優(yōu)秀教師師德演講稿
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著主題講話的文稿�，F(xiàn)如今，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，那么，怎么去寫演講稿呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀教師師德演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀教師師德演講稿1
尊敬的老師、同學(xué)們：
你們好！
人的一生中，會(huì)面臨很多選擇。朋友，當(dāng)你面對(duì)一次無(wú)奈的選擇的時(shí)候，你將以一種什么樣的態(tài)度面對(duì)呢？
工作的這幾年里，我也一直在思考這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)初畢業(yè)時(shí)的躊躇滿懷，在現(xiàn)實(shí)面前，卻是那么的不堪一擊。鄉(xiāng)村教師的處境，微薄的待遇，曾一度讓我心灰意冷；商海中混得頗為得意的同窗的呼喚，對(duì)我不能不是一種誘惑，也讓我有過(guò)動(dòng)搖的念頭。
在彷徨與困惑中，從事教育工作已近七年。在這七年的`工作中，說(shuō)不清是為什么，我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個(gè)道理：人，要無(wú)愧于自己的選擇！既然選擇，就要努力追求。
苦中尋樂(lè)，我也品味到了教育的幸福。試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財(cái)富更多呢？讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎？課外，一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著你，用崇拜的眼神期待著你，你能不熱血澎湃嗎？節(jié)日來(lái)臨，一張張飽蘸著學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候，你能不激動(dòng)嗎？夜深人靜，就著一盞孤燈，品讀著一封封信件的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)歷；也只有細(xì)細(xì)品味，才能堅(jiān)定你的選擇。
我親愛(ài)的學(xué)生們，是你們的期盼給了我激情；是你們的仰慕給了我信心；是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅(jiān)定了自己的選擇，讓我最終能自豪地說(shuō)一句：我，無(wú)愧于自己的選擇！
朋友們，正確地面對(duì)自己的選擇，努力奮斗吧！為了我們的學(xué)生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業(yè)中去吧！奉獻(xiàn)自己的青春，收獲“桃李滿天下”的喜悅吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
優(yōu)秀教師師德演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好﹗
今天，我演講的題目是：讓愛(ài)和責(zé)任與我一路同行。
20xx年9月，帶著青春的無(wú)限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，我踏上了三尺講臺(tái)，成為一名光榮的人民教師。從踏上講臺(tái)的那一刻起，我就暗暗地告訴自己，這不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任，一份愛(ài)的傾注，讓愛(ài)和責(zé)任與我一路同行。
20xx年,我所在的道東堡中學(xué)在縣文教體局的布局調(diào)整下，改建為成安縣九二四小學(xué)。這是成安縣第一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，剛改建學(xué)校工作很繁忙，除了要上晚習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)也很多。雖然我家離學(xué)校很近，但每周一早上到校，周三下午才能回家一次，一個(gè)星期不知不覺(jué)就在學(xué)校度過(guò)了。
本學(xué)期我主動(dòng)擔(dān)任了六年級(jí)四班的語(yǔ)文課兼班主任，我相信憑著自己對(duì)這份工作的熱愛(ài)，憑著自己對(duì)孩子的熱愛(ài)，我一定能開辟出一片新天地來(lái)。每天與孩子在一起，我總是小心翼翼的、關(guān)懷備至的去觸及幼小的心靈。班里有一位女孩性情孤僻，不愿與同學(xué)交往，更不愿與老師接近了。我每次耐心鼓勵(lì)她發(fā)言，但她就是一言不出，班里其他的孩子紛紛勸我：老師，你別再問(wèn)她了，她家里人都說(shuō)她是啞巴。聽(tīng)了這話，這位小女孩變得更加害怕緊張。我心情十分沉重，一邊教育孩子們不能嘲笑她。一邊安慰她請(qǐng)她坐下。后來(lái)，盡管每次我問(wèn)這個(gè)小女孩話時(shí)，她不是點(diǎn)頭就是搖頭，或是閉口不言，但我總是給予鼓勵(lì)、關(guān)心、幫助，從別的.地方找到表?yè)P(yáng)他的機(jī)會(huì)稱贊她。精誠(chéng)所至，金石為開。孩子慢慢開始與我和她的同桌說(shuō)話，從而到現(xiàn)在能和我及周圍同學(xué)主動(dòng)說(shuō)話了。我的心情別提有多高興了!
