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小學(xué)音樂(lè)教師演講稿
好的演講稿可以引導(dǎo)聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在當(dāng)今社會(huì)生活中,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,那么一般演講稿是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)教師演講稿,歡迎大家分享。
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿1
我驕傲,我快樂(lè),我是音樂(lè)教師
朱寨初中 田虎
尊敬的各位評(píng)委,各位老師,大家好:
今天我演講的題目是:我驕傲,我快樂(lè),我是音樂(lè)教師。
我一直在思考一個(gè)問(wèn)題,教師,這個(gè)普通的字眼到底應(yīng)該怎樣理解,教師是一種職業(yè),可它又不單單只是一種職業(yè),我如何在這短短的幾分鐘內(nèi)詮釋教師的含義。
“ 緊張的早晨,繁忙的白天,不眠的夜晚,再加上疲倦的周末!比藗兂3_@樣來(lái)形容教師的生活,正如一首歌中這樣唱到:“靜靜地深夜,群星在閃耀, 老師的窗前,徹夜明亮!钡拇_,教師工作是辛苦的,但教師職業(yè)卻是崇高的,它關(guān)系到國(guó)家的未來(lái),關(guān)系到人類自身的繁衍和發(fā)展,因此,在我成為人民教師的那一天起,就暗下決心,決不愧對(duì)“教師”這神圣的稱號(hào)。我不想說(shuō)教師是紅燭,燃燒自己照亮別人;我不想說(shuō)教師的清貧和與世無(wú)爭(zhēng);我不想說(shuō)教師就意味著奉獻(xiàn)意味著犧牲,雖然說(shuō)有些文藝作品中出現(xiàn)的教師形象,也大多是衣著樸素,家居簡(jiǎn)陋。
建國(guó)以來(lái),祖國(guó)發(fā)展日新月異,新時(shí)代賦予了教師新的使命,與時(shí)俱進(jìn)是我們不懈的追求,我們應(yīng)該是陽(yáng)光的,充滿生氣的教師隊(duì)伍,我們學(xué)電腦,搞教研,我們所追求的,應(yīng)該是更現(xiàn)代化, 更科技化,更人文化的教學(xué)方式,我們懂得修飾自己,使自己漂亮,得體,;我們懂生 活,會(huì)生活,有自己的興趣和專長(zhǎng),我們能夠從容的面對(duì)幾十雙渴求的
眼睛,在學(xué)生面前,我們是父母,是大哥,是朋友,我們是團(tuán)結(jié)實(shí)干,年輕的集體,我們?nèi)匀灰蝗缂韧膼?ài)著自己的這份工作,為人師表,做學(xué)生的典范。
我也是這普普通通的教師隊(duì)伍中的一員,作為一名中學(xué)音樂(lè)教師,我曾經(jīng)很困惑。去年,剛來(lái)學(xué)校的`時(shí)候,學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的概念無(wú)非就是唱歌,聽(tīng)歌。我很茫然,有種被忽視的感覺(jué),好象我的躊躇滿志,信心百倍沒(méi)有用武之地。我從最基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)入 手,盡管最初同學(xué)們還覺(jué)的好笑;我從簡(jiǎn)單的民樂(lè)民歌欣賞入手,告訴同學(xué)們生活中不只有幾首流行歌曲,我們還有豐富的民族音樂(lè)寶庫(kù);一項(xiàng)項(xiàng)文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃,安排,得以圓滿開(kāi)展;學(xué)生們經(jīng)過(guò)我們的輔導(dǎo)能夠在臺(tái)上翩翩起舞,一展歌喉。我釋然了。在課堂上,我細(xì)心的觀察每一位學(xué)生,因材施教,大膽的改變了 “滿堂灌”的教學(xué)模式,和學(xué)生們建立平等、團(tuán)結(jié)、友好的新型師生關(guān)系,終于學(xué)生們喜歡上了我,喜歡上了這門學(xué)科,課間在與學(xué)生的聊天中,從無(wú)數(shù)個(gè)同心未泯、天真活潑的學(xué)生的眼神中,感受到他們對(duì)知識(shí)的渴求和成材的渴望。
教師尊重學(xué)生就是要公正平等的對(duì)待他們,自從來(lái)到學(xué)校任教后學(xué)校有一個(gè)叫李瑞明的男生,平時(shí)特別不愛(ài)上音樂(lè)課,考試時(shí)經(jīng)常不合格,可是在一次音樂(lè)課時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的通俗歌唱的很好, 我給了他一個(gè)高分,而且當(dāng)正全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他,課下他對(duì)我說(shuō):“田老師 ,那天你表?yè)P(yáng)我,我激動(dòng)的一晚上沒(méi)睡覺(jué)!蓖钦J(rèn)真的樣子,我想笑又憋住了,說(shuō):“希望你再接再厲,堅(jiān)持下去!薄爸x謝你,老師!闭f(shuō)完,他做個(gè)鬼臉跑掉了,我的心也象吃了蜜似的甜絲絲的。
打那以后,他有了明顯的變化 ,上課認(rèn)真聽(tīng)講,還經(jīng)常向我提出問(wèn)題,于是我就經(jīng)常鼓勵(lì)他,最后他從一名后進(jìn)生逐步成長(zhǎng)為一名好學(xué)生,還想加入了音樂(lè)特長(zhǎng)班。這也使我深深地體會(huì)到教師的言行對(duì)學(xué)生的影響是多么的重要啊!花朵需要陽(yáng)光的哺育,孩子需要母親的呵護(hù),學(xué)生更需要得到教師的關(guān)愛(ài)與尊重。是的,作為一名音樂(lè)教師,我的價(jià)值不正是體現(xiàn)于此嗎?有了我們,校園變的豐富多彩,課堂變的有聲有色;有了我們,校園到處充滿著歌聲,充滿著生氣;我愿意把我對(duì)音樂(lè)的感受 傳遞給我的學(xué)生們,我愿意給學(xué)生一節(jié)輕松,愉快的音樂(lè)課,學(xué)生們可以從我這里感受到音樂(lè)的魅力。有時(shí),我真的很驕傲,我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)我選擇了這樣一份職業(yè),在學(xué)生眼里,我是不同的形象:我是活潑的,陽(yáng)光的,多才多藝的,甚至我還可以是新潮的,時(shí)尚的,因?yàn)槲沂且魳?lè)教師。
我知道,我工作的目的不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家,藝術(shù)家,而是讓學(xué)生感受音樂(lè) ,體會(huì)音樂(lè),熱愛(ài)音樂(lè),音樂(lè)可以表達(dá)情感,音樂(lè)可以調(diào)節(jié)心情,我們的生活處處離不開(kāi)音樂(lè),懂音樂(lè)的人必然懂得感情,學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞。
我相信,在不遠(yuǎn)的將來(lái),我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂(lè),課間操也許會(huì)變成極富舞蹈性的韻律操,我們的音樂(lè)課將變成學(xué)生展示自我的平臺(tái)。
做一名教師,內(nèi)心很充實(shí),而做一名音樂(lè)教師,我很快樂(lè),我會(huì)繼續(xù)做好我的本職工作,一如既往地走下去。
我愿將青春奉獻(xiàn)給這神圣的事業(yè),用雙手彈奏出最美的樂(lè)章。我驕傲,我快樂(lè),我是音樂(lè)教師。
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿2
尊敬的評(píng)委老師們:
你們好!
很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的,每一個(gè)小朋友都有閃光點(diǎn),沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育!作為教育工作者,應(yīng)該擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,去挖掘小朋友的潛能,特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,紀(jì)律松散的同學(xué),更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)放大,讓每個(gè)同學(xué)都有展示自身才氣的機(jī)會(huì),讓每個(gè)同學(xué)都在成績(jī)感中獲得自信。所以,今天我演講的主題是《賞識(shí),小朋友信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節(jié)音樂(lè)課。那是四年級(jí)某班的音樂(lè)課,師生互相問(wèn)過(guò)好后,小朋友們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班,發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫張俊的小朋友兩眼空洞,神思似乎飛去了遠(yuǎn)方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不太好,班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼,說(shuō)他語(yǔ)、數(shù)、英三科成果加起來(lái)還不夠一百分,也因?yàn)檫@樣,所以沒(méi)有人愿意跟他玩?粗菑埌l(fā)呆的臉,我不由得想,他應(yīng)該很不快樂(lè)吧,現(xiàn)在的獨(dú)生子女其實(shí)很孤獨(dú),很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。
回過(guò)神的時(shí)候,我微笑著說(shuō):“今天老師要褒揚(yáng)你們,排隊(duì)進(jìn)課室的時(shí)候特別恬靜,坐也坐得特別端正,你們看看,張俊同學(xué)坐得多好呀!”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了,他有點(diǎn)慌神,腰條件反射地挺得更直了,我對(duì)他翹了翹大拇指,他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。
那一節(jié)課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂(lè)版的《搖籃曲》,讓同學(xué)邊聽(tīng)邊想象:“在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么,看到什么?”放音樂(lè)的時(shí)候我注意看了一下張俊,發(fā)現(xiàn)他的眼睛撲閃撲閃的',似乎在邊聽(tīng)邊考慮。放完音樂(lè)之后,讓我意想不到的事情發(fā)生了,張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)回答問(wèn)題,老實(shí)說(shuō)我對(duì)他的回答不抱有太大的期望。他站起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“剛。。。剛開(kāi)頭的地方有。。有湖水的波紋,然后。。。然后風(fēng),風(fēng)是輕輕的,天上還飄著幾朵白云”我驚異地看著他,課室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂(lè)曲的開(kāi)頭3432121,旋律線就是小波浪線,而在器樂(lè)曲的中間局部,小提琴在上方拉出了飄逸的高音,不正像天上的白云嘛!我有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō):“你能不能把你想象的畫到黑板上?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,走到黑板前畫起畫來(lái),畫波浪線的時(shí)候他還特別選了藍(lán)色的粉筆,不一會(huì),湖水,白云都畫出來(lái)了。我在旁邊提示他,你覺(jué)得剛才音樂(lè)表示的是夜晚還是白晝?他想了想,又畫了一彎月亮!八嫷妹绬?”我大聲問(wèn)小朋友們,全班異口同聲地說(shuō)“美!”我?guī)ь^給張俊鼓掌起來(lái),他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來(lái)。我接著問(wèn)小朋友:“小嬰幼兒就在這樣美的環(huán)境中睡覺(jué)覺(jué),舒服嗎?假如我們?cè)谂赃叄覀冋f(shuō)話或者唱歌應(yīng)該怎么去做?“應(yīng)該輕輕地說(shuō)話輕輕地唱”。張俊沒(méi)等大家回答就立刻搶著說(shuō),我贊許地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來(lái)的上課過(guò)程中,張俊多次舉手,雖然他的回答并不是每一次都正確,但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信,而那雙剛才還失去光彩的眼睛,此刻充溢了靈氣。
下課的時(shí)候我對(duì)小朋友們說(shuō):“今天老師特別高興,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了咱們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂(lè)想象力的,你們說(shuō)是誰(shuí)呀?”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說(shuō):“你今天表示很棒,繼續(xù)加油哦!”張俊臉都紅了,聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)課室的時(shí)候,我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課后我感慨萬(wàn)千,自身不過(guò)是很輕松地褒揚(yáng)了幾句,就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得,在音樂(lè)課堂教學(xué)中,老師一個(gè)贊許的眼神,一句鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的話語(yǔ),對(duì)于同學(xué)來(lái)講,都是莫大的鼓勵(lì),能自然激發(fā)同學(xué)的音樂(lè)表示欲望和參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。要知道,好小朋友是夸出來(lái)的。
我記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特;你的冷眼里有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。”他只用幾把糖幾句話,就感化了一個(gè)打架的小朋友,讓他痛哭流涕地認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤。而周弘,中國(guó)一位普通的爸爸,把雙耳全聾的孩子培養(yǎng)成中國(guó)式的海倫.凱勒,讓她成為了中國(guó)第一位少年聾人大同學(xué),留美碩士。他勝利靠的是什么?就是通過(guò)賞識(shí)教育!我知道,在以后的音樂(lè)課里,張俊可能還會(huì)神游太虛,教育不是一時(shí)半刻就可以勝利,它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,路何其慢慢兮,但我會(huì)時(shí)刻提醒自身,愛(ài)小朋友,賞識(shí)小朋友。因?yàn)橘p識(shí)教育,就是愛(ài)的教育,它是小朋友學(xué)習(xí)的動(dòng)力,它信心的源泉。
最后,我引用周弘先生的一段話結(jié)束我的演講:每一個(gè)小朋友,都有自身的獨(dú)立人格,有自身的生命權(quán),我們要懂得尊重;每一個(gè)小朋友,都有巨大的不可估量的發(fā)展?jié)摿Γ覀円眯湃;每一個(gè)小朋友,都有自身的獨(dú)特個(gè)性,有與眾不同之處,我們要懂得理解;每一個(gè)小朋友,都有優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn),我們要懂得熱情激勵(lì);每一個(gè)小朋友都有短處,都有缺點(diǎn),我們要懂得耐心和寬容;每一個(gè)小朋友都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤,我們要懂得友情提醒。
謝謝大家!
