關(guān)于小學(xué)班主任演講稿范文集錦七篇
演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對(duì)一定的聽眾,演講人圍繞著主題講話的文稿。在現(xiàn)在社會(huì),我們都可能會(huì)用到演講稿,那要怎么寫好演講稿呢?下面是小編整理的小學(xué)班主任演講稿8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)班主任演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!今天,我來到這里所競(jìng)聘的崗位是班主任。
各位領(lǐng)導(dǎo),如果這次幼兒園班主任競(jìng)聘演講能得到你們的支持,那么,我將從以下幾方面開展工作:
一、建立新型的師生關(guān)系
班主任要想管理好一個(gè)班,必須與學(xué)生建立一種新型的師生關(guān)系。記得魏書生說過“教師尊重學(xué)生的人格,就等于尊重了教育!蔽視(huì)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。當(dāng)然,關(guān)心和尊重學(xué)生并不等于放棄嚴(yán)格要求學(xué)生,也不是對(duì)學(xué)生提出的錯(cuò)誤意見不加以糾正,而是嚴(yán)格有度,要求有法。
二、培養(yǎng)學(xué)生中的小領(lǐng)導(dǎo),發(fā)揮班干部的作用。
一個(gè)良好班集體的成長(zhǎng),并不是幼兒園班主任競(jìng)聘一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn),我認(rèn)為應(yīng)充分發(fā)揮班委的作用,讓學(xué)生參與管理,齊抓共管。前兩個(gè)學(xué)期我在班上培養(yǎng)了得力的班干部,她們?yōu)榘嗉?jí)做了很多工作,為班級(jí)建設(shè)做了很多貢獻(xiàn),也贏得了很多榮譽(yù)。當(dāng)其它班級(jí)的老師,同學(xué)羨慕她們時(shí),我覺得我很欣慰:我的努力有成果了。這是我深有感觸的地方。
三、做學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系
在上學(xué)期的教學(xué)工作中我和邢清香老師搭班,他們班的孩子兩級(jí)分化太嚴(yán)重了,我們就反復(fù)的班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!在充滿生機(jī)與活力的新世紀(jì),在日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,在競(jìng)爭(zhēng)激烈、挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天,我本著鍛煉、提高的目的走上講臺(tái),展示自我,積極參加教師崗位的競(jìng)聘。XX年7月我走出了師范學(xué)校的大門,20xx年某月應(yīng)聘到無錫山語銀城實(shí)驗(yàn)幼兒園主班職務(wù),雖然來園的時(shí)間不長(zhǎng),但是無錫山語銀城實(shí)驗(yàn)幼兒園這個(gè)又團(tuán)結(jié)又溫暖的'大家庭讓我逐步成長(zhǎng)起來的。
今天,我參加小班班主任教師職位的競(jìng)聘,主要理由是:
一、吃苦耐勞和默默無聞的班主任競(jìng)聘上崗敬業(yè)精神是每一個(gè)老師余生具來品質(zhì),本人能積極參加政治學(xué)習(xí),遵守遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同事,熱愛集體,服從分配,對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在工作中努力求真、求實(shí)、求新。
二、在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是要上好課。
總結(jié):假如我能夠競(jìng)聘上崗演講稿,我將以更大的熱情投入工作和學(xué)習(xí)中。我還年輕,在教育的崗位上還須不懈的努力!我相信,在我不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我會(huì)成長(zhǎng)起來的,愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠(chéng)懇支持,謝謝!