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的。在我們班有一位父母離異的孩子，他表面上與別的孩子一樣，但其心理、性情都是有殘缺的。一次我得知這個(gè)孩子竟用針穿透一條毛毛蟲的身體看它垂死掙扎的樣子，經(jīng)過(guò)打聽(tīng)，才知道他從小沒(méi)有感受過(guò)父母的深愛(ài)。我就平時(shí)用自己的真情感染他，用實(shí)際行動(dòng)讓他感受到老師同學(xué)對(duì)他的愛(ài)護(hù)。因?yàn)樽屚某錆M愛(ài)是我的責(zé)任。
有一句話這樣說(shuō)：只愛(ài)自己的孩子叫本能，能愛(ài)別人的孩子叫偉大。雖然人們把老師比作媽媽，但師愛(ài)應(yīng)是充滿理性的愛(ài)。班里的一位孤兒家境十分困難，當(dāng)我得知她一直沒(méi)有文具盒時(shí)，就買了一個(gè)文具盒悄悄送給她并對(duì)她說(shuō)：孩子，這個(gè)文具盒送給你，但是你要給班里做件好事?lián)Q取它。孩子欣然接受，從此教室里總有一個(gè)人把講桌擦得干干凈凈。真愛(ài)無(wú)痕，我用自己理性的愛(ài)保護(hù)了孩子的自尊心。
當(dāng)孩子不小心犯錯(cuò)時(shí)，我給予寬容一笑，當(dāng)孩子膽怯不敢向前時(shí)，我給予真心的安慰與鼓勵(lì)，當(dāng)孩子在調(diào)皮搗蛋時(shí)，我既給予真誠(chéng)的批評(píng)，又送上和風(fēng)細(xì)雨的叮嚀。時(shí)常把微笑綻開給孩子，把鼓勵(lì)、贊賞傳達(dá)給孩子，把關(guān)愛(ài)贈(zèng)送給孩子，讓每一個(gè)孩子都享受著教育的真愛(ài)。
前幾天晚上，上一年級(jí)的女兒忽然對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我想當(dāng)你的學(xué)生，讓你教我�！蔽覇�(wèn)為什么，她說(shuō)：“因?yàn)槟忝刻炜傟P(guān)心你的學(xué)生，不關(guān)心我。我說(shuō)你還有什么委屈讓我聽(tīng)聽(tīng)。女兒哭了，流著淚說(shuō)：“你有時(shí)在電話里給你的學(xué)生講題，可我的作業(yè)你卻很少看，老師有好幾次批評(píng)我：看你媽還是老師，作業(yè)錯(cuò)這么多。下午放學(xué)，你上晚自習(xí)不能回來(lái)，你知道嗎，我不會(huì)做題也不知問(wèn)誰(shuí)。還有……還有……”聽(tīng)了孩子的話，我一夜未眠，心里不停的說(shuō)：“孩子，媽媽欠你的太多了，今后媽媽要多關(guān)心你，多照顧你。”
一個(gè)人在生病的時(shí)候最需要親人的關(guān)心和照顧。就在6月10號(hào)，家里正是收麥子的農(nóng)忙季節(jié)，可禍不單行，我老公在干活時(shí)，腳部受了傷，不能走路。孩子又得了急性肺炎，咳嗽發(fā)燒。而我，正在學(xué)校和同學(xué)們一起緊張地備戰(zhàn)小考，不能回家照顧他們。雖然家里人沒(méi)有埋怨什么，可我覺(jué)得我為家庭做得太少太少。通過(guò)這兩件事，我想，一個(gè)優(yōu)秀的教師，不光把愛(ài)奉獻(xiàn)給自己的事業(yè)和學(xué)生，也要懂得用愛(ài)使家庭和諧溫暖，因?yàn)榧彝ゲ攀俏覀儼舶残男摹㈨橅樌ぷ鞯膱?jiān)強(qiáng)后盾。
法國(guó)作家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽視r(shí)常自己想，我們作教師的，每天教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)、正直、樂(lè)于奉獻(xiàn)等，我們也應(yīng)該扣問(wèn)自己，自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢?在我們學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境的影響下，我在與同事的交往中，努力以寬容、諒解待人，規(guī)范自己的言行道德，在領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)面前，從來(lái)不挑不揀，在榮譽(yù)面前從來(lái)不爭(zhēng)不搶，我想為大家作好榜樣，我想用實(shí)際行動(dòng)證明：教師良好的思想品德是最偉大人格力量，有了這種力量，沒(méi)有感化不了的頑石，沒(méi)有馴不上路的牛犢，沒(méi)有邁不過(guò)去的門檻。
