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師德演講稿

時(shí)間:2024-03-08 09:13:37 演講稿 我要投稿

[集合]師德演講稿5篇

  演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在充滿活力,日益開放的今天,演講稿使用的情況越來越多,寫起演講稿來就毫無頭緒?以下是小編整理的師德演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[集合]師德演講稿5篇

師德演講稿1

同學(xué)們:

  大家好!

  教育的理想是為了一切的人,無論是城市的還是鄉(xiāng)村的,富貴的還是貧窮的,聰慧的還是笨拙的;教育的理想是為了人的一切,無論是品德的還是人格的,生理的還是心理的,智慧的還是情感的。

  我們應(yīng)該珍惜“人民教師”這光榮稱號(hào),對(duì)每一個(gè)孩子的今天、明天負(fù)責(zé)。有人說:“一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,就會(huì)漸漸形成什么樣的習(xí)慣;有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的態(tài)度;有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的性格;有什么樣的性格,就有什么樣的'人生命運(yùn)。從這個(gè)意義上說,老師對(duì)兒童的作用就像國王一樣偉大!

  經(jīng)過一周的師德培訓(xùn)使我深深地感到人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來,只有當(dāng)教師不斷地進(jìn)行反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為;才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個(gè)幼兒的潛能,得到充分的展示。

  而反思讓我重新認(rèn)識(shí)了幼兒。傳統(tǒng)的教育觀,把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”,一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷轉(zhuǎn)變,幼兒的一個(gè)自主的、有能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn),被我們逐漸認(rèn)可,而現(xiàn)在我知道了幼兒不僅僅是一個(gè)有能力的學(xué)習(xí)者,更是一個(gè)有能力的思考者、思想者!他們有自己分析事物的邏輯,有獨(dú)特的解決問題的方式,更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!重新認(rèn)識(shí)幼兒:從“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者,在到有能力的思考者,在這一過程中我獲得了更多、更好的教育靈感和教育智慧。

  重新反思了幼兒園的課程。幼兒園的課程,應(yīng)追求怎樣的價(jià)值取向——“結(jié)果取向”,還是“過程取向”?更適合“目標(biāo)模式”或“過程模式”?通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思,我知道了追隨幼兒經(jīng)驗(yàn)為主的、由師生共同構(gòu)件的、高開放、低結(jié)構(gòu)、重過程的課程,也許更適合幼兒學(xué)習(xí),更有利于幼兒的發(fā)展。

  重新思考了教師的教育技能。教師的教育技能,教師的專業(yè)化水平,是直接影響幼兒發(fā)展的重要因素。以往,對(duì)教師的專業(yè)要求強(qiáng)調(diào)的是彈、唱、跳、畫等技能技巧的水平。而現(xiàn)在,在新《綱要》的引導(dǎo)下,教師必須要轉(zhuǎn)變自己的角色定位,必須要形成新的教育教學(xué)行為。當(dāng)今的幼兒園教師,應(yīng)該具有觀察、分析、解讀幼兒行為的能力;具有提升、整和幼兒經(jīng)驗(yàn)的能力;具有創(chuàng)設(shè)環(huán)境、材料,對(duì)幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)的能力;具有調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃,回應(yīng)幼兒生成活動(dòng)的能力;具有利用各種教育資源,開展教育活動(dòng)的能力等等。教師只有具備了這些教育技能,其專業(yè)化水平才能真正提高,幼兒的發(fā)展才能真正得到保證。

師德演講稿2

同學(xué)們:

  大家好!

  今天,能夠走進(jìn)這個(gè)莊嚴(yán)的會(huì)場(chǎng),能夠踏上這個(gè)光榮的講話臺(tái),我的心中感慨萬千,既有莫大的幸福,又有萬分的驕傲。幸福,是因?yàn)槲业墓ぷ髂軌虮活I(lǐng)導(dǎo)和老師們所認(rèn)可;驕傲,是因?yàn)槲疑钌畹闹,在我的周圍有很多和我一樣的老師,他們(nèi)諒?fù)一日,年復(fù)一年,默默的為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著,他們用人格的魅力,捍衛(wèi)了師德的尊嚴(yán);他們,用學(xué)高為師、身正為范的職業(yè)操守讓會(huì)昌教育的百花園鮮花盛開、香飄四海!其實(shí)在各位老師面前談師德,真是很慚愧,你們都

