師德師風(fēng)演講稿范文合集15篇
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的師德師風(fēng)演講稿范文，希望對(duì)大家有所幫助。
師德師風(fēng)演講稿范文1
師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛(ài)，又是師德的靈魂。師德是一種高度，師愛(ài)是一種深度，師德無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)限。
我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
從教二十年來(lái)，我無(wú)時(shí)不在思索:什么是師愛(ài)，師應(yīng)當(dāng)是怎樣的愛(ài)？如今，從我身邊的同事身上，從我自己的教學(xué)經(jīng)歷中，我知道了。 師愛(ài)是奉獻(xiàn)。
有著三十四年教齡的吳建華老師，已經(jīng)54歲了。但是只要踏進(jìn)校園，只要見(jiàn)到學(xué)生，她那雙老花眼就立刻綻放出青春的光彩。因?yàn)橛兄瑥?qiáng)的管理能力與豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，最難于管理的差班、亂班往往會(huì)交到她的手里。她總是快樂(lè)地承接下來(lái)，毫無(wú)怨言，無(wú)所畏懼。她仿佛是一個(gè)法力無(wú)邊的老仙女，總是在最短的時(shí)間內(nèi)使班級(jí)發(fā)生巨大的變化。
08年9月，她接手了五.一班，這個(gè)班曾經(jīng)是有名的亂班：課堂紀(jì)律混亂，集會(huì)出操散漫，教室里總是垃圾滿地，學(xué)習(xí)成績(jī)也是麻繩系豆腐——提不起來(lái)。吳老師接手后，談心、規(guī)勸、勵(lì)志、示范……把全部的精力放在班級(jí)管理上。一個(gè)月之后，教室里窗明地凈、桌椅成行，出操路隊(duì)整齊劃一，學(xué)習(xí)狀態(tài)及習(xí)慣大有改觀。一位科任教師忍不住贊嘆：老吳就是有辦法，現(xiàn)在五.一班學(xué)生的眼神都和以前不一樣了。
吳老師把她的'愛(ài)奉獻(xiàn)給了學(xué)生，把她的經(jīng)驗(yàn)奉獻(xiàn)給了我們。她馬上就要退休了，所以她經(jīng)常找時(shí)機(jī)向我們口傳面授班主任管理經(jīng)驗(yàn)。她說(shuō)，教育好學(xué)生，就一個(gè)字：愛(ài)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，她從不訓(xùn)斥指責(zé)，而是“孩子，咱們這么高素質(zhì)的人怎么能做這樣的事情呢？”簡(jiǎn)單的一句話，勝過(guò)疾風(fēng)驟雨、雷霆萬(wàn)鈞，而如春雨潤(rùn)物，滋潤(rùn)心田。
師愛(ài)是真誠(chéng)。
我所擔(dān)任的五.五班曾經(jīng)也是一個(gè)令人頭疼的班級(jí)，男孩子個(gè)個(gè)頑劣成性。記得有人說(shuō)過(guò)：你把學(xué)生看作天使，你就生活在天堂；你把學(xué)生看作魔鬼，你就生活在地獄。于是我把他們看作是自己的孩子，在我眼里，他們是那么頑皮可愛(ài)。有一位科任老師閑聊時(shí)對(duì)我說(shuō)：“你們班＊＊＊同學(xué)，雖然調(diào)皮，卻一點(diǎn)也不招人討厭�！蔽倚χ磫�(wèn)道：“你看我們班有招人討厭的孩子嗎？”她仔細(xì)想了想說(shuō)：“還真沒(méi)有。”
家長(zhǎng)會(huì)上，我對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“咱們這群孩子們啊，都特別可愛(ài)；咱們這群孩子們啊，也存在著這樣那樣的問(wèn)題……”我把孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)當(dāng)作趣事講給他們聽(tīng)，他們聽(tīng)得津津有味、笑聲不斷。
就這樣，我用一顆真誠(chéng)的心去愛(ài)孩子們，孩子們也回報(bào)給我深深的愛(ài)，甚至對(duì)我有一種近乎依賴、近乎崇拜的感情。
師愛(ài)是寬容。
寬容是一種美德。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，當(dāng)然更沒(méi)有完全相同的兩個(gè)學(xué)生。我們不能要求所有的孩子都一樣優(yōu)秀。不論過(guò)去現(xiàn)在還是未來(lái)，只要有人類存在，人的個(gè)體差異、個(gè)性差異就存在。所以作為教師對(duì)學(xué)生要寬容，豁達(dá)，教師要
同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績(jī)差、或者犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，用同情心去喚醒兒童的上進(jìn)心、自信心和自尊心，用熱情和溫暖鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。
班里有一個(gè)同學(xué)家境貧寒，生活能力和勞動(dòng)能力非常突出，是我們班的小管家。但是有一次他沒(méi)有經(jīng)得住誘惑，偷偷拿了同學(xué)放在書(shū)包里的掌上游戲機(jī)。經(jīng)查實(shí)后，我到他的家里進(jìn)行了家訪。他父母都是殘疾人，得知此事后氣得要拿菜刀砍掉他的手。在我的勸解下，家長(zhǎng)慢慢恢復(fù)了平靜，我們一起對(duì)孩子進(jìn)行了耐心細(xì)致的教育。為了保護(hù)他的自尊心，這件事成了我和他們一家的秘密，沒(méi)有告訴班里的同學(xué)。并且，我并沒(méi)有因?yàn)檫@件事改變對(duì)他的看法，還是一如既往的對(duì)待他，讓他們一家非常感動(dòng)。
師愛(ài)是賞識(shí)。
俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和贊賞，教師應(yīng)把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上，"美"的東西越贊越多、越贊越"美"。
我們班有一個(gè)男孩，因?yàn)閹状鷨蝹�，被奶奶溺�?ài)得不成樣子，幾乎每天都招惹同學(xué)，被同學(xué)告N次狀，沒(méi)有人愿意和他同桌。開(kāi)始的時(shí)候我經(jīng)常批評(píng)他，結(jié)果他反而變本加厲。有一天，可能他有點(diǎn)不舒服，居然沒(méi)人告狀。我隨口說(shuō)了一句：“今天表現(xiàn)不錯(cuò)啊，沒(méi)有招惹同學(xué)”。沒(méi)想到，就是這句不經(jīng)意的話語(yǔ)，在他心里變成了表?yè)P(yáng)，從此，他有所轉(zhuǎn)變。后來(lái)班里競(jìng)選班干部，他參加了路隊(duì)長(zhǎng)的競(jìng)職。我毫不猶豫的點(diǎn)了他的名，并表?yè)P(yáng)他聲音洪亮。他工作起來(lái)特別賣力氣。
偶爾他的老毛病還會(huì)再犯，這時(shí)候我只要把他叫到一邊，悄悄地說(shuō)：“你現(xiàn)在可是班干部了，你在同學(xué)中的威信也提高了，我可不想在同學(xué)們面前批評(píng)你，你自己改掉缺點(diǎn)好嗎？”就這樣，他的進(jìn)步越來(lái)越大，受到各科老師表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，形成了一種良性循環(huán)。
師愛(ài)如山,因?yàn)楦呱轿《?令人崇敬;師愛(ài)如海,因?yàn)榇蠛：棋?無(wú)法度量；師愛(ài)如天，因?yàn)樘炜諏拸V，容納日月。親愛(ài)的老師們，讓我們把如高山、如大海、如天空般的廣博的愛(ài)化作綿綿春雨，灑向每一株春天的花吧！
師德師風(fēng)演講稿范文2
各位評(píng)委：
上午好！我是選手駱斌，岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是《師德的頌歌》！
在師范求學(xué)時(shí)，教師告訴我，作為將來(lái)的一名教師需要終生銘記的一句話-學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次承受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了教師應(yīng)努力做到身正，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：指導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;一屆一屆的親假設(shè)朋友，宛假設(shè)親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近間隔，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章！
而如今，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、闡述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深化的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。
師德，她從苦苦設(shè)想執(zhí)教思路，終有所得的'欣喜中款款走來(lái)，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！說(shuō)不完，道不盡的感懷;舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她表達(dá)于為師之人的方方面面。
師德，她宛假設(shè)《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，表達(dá)的是一種純潔的神圣！
師德，她宛假設(shè)《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷！
師德，她宛假設(shè)《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受！
其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永久的執(zhí)著、堅(jiān)決的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！
謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿范文3
靜靜地在電腦前敲下這個(gè)題目——“累并快樂(lè)者”，我的心久久不能平靜�；仨嗄陙�(lái)所經(jīng)歷的成長(zhǎng)歷程，我?guī)缀醵急焕蠋熕h(huán)繞著。兒時(shí)托兒所、幼兒園的阿姨、老師，他們攙扶著我的小手，一步步地伴我度過(guò)了那個(gè)懵懂的幼年，他們是我那時(shí)最知心的玩伴;邁入小學(xué)、初中，老師的形象不再是“玩伴”了，而是一位位博學(xué)多才的“高人”，我從心底由衷地敬佩他們，是他們讓我從小立志長(zhǎng)大后也成為像他們那樣的人;長(zhǎng)大了，涉世不深的我又進(jìn)入了師范學(xué)校的大門，在那里，我度過(guò)了最難忘的五年，老師的概念也越來(lái)越清晰了：“園丁”不是那么好當(dāng)?shù)�，他所�?jīng)歷的辛勞是不能用時(shí)間和心血來(lái)涵蓋的。是的，如今已為人師的我，已經(jīng)深切地明白到其中的含義。
我閉上眼睛，細(xì)細(xì)地在腦海中想：我應(yīng)該如何做一個(gè)好老師呢?