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同仁們:
大家好!
坦白地說(shuō),在我那頗為貧乏的詞匯里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,于是,我把它取名為“我驕傲,我快樂(lè),我是音樂(lè)教師!。
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!孩童時(shí),老師是我心中最偉大的人。初中畢業(yè)時(shí),我就毫不猶豫地報(bào)考了焦作師范音樂(lè)專業(yè)。1993年,我順利跨入了師范學(xué)校的大門。1996年,我走出校園,離開(kāi)繁華的都市,回到了魂?duì)繅?mèng)繞的家鄉(xiāng),我市最西北的山區(qū)小鎮(zhèn)——邵原,開(kāi)始了我的任教生涯。
理想總是與現(xiàn)實(shí)存在著差距。我任教的四職高—————是一所職業(yè)學(xué)校。不到二十歲的我面對(duì)著十七八歲、比自己個(gè)頭還高的學(xué)生,我心里一陣陣緊張。面對(duì)全新的一切,我感到了壓力,同時(shí)也茫然了?扇甑膸煼督逃嬖V我:選擇了教育,就等于選擇了愛(ài)與奉獻(xiàn);選擇了教育,就等于選擇了承擔(dān)塑造靈魂的重任。我不能退縮,不能害怕,我要用實(shí)力證明自己,我要在山區(qū)教育這方凈土上,大干一番。剛一上任,我作為學(xué)校唯一的音樂(lè)教師,學(xué)校就安排我任教全校的音樂(lè)課、輔導(dǎo)特長(zhǎng)班學(xué)生。針對(duì)職高學(xué)生根底薄弱、自制能力較差,沒(méi)有自信的特點(diǎn),我就從發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)入手,讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)他們的自信。
有付出就會(huì)有收獲,功夫不負(fù)有心人。記得有一年冬天,學(xué)校要參加市里的.“聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈”比賽,又要準(zhǔn)備元旦晚會(huì)的節(jié)目。職高學(xué)生根底薄弱,大部分學(xué)生都是第一次參加這樣的活動(dòng),我只能不厭其煩地為他們唱每一句歌詞,示范每一個(gè)動(dòng)作。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我,我真想甩手不干了。有一天幾遍排練下來(lái)后我和學(xué)生都已經(jīng)氣喘吁吁了,我說(shuō):“你們累了,就早點(diǎn)休息吧!”可是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生離開(kāi)我,他們圍在我身邊誠(chéng)懇地說(shuō):“老師,咱們?cè)倬氁粫?huì)兒吧!我們不累!真的,我們不怕累!”看著學(xué)生汗津津的臉,我突然感到自己是那么的軟弱。我說(shuō):“你們不累,老師也不累,咱們一起練!迸啪毻戤吅,我和學(xué)生們一起笑著鬧著,心里感受到一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的輕松,我知道是學(xué)生們幫助了我,鼓舞了我。當(dāng)我在臺(tái)下看著他們成功的表演時(shí),淚水再也忍不住地流了下來(lái),作為一名教師,愛(ài)的奉獻(xiàn)中有辛苦、汗水,更有喜悅、幸福!
13年的山區(qū)教學(xué)實(shí)踐使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,懂得了“愛(ài)”字的構(gòu)造,懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。慢慢地,一首“新世紀(jì)的奉獻(xiàn)之歌”在我心底誕生了。我著魔般地愛(ài)上了它,我每天默默地用行動(dòng)詮釋著這首歌的真諦。我成了學(xué)生生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。我用真誠(chéng)換取學(xué)生的信任,用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)?吹綄W(xué)生們一天天的進(jìn)步,我深切地感悟到了當(dāng)教師的榮耀和自豪。
回首兩年前我調(diào)入心儀已久的沁園中學(xué),初次接觸初中教育,在我面前一片迷,有手足無(wú)措的感覺(jué)。但在我校老師的幫助之下,我很快融入到了沁園中學(xué)這個(gè)大家庭了。我的業(yè)務(wù)能力快速提高,同時(shí)找
我很快融入到了沁園中學(xué)這個(gè)大家庭了。我的業(yè)務(wù)能力快速提高,同時(shí)找
到了我們音樂(lè)老師的舞臺(tái)。學(xué)校一項(xiàng)項(xiàng)文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃,安排,得以圓滿開(kāi)展;學(xué)生們經(jīng)過(guò)我們的輔導(dǎo)能夠在臺(tái)上翩翩起舞,一展歌喉。我釋然了,是的,作為一名音樂(lè)教師,我的價(jià)值不正是表達(dá)于此嗎?有了我們,校園變的豐富多彩,課堂變的有聲有色;有了我們,校園到處充滿著歌聲,充滿著生氣;我愿意把我對(duì)音樂(lè)的感受傳遞給我的學(xué)生們,我愿意給學(xué)生一節(jié)輕松,愉快的音樂(lè)課,學(xué)生們可以從我這里感受到音樂(lè)的魅力。有時(shí),我真的很驕傲,我從來(lái)沒(méi)有懊悔過(guò)我選擇了這樣一份職業(yè),在學(xué)生眼里,我是不同的形象:我是活潑的,漂亮的,陽(yáng)光的,多才多藝的,甚至我還可以是新潮的,時(shí)尚的,因?yàn)槲沂且魳?lè)教師。
我知道,我工作的目的不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家,藝術(shù)家,而是讓學(xué)生感受音樂(lè),體會(huì)音樂(lè),熱愛(ài)音樂(lè),音樂(lè)可以表達(dá)情感,音樂(lè)可以調(diào)節(jié)心情,我們的生活處處離不開(kāi)音樂(lè),懂音樂(lè)的人必然懂得感情,學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞。
我相信,在不遠(yuǎn)的將來(lái),我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂(lè),課間操也許會(huì)變成極富舞蹈性的韻律操,我們的音樂(lè)課將變成學(xué)生展示自我的平臺(tái)。
在中原崛起、教育為基,教育崛起、教師為基的今天,我們做教師的應(yīng)該盡力做好自己的工作,為中原崛起奉獻(xiàn)自己的力量。我明白,選擇做教師,不但選擇了家長(zhǎng)的希望和孩子的命運(yùn),更重要的是選擇了中原崛起、教育崛起的重任!做一名教師,我很驕傲;做一名音樂(lè)教師,我很快樂(lè),我會(huì)繼續(xù)做好本職工作,一如既往地走下去,為我市爭(zhēng)創(chuàng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)“三化”協(xié)調(diào)開(kāi)展先行區(qū)奉獻(xiàn)綿薄之力。謝謝大家。
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿4
我愿將青春奉獻(xiàn)給這神圣的事業(yè),用雙手彈奏出最美的樂(lè)章。我驕傲,我快樂(lè),我是音樂(lè)教師。
作為一個(gè)工作還不滿兩年的新老師,我不敢在各位前輩們面前大肆談?wù)摗皫煹隆钡膬?nèi)涵和外延。今天所言,只是在職期間我作為一名普通的音樂(lè)教師的感受。錯(cuò)用《給教師的一百條新建議》的作者鄭杰老師的一句話,“我不能保證我所說(shuō)的每句話都正確,但我能保證我每句話都出自真誠(chéng)”。不當(dāng)之處,請(qǐng)老師們指正。 師德這個(gè)詞,只要在百度搜索欄里一鍵入,馬上會(huì)有成千上萬(wàn)條信息鋪滿屏幕,讓你應(yīng)接不瑕,隨手點(diǎn)開(kāi)幾條鏈接,總會(huì)發(fā)現(xiàn)大同小異。這并不奇怪,教育史伴隨首人類文明史不斷向前開(kāi)展,同時(shí)也產(chǎn)生了無(wú)數(shù)教育大家,他們身上的優(yōu)良傳統(tǒng)都被人們發(fā)揚(yáng)并繼承到了今天。尤其是被稱作“禮儀之邦”的中華民族,從古至今,教育者們都用自己的氣節(jié)操守人格教育感染、薰陶了一代代的仁人志士,給后人樹起了師德的豐碑。漸漸地,人們自然而然地為“師德”二字戴上了越來(lái)越多老師所難承受的光環(huán),貼上了“崇高”、“偉大”、“神圣”等標(biāo)簽。稍不小心,老師們便會(huì)踏入雷池,成為“千夫指”。今天,街頭巷尾無(wú)論何人都可以隨便拿“師德”說(shuō)事,當(dāng)“范跑跑”、“楊不管”事件頻繁發(fā)生時(shí),人們指責(zé)聲不絕于耳,而沒(méi)有人會(huì)去體諒老師們的難處。我們當(dāng)然不能說(shuō)他們的行為值得效仿,但確實(shí)該引起我們的深思。終究師德有廣的外延?它有無(wú)好壞的標(biāo)準(zhǔn)?如果有,那么又是什么?
