā)上進(jìn)。對(duì)后進(jìn)生班主任要努力做到“五多”:多個(gè)別談話、多溝通家長(zhǎng)、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、多正面疏導(dǎo)、多指明方向。

  三是要善于家訪,巧用合力。校園與家庭的合力作用是毋須置疑的,要努力使學(xué)生的家長(zhǎng)也能更全面地了解孩子,主動(dòng)與老師共同商討教育孩子的方法,密切配合校園的工作。老師則要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,并把他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。以前聽(tīng)?wèi)T了批評(píng)的他們一旦得到老師的肯定會(huì)更愿意改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。而家長(zhǎng)也會(huì)高興聽(tīng)到孩子的進(jìn)步而更加配合教育。我班有兩個(gè)從07級(jí)降下來(lái)的學(xué)生,一個(gè)以前經(jīng)常逃學(xué),此刻每一天都能按時(shí)到校;另一個(gè)也從100多分進(jìn)步到了300左右了。

  三、樹(shù)立良好形象,做到言傳身教

  古人云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行!弊鳛榘嘀魅我獣r(shí)刻注意自身的`品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響,個(gè)性要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂,其實(shí)學(xué)生的眼睛一向盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以,班主任工作者必須要個(gè)性自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng),為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,真正做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果,進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。

  四、實(shí)施自我管理,培養(yǎng)管理潛力

  班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的用心因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能構(gòu)成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和職責(zé),使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的用心性,就要使每一位學(xué)生都能夠在班級(jí)中找到一個(gè)適宜的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為群眾作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班群眾中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包職責(zé)制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在群眾中找到自己的“位置”,覺(jué)察到自己的利益所在,從而構(gòu)成服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識(shí)。班級(jí)的事情主動(dòng)和學(xué)生商量,征求學(xué)生的意見(jiàn),這樣,既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,構(gòu)成良好的班風(fēng),也使班主任一些瑣事中解脫出來(lái)。班規(guī)的具體資料每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和校園的要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生透過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

  五、愛(ài)生如子,一視同仁

  高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài),更需要愛(ài)。個(gè)性是那些有毛病的學(xué)生,他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng),他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此,班主任不僅僅要在學(xué)習(xí)上,而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,使他們感到老師可親。對(duì)于班級(jí)管理工作,班主任必須要有耐心和頑強(qiáng)的毅力,始終持續(xù)“鍥而不舍,金石可鏤”的態(tài)度,堅(jiān)持抓、反復(fù)抓、抓反復(fù),常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各方面,長(zhǎng)期負(fù)責(zé),耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高,一步一個(gè)腳印朝前趕。還要有寬容之心.用我們的細(xì)心去觀察犯錯(cuò)誤的根源,用愛(ài)心去感化,用耐心去說(shuō)服,教育他改正缺點(diǎn),透過(guò)我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾,解開(kāi)其內(nèi)心的不快,相信其必須會(huì)發(fā)生變化,并最終成為一個(gè)好學(xué)生。

  師生交往,是人際交往的一個(gè)組成部分。在班級(jí)管理這個(gè)特定場(chǎng)合中,教師成了交際的主導(dǎo)因素,教育方式就顯得尤為重要。有寬容才有嚴(yán)格,有信任才有動(dòng)力;處理意外事件,避開(kāi)鋒芒,迂回取勝;恩威并重,原則問(wèn)題寸步不讓。而在教育心態(tài)方面,和諧的人際交往,離不了平和的心態(tài)。對(duì)學(xué)生發(fā)火,不僅僅不會(huì)有效果,還會(huì)激怒學(xué)生,而且又傷害自己了。因此我們要用理性控制心態(tài),這是創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的前提。學(xué)生不犯錯(cuò)誤,怎樣能給我們帶給教育時(shí)機(jī)

  最后我還想說(shuō)說(shuō)我對(duì)成功的理解。我們?nèi)魏稳俗鍪,都渴望成功,享受教育的成功也許是我們做教師最大的精神安慰了。但教育成功的概念實(shí)在模糊,“學(xué)生明顯的進(jìn)步,判若兩人的變化”,似乎是一種成功的標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)成績(jī)由倒數(shù)到正數(shù),再到名列前茅,到出類拔萃,這也是一種看得見(jiàn)的成功。但是,這種成功,有幾個(gè)人能一向擁有呢

  對(duì)于教育學(xué)生來(lái)說(shuō),“有些孩子,能讓他出類拔萃才是成功;有些孩子,能讓他自食其力就是成功;有些孩子,能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子,能讓他快樂(lè)生活就是成功。”而這些成功,需要我們付出很多,而這些付出,沒(méi)法作為業(yè)績(jī)考核。但是我卻不會(huì)此抱怨或放棄,因?yàn)槊恳惶煳叶加眯蕾p的目光看到我的每一個(gè)學(xué)生都在成長(zhǎng)、進(jìn)步。因此我雖然辛苦但我很快樂(lè)!

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家晚上好!

  非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我一次和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天在這里發(fā)言,我感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐,其實(shí)在座地很多老師當(dāng)班主任時(shí)間比我長(zhǎng),經(jīng)驗(yàn)比我足,各位老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,所以我今天是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)的,我今天講的談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),就說(shuō)一說(shuō)我平時(shí)工作中的幾點(diǎn)心得和體會(huì),與大家一起分享,不足之處,還望多多指教。

  班主任的工作瑣碎、繁雜,我們不僅要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。下面我就說(shuō)一下我的幾點(diǎn)做法。

  一、完善班級(jí)管理

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,后來(lái)我逐漸意識(shí)到,問(wèn)題的癥結(jié)在于沒(méi)有培養(yǎng)一支好的班干部隊(duì)伍。作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。所以我采取了以下做法:首先,通過(guò)民主競(jìng)選投票的方式產(chǎn)生班干部,這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置,為自己說(shuō)過(guò)的話負(fù)責(zé)任。為了強(qiáng)化班干部的責(zé)任意識(shí),實(shí)行問(wèn)責(zé)制。其次,不定期的召開(kāi)班干部會(huì)議,通過(guò)班干部匯報(bào)情況,可以及時(shí)掌握班上的情況,同時(shí)指出班干部工作方面的優(yōu)點(diǎn)和不足,提高班干部隊(duì)伍的工作能力。同時(shí),為了減少班干部的工作量,不影響他們的正常學(xué)習(xí),全班同學(xué)輪流值班,每人一天,班干部的'職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí),在值班時(shí),要記錄班級(jí)這一天內(nèi)的所有情況,通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和自我約束力。自從實(shí)行這個(gè)制度后,我班同學(xué)幾乎沒(méi)有一個(gè)遲到的。

  二、事事落實(shí)到個(gè)人

  明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)是非常重要的。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。衛(wèi)生管理,我將教室、寢室、公共區(qū)的衛(wèi)生人人安排到位,并將工作安排粘貼上墻,讓學(xué)生清楚自己的任務(wù)所在,每天的衛(wèi)生要打掃干凈,紀(jì)律要遵守,入樓即靜、入室即學(xué),這些學(xué)校的規(guī)章制度要嚴(yán)格遵守;學(xué)習(xí)上同樣事事落實(shí)到人,我們將學(xué)生進(jìn)行分組管理,每6人一組,做到一幫一的狀態(tài),將權(quán)力下放到組長(zhǎng)手上,每天由組長(zhǎng)管理本組學(xué)習(xí),紀(jì)律上的事物,這樣各科老師就不會(huì)太累,班主任也輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。

  三、注重學(xué)生的心靈管理

  一切管理能實(shí)施到位,首先要有心靈的真正溝通,心理管理是基礎(chǔ)又是終級(jí)目標(biāo)。這就要求班主任有豐富的人生素養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。心靈管理的第一步是對(duì)學(xué)生的充分了解與理解,要做好班主任,首先是了解并理解學(xué)生的煩惱,在充分了解了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的諸多困難,作為班主任,管是責(zé)無(wú)旁貸的。但要角色合理置換,不再是家長(zhǎng)專制填鴨式地讓學(xué)生做這做那,一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長(zhǎng)道路上的監(jiān)管者,更是保護(hù)者,分析者,引航者。平時(shí)要想學(xué)生所想,換位思考,來(lái)建立互信互助的班級(jí)氛圍與師生關(guān)系。每次做思想工作,都先自己打好腹稿,先從學(xué)生角度去思考他的立場(chǎng)與觀點(diǎn),然后再把我的想法和觀點(diǎn)跟他交流,讓他明白,老師是懂他的,只是覺(jué)得可能他的想法還不成熟,或者老師可能誤解他了,坦誠(chéng)真心地面對(duì)。我們要相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心,相信每個(gè)孩子的潛能,相信良好的溝通能化解隔閡。

  在班主任工作中,需要學(xué)習(xí)的東西還很多,還有許多的問(wèn)題需要不斷去摸索、嘗試,也希望能借鑒大家的寶貴經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任:

  早上好!

  首先感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)與大家交流的機(jī)會(huì),對(duì)于我來(lái)說(shuō),與其說(shuō)是交流,其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我的一些不成熟的想法和做法,期望大家批評(píng)指正。

  先說(shuō)一下做法,其實(shí)有些做法都是在班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題后的調(diào)整。

  第一、學(xué)組的建立。這個(gè)和大家的做法都是一樣的,按照學(xué)校的規(guī)定,在高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),完全是按學(xué)習(xí)成績(jī)將學(xué)生分為A、B、C、D四個(gè)層次,平均分到九個(gè)學(xué)組,每組6—8人,實(shí)行同組異質(zhì),異組同質(zhì)。每組均有A、B、C、D四個(gè)層次的學(xué)生,分完后因?yàn)楫?dāng)時(shí)有軍訓(xùn)骨干,又進(jìn)行了同等級(jí)的調(diào)換,這樣就使得每個(gè)學(xué)組都有一個(gè)骨干,并且由軍訓(xùn)骨干代理學(xué)組長(zhǎng),這樣我就算是學(xué)組成立了。

  第二、建立值日班委。這個(gè)的時(shí)間大概在高一第一學(xué)期結(jié)束,為什么呢?這個(gè)主要是為了管理班級(jí)上自習(xí)的紀(jì)律,可能是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解,同學(xué)都比較熟悉了,上自習(xí)總有說(shuō)話的現(xiàn)象,很影響大家的學(xué)習(xí)。我經(jīng)過(guò)多次強(qiáng)調(diào)效果也很不明顯,制定了一些處罰機(jī)制,也不太容易操作。并且呢我也不可能一向在教室看學(xué)生。于是我就在同學(xué)中進(jìn)行了調(diào)查,學(xué)生就提議,說(shuō)哪些同學(xué)比較有威信,大家都聽(tīng)他的`。之后我就讓同學(xué)自己定,每個(gè)學(xué)組定出一個(gè)值日班委,在上自習(xí)時(shí)管理班級(jí)的紀(jì)律,并且九個(gè)值日班委隨著學(xué)組的值日,只負(fù)責(zé)一天,也不會(huì)耽誤自己的學(xué)習(xí),平時(shí)還會(huì)配合其他班委管好身邊的同學(xué),當(dāng)然,我也做了一些同學(xué)的思想工作,讓同學(xué)評(píng)出那一天的紀(jì)律最好,是誰(shuí)負(fù)責(zé)紀(jì)律的,以此調(diào)動(dòng)起值日班委的職責(zé)心。

