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中學(xué)生演講稿

時(shí)間:2023-06-10 08:58:14 演講稿 我要投稿

實(shí)用的中學(xué)生演講稿模板集錦6篇

  使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。在當(dāng)今社會(huì)生活中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,相信寫演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編幫大家整理的中學(xué)生演講稿7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的中學(xué)生演講稿模板集錦6篇

中學(xué)生演講稿 篇1

  尊敬的各位評(píng)委老師,親愛(ài)的同學(xué)們,大家晚上好!我是九年級(jí)2的杜金銘。今天我演講的題目是“放飛青春夢(mèng)想”

  帶著一路風(fēng)塵,帶著對(duì)青春的渴望和對(duì)五彩夢(mèng)幻的追求, 我們終于走到一起來(lái)了。面對(duì)未來(lái)和自我的挑戰(zhàn),只有讓理想 在這里放飛,青春才可以變得色彩斑斕! 青春如夢(mèng),歲月如歌,時(shí)不消逝,何能復(fù)得?

  青春是人生 中一段難以磨滅的插曲,它注定是“不平凡”的'。它需要我們 用心靈和智慧去詮譯,它更需要我們用勇氣和自信去充實(shí)。當(dāng) 我們背起行囊,來(lái)到了山商這個(gè)象牙塔,青春就該由我們來(lái) 抒寫和舔彩了!

  薩特說(shuō)過(guò):“青春這玩意兒真是妙不可言,外部放射出紅色的光輝,內(nèi)部 卻什么也感覺(jué)不到! 一恍之間,有人稱呼你為“小姐、先生”,而不再是“小丫頭、小鬼”。父母開 始用征詢意見的目光與你交流,甚至有人愛(ài)用“青春”這樣的字眼去形容你。

  人們總說(shuō)“夢(mèng)一樣的青春”,青春時(shí)代是一個(gè)短暫的美夢(mèng),當(dāng)你再醒來(lái)時(shí), 它早已消失得無(wú)影無(wú)蹤了。但那些流下的汗水,純潔的友誼,熾熱的夢(mèng)想都保留 了下來(lái)。飛揚(yáng)的青春有飛揚(yáng)的心,我們的夢(mèng)想可能幼稚了些,可能平凡了些,卻 是不加修飾,不沾染風(fēng)塵,最真最美的。

  今天,我愿把汪國(guó)真的一首詩(shī)歌作為我演講的結(jié)尾,送給在場(chǎng)的所有的朋友“有一個(gè)未來(lái)的目標(biāo),總能讓我們歡欣鼓舞,就像飛向火光的灰蛾,甘愿做烈焰的俘虜,擺動(dòng)著的是你不停的腳步,飛旋著的是你美麗的流蘇,在一往情深的日子里,誰(shuí)能說(shuō)得清,什么是甜 什么是苦,只知道 確定了就義無(wú)返顧,要輸就輸給追求,要嫁就嫁給夢(mèng)想!

  謝謝大家,我的演講結(jié)束。

中學(xué)生演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!今天我演講的題目是:展我少年志,圓我愛(ài)國(guó)情。

  林則徐,茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之;錢學(xué)森,五年艱難歸國(guó)路,十載兩彈震長(zhǎng)空;袁隆平,數(shù)年耕耘不輟,萬(wàn)坰稻花飄香。

  回溯中華民族的歷史畫卷,無(wú)數(shù)志士仁人用他們的行動(dòng),踐行著他們胸中的夢(mèng)想。這夢(mèng)想,就是由千千萬(wàn)萬(wàn)中華兒女的夢(mèng)聚在一起形成的——中國(guó)夢(mèng)!

  亞洲首富王健林曾說(shuō)過(guò);“什么清華北大,都不如膽子大!”當(dāng)下一無(wú)所有的我,膽子卻足夠大,我可以大聲昭告天下,我的夢(mèng)就是中國(guó)夢(mèng),不是什么清華和北大,而是成為一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家!

  當(dāng)代作家王小波說(shuō):“所謂偉大的事業(yè)就是讓自己的夢(mèng)想成真!