我總覺(jué)得,當(dāng)師德被大張旗鼓地去宣揚(yáng),去“學(xué)習(xí)”時(shí),便在一定程度上喪失了某些本真,似乎讓人覺(jué)得教師的職業(yè)道德已經(jīng)要到底線。而實(shí)際上,既然選擇作為人師,那么,我
相信每一個(gè)老師都在從事這份職業(yè)前對(duì)它的特殊性已有所了解,而且在剛參加工作時(shí),一定也充滿激情與干勁。我們用自己的青春守著教育事業(yè),這本身就是一種奉獻(xiàn)。可是當(dāng)人們把師德“崇高”的帽子硬要強(qiáng)戴到我們的頭上時(shí),這“德”就變了味。我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)老師不想為孩子好,我們需要的,僅僅只是去找到那么一種最適合愛(ài)孩子的方式。我們備課上課批改作業(yè)輔差,這并不只是生存的方式,而是我們憑著一顆良心在做事。xx年地震中的那些留下光輝事跡的老師們用他們的行動(dòng)來(lái)向世人展示了我們的老師隊(duì)伍并沒(méi)有像人們想像的快到邊緣。xx年區(qū)里開(kāi)展的“學(xué)抗震英模、樹新時(shí)
代師魂”活動(dòng)中,也讓我真正被伍家教師們的精神所感動(dòng)。其實(shí),我們都只是普通的老師,我們應(yīng)該把自己的本職工作當(dāng)作平常,踏踏實(shí)實(shí)做事,認(rèn)認(rèn)真真教書,用心地對(duì)學(xué)生,這,就是有如“孺子!钡腵師德。我們當(dāng)中每一位老師都是師德的楷模,在這里,我要深深對(duì)對(duì)各位老師表示感謝,大家辛苦了!可是,接下來(lái)我還是要說(shuō)說(shuō)作為一名教師,我所認(rèn)為的底線。我們不要求老師們?nèi)巳硕贾敬娓哌h(yuǎn),但要對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。我們不要求老師們都“樂(lè)于”奉獻(xiàn),但希望老師都能認(rèn)真勤懇,最起碼不能損人利已。常常我們看到教育家們說(shuō)的最多的一個(gè)字是“愛(ài)”,這個(gè)字被尊稱為“教育的真諦”,曾經(jīng)我也一度這樣認(rèn)為,但我想,并不是可以用“愛(ài)”字可以形容我對(duì)每個(gè)孩子的感受,我敢說(shuō)我對(duì)待他們每一個(gè)都平等、真誠(chéng)、公正。并用我所知道的老實(shí)、善良、正直、勇敢等品格來(lái)教導(dǎo)他們,作為一名音樂(lè)老師,我不能像擔(dān)任語(yǔ)文數(shù)學(xué)的老師們天天去接觸他們,我只希望用我一星期兩節(jié)的音樂(lè)課時(shí)間讓孩子們?cè)谝魳?lè)里感受體驗(yàn)美,并追求美。所以,我認(rèn)真?zhèn)湔n上課?墒羌词惯@樣,還是有一部分孩子無(wú)法被音樂(lè)感染,我不能說(shuō)我愛(ài)他們,我思考,愛(ài)心并不等同于愛(ài)吧?責(zé)任心和愛(ài)心能劃上等號(hào)嗎??在我的周圍,我曾見(jiàn)到很多老師對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)心和嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),可以舉出很多的例子,比方潘宏珍老師,當(dāng)初我管班那是“一團(tuán)糟”,現(xiàn)在卻井井有條。有幾個(gè)細(xì)節(jié)潘老師讓我感動(dòng)。一是在去安福寺的車上,兩個(gè)班的學(xué)生在一起,人太多,位置不夠,導(dǎo)游將坐在前面的小孩安排了下,幾次三番請(qǐng)潘老師過(guò)去坐,可是潘老師偏偏不為之所動(dòng),一直在車的前方,和孩子們?cè)谝黄,孩子們都坐著,唯?dú)潘老師站著,我問(wèn)她為什么,她說(shuō)“這么擠,我站會(huì)就可以了,讓這么小的孩子站我實(shí)在不忍心”。二是一次課間操,新校服剛發(fā),有些孩子的褲子太長(zhǎng),都踩在腳下,自己也沒(méi)注意,潘老師親自躬下身給一個(gè)女孩把褲腿卷好,又幫另一個(gè)孩子把衣領(lǐng)翻好。三是有一次班級(jí)的過(guò)程中,由于班上有個(gè)女孩生病中午回家了可書包又沒(méi)帶,潘老師便細(xì)細(xì)問(wèn)出隔得近的同學(xué),并特意請(qǐng)男孩子幫她帶書包回家,借此教育孩子要保護(hù)幫助比自己弱小的。還有二二班的李金蘭老師,對(duì)事情的認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)孩子教育的嚴(yán)厲,都讓我深有體會(huì),在我們辦公室旁邊時(shí),常看到他把后進(jìn)生留在辦公室里單獨(dú)輔導(dǎo),又把他們平安送到點(diǎn)再說(shuō)我們辦公室的老師,我?吹酱蘩蠋熀屯衾蠋焹蓚(gè)人探討五二班孩子的教育問(wèn)題,我想,用不著那么多的條條框框來(lái)號(hào)召我們老師來(lái)學(xué)習(xí),有心人自會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美好。我有個(gè)提議,只用大家每晚在睡前,心靜下來(lái),輕輕地問(wèn)自己一聲:今天,我對(duì)得起孩子們親切的一聲“老師”的呼喚嗎?只這一句,就足以來(lái)拷問(wèn)我們的心靈了,而無(wú)需更多的語(yǔ)言。我的演講到此完畢,謝謝大家!
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿5
尊敬的各位老師,各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委:
大家下午好。
觀音故里,涪江之濱。名師云集,光耀遂寧。
今天是公元20xx年5月18日,在這樣一個(gè)美好的日子里,我們相聚遂寧卓同國(guó)際學(xué)校,并迎來(lái)了奮戰(zhàn)在音樂(lè)教育第一線的全市三縣兩區(qū)的優(yōu)秀同仁。
在此,我謹(jǐn)代表卓同教育集團(tuán)旗下安居育才中學(xué),卓同國(guó)際學(xué)校萬(wàn)名師生員工,對(duì)你們的到來(lái),表示熱烈的歡迎。
中華五千年,人口十三億。茫茫人海中,我們能因音樂(lè)而相逢,是一種緣分,也是一種情誼。
馬克思曾說(shuō),音樂(lè)是人類的第二語(yǔ)言。
今天我要說(shuō),音樂(lè)教師,就是人間傳遞愛(ài)的音符的天使。
每個(gè)人的一生,都在音樂(lè)的'陪伴中走過(guò):
他曾從在媽媽懷里聆聽(tīng)童謠
他曾在幼兒園里咿呀學(xué)唱
他曾帶著紅領(lǐng)巾,唱出小小接班人的稚嫩童音
也曾在團(tuán)旗下,唱著五月的花海
設(shè)想,假如沒(méi)有音樂(lè),這個(gè)世界將會(huì)是怎樣的一片荒漠。
再想,假如沒(méi)有音樂(lè)老師,我們的生活又將如何度過(guò)。
生活需要七色陽(yáng)光,年輕人就愛(ài)放聲歌唱。
今天,是我們音樂(lè)人的省會(huì),是我們自己的節(jié)日。
總有一種信念,讓我們挑戰(zhàn)極限;
總有一種信仰,讓我們斗志昂揚(yáng);
總有一種信心,讓我們精益求精;
總有一種信任,讓我們攜手共進(jìn)。
因?yàn),我們都是音?lè)人。
最后,祝各位老師放聲歌唱、開(kāi)心生活,身體健康。
預(yù)祝大會(huì)圓滿成功。謝謝。
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿6
我驕傲,我快樂(lè),我是音樂(lè)老師
我今天演講的題目是《我驕傲,我快樂(lè),我是音樂(lè)老師》。
由學(xué)生到教師—可以說(shuō)是是我人生的一大轉(zhuǎn)折!小的時(shí)候,老師是我心目中最偉大的人。初中畢業(yè)那年,我便毫不猶豫地報(bào)考了惠民師范學(xué)校,并選擇了喜歡的音樂(lè)專業(yè)。20xx年,走出校園的我回到了我的母校利國(guó)中學(xué)開(kāi)始了任教生涯。
理想與現(xiàn)實(shí)總是存在著差距。不到二十歲的我面對(duì)著與自己年齡相仿,個(gè)頭比自己還高的學(xué)生,心里一陣陣緊張。我感到了壓力,同時(shí)也感到茫然?扇甑.師范教育告訴我:選擇了教育,就等于選擇了愛(ài)與奉獻(xiàn);選擇了教育,就等于選擇了承擔(dān)塑造靈魂的重任。我不能退縮,不能膽怯,我要用實(shí)力證明自己,我要在家鄉(xiāng)大干一番。
剛一上任,作為唯一的音樂(lè)教師,學(xué)校安排我上全校的音樂(lè)課,還要輔導(dǎo)初三特長(zhǎng)生。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制能力差,沒(méi)有自信的特點(diǎn),我就從發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)入手,讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)他們的自信。
我始終相信有付出就會(huì)有收獲。02年6月,學(xué)校要參加縣里的才藝大賽。大部分學(xué)生都是第一次參加,沒(méi)有基礎(chǔ),沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),我只能不厭其煩地為他們唱每一句歌詞,示范每一個(gè)動(dòng)作。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我,我真想甩手不干了。有一天,幾遍排練下來(lái),我和學(xué)生都已經(jīng)氣喘吁吁,我說(shuō):“你們累了,就早點(diǎn)回去休息吧!”可是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生離開(kāi),他們圍在我身邊誠(chéng)懇地說(shuō):“老師,咱們?cè)倬氁粫?huì)兒吧!我們不累!真的,我們不怕累!”看著學(xué)生汗津津的臉,我突然感到自己是那么的軟弱。我說(shuō):“你們不累,老師也不累,咱們繼續(xù)練!迸啪毥Y(jié)束后,我和學(xué)生們一起笑了,心里感受到從未有過(guò)的輕松,我知道是學(xué)生們幫助了我,鼓舞了我。當(dāng)我看著他們成功表演,走下舞臺(tái),淚水再也忍不住地流了下來(lái),作為一名教師,有辛苦、有汗水,更有喜悅、有幸福!