  是有經(jīng)驗(yàn)的老師,都是我要學(xué)習(xí)的楷模。既然大家給我這次機(jī)會(huì),我就簡單談一談。

  第一、要正確處理好同事之間的關(guān)系。

  首先,尊重同事。相互尊重是處理好任何一種人際關(guān)系的基礎(chǔ),同事關(guān)系也不例外。同事關(guān)系不同于親友關(guān)系,它不是以親情為紐帶的社會(huì)關(guān)系,親友之間一時(shí)的失禮,可以用親情來彌補(bǔ),而同事之間的關(guān)系是以工作為紐帶的',一旦失禮,創(chuàng)傷難以愈合。所以,處理好同事之間的關(guān)系,最重要的是尊重對(duì)方。

  其次,對(duì)同事的困難表示關(guān)心。同事的困難,通常首先會(huì)選擇親朋幫助,但作為同事,應(yīng)主動(dòng)問訊。對(duì)力所能及的事應(yīng)盡力幫忙,這樣,會(huì)增進(jìn)雙方之間的感情,使關(guān)系更加融洽。

  第三、不在背后議論同事的隱私。每個(gè)人都有“隱私”,隱私與個(gè)人的名譽(yù)密切相關(guān),背后議論他人的隱私,會(huì)損害他人的名譽(yù),引起雙方關(guān)系的緊張甚至惡化,因而是一種不光彩的、有害的行為。

  最后,對(duì)自己的失誤或同事間的誤會(huì),應(yīng)主動(dòng)道歉說明。同事之間經(jīng)常相處,一時(shí)的失誤在所難免。如果出現(xiàn)失誤,應(yīng)主動(dòng)向?qū)Ψ降狼,征得?duì)方的諒解;對(duì)雙方的誤會(huì)應(yīng)主動(dòng)向?qū)Ψ秸f明,不可小肚雞腸,耿耿于懷。以真心、真情對(duì)待同事,一定能獲得良好的同事關(guān)系,使我們的工作更加順利、有效地開展,也使我們的工作變得輕松愉快。

  第二、要正確處理好師生關(guān)系。

  回顧十三年來的教育教學(xué)工作,我感覺作為教師最重要的是要有一個(gè)良好的心態(tài),那就是對(duì)學(xué)生要有一份愛心和耐心,無論是對(duì)優(yōu)生,還是對(duì)差生,要有意無意地時(shí)刻調(diào)整自己心中感情的天平。其實(shí)任何一個(gè)孩子都有他可愛的一面,因此在平時(shí)我就不斷地告訴自己要不斷挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),從不同的角度提醒他們,真誠的對(duì)待他們。我告訴自己不要放棄任何一個(gè)孩子,相信每個(gè)孩子都可以成功!

  第三、要正確處理與家長和社會(huì)的關(guān)系。

  教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生家長聯(lián)系,溝通感情,互相理解,謀求一致,采取協(xié)調(diào)的步驟。認(rèn)真聽取家長的意見和建議,取得家長的支持和配合。任何教師,無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng),都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高,家長的水平也在不斷提高,他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。這樣做,也會(huì)使家長覺得教師可親可信,從而誠心誠意地支持和配合教師的工作,維護(hù)教師的威信。尊重學(xué)生家長的人格,不訓(xùn)斥,不指責(zé)。盡管在教師與家長關(guān)系中,教師起主導(dǎo)作用,但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊模淮嬖谧鸨、高低之別。因此,教師必須尊重學(xué)生家長的人格,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對(duì)教育過程中出現(xiàn)的問題,首先要從自己身上找原因,還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在,公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作,與家長共同研究解決問題的方法。教師不要?jiǎng)虞m就向家長“告狀”,不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師,更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長,不說侮辱學(xué)生家長人格的話,不做侮辱學(xué)生家長人格的事。否則會(huì)造成教師與家長之間的隔閡甚至對(duì)立,還可能引起學(xué)生對(duì)家長或教師的不滿,損害教師的形象,降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn),也是得到別人尊重的前提,正如常言所說:“尊重別人就是尊重自己”。

