實(shí)用的教育演講稿四篇
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在當(dāng)下社會(huì),演講稿對(duì)我們的作用越來越大,在寫之前,可以先參考范文,下面是小編幫大家整理的教育演講稿4篇,歡迎閱讀與收藏。
教育演講稿 篇1
尊敬的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們,大家好!我今天演講的題目是《情灑農(nóng)廣心無悔》。
“科教興國(guó),科技興農(nóng)”是個(gè)耳熟能詳?shù)目谔?hào),但我們要真正實(shí)踐這個(gè)口號(hào),成為它的實(shí)踐者,腳下的路卻很長(zhǎng)。眾所周知,我國(guó)13億人口9億在農(nóng)村。我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程,在很大程度上取決于國(guó)民素質(zhì)的提高和人才資源的開發(fā)。全面提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì),是大力推進(jìn)科教興農(nóng),促進(jìn)農(nóng)民向商業(yè)化、專業(yè)化、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變的重要途徑。所以,必須用科學(xué)文化知識(shí)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)去武裝農(nóng)民,提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)和生產(chǎn)能力。農(nóng)廣校以提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)為己任,充分利用廣播、電視等信息技術(shù)手段,發(fā)揮體系網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化建設(shè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。作為農(nóng)廣校的一名教師,我也感到莫大的光榮與自豪。當(dāng)年,我?guī)е鴦?chuàng)造一個(gè)激情生活的夢(mèng)想,帶著對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛,帶著想成為一名優(yōu)秀農(nóng)廣校教師的豪情,堅(jiān)定而執(zhí)著地踏入了臨沭縣農(nóng)廣校,從此與農(nóng)業(yè)教育事業(yè)結(jié)下了不解之緣,今天我為當(dāng)初的選擇感到慶幸和高興。
十一屆三中全會(huì)后,中國(guó)遠(yuǎn)程農(nóng)民教育事業(yè)取得了突破性進(jìn)展,現(xiàn)已成為農(nóng)民教育的主要力量。農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校有著鮮明的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。首先是投入低,農(nóng)村辦得起,農(nóng)民學(xué)得起。據(jù)統(tǒng)計(jì),農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校畢業(yè)生的教學(xué)成本僅為普通中專學(xué)校學(xué)生的10%。 其次是學(xué)員不離鄉(xiāng)、不離崗。既可以在不影響生產(chǎn)和工作的前提下學(xué)得知識(shí)和技術(shù),又便于學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合。第三是覆蓋面廣、容量大。教學(xué)節(jié)目通過廣播、電視等媒體,可以跨越時(shí)空,實(shí)施開放式教育,把課堂擴(kuò)大到邊遠(yuǎn)山區(qū)、農(nóng)家炕頭。四是彌補(bǔ)了農(nóng)村成人教育和職業(yè)教育資源的不足。通過對(duì)現(xiàn)有教育資源的優(yōu)化配置和重組利用,為九億農(nóng)民提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校通過培養(yǎng)人才和發(fā)揮他們的作用為社會(huì)做出了積極貢獻(xiàn)。