十多年的教學(xué)實(shí)踐使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教學(xué)生。我用真誠(chéng)換取學(xué)生的信任,用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。我成了學(xué)生生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師?吹綄W(xué)生們一天天的進(jìn)步,我深切地感悟到了作為老師的光榮與自豪。
我知道,我工作的目的不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家,藝術(shù)家,而是讓學(xué)生感受音樂(lè),體會(huì)音樂(lè),熱愛(ài)音樂(lè),音樂(lè)可以表達(dá)情感,音樂(lè)可以調(diào)節(jié)心情,我們的生活處處離不開(kāi)音樂(lè),我相信,在不遠(yuǎn)的將來(lái),我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂(lè),課間操會(huì)變成極富舞蹈性的韻律操,我們的音樂(lè)課將變成學(xué)生展示自我的平臺(tái)。
做一名教師,我很驕傲;做一名音樂(lè)教師,我很快樂(lè),我會(huì)繼續(xù)做好本職工作,一如既往地走下去。我知道,我無(wú)法準(zhǔn)確地詮釋“師德”的圣潔和崇高,但我可以從孩子的眼神里,評(píng)價(jià)自己的行為是高尚還是渺小。孩子是可愛(ài)的,音樂(lè)是美妙的!愿我的愛(ài)伴著孩子在音樂(lè)的海洋中自在地遨游!
謝謝大家!
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿7
尊敬的各位評(píng)委,各位老師:
大家好:
今天我演講的題目是:我驕傲,我快樂(lè),我是音樂(lè)教師。
我一直在思考一個(gè)問(wèn)題,教師,這個(gè)普通的字眼到底應(yīng)該怎樣理解,教師是一種職業(yè),可它又不單單只是一種職業(yè),我如何在這短短的幾分鐘內(nèi)詮釋教師的含義。
建國(guó)以來(lái),祖國(guó)發(fā)展日新月異,新時(shí)代賦予了教師新的使命,與時(shí)俱進(jìn)是我們不懈的追求,我們應(yīng)該是陽(yáng)光的,充滿生氣的教師隊(duì)伍,我們學(xué)電腦,搞教研,我們所追求的,應(yīng)該是更現(xiàn)代化,更科技化,更人文化的教學(xué)方式,我們懂得修飾自己,使自己漂亮,得體,;我們懂生活,會(huì)生活,有自己的興趣和專長(zhǎng),我們能夠從容的面對(duì)幾十雙渴求的眼睛,在學(xué)生面前,我們是父母,是大哥,是朋友,我們是團(tuán)結(jié)實(shí)干,年輕的集體,我們?nèi)匀灰蝗缂韧膼?ài)著自己的這份工作,為人師表,做學(xué)生的典范。我也是這普普通通的教師隊(duì)伍中的一員,作為一名中學(xué)音樂(lè)教師,我曾經(jīng)很困惑。去年,剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候,學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的概念無(wú)非就是唱歌,聽(tīng)歌。我很茫然,有種被忽視的感覺(jué),好象我的躊躇滿志,信心百倍沒(méi)有用武之地。我從最基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)入手,盡管最初同學(xué)們還覺(jué)的好笑;我從簡(jiǎn)單的民樂(lè)民歌欣賞入手,告訴同學(xué)們生活中不只有幾首流行歌曲,我們還有豐富的民族音樂(lè)寶庫(kù);一項(xiàng)項(xiàng)文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃,安排,得以圓滿開(kāi)展;學(xué)生們經(jīng)過(guò)我們的輔導(dǎo)能夠在臺(tái)上翩翩起舞,一展歌喉。我釋然了。在課堂上,我細(xì)心的觀察每一位學(xué)生,因材施教,大膽的改變了“滿堂灌”的教學(xué)模式,和學(xué)生們建立平等、團(tuán)結(jié)、友好的新型師生關(guān)系,終于學(xué)生們喜歡上了我,喜歡上了這門學(xué)科,課間在與學(xué)生的聊天中,從無(wú)數(shù)個(gè)同心未泯、天真活潑的學(xué)生的眼神中,感受到他們對(duì)知識(shí)的渴求和成材的渴望。
教師尊重學(xué)生就是要公正平等的對(duì)待他們,自從來(lái)到學(xué)校任教后學(xué)校有一個(gè)叫李瑞明的男生,平時(shí)特別不愛(ài)上音樂(lè)課,考試時(shí)經(jīng)常不合格,可是在一次音樂(lè)課時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的通俗歌唱的很好,我給了他一個(gè)高分,而且當(dāng)正全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他,課下他對(duì)我說(shuō):“田老師,那天你表?yè)P(yáng)我,我激動(dòng)的一晚上沒(méi)睡覺(jué)!蓖钦J(rèn)真的樣子,我想笑又憋住了,說(shuō):“希望你再接再厲,堅(jiān)持下去。”“謝謝你,老師!闭f(shuō)完,他做個(gè)鬼臉跑掉了,我的心也象吃了蜜似的甜絲絲的。打那以后,他有了明顯的變化,上課認(rèn)真聽(tīng)講,還經(jīng)常向我提出問(wèn)題,于是我就經(jīng)常鼓勵(lì)他,最后他從一名后進(jìn)生逐步成長(zhǎng)為一名好學(xué)生,還想加入了音樂(lè)特長(zhǎng)班。這也使我深深地體會(huì)到教師的言行對(duì)學(xué)生的.影響是多么的重要!花朵需要陽(yáng)光的哺育,孩子需要母親的呵護(hù),學(xué)生更需要得到教師的關(guān)愛(ài)與尊重。是的,作為一名音樂(lè)教師,我的價(jià)值不正是體現(xiàn)于此嗎有了我們,校園變的豐富多彩,課堂變的有聲有色;有了我們,校園到處充滿著歌聲,充滿著生氣;我愿意把我對(duì)音樂(lè)的感受傳遞給我的學(xué)生們,我愿意給學(xué)生一節(jié)輕松,愉快的音樂(lè)課,學(xué)生們可以從我這里感受到音樂(lè)的魅力。有時(shí),我真的很驕傲,我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)我選擇了這樣一份職業(yè),在學(xué)生眼里,我是不同的形象:我是活潑的,陽(yáng)光的,多才多藝的,甚至我還可以是新潮的,時(shí)尚的,因?yàn)槲沂且魳?lè)教師。我知道,我工作的目的不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家,藝術(shù)家,而是讓學(xué)生感受音樂(lè),體會(huì)音樂(lè),熱愛(ài)音樂(lè),音樂(lè)可以表達(dá)情感,音樂(lè)可以調(diào)節(jié)心情,我們的生活處處離不開(kāi)音樂(lè),懂音樂(lè)的人必然懂得感情,學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞。
我相信,在不遠(yuǎn)的將來(lái),我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂(lè),課間操也許會(huì)變成極富舞蹈性的韻律操,我們的音樂(lè)課將變成學(xué)生展示自我的平臺(tái)。
做一名教師,內(nèi)心很充實(shí),而做一名音樂(lè)教師,我很快樂(lè),我會(huì)繼續(xù)做好我的本職工作,一如既往地走下去。
我愿將青春奉獻(xiàn)給這神圣的事業(yè),用雙手彈奏出最美的樂(lè)章。我驕傲,我快樂(lè),我是音樂(lè)教師。
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同仁們:
大家好!
坦白地說(shuō),在我那頗為貧乏的詞匯里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,于是,我把它取名為“我驕傲,我快樂(lè),我是音樂(lè)教師!。
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!孩童時(shí),老師是我心中最偉大的人。初中畢業(yè)時(shí),我就毫不猶豫地報(bào)考了焦作師范音樂(lè)專業(yè)。1993年,我順利跨入了師范學(xué)校的大門。1996年,我走出校園,離開(kāi)繁華的都市,回到了魂?duì)繅?mèng)繞的家鄉(xiāng),我市最西北的山區(qū)小鎮(zhèn)——邵原,開(kāi)始了我的任教生涯。
理想總是與現(xiàn)實(shí)存在著差距。我任教的四職高是一所職業(yè)學(xué)校。不到二十歲的我面對(duì)著十七八歲、比自己個(gè)頭還高的學(xué)生,我心里一陣陣緊張。面對(duì)全新的一切,我感到了壓力,同時(shí)也茫然了。可三年的師范教育告訴我:選擇了教育,就等于選擇了愛(ài)與奉獻(xiàn);選擇了教育,就等于選擇了承擔(dān)塑造靈魂的重任。我不能退縮,不能膽怯,我要用實(shí)力證明自己,我要在山區(qū)教育這方凈土上,大干一番。剛一上任,我作為學(xué)校唯一的音樂(lè)教師,學(xué)校就安排我任教全校的音樂(lè)課、輔導(dǎo)特長(zhǎng)班學(xué)生。針對(duì)職高學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制能力較差,沒(méi)有自信的特點(diǎn),我就從發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)入手,讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)他們的自信。有付出就會(huì)有收獲,功夫不負(fù)有心人。記得有一年冬天,學(xué)校要參加市里的“聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈”比賽,又要準(zhǔn)備元旦晚會(huì)的節(jié)目。職高學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,大部分學(xué)生都是第一次參加這樣的活動(dòng),我只能不厭其煩地為他們唱每一句歌詞,示范每一個(gè)動(dòng)作。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我,我真想甩手不干了。有一天幾遍排練下來(lái)后我和學(xué)生都已經(jīng)氣喘吁吁了,我說(shuō):“你們累了,就早點(diǎn)休息吧!”可是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生離開(kāi)我,他們圍在我身邊誠(chéng)懇地說(shuō):“老師,咱們?cè)倬氁粫?huì)兒吧!我們不累!真的,我們不怕累!”看著學(xué)生汗津津的臉,我突然感到自己是那么的軟弱。我說(shuō):“你們不累,老師也不累,咱們一起練。”排練結(jié)束后,我和學(xué)生們一起笑著鬧著,心里感受到一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的輕松,我知道是學(xué)生們幫助了我,鼓舞了我。當(dāng)我在臺(tái)下看著他們成功的表演時(shí),淚水再也忍不住地流了下來(lái),作為一名教師,愛(ài)的奉獻(xiàn)中有辛苦、汗水,更有喜悅、幸福!