小學(xué)班主任演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《工作并快樂著》。
近日,我拜讀了張萬祥老師的著作,使我受益匪淺。其中有這樣一句話,深深地刻在了我的腦海中!袄畹鲜切腋5,幸福得像花兒一樣! 幸福得像花兒一樣——多么誘人的感受。∵@是多少班主任夢(mèng)寐以求的,不懈地追求!那么,李迪贏得幸福的秘訣是什么呢?當(dāng)然,答案是多重的,而良好的心態(tài)卻是第一位的。我——是這樣想的,也是這樣做的,因此,我工作并快樂著?鞓饭ぷ鳎匀痪蜁(huì)感受到“辛苦”工作之余的快樂,工作中的辛苦就會(huì)被快樂融化。所以說,只要我們做班主任的懷著一種快樂的心態(tài)去工作,把工作快樂化,就能感受到工作中的快樂。我從教幾年來,一直做著班主任工作,我深深感受到了班主任工作中的快樂。我是這樣做的:
一、換一個(gè)欣賞的角度,尋找班主任工作中的閃光點(diǎn),享受班主任工作成功的快樂。
去年,我接手了一個(gè)一年級(jí)的新生班,我擔(dān)任本班的語文教學(xué)和班主任工作。一年級(jí)的孩子剛進(jìn)入校園,什么都還不懂:打了上課鈴不知道要進(jìn)教室;上課回答問題不知道要先舉手;上課隨意在教室走動(dòng)、丟垃圾、外出上廁所等等,這點(diǎn)滴的小細(xì)節(jié),使課堂無法完整進(jìn)行。其實(shí)看看班里的孩子們,每一個(gè)都是可愛的、都是喜人的,每一個(gè)都是聰慧的、都是上進(jìn)的。可是,面對(duì)這樣的孩子,這樣的班級(jí),
怎樣管理好呢?這,使我常常感到很困惑。
直到有一天,我欣賞了一位全國(guó)優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,她的一段話深深地觸動(dòng)了我:“給我一個(gè)班級(jí)就夠了!給我一個(gè)班,我就擁有了完整的幸福!” 我開始反思自己從教的價(jià)值,我們的本職工作就是教書育人,老師的成功,真的不在于上幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課,寫幾篇論文,而在于學(xué)生的進(jìn)步與成功。我開始感覺到自己原來如此的渺小,看問題的角度也如此的片面。這讓我想起了一個(gè)眾所周知的小故事:一位青年畫家把自己的一幅畫拿到集市上,讓人們找出畫中的敗筆。不長(zhǎng)時(shí)間,每一個(gè)地方都讓人找出了不足;氐郊抑,妻子見他非常沮喪,就勸他說:“你何不也讓人們找找畫中的精彩之處?”第二天,畫家又來到集市。結(jié)果,幾乎這幅畫的每一個(gè)地方都有被稱贊的神筆,這讓畫家高興不已。同樣一幅畫,只不過換了一個(gè)欣賞的角度,就有了如此不同的結(jié)果。
對(duì)于我們的工作,又何嘗不是如此呢?于是,我嘗試著回憶日益失落與倦怠的青春,竟然發(fā)現(xiàn)無數(shù)的星光在閃耀。原來,在我們平凡的班主任工作中,也有精彩與驕傲:我的笑聲和著孩子們燦爛的童年;我的愛描繪著孩子們輝煌的明天;我用一顆赤誠(chéng)的心彈奏著“百年樹人”的高歌!膀嚾换厥祝侨藚s在燈火闌珊處!币磺芯故侨绱嗣篮枚錆M了陽光色彩。
去年,六一過后,與學(xué)生們合影時(shí),學(xué)生們都拽著我的.手說:“老師,我想跟您單獨(dú)照相!我跟老師照!我先與老師照!……”從孩子們稚氣的話語中,我感受到了他們對(duì)我的“愛”的回應(yīng)。我感覺到那
快樂是從心里往外涌的。
二、用工作的熱情和美好的心境與學(xué)生相處,享受為班主任的陽光,做一名快樂的班主任。
從教幾年來,我一直擔(dān)任班主任工作。高漲的工作熱情,使我覺得充實(shí)、快樂,F(xiàn)在,想起做班主任工作中的一樁樁一件件小事,就會(huì)從心底涌出一股暖流,沁透心脾,莫名的喜悅便油然而生。記得,我所教的班里有一名小巧、聰明、可愛,卻十分膽小的小女孩。剛?cè)雽W(xué)那會(huì)兒,她在課堂上回答老師的問題,都有些膽怯。當(dāng)她與同學(xué)玩耍、交流時(shí),更是怯生生的。為此,我對(duì)她關(guān)愛有佳,常常抱起她,親切地與她聊天、做游戲。漸漸地,她開始變得活潑起來,再也不是怕這怕那的“小小孩”了。我清楚地記得,那年六一兒童節(jié),我負(fù)責(zé)學(xué)校的節(jié)目主持工作,我就讓這位小女孩跟一位大哥哥合作主持了六一節(jié)目。她主持節(jié)目時(shí)的可愛、大方,贏得了廣大師生的陣陣掌聲?粗,我就會(huì)有一種成功感——因?yàn)樗上驳淖兓锬Y(jié)了我的愛心、智慧和汗水。
因?yàn)槲矣袧M腔的工作熱情,所以,我是快樂的。同時(shí),這種快樂感也會(huì)激起你丟失在某個(gè)角落的工作熱情。獲得成功的資本最重要的是熱情,只要熱愛生活、熱愛工作,就會(huì)使工作變得輕松,變得從容,變得愉快。桃花經(jīng)雨香猶在,芳草留人意自閑。工作著是快樂的!班主任朋友們,讓我們與快樂同行!
我的演講完畢,謝謝大家!
小學(xué)班主任演講稿 篇3
尊敬的評(píng)委、親愛的老師們:大家好!