回顧自己的教育歷程，我在收獲著，也在進(jìn)步著。在今后的歷程中，我將繼續(xù)用執(zhí)著和熱愛(ài)續(xù)寫人生的新追求，用敬業(yè)和奉獻(xiàn)獲取事業(yè)的新輝煌，讓愛(ài)和責(zé)任與我一路同行!
我的演講完畢，謝謝大家!
優(yōu)秀教師師德演講稿3
當(dāng)我還在讀書的時(shí)候，我們就把老師比作一棵小草有人曾寫過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄雖然我活的不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地如果心的世界中只有自己，那就什么都會(huì)嘆息……
幾年前，我報(bào)考了水電學(xué)校師資班，卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì)成為一位光榮的人民教師但我并不后悔，因?yàn)槲抑溃唤M普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂(lè)曲生活也是如此，倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì)索取，那么生活的樂(lè)章只能是雜亂的，斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮
通過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師，能使我的'人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，就有一種成就感是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)
有句話說(shuō)的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情，積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)在工作中，經(jīng)常向其它教師請(qǐng)教，參加外出培訓(xùn)，以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師
我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而
一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔這里有我的追求，這里有我的愛(ài)讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光！
優(yōu)秀教師師德演講稿4
真者，精誠(chéng)之至也，不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。故強(qiáng)哭者雖悲不哀；強(qiáng)怒者雖嚴(yán)不威；強(qiáng)親者雖笑不和。真悲無(wú)聲而哀，真怒未發(fā)而威，真親未笑而和。真在內(nèi)者，神動(dòng)于外，是所以貴真也。
真，是一種責(zé)任。她，嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)慎、一絲不茍。一年級(jí)的教材，在大家眼中，或許有些簡(jiǎn)單，但是要對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子說(shuō)清道明著實(shí)不簡(jiǎn)單。教書育人數(shù)十載，帶給她的不是離開教材，忽視教材，而是更加一絲不茍的研究、認(rèn)真的備好每一次課。一個(gè)詞一個(gè)句，都是她斟酌的焦點(diǎn)。一種種方法、一種種教具，在她腦中深思熟慮；在她手中得心應(yīng)手。她說(shuō)，她有一盒寶貝。其實(shí)在我們眼中，或許只是幾根小棒、幾朵小花�？墒窃谒壑校@些不起眼的東西可以使一個(gè)個(gè)抽象的數(shù)字躍然紙上、使一個(gè)個(gè)抽象的符號(hào)生動(dòng)起來(lái)。就是這真的態(tài)度，讓她時(shí)刻想著教學(xué)，放著一本更厚的書，最終使得一個(gè)個(gè)枯燥的數(shù)字、符號(hào)躍然在孩子的'腦中。