13年的山區(qū)教學(xué)實(shí)踐使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。慢慢地,一首“新世紀(jì)的奉獻(xiàn)之歌”在我心底誕生了。我著魔般地愛(ài)上了它,我每天默默地用行動(dòng)詮釋著這首歌的真諦。我成了學(xué)生生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。我用真誠(chéng)換取學(xué)生的信任,用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)?吹綄W(xué)生們一天天的進(jìn)步,我深切地感悟到了當(dāng)教師的光榮和自豪。
回首兩年前我調(diào)入心儀已久的沁園中學(xué),初次接觸初中教育,在我面前一片迷,有手足無(wú)措的感覺(jué)。但在我校老師的幫助之下,我很快融入到了沁園中學(xué)這個(gè)大家庭了。我的業(yè)務(wù)能力快速提高,同時(shí)找到了我們音樂(lè)老師的舞臺(tái)。學(xué)校一項(xiàng)項(xiàng)文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃,安排,得以圓滿開(kāi)展;學(xué)生們經(jīng)過(guò)我們的輔導(dǎo)能夠在臺(tái)上翩翩起舞,一展歌喉。我釋然了,是的,作為一名音樂(lè)教師,我的價(jià)值不正是體現(xiàn)于此嗎有了我們,校園變的豐富多彩,課堂變的有聲有色;有了我們,校園到處充滿著歌聲,充滿著生氣;我愿意把我對(duì)音樂(lè)的感受傳遞給我的學(xué)生們,我愿意給學(xué)生一節(jié)輕松,愉快的音樂(lè)課,學(xué)生們可以從我這里感受到音樂(lè)的魅力。有時(shí),我真的很驕傲,我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)我選擇了這樣一份職業(yè),在學(xué)生眼里,我是不同的形象:我是活潑的,漂亮的,陽(yáng)光的,多才多藝的,甚至我還可以是新潮的,時(shí)尚的,因?yàn)槲沂且魳?lè)教師。
我知道,我工作的目的'不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家,藝術(shù)家,而是讓學(xué)生感受音樂(lè),體會(huì)音樂(lè),熱愛(ài)音樂(lè),音樂(lè)可以表達(dá)情感,音樂(lè)可以調(diào)節(jié)心情,我們的生活處處離不開(kāi)音樂(lè),懂音樂(lè)的人必然懂得感情,學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞。
我相信,在不遠(yuǎn)的將來(lái),我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂(lè),課間操也許會(huì)變成極富舞蹈性的韻律操,我們的音樂(lè)課將變成學(xué)生展示自我的平臺(tái)。在中原崛起、教育為基,教育崛起、教師為基的今天,我們做教師的應(yīng)該盡力做好自己的工作,為中原崛起奉獻(xiàn)自己的力量。我明白,選擇做教師,不但選擇了家長(zhǎng)的希望和孩子的命運(yùn),更重要的是選擇了中原崛起、教育崛起的重任!
做一名教師,我很驕傲;做一名音樂(lè)教師,我很快樂(lè),我會(huì)繼續(xù)做好本職工作,一如既往地走下去,為我市爭(zhēng)創(chuàng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展先行區(qū)貢獻(xiàn)綿薄之力。
謝謝大家。
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿9
尊敬的各位評(píng)委,各位老師,大家好:
今天我演講的題目是:我驕傲,我快樂(lè),我是音樂(lè)教師。我一直在思考一個(gè)問(wèn)題,教師,這個(gè)普通的字眼到底應(yīng)該怎樣理解,教師是一種職業(yè),可它又不單單只是一種職業(yè),我如何在這短短的幾分鐘內(nèi)詮釋教師的含義。
“緊張的早晨,繁忙的白天,不眠的夜晚,再加上疲倦的周末!比藗兂3_@樣來(lái)形容教師的生活,正如一首歌中這樣唱到:“靜靜地深夜,群星在閃耀,老師的窗前,徹夜明亮!贝_實(shí),教師工作是辛苦的,但教師職業(yè)卻是崇高的,它關(guān)系到國(guó)家的未來(lái),關(guān)系到人類自身的繁衍和開(kāi)展,因此,在我成為人民教師的那一天起,就暗下決心,決不愧對(duì)“教師”這神圣的稱號(hào)。我不想說(shuō)教師是紅燭,燃燒自己照亮別人;我不想說(shuō)教師的清貧和與世無(wú)爭(zhēng);我不想說(shuō)教師就意味著奉獻(xiàn)意味著犧牲,雖然說(shuō)有些文藝作品中出現(xiàn)的教師形象,也大多是衣著樸素,家居簡(jiǎn)陋。建國(guó)以來(lái),祖國(guó)開(kāi)展日新月異,新時(shí)代賦予了教師新的使命,與時(shí)俱進(jìn)是我們不懈的追求,我們應(yīng)該是陽(yáng)光的,充滿生氣的教師隊(duì)伍,我們學(xué)電腦,搞教研,我們所追求的,應(yīng)該是更現(xiàn)代化,更科技化,更人文化的教學(xué)方式,我們懂得修飾自己,使自己漂亮,得體,;我們懂生活,會(huì)生活,有自己的興趣和專長(zhǎng),我們能夠沉著的面對(duì)幾十雙渴求的
眼睛,在學(xué)生面前,我們是父母,是大哥,是朋友,我們是團(tuán)結(jié)實(shí)干,年輕的集體,我們?nèi)匀灰蝗缂韧膼?ài)著自己的這份工作,為人師表,做學(xué)生的典范。
我也是這普普通通的教師隊(duì)伍中的一員,作為一名中學(xué)音樂(lè)教師,我曾經(jīng)很困惑。去年,剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候,學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的概念無(wú)非就是唱歌,聽(tīng)歌。我很茫然,有種被無(wú)視的感覺(jué),好象我的躊躇滿志,信心百倍沒(méi)有用武之地。我從最根底的發(fā)聲練習(xí)入手,盡管最初同學(xué)們還覺(jué)的好笑;我從簡(jiǎn)單的民樂(lè)民歌欣賞入手,告訴同學(xué)們生活中不只有幾首流行歌曲,我們還有豐富的民族音樂(lè)寶庫(kù);一項(xiàng)項(xiàng)文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃,安排,得以圓滿開(kāi)展;學(xué)生們經(jīng)過(guò)我們的輔導(dǎo)能夠在臺(tái)上翩翩起舞,一展歌喉。我釋然了。在課堂上,我細(xì)心的觀察每一位學(xué)生,因材施教,大膽的改變了“滿堂灌”的教學(xué)模式,和學(xué)生們建立平等、團(tuán)結(jié)、友好的新型師生關(guān)系,終于學(xué)生們喜歡上了我,喜歡上了這門學(xué)科,課間在與學(xué)生的聊天中,從無(wú)數(shù)個(gè)同心未泯、天真活潑的學(xué)生的眼神中,感受到他們對(duì)知識(shí)的渴求和成材的渴望。
教師尊重學(xué)生就是要公正平等的對(duì)待他們,自從來(lái)到學(xué)校任教后學(xué)校有一個(gè)叫李瑞明的男生,平時(shí)特別不愛(ài)上音樂(lè)課,考試時(shí)經(jīng)常不合格,可是在一次音樂(lè)課時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的通俗歌唱的很好,我給了他一個(gè)高分,而且當(dāng)正全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他,課下他對(duì)我說(shuō):“田老師,那天你表?yè)P(yáng)我,我沖動(dòng)的`一晚上沒(méi)睡覺(jué)!蓖钦J(rèn)真的樣子,我想笑又憋住了,說(shuō):“希望你再接再厲,堅(jiān)持下去!薄爸x謝你,老師!闭f(shuō)完,他做個(gè)鬼臉跑掉了,我的心也象吃了蜜似的甜絲絲的。
打那以后,他有了明顯的變化,上課認(rèn)真聽(tīng)講,還經(jīng)常向我提出問(wèn)題,于是我就經(jīng)常鼓勵(lì)他,最后他從一名后進(jìn)生逐步成長(zhǎng)為一名好學(xué)生,還想?yún)⒓恿艘魳?lè)特長(zhǎng)班。這也使我深深地體會(huì)到教師的言行對(duì)學(xué)生的影響是多么的重要!花朵需要陽(yáng)光的哺育,孩子需要母親的呵護(hù),學(xué)生更需要得到教師的關(guān)愛(ài)與尊重。是的,作為一名音樂(lè)教師,我的價(jià)值不正是表達(dá)于此嗎?有了我們,校園變的豐富多彩,課堂變的有聲有色;有了我們,校園到處充滿著歌聲,充滿著生氣;我愿意把我對(duì)音樂(lè)的感受傳遞給我的學(xué)生們,我愿意給學(xué)生一節(jié)輕松,愉快的音樂(lè)課,學(xué)生們可以從我這里感受到音樂(lè)的魅力。有時(shí),我真的很驕傲,我從來(lái)沒(méi)有懊悔過(guò)我選擇了這樣一份職業(yè),在學(xué)生眼里,我是不同的形象:我是活潑的,陽(yáng)光的,多才多藝的,甚至我還可以是新潮的,時(shí)尚的,因?yàn)槲沂且魳?lè)教師。我知道,我工作的目的不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家,藝術(shù)家,而是讓學(xué)生感受音樂(lè),體會(huì)音樂(lè),熱愛(ài)音樂(lè),音樂(lè)可以表達(dá)情感,音樂(lè)可以調(diào)節(jié)心情,我們的生活處處離不開(kāi)音樂(lè),懂音樂(lè)的人必然懂得感情,學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞。
我相信,在不遠(yuǎn)的將來(lái),我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂(lè),課間操也許會(huì)變成極富舞蹈性的韻律操,我們的音樂(lè)課將變成學(xué)生展示自我的平臺(tái)。
做一名教師,內(nèi)心很充實(shí),而做一名音樂(lè)教師,我很快樂(lè),我會(huì)繼續(xù)做好我的本職工作,一如既往地走下去。
我愿將青春奉獻(xiàn)給這神圣的事業(yè),用雙手彈奏出最美的樂(lè)章。我驕傲,我快樂(lè),我是音樂(lè)教師。
有這么一群人在校園里,有這么一群人,他們有時(shí)引人注目,意氣風(fēng)發(fā),更多時(shí)候,他們很不起眼,甚至少有人問(wèn)津。他們的名字,叫做音樂(lè)教師。是的,音樂(lè)教師,我們驕傲的名字!我們是音樂(lè)的使者,我們是藝術(shù)的火種,我們是向?qū)W生傳播美好音樂(lè),為學(xué)生翻開(kāi)藝術(shù)之門的引路人。
曾幾何時(shí),我們所任教的是“副科”,是語(yǔ)數(shù)外老師爭(zhēng)相挪用的“唐僧肉”,是“技能科”。是啊,音樂(lè)學(xué)科確實(shí)有一定的技能性成分,但更重要的是它的人文性啊。因此,從走上講臺(tái)的第一天起,我就著力注重對(duì)學(xué)生人文關(guān)心、人文精神的培養(yǎng)。在訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)技能的同時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感和態(tài)度。注意把音樂(lè)放置在文化脈絡(luò)中來(lái)介紹,幫助學(xué)生理解音樂(lè)中的文化內(nèi)涵。不僅注重宏揚(yáng)中華民優(yōu)秀音樂(lè)文化,而且把世界各地區(qū)、各國(guó)家的民族音樂(lè)作為重要內(nèi)容引入課堂,大大開(kāi)闊了學(xué)生的文化視野。
我深知“如果一個(gè)教師停頓了學(xué)習(xí),他的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作!闭n堂下的我如饑似渴,廣泛涉獵,文學(xué)、美術(shù)、曲藝、影視,竭盡所能,盡力讓學(xué)生感受音樂(lè)的美,體會(huì)音樂(lè)在文化整體中的位置和特點(diǎn)。
新課標(biāo)提出音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)“以音樂(lè)審美為核心”。因此,如何讓音樂(lè)課更有“音樂(lè)味”才是我們共同的追求。思考如何使學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè),從而獲得素質(zhì)的
提高,智力的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的和諧開(kāi)展。課上,我以大師為友,追尋前輩,立在巨人的肩膀上爭(zhēng)取看得更遠(yuǎn);課后,我面對(duì)現(xiàn)實(shí),尋找差距,深刻反思,立足實(shí)際,不斷以今日之我豐富昨日之我。精選素材、抓住要素、感悟主題,努力讓音樂(lè)課堂蘊(yùn)涵“音樂(lè)味”,表達(dá)“音樂(lè)味”,升華“音樂(lè)味”。
我們付出過(guò)汗水,流淌過(guò)淚水,也收獲過(guò)鮮花和掌聲;為了課堂教學(xué),我們經(jīng)歷過(guò)迷惑和彷徨,承受過(guò)苦悶和焦慮,也體驗(yàn)過(guò)順達(dá)和愜意。面對(duì)孩子,請(qǐng)彎下腰吧,體會(huì)他們的感受,聆聽(tīng)他們的聲音,進(jìn)展心與心的交流,那才是我們的音樂(lè)課堂,一個(gè)充滿快樂(lè)但是又會(huì)有收獲的“音樂(lè)天堂”。
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿10
尊敬的評(píng)委老師們:
你們好!