  第三、升入高二年級(jí)后,文理分科,部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)整,我對(duì)新班級(jí)的同學(xué)再次進(jìn)行了abcd的劃分,重新編了學(xué)組,并且還是在每個(gè)學(xué)組內(nèi)同時(shí)選出了學(xué)組長(zhǎng)和值日班委。并且還要求不是同一個(gè)人擔(dān)任,為什么呢?在高一的時(shí)候,之所以選值日班委,是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的學(xué)組長(zhǎng)是軍訓(xùn)骨干,但之后發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在班級(jí)里不太有威信,所以選值日班委負(fù)責(zé)紀(jì)律。升高二后呢,我選學(xué)組長(zhǎng),主要是選一些比較細(xì)心的女生,這樣收個(gè)作業(yè)了,干點(diǎn)學(xué)校、學(xué)部分配的工作了,都比較有耐心。而選值日班委呢,主要是選在班里和同學(xué)玩的比較好的,有人緣的,有威信的這些人來(lái)?yè)?dān)當(dāng),這樣干什么事有號(hào)召力,說(shuō)出的話大家聽(tīng),比較適合管理。

  第四、學(xué)組深度化。之后學(xué)校一向強(qiáng)調(diào)學(xué)組的重要性,強(qiáng)調(diào)學(xué)組評(píng)價(jià)。我就在學(xué)組的值日方面進(jìn)行了探索,讓值日學(xué)組把一天的工作管起來(lái),并且建立了值日學(xué)組記錄本,主要分這么幾方面,考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、展示名單,評(píng)價(jià)名單,對(duì)這天值日的小結(jié),對(duì)明天下一組的工作提出推薦等六方面的記錄。

  另外我的一些想法;

  一、在我的班級(jí)中,我經(jīng)常教育學(xué)生要有正氣,我跟同學(xué)說(shuō):一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的好不好,起絕于你想不想讓它好,并且反作用于各位同學(xué)。同學(xué)必須要有正義感,在有歪風(fēng)邪氣出現(xiàn)時(shí),必須要挺身而出。你就是正義的化身,有你在的地方就不允許有黑暗。我長(zhǎng)期的給同學(xué)灌輸這樣的思想,效果我也確實(shí)的感覺(jué)到了。為什么呢?當(dāng)然,我不敢說(shuō)我的學(xué)生從來(lái)不違紀(jì),比如像一些遲到、床鋪不整等等小毛病也常有。但是,我的學(xué)生都很聽(tīng)話,不會(huì)表面一套,背后一套。比如說(shuō),有個(gè)學(xué)生退步了,我找他談話,學(xué)生主動(dòng)交代:老師,我這段時(shí)間上課偷偷看手機(jī)電子書(shū),我說(shuō):你為什么要看呢?他說(shuō):我控制不住,我說(shuō):那你別帶呀。學(xué)生說(shuō):那老師,我把手機(jī)放你這吧?荚囃暝龠給我。我就給他保存,之后取得了很大的進(jìn)步。

  二、我一般不處罰學(xué)生,并且我很照顧差生的面子,在差生面前從來(lái)不提成績(jī),其實(shí)高中生了,大家都想有個(gè)好成績(jī),差生也是,只但是先天和后天的好多原因造成的,多和他們談點(diǎn)別的,或許能更加的激勵(lì)他的上進(jìn)心,更增加他們的自信心,不要讓他們覺(jué)得沒(méi)有成績(jī),就仿佛到了人生的盡頭。

  三、多關(guān)心學(xué)生的生活、心理。其實(shí)學(xué)生自己的心理壓力很大,只但是年少輕狂,故意在臉上表現(xiàn)出一副無(wú)所謂的樣貌,其實(shí)都期望自己榜上有名,多看看學(xué)生的臉,就明白是否有什么事。

  以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì),說(shuō)得不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!感謝領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)組給了我一次跟大家一齊學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。我深深的明白,跟在座的各位班主任相比,無(wú)論是在敬業(yè)精神還是在班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)上我都自愧弗如。要我來(lái)談班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門(mén)弄斧的味道。但回首這一年來(lái)的工作經(jīng)歷,有收獲,有喜悅,更有失落和迷茫,我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑或煩惱。因此,站在那里既是拋磚引玉,亦是期望各位前輩多提寶貴意見(jiàn)。初為人師,熱情,有活力,勁頭十足,敢做敢為是我的優(yōu)勢(shì),但我最缺乏的還是經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)管理中,常常很多結(jié)果不盡如人意?偨Y(jié)一次次教訓(xùn),使我深刻的認(rèn)識(shí)到:工作不能光靠熱情,更需要方法,需要智慧。

  一、良好的環(huán)境

  第一次以班主任的身份站在講臺(tái)上,看著講臺(tái)下37位可愛(ài)的孩子,我忐忑:“我能夠帶領(lǐng)這37位活潑可愛(ài)的小伙伴健康快樂(lè)的成長(zhǎng)嗎?”第一次進(jìn)入預(yù)初辦公室,環(huán)顧辦公室里七張新面孔,我不安:“我能夠和我的新同事們愉快相處嗎?”但一張張親切的笑臉打消了我的疑慮。很快,我便融入了這個(gè)群眾。開(kāi)學(xué)初,由于我沒(méi)有任何班主任經(jīng)驗(yàn),便很想找個(gè)師父帶著。但很快,我發(fā)現(xiàn)完全的沒(méi)有必要。在我的辦公室里就有著五位經(jīng)驗(yàn)豐富的師父,在一齊工作間隙,不知不覺(jué)的熏陶著我,成為我學(xué)習(xí)的.榜樣。我們時(shí)常會(huì)拿出一兩個(gè)班級(jí)管理案例相互討論,毫無(wú)保留的闡述著自己的見(jiàn)解。熱鬧的場(chǎng)面,真的讓我感動(dòng)。自認(rèn)為是“徒弟”的我從他們身上獲益良多。

  在班級(jí)管理中,我一向堅(jiān)持著圍繞班風(fēng),學(xué)風(fēng)開(kāi)展。極力促成良好的班風(fēng),畢竟一個(gè)良好的班風(fēng)是一個(gè)好的學(xué)風(fēng)構(gòu)成的保障。對(duì)于良好班風(fēng)的構(gòu)成,我逐步實(shí)施了以下措施。

  第一:開(kāi)學(xué)初,全體師生共同完成班級(jí)公約,以便成為日后班級(jí)管理的“法律依據(jù)”。同時(shí)班級(jí)公約分成兩塊資料:課堂紀(jì)律及課間紀(jì)律。結(jié)合本班實(shí)際狀況,盡量做到簡(jiǎn)練,切中要害。

  第二:組建班委,不同之處在于我將班委細(xì)化,將其分成了六大部,學(xué)習(xí)部,紀(jì)律部,安全部,文藝部,衛(wèi)生部以及體育部,然后給每位成員(也就是部長(zhǎng))特定的任務(wù),這樣就解決了一些問(wèn)題:班干部不明白做什么,管理什么;虬喔刹恐g沒(méi)有任何的聯(lián)系,效果不大,相互推卸。同時(shí),班主任也能夠更好的隨時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。每周各部長(zhǎng)都有個(gè)總結(jié),反思。待到班會(huì)課及時(shí)向全班反饋。各部分工也比較明確,例如學(xué)習(xí)部:部長(zhǎng)也就是班長(zhǎng),加兩個(gè)學(xué)習(xí)委員和六個(gè)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng),他們本身比較優(yōu)秀,比較自覺(jué)。先讓她們養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,然后就是帶動(dòng)其他同學(xué)一齊養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從早讀到最后的放學(xué),注重每一個(gè)環(huán)節(jié),注重每個(gè)細(xì)節(jié)。班級(jí)的學(xué)風(fēng)主要以這種方式培養(yǎng)。班風(fēng)主要是由安全部,紀(jì)律部及體育部來(lái)負(fù)責(zé)。主要涉及到課堂紀(jì)律,課間安全及出操,整隊(duì)。衛(wèi)生部自己編排了“預(yù)3衛(wèi)生一日行”,在不斷的提醒下,衛(wèi)生問(wèn)題有了很大的改觀。記得開(kāi)學(xué)第一個(gè)月份,衛(wèi)生,紀(jì)律扣分十分嚴(yán)重。實(shí)施措施以后,有了很大的改善,效果還是比較明顯。最后,六個(gè)部門(mén)有十多個(gè)學(xué)生能夠參加班級(jí)管理。這樣大部分學(xué)生多少有種意識(shí):我是班干部,我不能夠過(guò)多的違反班規(guī)。對(duì)于班級(jí)公約的初步實(shí)施也起到了推進(jìn)作用。

  第三:組建學(xué)習(xí)小組!到目前為止,學(xué)習(xí)小組是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施的主要載體。在組建小組期間,依據(jù)“組間同質(zhì)”“組內(nèi)異質(zhì)”原則分組,合理搭配。各小組內(nèi)盡量到達(dá)潛力互補(bǔ),性格互補(bǔ)。同時(shí)自己研討組名,口號(hào)及目標(biāo)。設(shè)立組長(zhǎng)一人,副組長(zhǎng)一人,組長(zhǎng)主抓學(xué)習(xí),副組長(zhǎng)抓常規(guī)。其實(shí)學(xué)習(xí)小組不單單只是學(xué)習(xí),同時(shí)還是衛(wèi)生小組及假期活動(dòng)小隊(duì)。選取職責(zé)心較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)。實(shí)施一年下來(lái),還是取得了不錯(cuò)的效果,尤其是六個(gè)組長(zhǎng),各方面潛力得到很好鍛煉的同時(shí),學(xué)習(xí)也是突飛猛進(jìn)。得到各位老師的好評(píng)。

  第四:建立量化制度:在各項(xiàng)制度漸漸成型之時(shí),為了能更形象,直接的反饋學(xué)生學(xué)習(xí),行規(guī)狀況,便建立了一個(gè)量化表。實(shí)施措施:以紅,藍(lán)星為基礎(chǔ)量化成績(jī),能夠得星,也可能被扣星。隨著班級(jí)管理的深入,逐漸構(gòu)成了一個(gè)較為完善的評(píng)比細(xì)則。再就是以學(xué)習(xí)小組為單位。六小組之間也有競(jìng)賽,三周進(jìn)行總結(jié),第一名的小組全體有小獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)也設(shè)有個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