培養(yǎng)的人才充實(shí)和壯大了農(nóng)技推廣隊(duì)伍,有效地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)基本隊(duì)伍建設(shè),目前,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣隊(duì)伍中有50%是農(nóng)廣校學(xué)員;促進(jìn)了農(nóng)村基層組織建設(shè),在鄉(xiāng)村級(jí)干部中已有30%以上是農(nóng)廣校的學(xué)員;提高了農(nóng)民素質(zhì),通過中專和綠證教育以及實(shí)用技術(shù)培訓(xùn),培養(yǎng)了一大批骨干農(nóng)民,提高了農(nóng)民的整體素質(zhì)。
教師是農(nóng)廣校教育工作的重要支柱,是教學(xué)活動(dòng)的主體。在農(nóng)廣校教育中,無論是教學(xué)活動(dòng)和辦學(xué)活動(dòng),都直接依賴于教師的積極工作,教師隊(duì)伍素質(zhì)高低,直接決定了工作的成敗。
“師者,人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn),至今仍有其強(qiáng)大的生命力!皩W(xué)高為師,德正為范”,為人之師,當(dāng)率先垂范;栽培桃李,須辛勤耕耘。作為農(nóng)廣校的一名教師,我深知,農(nóng)廣校教師的主要任務(wù)就是向農(nóng)民傳播先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)技能,提高農(nóng)民的生產(chǎn)力,而要把農(nóng)廣校辦好,真正提高廣大農(nóng)民的科技水平,我們教師就必須不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí),提高素質(zhì),用更全面的知識(shí)奉獻(xiàn)講臺(tái),對(duì)得起那一雙雙熱切渴求知識(shí)的眼睛,對(duì)得起農(nóng)村那等待科技耕耘的廣袤土地。所以,我們必須加強(qiáng)職業(yè)道德、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)三方面的素質(zhì)修養(yǎng)。
農(nóng)廣校教師必須提高職業(yè)道德。由于農(nóng)廣校教育的特殊性,決定了教師要忠誠(chéng)農(nóng)民教育事業(yè),為農(nóng)民脫貧致富奔小康而獻(xiàn)身。這就是農(nóng)廣校教師基本的道德規(guī)范。它要求從事這項(xiàng)工作的教師熱愛本職工作,像蠟燭一樣用自己的全部知識(shí)和修養(yǎng)去點(diǎn)燃億萬農(nóng)民的智慧之光,把全身心獻(xiàn)給農(nóng)廣校教育事業(yè)。職業(yè)道德還要求農(nóng)廣校教師熱愛農(nóng)村,熱愛農(nóng)民,這是核心內(nèi)容,也是工作的重要?jiǎng)恿。目前我?guó)農(nóng)村勞動(dòng)力的文化水平和技術(shù)素質(zhì)都很低,還有7000多萬貧困人口,要改變農(nóng)村的貧窮面貌,發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),首當(dāng)其沖的是要提高勞動(dòng)者的素質(zhì)。從事農(nóng)廣校教育的教師應(yīng)懷著極大的責(zé)任感和使命感,不計(jì)名利得失,踏踏實(shí)實(shí)地工作,這就是農(nóng)廣校教師必備的品質(zhì)。
農(nóng)廣校教師必須優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。農(nóng)廣校教師首先應(yīng)具備豐富的農(nóng)業(yè)科技和生產(chǎn)知識(shí),這是農(nóng)廣校教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的主干。因農(nóng)業(yè)的區(qū)域強(qiáng),農(nóng)民的需求又各有不同,教師應(yīng)將專業(yè)知識(shí)與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,要掌握各種生產(chǎn)技術(shù)和操作技能,成為“一專多能”。其次要有廣博的文化科學(xué)知識(shí),這是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。