很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的,每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育!作為教育工作者,應(yīng)該擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,去挖掘孩子的潛能,特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,紀(jì)律松散的學(xué)生,更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)放大,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。所以,今天我演講的主題是《賞識(shí),孩子信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節(jié)音樂(lè)課。那是四年級(jí)某班的音樂(lè)課,師生互相問(wèn)過(guò)好后,孩子們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班,發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫張俊的孩子兩眼空洞,神思似乎飛去了遠(yuǎn)方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不太好,班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼,說(shuō)他語(yǔ)、數(shù)、英三科成績(jī)加起來(lái)還不夠一百分,也因?yàn)檫@樣,所以沒(méi)有人愿意跟他玩?粗菑埌l(fā)呆的臉,我不由得想,他應(yīng)該很不快樂(lè)吧,現(xiàn)在的獨(dú)生子女其實(shí)很孤獨(dú),很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。回過(guò)神的時(shí)候,我微笑著說(shuō):“今天老師要表?yè)P(yáng)你們,排隊(duì)進(jìn)課室的時(shí)候特別安靜,坐也坐得特別端正,你們看看,張俊同學(xué)坐得多好呀!”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了,他有點(diǎn)慌神,腰條件反射地挺得更直了,我對(duì)他翹了翹大拇指,他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。那一節(jié)課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂(lè)版的《搖籃曲》,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象:“在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么,看到什么?”放音樂(lè)的時(shí)候我注意看了一下張俊,發(fā)現(xiàn)他的眼睛撲閃撲閃的,似乎在邊聽(tīng)邊思考。放完音樂(lè)之后,讓我意想不到的事情發(fā)生了,張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)回答問(wèn)題,老實(shí)說(shuō)我對(duì)他的回答不抱有太大的期望。他站起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“剛......剛開(kāi)頭的地方有。有湖水的波紋,然后......然后風(fēng),風(fēng)是輕輕的,天上還飄著幾朵白云”我驚異地看著他,課室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的`口中。這首樂(lè)曲的開(kāi)頭,旋律線就是小波浪線,而在器樂(lè)曲的中間部分,小提琴在上方拉出了飄逸的高音,不正像天上的白云嘛!我有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō):“你能不能把你想象的畫到黑板上?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,走到黑板前畫起畫來(lái),畫波浪線的時(shí)候他還特別選了藍(lán)色的粉筆,不一會(huì),湖水,白云都畫出來(lái)了。我在旁邊提示他,你覺(jué)得剛才音樂(lè)表現(xiàn)的是夜晚還是白天?他想了想,又畫了一彎月亮!八嫷妹绬?”我大聲問(wèn)孩子們,全班異口同聲地說(shuō)“美!”我?guī)ь^給張俊鼓掌起來(lái),他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來(lái)。我接著問(wèn)小朋友:“小寶寶就在這樣美的環(huán)境中睡覺(jué)覺(jué),舒服嗎?假如我們?cè)谂赃,我們說(shuō)話或者唱歌應(yīng)該怎么去做?“應(yīng)該輕輕地說(shuō)話輕輕地唱”。張俊沒(méi)等大家回答就立刻搶著說(shuō),我贊許地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來(lái)的上課過(guò)程中,張俊多次舉手,雖然他的回答并不是每一次都正確,但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信,而那雙剛才還失去光彩的眼睛,此刻充滿了靈氣。
下課的時(shí)候我對(duì)孩子們說(shuō):“今天老師特別高興,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了咱們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂(lè)想象力的,你們說(shuō)是誰(shuí)呀?”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說(shuō):“你今天表現(xiàn)很棒,繼續(xù)加油哦!”張俊臉都紅了,聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)課室的時(shí)候,我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。下課后我感慨萬(wàn)千,自己不過(guò)是很輕松地表?yè)P(yáng)了幾句,就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得,在音樂(lè)課堂教學(xué)中,老師一個(gè)贊許的眼神,一句鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的話語(yǔ),對(duì)于學(xué)生來(lái)講,都是莫大的鼓勵(lì),能自然激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)欲望和參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。要知道,好孩子是夸出來(lái)的。
我記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特;你的冷眼里有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生!彼挥脦装烟菐拙湓挘透谢艘粋(gè)打架的孩子,讓他痛哭流涕地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。而周弘,中國(guó)一位普通的爸爸,把雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成中國(guó)式的海倫·凱勒,讓她成為了中國(guó)第一位少年聾人大學(xué)生,留美碩士。他成功靠的是什么?就是通過(guò)賞識(shí)教育!我知道,在以后的音樂(lè)課里,張俊可能還會(huì)神游太虛,教育不是一時(shí)半刻就可以成功,它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,路何其慢慢兮,但我會(huì)時(shí)刻提醒自己,愛(ài)孩子,賞識(shí)孩子。因?yàn)橘p識(shí)教育,就是愛(ài)的教育,它是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,它信心的源泉。
最后,我引用周弘先生的一段話結(jié)束我的演講:每一個(gè)孩子,都有自己的獨(dú)立人格,有自己的生命權(quán),我們要懂得尊重;每一個(gè)孩子,都有巨大的不可估量的發(fā)展?jié)摿Γ覀円眯湃;每一個(gè)孩子,都有自己的獨(dú)特個(gè)性,有與眾不同之處,我們要懂得理解;每一個(gè)孩子,都有長(zhǎng)處、閃光點(diǎn),我們要懂得熱情激勵(lì);每一個(gè)孩子都有短處,都有缺點(diǎn),我們要懂得耐心和寬容;每一個(gè)孩子都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤,我們要懂得友情提醒。
謝謝大家!