  為了讓每位同學(xué)引起重視,同時(shí)以量化的總成績(jī)?yōu)橐罁?jù)進(jìn)行學(xué)期末的評(píng)優(yōu)(優(yōu)秀班干部,三好學(xué)生,先進(jìn)個(gè)人.....),成長(zhǎng)記錄記載及納入學(xué)期末的總評(píng).出現(xiàn)減星嚴(yán)重的同學(xué)或小組給與嚴(yán)重警告。這樣有獎(jiǎng)有罰,學(xué)生十分重視,所以大都力爭(zhēng)做到最好。

  第五:輔助制度:還有部分制度或者說(shuō)是一些傳統(tǒng)吧,是在班級(jí)管理出現(xiàn)問(wèn)題后,為了補(bǔ)救而慢慢構(gòu)成的。比如班里很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有目的性!主動(dòng)性,用心性不夠。沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力,學(xué)習(xí)成績(jī)始終原地踏步。于是我就在班里開(kāi)墾了一塊“農(nóng)田”,每個(gè)人只能撒播兩顆“種子”。那里的種子不是真的菜種或花種。而是一個(gè)短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。目標(biāo)達(dá)成,便是自己收獲之時(shí)。同時(shí)也有來(lái)自老師的獎(jiǎng)勵(lì)。還有個(gè)傳統(tǒng)就是班群眾為每位同學(xué)過(guò)生日。記得上半學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,戚同學(xué)過(guò)生日,邀請(qǐng)了很多好朋友幫她慶生,本來(lái)是一件好事,但方式卻出乎我們意料,下午放學(xué)一群孩子跑到自由港唱歌,之后去大餐。鋪張浪費(fèi)不說(shuō),且作為未成年,國(guó)家法律明確規(guī)定不得進(jìn)入有贏利性質(zhì)的娛樂(lè)場(chǎng)所。當(dāng)時(shí)在班級(jí),甚至年級(jí)產(chǎn)生了很壞的影響。在處理完這件事后,自己反思著一個(gè)問(wèn)題,如何有效的從本質(zhì)上遏制這股不正之風(fēng)呢?最后便想到這個(gè)法子。每次有同學(xué)過(guò)生日,他們能夠帶些餅干,棒棒糖送給同學(xué)。同學(xué)之間也能夠互送禮物。其次班委也會(huì)送上精美的賀卡或禮品。當(dāng)全班唱起生日歌時(shí),此刻的他們真的很幸福,真正的能夠感受到班級(jí)的溫暖。同時(shí)也很好的解決了我的困惑。在這些制度的開(kāi)展中,我始終堅(jiān)持一個(gè)原則“民主管理,愛(ài)心教育”。作為一名新班主任,我覺(jué)得想法是好,但在開(kāi)展中真的是困難重重。記得去年的軍訓(xùn),短短的四天時(shí)間便讓我清楚的記得一個(gè)名字叫金怡的小女孩,胖乎乎的她,嗓門(mén)個(gè)性大,不斷有學(xué)生反映,她總喜歡跑到男生寢室欺負(fù)男生,或整出這樣那樣的惡作劇。當(dāng)時(shí)吳老師就提醒我,以后要多留意她。說(shuō)不定會(huì)出什么亂子。我也默默的記在心里。果然,意想不到的事情發(fā)生了。

  記得那是個(gè)午后,午餐后的她在過(guò)道之間來(lái)回奔跑,一不留意滑倒,正好雙手撐在了窗戶上。由于沖撞力道太大,將窗戶上的玻璃撞破,玻璃的碎片插入了她的手腕中。當(dāng)時(shí)血流不止,有些同學(xué)甚至被嚇哭,留下的兩個(gè)玻璃手印,更是觸目驚心。處理完醫(yī)院的一些事情之后到班級(jí),我并沒(méi)有在班里大發(fā)雷霆。我只是將大概狀況描述一下,講到她堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的精神時(shí),很多同學(xué)大有感觸。對(duì)她的印象有了很大的改觀。之后的事情便開(kāi)展的很順利,同學(xué)主動(dòng)組織看望,與她有矛盾的同學(xué)忘記了之前的不愉快。事情平息之后,在班會(huì)課上我組織部分學(xué)生談了這次事件的感受。很多同學(xué)談到的便是課間紀(jì)律問(wèn)題。當(dāng)我談到金怡時(shí),她低下了頭,但我的第一句是“金怡很勇敢,很堅(jiān)強(qiáng)。同學(xué)們很團(tuán)結(jié),很強(qiáng)大。我認(rèn)

  為經(jīng)歷過(guò)這件事之后,金怡同學(xué)肯定真正的明白了課間紀(jì)律存在的好處。所以,等你康復(fù)以后,我破格提拔你為安全部副部長(zhǎng)。你有信心把這項(xiàng)任務(wù)完成嗎?”自從這件事后,班級(jí)很少再有同學(xué)在課間打鬧奔跑。此刻,金怡還是一如既往的認(rèn)真對(duì)待“安全部副部長(zhǎng)”這個(gè)“職務(wù)”,再?zèng)]了以前的“橫沖直撞”。畢竟那是血的教訓(xùn)。

  以上便是我的一些不成熟的班級(jí)管理想法及做法。期望某些不恰當(dāng)?shù)牡胤揭材軌虻玫礁魑活I(lǐng)導(dǎo)及老師的指證批評(píng)。謝謝!

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿8

各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任大家好:

  就20xx屆我?guī)О嗨兴颍窒斫o大家。

  我所帶的高三9班,是經(jīng)過(guò)“大浪淘沙”的特殊班,文理分科后的普通班,后又容入了次重點(diǎn)班選拔、體育班的組建后剩下的及文科容納不下的最后20多名,形成了“大大班”,班上遲到早退屢教不改有之,上課睡覺(jué)下課胡鬧有之,踢門(mén)鈕鎖對(duì)師不尊者有之,死纏爛打手機(jī)依賴者有之,真可謂“豬八戒辦生——怪物上齊了”!

  我受年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之托,擔(dān)任該班的班主任。

  我首先做好了思想準(zhǔn)備,隨時(shí)聽(tīng)候領(lǐng)導(dǎo)的召喚,同時(shí)也正確認(rèn)識(shí)我班的情況和工作任務(wù),維穩(wěn)和學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)。

  首先把思想教育放在首位。

  一是注重要成才必先成人。利用夕會(huì)、班會(huì),在教室外、辦公室對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜生命,安全教育,適應(yīng)社會(huì),遵紀(jì)守法,尊老愛(ài)幼,感恩教育,學(xué)會(huì)做人,做人要有道德底線,孩子是父母感情的紐帶,家庭的希望,孩子的健康成長(zhǎng)能使家庭更加溫馨。反面教育:如北大化學(xué)高才生吳謝宇弒母案;上海浦東機(jī)場(chǎng)日本留學(xué)生弒母案;音樂(lè)王子撞到農(nóng)民工又返回輾死等。成才但失去了做人的道德底線。

  二是注重教育的方式方法。

  對(duì)桀驁不馴的學(xué)生,先觀察,摸清性格。性情比較激動(dòng),做事不看向,不想后果和以若老師生氣為樂(lè)的學(xué)生,一般先不要理他。他站起來(lái)想和我找事的時(shí)候,我都還說(shuō)“你歷害,你行,你請(qǐng)坐!白屗杏X(jué)到凝惑和無(wú)聊。如有學(xué)生違紀(jì),老師跟他談話,還手背在背后、趾高氣揚(yáng)的,好像是他在跟老師談話一樣,我就因人而易,叫他蹲著或站在臺(tái)階下,讓他長(zhǎng)個(gè)記心。當(dāng)然有的極端學(xué)生不蹲或情緒激動(dòng),我還說(shuō)“好了,好了,你過(guò)去!边@不勉引其他學(xué)生不滿,我會(huì)說(shuō)“一只手5個(gè)手指一樣吧,你們也一樣,有想考學(xué)有希望的同學(xué),老師不想放棄!弊屗X(jué)得老師批評(píng)他是對(duì)他的重視。每個(gè)人在氣頭上都容易過(guò)極,事后冷靜下來(lái),都有些后誨。在他心情好的時(shí)候,叫他過(guò)來(lái)用換位思維和他談話,讓他知道,我并不是怕他或若不起他,是給他尊嚴(yán)。這就是臉上一巴掌,嘴里還要塞顆糖。

  三是要一事同仁。

  學(xué)習(xí)好的,學(xué)習(xí)差的;聽(tīng)話的或不聽(tīng)話的;長(zhǎng)得漂亮的或不漂亮的。都要一事同仁,常此以往,樹(shù)立只對(duì)事而不對(duì)人。我做事是有原則的和底線的,與學(xué)生既親密又有界限。

  四是做到心平氣和。古話說(shuō):活到老,學(xué)到老,還有三分沒(méi)學(xué)到。教育學(xué)生不是一蹴而就的。學(xué)生有你的烈性,我有我的纏勁。學(xué)生不犯錯(cuò)誤,那就不是學(xué)生了。一般我不說(shuō)過(guò)極的話,如今天我不把你怎樣,班主任我不當(dāng)了等,要做到對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的子女一樣。今天在班上生了氣或遇到尷尬的事,不要覺(jué)得在學(xué)生面前沒(méi)面子,樹(shù)立不了威信,第二節(jié)課又象什么事都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣進(jìn)教室,因?yàn)槿兆诱諛舆要過(guò),哭是一天,笑也是一天,我還不如開(kāi)心的笑一天。相反,我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō),我就家你們父母一樣,生孩子的氣和跟孩子爭(zhēng)你輸我贏,顯得我沒(méi)有寬容心,小氣。常言說(shuō):宰相肚里能撐船。久了,學(xué)生不會(huì)看不起你反爾還敬畏你。這是年青時(shí)因情面不好把握的。另外隨時(shí)保存好學(xué)生請(qǐng)假條存根和家長(zhǎng)打的電話號(hào)碼,以便聯(lián)系學(xué)生。

  其次細(xì)化工作步驟:

  第一步是養(yǎng)成教育,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,如早自習(xí)按時(shí)進(jìn)教室,首先剛開(kāi)始一段時(shí)間,我堅(jiān)持每天按時(shí)進(jìn)教室,給學(xué)生做好榜樣,也親自抓遲到的學(xué)生,更有說(shuō)服力,時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

  第二步是抓學(xué)風(fēng)。平行班,剛開(kāi)始要求不要太高。要求學(xué)生少睡覺(jué),少玩手機(jī),少抽煙,學(xué)習(xí)以基礎(chǔ)為主,奮斗目標(biāo)先力爭(zhēng)順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試拿到畢業(yè)證。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),比較現(xiàn)實(shí),若剛開(kāi)始就提高考,學(xué)生太難就成了空話。因?yàn)槭瞧叫邪,沒(méi)了獎(jiǎng)學(xué)金之爭(zhēng),被排擠出班的危機(jī),所以要求學(xué)生考試成績(jī)真實(shí),才能把考試做弊的學(xué)生排在最后一排。

