畢業(yè)班教師會數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。你寫發(fā)言稿時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家收集的畢業(yè)班教師會數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
畢業(yè)班教師會數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿1
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教師；學(xué)生；課堂；發(fā)言
小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重課堂教學(xué)的有效性，采取一些有利于互動的教學(xué)手段，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的發(fā)言欲望，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，才能夠真正提升教學(xué)質(zhì)量。
一、創(chuàng)設(shè)積極和諧的課堂心理環(huán)境
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程是兼顧知識傳授、智慧培養(yǎng)和情感交流的過程。創(chuàng)設(shè)積極和諧的課堂心理環(huán)境，能有效促進(jìn)小學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂活動的積極性。為此，首先，教師要設(shè)法保護(hù)學(xué)生的自尊心。也就是說，在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的見解，哪怕是簡單的，甚至是幼稚可笑的問題和想法，教師都要用賞識的、激勵的和反思的用語及時(shí)做出相應(yīng)的評價(jià)，讓學(xué)生更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)。其次，要保證課堂參與的覆蓋面。教師要注意觀察，對那些平時(shí)不善于參與課堂活動學(xué)生的參與行為給予積極的評價(jià)，如給一個好的評價(jià)，給予掌聲鼓勵。再次要保持課堂參與的連續(xù)性。根據(jù)小學(xué)生上課心理活動規(guī)律，在課堂的前20分鐘，學(xué)生的參與度高，但課堂的后20分鐘學(xué)生開始進(jìn)人疲勞狀態(tài)。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，課前設(shè)計(jì)預(yù)案，采用學(xué)生自主歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容、或進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，或利用多媒體課件直觀形象地展示變式練習(xí)等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生始終保持參與課堂活動的積極性。
二、教師精心預(yù)設(shè)課堂問題
課堂提問是促進(jìn)學(xué)生參與課堂活動的有效手段。教師的有效提問會讓學(xué)生思維的“閘門”打開，讓學(xué)生產(chǎn)生分析問題、解決問題的緊迫感，從而使學(xué)生更有效地參與課堂學(xué)習(xí)活動。首先，預(yù)設(shè)的課堂問題要讓學(xué)生產(chǎn)生思考的動力。問題切口要小，抓住要害，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生不斷產(chǎn)生思維碰撞的“火花”。教師提問時(shí)要注意提問的藝術(shù)性，同樣一個問題，提問的方式不同，學(xué)生參與的效果也不一樣，所以，教師提出的問題不但要有思考性，還要有趣味性，以保證所提問題具有一定的誘惑力。其次，預(yù)設(shè)課堂問題要盡可能具有開放性。如在學(xué)生參與解題的過程中，對那些一題多解的題目或答案不唯一的題目，教師要為學(xué)生的`思考留有必要的時(shí)間，讓學(xué)生充分思考，要鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，進(jìn)而提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和質(zhì)疑精神
首先，要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識，引導(dǎo)學(xué)生不要滿足“教師講的、課本上寫的……”一些現(xiàn)成的結(jié)論、方法和答案。如筆者在教學(xué)四年級上冊“畫角”時(shí)，有個學(xué)生就提出了不一定按照課本中“先畫一條射線”的畫法，可以先點(diǎn)一個點(diǎn)，作為一個固定點(diǎn)，把量角器的中心與這個點(diǎn)重合，然后在量角器上的零度刻度線的地方點(diǎn)上一個點(diǎn)，順著這點(diǎn)，找到要畫的角的度數(shù)，再點(diǎn)上一個點(diǎn)，最后把這兩點(diǎn)分別與固定點(diǎn)連接起來。這個學(xué)生提出的“畫角”方法比課本上簡單，他就是在懷疑中找到了畫角的新方法。其次，教師要重視學(xué)生質(zhì)疑的問題。在教學(xué)活動中，學(xué)生提出質(zhì)疑，教師要積極引導(dǎo)他們自己去探索，并得出結(jié)論。如筆者在教學(xué)用一副三角板拼角時(shí)，有一個學(xué)生就提出“能不能再拼出巧“的角呢？”這一問，打亂了筆者預(yù)設(shè)的教學(xué)方案，然而，一個值得思考和探索的問題生成了。由于好奇心的驅(qū)使，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)過積極探究，最后得出“可以拼出巧“角”的結(jié)論。
四、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的聽課方法
聽課是數(shù)學(xué)教學(xué)中最為重要的一個中心環(huán)節(jié)，想要在一節(jié)課中掌握更多的知識，要掌握科學(xué)的聽課方法。首先，學(xué)生上課必須要專心；其次，要學(xué)會記筆記，將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來，不懂的內(nèi)容也可以記錄下來，以便在課外復(fù)習(xí)鞏固，向教師或者別的同學(xué)請教自己不理解的內(nèi)容；再次，要積極回答教師的提問。對于自己在課堂上回答過的問題，無論回答正確與否，記憶都會比較深刻。最后，要認(rèn)真完成課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識，做到多問、勤問。
在課堂上，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣不容忽視，數(shù)學(xué)有許多抽象的概念、規(guī)律，當(dāng)教師或?qū)W生歸納闡述時(shí)，學(xué)生必須靜心傾聽、思考，而后參與質(zhì)疑、補(bǔ)充，使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。從另一個角度講，這也是參與了課堂教學(xué)活動。因此，教師一方面既要培養(yǎng)學(xué)生“動”起來的意識，另一方面還要培養(yǎng)學(xué)生“靜”下來聽的習(xí)慣。
五、結(jié)語
綜上所述，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，要注重課堂教學(xué)的方法，積極采取更加科學(xué)有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)，積極發(fā)言的欲望。
畢業(yè)班教師會數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿2
尊敬的各位家長：
大家好!