曾記得有這樣一位和藹可親的幼兒園老師。白發(fā)蒼蒼的她，在這所幼兒園干了幾十年。從一位年少氣盛的小女孩，慢慢地變成了一位老態(tài)龍鐘的老阿姨。盡管歲月的痕跡在她的臉上清晰可見(jiàn)，盡管她已經(jīng)不再年輕，可是不變的，始終是掛在她臉上那個(gè)燦爛的笑容。清晨，她笑臉相迎;黃昏，她笑臉相送。在我的印象中，她是一位平易近人的好老師，從不發(fā)脾氣。那時(shí)的我很調(diào)皮，經(jīng)常和幾個(gè)男孩，把教室搞得人仰馬翻、雞犬不寧，可她總是用她的笑容感化我，不知疲倦地替我收拾殘局，然后用她那雙枯瘦的手，撫摸我的頭，輕輕地說(shuō)：“你怎么一點(diǎn)都不像個(gè)女孩子呢?”我聽(tīng)了總是似懂非懂地看著她，不好意思地笑起來(lái)。她很辛苦，每天從早忙到晚，有時(shí)還要為一些小小孩端屎端尿，可她卻總是笑容滿面地做完每一件事情。是的，老師的笑容多親切啊!它如縷縷春風(fēng)，滋潤(rùn)了我們這些犯錯(cuò)孩子幼小的心靈�！袄鄄⒖鞓�(lè)著”，她是這么想的，也是這么做的，懷著那顆真摯的愛(ài)心，她包容了所有犯錯(cuò)的孩子。盡管工作很辛苦，可她卻永遠(yuǎn)快樂(lè)，永葆青春。
還記得有這樣一位小學(xué)老師，瘦瘦的、高高的。每次，他都早早地來(lái)到學(xué)校，和我們一起早讀。雖然他的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，可是他卻堅(jiān)持三年如此。有時(shí)候，我們班會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生對(duì)他的“錫普” 實(shí)在忍無(wú)可忍了，就當(dāng)著全班同學(xué)的面，大聲地指出他的發(fā)音錯(cuò)誤，他也不發(fā)脾氣，欣然接受，還笑盈盈地說(shuō)：“謝謝你，你的小耳朵真靈。我就是要向你們學(xué)普通話�！辟|(zhì)樸的語(yǔ)言，坦蕩的胸襟，透露了這位男老師“教學(xué)相長(zhǎng)”的品質(zhì)。不光如此，他還飽讀詩(shī)書(shū)。他最擅長(zhǎng)的，就是把語(yǔ)文課上成評(píng)書(shū)課。每次新課文的第一課時(shí)完了之后，他的結(jié)束語(yǔ)都會(huì)是：“要知故事如何?請(qǐng)聽(tīng)下回分解�！闭n堂中都會(huì)傳來(lái)“哈哈哈哈……”的笑聲。他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對(duì)于補(bǔ)差也毫不含糊，總是把那幾個(gè)“寶貝蛋”拉在身邊，背課文、默詞語(yǔ)，花了不少心思和時(shí)間�？墒�，他也有一個(gè)不好的毛病，就是抽煙很厲害。小學(xué)畢業(yè)，我和幾個(gè)同學(xué)相約回母�？赐W(xué)老師，從別的老師口中得知他因病住院了。我們心急火燎地趕到病房，看著病床上已經(jīng)被病魔折磨得枯瘦如柴的他，回想起上他課時(shí)，他每次講課講到興奮的時(shí)候，那猛烈的咳嗽和漲紅的臉，心中隱隱作痛，如今他再也回不了講臺(tái)了。是的，老師的工作很辛苦，粉塵的.污染，學(xué)生的搗蛋，無(wú)不摧殘著為師人的身心，可是，我從恩師臉上感受到了他心中那份“累并快樂(lè)著”的無(wú)怨無(wú)悔。秉著這樣的誠(chéng)心，才會(huì)有那么多平凡的老師，耕耘在教育第一線，培育著幼苗。他們真正做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
記憶的畫(huà)筆又為我描繪出了這樣一位老師：胖胖的、黑黑的，可是說(shuō)是其貌不揚(yáng)的一位普通的初中化學(xué)老師。他是在我印象中最敦厚的一位老師了。每次臨考前，他總是不慌不忙地給我們打氣，幫我們減壓。平時(shí)上課，也總是用他那特有的磁性聲音，解說(shuō)著繁瑣的化學(xué)問(wèn)題。這是因?yàn)槿绱耍嗌系膸讉�(gè)調(diào)皮鬼就開(kāi)始不聽(tīng)他的課了。一次測(cè)驗(yàn)，那幾個(gè)人便掛起了“紅燈籠”。老師急了，每次上課兩眼都緊盯那幾個(gè)人，還不時(shí)走到他們課桌前，對(duì)他們噓寒問(wèn)暖，仔細(xì)詢問(wèn)他們有什么不懂的可以馬上提出來(lái)，幫他們解答。碰到他們有什么不會(huì)的題目，他都會(huì)拿本小本子，詳細(xì)地寫(xiě)下來(lái)，等放學(xué)或午休的時(shí)候，就早早地來(lái)到教室，把問(wèn)題一一給他們解答清楚，直到他們弄懂為止。老師知道他們底子差，所以難的題目他們就自然免做了，為此還特意給他們準(zhǔn)備了其他的作業(yè)，給他們打基礎(chǔ)。初中畢業(yè)考試的時(shí)候，那幾個(gè)“紅燈籠”常掛的同學(xué)，破天荒地及格了，不僅如此，他們還都超過(guò)了學(xué)校的平均分。畢業(yè)聚會(huì)的時(shí)候，那幾個(gè)同學(xué)拿著酒杯，恭恭敬敬地向他敬酒致謝，我們都看到老師眼中噙滿了淚水。是的，他用自己的信心和耐心抓住了每一個(gè)孩子，不讓他們掉隊(duì)。他明白，只要他們成績(jī)上去了，“累并快樂(lè)著”。他也明白
，教育不是放棄弱小，是一種誨人不倦，是一種迎難而上。
老師，被人們尊稱為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。那是因?yàn)槊恳晃焕蠋煻荚谟脨?ài)心來(lái)感染孩子，用誠(chéng)心來(lái)更新觀念，用信心來(lái)勉勵(lì)學(xué)生，用耐心來(lái)耕耘事業(yè)。每一位老師都很平凡，他們知道“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，他們理解學(xué)陶、師陶的真正用意，可每一位老師又不平凡，他們?cè)谛了岷蛣诶壑袦\嘗著勝利的甘甜，分享著收獲的喜悅，他們都是“累并快樂(lè)著”。
寫(xiě)到這兒，我才終于明白：只有“累并快樂(lè)著”的老師，才是我身為人師的標(biāo)桿。我將會(huì)以次樹(shù)立吃苦耐勞的信念，努力爭(zhēng)做一個(gè)累并快樂(lè)著的老師，在教育崗位默默耕耘，開(kāi)墾自己的一片教育芳草地。
師德師風(fēng)演講稿范文4
各位家長(zhǎng)，老師，朋友們：
大家好！
每當(dāng)提到“幼兒教師”這個(gè)稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認(rèn)為幼兒教師就是帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認(rèn)為幼兒教師對(duì)孩子很有愛(ài)心，對(duì)工作很有責(zé)任心。
其實(shí)幼兒教育是一項(xiàng)普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰(zhàn)，要做好它，確實(shí)不容易。
身為一名幼兒教師，首先要熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒。教師要服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中。對(duì)待工作有滿腔的熱情，來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)：讓每一個(gè)幼兒都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。教師在工作中除了教書(shū)教人之外，還要關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長(zhǎng)。
自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，老師要熱愛(ài)、關(guān)心、尊重和信任每一位幼兒。對(duì)待每一位孩子無(wú)論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的……都一視同仁，努力做到不偏愛(ài)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都放心地把孩子交給老師。
有人曾說(shuō)過(guò)這么一句話“有愛(ài)才有教育”。仔細(xì)揣摩，確實(shí)如此。老師的真誠(chéng)，孩子是能感受到的。在日常活動(dòng)中，老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心。當(dāng)孩子接受了老師，就能以主動(dòng)的態(tài)度接受老師的教育。
作為幼兒教師，我認(rèn)為老師一定要有愛(ài)心、細(xì)心、耐心、童心和責(zé)任心。對(duì)每位寶寶都要關(guān)心、愛(ài)護(hù)，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來(lái)園時(shí)，熱情地從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子，讓家長(zhǎng)能安心地離開(kāi)去工作；早操活動(dòng)后，要督促幼兒多喝開(kāi)水，對(duì)有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾；教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。
對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒要給予表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)于能力弱的'幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵(lì)；戶外活動(dòng)后，要根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服；如果發(fā)現(xiàn)有缺席的幼兒，老師要及時(shí)打電話給家長(zhǎng)，問(wèn)候幼兒，并詢問(wèn)孩子的身體健康狀況；午睡過(guò)程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的；幼兒離園時(shí)，老師要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和發(fā)展情況。
作為一名幼兒教師，其次我認(rèn)為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心。因?yàn)殡S著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高。因此在工作期間，老師需要更加虛心學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在教育失敗后，能自我反思，吸取教訓(xùn)，慢慢積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技能，使自己不斷進(jìn)步。
作為一名幼兒教師，最后我認(rèn)為在幼兒教育上要有恒心。如果沒(méi)有一顆愛(ài)崗敬業(yè)、始終如一的心，就很難在幼兒教育事業(yè)上立足，從而半途而廢。不能專一、熱忱對(duì)待這項(xiàng)工作。所以幼兒教師更需要一顆始終如一的恒心，不畏臟、不懼累、不怕苦。（特別是帶托班寶寶的老師）只有這樣，老師才能真正在幼教事業(yè)中干出一番有果效的業(yè)績(jī)。
其實(shí)我們?cè)谟變航逃兴龅降睦щy和問(wèn)題都是暫時(shí)的，只要我們懷著勇敢、熱情的心去挑戰(zhàn)，難關(guān)肯定會(huì)過(guò)去的。所謂“一分耕耘，一分收獲�！�，如果有一天，你發(fā)現(xiàn)自己的付出得到肯定或回報(bào)時(shí)，你會(huì)覺(jué)得再苦再累也值得。孩子們的微小進(jìn)步都會(huì)給我們帶來(lái)莫大的安慰和鼓勵(lì)。
在新的一學(xué)期里，我的幼兒教育目標(biāo)就是：在幼兒園里凡事為榮耀上帝而做，讓每位幼兒都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
師德師風(fēng)演講稿范文5
剛剛畢業(yè)邁出學(xué)校大門的我，成為了一名人民教師。
唐代韓愈的《師說(shuō)》中曾說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者�！苯處�，不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是一種責(zé)任。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭。但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔，矢志不渝，耕耘不輟。不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)，教育工作是辛苦的，每天進(jìn)行著大量平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年。是什么支撐著無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默耕耘的呢？又是什么使教師樂(lè)于奉獻(xiàn)，勤勤懇懇，甘當(dāng)人梯的呢？我想，那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情。是這種熱情讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)。這更是一種責(zé)任。以教書(shū)育人為己任的高尚責(zé)任讓他們?yōu)橹腥A民族的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