  第三步是抓高考備考。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生考上二本比重點(diǎn)班都有名氣;高考分?jǐn)?shù)高我們老師開(kāi)著去家里比高考考上的'學(xué)生還有人氣;踏實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生評(píng)助學(xué)金,集體訂一套填報(bào)志愿用書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)給考上二本學(xué)生等方法鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí);誰(shuí)考上二本上學(xué)路費(fèi)補(bǔ)助發(fā)給誰(shuí)等。不要消極學(xué)生的信心。如:你們這成績(jī)離考學(xué)差的遠(yuǎn)等。

  經(jīng)過(guò)努力,使我班班風(fēng)越來(lái)越濃。取得了高考一個(gè)任務(wù)兩個(gè)奮斗目標(biāo)的任務(wù),其中張京陽(yáng)、陳陽(yáng)超接近一本線,學(xué)業(yè)水平考試全班理化100%通過(guò),安全事故零發(fā)生。高考后班上學(xué)生給我發(fā)來(lái)了感謝短信:“感謝您老師!你在這兩年中教會(huì)了我許多做人道理,你永遠(yuǎn)是我的老師!薄8呖己,愛(ài)請(qǐng)假的李銳鋒同學(xué)也給我發(fā)來(lái)了微信:“老師,感謝你對(duì)我的包容,才使我完成了高中的學(xué)業(yè),我永遠(yuǎn)是你的學(xué)生”。無(wú)數(shù)事例告訴我:教育學(xué)生不僅要有愛(ài)心、細(xì)心,更要有耐心,要做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

  最后,針對(duì)我班講幾個(gè)事實(shí):一是廖永森連我班踩線都算不上,他在網(wǎng)上自學(xué)日語(yǔ),高考外語(yǔ)成績(jī)很高,總分超出二本線30分,這提醒我們,教育者要善于發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處,尊重學(xué)生的選擇,發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處;二是男生和女生在教室接觸過(guò)密,手機(jī)依賴過(guò)重等等,這些說(shuō)明做為一名教育者,我們還任重而道遠(yuǎn)。

  有一位班主任老師曾說(shuō)過(guò):“每個(gè)學(xué)生都是一朵花,我們靜等他的開(kāi)放!蔽乙f(shuō):花開(kāi)了,才能讓更多的人感受到他的芬芳!只要我們付出了,總會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。

  謝謝大家!

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  首先感謝學(xué)校和級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,讓我發(fā)言。領(lǐng)導(dǎo)給我安排這個(gè)任務(wù),讓我感到有些慚愧,因?yàn)樵谧暮芏喟嘀魅味甲龅帽任液茫艺劜簧铣晒,更談不上?jīng)驗(yàn)。今天,很榮幸能有機(jī)會(huì)將我做班主任的一些心得體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)!

  班主任是教育學(xué)生的第一責(zé)任人,肩負(fù)著學(xué)校的重托,家長(zhǎng)的期望,管理的是被父母寄予無(wú)限希望的孩子,所以作為班主任,要有責(zé)任心,關(guān)心學(xué)生,一切為了學(xué)生著想。

  之前,我看到這么一句話:“人性本懶”。人性趨樂(lè)避苦,惰性是很難根除的,只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志,建立目標(biāo)感,樹(shù)立學(xué)生的目標(biāo),奮力向前。

  在開(kāi)學(xué)之初,我就告誡學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  1、加強(qiáng)時(shí)間管理

  在時(shí)間管理中,早晨到教室后,起立站讀,對(duì)于遲到的學(xué)生,對(duì)他們進(jìn)行一定的懲戒,比如站一早讀,進(jìn)行警示。不給學(xué)生規(guī)定模糊的時(shí)間點(diǎn),晚飯后如果規(guī)定的一個(gè)時(shí)間段內(nèi)到教室,學(xué)生會(huì)按照這個(gè)時(shí)間段的最后的時(shí)間進(jìn)教室。我們級(jí)部是6點(diǎn)03分放學(xué),我規(guī)定6點(diǎn)25分進(jìn)教室安靜下來(lái)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

  2、維持班級(jí)衛(wèi)生

  在衛(wèi)生管理中,班級(jí)衛(wèi)生分配到組,做不好的`在全班同學(xué)面前開(kāi)展自我批評(píng),并告訴同學(xué)們搞好班級(jí)衛(wèi)生是為了養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為了愉悅身心,提高學(xué)習(xí)效率。倘若班級(jí)衛(wèi)生差,蒼蠅成團(tuán)亂飛,多媒體就無(wú)法正常使用,影響教學(xué),蒼蠅還會(huì)在學(xué)生周圍嗡嗡作響,影響學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。擦黑板不能留下上節(jié)課書(shū)寫(xiě)痕跡,否則會(huì)影響下一節(jié)課的講課。

  嚴(yán)格的要求是最大的尊重。懲罰功能是通過(guò)“懲戒”手段,發(fā)揮勸善、警示、激勵(lì)的教育功能,使學(xué)生學(xué)會(huì)“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”。

  首先要明確,“懲戒”不等于“體罰”。“懲”是手段,“戒”是目的。用恰當(dāng)?shù)膽徒涫侄巫寣W(xué)生明白“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”的道理,知道哪些界限是不能逾越的。俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài),寵是害,不教不導(dǎo)要變壞。”每個(gè)班都有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài),以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,既要嚴(yán)格要求,又要給予最大的尊重。嚴(yán)格要求學(xué)生,這樣做,有的同學(xué)可能當(dāng)時(shí)很難接受,但總有一天他會(huì)想明白,會(huì)感激你,但如果縱容學(xué)生,或看到學(xué)生違紀(jì)視而不見(jiàn),當(dāng)時(shí)他可能感激你,但時(shí)間長(zhǎng)了他就會(huì)恨你。所以,我對(duì)學(xué)生一貫要求嚴(yán)格,違反了紀(jì)律,不管是誰(shuí)都要按校紀(jì)班規(guī)進(jìn)行處理。當(dāng)然,一味的批評(píng)懲罰是不可取的,首先,應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的思想教育,防患于未然,其次就是,批評(píng)懲罰之后要給學(xué)生做深入的思想工作,讓學(xué)生明白老師的出發(fā)點(diǎn)是出于對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

  3、嚴(yán)格紀(jì)律要求

  在紀(jì)律上嚴(yán)格要求,用制度規(guī)范班級(jí)日常工作。制度是管理的重要依據(jù),為此,我們也形成了一些班級(jí)管理制度。紀(jì)律面前人人平等,普通學(xué)生要遵守,班干部更要遵守。班干部一旦犯錯(cuò),懲罰加倍,讓班干部明白,自己要起一個(gè)帶頭的作用。課前自習(xí)以及晚自習(xí)要求學(xué)生早到,早安靜,早學(xué)習(xí)。每天都會(huì)讓班長(zhǎng)記錄班級(jí)情況,我會(huì)定期與班長(zhǎng)交流,詢問(wèn)班級(jí)情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生,及時(shí)喊過(guò)來(lái)談話,對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。同時(shí)也會(huì)去主任辦公室拷貝監(jiān)控錄像,看一下學(xué)生的上課聽(tīng)講情況和自習(xí)紀(jì)律,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即解決。在班會(huì)時(shí),告訴學(xué)生,要團(tuán)結(jié)一致,包庇同學(xué)的錯(cuò)誤不叫團(tuán)結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)告訴同學(xué),這才叫團(tuán)結(jié)。拉幫結(jié)伙是危害班集體的團(tuán)結(jié)發(fā)展,同學(xué)應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。普通班的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)較差,自制能力較差,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和紀(jì)律的重要性,形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,并促進(jìn)這種環(huán)境的形成。在班內(nèi)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)一心,奮力追趕,努力學(xué)習(xí)氛圍,是我們最應(yīng)該做的。

  以上是我個(gè)人的一些理解,多有不足。

  謝謝大家!

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!感謝領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)組給了我一次跟大家一起學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。我深深的知道,跟在座的各位班主任相比,無(wú)論是在敬業(yè)精神還是在班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)上我都自愧弗如。要我來(lái)談班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門(mén)弄斧的味道。但回首這一年來(lái)的工作經(jīng)歷,有收獲,有喜悅,更有失落和迷茫,我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑或煩惱。因此,站在這里既是拋磚引玉,亦是希望各位前輩多提寶貴意見(jiàn)。

  初為人師,熱情,有活力,勁頭十足,敢做敢為是我的優(yōu)勢(shì),但我最缺乏的還是經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)管理中,常常很多結(jié)果不盡如人意。總結(jié)一次次教訓(xùn),使我深刻的認(rèn)識(shí)到:工作不能光靠熱情,更需要方法,需要智慧。

  一、良好的環(huán)境

  第一次以班主任的身份站在講臺(tái)上,看著講臺(tái)下37位可愛(ài)的孩子,我忐忑:我能夠帶領(lǐng)這37位活潑可愛(ài)的小伙伴健康快樂(lè)的成長(zhǎng)嗎?第一次進(jìn)入預(yù)初辦公室,環(huán)顧辦公室里七張新面孔,我不安:我能夠和我的新同事們愉快相處嗎?但一張張親切的笑臉打消了我的疑慮。很快,我便融入了這個(gè)集體。開(kāi)學(xué)初,由于我沒(méi)有任何班主任經(jīng)驗(yàn),便很想找個(gè)師父帶著。但很快,我發(fā)現(xiàn)完全的沒(méi)有必要。在我的辦公室里就有著五位經(jīng)驗(yàn)豐富的師父,在一起工作間隙,不知不覺(jué)的熏陶著我,成為我學(xué)習(xí)的榜樣。我們時(shí)常會(huì)拿出一兩個(gè)班級(jí)管理案例相互討論,毫無(wú)保留的闡述著自己的見(jiàn)解。熱鬧的場(chǎng)面,真的讓我感動(dòng)。自認(rèn)為是徒弟的我從他們身上獲益良多。

  在班級(jí)管理中,我一直堅(jiān)持著圍繞班風(fēng),學(xué)風(fēng)開(kāi)展。極力促成良好的班風(fēng),畢竟一個(gè)良好的班風(fēng)是一個(gè)好的學(xué)風(fēng)形成的保障。對(duì)于良好班風(fēng)的.形成,我逐步實(shí)施了以下措施。

  第一:開(kāi)學(xué)初,全體師生共同完成班級(jí)公約,以便成為日后班級(jí)管理的法律依據(jù)。同時(shí)班級(jí)公約分成兩塊內(nèi)容:課堂紀(jì)律及課間紀(jì)律。結(jié)合本班實(shí)際情況,盡量做到簡(jiǎn)練,切中要害。