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿11
尊敬的各位評(píng)委,各位老師:
大家好:
今天我演講的題目是:我驕傲,我快樂(lè),我是音樂(lè)教師。
我一直在思考一個(gè)問(wèn)題,教師,這個(gè)普通的字眼到底應(yīng)該怎樣理解,教師是一種職業(yè),可它又不單單只是一種職業(yè),我如何在這短短的幾分鐘內(nèi)詮釋教師的含義。
“緊張的早晨,繁忙的白天,不眠的夜晚,再加上疲倦的周末!比藗兂3_@樣來(lái)形容教師的生活,正如一首歌中這樣唱到:“靜靜地深夜,群星在閃耀,老師的窗前,徹夜明亮!钡拇_,教師工作是辛苦的,但教師職業(yè)卻是崇高的,它關(guān)系到國(guó)家的未來(lái),關(guān)系到人類自身的繁衍和發(fā)展,因此,在我成為人民教師的那一天起,就暗下決心,決不愧對(duì)“教施教,大膽的改變了“滿堂灌”的教學(xué)模式,和學(xué)生們建立平等、團(tuán)結(jié)、友好的新型師生關(guān)系,終于學(xué)生們喜歡上了我,喜歡上了這門學(xué)科,課間在與學(xué)生的聊天中,從無(wú)數(shù)個(gè)同心未泯、天真活潑的學(xué)生的'眼神中,感受到他們對(duì)知識(shí)的渴求和成材的渴望。
教師尊重學(xué)生就是要公正平等的對(duì)待他們,自從來(lái)到學(xué)校任教后學(xué)校有一個(gè)叫李瑞明的男生,平時(shí)特別不愛(ài)上音樂(lè)課,考試時(shí)經(jīng)常不合格,可是在一次音樂(lè)課時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的通俗歌唱的很好,我給了他一個(gè)高分,而且當(dāng)正全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他,課下他對(duì)我說(shuō):“田老師,那天你表?yè)P(yáng)我,我激動(dòng)的一晚上沒(méi)睡覺(jué)。”望著他那認(rèn)真的樣子,我想笑又憋住了,說(shuō):“希望你再接再厲,堅(jiān)持下去!薄爸x謝你,老師。”說(shuō)完,他做個(gè)鬼臉跑掉了,我的心也象吃了蜜似的甜絲絲的。
打那以后,他有了明顯的變化,上課認(rèn)真聽(tīng)講,還經(jīng)常向我提出問(wèn)題,于是我就經(jīng)常鼓勵(lì)他,最后他從一名后進(jìn)生逐步成長(zhǎng)為一名好學(xué)生,還想加入了音樂(lè)特長(zhǎng)班。這也使我深深地體會(huì)到教師的言行對(duì)學(xué)生的影響是多么的重要啊!花朵需要陽(yáng)光的哺育,孩子需要母親的呵護(hù),學(xué)生更需要得到教師的關(guān)愛(ài)與尊重。是的,作為一名音樂(lè)教師,我的價(jià)值不正是體現(xiàn)于此嗎有了我們,校園變的豐富多彩,課堂變的有聲有色;有了我們,校園到處充滿著歌聲,充滿著生氣;我愿意把我對(duì)音樂(lè)的感受傳遞給我的學(xué)生們,我愿意給學(xué)生一節(jié)輕松,愉快的音樂(lè)課,學(xué)生們可以從我這里感受到音樂(lè)的魅力。有時(shí),我真的很驕傲,我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)我選擇了這樣一份職業(yè),在學(xué)生眼里,我是不同的形象:我是活潑的,陽(yáng)光的,多才多藝的,甚至我還可以是新潮的,時(shí)尚的,因?yàn)槲沂且魳?lè)教師。
我知道,我工作的目的不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家,藝術(shù)家,而是讓學(xué)生感受音樂(lè),體會(huì)音樂(lè),熱愛(ài)音樂(lè),音樂(lè)可以表達(dá)情感,音樂(lè)可以調(diào)節(jié)心情,我們的生活處處離不開(kāi)音樂(lè),懂音樂(lè)的人必然懂得感情,學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞。
我相信,在不遠(yuǎn)的將來(lái),我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂(lè),課間操也許會(huì)變成極富舞蹈性的韻律操,我們的音樂(lè)課將變成學(xué)生展示自我的平臺(tái)。
做一名教師,內(nèi)心很充實(shí),而做一名音樂(lè)教師,我很快樂(lè),我會(huì)繼續(xù)做好我的本職工作,一如既往地走下去。我愿將青春奉獻(xiàn)給這神圣的事業(yè),用雙手彈奏出最美的樂(lè)章。我驕傲,我快樂(lè),我是音樂(lè)教師。
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿12
有這么一群人
在校園里,有這么一群人,他們有時(shí)引人注目,意氣風(fēng)發(fā),更多時(shí)候,他們很不起眼,甚至少有人問(wèn)津。他們的名字,叫做音樂(lè)教師。 是的,音樂(lè)教師,我們驕傲的名字!我們是音樂(lè)的使者,我們是藝術(shù)的火種,我們是向?qū)W生傳播美好音樂(lè),為學(xué)生打開(kāi)藝術(shù)之門的引路人。
曾幾何時(shí),我們所任教的是“副科”,是語(yǔ)數(shù)外老師爭(zhēng)相挪用的“唐僧肉”, 是“技能科”。是啊,音樂(lè)學(xué)科的確有一定的技能性成分,但更重要的是它的人文性啊。因此,從走上講臺(tái)的第一天起,我就著力注重對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷、人文精神的培養(yǎng)。在訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)技能的同時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感和態(tài)度。注意把音樂(lè)放置在文化脈絡(luò)中來(lái)介紹,幫助學(xué)生理解音樂(lè)中的'文化內(nèi)涵。不僅注重宏揚(yáng)中華民優(yōu)秀音樂(lè)文化,而且把世界各地區(qū)、各國(guó)家的民族音樂(lè)作為重要內(nèi)容引入課堂,大大開(kāi)闊了學(xué)生的文化視野。
我深知“如果一個(gè)教師停止了學(xué)習(xí),他的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作!闭n堂下的我如饑似渴,廣泛涉獵,文學(xué)、美術(shù)、曲藝、影視,竭盡所能,盡力讓學(xué)生感受音樂(lè)的美,體會(huì)音樂(lè)在文化整體中的位置和特點(diǎn)。
新課標(biāo)提出音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)“以音樂(lè)審美為核心”。因此,如何讓音樂(lè)課更有“音樂(lè)味”才是我們共同的追求。思考如何使學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè),從而獲得素質(zhì)的
提高,智力的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的和諧發(fā)展。課上,我以大師為友,追尋前輩,立在巨人的肩膀上爭(zhēng)取看得更遠(yuǎn);課后,我面對(duì)現(xiàn)實(shí),尋找差距,深刻反思,立足實(shí)際,不斷以今日之我豐富昨日之我。精選素材、抓住要素、感悟主題,努力讓音樂(lè)課堂蘊(yùn)涵“音樂(lè)味”,體現(xiàn)“音樂(lè)味”,升華“音樂(lè)味”。
我們付出過(guò)汗水,流淌過(guò)淚水,也收獲過(guò)鮮花和掌聲;為了課堂教學(xué),我們經(jīng)歷過(guò)迷惑和彷徨,承受過(guò)苦悶和焦慮,也體驗(yàn)過(guò)順達(dá)和愜意。面對(duì)孩子,請(qǐng)彎下腰吧,體會(huì)他們的感受,聆聽(tīng)他們的聲音,進(jìn)行心與心的交流,那才是我們的音樂(lè)課堂,一個(gè)充滿快樂(lè)但是又會(huì)有收獲的“音樂(lè)天堂”。
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿13
作為一個(gè)工作還不滿兩年的新老師,我不敢在各位前輩們面前大肆談?wù)摗皫煹隆钡膬?nèi)涵和外延。今天所言,只是在職期間我作為一名普通的音樂(lè)教師的感受。錯(cuò)用《給教師的一百條新建議》的作者鄭杰老師的一句話,“我不能保證我所說(shuō)的每句話都正確,但我能保證我每句話都出自真誠(chéng)”。不當(dāng)之處,請(qǐng)老師們指正。
師德這個(gè)詞,只要在百度搜索欄里一鍵入,馬上會(huì)有成千上萬(wàn)條信息鋪滿屏幕,讓你應(yīng)接不瑕,隨手點(diǎn)開(kāi)幾條鏈接,總會(huì)發(fā)現(xiàn)大同小異。這并不奇怪,教育史伴隨首人類文明史不斷向前發(fā)展,同時(shí)也產(chǎn)生了無(wú)數(shù)教育大家,他們身上的優(yōu)良傳統(tǒng)都被人們發(fā)揚(yáng)并繼承到了今天。尤其是被稱作“禮儀之邦”的中華民族,從古至今,教育者們都用自己的氣節(jié)操守人格教育感染、薰陶了一代代的仁人志士,給后人樹起了師德的豐碑。漸漸地,人們自然而然地為“師德”二字戴上了越來(lái)越多老師所難承受的光環(huán),貼上了“崇高”、“偉大”、“神圣”等標(biāo)簽。稍不小心,老師們便會(huì)踏入雷池,成為“千夫指”。今天,街頭巷尾無(wú)論何人都可以隨便拿“師德”說(shuō)事,當(dāng)“范跑跑”、“楊不管”事件頻繁發(fā)生時(shí),人們指責(zé)聲不絕于耳,而沒(méi)有人會(huì)去體諒老師們的難處。我們當(dāng)然不能說(shuō)他們的行為值得效仿,但的確該引起我們的深思。究竟師德有廣的外延?它有無(wú)好壞的標(biāo)準(zhǔn)?如果有,那么又是什么?
我總覺(jué)得,當(dāng)師德被大張旗鼓地去宣揚(yáng),去“學(xué)習(xí)”時(shí),便在一定程度上喪失了某些本真,似乎讓人覺(jué)得教師的職業(yè)道德已經(jīng)要到底線。而實(shí)際上,既然選擇作為人師,那么,我
相信每一個(gè)老師都在從事這份職業(yè)前對(duì)它的特殊性已有所了解,而且在剛參加工作時(shí),一定也充滿激情與干勁。我們用自己的青春守著教育事業(yè),這本身就是一種奉獻(xiàn)。可是當(dāng)人們把師德“崇高”的帽子硬要強(qiáng)戴到我們的頭上時(shí),這“德”就變了味。我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)老師不想為孩子好,我們需要的,僅僅只是去找到那么一種最適合愛(ài)孩子的方式。我們備課上課批改作業(yè)輔差,這并不只是生存的方式,而是我們憑著一顆良心在做事。xx年地震中的那些留下光輝事跡的老師們用他們的行動(dòng)來(lái)向世人展示了我們的老師隊(duì)伍并沒(méi)有像人們想像的快到邊緣。xx年區(qū)里開(kāi)展的“學(xué)抗震英模、樹新時(shí)
代師魂”活動(dòng)中,也讓我真正被伍家教師們的精神所感動(dòng)。其實(shí),我們都只是普通的老師,我們應(yīng)該把自己的本職工作當(dāng)作平常,踏踏實(shí)實(shí)做事,認(rèn)認(rèn)真真教書,用心地對(duì)學(xué)生,這,就是有如“孺子!钡膸煹。我們當(dāng)中每一位老師都是師德的楷模,在這里,我要深深對(duì)對(duì)各位老師表示感謝,大家辛苦了!! 可是,接下來(lái)我還是要說(shuō)說(shuō)作為一名教師,我所認(rèn)為的底線。我們不要求老師們?nèi)巳硕贾敬娓哌h(yuǎn),但要對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。我們不要求老師們都“樂(lè)于”奉獻(xiàn),但希望老師都能認(rèn)真勤懇,最起碼不能損人利已。常常我們看到教育家們說(shuō)的最多的.一個(gè)字是“愛(ài)”,這個(gè)字被尊稱為“教育的真諦”,曾經(jīng)我也一度這樣認(rèn)為,但我想,并不是可以用“愛(ài)”字可以形容我對(duì)每個(gè)孩子的感受,我敢說(shuō)我對(duì)待他們每一個(gè)都平等、真誠(chéng)、公正。并用我所知道的誠(chéng)實(shí)、善良、正直、勇敢等品格來(lái)教導(dǎo)他們,作為一名音樂(lè)老師,我不能像擔(dān)任語(yǔ)文數(shù)學(xué)的老師們天天去接觸他們,我只希望用我一星期兩節(jié)的音樂(lè)課時(shí)間讓孩子們?cè)谝魳?lè)里感受體驗(yàn)美,并追求美。所以,我認(rèn)真?zhèn)湔n上課?墒羌词惯@樣,還是有一部分孩子無(wú)法被音樂(lè)感染,我不能說(shuō)我愛(ài)他們,我思考,愛(ài)心并不等同于愛(ài)吧?責(zé)任心和愛(ài)心能劃上等號(hào)嗎??在我的周圍,我曾見(jiàn)到很多老師對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)懷和嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),可以舉出很多的例子,比如潘宏珍老師,當(dāng)初我管班那是“一團(tuán)糟”,現(xiàn)在卻井井有條。有幾個(gè)細(xì)節(jié)潘老師讓我感動(dòng)。一是在去安福寺的車上,兩個(gè)班的學(xué)生在一起,人太多,位置不夠,導(dǎo)游將坐在前面的小孩安排了下,幾次三番請(qǐng)潘老師過(guò)去坐,可是潘老師偏偏不為之所動(dòng),一直在車的后方,和孩子們?cè)谝黄穑⒆觽兌甲,唯?dú)潘老師站著,我問(wèn)她為什么,她說(shuō)“這么擠,我站會(huì)就可以了,讓這么小的孩子站我實(shí)在不忍心”。二是一次課間操,新校服剛發(fā),有些孩子的褲子太長(zhǎng),都踩在腳下,自己也沒(méi)注意,潘老師親自躬下身給一個(gè)女孩把褲腿卷好,又幫另一個(gè)孩子把衣領(lǐng)翻好。三是有一次班級(jí)整理的過(guò)程中,由于班上有個(gè)女孩生病中午回家了可書包又沒(méi)帶,潘老師便細(xì)細(xì)問(wèn)出隔得近的同學(xué),并特意請(qǐng)男孩子幫她帶書包回家,借此教育孩子要保護(hù)幫助比自己弱小的。還有二二班的李金蘭老師,對(duì)事情的認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)孩子教育的嚴(yán)厲,都讓我深有體會(huì),在我們辦公室旁邊時(shí),常看到他把后進(jìn)生留在辦公室里單獨(dú)輔導(dǎo),又把他們安全送到點(diǎn)再說(shuō)我們辦公室的老師,我?吹酱蘩蠋熀屯衾蠋焹蓚(gè)人探討五二班孩子的教育問(wèn)題,
我想,用不著那么多的條條框框來(lái)號(hào)召我們老師來(lái)學(xué)習(xí),有心人自會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美好。我有個(gè)提議,只用大家每晚在睡前,心靜下來(lái),輕輕地問(wèn)自己一聲:今天,我對(duì)得起孩子們親切的一聲“老師”的呼喚嗎?只這一句,就足以來(lái)拷問(wèn)我們的心靈了,而無(wú)需更多的語(yǔ)言。 我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿14
尊敬的評(píng)委老師們:
你們好!