作為一名教師，我時(shí)常問(wèn)自己：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的是什么？是優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？答案是，作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心。師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，是師德的核心。是熊熊的火焰，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想，是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路途。
冰心老師曾說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)�！蔽疑钌畹伢w會(huì)到這句話中蘊(yùn)含的道理。在日常的教學(xué)工作中，我要以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑�，每一扇門后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇心門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。教育是對(duì)生命情懷的傾訴與關(guān)注的過(guò)程，是知識(shí)的.構(gòu)建與生成的過(guò)程，是師生為未來(lái)共同奮斗的過(guò)程。對(duì)此我不敢有絲毫懈怠，要將我所知的全部傳授給學(xué)生因?yàn)槲乙獙?duì)得起那些渴望知識(shí)的眼睛，那些對(duì)我如此信任的心靈。
作為一名人民教師，我是幸福的。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈，總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面。
在座的諸位老師，每天早上看到你們帶著自信的笑容，邁著從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡。”這是每個(gè)教師的人生寫(xiě)照。我常常想，當(dāng)白發(fā)蒼蒼的老人拄著拐杖回到工作了一輩子的校園，也許會(huì)遭遇“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)”的凄然，但我堅(jiān)信：校園的一草一木肯定還記得他曾經(jīng)忙碌的身影，那些已為人父，已為人母的學(xué)生的心中依然記得他年輕的容顏，鮮活的背影。我們的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù)，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。到最后，我依然會(huì)義無(wú)反顧的感嘆：我無(wú)悔于我的選擇，無(wú)悔于我的生命。
最后，就用詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)來(lái)結(jié)束的我的演講吧：
熱愛(ài)生命
——汪國(guó)真
我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程
我不去想能否贏得愛(ài)情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢地吐露真情
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影
我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命，一切，都在意料之中。
師德師風(fēng)演講稿范文6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家晚上好！今天，我的演講主題是“花開(kāi)有聲會(huì)有時(shí)”。
我認(rèn)為世界上一切美好的事物都像花開(kāi)一樣。當(dāng)它突然出現(xiàn)時(shí)，一定會(huì)有一種異樣的信息，一種類似花開(kāi)的聲音。這種聲音，你只有保持一份純凈的心態(tài)，于細(xì)微處才能聽(tīng)到。
自從走上工作崗位以來(lái)，我連續(xù)擔(dān)任xx年班主任，每天處理班級(jí)瑣碎的事情，總覺(jué)得沒(méi)做什么大事，靜心回想，好多生活情節(jié)定格在腦海，回味在心田。在與三千弟子交往中，盡管每朵花都有各自的特質(zhì)，但他們開(kāi)花的聲音都是特別的動(dòng)人。
一、特殊的花朵——需要特殊的關(guān)愛(ài)
20xx年，我被借用在附屬雙語(yǔ)小學(xué)，任教一年級(jí)語(yǔ)文兼班主任，這可是我“大姑娘坐轎子頭一回”。第二天，發(fā)現(xiàn)一名男孩下課很少出去，不與他人交流，不是坐那畫(huà)畫(huà)，就是看童話書(shū)。我走近這個(gè)叫鄧津的孩子，才發(fā)現(xiàn)他有一雙忽閃忽閃的大眼睛，整個(gè)臉，一雙手的皮膚像鱷魚(yú)皮。其他孩子不敢靠近他，更不敢跟他一起玩。我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系后，了解孩子在家表現(xiàn)，有什么特長(zhǎng)、發(fā)現(xiàn)孩子特別聰明，嗓音又好，繪畫(huà)方面也很有天賦。于是讓他每天到講臺(tái)前領(lǐng)讀漢語(yǔ)拼音，讓孩子們看到他的閃光點(diǎn)，沒(méi)事時(shí)，我當(dāng)著大家的面拉拉他的手，摸摸他的臉，讓他感受老師的關(guān)愛(ài)，也讓其他孩子明白這是一種皮膚毛病，并不傳染。
從那以后，只要有什么活動(dòng)，盡量讓他參加，增強(qiáng)自信，讓他盡快融入大家庭。連續(xù)教他五年，這孩子成了一個(gè)性格開(kāi)朗的陽(yáng)光男孩�，F(xiàn)已就讀高三，前兩天，他媽打電話怪我沒(méi)帶她喝喜酒，就聽(tīng)電話那頭傳來(lái)鄧津的聲音：“啊，巧珍的女兒都出嫁了，時(shí)間過(guò)的'真快”。
是的，學(xué)生不僅把我當(dāng)作長(zhǎng)輩，當(dāng)著老師，更把我當(dāng)著朋友，才如此稱呼我�，F(xiàn)在想來(lái)，特殊的孩子更需要我們老師用愛(ài)心呵護(hù)，用真情去感染，讓他們享受童年的快樂(lè)。
二、特殊的家庭——需要特殊的照顧
20xx年，我到xx實(shí)小掛職支教，任教三（8）班語(yǔ)文。一星期后，一個(gè)相貌平平的女孩引起我的注意，頭上扎著紅毛線，帶著一副耳環(huán)，經(jīng)常遲到，還拖拉作業(yè)，經(jīng)過(guò)了解得知，她父母離異，父親再婚后與繼母外出打工，留下她與同父異母的弟弟，由奶奶照顧。奶奶既要打理幾畝地，又要照顧他們飲食起居。于是我利用課余時(shí)間，幫她補(bǔ)習(xí)功課，跟她講學(xué)習(xí)的重要性，給她買發(fā)夾、頭花，她拿著這些東西到處?kù)乓�。從那以后，她沒(méi)事就往我跟前靠，時(shí)而拍拍我身上的粉筆灰，時(shí)而擦擦我鞋上的塵土，她變得懂事了，聽(tīng)話了，上課專心了，作業(yè)按時(shí)完成了。奶奶發(fā)現(xiàn)她的變化，特地讓孩子給我?guī)?lái)自家長(zhǎng)的銀杏果。
十歲生日前一天，她附在我耳旁，悄悄地對(duì)我說(shuō)：“老師，明天是我生日，奶奶請(qǐng)您到我家吃飯�！蔽颐哪樀恼f(shuō)：“謝謝你，也謝謝你奶奶，真不巧，明天周末，老師要回家呢！”那天中午，我趕緊上街給她買了幾本必讀書(shū)目，在上面寫(xiě)了祝賀的話語(yǔ)。
事后，她告訴我，奶奶說(shuō)我就像她媽媽。這個(gè)天真的女孩信以為真，問(wèn)我愿意不愿意……一個(gè)特殊家庭的孩子，一個(gè)失去父母關(guān)愛(ài)的孩子，更需要我們老師去滋潤(rùn)他們饑渴的心田。
老師們，特殊的孩子需要特殊的關(guān)愛(ài)，特殊的家庭需要特殊的幫助。這關(guān)愛(ài)，這幫助是教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，是教育的有效方法和手段。
三月細(xì)雨春風(fēng)漾，花開(kāi)有聲會(huì)有時(shí)。我和大家一起分享這兩個(gè)平凡而普通的故事中花開(kāi)的悅耳聲音，讓我們相信春回大地是必然的。每陣春雨，每棵春草，每次花開(kāi)的聲音，都是對(duì)生命的一種肯定，對(duì)寒冷的一種抵御，也是對(duì)春天的一種承諾。多么美好的故事，多么美妙的聲音！
師德師風(fēng)演講稿范文7
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：
大家好！
今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是著急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦，二話沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開(kāi)醫(yī)務(wù)室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師�。。】粗衣犻_(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。20xx年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級(jí)，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“，接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。
我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子，農(nóng)歷20xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落。低著頭，推開(kāi)教室的前門，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”，祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛(ài)你，生日快樂(lè)”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短4年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！
后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么？仍然是愛(ài)，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的.學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應(yīng)該舉賢讓能，在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當(dāng)時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛(ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！現(xiàn)在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯(cuò)！孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲20xx年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，在此，我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉，我們沒(méi)有讓您失望！你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)！
說(shuō)實(shí)話，來(lái)到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯(cuò)了，回去不是又錯(cuò)？”再說(shuō)，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空，是愛(ài)總會(huì)讓人感動(dòng)，于是我堅(jiān)定地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛(ài)的教育，奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛(ài)，我相信，我一定會(huì)成功！謝謝，我的演講完了，謝謝。
師德師風(fēng)演講稿范文8
時(shí)光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我已為人師快四年了。常常想起兒時(shí)的那首歌謠《長(zhǎng)大后，我就成了你》。有人說(shuō)：教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說(shuō)，教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人，在每一個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也曾說(shuō)，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福�？吹侥敲炊嘟處煹母冻龊�。我理解了，老師是：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂(lè)?它能夠如我們所言給教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎?