今天,我演講的題目是《一瓣心香,一抹陽光》。
著名教育家呂型偉說過:“教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”
大學(xué)畢業(yè)后,我義無反顧地踏上了愛意濃濃的教育之路,可是每天都是那樣平凡,每天都是那樣瑣碎,直到我遇見了他們……
有一次,我班小于同學(xué)把他爸爸剛送他的生日禮物——電子手表帶到學(xué)校。下午上完體育課,有幾個(gè)學(xué)生慌慌張張地向我匯報(bào):“老師,小于同學(xué)的新手表不見了!”對(duì)孩子來說,一份生日禮物是多么重要呀!新手表不見了,該有多傷心!我趕緊到班了解情況,大家七嘴八舌地議論著,這時(shí),一位同學(xué)悄悄地說,小睿上體育課時(shí)進(jìn)班放衣服了,他的嫌疑最大。此刻,我發(fā)現(xiàn)小睿的臉色很不自然。我對(duì)大家說:“同學(xué)們,大家都別忙著下結(jié)論,老師相信我們班不會(huì)有人隨便拿別人的東西。說不定是小于同學(xué)自己記錯(cuò)了地方呢。請(qǐng)大家?guī)椭∮谕瑢W(xué)找一找,好嗎?”大家立即行動(dòng)起來,一個(gè)個(gè)翻箱倒柜找起來。不一會(huì)兒,小睿大喊一聲:“找到了!”大家一看,小睿的手里正拿著那塊新手表。我笑著對(duì)大家說:“你們看,老師說的沒錯(cuò)吧。小于,還不快謝謝小睿?”看著小睿興奮的眼神里閃爍著感激,我的心中無比欣慰:一次善意的謊言,也許會(huì)影響孩子的一生!
班上還有一個(gè)叫小偉的“遲到大王”,去年冬天,幾乎每天都要遲到,少則幾分鐘,長(zhǎng)則一節(jié)課。走進(jìn)小偉家,他的父母告訴我:家里是賣早點(diǎn)的,每天天不亮就得出攤,沒人叫他起床,也沒人為他燒早飯,最近小鬧鐘也壞了,孩子常常睡過了頭,就被老師批評(píng)、同學(xué)譏笑,回家很不開心,就埋怨父母。那時(shí),我的'心痛了:在多少家庭、多少父母做好了熱騰騰的早飯,一次次叫喊被窩里的孩子時(shí),小偉面對(duì)的卻是空蕩蕩的房子、冷冰冰的廚房。那天,他又在上課鈴響后的十分鐘,氣喘吁吁地站在教室門前,我一改以往的嚴(yán)厲,不僅讓他坐在座位上,還向全班同學(xué)介紹他如何孝順、如何做家務(wù)、如何克服困難趕來學(xué)校。一向堅(jiān)強(qiáng)的他,竟然眼里滾出了顆顆淚珠。那天,我送給他一個(gè)漂亮的小鬧鐘,祝愿他永遠(yuǎn)走在時(shí)間的前列,做時(shí)間的主人。此后,小偉同學(xué)不但沒有再遲到,也懂得關(guān)心父母了,而且學(xué)習(xí)更刻苦了。
其實(shí),一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)善意的微笑,一句不經(jīng)意的表揚(yáng),一次意味深長(zhǎng)的談話,都會(huì)在學(xué)生心中播下愛的種子,總有一天會(huì)開花、結(jié)果……
高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”愛是教育的基礎(chǔ)和前提,愛更是維系師生間情感的紐帶。
記得去年冬天天涼感冒,上完一周18節(jié)課后,我的聲音就嘶啞了。就在我擔(dān)心課堂不再精彩之時(shí),懂事的孩子聽課竟比原來更安靜、更認(rèn)真。第二天走進(jìn)教室,我發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上放著好幾盒胖大海和潤(rùn)喉糖,正當(dāng)我疑惑時(shí),平日里的小調(diào)皮悄悄地說:“老師,少說話,保護(hù)嗓子吧!這是我們自發(fā)給您帶來的!蹦菚r(shí),我的心濕潤(rùn)了。
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,年輕的我,雖沒有驚天動(dòng)地的故事,也沒有令人羨慕的成績(jī),可是,這幾件小事讓我知道了:有一種執(zhí)著叫愛心,有一種堅(jiān)持叫責(zé)任,這更堅(jiān)定了我的職業(yè)理想:讓每一個(gè)生命都精彩。以后的歲月,我愿意以一瓣心香、一抹陽光,走在學(xué)生的兩旁,“愛在左,責(zé)任在右”,去呵護(hù)每一個(gè)年輕的生命,去托起明天的太陽。
謝謝大家!