很快樂(lè)能有這樣一個(gè)時(shí)機(jī),和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的,每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育!作為教育工作者,應(yīng)該擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,去挖掘孩子的潛能,特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)根底差,紀(jì)律松散的學(xué)生,更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)放大,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的時(shí)機(jī),讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。所以,今天我演講的主題是《賞識(shí),孩子信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節(jié)音樂(lè)課。那是四年級(jí)某班的音樂(lè)課,師生互相問(wèn)過(guò)好后,孩子們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班,發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫張俊的孩子兩眼空洞,神思似乎飛去了遠(yuǎn)方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不太好,班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼,說(shuō)他語(yǔ)、數(shù)、英三科成績(jī)加起來(lái)還不夠一百分,也因?yàn)檫@樣,所以沒(méi)有人愿意跟他玩?粗菑埌l(fā)呆的臉,我不由得想,他應(yīng)該很不快樂(lè)吧,現(xiàn)在的獨(dú)生子女其實(shí)很孤獨(dú),很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把;剡^(guò)神的時(shí)候,我微笑著說(shuō):“今天老師要表?yè)P(yáng)你們,排隊(duì)進(jìn)課室的時(shí)候特別安靜,坐也坐得特別端正,你們看看,張俊同學(xué)坐得多好呀!”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了,他有點(diǎn)慌神,腰條件反射地挺得更直了,我對(duì)他翹了翹大拇指,他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。
那一節(jié)課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂(lè)版的《搖籃曲》,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象:“在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么,看到什么?”放音樂(lè)的時(shí)候我注意看了一下張俊,發(fā)現(xiàn)他的眼睛撲閃撲閃的,似乎在邊聽(tīng)邊思考。放完音樂(lè)之后,讓我意想不到的事情發(fā)生了,張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)答復(fù)以下問(wèn)題,老實(shí)說(shuō)我對(duì)他的答復(fù)不抱有太大的期望。他站起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“剛......剛開(kāi)頭的地方有。有湖水的波紋,然后......然后風(fēng),風(fēng)是輕輕的,天上還飄著幾朵白云”我驚異地看著他,課室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂(lè)曲的開(kāi)頭3432121,旋律線就是小波浪線,而在器樂(lè)曲的中間部分,小提琴在上方拉出了飄逸的高音,不正像天上的白云嘛!我有點(diǎn)沖動(dòng)地說(shuō):“你能不能把你想象的畫到黑板上?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,走到黑板前畫起畫來(lái),畫波浪線的時(shí)候他還特別選了藍(lán)色的粉筆,不一會(huì),湖水,白云都畫出來(lái)了。我在旁邊提示他,你覺(jué)得剛剛音樂(lè)表現(xiàn)的是夜晚還是白天?他想了想,又畫了一彎月亮。“他畫得美嗎?”我大聲問(wèn)孩子們,全班異口同聲地說(shuō)“美!”我?guī)ь^給張俊鼓掌起來(lái),他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來(lái)。我接著問(wèn)小朋友:“小寶寶就在這樣美的環(huán)境中睡覺(jué)覺(jué),舒服嗎?假設(shè)我們?cè)谂赃,我們說(shuō)話或者唱歌應(yīng)該怎么去做?“應(yīng)該輕輕地說(shuō)話輕輕地唱”。張俊沒(méi)等大家答復(fù)就立刻搶著說(shuō),我贊許地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來(lái)的上課過(guò)程中,張俊屢次舉手,雖然他的答復(fù)并不是每一次都正確,但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信,而那雙剛剛還失去榮耀的眼睛,此刻充滿了靈氣。下課的時(shí)候我對(duì)孩子們說(shuō):“今天老師特別快樂(lè),因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了咱們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂(lè)想象力的,你們說(shuō)是誰(shuí)呀?”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說(shuō):“你今天表現(xiàn)很棒,繼續(xù)加油哦!”張俊臉都紅了,聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)課室的時(shí)候,我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課后我感慨萬(wàn)千,自己不過(guò)是很輕松地表?yè)P(yáng)了幾句,就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得,在音樂(lè)課堂教學(xué)中,老師一個(gè)贊許的眼神,一句鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的話語(yǔ),對(duì)于學(xué)生來(lái)講,都是莫大的鼓勵(lì),能自然激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)欲望和參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。要知道,好孩子是夸出來(lái)的。
我記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特;你的冷眼里有牛頓;你的嘲笑中有愛(ài)迪生!彼挥脦装烟菐拙湓,就感化了一個(gè)打架的孩子,讓他痛哭流涕地認(rèn)識(shí)到自己的`錯(cuò)誤。而周弘,中國(guó)一位普通的爸爸,把雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成中國(guó)式的海倫·凱勒,讓她成為了中國(guó)第一位少年聾人大學(xué)生,留美碩士。他成功靠的是什么?就是通過(guò)賞識(shí)教育!我知道,在以后的音樂(lè)課里,張俊可能還會(huì)神游太虛,教育不是一時(shí)半刻就可以成功,它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,路何其慢慢兮,但我會(huì)時(shí)刻提醒自己,愛(ài)孩子,賞識(shí)孩子。因?yàn)橘p識(shí)教育,就是愛(ài)的教育,它是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,它信心的源泉。最后,我引用周弘先生的一段話完畢我的演講:每一個(gè)孩子,都有自己的獨(dú)立人格,有自己的生命權(quán),我們要懂得尊重;每一個(gè)孩子,都有宏大的不可估量的開(kāi)展?jié)摿Γ覀円眯湃;每一個(gè)孩子,都有自己的獨(dú)特個(gè)性,有與眾不同之處,我們要懂得理解;每一個(gè)孩子,都有長(zhǎng)處、閃光點(diǎn),我們要懂得熱情鼓勵(lì);每一個(gè)孩子都有短處,都有缺點(diǎn),我們要懂得耐心和寬容;每一個(gè)孩子都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤,我們要懂得友情提醒。謝謝大家!
在校園里,有這么一群人,他們有時(shí)引人注目,意氣風(fēng)發(fā),更多時(shí)候,他們很不起眼,甚至少有人問(wèn)津。他們的名字,叫做音樂(lè)教師。是的,音樂(lè)教師,我們驕傲的名字!我們是音樂(lè)的使者,我們是藝術(shù)的火種,我們是向?qū)W生傳播美好音樂(lè),為學(xué)生翻開(kāi)藝術(shù)之門的引路人。
曾幾何時(shí),我們所任教的是“副科”,是語(yǔ)數(shù)外老師爭(zhēng)相挪用的“唐僧肉”,是“技能科”。是啊,音樂(lè)學(xué)科確實(shí)有一定的技能性成分,但更重要的是它的人文性啊。因此,從走上講臺(tái)的第一天起,我就著力注重對(duì)學(xué)生人文關(guān)心、人文精神的培養(yǎng)。在訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)技能的同時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感和態(tài)度。注意把音樂(lè)放置在文化脈絡(luò)中來(lái)介紹,幫助學(xué)生理解音樂(lè)中的文化內(nèi)涵。不僅注重宏揚(yáng)中華民優(yōu)秀音樂(lè)文化,而且把世界各地區(qū)、各國(guó)家的民族音樂(lè)作為重要內(nèi)容引入課堂,大大開(kāi)闊了學(xué)生的文化視野。
我深知“如果一個(gè)教師停頓了學(xué)習(xí),他的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作。”課堂下的我如饑似渴,廣泛涉獵,文學(xué)、美術(shù)、曲藝、影視,竭盡所能,盡力讓學(xué)生感受音樂(lè)的美,體會(huì)音樂(lè)在文化整體中的位置和特點(diǎn)。
新課標(biāo)提出音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)“以音樂(lè)審美為核心”。因此,如何讓音樂(lè)課更有“音樂(lè)味”才是我們共同的追求。思考如何使學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè),從而獲得素質(zhì)的提高,智力的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的和諧開(kāi)展。課上,我以大師為友,追尋前輩,立在巨人的肩膀上爭(zhēng)取看得更遠(yuǎn);課后,我面對(duì)現(xiàn)實(shí),尋找差距,深刻反思,立足實(shí)際,不斷以今日之我豐富昨日之我。精選素材、抓住要素、感悟主題,努力讓音樂(lè)課堂蘊(yùn)涵“音樂(lè)味”,表達(dá)“音樂(lè)味”,升華“音樂(lè)味”。
我們付出過(guò)汗水,流淌過(guò)淚水,也收獲過(guò)鮮花和掌聲;為了課堂教學(xué),我們經(jīng)歷過(guò)迷惑和彷徨,承受過(guò)苦悶和焦慮,也體驗(yàn)過(guò)順達(dá)和愜意。面對(duì)孩子,請(qǐng)彎下腰吧,體會(huì)他們的感受,聆聽(tīng)他們的聲音,進(jìn)展心與心的交流,那才是我們的音樂(lè)課堂,一個(gè)充滿快樂(lè)但是又會(huì)有收獲的“音樂(lè)天堂”。
我驕傲,我快樂(lè),我是音樂(lè)教師
朱寨初中
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