  第二:組建班委,不同之處在于我將班委細(xì)化,將其分成了六大部,學(xué)習(xí)部,紀(jì)律部,安全部,文藝部,衛(wèi)生部以及體育部,然后給每位成員(也就是部長(zhǎng))特定的任務(wù),這樣就解決了一些問(wèn)題:班干部不知道做什么,管理什么;虬喔刹恐g沒(méi)有任何的聯(lián)系,效果不大,相互推卸。同時(shí),班主任也可以更好的隨時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。每周各部長(zhǎng)都有個(gè)總結(jié),反思。待到班會(huì)課及時(shí)向全班反饋。各部分工也比較明確,例如學(xué)習(xí)部:部長(zhǎng)也就是班長(zhǎng),加兩個(gè)學(xué)習(xí)委員和六個(gè)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng),他們本身比較優(yōu)秀,比較自覺(jué)。先讓她們養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,然后就是帶動(dòng)其他同學(xué)一起養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從早讀到最后的放學(xué),注重每一個(gè)環(huán)節(jié),注重每個(gè)細(xì)節(jié)。班級(jí)的學(xué)風(fēng)主要以這種方式培養(yǎng)。班風(fēng)主要是由安全部,紀(jì)律部及體育部來(lái)負(fù)責(zé)。主要涉及到課堂紀(jì)律,課間安全及出操,整隊(duì)。衛(wèi)生部自己編排了預(yù)3衛(wèi)生一日行,在不斷的提醒下,衛(wèi)生問(wèn)題有了很大的改觀。記得開(kāi)學(xué)第一個(gè)月份,衛(wèi)生,紀(jì)律扣分十分嚴(yán)重。實(shí)施措施以后,有了很大的改進(jìn),效果還是比較明顯。最后,六個(gè)部門(mén)有十多個(gè)學(xué)生可以參加班級(jí)管理。這樣大部分學(xué)生多少有種意識(shí):我是班干部,我不可以過(guò)多的違反班規(guī)。對(duì)于班級(jí)公約的初步實(shí)施也起到了推進(jìn)作用。

  第三:組建學(xué)習(xí)小組!到目前為止,學(xué)習(xí)小組是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施的主要載體。在組建小組期間,依據(jù)組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)原則分組,合理搭配。各小組內(nèi)盡量達(dá)到能力互補(bǔ),性格互補(bǔ)。同時(shí)自己研討組名,口號(hào)及目標(biāo)。設(shè)立組長(zhǎng)一人,副組長(zhǎng)一人,組長(zhǎng)主抓學(xué)習(xí),副組長(zhǎng)抓常規(guī)。其實(shí)學(xué)習(xí)小組不單單只是學(xué)習(xí),同時(shí)還是衛(wèi)生小組及假期活動(dòng)小隊(duì)。選擇責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)。實(shí)施一年下來(lái),還是取得了不錯(cuò)的效果,尤其是六個(gè)組長(zhǎng),各方面能力得到很好鍛煉的同時(shí),學(xué)習(xí)也是突飛猛進(jìn)。得到各位老師的好評(píng)。

  第四:建立量化制度:在各項(xiàng)制度漸漸成型之時(shí),為了能更形象,直接的反饋學(xué)生學(xué)習(xí),行規(guī)狀況,便建立了一個(gè)量化表。實(shí)施措施:以紅,藍(lán)星為基礎(chǔ)量化成績(jī),可以得星,也可能被扣星。隨著班級(jí)管理的深入,逐漸形成了一個(gè)較為完善的評(píng)比細(xì)則。再就是以學(xué)習(xí)小組為單位。六小組之間也有競(jìng)賽,三周進(jìn)行總結(jié),第一名的小組全體有小獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)也設(shè)有個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

  為了讓每位同學(xué)引起重視,同時(shí)以量化的總成績(jī)?yōu)橐罁?jù)進(jìn)行學(xué)期末的評(píng)優(yōu)(優(yōu)秀班干部,三好學(xué)生,先進(jìn)個(gè)人。。。。。),成長(zhǎng)記錄記載及納入學(xué)期末的總評(píng)。出現(xiàn)減星嚴(yán)重的同學(xué)或小組給與嚴(yán)重警告。這樣有獎(jiǎng)有罰,學(xué)生非常重視,所以大都力爭(zhēng)做到最好。

  第五:輔助制度:還有部分制度或者說(shuō)是一些傳統(tǒng)吧,是在班級(jí)管理出現(xiàn)問(wèn)題后,為了補(bǔ)救而慢慢形成的。比如班里很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有目的性!主動(dòng)性,積極性不夠。沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力,學(xué)習(xí)成績(jī)始終原地踏步。于是我就在班里開(kāi)墾了一塊農(nóng)田,每個(gè)人只能撒播兩顆種子。這里的種子不是真的菜種或花種。而是一個(gè)短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。目標(biāo)達(dá)成,便是自己收獲之時(shí)。同時(shí)也有來(lái)自老師的獎(jiǎng)勵(lì)。還有個(gè)傳統(tǒng)就是班集體為每位同學(xué)過(guò)生日。記得上半學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,戚同學(xué)過(guò)生日,邀請(qǐng)了很多好朋友幫她慶生,本來(lái)是一件好事,但方式卻出乎我們意料,下午放學(xué)一群孩子跑到自由港唱歌,接著去大餐。鋪張浪費(fèi)不說(shuō),且作為未成年,國(guó)家法律明確規(guī)定不得進(jìn)入有贏利性質(zhì)的娛樂(lè)場(chǎng)所。當(dāng)時(shí)在班級(jí),甚至年級(jí)產(chǎn)生了很壞的影響。在處理完這件事后,自己反思著一個(gè)問(wèn)題,如何有效的從本質(zhì)上遏制這股不正之風(fēng)呢?最后便想到這個(gè)法子。每次有同學(xué)過(guò)生日,他們可以帶些餅干,棒棒糖送給同學(xué)。同學(xué)之間也可以互送禮物。其次班委也會(huì)送上精美的賀卡或禮品。當(dāng)全班唱起生日歌時(shí),此刻的他們真的很幸福,真正的能夠感受到班級(jí)的溫暖。同時(shí)也很好的解決了我的困惑。

  在這些制度的開(kāi)展中,我始終堅(jiān)持一個(gè)原則民主管理,愛(ài)心教育。作為一名新班主任,我覺(jué)得想法是好,但在開(kāi)展中真的是困難重重。記得去年的軍訓(xùn),短短的四天時(shí)間便讓我清楚的記得一個(gè)名字叫金怡的小女孩,胖乎乎的她,嗓門(mén)特別大,不斷有學(xué)生反映,她總喜歡跑到男生寢室欺負(fù)男生,或整出這樣那樣的惡作劇。當(dāng)時(shí)吳老師就提醒我,以后要多留意她。說(shuō)不定會(huì)出什么亂子。我也默默的記在心里。果然,意想不到的事情發(fā)生了。記得那是個(gè)中午,午餐后的她在過(guò)道之間來(lái)回奔跑,一不小心滑倒,正好雙手撐在了窗戶上。由于沖撞力道太大,將窗戶上的玻璃撞破,玻璃的碎片插入了她的手腕中。當(dāng)時(shí)血流不止,有些同學(xué)甚至被嚇哭,留下的兩個(gè)玻璃手印,更是觸目驚心。處理完醫(yī)院的一些事情后來(lái)到班級(jí),我并沒(méi)有在班里大發(fā)雷霆。我只是將大概情況描述一下,講到她堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的精神時(shí),很多同學(xué)大有感觸。對(duì)她的印象有了很大的改觀。之后的事情便開(kāi)展的很順利,同學(xué)主動(dòng)組織看望,與她有矛盾的同學(xué)忘記了之前的不愉快。事情平息之后,在班會(huì)課上我組織部分學(xué)生談了這次事件的感受。很多同學(xué)談到的便是課間紀(jì)律問(wèn)題。當(dāng)我談到金怡時(shí),她低下了頭,但我的第一句是金怡很勇敢,很堅(jiān)強(qiáng)。同學(xué)們很團(tuán)結(jié),很強(qiáng)大。我認(rèn)為經(jīng)歷過(guò)這件事之后,金怡同學(xué)肯定真正的明白了課間紀(jì)律存在的意義。所以,等你康復(fù)以后,我破格提拔你為安全部副部長(zhǎng)。你有信心把這項(xiàng)任務(wù)完成嗎?自從這件事后,班級(jí)很少再有同學(xué)在課間打鬧奔跑,F(xiàn)在,金怡還是一如既往的認(rèn)真對(duì)待安全部副部長(zhǎng)這個(gè)職務(wù),再?zèng)]了以前的橫沖直撞。畢竟那是血的教訓(xùn)。

  以上便是我的一些不成熟的班級(jí)管理想法及做法。希望某些不恰當(dāng)?shù)牡胤揭材軌虻玫礁魑活I(lǐng)導(dǎo)及老師的指證批評(píng)。謝謝!

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿11

教師們:

  大家午時(shí)好!

  今日,能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得,我感到十分的榮幸。每個(gè)班級(jí)都有自我的特點(diǎn),每個(gè)班主任都有自我的管理方法,適合自我班級(jí)的管理方法就是好方法,能全面管理自我班級(jí)的班主任就是稱職的班主任。我從三個(gè)時(shí)間段談一談我的班主任工作。

  第一個(gè)階段:初為班主任。

  20xx年9月1日,年輕的我開(kāi)始踏上某某小學(xué)的講臺(tái),實(shí)現(xiàn)了自我當(dāng)教師的夢(mèng)想,也成為了一名班主任,并且是只領(lǐng)導(dǎo)五名學(xué)生的三年級(jí)班主任。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),只明白把學(xué)生當(dāng)成自我的親弟弟、妹妹一樣來(lái)對(duì)待,課堂上我是嚴(yán)師,就像帶研究生一樣的手把手的教會(huì)每個(gè)孩子知識(shí),課余時(shí)間我就是他們的好朋友。那時(shí)候,由于學(xué)生很少,學(xué)校請(qǐng)不起生活教師,所有的事情都由任課教師來(lái)做,那時(shí)的我不明白什么是累,只明白要把我的學(xué)生照顧好,每一天放學(xué)后我就趕緊跑到餐廳,搶好餐盤(pán),迅速的給我的學(xué)生們分上飯菜,期望他們來(lái)到餐廳就直接吃上可口的飯菜。