不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢?是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足�！叭孀优＊�(jiǎng)”獲得者幾十年如一日扎根青海高原鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個(gè)說(shuō)明。他說(shuō)：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù)，我的樂(lè)趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得�！�
假如說(shuō)教師職業(yè)只有清苦，假如說(shuō)教師只能做精神貴族，享受清貧的光榮，那么所謂師德就會(huì)低下得可憐，我們對(duì)“愛(ài)崗敬業(yè)”這一師德規(guī)范的詮釋和論證也就變成了欺騙性的勸說(shuō)或君子式的清高表白。如果我們走上三尺講臺(tái)只是出于利性的“謀取稻糧”，或者是出于不得已而為之的無(wú)奈，那么很難想象工作中會(huì)保持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和擁有充實(shí)、富足的生活體驗(yàn)。在這種情況下，敷衍塞責(zé)、得過(guò)且過(guò)，就會(huì)成為面對(duì)矛盾沖突的價(jià)值選擇。
除了師德，我們不得不提的還有師愛(ài)，原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。冰心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。面對(duì)一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會(huì)他們知識(shí)就足夠了嗎?錯(cuò)了，五育并舉德育為首，更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)�，F(xiàn)在的兒童大多為獨(dú)生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛(ài)和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛(ài)的種子。人們常說(shuō)“身教重于言教”。就有這樣一位老師，班里的一個(gè)小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏�，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個(gè)個(gè)捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來(lái)“臭死了、臭死了”，老師并沒(méi)有批評(píng)他們，也不露出厭煩的表情，耐心的幫孩子身上擦干凈一點(diǎn)都沒(méi)有嫌臟的表情，然后拿來(lái)簸箕、笤帚，打掃地上的嘔吐物，看到我老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來(lái)，一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說(shuō)：“我覺(jué)得老師像媽媽一樣的�！甭�(tīng)了孩子的話老師由衷的高興。而更令老師欣慰的是，幾天后，又有一個(gè)孩子生病吐了，這時(shí)，孩子們不在亂叫嫌?xùn)|嫌西了，有幾個(gè)懂事的孩子還馬上拿來(lái)了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。就是老師的那種行為，潛移默化的感染著孩子，用自己的愛(ài)，自己的行為感悟他們，品德上的進(jìn)步是可貴的!
其實(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)們把孩子托付給我們時(shí)，就把自己此身的希望和自己未來(lái)完全囑托給我們，這是一種怎樣的`信任和期望啊!當(dāng)我們拿著一定數(shù)額的工資，過(guò)著尚且穩(wěn)定的生活時(shí);當(dāng)我們?cè)诩倨谥行菹ⅲ?/p>
而別人冒著嚴(yán)寒酷暑上班時(shí)，我們應(yīng)該忘記工作時(shí)的辛苦，感到滿足、快樂(lè)。我們?cè)谥R(shí)結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實(shí)感;在精神寄托方面有“育天下英才”的自豪感;在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感??我們還有什么理由不熱愛(ài)這個(gè)曾經(jīng)遭受冷落而今受人尊敬的教師職業(yè)呢?
教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任。人們常說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的。教師職業(yè)也有其苦，有其樂(lè)，苦中有樂(lè)。我們不是教書(shū)匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心合力;我們可以感染家長(zhǎng)，樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通;我們可以感染學(xué)生，積極向上，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)。
讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛(ài)，我們的情，我們的德都留下來(lái)。
師德師風(fēng)演講稿范文9
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好。我今天演講的題目是《愛(ài)，通往內(nèi)心的引路燈》。
愛(ài)，是萬(wàn)物間最偉大的情感，母親因?yàn)閻?ài)孩子而無(wú)悔付出，一粒種子因愛(ài)生命而破殼成長(zhǎng)，而作為一名教師，也只有愛(ài)才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。
孩子是純真的，同時(shí)，他們也是敏感的，對(duì)于老師的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，他們都能感受其中所含的情感。話語(yǔ)中，眼神里，動(dòng)作上，是愛(ài)，是敷衍，他們都能感受得到。一個(gè)學(xué)生是否會(huì)接受老師，并喜歡老師的教學(xué)方法，決定于他對(duì)這位老師的'愛(ài)的體會(huì)。
剛剛上崗時(shí)，班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的批評(píng)，當(dāng)時(shí)這批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)似乎是突如其來(lái)的、不可接受的，從此以后，我能明顯感受到他對(duì)我的反感，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，我生氣、發(fā)怒、找他談話，可是都無(wú)濟(jì)于事。究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)?我想了又想，還是沒(méi)找到原因。
后來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生是一個(gè)有些自卑的孩子，當(dāng)時(shí)，當(dāng)著其他同學(xué)的面批評(píng)他，一點(diǎn)是傷到他的自尊了。由此，我努力地想辦法彌補(bǔ)，使他不再反感我這位老師。什么辦法呢?只能是愛(ài)。我不再?zèng)_他發(fā)火，也不責(zé)備他，而是給他機(jī)會(huì)，并且適時(shí)鼓勵(lì)他，了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難。當(dāng)然，這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過(guò)失不放，我必須是由衷的關(guān)心他，這樣，他才能感受得到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)。
有人說(shuō)，愛(ài)能創(chuàng)造一切。是的，通過(guò)大半學(xué)期的努力，他不再肆意地不完成作業(yè)，上課也能認(rèn)真聽(tīng)講，每次見(jiàn)到我不再把本來(lái)歡笑的連耷拉下來(lái)。我想我成功了，我用我的愛(ài)心讓這孩子認(rèn)可了我，我提著愛(ài)這盞明燈，一步一步走進(jìn)了他的內(nèi)心。
孩子的內(nèi)心不是都一樣的，他們也許只是貪玩，也許是柔弱，也許又是強(qiáng)大到我們想不到的地步，只從表面，是看不清的，只有走進(jìn)他們的內(nèi)心，用愛(ài)去看、去了解、去體會(huì)，這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)老師。
偉大詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：愛(ài)是沒(méi)得的種子。老師提著這盞美德之燈走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，用美德教會(huì)學(xué)生美德，不就更美了嗎?
謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿范文10
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
今天坐在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸，我們的成績(jī)能夠被領(lǐng)導(dǎo)和老師們所承認(rèn)，是全組成員莫大的的幸福，我們深知，我們并不是干得最好的年級(jí)，只不過(guò)是從一個(gè)蹣跚學(xué)步的娃娃學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立行走而已，這過(guò)程中，得到了領(lǐng)導(dǎo)如同對(duì)潛能生一般特有的關(guān)懷，得到了其他年級(jí)組熱心的幫助，我們終于完成學(xué)校交給我們的基本任務(wù)，組內(nèi)每一個(gè)成員也因此而迅速成長(zhǎng)了起來(lái)。下面，我作為一年級(jí)代表，向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)我們工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
常言道：成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)充滿艱辛，甚至孕育著痛苦的過(guò)程，如同一個(gè)生命的胚胎，要經(jīng)過(guò)母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，才有那一聲生命響亮的啼哭，一年級(jí)組的的成長(zhǎng)，也經(jīng)歷過(guò)一段這樣的軌跡。
一年級(jí)上學(xué)期有學(xué)生三十五人，年齡偏小，每班6歲以下的接近半數(shù)。男生人數(shù)達(dá)到三分之二。記得開(kāi)學(xué)初，我對(duì)一切摸頭不知腦，遇到問(wèn)題大眼瞪小眼，不知什么問(wèn)題找學(xué)生處，什么問(wèn)題找后勤，什么問(wèn)題找財(cái)務(wù)，對(duì)一些突發(fā)性問(wèn)題是自己?jiǎn)为?dú)解決，還是請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)?白天，像一只無(wú)頭的蒼蠅，到處亂撞，稍不小心，會(huì)有可能沒(méi)做到一分鐘到位，或該交的資料沒(méi)有交，或是領(lǐng)導(dǎo)來(lái)巡視的時(shí)候，沒(méi)有使用操作不很熟練的展示臺(tái)和電腦，或因?yàn)榻淌依锍吵橙氯露貌恢�，�?tīng)見(jiàn)鈴聲就冒汗，看見(jiàn)有意見(jiàn)的家長(zhǎng)就發(fā)毛。一天下來(lái)，整個(gè)人被弄得焦頭爛額;晚上，又像一只熱鍋上的螞蟻，忙得不知干什么才好，是家訪，是備課，還是去辦板報(bào)?亦或是做拼音卡片和課件?中午，我們最遲進(jìn)飯?zhí)�，下午，最遲出教室。晚上，走得最遲的還是我們。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，我沒(méi)有主動(dòng)給家里打過(guò)一次電話，家里打來(lái)的電話也是寥寥幾句就掛斷，直到有一天，兒子在電話里說(shuō)他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我不要他了，我才猛然醒悟過(guò)來(lái)，自己與家里人的溝通太少了。即便我們?nèi)硇耐度牍ぷ�，但我們并沒(méi)有因此而取得成績(jī)，一年級(jí)的常規(guī)紀(jì)律總是達(dá)不到要求，精神面貌也不盡如人意。教師會(huì)上我們一般都低著頭，只要不批評(píng)我們就長(zhǎng)噓一口氣。萬(wàn)事開(kāi)頭難，我們深深地體會(huì)到了其中的含義。
要說(shuō)起我們第一次小小的勝仗，是上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)，記得我當(dāng)時(shí)寫(xiě)下了這樣一段話：一年級(jí)的老師真的讓人感動(dòng)：上午上課、跟班練隊(duì)列，不怕烈日暴曬;中午，伏案批改同步測(cè)試、日記本，寫(xiě)字本，絲毫不馬虎;晚上，又在備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……
我們第一次得到了校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，雖然只是對(duì)我們工作態(tài)度的肯定，但那已經(jīng)足夠了，我們像一個(gè)小孩子似的歡喜了好一陣�，F(xiàn)在回想起來(lái)，我們?yōu)樽约旱娜硇耐度牍ぷ鞫牢�。我們的敬業(yè)精神是在深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)大熔爐里煉出來(lái)的，我們?yōu)槌阶晕叶d奮。
有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
我們深知，真正的實(shí)驗(yàn)人辦事有成效，真正的實(shí)驗(yàn)人能開(kāi)拓創(chuàng)新，真正的實(shí)驗(yàn)人最講團(tuán)隊(duì)合作。一年級(jí)組是一個(gè)有活力，有實(shí)力的團(tuán)體，每個(gè)人都有自己的才干：王巍敢想敢做，有開(kāi)拓精神;伍海燕有板有眼，踏實(shí)認(rèn)真;劉坤溫柔大度，吃苦耐勞;郭冬玉大方自信，頗有靈氣;張秋花經(jīng)驗(yàn)豐富，兢兢業(yè)業(yè);楚小平多才多藝，做事有條理;龍琳見(jiàn)多識(shí)廣，點(diǎn)子極多。這樣一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體，如何把他們很好地凝聚起來(lái)，把他們的能力充分發(fā)揮出來(lái)呢?當(dāng)我們?yōu)榈谝淮蔚帽頁(yè)P(yáng)而歡呼的時(shí)候，我在自責(zé)內(nèi)疚的同時(shí)也暗暗下決心：努力吧，為了自己，也為了這些可愛(ài)的伙伴!
從此，我遇到問(wèn)題就請(qǐng)教楊波，孫安懿，有時(shí)還向張彥，趙謀元取經(jīng)，有時(shí)，我會(huì)上樓，到各班教室外溜達(dá)溜達(dá)，留意觀察高年級(jí)常規(guī)、學(xué)習(xí)的細(xì)微之處，覺(jué)得有可鑒之處，馬上就在我們小團(tuán)體實(shí)施起來(lái)。有時(shí)，在網(wǎng)上或書(shū)中看到一些有創(chuàng)意的文章，就和老師們商量討論，可行之處立即到班上試一試。我們覺(jué)得低年級(jí)要快樂(lè)學(xué)習(xí)，要活而不亂，因而舉行了一系列的激發(fā)學(xué)生積極性的課外競(jìng)賽活動(dòng)：背書(shū)大王競(jìng)賽，筆順大賽、查字典比賽、猜謎大賽，比賽準(zhǔn)備充分，有記分員，有主持人，賽后有總結(jié)，有獎(jiǎng)勵(lì)。過(guò)程精彩紛呈，有個(gè)人之間的評(píng)比，有班與班之間的較量，通過(guò)這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，同學(xué)們喜歡朗讀了，喜歡翻看課外書(shū)了，下課時(shí)追趕打鬧的少了，取而代之的是猜謎語(yǔ)，腦筋急轉(zhuǎn)彎和讀兒歌。張秋花和郭冬玉老師覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有效果，也主動(dòng)組織了數(shù)學(xué)速算比賽和我是小小數(shù)學(xué)家競(jìng)賽活動(dòng)�；顒�(dòng)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，老師們也因此而分工合作，加強(qiáng)了交流，促進(jìn)了相互了解，團(tuán)隊(duì)凝聚力也慢慢滋生、開(kāi)花。
如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，實(shí)驗(yàn)學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，而我們則是播種希望，播種太陽(yáng)的使者。
在隊(duì)列廣播操比賽和合唱節(jié)中，老師們充分體現(xiàn)了他們的合作精神、集體榮譽(yù)感和作為一個(gè)合格教師高度的責(zé)任感。開(kāi)學(xué)工作剛忙完，楚小平就找了我，根據(jù)上期運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)談了他的計(jì)劃和想法，早鍛煉時(shí)，他除了訓(xùn)練武術(shù)生就是到各班進(jìn)行隊(duì)列指導(dǎo)，又抽空召集班主任老師學(xué)習(xí)了廣播操，一個(gè)月的操練期間，班主任每節(jié)體育課都跟班，協(xié)助楚小平，力爭(zhēng)不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間。郭冬玉，張秋花，每天早鍛煉時(shí)都在對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，龍林沒(méi)有舞蹈訓(xùn)練時(shí)，也跑來(lái)幫忙。有好的建議和做法大家會(huì)馬上實(shí)施并及時(shí)改進(jìn)，這期間，我們也得到了學(xué)生處宦主任的關(guān)心和支持。比賽前夕，為了突破每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們還在年級(jí)內(nèi)進(jìn)行了彩排，開(kāi)展了比賽。當(dāng)看到一年級(jí)小朋友踏著整齊的步伐走進(jìn)操場(chǎng)，做著標(biāo)準(zhǔn)有力的廣播操時(shí)，我心潮澎湃，我們努力了，我們看見(jiàn)努力的成效了，一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)步了，一年級(jí)的老師也磨練出來(lái)了，成長(zhǎng)起來(lái)了!