首先感謝在座的各位家長能在百忙中抽出時(shí)間來參加學(xué)校今天舉行六年級的家長會，可以說，我們已是老朋友了，今天就我們共同關(guān)心的問題進(jìn)行交流和溝通。因?yàn)�，你們的孩子再過兩個多月就小學(xué)畢業(yè)了，要進(jìn)入新的學(xué)校，跨入新的學(xué)習(xí)階段。今天，你們的到來既是對我們學(xué)校畢業(yè)班工作的大力支持，也是對你們子女教育的關(guān)心。今天召開這個家長會的目的是，更好地了解自己的孩子最近在學(xué)習(xí)、心理等各方面的表現(xiàn)，更好地加強(qiáng)學(xué)校教師與家長的聯(lián)系，更好地幫助孩子渡過小學(xué)階段的最后一個關(guān)鍵時(shí)期，使孩子順利邁進(jìn)中學(xué)。
小學(xué)六年級，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個中轉(zhuǎn)站，對學(xué)生的一生具有重要的意義;同時(shí)，小學(xué)六年級，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績的好壞，即將面臨到一個新的環(huán)境中受到一個新的挑戰(zhàn)、新的評價(jià)。我們應(yīng)該認(rèn)識到，六年級是小學(xué)至關(guān)重要的一個階段。我現(xiàn)以三點(diǎn)說說它的重要性：
第一、孩子們辛苦了六年，多少風(fēng)風(fēng)雨雨，嚴(yán)寒酷暑�，F(xiàn)在到了最后收獲的.季節(jié)。這一個句號是否能夠劃得圓滿，關(guān)系著他這六年定論問題。誰也不想自己的孩子帶著遺憾走出小學(xué)校門。
第二、這段時(shí)間學(xué)習(xí)關(guān)系著你的孩子將來學(xué)習(xí)的積極性，以及學(xué)習(xí)的興趣。如果你的孩子以較好的成績步入初中，我想他一定會充滿信心，對以后的學(xué)習(xí)生活勢必也會抱著樂觀的、向上的態(tài)度;有句話說：態(tài)度決定一切�？梢娺@對他的學(xué)習(xí)影響是十分大的;
第三、這段時(shí)間學(xué)習(xí)是你孩子走入初中給初中老師留下的第一印象，也可謂是展現(xiàn)給老師們的第二張臉。多多少少會影響初中老師對你的孩子的判斷，以及將采取的一些策略。所以也可以這么說，小學(xué)畢業(yè)既是一個學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，也是一個學(xué)習(xí)階段的開始。好的開始是成功的一半，畢業(yè)考試的成敗也意味新的開始的成敗了。
因此，我希望通過這次家長會，除了促進(jìn)我們科任教師與家長之間的溝通交流外，希望我們共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，多花一點(diǎn)心思，多花一點(diǎn)時(shí)間，讓我們的學(xué)生，你們的孩子在畢業(yè)考試中有一個比較好的、令人滿意的成績，在最復(fù)習(xí)沖剌階段，向各位家長的提出以下幾個建議
1、幫助孩子制訂家庭學(xué)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)活動，是由教師根