農(nóng)廣校教師除具備專業(yè)知識(shí)外,還要“上知天文,下知地理”。這樣在教學(xué)中才能生動(dòng)活潑,深入淺出解答學(xué)員提出的各種疑難問題,滿足科學(xué)文化水平日益提高的廣大農(nóng)民的求知需要。再次是要有扎實(shí)的教育理論知識(shí),這是教師職業(yè)素質(zhì)的重要內(nèi)容。農(nóng)廣校教師要完成教學(xué)培訓(xùn)任務(wù),就必須懂得農(nóng)村成人的學(xué)習(xí)心理,掌握農(nóng)村成人教育的規(guī)律,運(yùn)用各種先進(jìn)的,行之有效的教學(xué)手段和方法向農(nóng)民傳授知識(shí),這樣方能勝任。
農(nóng)廣校教師必須提高農(nóng)業(yè)教育的相關(guān)能力。首先是要有工作能力。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的.區(qū)域性強(qiáng),農(nóng)民的技術(shù)文化參差不齊,許多先進(jìn)的科技成果“照本宣科”農(nóng)民不能接受,要將其“化”為可傳授的教學(xué)內(nèi)容后,傳授給農(nóng)民,才能理解、掌握,并運(yùn)用于生產(chǎn)當(dāng)中變?yōu)樯a(chǎn)力;其次,要有熟練的技術(shù)操作和示范能力。農(nóng)廣校教學(xué)的目的是讓農(nóng)民掌握先進(jìn)的、實(shí)用的生產(chǎn)技術(shù),提高農(nóng)民的生產(chǎn)能力。許多教學(xué)培訓(xùn)是在田間地頭進(jìn)行的。教師光有理論,不會(huì)操作,算不上合格的農(nóng)廣校教師。三是要有生動(dòng)的語言表達(dá)能力。在教學(xué)中保證科學(xué)性的前提下,應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)民日常生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系,盡量做到生動(dòng)形容,通俗易懂,用農(nóng)民群眾喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)和培訓(xùn)。四是要有因地、因時(shí)、因人施教的能力。在教學(xué)中要根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),配合農(nóng)時(shí)季節(jié)和農(nóng)民的文化層次,進(jìn)行有的放矢的教學(xué)、培訓(xùn)。此外,農(nóng)廣校教師還要有一定的決策能力,組織協(xié)調(diào)和社會(huì)活動(dòng)能力及業(yè)務(wù)實(shí)施能力。這樣,農(nóng)廣校教育在農(nóng)村才具有強(qiáng)大的生命力,并得以健康地發(fā)展。
我深知自己肩負(fù)的擔(dān)子沉重而神圣,我將繼續(xù)用青春和熱情,播種科技興農(nóng)的希望之火,堅(jiān)持做到不浮、不虛、不假,用真誠(chéng);不媚、不諛、不諂,講真言;不炫、不妄、不夸,有真學(xué);不驕、不躁、不餒,用真干。為了農(nóng)廣校更好的發(fā)展,為了中國(guó)農(nóng)村更快的繁榮,讓我們一起向著明天,向著太陽,向著輝煌,一往無前!
謝謝大家
教育演講稿 篇2
大家知道法官憑什么來判定誰是誰非嗎?
對(duì),就是法律。你一出生就成了這個(gè)世界的一分子,成了受法律保護(hù)的公民。法律就會(huì)賦予你一定的權(quán)利和義務(wù),自由和約束。權(quán)利是夠廣泛的了,比如,每一個(gè)人都有生命權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等等,在遇到傷害時(shí),要拿起法律的武器保護(hù)自己的權(quán)利。我們享有的自由也是廣泛的,但我們的許多行為還必須受到約束。別忘了,約束是為了讓你飛得更高、更遠(yuǎn),你必須為自己的行為負(fù)責(zé),千萬不要因?yàn)橐粫r(shí)的異想天開而斷送了自己的前程。做什么事都要先想一想,這樣做對(duì)自己有什么害處,對(duì)別人有什么害處,對(duì)社會(huì)有什么害處,不要違背了自己的'良心,甚至觸犯了法律。