  學(xué)生宿舍在陽(yáng)面,教師住在學(xué)生的對(duì)面的陰面宿舍中,夏天我就提前鉆到學(xué)生的蚊帳中給他們拍蚊子,冬天我就每一天看到孩子們洗刷休息后,一趟一趟的起床巡視給學(xué)生蓋被子。難怪別人說(shuō)我們渤海小學(xué)的教師是陪學(xué)生學(xué)習(xí),陪學(xué)生吃飯,陪學(xué)生休息的,不明白疲倦的教師。那時(shí)我們的生源質(zhì)量不好,選擇我們學(xué)校的不是家長(zhǎng)管不上的,就是智力有問(wèn)題的,再就是單親家庭的孩子,班主任工作很難做,并且那時(shí)候?qū)W生人數(shù)太少,一向就沒(méi)有一分錢(qián)的班主任費(fèi)用。可是這都不影響我工作的熱情和活力。為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)上和其他方面有提高的孩子,我會(huì)自掏腰包去給他們買(mǎi)一些獎(jiǎng)品,讓每個(gè)孩子感受到來(lái)自學(xué)校、教師的濃濃關(guān)愛(ài)。正是我們所有教師的努力,我們換來(lái)了家長(zhǎng)的認(rèn)可,更得到了孩子們的喜歡和愛(ài)戴。

  有個(gè)孩子周末都不愿意回家,還親切的叫我媽媽。隨著班級(jí)孩子的增多,我對(duì)孩子們的愛(ài)一如既往,發(fā)生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時(shí)我兩手空空,僅有的就是自我對(duì)學(xué)生滿腔的愛(ài)和全身心的付出,一如既往,對(duì)每個(gè)學(xué)生不離不棄。兩年的時(shí)間,我得到了班級(jí)每個(gè)家長(zhǎng)的充分認(rèn)可,得到了每個(gè)孩子的心。有的家長(zhǎng)自我的外甥是我的學(xué)生,他還想把他的孫子送到我們渤海小學(xué),讓我再給他當(dāng)班主任。這是家長(zhǎng)的.信任,也充分的肯定了我的工作,是對(duì)我最大的支持。

  兩年的班主任生涯,我把自我全部的精力放在學(xué)生的身上,全心全意的把每個(gè)孩子培養(yǎng)好。由于我身體的原因,我初為班主任的生涯就此畫(huà)上了句號(hào)?墒俏液蛯W(xué)生之間的情誼并沒(méi)有結(jié)束,一向延續(xù)著,他們會(huì)經(jīng)常的給我打個(gè)電話,過(guò)年過(guò)節(jié)的會(huì)到我家里來(lái)看看我。經(jīng)過(guò)以上,我想和初為班主任的年輕教師說(shuō):你們有的是時(shí)間、熱情和活力,把這些投入到自我的班級(jí)中,你的收獲會(huì)比看微信、聊QQ多得多。

  第二個(gè)階段:和學(xué)生攜手走過(guò)六年完美的光陰。

  20xx年9月1日,我再次走上班主任崗位,成為了一名一年級(jí)一班的班主任,我當(dāng)時(shí)班級(jí)的學(xué)生是25個(gè)。我善于觀察每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)的把有本事的學(xué)生補(bǔ)充到班干部工作崗位。我還大膽的利用調(diào)皮搗蛋的、愛(ài)打架的孩子的優(yōu)點(diǎn)把他們培養(yǎng)成能自我管好自我,還能管別人的小干部。六年級(jí)時(shí)我不再任教孩子們數(shù)學(xué)課,我只是一周在班級(jí)中上兩節(jié)科學(xué)課,我害怕自我課少了,學(xué)生的情景不好掌握。我培養(yǎng)和任用了5個(gè)班長(zhǎng),分別負(fù)責(zé)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、每個(gè)班長(zhǎng)值班一天,負(fù)責(zé)班級(jí)的所有事情,記錄班級(jí)日志,根據(jù)班長(zhǎng)們記錄的情景我就能全面掌握孩子們的各方面的情景,更好的進(jìn)行管理。

  我會(huì)每周至少召開(kāi)一次班長(zhǎng)例會(huì),充分的信任他們,大力的肯定他們,不足之處我也會(huì)委婉的給他們提出來(lái),交給他們應(yīng)當(dāng)如何去做,什么樣的學(xué)生用什么方法去管理教育。班干部負(fù)責(zé)制的管理方法對(duì)班主任的班級(jí)管理工作起到了很好的協(xié)助作用,一向到畢業(yè)班級(jí)中的孩子都是平平安安,健健康康,沒(méi)有出現(xiàn)一次安全事故。六年級(jí)的孩子都已經(jīng)有了自我的思想,突然在一夜之間長(zhǎng)大了。我們班的男生共有三個(gè)宿舍,其中我們班的高智珩、于江崇、程德寶三位同學(xué)都管不住自我,每一天午休、晚休都在宿舍說(shuō)話、打鬧嚴(yán)重影響其他同學(xué)的休息,一開(kāi)始,中午我就讓他們罰站了兩天,效果不好,沒(méi)有起到教育的作用。

  我就把這三個(gè)孩子安排到一個(gè)宿舍,派出兩個(gè)班長(zhǎng),管衛(wèi)生的班長(zhǎng)王健、管活動(dòng)的班長(zhǎng)高明琦和他們住在一個(gè)宿舍,對(duì)他們進(jìn)行管理。這兩個(gè)班長(zhǎng)在同學(xué)們心目中都有很高的威信,他們?nèi)齻(gè)人應(yīng)對(duì)班長(zhǎng)的威懾力也不再放縱自我,慢慢的變得不在宿舍影響別人休息,變得遵守紀(jì)律了。充分的給學(xué)生尊嚴(yán),能夠大張旗鼓的表?yè)P(yáng),可是批評(píng)時(shí)要注意方式方法,給孩子保留一份自尊。所以職責(zé)承包職責(zé)制。

  第三個(gè)階段:成為走讀班的班主任。

  送走了朝夕相處六年的學(xué)生,20xx年9月1日我接手了走讀班——一年級(jí)四班。雖然自我做班主任工作年數(shù)不少,但總感覺(jué)自我有很多方面做得不好,總結(jié)自我多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn),反思自我的不足,我信心百倍,要把以前沒(méi)有做好的工作,在新的班級(jí)中做得更好。開(kāi)學(xué)第一天的家長(zhǎng)會(huì),我做了精心的準(zhǔn)備,把凡是家長(zhǎng)注意的和配合的問(wèn)題一一講明,所以在家長(zhǎng)的大力配合下,剛剛?cè)雽W(xué)的21個(gè)孩子很快就適應(yīng)了學(xué)校的生活。我向撫養(yǎng)嬰兒一樣教育這些孩子,常規(guī)教育要常抓不懈,說(shuō)起來(lái)很容易,關(guān)鍵就要看班主任的耐心和恒心,光要求了,沒(méi)有檢查,沒(méi)有監(jiān)督,孩子們是不可能做得到達(dá)教師要求的標(biāo)準(zhǔn)的。

  為了培養(yǎng)孩子們離開(kāi)自我的座位要把書(shū)本放在桌洞里,椅子要輕輕地放在桌子的下頭,光這個(gè)常規(guī)的養(yǎng)成我每一天的。每節(jié)課都在監(jiān)督,有的學(xué)生做到了,可是個(gè)別孩子還是愛(ài)忘記,第一次忘記我和顏悅色的談話,第二次忘記提醒,第三次又忘記了,學(xué)生們就會(huì)告訴我,教師誰(shuí)又沒(méi)有把椅子放起來(lái),忘記推椅子的孩子肯定不用等我找他,就趕緊弄好。經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的時(shí)間,全班學(xué)生就養(yǎng)成了好習(xí)慣。坐姿、寫(xiě)姿、握姿作為常規(guī)教育中最重要的一項(xiàng),必須要嚴(yán)抓,這既是對(duì)孩子一生的負(fù)責(zé),也是對(duì)學(xué)校的一個(gè)宣傳。在我剛畢業(yè)的這一級(jí)學(xué)生中,由于當(dāng)時(shí)學(xué)校也沒(méi)有這方面的專門(mén)的要求,我也是第一次帶一年級(jí),很多細(xì)節(jié)的東西沒(méi)有看到,關(guān)注到,所以導(dǎo)致很多孩子寫(xiě)字姿勢(shì),握筆姿勢(shì)都不正規(guī),當(dāng)我認(rèn)識(shí)到的時(shí)候已經(jīng)改正不了了,這一向是我心頭的一個(gè)痛,我經(jīng)常的自責(zé),可是又有什么用呢。

  此刻學(xué)校又重新給了我一次機(jī)會(huì),我必須要把這三個(gè)方面抓好。開(kāi)學(xué)前兩周,我?guī)缀鯖](méi)有講書(shū)本上的知識(shí),主要就是坐姿的練習(xí)和糾正,一遍遍的口令,一遍遍的練習(xí),開(kāi)始讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)又著力練習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的訓(xùn)練和糾正,一年級(jí)四班孩子的端正坐姿已經(jīng)養(yǎng)成,其他的好習(xí)慣正在逐漸的養(yǎng)成。

  孩子的安全是頭等大事。

  走讀班的孩子早晨到校時(shí)間一般都比較早,所以我也堅(jiān)持早到校,每一天早晨7:30前準(zhǔn)時(shí)在教室,指導(dǎo)孩子值日,指導(dǎo)孩子讀書(shū)。一句話,只要是孩子們?cè)诮淌也簧险n的時(shí)間,我必須會(huì)在教室里進(jìn)行陪伴。是我閑的沒(méi)有事做嗎,不是,我是害怕這些時(shí)間段孩子們會(huì)出安全事故。我認(rèn)為作為一個(gè)班主任,我們的工作是十分的瑣碎的,沒(méi)有什么必須干,也沒(méi)有什么不必干。可是多干了,想細(xì)了肯定是讓學(xué)生和教師都受益的事情。我們何樂(lè)而不為呢。午時(shí)孩子起床來(lái)到教室到午寫(xiě)課,大約有20分鐘的時(shí)間,我看到很多班級(jí)的紀(jì)律比較亂,低年級(jí)的孩子更無(wú)所事事,這個(gè)時(shí)間段很容易出安全事故,如果班主任在這個(gè)時(shí)間段去教室,那就是最好可是的事了。

  和家長(zhǎng)處理好關(guān)系。

  走讀班的家長(zhǎng)和其他班級(jí)的家長(zhǎng)還不相同,家長(zhǎng)普遍年輕化,對(duì)孩子的關(guān)注度高。所以作為走讀班的班主任教師,雖然沒(méi)有晚上學(xué)生住宿的壓力,但加上了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生關(guān)注度高這個(gè)壓力。

  我從悉心呵護(hù)、教育好每一個(gè)孩子,得到了每一個(gè)家長(zhǎng)的認(rèn)可和信任。家長(zhǎng)們自發(fā)建立了班級(jí)的QQ群,我充分的利用網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性和家長(zhǎng)交流每個(gè)孩子的點(diǎn)滴提高,讓每個(gè)家長(zhǎng)充分的認(rèn)識(shí)到,教師還真關(guān)心我的孩子,我的孩子在這個(gè)班級(jí)上學(xué)我很放心,我選擇渤海小學(xué)還真是選對(duì)了。經(jīng)歷了一段時(shí)間的磨合家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間也建立了信任,有一些問(wèn)題他們就能夠自我去解決。記得去年的國(guó)慶節(jié)前,群主韓雪晴的媽媽在群上發(fā)動(dòng)國(guó)慶節(jié)親子旅游,竟然沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)響應(yīng),大家都說(shuō)很忙,上班,沒(méi)有時(shí)間去等等。我很悲痛,我一向在研究是什么原因呢。

  最終我想到了原因可能出在全班去不太現(xiàn)實(shí),那我就把全班23個(gè)孩子分成四個(gè)組,每個(gè)組的組長(zhǎng)都由有時(shí)間,有精力,職責(zé)心強(qiáng)的家長(zhǎng)擔(dān)任,沒(méi)想到我的分組竟得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。他們紛紛以小組為單位組織活動(dòng)。孩子們湊在一齊有了玩伴,和同學(xué)搞好了團(tuán)結(jié),家長(zhǎng)們湊在了一齊交流育兒經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,能夠說(shuō)是其樂(lè)融融。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿12

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任:

  早上好!