據(jù)教學(xué)計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開展的，在家庭中，我們家長也應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子，幫助孩子實(shí)事求是分析自身的現(xiàn)狀(學(xué)習(xí)上的情況、優(yōu)勢、問題)，制定行之有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。六年級升學(xué)考試是對學(xué)生小學(xué)階段所學(xué)知識的綜合檢測，像語文的拼音、字、詞、句、段、篇，數(shù)學(xué)的數(shù)、形、計(jì)算、公式定義、實(shí)際問題解答方法等，英語要注重單詞、詞匯的積累，口語能力的發(fā)展，家長們不妨及早入手，幫助孩子查漏補(bǔ)缺，購買一些練習(xí)開始有針對性地復(fù)習(xí)資料。
2、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。與孩子多一些交流、溝通，而不是一味的用家長的意愿
來要求孩子，當(dāng)孩子犯錯誤，或某次考試成績不好時(shí)，不要一味用簡單的打罵等方式來教育孩子。要了解孩子的學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，分析習(xí)題錯誤的原因，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，也可以與任課老師一起商量對策，切忌放任、放棄，或只有決心，而沒有行動。
3、平時(shí)要盡可能多抽出點(diǎn)時(shí)間，督促好學(xué)生的家庭作業(yè)，配合老師輔導(dǎo)好自己
孩子的學(xué)習(xí)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教育孩子均衡發(fā)展，要重視所有學(xué)科的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，不能偏科。小學(xué)階段
的全部知識，都是將來后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，厚此薄彼會直接影響孩子今后的學(xué)習(xí)和成長。
5、針對孩子的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。要經(jīng)常向班主任老師了解學(xué)
生在校情況，向老師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，以達(dá)到相互了解，共同配合，共同教育的目的。
6、多關(guān)心孩子的安全問題，身體的健康安全，心理安全，上學(xué)放學(xué)的交通安全。
關(guān)于六年級畢業(yè)生小升初學(xué)生安排問題向各位家長解釋說明一下，根據(jù)以往從化市教育局初中招生計(jì)劃有以下幾方面的要求：
1、區(qū)域限制：根根小學(xué)與初中所在的城區(qū)范圍。
2、成績要求：從高至低的分?jǐn)?shù)取錄
3、五證齊全：外來工子女入城就近上學(xué)，要具備五證，即學(xué)生和家長的戶口簿、
家長就業(yè)證明，居住證、家長的社保卡、小升初學(xué)生報(bào)名表。合乎以上條件的，我們將協(xié)助家長將學(xué)生安排就近入學(xué)，進(jìn)入后，學(xué)生將享受本地生的優(yōu)惠政策;否則沒有達(dá)到要求的，家長可以通過其它途徑和關(guān)系，去疏通，總之但愿我校每個畢業(yè)生都能進(jìn)到理想的學(xué)校，跨入新的里程碑。
雖然離我們的孩子畢業(yè)離期不遠(yuǎn)，但我們還是會盡最大努力和職責(zé)把教育教學(xué)工作做好，做細(xì)。同時(shí)也希望各位家長與孩子的科任老師、班主任老師多聯(lián)系、多溝通、多交流。并向?qū)W校提出好的建議和意見。最后，請讓我再次代表全校師生員工向各位家長對學(xué)校工作的支持表示衷心的感謝!同時(shí)祝望大家：家庭幸福、身體健康，萬事如意!
