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愛(ài)崗敬業(yè)演講稿

時(shí)間:2023-08-31 07:29:06 演講稿 我要投稿

(通用)愛(ài)崗敬業(yè)演講稿

  通過(guò)對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在當(dāng)今社會(huì)生活中,演講稿的使用頻率越來(lái)越高,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的愛(ài)崗敬業(yè)演講稿,歡迎閱讀與收藏。

(通用)愛(ài)崗敬業(yè)演講稿

各位教師、評(píng)委,

  大家上午好!

  今天我要演講的題目是:愛(ài),我最美的奉獻(xiàn)。說(shuō)起愛(ài),大家都非常熟悉,甚至是個(gè)“老掉牙”的話題了,但我想:無(wú)愛(ài)不成教,愛(ài),是教育的靈魂,不管你是領(lǐng)導(dǎo)也好,普通的教師也罷,熱愛(ài)孩子是我們做好本職工作的前提。只有用真摯溫暖的愛(ài)去換取孩子們的信任,和他們建立起深厚的感情,才能引導(dǎo)他們快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。走過(guò)了十四個(gè)年頭的我,深有體會(huì)。下面,我就從兩個(gè)方面來(lái)闡述在教育中對(duì)孩子的愛(ài)。

  愛(ài)特殊的孩子

  愛(ài)自己的孩子很容易,不說(shuō)也會(huì)去愛(ài),愛(ài)別人的孩子有點(diǎn)難,說(shuō)了也不一定去愛(ài)。而要去愛(ài)那些有著特殊性格、脾氣的孩子,不說(shuō)也知道:更難!但我想:做一個(gè)稱(chēng)職的老師應(yīng)該做到這一點(diǎn)。于是,在日常工作中,我便朝著“愛(ài)”的方向前進(jìn)。記得四年前我教小班的時(shí)候,班里有一名叫欣兒的女孩,每天早上來(lái)園都要哭,而且整正哭了兩個(gè)學(xué)期,也許是比較少見(jiàn)的。那時(shí)我們?nèi)珗@的教職工工都知道,說(shuō)實(shí)話我也很頭疼,甚至看到她就有點(diǎn)反感,孩子的家長(zhǎng)也比較著急,問(wèn)我該怎么辦?放棄她就意味著孩子要退學(xué)。我狠了狠心,哭吧,我接受!于是,孩子每天來(lái)時(shí)的哭我就當(dāng)它是一首晨間交響樂(lè),哭了抱,抱了哭,我習(xí)慣了。我知道她是因?yàn)槟懶《@樣,就如她爸爸說(shuō)的:欣兒是個(gè)“十步”大王,跨出了十步她就猶如一只驚弓之鳥(niǎo)了。我用自己寬大的胸懷去接納了她。。慢慢的,孩子對(duì)我產(chǎn)生了信任,不再隨意的哭。到了中班的時(shí)候,孩子已經(jīng)恢復(fù)了常態(tài),成了聰明、懂事的孩子。上小學(xué)了,她去了叔同小學(xué),我很擔(dān)心她不適應(yīng)那里的環(huán)境,卻不知她適應(yīng)得很快。有次去家訪,路上遇見(jiàn)了她奶奶,她奶奶說(shuō)欣兒很想我,想到幼兒園來(lái)看看我。聽(tīng)到這樣的話,我比什么都開(kāi)心!

  隨著社會(huì)的進(jìn)步,離異家庭的孩子越來(lái)年越多,家庭的破裂或多或少給了孩子一定的影響:孩子變的不愛(ài)說(shuō)話了,變的脾氣暴燥了,變的沒(méi)有了自信心。我看到了,我有責(zé)任讓他們開(kāi)心、健康地成長(zhǎng);現(xiàn)如今母親外出打工的也越來(lái)越多,沒(méi)有了媽媽在身邊,孩子的穿戴變的不夠整齊,平時(shí)也缺少了必要的母愛(ài),我看到了,我同樣有責(zé)任讓他們開(kāi)心!抱一抱,聊一聊,幫助把衣角翻好……一個(gè)個(gè)微不足道的舉動(dòng)卻溫暖了孩子,讓他們感到了媽媽般的照顧,孩子們開(kāi)心了,我也就放心了。

  愛(ài)“笨”的孩子

  孩子來(lái)自不同的家庭,原有的生活經(jīng)驗(yàn)和各自不同的天賦,決定了他們的個(gè)體差異。平時(shí)在教育、教學(xué)上都讓那些聰明的孩子占了很多的空間,相對(duì)來(lái)說(shuō)思維緩慢、言語(yǔ)不多的“笨”孩子就顯得被冷落了。如果我是那“笨”孩子,我會(huì)有怎樣的感受,不知何時(shí)起我一直就這么想,我會(huì)難過(guò)?我會(huì)傷心?還是我會(huì)麻木?我猜想著,同時(shí)也在思考著:如何讓“笨”孩子聰明起來(lái)……在實(shí)踐中我找到了答案:多一點(diǎn)鼓勵(lì),少一點(diǎn)埋怨;多一點(diǎn)信任,少一點(diǎn)歧視;多一點(diǎn)肯定,少一點(diǎn)否定;多一點(diǎn)引導(dǎo),少一點(diǎn)數(shù)落。于是,我便在日常的教學(xué)中開(kāi)始實(shí)施了我的“四多四少”策略。說(shuō)起來(lái)是比較輕松的,但要真正實(shí)施卻有一定的難度。面對(duì)自己的一遍遍引導(dǎo),他(她)毫無(wú)動(dòng)靜或毫無(wú)反映,那時(shí)候的你的心情是可想而知的。我失敗過(guò),反思后發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有到真正愛(ài)他們的程度。哪里跌到就從哪里爬起來(lái)吧!日復(fù)一日,年復(fù)一年,我愛(ài)“笨”孩子的技巧也越來(lái)越高了,“笨”字從此也就在我的眼里消失了,有的只是我的鼓勵(lì)、信任、肯定、引導(dǎo)。有時(shí)他們的進(jìn)步真是那么的微不足道,但那也是進(jìn)步!有時(shí)他們沒(méi)有進(jìn)步,但那也是進(jìn)步,因?yàn)橹辽偎麄儧](méi)有后退。記得一次語(yǔ)言活動(dòng)時(shí),我有意請(qǐng)伊婷回答小松鼠為什么病了?她慢吞吞的站起來(lái),只看著我很膽怯,我知道她此時(shí)最需要什么?于是,我張大嘴巴用很輕的聲音幫她一起回答,好不容易她看著我的口型,聽(tīng)著我那微弱的聲音回答出來(lái)了,我很開(kāi)心地表?yè)P(yáng)了她,雖然她的回答是那樣的別扭,但那是她自己的回答,我要鼓勵(lì)!

  “愛(ài)想愛(ài)的孩子不叫愛(ài),愛(ài)不想愛(ài)的孩子那才叫愛(ài)”,幾十年來(lái)我正是以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。雖然我在崗位上做的這些都是平凡的事,但我想:我的愛(ài)是最美的奉獻(xiàn)。我不聰明,但我是勤奮的;我不富有的,但我是充實(shí)的┅┅因?yàn)槲矣脨?ài)心打開(kāi)了孩子情感世界的第一扇窗;用真情點(diǎn)亮了孩子生命里的每一盞燈;用贊美啟迪了每一個(gè)孩子的心靈;用尊重喚起了每一個(gè)孩子的尊嚴(yán),讓孩子們?cè)诒粣?ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)!所以,我將繼續(xù)快樂(lè)地奉獻(xiàn)著,奉獻(xiàn)著我的愛(ài)!

 

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