  首先感謝校園給我這樣一個(gè)與大家交流的機(jī)會(huì),對(duì)于我來(lái)說(shuō),與其說(shuō)是交流,其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我的一些不成熟的想法和做法,期望大家批評(píng)指正。

  先說(shuō)一下做法,其實(shí)有些做法都是在班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題后的調(diào)整。

  第一、學(xué)簇的建立。這個(gè)和大家的做法都是一樣的,按照校園的規(guī)定,在高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),完全是按學(xué)習(xí)成績(jī)將學(xué)生分為A、B、C、D四個(gè)層次,平均分到九個(gè)學(xué)簇,每簇6-8人,實(shí)行同簇異質(zhì),異簇同質(zhì)。每簇均有A、B、C、D四個(gè)層次的學(xué)生,分完后因?yàn)楫?dāng)時(shí)有軍訓(xùn)骨干,又進(jìn)行了同等級(jí)的調(diào)換,這樣就使得每個(gè)學(xué)簇都有一個(gè)骨干,并且由軍訓(xùn)骨干代理學(xué)簇長(zhǎng),這樣我就算是學(xué)簇成立了。

  第二、建立值日班委。這個(gè)的時(shí)間大概在高一第一學(xué)期結(jié)束,為什么呢?這個(gè)主要是為了管理班級(jí)上自習(xí)的紀(jì)律,可能是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解,同學(xué)都比較熟悉了,上自習(xí)總有說(shuō)話的現(xiàn)象,很影響大家的學(xué)習(xí)。我經(jīng)過(guò)多次強(qiáng)調(diào)效果也很不明顯,制定了一些處罰機(jī)制,也不太容易操作。并且呢我也不可能一向在教室看學(xué)生。于是我就在同學(xué)中進(jìn)行了調(diào)查,學(xué)生就提議,說(shuō)哪些同學(xué)比較有威信,大家都聽(tīng)他的。之后我就讓同學(xué)自己定,每個(gè)學(xué)簇定出一個(gè)值日班委,在上自習(xí)時(shí)管理班級(jí)的紀(jì)律,并且九個(gè)值日班委隨著學(xué)簇的值日,只負(fù)責(zé)一天,也不會(huì)耽誤自己的學(xué)習(xí),平時(shí)還會(huì)配合其他班委管好身邊的同學(xué),當(dāng)然,我也做了一些同學(xué)的思想工作,讓同學(xué)評(píng)出那一天的紀(jì)律最好,是誰(shuí)負(fù)責(zé)紀(jì)律的,以此調(diào)動(dòng)起值日班委的'職責(zé)心。

  第三、升入高二年級(jí)后,文理分科,部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)整,我對(duì)新班級(jí)的同學(xué)再次進(jìn)行了abcd的劃分,重新編了學(xué)簇,并且還是在每個(gè)學(xué)簇內(nèi)同時(shí)選出了學(xué)簇長(zhǎng)和值日班委。并且還要求不是同一個(gè)人擔(dān)任,為什么呢?在高一的時(shí)候,之所以選值日班委,是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的學(xué)簇長(zhǎng)是軍訓(xùn)骨干,但之后發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在班級(jí)里不太有威信,所以選值日班委負(fù)責(zé)紀(jì)律。升高二后呢,我選學(xué)簇長(zhǎng),主要是選一些比較細(xì)心的女生,這樣收個(gè)作業(yè)了,干點(diǎn)校園、學(xué)部分配的工作了,都比較有耐心。而選值日班委呢,主要是選在班里和同學(xué)玩的比較好的,有人緣的,有威信的這些人來(lái)?yè)?dān)當(dāng),這樣干什么事有號(hào)召力,說(shuō)出的話大家聽(tīng),比較適合管理。

  第四、學(xué)簇深度化。之后校園一向強(qiáng)調(diào)學(xué)簇的重要性,強(qiáng)調(diào)學(xué)簇評(píng)價(jià)。我就在學(xué)簇的值日方面進(jìn)行了探索,讓值日學(xué)簇把一天的工作管起來(lái),并且建立了值日學(xué)簇記錄本,主要分這么幾方面,考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、展示名單,評(píng)價(jià)名單,對(duì)這天值日的小結(jié),對(duì)明天下一簇的工作提出推薦等六方面的記錄。

  另外我的一些想法;

  一、在我的班級(jí)中,我經(jīng)常教育學(xué)生要有正氣,我跟同學(xué)說(shuō):一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的好不好,起絕于你想不想讓它好,并且反作用于各位同學(xué)。同學(xué)必須要有正義感,在有歪風(fēng)邪氣出現(xiàn)時(shí),必須要挺身而出。你就是正義的化身,有你在的地方就不允許有黑暗。我長(zhǎng)期的給同學(xué)灌輸這樣的思想,效果我也確實(shí)的感覺(jué)到了。為什么呢?當(dāng)然,我不敢說(shuō)我的學(xué)生從來(lái)不違紀(jì),比如像一些遲到、床鋪不整等等小毛病也常有。但是,我的學(xué)生都很聽(tīng)話,不會(huì)表面一套,背后一套。比如說(shuō),有個(gè)學(xué)生退步了,我找他談話,學(xué)生主動(dòng)交代:老師,我這段時(shí)間上課偷偷看手機(jī)電子書(shū),我說(shuō):你為什么要看呢?他說(shuō):我控制不住,我說(shuō):那你別帶呀。學(xué)生說(shuō):那老師,我把手機(jī)放你這吧。考試完再還給我。我就給他保存,之后取得了很大的進(jìn)步。

  二、我一般不處罰學(xué)生,并且我很照顧差生的面子,在差生面前從來(lái)不提成績(jī),其實(shí)高中生了,大家都想有個(gè)好成績(jī),差生也是,只但是先天和后天的好多原因造成的,多和他們談點(diǎn)別的,或許能更加的激勵(lì)他的上進(jìn)心,更增加他們的自信心,不要讓他們覺(jué)得沒(méi)有成績(jī),就仿佛到了人生的盡頭。

  三、多關(guān)心學(xué)生的生活、心理。其實(shí)學(xué)生自己的心理壓力很大,只但是年少輕狂,故意在臉上表現(xiàn)出一副無(wú)所謂的樣貌,其實(shí)都期望自己榜上有名,多看看學(xué)生的臉,就明白是否有什么事。

  以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì),說(shuō)得不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿13

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好:

  首先感謝校園領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流的機(jī)會(huì),對(duì)于我來(lái)說(shuō),與其說(shuō)是交流,其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我做四年班主任工作的一些不成熟的想法和做法:一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班,才能夠?qū)σ粋(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生用心的影響。但是,當(dāng)好高中班主任的確很不容易,因?yàn)樯狭烁咧,學(xué)生身心迅速發(fā)展,進(jìn)入高中時(shí)期的學(xué)生的獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng),他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期,總覺(jué)得自己是大人了,力求擺脫對(duì)成人的依靠,老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低,他們不再以老師為中心,不再絕對(duì)服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,能夠說(shuō)軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來(lái)必須的難度。為了做好班級(jí)管理工作,我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。

  一、把德育放在首位,落實(shí)校園成人成才教育

  開(kāi)學(xué)初,借助我校每學(xué)期開(kāi)展的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成月活動(dòng),主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,以促進(jìn)班級(jí)凝聚力,構(gòu)成優(yōu)良的班風(fēng)。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)自行制定的班規(guī),該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班構(gòu)成一種正氣,使班成員都有感染力和道德上的約束力。同時(shí)不斷透過(guò)班會(huì)等陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、行為、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、為人處事等方面的教育,讓他們?cè)谇啻簹q月中少走彎路。強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況給予必要的表?yè)P(yáng)和批評(píng),獎(jiǎng)懲分明,對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù),落實(shí)措施,鞏固成果。

  二、樹(shù)立良好形象,做到言傳身教。

  高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人,要靠自身的表率作用吸引人,影響人。孔子說(shuō)過(guò)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄。我們常常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到,還要求我做!”可見(jiàn),教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。教師要作好學(xué)生的`表率作用,教師要以身作則。所以,班主任必須要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象,建立起崇高的威信。也就是說(shuō),對(duì)學(xué)生,班主任要靠言教,更要靠身體力行。班主任,要想做好班級(jí)管理工作,務(wù)必不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作潛力,樹(shù)立自身良好的形象,做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響,個(gè)性要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂,其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你。比如課前到教室里發(fā)現(xiàn)同學(xué)打掃的衛(wèi)生不徹底,垃圾桶旁有垃圾,或者是拖把倒了,我都親自做好它,給學(xué)生以示范。另外為了不降低我在學(xué)生心目中的威信,為上好每一節(jié)課,我都認(rèn)真細(xì)致地備課。如果老師言行不一,學(xué)生就不佩服,老師也容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以,

  班主任工作者必須要個(gè)性自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng),為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果,進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。

  三、民主管理,配備好班干部

  班干部是班主任的得力助手,選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍,對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著十分重要的作用。因?yàn)榘嗉?jí)工作問(wèn)題繁多,事有巨細(xì),班主任不可能事事過(guò)問(wèn),面班級(jí)管理工作,務(wù)必不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作潛力,樹(shù)立自身良好的形象,做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響,個(gè)性要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂,其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你。比如課前到教室里發(fā)現(xiàn)同學(xué)打掃的衛(wèi)生不徹底,垃圾桶旁有垃圾,或者是拖把倒了,我都親自做好它,給學(xué)生以示范。另外為了不降低我在學(xué)生心目中的威信,為上好每一節(jié)課,我都認(rèn)真細(xì)致地備課。如果老師言行不一,學(xué)生就不佩服,老師也容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以,班主任工作者必須要個(gè)性自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng),為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果,進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。

  四、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心,要一視同仁

  要做好班主任工作以上三方面是必不可少的,但重要的是對(duì)學(xué)生要講究施愛(ài),因?yàn)楦咧袑W(xué)生要比初中生更懂得愛(ài),更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等,但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。個(gè)性是那些有毛病的學(xué)生,他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng),他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此,班主任不僅僅要在學(xué)習(xí)上,還要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,使他們感到老師可親。其實(shí)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心也能夠是點(diǎn)滴的,有時(shí)即使一句問(wèn)寒問(wèn)暖的話,在學(xué)生心中可能都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。我認(rèn)為只要你心系班級(jí),心中有愛(ài),并講究工作的藝術(shù)性,你就容易做好班主任工作。

  五、要做到“三勤”

  對(duì)于一個(gè)年輕班主任老師尤其要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,多與學(xué)生接觸,到宿舍值班時(shí)與同學(xué)談?wù)勑,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的狀況,以便及時(shí)掌握第一手材料。掌握主動(dòng)權(quán),及時(shí)把一些事件的發(fā)生消滅在萌芽狀態(tài)中;“嘴還要勤”,就要利用一切能夠利用的時(shí)間講“能夠做什么,不能夠做什么”以及其原因和好處,講校園的各項(xiàng)規(guī)章制度和班級(jí)規(guī)定,同時(shí)多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長(zhǎng)溝通,掌握學(xué)生在家的狀況,明白他們的家庭背景,這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

  以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì),說(shuō)得不對(duì)的地方期望各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師批評(píng)指正。謝謝大家!