小學(xué)班主任演講稿 篇4
各位校長(zhǎng),各位老師:
大家好!今天共聚一堂,來交流我們做班主任的心得,就我自己而言,對(duì)班主任的工作感觸還是很深的,雖然不是第一次做班主任,但是在工作中還是常常會(huì)感到迷茫,也許真的教無定法,人只有在不斷的摸索中才會(huì)不斷完善,我覺得班級(jí)管理工作,沒有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò),只要是適合自己班級(jí)的,對(duì)學(xué)生們有幫助的,就是好的。
如果讓我給自己打分的話,我想是80分吧。我想創(chuàng)建的是和諧、民主、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、溫馨的班集體,我們六(2)班雖然還沒有完全達(dá)到這個(gè)目標(biāo),但是我非常愛我們這個(gè)集體,學(xué)生們有時(shí)會(huì)調(diào)皮,會(huì)犯錯(cuò),會(huì)惹我生氣,但他們畢竟是孩子,他們的骨子里是善良的,他們會(huì)在關(guān)鍵的時(shí)候擰成一股繩,會(huì)在關(guān)鍵的時(shí)候給我感動(dòng),讓我感到這個(gè)集體是多么的溫暖!就像一個(gè)家里,有爭(zhēng)執(zhí),有不和,有過笑,有過淚,但這都會(huì)過去,他們?nèi)匀粫?huì)相親相愛。這是我靜下來思索我班主任的工作時(shí)所感悟到的,平時(shí)我沒有這樣想。
可能是因?yàn)榱昙?jí)的課業(yè)重了,我越來越覺得我考慮的問題簡(jiǎn)單化了,尤其是這學(xué)期以來,忙著趕課,在班級(jí)管理方面沒有創(chuàng)新,所以班里的工作沒有很大的突破。我感到很慚愧,我正在計(jì)劃在最后的兩個(gè)月里如何管理我們的班級(jí),希望聽了大家的發(fā)言后能讓我有所啟發(fā)。說了這么多感悟,現(xiàn)在開始切入正題。
我做教師的原則是:課上是嚴(yán)師,課下是朋友。我一直是這樣做的,我的目的是給學(xué)生親近感,讓他們先從喜歡我這個(gè)朋友開始,進(jìn)而喜歡聽我的課,我覺得挺好,不過,本來應(yīng)該可以更好的,可是我做得不夠完美,因?yàn)橛袝r(shí)候因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力或者外界的干擾,我就會(huì)迷失自己,忘了是他們的朋友,就非常厲害的給他們?cè)斐闪艘恍〾毫,所以他們?duì)我是又愛又怕,學(xué)生都是這樣評(píng)價(jià)我的,課下的時(shí)候特幽默,就像他們的大姐姐,什么都說,但課上發(fā)起脾氣來,絲毫不講情面,讓人恐懼,我最不想讓學(xué)生怕我,可是他們還是怕我,我覺得這點(diǎn)不好,我一直希望他們是因?yàn)橄矚g我,而愿意努力,而不是因?yàn)榕挛,但我沒有做到這一點(diǎn),說明我還不是一個(gè)好班主任,我所給予他們的愛還不夠.
我們班級(jí)管理具體的`工作是:
。ǎ保┌喔刹亢侠矸止,各負(fù)其責(zé);
。ǎ玻┲贫ㄗ约旱陌嗉(jí)管理制度,采用積分制,約束同學(xué)們的行為;
。ǎ常┟恐苤軙(huì),民主大評(píng)選,比如:課堂活躍星,文明守紀(jì)性等等;
。ǎ矗┗突ブ詢(yōu)帶差;
。ǎ担┙W(xué)習(xí)小組,組長(zhǎng)代替老師管理組員.當(dāng)然還有很多細(xì)節(jié)的東西,我就不再一一介紹了,我想大家應(yīng)該都比我做得更好,各班都有各班的特點(diǎn),我覺得真的還有很多不完善的地方,相信聽了大家的發(fā)言,一定會(huì)受益匪淺的.最后我還想向各位請(qǐng)教一個(gè)問題,究竟什么樣的課堂才是最好的課堂?前陣兒我很犯愁,現(xiàn)在因?yàn)樘鞖鉄崃税,同學(xué)們都特別容易犯困,我的課堂上異常沉悶,我很苦惱,就私下找了些同學(xué)了解情況,他們說因?yàn)樵谖业恼n上不敢說話,有的差生不會(huì)聽不進(jìn)去,也不敢說話,做小動(dòng)作,在那兒呆呆的,就容易犯困,他們建議我,課上多讓他們放松一些,我試了,果然靈,我是講課時(shí),不時(shí)給他們說些笑話,他們情緒高漲,膽子也大起來,不再犯困了,發(fā)言積極了,可是這樣的代價(jià)是課堂上顯得有些亂,也許他們并不是在亂,而是討論問題,或是爭(zhēng)先搶答,這樣的課堂我們到底要不要支持呢?我觀察了一下,班里特別遵守紀(jì)律的同學(xué),成績(jī)都不是太好,因?yàn)樗麄兊乃季S不活躍,反而這些愛說的同學(xué),常常會(huì)口出名句,學(xué)能致用。
小學(xué)班主任演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委,各位同事:
大家好!