大家都知道,助人為樂是大力提倡的社會(huì)公德,但在幫助別人時(shí)也要想一想,不要好心辦了壞事,害人又害已。CCTV-12的《法律講堂》欄目講過這樣一個(gè)故事:有一個(gè)叫xx陽的孩子,他很討厭同班同學(xué)xx,于是,這請(qǐng)他的好友xx幫忙報(bào)復(fù),xx先介紹xx和xx認(rèn)識(shí)。xx想了一個(gè)計(jì)策。有一天,他們?nèi)朔艑W(xué)后沒有直接回家,一直玩到天黑,xx和xx把沈強(qiáng)騙到?jīng)]有人的地方,搶走了xx的筆記本電腦,還威協(xié)他不讓他告訴老師和家長(zhǎng)。最后xx的家長(zhǎng)還是知道了,到派出所報(bào)了案。xx和xx受到了法律的嚴(yán)懲。xx不能明辨是非,盲目替朋友幫忙,不僅害了自己,也害了他的好朋友。
類似的例子還有很多,比如幫人隱藏偷來的東西,就會(huì)犯窩藏罪,包庇別人犯罪會(huì)犯包庇罪等等。
我們年紀(jì)還小,不懂的東西很多,我們可要好好學(xué)習(xí)呀,千萬不要做個(gè)小小的法盲,但我們只要記住最基本的一條就可以了,那就是:勿以善小不不為,勿以惡小而為之。
法在我身邊,我們要遵紀(jì)守法。
教育演講稿 篇3
文課堂教學(xué)是語文教學(xué)的最直接體現(xiàn),以真實(shí)為本,樸實(shí)為妙,扎實(shí)為絕,去除雜念,真心處之,這便是我的語文教學(xué)觀。語文教學(xué)說到底就是一種藝術(shù),藝術(shù)的高境界就是樸實(shí),是無法之法,無藝之藝,真心處之,渾然天成。語文課的形,容易操作,劇場(chǎng)化的轟動(dòng)效果也容易模仿。而語文課的內(nèi)核,就要靠深厚的人文內(nèi)含去感染學(xué)生。那實(shí)際流露的是一種人生態(tài)度,是你的一顆心在支撐。心是浮躁的、急功近利的,課是很容易流露出跡象來的。記得這次開課前的兩次試教都以失敗告終,靜下心來仔細(xì)回想找原因時(shí),才發(fā)現(xiàn)是上課前沒有真心處之、急于求成。課堂環(huán)節(jié)太多,上課不扎實(shí)、求花哨,總是用空泛的概念強(qiáng)行嫁接課文豐厚的內(nèi)涵;有時(shí)又過分擔(dān)心,有幾個(gè)環(huán)節(jié)又提前設(shè)置;感情沒有真實(shí)地流露出來,沒有牽引孩子們的身心沉浮于字里行間,沒能使孩子們昂揚(yáng)起率真靈動(dòng)的激情。孩子們也沒有真心待我,而我無動(dòng)于衷,還要擺一副英雄姿、做一副神仙態(tài)。后來經(jīng)過專家、老師的指點(diǎn),我對(duì)這節(jié)課的課型設(shè)計(jì)作了大幅度的修改,試著去營(yíng)造人文教育的濃厚氛圍。開課前,我盡量讓孩子們放松,因?yàn)楹⒆觽儺吘沟谝淮蚊鎸?duì)300多位老師。誰也料不到會(huì)出什么差錯(cuò)。當(dāng)時(shí)就想自己一定要以最自然的狀態(tài)面對(duì)孩子們。
為這節(jié)課課型設(shè)計(jì)很活躍,孩子們絕不能緊張,不然就前功盡棄。當(dāng)聽到上課的鈴聲時(shí),我和孩子們的心好像融化在一起,很快進(jìn)入了課文的'意境。整個(gè)課堂自始至終保持著一種平等和諧,生動(dòng)活潑的氛圍。經(jīng)過兩次試教及第三次開課的成功,我深深地感到集體的智慧,并獲得了寶貴的啟示,那就是沒有必要到課堂中刻意擺出一副英雄姿、做出一副神仙態(tài)。課下挺平易挺隨和,就沒有必要上課時(shí)莊嚴(yán)肅穆。以真心處之,不存雜念,孩子也自然會(huì)真心待你,雙方都沒有緊張的擔(dān)憂,如此自自然然,如此平平常常,如此言來語去,這樣師生心理交融,課就如行云流水了。假如不是如此,而是課下一副臉孔,課上又換一副臉孔,太累了。我要說的是,課,體現(xiàn)的是一種人生態(tài)度、從教態(tài)度、為學(xué)態(tài)度,是一種心態(tài)的外現(xiàn)。生活教人求真,品讀課文應(yīng)該符合生活本真。經(jīng)過這次開課的鍛煉,我更加覺得 真實(shí)為本,樸實(shí)為妙,扎實(shí)為絕在語文課堂教學(xué)中的意義。我想在以后的課堂教學(xué)中是不是應(yīng)該給孩子們更多的自主空間。讓美的形式作用于孩子們的興趣和情感,使課堂充滿故事,充滿藝術(shù)情趣。讓孩子們自己去探索,去提問,去學(xué)習(xí),去碰壁,而我要做的就是幫孩子們收獲的理一理、遺漏的收起來,再給他們一些關(guān)愛、呵護(hù)和鼓勵(lì)。這樣,我相信我們會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂是多么有趣,生活是多么美好,而我們的教學(xué)理念將不斷更新,永葆青春!