  夢(mèng)想,不僅僅是“夢(mèng)”和“想”。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要付出辛勞與汗水。正如我可愛(ài)的家鄉(xiāng)——XX。

  我的家鄉(xiāng)XX,歷史悠久,有300多年的養(yǎng)鹿歷史,1995年,XX被國(guó)務(wù)院確定為全國(guó)唯一的“中國(guó)梅花鹿之鄉(xiāng)”,同年,國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)撤縣設(shè)區(qū),XX成為XX市的一個(gè)新的主城區(qū),經(jīng)歷了滄海桑田的.變化,日新月異,令人刮目相看。

  但不能否認(rèn),XX的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與發(fā)達(dá)城市還存在一定的差距,因此我的夢(mèng)想就是要成為一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家,在家鄉(xiāng)因地制宜,帶領(lǐng)勤勞智慧的陽(yáng)城人民奔向小康,實(shí)現(xiàn)XX夢(mèng),同時(shí)實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國(guó)夢(mèng)。

  實(shí)現(xiàn)我的企業(yè)家夢(mèng)想,最重要的有兩條標(biāo)準(zhǔn),一是創(chuàng)新,二是堅(jiān)持。我相信我能成功,失敗5次、10次甚至更多次我也不怕。

  待到我的夢(mèng)想成真,我可以以廣廈千萬(wàn)家,大庇天下寒士俱歡顏;我可以以高薪職位給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子,提供他們展示自己才華的舞臺(tái);我可以以自己的利潤(rùn)給陽(yáng)城人民保險(xiǎn),解決他們?nèi)康尼t(yī)療費(fèi)用,以免他們因病致貧;我還可以以自己的利潤(rùn)收入資助家鄉(xiāng)的莘莘學(xué)子,無(wú)論考上哪里的大學(xué),都代他們交齊全部的學(xué)習(xí)費(fèi)用………

  不同的人,不同的社會(huì)環(huán)境形成的夢(mèng)想是不同的。正如一杯清茶,僧人夢(mèng)想從悠遠(yuǎn)的茶香中,品出絲絲禪意;詩(shī)人夢(mèng)想從靈動(dòng)的茶水中,讀出人生百態(tài);醫(yī)生夢(mèng)想從苦澀的茶味中,探尋養(yǎng)生之道。喝茶如此,夢(mèng)想亦然。

  我們每個(gè)人的夢(mèng)想?yún)R聚成我們國(guó)家的偉大夢(mèng)想。

  離開個(gè)人的夢(mèng)想,中國(guó)夢(mèng)就無(wú)從談起;但沒(méi)有中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)作為依托,要實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想也只能是空談。當(dāng)我們與時(shí)代同步伐,與祖國(guó)共命運(yùn),與人民齊奮斗時(shí),我們可以自豪的說(shuō),我們是中國(guó)夢(mèng)的建設(shè)者、圓夢(mèng)人!

中學(xué)生演講稿 篇3

  今天想和大家聊聊生活中的煩惱。

  在我們的生活中,常常有各種各樣的不如意,比如,長(zhǎng)得瘦就有同學(xué)給起外號(hào)叫“瘦猴”,昨晚生病沒(méi)完成作業(yè)被老師批評(píng),書包掉在地上弄得又濕又臟卻沒(méi)人道歉,等等等等。如果你遇到這些煩惱,會(huì)怎么做呢?

  我讀過(guò)這樣一個(gè)故事。故事說(shuō),一個(gè)孩子整天心事重重,悶悶不樂(lè)。爸爸發(fā)現(xiàn)了他的煩惱,就問(wèn)他愿不愿意玩?zhèn)游戲,把煩惱拋開。當(dāng)然,孩子高興地答應(yīng)了。于是,每天放學(xué)后父子倆就到河邊去撿石子,然后把惹人討厭的人和不開心的事寫下來(lái)貼在石子上,如果很討厭就撿大一點(diǎn)的石子,不怎么生氣就撿小一點(diǎn)的。第一天,兒子勁頭十足。第二天,兒子仍然興致勃勃。第三天撿完石子,兒子背著沉甸甸的書包,無(wú)精打采了。爸爸問(wèn):“你還想背著這些討厭的'石子嗎?”兒子搖搖頭!澳俏覀儾蝗缛拥舭。”父子倆打開書包,把那一顆顆記錄著各種各樣煩惱的、大大小小的石子掏出來(lái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地扔進(jìn)了河里。背起輕快的書包,兒子開心地笑了。爸爸說(shuō):“孩子,你的煩惱,就像這背在身上的石子,扔掉它,你就扔掉了心中的石子,扔掉了心中的石子,你就扔掉了心中的煩惱!