我是小學(xué)四年級(jí)的語文老師xxx,在教育這份事業(yè)上已經(jīng)堅(jiān)持了六年了,還記得自己最初進(jìn)來的時(shí)候,青澀懵懂,現(xiàn)在的我也褪去了全部的稚嫩,在事業(yè)上有了成熟和穩(wěn)重,在家庭里也承擔(dān)著一個(gè)母親的身份了。這次,我想頂著這樣巨大的壓力,在此競(jìng)選班主任工作。我足夠相信自己的能力,我也希望為這些孩子付出更多,希望大家能夠給我這樣的一個(gè)機(jī)會(huì),讓我去實(shí)現(xiàn)自己這個(gè)小小的愿望。
我對(duì)教師這份事業(yè)的理解是,如果一個(gè)人沒有愛,沒有熱情,或許她就不適合做一名教師。教師是一份需要充滿愛的事業(yè),就像我們?nèi)ズ亲o(hù)自己種的花草一樣,需要耐心,需要恒心,也需要長(zhǎng)久的勇氣和愛。這些東西,都是我們作為一名教師需要具備的。這幾年下來,我猛然發(fā)覺自己其實(shí)還算是一個(gè)比較溫和的人,所帶的學(xué)生,所做的每一項(xiàng)工作,都給了我很好的評(píng)價(jià)。還記得學(xué)生在作文里形容我,她說老師就像是一朵向日葵,有時(shí)候也像冬天的暖寶寶。足夠溫暖,照亮所有人的路,也暖了所有人的心。
聽到這樣的評(píng)價(jià),我有些熱淚盈眶了。一直以來,我都想的是,我想把自己最好的那部分給我的孩子們,讓這些寶貝都得到啟迪。我從未想過自己的這一份溫柔能夠給孩子帶來這么大的影響,我也沒有想到做一個(gè)有愛的教師,是一件這么自豪的事情。所以這次在競(jìng)選班主任這件事情上,我不能讓步,我也絕不能退縮。我想讓自己的肩膀更有力量,不管承載著多少的希望和責(zé)任,都能勇往直前。這是我的初心,也是我的理想。
作為一名人民教師,是一件無比自豪和榮耀的'事情。它是我的一枚勛章,也是我的一片樹葉或是花草。它平凡且偉大,它光亮也迷人。如若成功的當(dāng)選了班主任,我想自己會(huì)在教師的基礎(chǔ)上做好管理工作,做好各項(xiàng)細(xì)節(jié)工作。我不會(huì)辜負(fù)大家對(duì)我的期待和信任,也不會(huì)辜負(fù)自己的這一份熱愛和執(zhí)著;蛟S前方的路依舊未知,但此刻,我能夠做的,就是不知疲倦走好腳下的路。
感謝學(xué)校的一切,讓我原本平凡的人生開枝散葉,經(jīng)歷風(fēng)雨,經(jīng)歷彩虹。春夏秋冬,我都愿意用自己的力量去給這些孩子們帶來好的影響和價(jià)值。我會(huì)更加的努力,朝著一個(gè)更明亮的將來前行。
小學(xué)班主任演講稿 篇6
初踏入這片土地,便注定了我的使命,那教書育人的簡(jiǎn)短四字,蘊(yùn)涵著以學(xué)生為本,育其全面發(fā)展的理念,于我,卻是如此沉重,35個(gè)躍動(dòng)的生命,如一團(tuán)團(tuán)小小的火焰,照亮了前行的路。
每一個(gè)生命,都是上天賜予的奇跡,對(duì)于每一個(gè)家庭而言,都是新的希望,而每一個(gè)孩子,承載著希望,在求知路上探索,摸爬滾打,而我,就要指引出他們的方向。端起語文課本,一個(gè)個(gè)文字,一段段語言,一篇篇文章,無一不在訴說著這個(gè)古老而又年輕的國(guó)家的故事,而這訴說,就是要讓孩子去體悟,那感情,那品質(zhì),那不變的情懷。
聽著稚嫩的聲音在鏗鏘有力地讀著中國(guó)就是騰飛的巨龍時(shí),我知道,孩子,你被這文字所感染,心中一定在鼓足勇氣想往前沖,放心,在你大步?jīng)_跑的路上,我會(huì)為你鼓勁加油! 聽著甜美的聲音在讀著收獲的喜悅時(shí),我知道,孩子,你在想著獲得了更好的成績(jī),看到父母的微笑,你所感到的幸福,至此,我會(huì)深深祝福。
聽著低低的聲音在讀著那份凄涼、孤獨(dú)時(shí),我知道,孩子,你想起了受挫時(shí)的那份委屈,更想起了父母嚴(yán)厲的批評(píng),放心,我會(huì)陪著你,直到你找到了成功的法寶。
生命的奇跡在于被發(fā)現(xiàn),某一天,我會(huì)看到小唐不再頑皮,而是安靜地聽我講課,積極回答問題;某一天,我會(huì)看到磊磊不再打架,而是愿意和大家分享自己的快樂與煩惱;某一天,我會(huì)看到小余笨勤學(xué)好問,正努力地完成老師所布置的任務(wù);這某一天,即使我看不到,我也愿意相信,有人會(huì)看到,所以,我要努力,在小唐上課說話時(shí),用眼神示意,下課問問他對(duì)這堂課的看法,把他喜歡的工作交給他去做,并完全相信他能夠做好,及時(shí)向他父母了解情況,雖然他現(xiàn)在仍然讓人無可奈何,但某一天總會(huì)到來;在磊磊發(fā)脾氣時(shí),問問他情況,他會(huì)如實(shí)告之,多走進(jìn)他一點(diǎn),讓他多接受我一些,相信他會(huì)通過正當(dāng)方式發(fā)泄情緒;在小余笨撓頭無奈時(shí),多鼓勵(lì)他,他會(huì)很開心,借機(jī)讓他多學(xué)一些,畢竟,看他母親無聲的流淚是一件讓人心碎的事。
