有關(guān)教師職業(yè)道德演講稿4篇
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編精心整理的教師職業(yè)道德演講稿4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教師職業(yè)道德演講稿 篇1
作為一名新時(shí)期的幼兒教師,直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂(lè)成長(zhǎng)的歷史重任。因此社會(huì)在學(xué)歷、能力和師德三方面提出了很高的要求,其中師德是最主要的。高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件,是時(shí)代和社會(huì)的要求,也是教師不斷進(jìn)取,贏得成功的力量所在。愛(ài)是幼教工作者的靈魂,深層次的愛(ài)就是要做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。愛(ài)與理解是我們幼教工作的切入點(diǎn),我們認(rèn)為“幼兒只有在愛(ài)的氛圍中,才能獲得安全感、滿足感,從而受到激勵(lì),感到信任”。教育幼兒的前提是愛(ài),有愛(ài)才會(huì)有理解,有理解才會(huì)有寬容,有寬容才會(huì)接納不同個(gè)性的孩子。教師的職業(yè)道德要求我們愛(ài)孩子應(yīng)該是高于母愛(ài)的廣博之愛(ài),是奉獻(xiàn)給每一個(gè)幼兒的愛(ài),記得第一次以教師的身份走進(jìn)幼兒園的時(shí)候,我的心情萬(wàn)分激動(dòng)?晒ぷ饕欢螘r(shí)間后我才發(fā)覺(jué)幼兒園的工作并不是我想象中的那樣美好。剛開(kāi)學(xué),整天聽(tīng)著孩子們的哭聲,還有一堆的筆頭工作等著你去做,甚至還有幾個(gè)孩子一起尿濕了,大便了……幼兒教師的工作是如此的平凡和瑣碎。本屬年輕,不曾受過(guò)風(fēng)雨的我一下子消沉了下去,覺(jué)得好委屈。
可是什么動(dòng)力感染了我呢?使我現(xiàn)在滿腔熱情的來(lái)告訴大家我愛(ài)這份事業(yè)呢?在這里,我不得不提起我那一班可愛(ài)的孩子們。
我永遠(yuǎn)忘不了剛開(kāi)學(xué)的那個(gè)禮拜,孩子們哭著鬧著要回家,我左手抱一個(gè),右手抱一個(gè),后面還要拉一個(gè),我心里即惱火又傷心,覺(jué)得自己工作的失敗。我恨不得對(duì)他們大聲的叫幾聲,但理智戰(zhàn)勝了沖動(dòng),無(wú)名之火化成了深深的自責(zé)。我不止一次的提醒自己:那是一群可愛(ài)的孩子,剛離開(kāi)爸爸媽媽,我是老師,要讓他們喜歡我,喜歡這個(gè)幼兒園,我要全身心的愛(ài)他們。因此,我想法子變花樣,逗他們開(kāi)心,教他們生活常規(guī),很快一個(gè)禮拜過(guò)去了,孩子們大多不哭了,而且還很喜歡上幼兒園,喜歡我們老師。著時(shí)我是多么的高興,在我的努力下,孩子們開(kāi)心了,能適應(yīng)幼兒園的生活了。我知道,在這平凡的生活中我找到了自己的價(jià)值,這時(shí)我更能體會(huì):“用愛(ài)心、耐心、平常心和智能去教育孩子!钡纳钋幸饬x了。漸漸的,每個(gè)孩子都是我新的.希望。然而,空有滿腔的熱情就能干好教師這項(xiàng)事業(yè)嗎?不!答案是異?隙ǖ摹Mㄟ^(guò)平時(shí)的觀察和向老師們請(qǐng)教,我發(fā)現(xiàn)想做一名合格的幼兒教師需要得不僅是智慧,更多的還是經(jīng)驗(yàn)的積累,只有在日常的活動(dòng)中多看多做多想,才能不斷進(jìn)步,做讓孩子喜歡的老師,做讓家長(zhǎng)放心的老師。
時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!苯逃蟹ǘ鵁o(wú)定法,教學(xué)上的探索和改革永無(wú)止境,作為一名剛剛走上工作崗位的新教師更應(yīng)該抓住機(jī)會(huì),不斷求知今取,勇于探索,在業(yè)務(wù)方面不斷鍛煉,早日成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。雖然,經(jīng)過(guò)的日子是如此短暫,走過(guò)的路是如此平凡,可我卻真誠(chéng)與我的工作,這足使我回憶往事時(shí)而不后悔。我將義無(wú)反顧的奔向我的明天,在這純凈的童心世界里尋找屬于自己的一片天空,在這短暫的生命旅程中點(diǎn)燃燭光里的青春。
我的演講完畢,謝謝大家!