畢業(yè)班教師會數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿3
會講伊始,北京市海淀區(qū)教科所所長、敬德書院執(zhí)行副院長吳穎惠女士首先發(fā)言,為本次會講破題。她指出,敬德書院一直以來都致力于儒學(xué)的傳播。中國儒家文化的根來自于鄉(xiāng)村, “只有鄉(xiāng)村文化的復(fù)興,才有中華民族的復(fù)興”。在城市化建設(shè)中,我們還要尋找和建設(shè)鄉(xiāng)村文化。我們農(nóng)村的教育還有農(nóng)村的教師,在整個鄉(xiāng)村文化的保護(hù)中間,處于什么作用?我們在思考,能不能把兩個話題放在一起,一個是鄉(xiāng)村文明,一個是鄉(xiāng)村教師。這次會講,專門請大家來討論一下教育系統(tǒng)是怎么認(rèn)識鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村教師的。
北京大學(xué)哲學(xué)系教授、敬德書院榮譽(yù)院長樓宇烈先生談到了教師職業(yè)的`神圣性問題。他說,教師的職業(yè)是關(guān)系到千秋萬代,子子孫孫的,其神圣性就體現(xiàn)在這個地方。教師想要受到社會的尊重,首先要教師自己尊重自己,尊重自己神圣的地位,或者這樣的職位。
教育部教師工作司許濤司長從目前鄉(xiāng)村教育概況、重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目、研究方向、解決策略方案等幾大塊內(nèi)容圍繞論題進(jìn)行深入剖析闡述。北京師范大學(xué)徐勇教授、江西弋陽教體局方華局長和首屆“啟功教師獎”獲得者、重慶市奉節(jié)縣永安中學(xué)張祖安老師,分別就自身對“鄉(xiāng)村教師與鄉(xiāng)土文明”這一主題的理解發(fā)表了看法。徐勇教授特別提到了古代鄉(xiāng)村教育中的私塾體系。他指出:在古代的鄉(xiāng)村社會,塾師的地位主要是那些沒有文化和文化不高的社會大眾所奠定的,塾師受到這些人的尊重并且享受非常高的社會地位。塾師作為古代鄉(xiāng)村的知識分子,作為當(dāng)?shù)氐闹R精英,以研習(xí)儒家學(xué)說為己任。他們是鄉(xiāng)村社會道德禮儀的看護(hù)者,他們謹(jǐn)言慎行,勸導(dǎo)鄉(xiāng)民向善行善。而塾師的消失,也就意味著鄉(xiāng)村文明的逐漸消逝。
最后,敬德會講學(xué)術(shù)委員會主任、首屆輪值主席顧明遠(yuǎn)先生為會講致辭。他表示,總的來講農(nóng)村的學(xué)�，F(xiàn)在在硬件上還可以,最缺乏的還是師資。真正的鄉(xiāng)村教師就是村里的教師,與鄉(xiāng)村文化密切相關(guān)。村里沒有教學(xué)點(diǎn),沒有教師,那么這個村也就沒有文化了。
畢業(yè)班教師會數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天能有機(jī)會與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸，同時(shí)也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心與厚愛，給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺。下面請?jiān)试S我借此機(jī)會就我班的一些情況，談幾點(diǎn)想法與計(jì)劃。
現(xiàn)在，我對我班一些基本情況進(jìn)行簡單的分析。
一、本班生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不易管理。本班的學(xué)生有本縣的，甚至是外省的。由于地方的差異，學(xué)生的行為及學(xué)習(xí)情況有些不同，這給班級的管理及組織教學(xué)都帶來了一定的困難。
二、本班學(xué)生的基礎(chǔ)比較差。從六年級的各個學(xué)科的成績上看，本班學(xué)習(xí)情況不容樂觀，本班大部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，存在這樣或那樣的問題。畢業(yè)班的學(xué)習(xí)任務(wù)本來就很繁重，這無疑給畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的.教學(xué)又增加了一定的困難。
三、況且，我又是第一次接手六年級的教學(xué)，我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有所欠缺，還需不斷的學(xué)習(xí)跟摸索，這又需要一定的時(shí)間。因此，要讓本班的教學(xué)走上正軌還需一段時(shí)間。對于“分秒必爭”的畢業(yè)班來說，又是一大問題。
四、接下來，針對本班的基本情況及我將如何開展畢業(yè)班工作，談?wù)勎乙院蟮囊恍┫敕ê陀?jì)劃。
一、加強(qiáng)師生交流，縮短磨合時(shí)間。
在課堂上多開展合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生交流、學(xué)生與學(xué)生的互動：在課外多和學(xué)生溝通，鼓勵學(xué)生互相交流、探討學(xué)習(xí)。努力縮短磨合期，盡早進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)、教學(xué)狀態(tài)。
二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，虛心求教，提高自身的教育教學(xué)能力。
畢業(yè)班的教學(xué)對于新老師成長是一個煉機(jī)會，也是一次新的挑戰(zhàn)。特別是從未經(jīng)手畢業(yè)班的我。對于六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是有所欠缺，所以對我來說也是一次重大的挑戰(zhàn)，希望自己能努力做到最好。
三、針對這些特點(diǎn)，我采取的措施是：
1、加強(qiáng)作業(yè)的檢查，當(dāng)面批改當(dāng)面指導(dǎo)。12、因材施教，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、加大練習(xí)量，并鼓勵學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)、采取“一幫一”的學(xué)習(xí)方式。
四、適時(shí)測驗(yàn)，提高應(yīng)試能力。
測試是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。
因?yàn)橛行┰囶}光憑老師的講，學(xué)生的做，學(xué)生的掌握并不深刻，只有通過測試，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問題、再解決問題，印象深刻；
另外通過測試還可以讓學(xué)生了解自己對某一知識的欠缺以及與其他同學(xué)的差距，激發(fā)學(xué)生的積極性。
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