隊(duì)列廣播操比賽剛過(guò)，龍林已經(jīng)躍躍欲試，復(fù)印歌譜，選擇道具，編排動(dòng)作，培養(yǎng)指揮員，早鍛煉和下午的時(shí)間也都已經(jīng)排得滿滿的，不錯(cuò)過(guò)一個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì)，不浪費(fèi)一刻練習(xí)的時(shí)間。業(yè)余指揮員也上場(chǎng)了，有老師，有學(xué)生，盡管不專業(yè)，卻也有板有眼，一年級(jí)在第一屆合唱節(jié)中，又不負(fù)眾望，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
難能可貴的是，我們沒(méi)有沉浸在勝利的歡樂(lè)中，已早早進(jìn)入了本期最艱巨的一戰(zhàn)——用可喜的成績(jī)向家長(zhǎng)匯報(bào)，請(qǐng)大家看看這些畫(huà)面吧：
周末，王巍、郭冬玉在為學(xué)生補(bǔ)課，每掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)有獎(jiǎng)賞呢，小孩子喜滋滋的。
下課了，劉坤、伍海燕在與學(xué)生談心，交流，溝通，關(guān)注著每一個(gè)孩子。
操場(chǎng)上，張秋花、郭冬玉不失時(shí)機(jī)地接近孩子，了解學(xué)生思想，培養(yǎng)感情。
飯?zhí)美铮瑤孜话嘀魅卫蠋熡衷谔接�，交流，分配任�?wù)。
游樂(lè)場(chǎng)邊，形體室里，楚小平、龍林對(duì)他們的弟子毫不松懈。
有的老師雖然不是我們年級(jí)組成員，卻仍然對(duì)一年級(jí)小朋友傾注了滿腔熱情：
放學(xué)了，沈薇、王婧正耐心細(xì)致地教學(xué)生讀英語(yǔ)呢，那么專注，那么認(rèn)真。
教室里，吳粵、徐傳瑩不斷變著花招，吸引孩子們，馴服孩子們。
午托時(shí)，胡偉鋒從來(lái)少不了給學(xué)生講故事。
這樣的畫(huà)面不勝枚舉，時(shí)間關(guān)系，此不累贅。
當(dāng)然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無(wú)用功，我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾有摩擦，我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自己，還有許多的.難題擺在我們面前。但我們有了一個(gè)良好的開(kāi)端，我們有信心，有勇氣去面對(duì)作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)人所要克服的困難。我們將在深圳實(shí)驗(yàn)這塊沃土的培育下，成長(zhǎng)，壯大。
今天，我羅羅嗦嗦說(shuō)了這么多，最后，我還想和各位說(shuō)幾句心坎話：我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè)。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳�，攜手共進(jìn)!師德師風(fēng)的教師演講稿范文 篇2
“小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地，小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣……長(zhǎng)大后我就成了你……”
一首優(yōu)美的歌曲，使我充滿了對(duì)教師、對(duì)教育事業(yè)的熱切向往，九二年初中畢業(yè)之際，我毫不猶豫地報(bào)考了師范。同學(xué)們都笑我沒(méi)出息，干嘛不讀重點(diǎn)高中，上大學(xué)，光宗耀祖?
三年師范的學(xué)習(xí)生活，最終讓我把人生定格在三尺講臺(tái)。因?yàn)槲矣X(jué)得，當(dāng)老師，雖然平凡，但能使我的人生充實(shí)，精神愉悅。
的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說(shuō)你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像科學(xué)家，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造;不像商人，賣了商品，收獲金錢;不像服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出新穎的服裝……有句古話說(shuō)：家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。然而只有真正做過(guò)教師的人，才能真正體會(huì)到教師的幸福。是我的學(xué)生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗(yàn)，是我的學(xué)生那渴求知識(shí)的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。
前不久的一個(gè)晚自習(xí)，我走進(jìn)教室，看到一位同學(xué)衣衫不整，由于那個(gè)星期學(xué)校正在抓文明禮儀工作，所以，我盯著那位同學(xué)看了幾眼。于是，全班同學(xué)一齊關(guān)注起來(lái)。我沒(méi)有訓(xùn)斥，沒(méi)有只言片語(yǔ)的批評(píng)，而是走上前去，幫他扣好了鈕扣，整好了衣領(lǐng)。沒(méi)想到的是，這樣一個(gè)很平凡的舉動(dòng)，竟迎來(lái)了全班學(xué)生的掌聲。更想不到的是，打那以后，再也不曾見(jiàn)到衣衫不整的同學(xué)。就這一件小事，使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡，再次體驗(yàn)到了這一平凡中的榮耀。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。
那是二000年秋十月的一天接到通知，縣教研室要來(lái)鴨子口鄉(xiāng)進(jìn)行創(chuàng)新示范課驗(yàn)收，準(zhǔn)備的時(shí)間只有四天。為了全身心地投入工作，我把女兒寄到她姨媽家。不幸的是第二天早晨噩耗傳來(lái)，女兒在奶奶接回家的途中被摩托車撞傷，肇事者逃之夭夭。
為了工作，為了孩子們，我稍微料理了一下孩子和母親，再次把婆孫二人托付給孩子的姨媽。于是，我白天忙著上課，照顧女兒，晚上回來(lái)備課，準(zhǔn)備資料，連續(xù)一個(gè)星期，幾乎每天只休息了兩三個(gè)小時(shí)。要上課了，但我已沒(méi)有了信心，因?yàn)榕畠簺](méi)照顧到，準(zhǔn)備也不充分，情緒也失了控，我只好帶著沉重的心理負(fù)擔(dān)走上講臺(tái)，沒(méi)想到，學(xué)生們給了我最大的支持，他們和我配合得是那么默契，課后，大部分學(xué)生以《老師真辛苦》為題寫(xiě)下感人至深的作文，其中一個(gè)叫王婷的同學(xué)的作文，讀得我和全班同學(xué)泣不成聲�；蛟S，有的人會(huì)說(shuō)我是一個(gè)沒(méi)有人情味兒的母親，的確，我丟不下兩歲半的女兒，但我更丟不下我的學(xué)生。那段時(shí)間，盡管紛亂繁忙，但我收獲了，收獲不是驚喜，不是碩果，而是平凡——學(xué)生的理解與支持，師生間心靈的溝通。是啊，“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡�！边@不正是教師的人生寫(xiě)照嗎?既然我選擇了教師這一職業(yè)，也就選擇了平凡。但我將會(huì)用自己的那份鐘愛(ài)寫(xiě)下一生的承諾：做一個(gè)平凡的營(yíng)養(yǎng)師，幫山里娃飛越大山蓄積力量;做一個(gè)平凡的導(dǎo)航員，為山里娃飛越大山導(dǎo)向;做一個(gè)平凡的孩子王，和山里娃一起在新課程中展翅飛翔!
師德師風(fēng)演講稿范文11
尊敬的指導(dǎo)、教師：
您們好！
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本�！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。
愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類……，這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，做為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最根本的，這種責(zé)任心主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：
一、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返�、智力、體質(zhì)各方面都得到開(kāi)展。
二、對(duì)學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé)。對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期開(kāi)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。
我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼將來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)榮耀而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。三、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。教師所傳授，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的`嚴(yán)肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。
不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)可以對(duì)科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所承受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的才能，才能完成了知識(shí)傳授的過(guò)程。
教師不僅僅是一種職業(yè)，而是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，教師在人類社會(huì)開(kāi)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷進(jìn)步自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
師德師風(fēng)演講稿范文12
翻開(kāi)歷史，多少古人豪杰，幾多諄諄教誨：秉公辦事，執(zhí)法如山的包拯；“官風(fēng)清若一枝竹,囊空如洗兩袖寒”的廉吏鄭板橋；“慎之又再慎，謙遜以自束”的陳毅元帥等等，他們或平生宦海清風(fēng)長(zhǎng)存，或平生情操純似冰雪。他們雖然一一遠(yuǎn)去了，但那古樸的風(fēng)骨已化作不朽的精神，撐起我們民族的脊梁,成為我們難以忘懷的永恒記憶...