真，是一種態(tài)度。她，用心溝通、真誠(chéng)交流。在她身邊，經(jīng)常圍繞著一個(gè)個(gè)孩子、一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)。她以理服人，或許有些家長(zhǎng)不是很重視孩子的成長(zhǎng)、教育，甚至有些不太講理，在她的真誠(chéng)交流、以理勸說(shuō)下，他們都會(huì)有所收獲。她以情動(dòng)人，孩子們，或許無(wú)法真正的理解大道理，但是她們卻體會(huì)到了她的真誠(chéng)，有了最真實(shí)的反應(yīng)，他們向她伸出了稚嫩的小手。有一個(gè)小女孩，看似乖巧，卻有很重的心思。在家里或許因?yàn)橛辛说艿艿拇嬖诙陡胁皇荜P(guān)注、疼愛(ài)，甚至多了許多責(zé)罵。小小的心，有些承受不了了，但也沒(méi)像其他孩子一樣大吵大鬧，亂發(fā)脾氣，只是將心事放在心中�；蚴遣幌胱鲎鳂I(yè)，或是不想上學(xué)，并且走進(jìn)了死胡同，越想越不能理解大人的做法，也傷心了，于是給自己做了一個(gè)繭子。是她，細(xì)心的詢問(wèn)，耐心的開導(dǎo)，了解了事情的始末，與其他老師共商對(duì)策，與家長(zhǎng)深入溝通，想了種種辦法，關(guān)心孩子，與孩子建立了深厚的感情。孩子像是美麗的蝴蝶，最后也得以破繭而出臉上也露出了燦爛的笑容。是她，付出了滾燙的真心，伸出了溫暖的雙手手，將孩子牽進(jìn)了學(xué)校，也將孩子牽出了自縛的繭子。
真，是一種本性。她，悉心教導(dǎo)、諄諄教誨。在不斷提升自己各方面能力的同時(shí)，她還不忘悉心教導(dǎo)新上崗教師。她像一個(gè)使勁旋轉(zhuǎn)著的陀螺，沒(méi)有一點(diǎn)停歇的時(shí)間。每天送完最后補(bǔ)習(xí)的那一個(gè)孩子，迎著她的不是回到辦公室休息，而是繼續(xù)輔導(dǎo)新教師說(shuō)課、上課。她，耐心的傾聽(tīng)新教師說(shuō)課，認(rèn)真的指出不恰當(dāng)?shù)牡胤�，并用心的指�?dǎo)改寫。一遍一遍又一遍，她絲毫沒(méi)有露出一絲不耐煩。反而有時(shí)不耐煩的是說(shuō)課的教師，而她總是要求做到精益求精。她的語(yǔ)重心長(zhǎng)、諄諄教誨，也讓新教師有了說(shuō)課的底氣，有了奮斗的信心。
她，就是我身邊親愛(ài)的同事——顧英老師。她，用她一顆赤誠(chéng)的真心，對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)同事。她選擇了教師，便只顧風(fēng)雨兼程。她，挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的熱情，裝點(diǎn)生活的風(fēng)景，裝點(diǎn)教師的生涯。
優(yōu)秀教師師德演講稿5
各位評(píng)委：
上午好!我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話-——學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的'詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章!
而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人!
說(shuō)不完，道不盡的感懷;
舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷!
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!
其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!
謝謝大家!