  說(shuō)到這,聰明的同學(xué)一定知道怎樣拋開自己的煩惱了。同學(xué)叫我“瘦猴”,其實(shí)沒(méi)什么惡意,那是在說(shuō)我苗條又聰明;因?yàn)樯∽鳂I(yè)沒(méi)完成卻被老師批評(píng),那是提醒我學(xué)習(xí)要勤奮;書包掉在地上或許是我自己沒(méi)有放好,或許是同學(xué)不小心碰掉了卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn),還好,書沒(méi)有弄濕……如果你學(xué)會(huì)了這樣理解和寬恕別人,你心中的石子一定會(huì)越扔越少,煩惱也會(huì)越來(lái)越少。要知道,你扔掉的是傷害,留下的是友愛(ài);扔掉的是懶惰,留下的是勤奮;扔掉的是斤斤計(jì)較,留下的是寬容大度。

  學(xué)會(huì)寬恕別人的過(guò)錯(cuò),不要把它放在心上,不然,受折磨的將是我們自己。希望你從現(xiàn)在開始,放下心中一顆顆石子,放下一個(gè)個(gè)煩惱,留下快樂(lè)和美好。

中學(xué)生演講稿 篇4

  “不積小流,無(wú)以成江河;不積跬步,無(wú)以至千里。”語(yǔ)文學(xué)習(xí)歷來(lái)都講究“積累”二字,“一蹴而就”顯然在這門學(xué)科中是行不通的。特級(jí)教師陳忠梁先生用了一個(gè)別具風(fēng)格的比喻來(lái)形容語(yǔ)文學(xué)習(xí),他說(shuō):語(yǔ)文就像“威士忌”,是在酒桶里慢慢釀成的。

  “每堂課前5分鐘演講”顯然是初中語(yǔ)文教師訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、書面表達(dá)、交際、思辨能力的主要抓手。許多老師都在積極地開展這一活動(dòng),但在教學(xué)實(shí)際中,“課前演講”卻普遍存在“熱鬧有余,收獲不大”的現(xiàn)象,即學(xué)生積極、熱情的參與,但說(shuō)話、寫作能力的提高卻不明顯,分析原因,主要有以下幾個(gè)弊端。

  1.形式單一。“每節(jié)課前一位同學(xué)發(fā)言,最多加幾句老師點(diǎn)評(píng)”。當(dāng)前“課前演講”固守這一模式,陳舊乏味,燃不起學(xué)生的激情,更別說(shuō)提高學(xué)生的思辨能力。

  2.過(guò)程隨意。“課前演講”在初中三年的教學(xué)中,沒(méi)有持續(xù)的系統(tǒng)的安排,總是隨學(xué)期的推進(jìn),老師的變化,或開展或不開展。這種“短期行為”或“間斷行為”是不能體現(xiàn)演講的效果的。

  3.目標(biāo)孤立。“課前演講”沒(méi)有很好地與作文、閱讀等教學(xué)相聯(lián)系、相結(jié)合,以致常有“班級(jí)演說(shuō)家常?荚嚥患案瘢鴮W(xué)習(xí)優(yōu)秀者又常常不演講”的“說(shuō)”“學(xué)”分離的怪現(xiàn)象。

  4.點(diǎn)評(píng)膚淺。無(wú)論是學(xué)生還是教師,點(diǎn)評(píng)都僅止于:學(xué)生的儀容儀表,音量音色,流利程度,準(zhǔn)備情況等。千篇一律,未能挖掘演講材料的意義、內(nèi)涵,表達(dá)自己對(duì)材料的理解、感悟、啟迪。

  5.走過(guò)場(chǎng)。有些公開課將此作為“花絮”:選擇一位朗誦高手或深情朗誦,或激情演說(shuō)一段文質(zhì)兼美的但與本堂課訓(xùn)練內(nèi)容無(wú)關(guān)的精彩片段,博得一個(gè)“良好的開端”,接下來(lái)為了趕時(shí)間,為了完成教學(xué)任務(wù),點(diǎn)評(píng)泛泛而過(guò),錯(cuò)失了欣賞品味的良機(jī),使聽者不無(wú)遺憾。