他們是陽(yáng)光，有了陽(yáng)光才會(huì)驅(qū)除陰霾；他們是清風(fēng)，有了清風(fēng)才會(huì)吹散烏云；他們是清水，有了清水鮮花才更加燦爛。他們那廉潔的精神，代代相傳，至今仍是我們和諧樂(lè)章中永遠(yuǎn)不變的旋律。忘不了教育局領(lǐng)導(dǎo)，親臨學(xué)校指導(dǎo)工作的身影；忘不了教育局領(lǐng)導(dǎo)，與教師誠(chéng)信交流的情景。他們一絲不茍地抓黨風(fēng)建設(shè)，聽(tīng)民聲、察民意、恤民情、深入調(diào)研，提高教師們的思想覺(jué)悟，凈化基礎(chǔ)教育的沃土。不失時(shí)機(jī)地在學(xué)校中開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型集體”的活動(dòng)，隨即在教師中形成了不比金錢比知識(shí)、不比吃穿比教學(xué)、不比傲氣比愛(ài)生、不比榮譽(yù)比科研的正氣之風(fēng)。
“但立直標(biāo)，終無(wú)曲影”，有了這許許多多難以忘懷的記憶，有了教育局領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，有了一支支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才有了我們桃城教育美好的今天。學(xué)校為給孩子們創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的`教學(xué)環(huán)境，學(xué)校建了多媒體教室、電腦室、電子備課室，圖書(shū)室，餐廳等，安裝電風(fēng)扇，于是學(xué)生們就有了一個(gè)個(gè)涼爽的夏天。不知道有多少次，教務(wù)人員為了設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)制度、為了精選教師論文、為了研究一種新的教育方法，常常工作到深夜……每一個(gè)人都是這樣在默默地克己奉公，干凈辦事。常掛在校長(zhǎng)嘴邊的一句話是“一厘一毫民之膏腴，學(xué)校的一分錢雖少，但那是公家的，誰(shuí)浪費(fèi)誰(shuí)就是在犯罪”。在他的眼里，人民群眾的口碑遠(yuǎn)勝過(guò)一枚枚耀眼的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
“真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言”，我們手中托著生命的天平，用心作犁鏵，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們可以沒(méi)有千金擲出時(shí)的豪爽，但不可丟克勤致檢、細(xì)微育人的執(zhí)著；我們可以不追求服裝的時(shí)尚、不吃山珍海味、不坐高級(jí)轎車，但不能沒(méi)有潤(rùn)澤萬(wàn)物而不求回報(bào)清水般的厚德。
一支粉筆,兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。有那萬(wàn)古垂青的民族精神熏陶，有那一位位遠(yuǎn)去民族精英的激勵(lì)，全體教育工作者定會(huì)攜起手來(lái)共同創(chuàng)造桃城教育一個(gè)個(gè)新的輝煌！
師德師風(fēng)演講稿范文13
尊敬的指導(dǎo)、教師們：
大家好！今天我的演講主題是《幼兒園師德師風(fēng)》。
從小，我就一直渴望成為一名榮耀的幼兒教師，不為別的，只為看到孩子們天真的笑容。在我心里，教師是一杯水，是那么的純潔；教師是一顆星星，可以給人帶來(lái)光明！
如今，假設(shè)有人問(wèn)我：“你熱愛(ài)你的職業(yè)嗎？”我會(huì)毫不猶豫地答復(fù)：“是的，我愛(ài)它！”因?yàn)樵谖业哪X海里已經(jīng)裝滿了天真的孩子們，我愛(ài)他們，我想用愛(ài)的細(xì)雨滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心，我想用我的創(chuàng)新之船送孩子們到成功的此岸。
我記得我剛開(kāi)始在幼兒園工作的時(shí)候，我的一個(gè)朋友對(duì)我說(shuō)：“你會(huì)每天都在孩子們的噪音中度過(guò)，然后你會(huì)想要放棄這份工作。”我?guī)е@樣的困惑開(kāi)始了我的教師之路。
當(dāng)我剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，幼兒園和我想象的完全不同。因?yàn)槲覀兪且粋�(gè)新的幼兒園，學(xué)校里沒(méi)有電視，也沒(méi)有一個(gè)幼兒園應(yīng)該有的一切。這是孩子們的天堂嗎？我沒(méi)有絕望！沒(méi)有玩具，我們自己制作玩具，和孩子們一起玩游戲，使幼兒園成為孩子們真正的樂(lè)園。我要求自己平等對(duì)待每一個(gè)孩子。每天早上，我都會(huì)給我的孩子們帶來(lái)一個(gè)全新的微笑，讓他們開(kāi)心每一天。
在工作中，我努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。我和孩子們一起生活、玩耍和，帶著他們走出幼兒園，走向自然和社會(huì)。我成了孩子最好的朋友和玩伴。我真誠(chéng)地為孩子們的信任、愛(ài)心和成長(zhǎng)感到無(wú)比的快樂(lè)。
孩子的每一個(gè)動(dòng)作甚至細(xì)微的情感變化都會(huì)被我捕捉，從中我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好、潛力，并根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，有針對(duì)性的.教育，使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā)，多元智力的開(kāi)展。一分耕耘，一分收獲。半年了，在我的努力下，孩子們都懂事了，懂得了愛(ài)，懂得了做人；孩子們?cè)谶M(jìn)步，他們會(huì)唱歌、跳舞、寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我在進(jìn)步。
假設(shè)孩子是一只蜜蜂，我愿意是那朵采蜜花；假設(shè)孩子是一朵花呢？我必須做好保護(hù)花朵綠葉的工作；假設(shè)孩子們是衛(wèi)星，我一定要把他們送到火箭的旅程中去。
幼師的工作很辛苦，也很復(fù)雜，但我們的工作是快樂(lè)的！讓我們用愛(ài)來(lái)引導(dǎo)孩子們對(duì)我們的信任；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新型人才，護(hù)送他們走向成功的此岸吧。我的演講到此完畢。謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿范文14
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好!
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)——做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺(jué)得自己所做的事情太平凡，太平常，也太平淡，根本無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，實(shí)乃有些為難和慚愧!下面我結(jié)合09年四月蘭州班主任培訓(xùn)和自己短暫幾年班主任生涯的切身經(jīng)歷談一些感受，以其拋磚引玉與各位前輩和同仁共勉。
今天發(fā)言的題目是《做個(gè)有人性化魅力的班主任》
著名教育家韓玲老師說(shuō)：“班級(jí)穩(wěn)定了，學(xué)校也就辦好了，班主任的管理水平上去了，學(xué)校的品牌也就打出來(lái)了。學(xué)校管理的好不好，關(guān)鍵在于班主任�！钡拇_班主任的班級(jí)管理工作是學(xué)校工作的重中之重�？砂嘀魅喂ぷ髑ь^萬(wàn)緒，大事小事，層出不窮，那么怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的有人性化魅力的班主任呢?我認(rèn)為應(yīng)做到“三會(huì)三忌”就足夠了：即(會(huì)人性化的教學(xué)忌羅嗦;會(huì)人性化的管理忌粗暴;會(huì)人性化的生活忌庸俗)
一、會(huì)人性化的教學(xué)忌羅嗦：簡(jiǎn)單的說(shuō)即一名好的班主任必然是一名好的教師：
作為教師如果你的課上的不好，再怎么忽悠也白搭，因此班主任必須盡快成為教學(xué)高手或教學(xué)能手。我認(rèn)為教師一旦進(jìn)入課堂，就應(yīng)做到“五像”：即：
一、教師上課時(shí)的感情應(yīng)像京劇演員一樣，生旦凈末丑，精氣神十足，教師一定要以飽滿的激情去充分的感染和征服學(xué)生，要讓教育的激情永蕩課堂!我認(rèn)為這是課堂教學(xué)成功先入為主的一步(例：)
二、教師講課應(yīng)像講故事一樣精彩不斷，教師應(yīng)通過(guò)跌蕩起伏、精彩紛呈的教學(xué)過(guò)程和趣味橫生、妙筆生輝的教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)去充分的吸引學(xué)生探究新知的欲望。我認(rèn)為這是課堂教學(xué)成功關(guān)鍵性的一步(反問(wèn)：咱們當(dāng)老師的經(jīng)常為學(xué)生上課不聽(tīng)課而生氣，試想一下如果你的課上的像講故事一樣精彩，能有學(xué)生不聽(tīng)嗎?請(qǐng)記住這樣一句話：最失敗的教學(xué)是使學(xué)生厭學(xué)，最成功的教學(xué)是使學(xué)生樂(lè)學(xué));
三、教師上課時(shí)的眼神應(yīng)像雄鷹盯住野兔一樣，炯炯有神，教師應(yīng)學(xué)會(huì)并善于時(shí)刻運(yùn)用犀利的眼神暗示并提醒學(xué)生，絕對(duì)不能讓學(xué)生在課堂走神，從而達(dá)到調(diào)控課堂教學(xué)的目的。我認(rèn)為這是課堂教學(xué)妙手回春的一步(另外，教師可通過(guò)后排走動(dòng)，特別站位，3分靜默等有效方法來(lái)調(diào)控課堂和威懾不聽(tīng)課的學(xué)生，總之一句話：上課只要跟著老師走，教師就是學(xué)生成績(jī)的救世主);
四、教師的教學(xué)過(guò)程應(yīng)像科學(xué)家搞科學(xué)研究一樣注重方法，以方法促效率，用方法出質(zhì)量，從而達(dá)到事半功倍的奇效。我認(rèn)為這是課堂教學(xué)錦上添花的一步(舉例1：河姆渡遠(yuǎn)古居民的農(nóng)耕生活知識(shí)的記憶口訣);
五、教師對(duì)課堂教學(xué)效果的`追求應(yīng)像資本家對(duì)剩余價(jià)值的重視一樣，教師要真正向40分鐘要質(zhì)量，盡可能讓學(xué)生用最短的時(shí)間學(xué)最多的東西，爭(zhēng)取課堂教學(xué)的最優(yōu)化。我認(rèn)為這是課堂教學(xué)效果成功畫(huà)龍點(diǎn)睛的決定性一步(概括：總之，過(guò)去那種離開(kāi)課堂教學(xué)效果，以延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間和增強(qiáng)勞動(dòng)強(qiáng)度去抓的教學(xué)，其效果可想而知。一句話：要讓學(xué)生會(huì)也要會(huì)，不會(huì)也要會(huì)，爭(zhēng)取最大限度的當(dāng)堂會(huì)!那種只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲的教學(xué)，傻瓜都不會(huì)這么干)
二、會(huì)人性化的管理忌粗暴：簡(jiǎn)單的說(shuō)即方法出效率，激勵(lì)出質(zhì)量：