站在這講臺(tái)上,不是高高在上,而是對(duì)生命的尊重,對(duì)生命的仰視,仰視著生命的方向,仰視著未來的發(fā)展。
多和家長(zhǎng)溝通,是做好工作的第一步。每個(gè)孩子背后都有一個(gè)家庭,他不是被孤立的個(gè)體,家長(zhǎng)接送,家長(zhǎng)洗衣做飯,家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí),家長(zhǎng)給他交各種輔導(dǎo)班的費(fèi)用,這所有的都是家長(zhǎng)在做的,而孩子則是要靠自己去為自己的未來學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如果老師覺得他是1%,那么對(duì)于家長(zhǎng)來說,他就是100%。教師之于孩子,就是生命的引領(lǐng),引領(lǐng)這依賴的生命能更
加堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立,正如古羅馬的戰(zhàn)神MARS,傳說能帶領(lǐng)人們沖破黑暗的世界,走向光明,一如教師,帶領(lǐng)涉世未深的孩子們用他們無邪的眼神去看世界,用他們稚嫩的雙手去碰觸身邊的一切,每一天的陽光是那樣溫暖燦爛,就要讓孩子感知這些,從而更加努力學(xué)習(xí)。而家長(zhǎng)真正在意的'是孩子每天學(xué)到的知識(shí)能否變成自己的東西加以運(yùn)用,細(xì)想想,學(xué)習(xí)的目的不正是如此嘛。
課堂上,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。聽過優(yōu)秀教師的課,聽過經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)我的評(píng)課,讓我感到一節(jié)語文課對(duì)孩子的重要,但我常常忽略的是那上完課后留給孩子的思考,是僅僅就局限在對(duì)文本的感知里?還是能夠跳脫出來,把這些方法運(yùn)用到其它的文章中?我想我更多的是給了孩子們第一種選擇。課堂上聽到更多的是孩子對(duì)老師問題的回應(yīng),而很少能自主思考總結(jié)、概括出來,偶爾一兩個(gè)孩子說出有些偏離文本的感受,換來的往往是其他孩子的嗤之以鼻,或者于我無法回應(yīng),最后依然回到循規(guī)蹈矩的框框里。此時(shí),是不是應(yīng)讓孩子有個(gè)討論?在培訓(xùn)中,梁華老師告訴我們:每節(jié)語文課上完以后,要仔細(xì)想想,究竟給孩子留下了什么?真正去探究的是他們,而我,則是要引導(dǎo)這種探究,而不是限制,“學(xué)習(xí)的主人”是思想的廣度和深度,而不是狹隘的放任。孩子畢竟年齡尚小,我應(yīng)更努力引領(lǐng)他們成為真正意義上的學(xué)習(xí)的主人,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
在過程中探索對(duì)結(jié)果的影響。孩子的發(fā)展是個(gè)過程,緩慢而不易察覺,一位老師曾跟我說過,孩子就像小樹,過多的呵護(hù)反而會(huì)讓他們提早枯萎,要生長(zhǎng),就要讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)吹雨打。也有很多有經(jīng)驗(yàn)的老教師說,讓我們少走彎路,吸取經(jīng)驗(yàn),這樣才能更快成長(zhǎng)!我覺得,無論是經(jīng)歷挫折還是順利的成長(zhǎng),在這過程中的收獲都是十分有意義的。我們尚未擺脫稚氣,但看到更多的孩子需要我們?nèi)ギ?dāng)他們成長(zhǎng)路上的引領(lǐng)者時(shí),我們就要比他們更堅(jiān)強(qiáng),守護(hù)著他們每一次的成長(zhǎng)。今年的兩x也提出“要把學(xué)校建成最安全的地方”,畢竟,孩子的健康成長(zhǎng),是我們共同的心愿。
涉險(xiǎn)灘,搏激流,我們成長(zhǎng);沐陽光,抗挫折,孩子成長(zhǎng);盼成才,望未來,家長(zhǎng)期待。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是支撐教育發(fā)展的核心,而我們就要在這片土地上以學(xué)生為本,教書育人!