  為消除弊端,使“課前演講”真正發(fā)揮作用,筆者回顧近三年的初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)“課前演講”的訓(xùn)練,就活動(dòng)方式、操作流程、材料選擇、訓(xùn)練步驟、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作以下實(shí)踐建議。

  一、活動(dòng)方式

  1.競(jìng)爭(zhēng)式。圍繞同一話題,花五周的時(shí)間,每位同學(xué)選材、組稿、演講,并參與評(píng)價(jià):誰(shuí)的語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫,富有感染力;誰(shuí)材料選得好,有意義、有內(nèi)涵、有啟示。打分,記錄,最高分享受“點(diǎn)名演講(即下堂課誰(shuí)來(lái)演講由他做主)”的權(quán)利,這無(wú)疑激起了學(xué)生極大的興趣。

  2.辯論式。有些內(nèi)容,學(xué)生的理解角度不同,正所謂“仁者見仁、智者見智”、“一千個(gè)人讀哈姆雷特就有一千個(gè)哈姆雷特”,觀點(diǎn)不同,教師煽情,便可有一番唇槍舌戰(zhàn)。每節(jié)

  課都會(huì)有精彩場(chǎng)面、都會(huì)有意想不到的驚喜。課堂上思維的火花不斷地迸發(fā),語(yǔ)文課真成了“漫談式”、“茶館式”。

  3.板演式。板書是教師的專項(xiàng)用具,為了讓學(xué)生講得更清楚,記得更清晰,筆者提倡學(xué)生板書說(shuō)明。如在欣賞唐宋詩(shī)詞時(shí),要求學(xué)生將詩(shī)抄錄在黑板上,作適當(dāng)?shù)淖⑨,圈、點(diǎn)、畫出妙詞佳句。學(xué)生搖頭晃腦,儼然一師者也。

  4.隨感式。由身邊的小事引發(fā)一點(diǎn)感慨,拋出一個(gè)話題,讓在座的討論交流,實(shí)現(xiàn)“聽”與“講”互動(dòng)。

  5.欣賞式。圍繞經(jīng)典課文,做簡(jiǎn)短的賞析:或?qū)懽魈厣、或主題思想。

  采用這些變化多樣,趣味橫生的課前演講方式,同時(shí)再安排一位“主持人”,每一節(jié)課的演講都有新的信息,新的感點(diǎn),每次都能使同學(xué)激情昂揚(yáng)。

  二、操作流程

 。1)思想動(dòng)員。以古今中外的實(shí)例,向?qū)W生宣傳口才的重要性,激起學(xué)生的興趣;

 。2)安排順序。由班長(zhǎng)與課代表廣泛征求意見,排出課前5分鐘輪流演講表(每節(jié)語(yǔ)文課前一人)(第一輪由課代表,班干部帶頭,下一輪開始按學(xué)號(hào));

  (3)學(xué)生提前一周準(zhǔn)備。或收集材料或自行撰寫并做好充分準(zhǔn)備。

 。4)教師審稿。宣布輪流演講名單,用一節(jié)課時(shí)間作方法指導(dǎo),鼓勵(lì)動(dòng)員,宣布從某節(jié)課開始;要求學(xué)生選擇材料后就給教師審稿,課代表督促檢查準(zhǔn)備情況。

 。5)正式開始。上課鈴響,教師進(jìn)教室找一空位坐下,如學(xué)生一般聆聽臺(tái)上演講,學(xué)生可自告奮勇?lián)?dāng)主持人。

  (6)師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。教師由示范點(diǎn)評(píng)至學(xué)生自主點(diǎn)評(píng),教師或鼓勵(lì)或點(diǎn)撥或作“換位”教育(師生互換、生生互換),隨時(shí)作適當(dāng)?shù)恼`、優(yōu)劣評(píng)價(jià);

  三、材料選擇

  演講的內(nèi)容有這樣一些來(lái)源。

  1.優(yōu)秀演講稿。“他山之石,可以攻玉!毖葜v的材料必須有質(zhì)量,因?yàn)樗蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的典范。因此,初學(xué)者不妨采用“拿來(lái)主義”,將他人的與本次主題相吻合的優(yōu)秀演講稿“拿來(lái)”,與同學(xué)分享。這樣與人與己都是學(xué)習(xí)的良機(jī)。