高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  首先感謝學(xué)校為我們交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)給我安排這個(gè)任務(wù),讓我感到有些慚愧,因?yàn)樵谧暮芏喟嘀魅味甲龅帽任液,所以本著學(xué)習(xí)的原則,借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),把這兩年我在朝陽(yáng)學(xué)校高中部做班主任的幾點(diǎn)做法與大家進(jìn)行交流,希望能得到大家的指正。下面我主要從兩個(gè)方面來(lái)談一談我當(dāng)班主任的感受。

  一、關(guān)于班主任工作的認(rèn)識(shí)

  首先當(dāng)班主任有三種收獲。第一、收獲各類人才。作為一名高中的班主任,我們肩負(fù)著向高校輸送人才、為社會(huì)培養(yǎng)合格畢業(yè)生的任務(wù),家長(zhǎng)把孩子送給我們,學(xué)校把一個(gè)班級(jí)交給我們,我們就承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的重任。班主任的工作是辛苦的,但學(xué)生成才時(shí)的笑容足以抵消三年中的萬(wàn)千辛苦。第二、收獲真摯的感情。人世間只有真情是最可貴的,教師收獲的情感總是最真誠(chéng)的。第三、收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。班主任的工作是有創(chuàng)造性的,這也是它的魅力之所在。

  其次是身教勝于言教,班主任是所有授課老師中與學(xué)生接觸最多的人,他對(duì)學(xué)生的影響是全方位的,這就對(duì)班主任自身的素質(zhì)提出了更高的要求。班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人。我所說(shuō)的學(xué)習(xí)不僅指專業(yè)課程方面,更重要的是指對(duì)信息的獲得、對(duì)日新月異的形勢(shì)的把握上。只有不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)不斷變化的學(xué)生。另外,班主任要有愛(ài)心。這種愛(ài),不單指對(duì)學(xué)生的關(guān)心、照顧,還包括對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求、對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的懲罰教育與對(duì)問(wèn)題學(xué)生的包容上。并且,這種愛(ài)應(yīng)體現(xiàn)在具體的事情上而不是僅僅表現(xiàn)在口頭上。有時(shí),這種愛(ài)更多的體現(xiàn)在同情心和責(zé)任心上。第三,班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有個(gè)性的人,愛(ài)憎分明,敢于和學(xué)生真誠(chéng)面對(duì)。當(dāng)我們和學(xué)生的靈魂坦誠(chéng)相對(duì)的時(shí)候,師生間的距離自然就縮短了。

  二、班級(jí)管理工作

  07級(jí)2班的學(xué)生大多是來(lái)自曹縣的優(yōu)秀生,作為班主任我深知責(zé)任重大,自接手這個(gè)班以來(lái)未敢懈怠,下面我從以下五個(gè)方面介紹一下:

  1、把班會(huì)課作為班級(jí)德育教育的主陣地

  我個(gè)人認(rèn)為,作為一名班主任,要想管理好班級(jí),就應(yīng)該從上好每一節(jié)班會(huì)課做起。以前開(kāi)班會(huì)時(shí)我總是以說(shuō)教為主,缺乏新意。后來(lái),通過(guò)學(xué)習(xí)魏書(shū)生任小艾等優(yōu)秀班主任的`成功經(jīng)驗(yàn),我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了改革,把班會(huì)課交給學(xué)生,每周的班會(huì)由值周班長(zhǎng)主持,議程主要有:宣讀上一周班日志、總結(jié)上一周的情況、對(duì)上一周的好人好事和表現(xiàn)突出的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)并給予掌聲鼓勵(lì)、部署下一周的工作,然后,圍繞一個(gè)主題展開(kāi)討論,主題主要是看視頻、聽(tīng)講座、學(xué)文章,像魏書(shū)生談學(xué)習(xí)方法,俞敏洪的成功之路,于丹談?wù)撜Z(yǔ),王國(guó)權(quán)論高考等等,然后圍繞這些主題展開(kāi)討論,讓同學(xué)們自由發(fā)言談體會(huì),最后布置班會(huì)作業(yè),下周選出優(yōu)秀作業(yè)在班內(nèi)宣讀。通過(guò)一系列活動(dòng),班會(huì)課充滿了樂(lè)趣,內(nèi)容得到了豐富,這些活動(dòng)使同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭足了,學(xué)習(xí)積極性高了,好的習(xí)慣也隨之養(yǎng)成。

  2、營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境

  班級(jí)環(huán)境包括班級(jí)文化和班級(jí)衛(wèi)生兩個(gè)方面。先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)告訴我們,管理要從衛(wèi)生開(kāi)始,所以我一貫重視班級(jí)衛(wèi)生,首先我告訴同學(xué)們搞好班級(jí)衛(wèi)生不是做給領(lǐng)導(dǎo)看的,也不是為了不扣分,而是為了養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為了愉悅身心,提高學(xué)習(xí)效率。另外,我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好,每一天的值日包括拖地、擦欄桿、倒垃圾、擦黑板,這些任務(wù)每一項(xiàng)每一天都有專人負(fù)責(zé),這樣既增強(qiáng)了同學(xué)們的責(zé)任感,又提高了做事效率。

  關(guān)于班級(jí)文化建設(shè),我一直強(qiáng)調(diào)不搞花架子,由于每學(xué)年班級(jí)教室都要重新調(diào)整,開(kāi)學(xué)初我組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一面墻壁,每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。在具體布置時(shí),針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn),從大處著眼,小處著手。如學(xué)生作品欄,都是采用學(xué)生在作文課上的優(yōu)秀文章,或者是在校報(bào)上發(fā)表的作品,并將這些內(nèi)容及時(shí)更新,再如學(xué)習(xí)了魏書(shū)生的文章后,同學(xué)們就在后面的墻上張貼了松、靜、勻、樂(lè)四個(gè)大字來(lái)激勵(lì)自己,為同學(xué)們的行動(dòng)指明了方向。

  3、平等的對(duì)待每一位學(xué)生

  在班級(jí)工作中我盡量做到這一點(diǎn),比如座次問(wèn)題,大多說(shuō)同學(xué)都愿意坐在中間靠前的位置,甚至有一些家長(zhǎng)要求給學(xué)生調(diào)座次,我們學(xué)校是小班化教學(xué),班里人比較少,我就在學(xué)期初,把班里學(xué)生每四人分成一組,四個(gè)人的前后左右位置由四個(gè)人自己商量決定,這樣就把全班分成了六個(gè)組,在教室里就有六個(gè)位置,六個(gè)組的同學(xué)在教室的這六個(gè)位置輪流,每個(gè)月調(diào)一次,這樣對(duì)每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是公平的。

  4、班級(jí)事務(wù)分工到人

  我們班有23個(gè)人,我就讓班長(zhǎng)把班級(jí)事務(wù)細(xì)化為23項(xiàng),如電燈的開(kāi)關(guān),教室門(mén)的開(kāi)關(guān),飲水機(jī)的開(kāi)關(guān),無(wú)人桌的衛(wèi)生等。這樣做讓同學(xué)們懂得了“人人為我,我為人人”的真正含義,形成了班級(jí)事務(wù)人人有事干,事事有人管的局面,如分管電燈開(kāi)關(guān)的同學(xué),明確了自己的職責(zé),做到了人走燈滅,晚自習(xí)的時(shí)候他總是先開(kāi)離窗遠(yuǎn)的一排燈,過(guò)一段時(shí)間再開(kāi)靠窗的一排燈,這樣既節(jié)約了能源,又增強(qiáng)了他的責(zé)任心。

  5、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

  懲罰功能是通過(guò)“懲戒”手段,發(fā)揮勸善、警示、激勵(lì)的教育功能,使學(xué)生學(xué)會(huì)“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”。首先要明確,“懲戒”不等于“體罰”!皯汀笔鞘侄,“戒”是目的。用恰當(dāng)?shù)膽徒涫侄巫寣W(xué)生明白“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”的道理,知道哪些界限是不能逾越的。

  俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài),寵是害,不教不導(dǎo)要變壞!泵總(gè)班都有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài),以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,既要嚴(yán)格要求,又要給予最大的尊重。我始終認(rèn)為,嚴(yán)格要求學(xué)生是教師的天職,這樣做,有的同學(xué)可能當(dāng)時(shí)很難接受,但總有一天他會(huì)想明白,會(huì)感激你,但如果縱容學(xué)生,或看到學(xué)生違紀(jì)視而不見(jiàn),當(dāng)時(shí)他可能感激你,但時(shí)間長(zhǎng)了他就會(huì)恨你,所以,我對(duì)學(xué)生一貫要求嚴(yán)格,違反了紀(jì)律,不管是誰(shuí)都要按班規(guī)校紀(jì)處理。上學(xué)期,

  有一位同學(xué)違反了紀(jì)律,我在給他做思想工作的同時(shí),還建議學(xué)部給予通報(bào)批評(píng),這樣雖然有點(diǎn)小題大做,但我認(rèn)為這樣做值。當(dāng)然,一味的批評(píng)懲罰是不可取的,首先,應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的思想教育,防患于未然,其次就是,批評(píng)懲罰之后要給學(xué)生做深入細(xì)致的思想工作,讓學(xué)生明白老師的出發(fā)點(diǎn)是出于對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

  以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì),我不敢肯定以后的班級(jí)管理中不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,但我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí),盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處,敬請(qǐng)指正。

  最后以李素麗的一句話作結(jié)束與各位老師共勉:

  用力干只能干出職稱,

  用心干才會(huì)干出優(yōu)秀。

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