小學(xué)班主任演講稿 篇7
“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是好人,而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界!蹦切┰趯W(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候;殊不知,錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),沒準(zhǔn)就錯(cuò)過學(xué)生的一輩子。 “問題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈,也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)“問題學(xué)生”只有誠(chéng)摯的師愛,才能填補(bǔ)他們心理的缺陷,消除他們心理的障礙。
1、愛就是了解
愛學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄鸷退麄冋f說話,在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時(shí)間的了解,知道了許多。
在一個(gè)班集體中,總有一些這樣的學(xué)生:他們仿佛就是空氣——存在著,但沒人察覺得到——他們的內(nèi)心深處還不止于一個(gè)“孤獨(dú)”能夠言表。當(dāng)我們習(xí)慣于“抓兩頭,帶中間”的思維模式的時(shí)候,這“中間”的一群幾乎就邊緣化了。
我班有一個(gè)叫小琳的小女孩兒,她是一個(gè)很拘謹(jǐn)懂事的小姑娘。每次見面,她總會(huì)跑過來,很規(guī)矩又禮貌地叫我一聲:“老師好!甭曇糨p輕的,然后又很快地走開了?贪宓盟坪跞鄙倭松鷼猓瑫r(shí)顯示著一些很傳統(tǒng)的家庭教養(yǎng)。
她性格內(nèi)向,整天就坐在自己的位子上,下課了也不喜歡出去玩,剛開始我也沒太在意,一天,我無意中發(fā)現(xiàn)她正在本子上畫著什么,于是就悄悄的走了過去,“哇!真漂亮!這是你自己想著畫的嗎?”突然聽到有人說話,小琳嚇了一跳,筆尖抖了一下,畫歪了;仡^一看是我,怯生生的說:“是的。”“你的想象力可真豐富,學(xué)過畫畫嗎?”“沒有!”“很喜歡畫畫是嗎?”“因?yàn)闆]有小朋友和我玩,自己就瞎畫畫!
自從發(fā)現(xiàn)小琳的畫畫天賦超與常人,我特意在班會(huì)課上表揚(yáng)了她,并展示了她的部分作品,同學(xué)們一致推選她為美術(shù)課代表。她不好意思的低下了頭笑了。
可是,在以后的日子里,她的情況依然沒有改變多少。下課了除了上廁所就是坐在位子上畫畫。我問她為什么不出去和小朋友玩啊。她卻告訴我說和他們?cè)谝黄饹]話可說,還不如畫畫。
這是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子,群體意識(shí)不是太強(qiáng)。在家里,家長(zhǎng)也沒有注意培養(yǎng)她與他人交流的能力,而且,在她所居住的村子,同齡的孩子很少,她是屬于典型的“圈養(yǎng)”。這種生活,使她的交往能力不足,不能很快地融入集體,現(xiàn)在想起來,在學(xué)校里,她也似乎沒有朋友,上學(xué)和放學(xué)都是她爺爺接送的`,所以,她經(jīng)常和爺爺生活在一起。這些原因使她常常會(huì)感覺心靈的孤單。
我開始反思她的孤獨(dú)感了。班級(jí)向一個(gè)大家庭,孩子大部分時(shí)間生活在其中,然而在五十多個(gè)孩子的群體中還是感到孤單?我深感到一個(gè)班級(jí)集體的心理氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。因此我要盡可能地創(chuàng)建和諧,讓孩子在健康舒暢的氛圍中,通過多種多樣的人際交往活動(dòng)健康發(fā)展。同時(shí),我又找到家長(zhǎng),與家長(zhǎng)共同商量解決的辦法,最后達(dá)成共識(shí),我們要多鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)勇敢地與人交往,在家時(shí),多給孩子創(chuàng)造外出與人接觸的機(jī)會(huì),最好,能和小伙伴一起玩兒。在學(xué)校,老師多鼓勵(lì)孩子與小伙伴交往,另外,我還專門安排她一些事情讓她做,比如讓她檢查作業(yè),叫同學(xué)畫畫等等,增強(qiáng)和培養(yǎng)她的自信心,漸漸的我看到她的一些細(xì)微的變化,她變得愛笑了,有時(shí)也和同學(xué)談?wù)撝裁,她還會(huì)找一些機(jī)會(huì),主動(dòng)去和同學(xué)交往。看到她的進(jìn)步,我感到非常高興,我相信,在我們大家的共同努力下,她會(huì)變得更加可愛。