教育演講稿 篇4
親愛的老師們、同學(xué)們:
三生教育”包括“生命教育”、“生活教育”、“ 生存教育”!吧逃、生存教育、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀,有助于培養(yǎng)我們的愛心和同情心,促進(jìn)我們的身的健康發(fā)展,以及樹立正確的人生價(jià)值觀,從對(duì)我們的培養(yǎng)上來是實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的突破。
“母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,欲恐遲遲歸”,一個(gè)新生命的誕生曾經(jīng)承載了母親的多少痛苦,一個(gè)新生命的誕生曾經(jīng)寄托了父母多少的希望,我們要意識(shí)到生命的可貴,更要體會(huì)到了生命的來之不易,不能任意揮霍我們的生命與價(jià)值。
當(dāng)今社會(huì),許多學(xué)生的生命意識(shí)淡漠,缺乏對(duì)生命應(yīng)有的熱愛、尊重與珍惜。生命教育旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。喜怒哀樂是人生的常事,一個(gè)失去了喜怒哀樂的人的人生是失敗的,生命教育教會(huì)我們要用積極的人生觀、價(jià)值觀對(duì)待人生的失敗挫折,要有寵辱不驚的人生態(tài)度,珍惜生命珍惜擁有。生命本來就是一個(gè)過程,一個(gè)悲喜交加的過程,它讓我們嘗到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道,有的人經(jīng)受不了打擊,承受不了它的負(fù)重,從而放棄了脆弱的生命。其實(shí),面對(duì)生命,我們要不屈服、不放棄;面對(duì)災(zāi)害,要堅(jiān)強(qiáng)勇敢,團(tuán)結(jié)互助;在困難和挫折中,要磨礪生命的意志,展現(xiàn)生命的意識(shí),綻放生命的光輝。
我們要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)用一顆感恩的心去對(duì)待我們身邊的每一個(gè)曾經(jīng)給我們幫助或是現(xiàn)在正在幫助我們的人,用一顆寬容的心對(duì)待社會(huì),對(duì)待那些曾經(jīng)傷害過我們或者是無心冒犯我們的人,海納百川,擁有一顆寬容的心必將為我們的人生開辟一條寬闊而平坦的道路!
生活教育讓我們對(duì)生命的價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí),當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,與此同時(shí),各國(guó)的文化競(jìng)爭(zhēng)也變得日益激烈起來,在日益激烈的社會(huì)與人才競(jìng)爭(zhēng)面前,生活教育教會(huì)我們應(yīng)該以正確的人生觀、以正確的價(jià)值觀面對(duì)生活、面對(duì)社會(huì)、面對(duì)未來,人生的價(jià)值不該知識(shí)學(xué)習(xí)一門知識(shí),更不應(yīng)該只是為了一份工工作而學(xué)一門知識(shí),面對(duì)日益的各中競(jìng)爭(zhēng),我們應(yīng)該有為社會(huì)進(jìn)步而努力,為時(shí)代進(jìn)步而努力,為人類進(jìn)步而努力的決心,充分認(rèn)識(shí)自己的`價(jià)值觀和人生觀,為社會(huì)、時(shí)代、人類的共同進(jìn)步而努力!
生存是人的本能,現(xiàn)實(shí)生活中的種種侵害對(duì)我們的學(xué)校教育提出了挑戰(zhàn),我們的素質(zhì)教育應(yīng)該培養(yǎng)的是會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存、會(huì)生活的下一代。生存教育是幫助我們了解生存知識(shí),掌握生存技能,提升生存意志,增強(qiáng)生存本領(lǐng),確立正確生存意識(shí),掌握生存規(guī)律的教育。有生命就有希望,有希望才能有追求,追求才能更好的生存,體會(huì)生存的意義和價(jià)值。生存的意義就是能讓自己更好地適應(yīng)社會(huì),擁有實(shí)力,去讓社會(huì)選拔和考驗(yàn),樹立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀,幫助我們樹立適合個(gè)體的生存追求,學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式,應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,較好地去解決安身立命的問題。人不僅要活著,還要追求有質(zhì)量的生活、幸福的生活。
生命、生存、生活。三者是緊密相連的,生命是開端,生存是方法,生活是過程。只有開好頭,掌握正確的方法,操作好過程,人的一生的價(jià)值才會(huì)得以體現(xiàn)。讓我們高呼“熱愛生命,學(xué)會(huì)生存,了解生活”!
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