教師職業(yè)道德演講稿 篇2
尊敬的各位評(píng)委老師:
大家好,我是李偉華,很榮幸參加今天的演講,我演講的題目是《夢(mèng)開(kāi)始的地方》。
在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中,我擁有水晶般閃亮的職業(yè),我驕傲,我是一名教師!
在無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中,我擁有鉆石般閃亮的一頁(yè),我驕傲,我是一名八小教師!
20xx年9月,我榮幸地成為永城市第八小學(xué)的一名教師,感覺(jué)特自豪!
也積極配合學(xué)校為開(kāi)學(xué)做準(zhǔn)備,時(shí)值盛夏,在打掃校園衛(wèi)生時(shí),和其他老師一樣,我的衣服一次又一次被汗水浸透,一次又次被體溫蒸干。
說(shuō)課比賽前,我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,為了準(zhǔn)備課件,甚至熬夜到凌晨?jī)牲c(diǎn)鐘,我的說(shuō)課得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。這一切讓我的心里充滿了無(wú)限期待和感激,我在心里默念著:這就是我的家,是我夢(mèng)想開(kāi)始的地方。
就在我躊躇滿志時(shí),困難接踵而至。面對(duì)“班級(jí)文化建設(shè)、”“主題隊(duì)會(huì)”等工作,我一頭霧水,無(wú)所適從,心中充滿了前所未有焦慮和恐慌。多少次我都想對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)“我不做班主任了”,但看到領(lǐng)導(dǎo)親切的笑容,聽(tīng)到鼓勵(lì)的話語(yǔ)。話到嘴邊又咽下。我告訴自己再堅(jiān)持一下,雖然不能做到最好,但要盡自己最大的'努力做到更好。在班級(jí)文化布置時(shí),我上網(wǎng)查資料,利用雙休日買材料,利用午休的時(shí)間,加班加點(diǎn)干,功夫不負(fù)有心人,在班級(jí)文化布置評(píng)比中,我班取得了第一名的好成績(jī)。
班主任的工作繁瑣復(fù)雜、千頭萬(wàn)緒,特別是八小地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生大部分來(lái)自于農(nóng)村,多數(shù)同學(xué)是留守兒童。他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,在家也沒(méi)人輔導(dǎo)。我看在眼里急在心里。我一方面用電話和家長(zhǎng)溝通,讓他們盡最大的努力管教孩子;另一方面我每天早來(lái)晚走,給這部分學(xué)生補(bǔ)課,暖心。
一分耕耘一分收獲,我班的成績(jī)提升得很快,不僅得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,還受領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。孩子也越來(lái)越喜歡我了,就在我生日的前一天,當(dāng)我推門上課時(shí),看到學(xué)生手捧著蛋糕,唱著生日歌,黑板上寫(xiě)著稚嫩的筆跡“李老師,生日快樂(lè)”一股暖流涌遍我的全身,一種莫大的職業(yè)幸福感令我陶醉。
可是魚(yú)和熊掌不可兼得,由于我一心只想著工作,而忽視了自己的家人。由于平常工作忙,沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)孩子作業(yè),我女兒自制能力又比較差,在第一學(xué)期期中考試中,我班的語(yǔ)文成績(jī)獲得第一名。而我女兒語(yǔ)文成績(jī)卻從以前的名列前茅下滑到70多分?吹脚畠旱某煽(jī)單時(shí)我感到很自責(zé),我經(jīng)?嗫谄判牡淖尲议L(zhǎng)多輔導(dǎo)孩子,自己對(duì)孩子卻沒(méi)做到。