美國(guó)著名軍事家小埃德加·普里爾說(shuō)過(guò)：“由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝由一只羊帶領(lǐng)一群獅子”。我看這話用在學(xué)校管理和班級(jí)管理方面再合適不過(guò)了。俗話說(shuō)“將帥無(wú)能，累死三軍”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。不會(huì)管理或管理的不好，大家在堡壘中苦苦掙扎，這時(shí)的集體猶如一把散沙，握的越緊就越分散;當(dāng)然管理的好，學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，每個(gè)人的潛能被最大的激發(fā)出來(lái)，這樣的班集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力，才是優(yōu)秀的班集體。因此。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)班主任的管理水平提出了更高的要求：班主任必須注重教育管理方法，用人格魅力征服學(xué)生，用熱情感染學(xué)生，為此應(yīng)具體做到“四用”：(用人性化的贊賞激勵(lì)學(xué)生;用發(fā)展性的眼光看待學(xué)生;用精細(xì)化的方法引導(dǎo)學(xué)生;用軍事化的思維要求學(xué)生)
1、用人性化的贊賞激勵(lì)學(xué)生：我們都知道只要是人，他總是希望能得到別人的承認(rèn)和肯定。因此，教師要學(xué)會(huì)用稱贊的魔棒指揮學(xué)生、用賞識(shí)的神奇果激勵(lì)學(xué)生。有這樣一句話：“贊美仇人，仇人成為朋友;贊美朋友，朋友成為知己;贊美學(xué)生，夸出一批優(yōu)生;學(xué)生好比花朵，贊美猶如陽(yáng)光，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育”。因此，對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，因?yàn)槿耸强績(jī)?yōu)點(diǎn)活著的，也因?yàn)閮?yōu)秀是夸出來(lái)的。同樣一個(gè)孩子，你把他看作壞孩子，他會(huì)和你對(duì)著干，你把他看成好孩子，他會(huì)跟著你去干”愿我們每個(gè)老師學(xué)會(huì)用“放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”別把學(xué)生想的那么壞，畢竟他只是一個(gè)孩子，年輕人犯錯(cuò)誤上帝都會(huì)原諒的。
2、用發(fā)展性的眼光看待學(xué)生：用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的理念辦教育。陶行知老先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓、你的譏笑中有愛(ài)迪生，你可別忙著把他們趕跑、你可不要等到坐火輪、點(diǎn)燈泡、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。記�。好恳欢涿倒宥加胁煌幕ㄆ�，落后的學(xué)生只不過(guò)是那一朵遲開(kāi)的玫瑰，只要愛(ài)心的澆灌，耐心的等待，就一定能等到那綻放的花蕊。其次請(qǐng)不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求和衡量孩子(例子：崔永元患上“數(shù)學(xué)恐怖癥”)
3、用精細(xì)化的方法引導(dǎo)學(xué)生：咱們做老師的誰(shuí)也比誰(shuí)高不到那里去，要說(shuō)優(yōu)秀，只能是看誰(shuí)比別人“更勤，更細(xì)，更精，更新”。但無(wú)論怎樣，教育方法應(yīng)是第一位的。成功管理學(xué)生的關(guān)鍵是要會(huì)攻心，而尊重學(xué)生是以情攻心的起點(diǎn)。從小事著手，溫暖學(xué)生的心，拉近與學(xué)生的距離�？傊�，教育是有規(guī)律的，教育是重方法的，但沒(méi)有一條規(guī)律和方法適合于所有學(xué)生。學(xué)生不是不可能教好，或許只是暫時(shí)沒(méi)有找到更適合他的方法。請(qǐng)記住：越是野性難馴的馬兒，越要合適的加以訓(xùn)練，就越能馴成千里馬。
4、用軍事化的思維要求學(xué)生：這就是我們平常所說(shuō)的嚴(yán)格要求學(xué)生：嚴(yán)格要求學(xué)生，但絕對(duì)要尊重學(xué)生。愛(ài)的前提是尊重，沒(méi)有尊重就沒(méi)有愛(ài)。但絕不要借愛(ài)的名義傷害學(xué)生。我們應(yīng)讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。嚴(yán)格要求學(xué)生就必須做到遇事冷靜要“四有”：即“嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒”。(例子：打?qū)W生)
三、會(huì)人性化的生活忌庸俗：簡(jiǎn)單的說(shuō)即：細(xì)節(jié)影響成敗，精細(xì)產(chǎn)生成效，
天下大事，必做于細(xì)。簡(jiǎn)單的招式練到極致便是絕招。
精細(xì)化的教育，首先要求一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必先是一個(gè)終身學(xué)習(xí)理念的引領(lǐng)者。京劇大師梅蘭芳老師說(shuō)：“不看別人的戲，就演不好自己的戲”。我想這句話也可以這樣說(shuō)：“不聽(tīng)別人的課，就上不好自己的課”。因此，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)給自己充電，尤其是多讀教育名著;當(dāng)然也要最大限度的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀�？傊�，愿我們的校園真正是書(shū)香校園!
其次，精細(xì)化的教育要求一個(gè)優(yōu)秀的班主任，還應(yīng)是一個(gè)現(xiàn)代文明生活的倡導(dǎo)者和“快樂(lè)理念活動(dòng)”的組織者：往往越細(xì)小的地方，越能顯現(xiàn)教育的品質(zhì)。今天，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注教育的系統(tǒng)性和完整性，越來(lái)越關(guān)注學(xué)生生活的全部。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高雅的生活情趣即孩子的“玩”決不是一個(gè)可以忽視的小問(wèn)題。童真活潑、生性好動(dòng)、喜愛(ài)豐富多彩的活動(dòng)是少年兒童的天性。兒童的全面發(fā)展是在多樣而全面的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。教育要有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須科學(xué)、規(guī)范、精心地組織，正確地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)。讓那些健康、活潑的活動(dòng)，成為孩子生活的重要內(nèi)容。因此班主任應(yīng)創(chuàng)新性的組織開(kāi)展各種校園活動(dòng)，做到：“周周有活動(dòng)，周周有特色”真正做到寓教于樂(lè)，活動(dòng)育人的目的。讓我們的校園真正充滿歡聲笑語(yǔ)!
總之，人性化教育的“三會(huì)三忌”概括起來(lái)就是一句話：離開(kāi)課堂談教學(xué)是舍本逐末之舉、離開(kāi)方法談效率是事倍功半之拙、離開(kāi)人文談管理是自欺欺人之混，只能是一灘越來(lái)越渾濁的死水!
各位老師：媒體開(kāi)放了，社會(huì)多元了，學(xué)生不和從前了，這就要求我們更注重人性化管理方法了。最后，我要用三句話來(lái)概括今天的發(fā)言了：
1、(領(lǐng)導(dǎo))：人性化時(shí)代呼吁人性化管理：別拿班主任不當(dāng)主任!
2、(班主任)：不要著急，只要你想干就一定能干好。當(dāng)咱們的班主任，讓別人去說(shuō)吧!
3、(教師)：把工作看成樂(lè)趣，人生即天堂;把工作看做負(fù)擔(dān)，人生即地獄;把身邊的人看成天使，你就生活在天堂之中;看成魔鬼，你就生活在地獄之中
最后，值此20xx年的新春佳節(jié)來(lái)臨之際，真心的祝愿各位同仁春節(jié)快樂(lè)，合家幸福!
謝謝!
師德師風(fēng)演講稿范文15
以前說(shuō)到師德，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下，依然堅(jiān)持教育教學(xué)一線……不知道為什么，每當(dāng)聽(tīng)到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎？通過(guò)聆聽(tīng)了××市師德報(bào)告團(tuán)和我們學(xué)區(qū)幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報(bào)告后，我才真正看到和感覺(jué)到了，原來(lái)就在我的身邊，有那么多愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來(lái)我是那么的渺小，同時(shí)我又似乎找到了一些什么……
參加工作已經(jīng)××年了，回想這××個(gè)春秋所走過(guò)的`歷程，有成功的喜悅，更有失敗的消沉和不振。說(shuō)句心里話，剛參加工作時(shí)，是抱著一顆對(duì)事業(yè)無(wú)比向往和追求而走上了這三尺講臺(tái)，也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會(huì)潮流，很快就支離破碎。整天渾渾噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么。當(dāng)時(shí)我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲。”就在這樣的日子里，我度過(guò)自己人生當(dāng)中最美麗的青春年華。
承蒙××校長(zhǎng)的信任和厚愛(ài)，××年那個(gè)平凡的夏天，開(kāi)始了我不平凡的事業(yè)，在這里我才真正體會(huì)和感受到了，我所從事的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。
在××小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境下，我要重塑自我，找回失去的那顆“幼稚”的心。我為之努力著、奮斗著，當(dāng)我取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成就后，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮�？勺罱K是××這個(gè)大家庭挽回了我，也是身邊這些有著默默無(wú)聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)兵們感染了我。我不能退縮，更不應(yīng)該放棄，我也應(yīng)該要有××老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對(duì)的起教師這個(gè)光榮的職業(yè)。
在有的老師看來(lái)，教書(shū)是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭(zhēng)……可在有的老師人看來(lái)，教書(shū)不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書(shū)成了一種立業(yè)的根基，精神的寄托。自然也會(huì)去尊重、去珍愛(ài)、去完善這份職業(yè)。面對(duì)坎坷，走出圍城來(lái)看一看，也不過(guò)是七彩人生中的渺小一筆而已�？嗯c樂(lè)也只是一種感覺(jué)而已�；厥资嗄甑慕處熒�，我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧?kù)o心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂(lè)、充實(shí)地生活著、工作著。
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