優(yōu)秀教師師德演講稿6
在每個(gè)人的心靈深處都珍藏著一份信念鼓勵(lì)你走向成功因?yàn)橹挥辛诵拍�，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，才能裸露許多靈魂，以及在長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜襲來(lái)時(shí)也有耐心期待天光
美國(guó)紐約歷史上的第一位黑人州長(zhǎng)；羅杰羅爾斯就是憑著一個(gè)信念而成功的，羅杰羅爾斯出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，在那兒出生的孩子，長(zhǎng)大以后很少有人獲得較體面的職業(yè)，在他上小學(xué)時(shí)，他的校長(zhǎng)皮爾保羅鼓勵(lì)他說(shuō)："你將來(lái)是紐約州的州長(zhǎng)，羅爾斯聽(tīng)了這話，相信了它，并且，從那天起，紐約州長(zhǎng)就像一面旗幟，在以后的40多年間，他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己，51歲那年，他真得成了紐約州長(zhǎng)，羅杰羅爾斯就是憑著終有一天能當(dāng)上州長(zhǎng)的信念使自己走向了成功
在我上學(xué)讀書的時(shí)候起，看見(jiàn)老師站在講臺(tái)上給我們講課，就開始覺(jué)得教師這一職業(yè)多么的令人向往，將來(lái)我要是能當(dāng)一名教師那該多好啊在中學(xué)畢業(yè)后，由于種種原因，我走進(jìn)了宜昌市水利電力學(xué)校，曾一度后悔過(guò)，可后來(lái)，還是讓我走上了這神圣的講臺(tái)，我難得的機(jī)會(huì)��！
當(dāng)我走向神圣的講臺(tái)，看著臺(tái)下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的信念在這個(gè)信念的支持下，我如饑似渴的學(xué)習(xí)，以滿足一名優(yōu)秀教師所需要的知識(shí)功底和教育教學(xué)功底我參加了學(xué)歷培訓(xùn)，拿到了我夢(mèng)寐以求的大專文憑為了適應(yīng)新世紀(jì)的教育要求，我刻苦學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)，現(xiàn)已能較為熟練的運(yùn)用多種軟件，并能制作一些簡(jiǎn)單的課件，以備必要時(shí)所用在課改來(lái)臨的今天，我又多次參加新的課標(biāo)培訓(xùn)，接受新的教育理念，并用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作，希望使自己能走在新課改的前列
要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更重要的是要有顆愛(ài)心作為老師，在學(xué)校的身份是多重的，既是知識(shí)的`引導(dǎo)者，又是學(xué)生的朋友，更要像慈愛(ài)的母親那樣去關(guān)心他們，因?yàn)樵谒麄冇仔〉男睦锬笎?ài)是一縷陽(yáng)光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣在他們生病的時(shí)候，我會(huì)毫不猶豫的騎上車送他們?nèi)タ瘁t(yī)生對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤時(shí)，我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊，以學(xué)生最能接受的方式來(lái)進(jìn)行處理，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們改正錯(cuò)誤，走向成功在我這顆愛(ài)心的澆灌下，終于得到了同學(xué)們的認(rèn)可，在全校組織的"最滿意教師"的評(píng)比活動(dòng)中，全班64名學(xué)生都對(duì)我投上了最滿意的一票這使我倍感欣慰
太陽(yáng)總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情，使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮教師就像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣眩目，沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)，但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔，與世無(wú)爭(zhēng)，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻(xiàn)那份光和熱
優(yōu)秀教師師德演講稿7
我是一名初中教師，酷愛(ài)音樂(lè)的父母，使我從小就熟知柴可夫斯基、舒伯特，熟悉《十面埋伏》、《高山流水》，更熟悉《紅燈記》、《沙家浜》。我熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活。古語(yǔ)云：樂(lè)以教和。音樂(lè)感化人心，讓人和諧相處。我的工作就是將這樣的和諧與愛(ài)傳遞下去。