2、愛就是關(guān)懷
師愛是教育的“潤(rùn)滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實(shí)的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝;“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。
我們班上有一個(gè)女生叫小薇,膽子很小,有一次我在指導(dǎo)學(xué)生寫字,當(dāng)我走到第二組中間時(shí)突然聞到了一股臭味,還以為是哪個(gè)學(xué)生放了個(gè)屁,沒在意。就去另外一組了。這是下課鈴響了,我走出了教室,還沒進(jìn)辦公室呢,就聽見有同學(xué)報(bào)告,說小薇把屎拉褲子里了。我當(dāng)時(shí)就愣住了,心想都二年級(jí)了怎么還把屎拉褲子,弄的教室里臭烘烘的。把小薇叫了出來問她怎么回事,為什么不去廁所?她支支吾吾半天才說,原來是夜里受涼了拉肚子,還沒來及喊就拉了。我看她一副難受的樣子,就帶她去了廁所,又燒了熱水幫她清洗。然后又向同事借了褲子給她穿。放學(xué)回到家細(xì)細(xì)的媽媽發(fā)現(xiàn)女兒的褲子換了,很納悶,當(dāng)他知道事情的真相后很感動(dòng),第二天特地來學(xué)校感謝我。
3、愛就是尊重與寬容
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。
批評(píng)是一種教育手段,寬容也是一種教育手段,并且有時(shí)是很有效的教育手段。
一天早晨,我剛進(jìn)校園,老遠(yuǎn)就看到值日生與同伴們談笑風(fēng)生呢。一進(jìn)教室門,就看見課桌椅七扭八歪的,地面雜物也不少,只有兩名同學(xué)正忙著補(bǔ)寫作業(yè),根本找不到值日生的蹤影。我心想:值日生也太不負(fù)責(zé)任了,我不來,他們就不值日了!我真是氣壞了,滿腔怒火不斷往上涌。我緊繃著臉,陰沉地走到她們身旁。其中機(jī)靈的一個(gè)抬起一雙驚恐的眼,不知該怎樣承受我那一噴即出的烈焰。望著那張純真的小臉,我忽然震撼了,人無完人,孰能無過。孩子們是純潔無暇的,他們的心如水晶般的透明,他們會(huì)犯錯(cuò),但他們是無心的呀!他們正如一株小苗,需要愛的澆灌!我的潛意識(shí)告訴我,應(yīng)該用寬大的胸懷去接受孩子,讓孩子們?cè)趷鄣暮Q笾惺艿綕撘颇母谢蛦⒌希瑥亩茉旌⒆觽兊撵`魂。怒火在我心中漸漸熄滅,一個(gè)寬容的微笑浮上我的臉頰!澳銈兡軒屠蠋熞粋(gè)忙嗎?”“幫什么,老師?”“回教室就知道了!”“好!”她們愉快地答應(yīng)了。
走進(jìn)教室,她們一下就明白了!袄蠋,剛才同學(xué)都在座位上做作業(yè),沒法做值日,我們就決定先出去玩一會(huì)!蔽椅⑿χf:“老師沒有批評(píng)你們啊!老師只想告訴你們,沒有做不了的事,只有不愿做的事,F(xiàn)在,我們一起來做值日,好嗎?”“嗯!”她們使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭,麻利地各自做值日去了。
老師的豁達(dá)、寬容能感化學(xué)生,促其內(nèi)疚,這比批評(píng)、訓(xùn)斥的作用要大得多。一場(chǎng)疾風(fēng)化作了細(xì)雨灑向了孩子的心田。是啊,疾風(fēng)雖烈,卻空有折物之能事;細(xì)雨綿綿,才能潤(rùn)物無聲。在新世紀(jì)的花圃里,只有疾風(fēng)化雨,才能使我們的花朵競(jìng)相盛開,綻放出它最美麗的光彩。
4、愛就是責(zé)任
愛學(xué)生要深入地愛,愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
作為教育工作者,作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,使他們找到好孩子的感覺。也正由 于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒,才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂地學(xué)習(xí)。
【小學(xué)班主任演講稿】相關(guān)文章:
經(jīng)典小學(xué)班主任評(píng)語01-18
小學(xué)班主任的心得02-05
小學(xué)班主任評(píng)語(經(jīng)典)10-21
小學(xué)班主任評(píng)語12-19
小學(xué)班主任心得02-28
小學(xué)班主任寄語05-15
小學(xué)班主任評(píng)語11-21
小學(xué)班主任獎(jiǎng)懲制度_小學(xué)班主任獎(jiǎng)懲制度05-29
小學(xué)班主任演講稿01-10
小學(xué)班主任家訪心得03-25