  今天坐在這里,如果說我能代表師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人發(fā)言,我認(rèn)為這并不是我個(gè)人的榮耀,那是因?yàn)槲业玫搅私逃蠹彝ダ锏拈L輩們、同仁們的傾心引導(dǎo)。

師德演講稿3

記得身為教授的當(dāng)代作家賈先生有這樣一幅對(duì)聯(lián):百無聊賴何為教一事無成怎做授。然而對(duì)于我們教師來說,其寄托是什么?精神支柱又何在?在我看來,便是看似輕實(shí)則重的師德。

  如果說教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德就是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給予攀登者以無窮的幫助;師德是渡船,搭送求智者駛向成功的彼岸;師德是綠葉,襯托著桃李之花盡情地開放;師德是彩虹,折射出所有教師的人格魅力。

  師德為先,師愛為根。愛是人與生俱來的一種需要,在渴望自己被愛的同時(shí)我們更要施愛于孩子。因?yàn)橛袗,我們才有耐心;因(yàn)橛袗,我們才?huì)細(xì)心。因?yàn)橛袗,我們才?huì)和孩子們心連著心。對(duì)于孩子,我們的愛既要高于嬌慣溺寵的母愛,也要大于禮尚往來的友愛,更要?jiǎng)儆谌狈?yán)謹(jǐn)?shù)那閻。我們要以愛?dòng)其心,以言導(dǎo)其行,真正做到春風(fēng)化雨、潤物無聲。

  學(xué)高為師,德高為范。作為一名幼兒教師,只有率先垂范,作出表率,才會(huì)有不令而行的'意外收獲。只有以高尚的人格感染孩子,以整潔的儀表影響孩子,以和藹的態(tài)度對(duì)待孩子,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)孩子,以博大的胸懷愛護(hù)孩子,才能讓孩子親其師、信其道,進(jìn)而樂其道。

  當(dāng)青春漸漸遠(yuǎn)去,當(dāng)光輝不再重現(xiàn),我們?cè)谧拿恳晃粚?huì)留下什么呢?我想是成熟、是坦然、是自信更是收獲。讓我們一起用愛寫好師德,用心塑造師德,沉下去踏踏實(shí)實(shí)做一個(gè)好老師,浮上來真真切切是一個(gè)全新的自己!

師德演講稿4

同學(xué)們:

  大家好!

  xx年畢業(yè)后,我?guī)е爱?dāng)一個(gè)好老師的目標(biāo)”開始了辛勞而又快樂的班主任工作。十多年的班主任工作,讓我深深地體會(huì)到,學(xué)生需要的好老師,首先應(yīng)該是一個(gè)好媽媽,只有像媽媽那樣的愛學(xué)生,才能真正成為學(xué)生心中的好老師。

  我所帶的班級(jí)里,有不少孩子是父母離異的。還記得那個(gè)倔強(qiáng)的石同學(xué),父母離異七年之久。孩子同姑姑一起生活,有一天他離家出走,是去鄉(xiāng)下找他的媽媽。我得到此消息向?qū)W校打過招呼,便同孩子的姑姑分別去了火車站和汽車站尋找孩子。車站很大,人又很多,孩子還刻意的躲避我,我如何能找到他,我不停的向路人打聽。好心的路人告訴我在車站東邊的一個(gè)角落,有個(gè)孩子正在向行人乞討車費(fèi)。當(dāng)看到他時(shí),他的眼神迷茫,我喜出望外,而他卻是萬分失望。見到我們時(shí)只聽他不停地喊著:我不回去,我要我的媽媽,我要去找媽媽,我也要有媽媽……看著孩子的無助與尋找母親的決心,我哭了,因?yàn)楹⒆訉?duì)母親的.渴望我感同身受。因?yàn)槿ツ甑?1月27日,我的媽媽與我永遠(yuǎn)的分開了,在那一刻,我的天塌了,我的血液似乎要凝固了,我完完全全地陷入到痛苦之中;在那一刻,我多想狠狠地扇了自己一個(gè)耳光,因?yàn)閶寢尣≈仄陂g,我為了不耽誤學(xué)生們上課而沒有請(qǐng)一天假去陪陪她,在那一刻我有的是自責(zé),是懺悔。想到這里我不能眼睜睜的看著我的孩子也忍受這樣的痛苦。我用力的扶住了他掙扎的身軀,大聲的和他說:“我就是你的媽媽”。孩子愣住了,然后撲在我的懷里,大聲的哭了出來。