  2.成語(yǔ)故事、寓言故事、名人故事、身邊小事。故事的文字吸引人,意味深長(zhǎng),是較好的課前材料,能一下子抓住學(xué)生或松散,或緊張的注意力,從而投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

  3.經(jīng)典散文。欣賞文質(zhì)優(yōu)美的散文,是學(xué)生積累語(yǔ)言的重要渠道。朱自清、冰心、劉墉、席慕容、余秋雨等現(xiàn)當(dāng)代作家的作品,舒緩清麗,短小、含蓄又富有哲理,的確可抓住契機(jī),把握好。

  4.名人小傳。名人之所以成名,必有其超越常人之處,從其生平經(jīng)歷中我們可以獲得些啟示,構(gòu)建自己的人生。

  5.唐詩(shī)宋詞賞析。語(yǔ)言精辟,內(nèi)涵豐富,為平時(shí)的寫作增添感染力、說(shuō)服力,文學(xué)功底在此鑄就。

  6.自己寫的'大、小作文、隨筆。但必須修改成演講稿,語(yǔ)言精練,上口,聽者易懂。

  7.和課文內(nèi)容相關(guān)的材料。可作為新課導(dǎo)語(yǔ),如作者的生平,課文作者的其他短篇作品,寫作此文時(shí)的歷史背景等。

  8、根據(jù)新課文后面要求積累的詞語(yǔ),自選五個(gè),串成一段有內(nèi)容有思想的文字,進(jìn)行演講。

  總之,所選材料多以勵(lì)精圖治、理家治國(guó)、揭示人生哲理等催人奮進(jìn)者為主,有內(nèi)涵,有意義。體裁包括:童話、小說(shuō)、散文、傳記、詩(shī)歌等;主題包括:頑強(qiáng)的意志、拼搏的精神、博愛(ài)、仁義道德等。力求“短小深刻”,在短短幾分鐘里,積累語(yǔ)言、提高思辨能力,了解文化常識(shí)、文學(xué)常識(shí),感悟人生,積淀思想。

  四、訓(xùn)練步驟

  課前演講也像作文訓(xùn)練一樣,要有一個(gè)整體計(jì)劃,從學(xué)生進(jìn)校到離校,循序漸進(jìn),讓學(xué)生在演講中知道從何說(shuō)起,有話可說(shuō),并在各個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀、收集資料以及演講技巧和方法的指導(dǎo)。我主要按年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平分年級(jí)進(jìn)行以下訓(xùn)練:

  1.自我介紹。(七年級(jí))

  學(xué)生剛進(jìn)校,彼此之間都很陌生,需要進(jìn)行相互了解,作個(gè)自我介紹是很有必要的。學(xué)生在自我介紹時(shí),老師要提前告訴他們介紹的內(nèi)容,方法,并要求他們盡量做到形式新穎,內(nèi)容豐富,有特點(diǎn),有個(gè)性,要富有吸引力,在你的介紹后讓大家都能記住你,切忌人云亦云。

  2.他人的演講稿。這尤為重要。要提高自身的語(yǔ)言,必須有一個(gè)語(yǔ)言積累的過(guò)程,或背或誦。

  3.典故或成語(yǔ)故事。(八年級(jí))

  典故是指那些常被后人使用的、來(lái)自古書中的詞語(yǔ)或歷史事實(shí)。成語(yǔ)來(lái)自古代寓言、歷史故事,它經(jīng)過(guò)實(shí)踐的千錘百煉,可以言簡(jiǎn)意賅而又往往形象生動(dòng)地表達(dá)特定的復(fù)雜意義。學(xué)生通過(guò)收集典故或成語(yǔ)故事,并把他們講給大家聽,并說(shuō)出成語(yǔ)的應(yīng)用和在應(yīng)用中應(yīng)注意的問(wèn)題,可以豐富學(xué)生的成語(yǔ)知識(shí),使聽的人和講的人都有不少的收獲。這樣既豐富了語(yǔ)言,又會(huì)得知許多典故和成語(yǔ)的來(lái)歷,從而加深對(duì)它們的理解,運(yùn)用起來(lái)也就自如了。