轉(zhuǎn)眼間八小就要一歲了,回味著在八小生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,品嘗著工作上的酸甜苦辣,一樁樁,一幕幕,清晰而溫馨,有著太多的感謝,太多的感動(dòng)……一路走來(lái),有淚水更有歡笑,有耕耘更有收獲……
如今的八小,美麗而和諧。
當(dāng)晨光撒向校園,當(dāng)書(shū)聲拂過(guò)耳畔,心中蕩漾著滿心地愜意。我不能不動(dòng)情地說(shuō):我愛(ài)八小,這是你我夢(mèng)開(kāi)始的地方。
大家不是常說(shuō):教育是愛(ài)的事業(yè)嗎?那么,就讓我們?yōu)閻?ài)的事業(yè)而癡狂吧!
朋友們,我愛(ài)八小,這是你我夢(mèng)開(kāi)始的地方;
朋友們,只要我們?yōu)閻?ài)癡狂,八小美好的未來(lái)不是夢(mèng)!
我的演講完了,謝謝大家!
教師職業(yè)道德演講稿 篇3
教師是一個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)基本要素。認(rèn)識(shí)教師在教育過(guò)程以及社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的地位作用;認(rèn)識(shí)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)及其應(yīng)具備的素質(zhì),特點(diǎn)和條件;認(rèn)識(shí)他與學(xué)生之間的相互關(guān)系,對(duì)改進(jìn)教育、教學(xué)工作,提高教育質(zhì)量有重要的意義。
教師在教育中究竟處于什么樣的地位,起著什么樣的作用?我個(gè)人認(rèn)為教師在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。這是教育工作者應(yīng)樹(shù)立的基本觀點(diǎn)。因?yàn)榻處煹奶囟ɑ顒?dòng)對(duì)象是學(xué)生,他根據(jù)一定的社會(huì)委托,對(duì)學(xué)生身心施加某種影響,他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的。社會(huì)對(duì)受教育者的要求,主要通過(guò)教師來(lái)體現(xiàn),教師是一定社會(huì)教育方針、政策去培養(yǎng)人,使學(xué)生的身心朝著社會(huì)的要求方向發(fā)展,在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用;其次,教師術(shù)有專攻,受過(guò)專門的教育訓(xùn)練,教師知之在先,知之較多,在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導(dǎo)方面,教育計(jì)劃、大綱主要靠教師去組織實(shí)施。而學(xué)生則知之在后,知之較少,教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際,對(duì)前人的文化成果,加以消化,進(jìn)行一番取舍、組織、加工、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)、能力和觀點(diǎn),教師不僅用豐富的知識(shí)觀點(diǎn)哺育學(xué)生,還要教給學(xué)生獲得知識(shí)能力的正確方法,他是教育活動(dòng)的組織者和引路者。美國(guó)的心理學(xué)家科克實(shí)驗(yàn)證明:“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比,指導(dǎo)越具體、細(xì)致,成績(jī)?cè)絻?yōu),缺乏指導(dǎo),成績(jī)最差,各組的成績(jī)均因指導(dǎo)的增加而上升!
第二,教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者。加里寧曾說(shuō)過(guò):“教育是什么意義?這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌,要在整整十年的學(xué)生期間內(nèi),從一定方向上影響學(xué)生地就是說(shuō),要把學(xué)生造就成人!