  在我現(xiàn)在所教的班級(jí)中,有90%的學(xué)生是農(nóng)民工子女,有95%的學(xué)生家中沒有自己的房子,父母離異的就占班級(jí)人數(shù)的1/3,還有一名是孤兒。面對(duì)這樣一群家庭貧困、缺少愛的孩子,我更應(yīng)該對(duì)他們付出更多的愛。

  從此以后我就開始做孩子們真正的媽媽:白佳弟去網(wǎng)吧家長不聞不問我就把孩子找了回來;沙傲松生病父母又不在身邊我就帶他去醫(yī)院;盛南偷了鄰居的自行找家長無濟(jì)于事我就跑去幫助解決;白藝繁在學(xué)校脫下尿濕的褲子,我就及時(shí)拿去洗……

  我想說教師工作對(duì)我們來說,不是犧牲,而是享受;不是重復(fù),而是創(chuàng)造;在我們漫長的工作之旅,付出愛的道理是艱辛的,但是付出愛的過程卻是甜美的,我就是天下最幸福的媽媽!

師德演講稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  記得小時(shí)候,母親問我:“長大了你想做什么?”“當(dāng)老師!”是的,小時(shí)候,我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了這夢(mèng)想,常常召集幾個(gè)小頑童,在墻上掛上一個(gè)小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土……”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而生。長大后,當(dāng)我?guī)е啻旱募で樘ど先咧v臺(tái)時(shí),才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),一種責(zé)任。它要求我們具備高尚的教師道德。

  在我們學(xué)校,有這樣一位老師,他的課也許算不上優(yōu)質(zhì)課,沒有更多的展示機(jī)會(huì);他的視力不好,學(xué)生的作業(yè)往往要花很多時(shí)間才能保質(zhì)保量地批改;他,人很平常,在眾多的人里面很難發(fā)現(xiàn)他。然而,每次考試他的學(xué)生卻都能取得優(yōu)異的成績。許多人覺得很奇怪,但細(xì)心的人會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn),那是他愛學(xué)生的緣故。雖然我們沒能捕捉過他太多的.鏡頭,但卻發(fā)現(xiàn),很多孩子和他分別的時(shí)候,都是痛哭流涕,還有相當(dāng)多的孩子離開了我們學(xué)校,卻依然探望再三,這位老師是誰呢?

  對(duì),剛開始我想到的是劉信清老師,現(xiàn)在卻覺得她是李小平老師、柳德蓉老師、林英老師,是在座的每一位老師。你們?cè)谄椒驳膷徫簧细沙隽藗ゴ蟮氖聵I(yè),在平淡的職業(yè)中書寫著人格的尊嚴(yán),在簡單的追求中閃耀著師德的光芒。

  你們用行動(dòng)告訴我們:“教育的全部秘訣就是愛”。

  我隨處可以看到,我們學(xué)校的教師無時(shí)無刻不在關(guān)愛著學(xué)生,無時(shí)無刻不在以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課,多少天老師們都是以校為家,多少位老師都是一個(gè)班的班主任,兩個(gè)班的課。自己的孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻,然而,他們無怨無悔,他們不曾抱怨。這就是我們的教師,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,把學(xué)校當(dāng)成自己的家。

  有人說,從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,我們只求付出不求回報(bào)。說無私吧,太老套了,用我們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時(shí),卻用生命去維護(hù),一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的代價(jià),何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的梧桐樹可以作證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在寒風(fēng)中等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!

  “勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神;燃燒自己,照亮了別人這是蠟燭的精神?梢哉f每種事物的存在,都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐他們就是高尚的師德!

  老師們,師德是什么,師德就是愛,愛事業(yè)、愛學(xué)生;師德就是付出,無私奉獻(xiàn)而無怨無悔。

  老師們,讓我們一同走進(jìn)智慧的海洋,采擷最美的智慧之花獻(xiàn)給我們的孩子,獻(xiàn)給我們的事業(yè)吧,因?yàn),師者,一生只為愛?/p>

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