  4.精彩片斷賞析。

  在讀好課內(nèi)書的基礎(chǔ)上,課外的書也要學(xué)生廣泛閱讀,首先可從教材上所選的著名作家的作品讀起,如,朱自清的散文,魯迅的雜文、散文,冰心、巴金、老舍、莫泊桑、高爾基等人作品,同時(shí)還可以廣泛涉獵古今中外文學(xué)名著和當(dāng)代文學(xué)、報(bào)刊雜志,如《讀者》《青年文摘》《散文》《世界博覽》《青年博覽》《奧秘》《科學(xué)畫報(bào)》等。魯迅先生曾說(shuō):“大可以看各樣的書”這樣正“像蜜蜂一樣,采過(guò)許多花,才能釀出密來(lái),倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了!卑言谄匠i喿x中最喜歡的精彩片斷或文章背誦出來(lái)和大家一起欣賞,并進(jìn)行一些必要的分析,以加深大家對(duì)文章的理解。學(xué)生精心選擇的文章,有的能深深地打動(dòng)學(xué)生們的心靈,從中受到啟示,激起學(xué)生們做一個(gè)高尚的人的愿望,感覺(jué)到生活的美好,社會(huì)的美好,人性的美好。這樣既提高了學(xué)生的閱讀理解能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大了閱讀面,提高了閱讀量,聽的學(xué)生也受益匪淺。人人心中有美文,能寫不好作文嗎?

  5.唐詩(shī)宋詞欣賞。

  經(jīng)典的詩(shī)詞傳承的人文意蘊(yùn)令后人賞不完、品不盡。要求學(xué)生從《唐詩(shī)三百首》《宋詞三百首》等詩(shī)詞賞析中找自己喜愛(ài)的詩(shī)人、詞人的作品,介紹作者,欣賞作品,講析時(shí)將作品及一些重要的解釋抄錄在黑板上,讓“聽眾”也摘抄好,背誦積累,一舉多得。

  6.名言警句。(九年級(jí))

  名言警句源于生活,是對(duì)生活的高度概括和總結(jié),對(duì)人們的生活起著鼓勵(lì)、警示和鞭策作用。我要求學(xué)生講名言警句,講他們最喜歡的,或是他們感受最深的。除了要講出句子外,還要他們結(jié)合生活實(shí)例,談?wù)J識(shí)、談感受、談啟迪。學(xué)生為了作好演講,選擇很多的句子,進(jìn)行思考、重組,從中受到不少教益,積累了知識(shí),豐富了語(yǔ)言,聽講的同學(xué)也獲益匪淺。

  7.主題演講。

  教師提前一周給學(xué)生布置演講內(nèi)容和要求,學(xué)生自己搜集資料和素材,寫好演講稿,并熟悉演講內(nèi)容,到時(shí)進(jìn)行表演。這個(gè)步驟難度較大,教師要多給予寫作和演講指導(dǎo),要求學(xué)生從選擇材料,確定主題,安排結(jié)構(gòu)到命名標(biāo)題,風(fēng)格樣式,逐項(xiàng)精心構(gòu)思,巧于提煉;在語(yǔ)言方面可以層層切磋,句句推敲,字字斟酌,做到準(zhǔn)確簡(jiǎn)練,富于表現(xiàn)力,盡力口語(yǔ)化,曉暢明白,不致產(chǎn)生歧義和誤解。這樣既提高了學(xué)生的寫作能力,又進(jìn)一步提高了學(xué)生的演講水平,還擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,可謂一石三鳥,何樂(lè)而不為呢?筆者選過(guò)以下一些主題:誠(chéng)信、寬容、惜時(shí)、感恩、博愛(ài)、堅(jiān)韌、樂(lè)觀、勇敢等。

  8.即興演講。

  復(fù)旦大學(xué)張靄教授曾說(shuō):“語(yǔ)言與表情動(dòng)作只不過(guò)是思維的外衣,與個(gè)人的思維方式、思維本質(zhì)、思維特征相聯(lián)系??”曾指導(dǎo)過(guò)復(fù)旦辯論隊(duì)的俞吾金教授也說(shuō)過(guò):“這部分‘活’的東西具有更大的觀賞價(jià)值,因?yàn)樗敲艚莸牟潘己蜋C(jī)智的應(yīng)變能力的集中體現(xiàn)!