兒童步入學(xué)校后,他的知識(shí),智力的開(kāi)拓和發(fā)展,道德觀、人生觀,個(gè)性的.形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān),不僅如此,教師對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)也有重要作用,教師是塑造學(xué)生心靈的工程師,是使學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展的保健師,是社會(huì)精神文明建設(shè)者,這種建設(shè)者將直接影響到社會(huì)物質(zhì)文明的建設(shè),正因如此,黨和國(guó)家對(duì)教師寄予莫大的希望。
此外,“凡是學(xué)生都感到自己是學(xué)生,都有一種‘向師性’,都會(huì)產(chǎn)生‘學(xué)生感’,他要學(xué)習(xí),要聽(tīng)教師的指揮!边@種屬性,在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起著主導(dǎo)作用,這有客觀上也要求教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。但是教育起主導(dǎo)作用并不屬于教師說(shuō)的算,教師可以包辦、代替,教師可以把學(xué)生當(dāng)成“白紙”、“瓶子”、“罐子”,將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去,因?yàn)榻處煹慕逃龑?duì)象是具有主動(dòng)性、積極性的學(xué)生,肯定教師的主導(dǎo)作用并不意味著否定學(xué)生在教育過(guò)程中的主觀能動(dòng)性。相反,學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的精心培育的結(jié)果,所以,學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是衡量教師主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)的重要標(biāo)志。
可見(jiàn),無(wú)論從教與學(xué)的全過(guò)程看,或者是從認(rèn)識(shí)的角度上看,教師在教育過(guò)程中都起主導(dǎo)作用。這就是我們應(yīng)樹(shù)立正確的教師觀,顯然那種認(rèn)為教師應(yīng)該放棄主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
然而,教師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn),是有條件的,其主導(dǎo)作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大,與教師自身的業(yè)務(wù)水平、思想水平、工作水平和客觀的工作條件密切相關(guān)。
教師在社會(huì)發(fā)展中的地位的作用,是和教育這一活動(dòng)在人類社會(huì)發(fā)展中所起的作用密切相關(guān)的。人類要把歷代長(zhǎng)期積累的社會(huì)精神財(cái)富,包括文化科學(xué)知識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)思想、哲學(xué)思想等一代地傳下去,不能沒(méi)有教育,沒(méi)有教師,否則人類文化遺傳的傳遞就在中斷,人類社會(huì)也就無(wú)法延續(xù)和發(fā)展。
教師是人類文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德準(zhǔn)則,行為規(guī)范的傳播者,他在人類社會(huì)有繼承和發(fā)展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō):“教師是過(guò)去歷史上所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)”。人類由于有了這個(gè)環(huán)節(jié),才有光輝的未來(lái)。
教師職業(yè)道德演講稿 篇4
或許是帶著一份對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的遐想,亦或是對(duì)教師的崇敬之情,使我在花季的年齡開(kāi)始了幼兒教師的生涯。在多年后的今天,當(dāng)初為人師表的那份激動(dòng),那份驚奇、慢慢平靜后,只是告訴自己:我是基石,默默無(wú)聞的基石。但我要做一塊閃亮的雖平凡但能支撐起不平凡人生的基石。
說(shuō)起教師,在世人眼里大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師那才是真正的教師,幼師是阿姨、高級(jí)保姆。做幼師的數(shù)年里,我常遇到這樣的情形:在路上碰到畢業(yè)幾年的孩子,家長(zhǎng)往往會(huì)熱情的鼓勵(lì)孩子說(shuō):“快叫人,還記得這是誰(shuí)嗎?”老師微笑用期待的眼神望著孩子,少數(shù)孩子還能叫出老師,多數(shù)孩子一臉的茫然,一臉的羞澀的微笑。家長(zhǎng)則尷尬的提醒:“快叫老師呀!這孩子﹍”看到孩子被責(zé)怪,老師連忙說(shuō):“不用了,沒(méi)有關(guān)系”。盡管,也許這位喊不出也記不清我是誰(shuí)的孩子曾經(jīng)因他的玩劣而使我傾注過(guò)大量的心血。
縱觀歷史,上下五千年,英雄豪杰,風(fēng)流倜儻,名垂千古!