  即興演講的訓(xùn)練,實(shí)質(zhì)上也是思維的訓(xùn)練。在思維――演講的過(guò)程中,學(xué)生需迅速確定演講中心、組織演講內(nèi)容、形成思路,然后出口成章。至于演講時(shí)的口齒清楚、普通話標(biāo)準(zhǔn)、行文流暢,這些外部素質(zhì)與思維是“內(nèi)容與形式”的關(guān)系。所以通過(guò)即興演講的訓(xùn)練,能夠提高學(xué)生即興思維、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  老師在上課前5分鐘告訴學(xué)生演講主題,學(xué)生通過(guò)精力高度集中,思路高度活躍的思維活動(dòng)。在極短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)起積極的思維,使所有的精力和心思都高度集中在演講的題目或講說(shuō)的中心上,迅速組織好演講的內(nèi)容。

  這也是演講活動(dòng)最終的目的之一。

  五、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  演講者:

 、賰x表大方,姿勢(shì)端正;

  ②聲音宏亮;發(fā)音清晰;

 、塾羞m當(dāng)?shù)谋砬閯?dòng)作,語(yǔ)氣合理;

 、苓x材生動(dòng),能吸引聽眾;

 、葜行拿鞔_,條理清楚。

  ⑥選材有教育意義,富有內(nèi)涵者加分

  聽評(píng)者:

  ①根據(jù)以上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(初級(jí))

 、谘杆僮プ∮∠笊畹囊稽c(diǎn),展開評(píng)價(jià)。(中級(jí))

  ③迅速捕捉到材料主題,聯(lián)系自己生活、閱讀、感悟經(jīng)歷,作出富有哲理的賞析。(高級(jí))④語(yǔ)言干凈不拖沓,見解明了,批評(píng)含蓄不傷人。(高級(jí))

中學(xué)生演講稿 篇5

  親愛(ài)的同學(xué)們,大家好!

  歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“讀一本好書,就是和一位品德高尚的人談話!笔堑,讀好書,就像結(jié)交了良師益友,使我們獲益匪淺;讀好書,就像沐浴在溫暖的春風(fēng)里,使我們心曠神怡;讀好書,就像找到了快樂(lè)的源泉,使我們領(lǐng)悟到快樂(lè)的真諦!

  乘著一葉扁舟,我們遨游在書的海洋里,各式各樣的書籍映入眼簾,使得我們眼花繚亂。

  翻開厚厚的歷史書,古今的一幕幕掠過(guò)眼前?吹侥锹劽型獾乃拇蟀l(fā)明的記載,心中油然而生出一種自豪之情,情不自禁地贊嘆一句——中國(guó)人好樣的?吹剿涊d的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,日本鬼子兇狠殘暴的惡行,罄竹難書,令人發(fā)指,可謂人人得而誅之;同時(shí)也為那敢于拋頭顱灑熱血,英勇無(wú)畏的紅軍戰(zhàn)士們所敬佩……

  歷史記載書,不但讓我們了解塵封已久的往事,也交給我們?cè)S多人生道理。

  翻開散文書籍,給我們的不是一種沉重的感覺(jué),相反,它帶給我們的是一種清新脫俗,與眾不同的感受。閱讀朱自清的《背影》,雖然并沒(méi)有什么華麗的詞藻,通篇的語(yǔ)言都十分樸實(shí),但字里行間無(wú)不滲透著父子間深沉的愛(ài),讀者為之深深感動(dòng),再試想在午后懶洋洋的陽(yáng)光照耀下,你正拿著一杯花茶,捧著泰戈?duì)柕摹秷@丁集》——優(yōu)美的`詞匯,細(xì)膩的感情,深遠(yuǎn)的意境。那茶香書香融為一體,我們沉浸于此,給我們無(wú)窮的享受,讓我們流連忘返……

  散文,使我們從《繁星春水》中感受到那偉大而無(wú)私的母愛(ài);從《樂(lè)觀》中學(xué)會(huì)“不畏挫折,終將獲勝”的信念;從《給亡婦》體會(huì)到夫妻間的深情。

  翻開名著,看到一個(gè)又一個(gè)跌宕起伏,扣人心弦的故事,讓我們愛(ài)不釋手。我們也從保爾身上學(xué)會(huì)了“鋼鐵精神”;從海倫的身上學(xué)會(huì)了勇敢戰(zhàn)勝命運(yùn),永不低頭的決心;被《巴黎圣母院》里愛(ài)斯梅拉達(dá),加西莫多善良美好的心靈所感動(dòng)……

  在此,我引用冰心奶奶說(shuō)過(guò)的一句話:“讀書好,好讀書,讀好書”。的確,書就像一座巨大的寶庫(kù),等著我們?nèi)ネ诰;書就像指向?biāo),指引我們前進(jìn)的道路……書帶給我們知識(shí),教給我們道理。

  讀書,充滿了樂(lè)趣,就讓我們?cè)谧x書中共同尋找快樂(lè)的源泉吧!謝謝大家!

中學(xué)生演講稿 篇6

  關(guān)愛(ài)是清晨的露珠,是夏日的蔭蔽,是豐收的果實(shí)。是冬日的一縷陽(yáng)光,是黑暗中的一縷光明,是孤獨(dú)時(shí)的陪伴,是沙漠中的一股清泉……

  在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午,由閆雯老師帶領(lǐng)的周口文昌中學(xué)“青年志愿者協(xié)會(huì)”里幾十人加上周口“國(guó)學(xué)進(jìn)萬(wàn)家”慈善機(jī)構(gòu)的幾位老師一起去看望一位因小時(shí)候發(fā)生意外車禍而喪失一條腿的可愛(ài)花季女孩—?jiǎng)⑺加辏∷加杲衲炅鶜q,車禍不僅使小思雨喪失一條腿還使她的媽媽高位截癱,永遠(yuǎn)失去了勞動(dòng)能力,于是整個(gè)家庭的重?fù)?dān)就落在了小思雨爸爸的肩上,平時(shí)爸爸出去工作時(shí),小思雨就會(huì)和媽媽角色互換,擔(dān)當(dāng)起“小媽媽”的'責(zé)任。照顧好媽媽,不辭辛苦,無(wú)微不至,在這種情況下,小思雨不僅沒(méi)有怨恨,沒(méi)有自卑,反而展現(xiàn)給我們的是樂(lè)觀,堅(jiān)強(qiáng),陽(yáng)光快樂(lè),積極向上的一面。

  我們給小思雨表演了許多節(jié)目,例如:歌曲《和你一樣》,B—box,機(jī)械舞……

  看表演時(shí)小思雨眼中透露出了驚訝與喜悅,這或許是她第一次看見現(xiàn)場(chǎng)表演吧!接著我們大家每個(gè)人都給小思雨送上了自己精心準(zhǔn)備的禮物:各種工藝品,學(xué)習(xí)用品,小玩具和手套。希望能在這個(gè)寒冷的冬天帶給她一些溫暖。然后,我們還給小思雨的爸爸唱了一首筷子兄弟的《父親》,當(dāng)他父親聽到這首歌,再也忍不住,感情猶如洪水一般爆發(fā)出來(lái),眼角噙滿了淚水,為了不讓別人看到他脆弱的一面,強(qiáng)忍著低下了頭,久久不語(yǔ)……

  《父親》這首歌正是歌頌這位偉大的父親。雖然他的家庭不幸,但他勇于承擔(dān),不拋棄,不放棄,用他的行動(dòng)在證明著,是他用雙手撐起了這個(gè)貧困但依然幸福的小家!

  最后大家一起照了合影,照片中的小思雨笑了,是那么的可愛(ài),那么的陽(yáng)光,那么的動(dòng)人。臨走前我們每人輪流抱了抱小思雨,對(duì)她說(shuō)了些鼓勵(lì)的話,便依依不舍的離開了……

  我想對(duì)小思雨說(shuō):如果世界是一間小屋,關(guān)愛(ài)是小屋中的一扇窗。如果世界是一艘船,那么關(guān)愛(ài)就是茫茫大海中的一盞明亮的航燈!揚(yáng)起你自信的面孔,用你的真誠(chéng)和努力,用你的拼搏和頑強(qiáng)去面對(duì)生活的挑戰(zhàn),譜寫人生新篇章!

  最后我想祝愿小思雨:你那么好,我用一生祈禱!約一縷清風(fēng),求上天保佑你健康快樂(lè)的生活下去!加油,小思雨!

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