歷數(shù)現(xiàn)今,星光閃爍,風(fēng)起云涌,激浪博空,百戈?duì)幜鳎?/p>
而幼兒園教師始終平和的面對(duì)世事,隱身于光芒背后,固守這塊凈土,用青春之血凝成千萬(wàn)人登塔的石基。不敢說(shuō),作為幼兒園的教師多么偉大,但在平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)是對(duì)幼師這個(gè)職業(yè)最好的評(píng)價(jià)。
記得一個(gè)深秋的上午,我?guī)е蝗汉⒆釉诓萜荷蠚g躍的玩游戲,園長(zhǎng)帶來(lái)一位新小朋友,他叫洪亮,是個(gè)不會(huì)講話的,聽(tīng)力很弱的聾啞孩子。由于他的父親因公去世,母親所有的希望寄托在他身上,向園長(zhǎng)懇求讓他和健康的孩子在一起學(xué)習(xí)生活,嘗試著挽救他的.最后一絲聽(tīng)力。
洪亮正式成為我們班的一員。一天故事表演活動(dòng)中,臺(tái)上的小朋友正演得投入,臺(tái)下也看得入神,不想,他突然站起來(lái),嘴里“嗷啊、嗷啊”直叫,班上的? 序一下子大亂。我一時(shí)氣惱,將他使勁地按回座位上,他? 揣著氣、瞪著眼直看著我。下課后,他不見(jiàn)了,我和老師們著急的四處尋找,終于在平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)他正蹲靠在墻角處,眼睛失神的望著天空,一臉的落寞、無(wú)助、孤獨(dú)?吹竭@種情形,我忍不住抱著他哭了:“對(duì)不起,對(duì)不起!”
后來(lái),我利用休息時(shí)間開(kāi)始學(xué)手語(yǔ),開(kāi)始與他有了交流。原來(lái),表演故事那天,他擔(dān)心小白兔不知道大灰狼躲在大樹(shù)背后,所以情不自禁的叫起來(lái)。
在老師和小朋友的關(guān)心、鼓勵(lì)下他不再形只影單,而是同孩子們一起手拉手快樂(lè)的歡跳。并且以頑強(qiáng)的毅力接受了無(wú)數(shù)次的針灸治療,吃了數(shù)不清的藥,但還是沒(méi)能聽(tīng)到聲音。幼兒園畢業(yè)后,他上了聾啞學(xué)校,雖然如今他還是生活在無(wú)聲的世界里,但是,由于我們的努力使他擁有一個(gè)正?鞓(lè)的幼兒時(shí)期生活和健康人生的一個(gè)良好開(kāi)端。
當(dāng)人們看到 聳立在藍(lán)天白云間的大廈贊嘆它們的氣勢(shì)恢弘而看不到基石用它的身軀支撐著大廈并同它一起接受風(fēng)雨的洗禮時(shí),在我心中它卻永遠(yuǎn)閃耀著如太陽(yáng)般的光芒。
我,一名幼兒教師,選擇這基石般的事業(yè),我就是一塊小小的基石。因?yàn)樾闹杏辛藧?ài)才有選擇,有了選擇才有奉獻(xiàn),因?yàn)榉瞰I(xiàn)而從未想過(guò)回報(bào)。
面對(duì)一張張可愛(ài)的臉,無(wú)邪的笑,再愁苦的臉都會(huì)蕩起微笑的紋線;再單調(diào)的歲月都會(huì)領(lǐng)悟出多彩的美麗。
我親愛(ài)的孩子們,為了你們能成為明天聳入云霄的大廈,我愿做深埋地下的那塊小小的基石。
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