七年前，我成為了音樂(lè)教育工作者，面對(duì)那一雙雙清澈透亮、充滿靈氣的眼睛，我無(wú)悔我的選擇。我享受那45分鐘與學(xué)生的交流，享受那課堂上如沐春風(fēng)的愜意。有時(shí)候我竟驚訝于他們的言論和思維。那會(huì)激發(fā)我碰撞出更多思想上的火花。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，就有一種成就感。看到一個(gè)不愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》激動(dòng)得淚流滿面，我感到欣慰；看到一個(gè)上音樂(lè)課經(jīng)常走神的女孩著迷于京劇臉譜的神韻，我萬(wàn)分欣喜；看到一個(gè)內(nèi)向男孩像帕瓦羅蒂似的唱著《我的太陽(yáng)》，我無(wú)比欣悅。是的，自從當(dāng)了老師，我越來(lái)越容易滿足了，因?yàn)閷W(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步是我的幸福來(lái)源。
蘇霍姆林斯基說(shuō)“音樂(lè)教育——這不是培養(yǎng)音樂(lè)家，而首先是培養(yǎng)人”，我十分贊同這句話，音樂(lè)教育者的使命是：培養(yǎng)有高尚品行的道德人，培養(yǎng)有文化品位的文化人。我知道，在我人生旅途中，有了一種責(zé)任，那就是：與他們同行！
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我來(lái)到了深藏大山之中的六枝梭戛的`鄉(xiāng)村學(xué)校當(dāng)了志愿者，這是一個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣，教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏。令我吃驚的是這里的孩子們除了課本，沒(méi)讀過(guò)任何書籍。他們不知道中國(guó)有50XX年?duì)N爛的文明，不知道奧運(yùn)盛會(huì)曾驚艷世界，也不知道上海世博將點(diǎn)亮華夏星空。
那里的孩子是不幸的，他們從未走出大山，他們對(duì)山那邊的世界一無(wú)所知，卻充滿了向往，“老師，你坐過(guò)汽車嗎？”“老師，長(zhǎng)江黃河在哪里？”“老師，你穿的衣服好漂亮！”“老師，你可以不走嗎？”……孩子們的問(wèn)題，震顫著我的心，望著他們黝黑的小臉，充滿問(wèn)號(hào)的眼眸，我感嘆：在科技文化高度發(fā)達(dá)的今天，居然鎖住了大山深處的梭戛，讓它成為了被文明遺忘的角落。
大山里的孩子又是幸運(yùn)的，當(dāng)十八中很多孩子聽(tīng)說(shuō)了他們的故事以后，捐書，捐款，買文具。一張張寫滿著祝福心語(yǔ)的賀卡給大山里的孩子們帶來(lái)了外面世界的信息。大山的孩子從此不再孤單閉塞，他們的生活將注入新的元素，他們的成長(zhǎng)將有我的關(guān)注和伴隨。我知道，在我的人生行囊中，又多了一個(gè)讓我魂?duì)繅?mèng)縈的地方。
我為我是一名師者而自豪，我是幸福的又是幸運(yùn)的。因?yàn)槲遗c他們攜手并肩，一路同行。
優(yōu)秀教師師德演講稿8
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)就是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里。老師深刻感悟到，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”， “是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。作為一名優(yōu)秀教師從不對(duì)學(xué)生發(fā)火，從不懲罰一個(gè)學(xué)生，從不向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀，從不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，多么偉大的師愛(ài)。用心去愛(ài)每一位學(xué)生，我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事，而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。有的老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”；有的老師指出“師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”�！皫煇�(ài)是師德的靈魂”
愛(ài)與責(zé)任，是師德之魂，一位優(yōu)秀教師群體在突如其來(lái)的井噴事故和嚴(yán)竣的洪災(zāi)考驗(yàn)面前，舍生忘死，無(wú)私奉獻(xiàn)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來(lái)的井噴和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，他們把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，團(tuán)結(jié)協(xié)作，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，譜寫了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如這位教師所說(shuō)的：“因?yàn)槲沂抢蠋�，所以，在危難時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要把生的希望留給學(xué)生�！�
作為一名教師，那些優(yōu)秀教師的事跡讓我感觸很深，使我更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的`責(zé)任。從教20多年，平時(shí)要求自己也挺嚴(yán)格，也為教育做出了貢獻(xiàn)，但和這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，還有很大的差距。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱�，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任，認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，為基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一切。
優(yōu)秀教師師德演講稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
德國(guó)詩(shī)人席勒在《播種者》中寫道你把希望的種子交給了大地，等待春天的萌芽，你在時(shí)間的犁溝里撒下智慧的種子，讓它悄悄的開花。如果說(shuō)教育是一方充滿希望的沃土，那么教師就是那辛勤的播種者，他們守望著青春的歲月，傳遞著不渝的信念。作為其中的一員，我自豪，我在行著高尚的師德足跡，追尋最美的教育人生。七年前，我踏上三尺講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了自己的教師夢(mèng)。初登講臺(tái)，當(dāng)我看到幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，聽(tīng)到學(xué)生叫我老師時(shí)，我第一次感到老師這兩個(gè)字是那樣沉甸甸的，于是，我日出而作，日落而息，當(dāng)時(shí)的我單純的以為，努力工作，教好課，就是一位優(yōu)秀教師追求的品德。然而日久天長(zhǎng)，當(dāng)教育教學(xué)工作特有的苦、累，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，我開始為自己的選擇而后悔。此時(shí)，學(xué)校一位位忙碌而敬業(yè)的老教師卻讓我看到了師者的高尚所在，他們愛(ài)崗敬業(yè)，他們愛(ài)校如家，他們更是愛(ài)生如子。正是這種高尚的師德和無(wú)私的愛(ài)，讓校園和諧而美好。
我們八中就有很多這樣甘于奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，堅(jiān)守教育理想的教師典型。他們用智慧和汗水把閃爍的靈光變成了瑰麗的朝陽(yáng)，他們用愛(ài)和雙手托起了一顆顆輝煌的太陽(yáng)。
在花香四溢的八中校園，�？吹揭晃恢心昴薪處�，總是早早的站在校園內(nèi)，笑容可掬的迎候師生，學(xué)生們見(jiàn)到他總是親切的叫一聲校長(zhǎng)好！他就是我們八中的肖校長(zhǎng)。肖校長(zhǎng)治校嚴(yán)謹(jǐn)有方，他更關(guān)心教師的冷暖，學(xué)生的成長(zhǎng)。教師生病住院，他必定親自探望，教師子女升學(xué)結(jié)婚，他也親自過(guò)問(wèn)，奔走操辦。他愛(ài)生如子，走在校園里，他會(huì)和學(xué)生溝通交談，撫摸孩子可愛(ài)的笑臉。此時(shí)的校長(zhǎng)儼然是一位慈祥的父親，讓人覺(jué)得是那么的親切。我曾見(jiàn)到校長(zhǎng)隨手撿起地上的一張紙片，那彎下腰的一份自然，讓我看到了領(lǐng)導(dǎo)的高尚師德，更為我們年輕教師樹立了榜樣。
教育者最難能可貴的品質(zhì)就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，陶行知先生說(shuō)得好：愛(ài)滿天下，愛(ài)生如子。幾十年來(lái)董秀琴老師始終以一顆慈母般的心，和強(qiáng)烈的責(zé)任感，關(guān)心愛(ài)護(hù)引導(dǎo)每位學(xué)生，學(xué)生都習(xí)慣的喊她：董媽媽！董老師經(jīng)常這樣說(shuō)：我要讓愛(ài)灑滿每個(gè)孩子的心田，不讓一個(gè)孩子受到傷害。記得20xx年那個(gè)冬天，流感施虐，董老師擔(dān)心學(xué)生感冒，就從家里熬了一大鍋姜湯送到教室，一碗一碗端給學(xué)生。事后，學(xué)生們說(shuō)，是董老師用母親般的心，驅(qū)走了嚴(yán)寒，溫暖了學(xué)生的心靈。中考在即，班里的一名學(xué)生卻因?yàn)閴毫^(guò)大患上了嚴(yán)重的抑郁癥，無(wú)法正常。了解情況后，董老師主動(dòng)找他交流，和他聊家常，聊自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，聊她的愛(ài)好與未來(lái)。在談話中潛移默化的鼓勵(lì)他，逐步提高他的自信心，樹立起我能行的成功理念。一次次的傾心交流，終于化解了這位學(xué)生心頭的癥結(jié)。他哽咽著說(shuō)：老師，我一定不辜負(fù)您的期望。經(jīng)過(guò)董老師的努力，這位學(xué)生考入了重點(diǎn)高中，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。董老師正是用點(diǎn)滴小事，向?qū)W生傳遞了愛(ài)與做人的原則，而正是這一個(gè)個(gè)點(diǎn)滴的小事，讓我們更加深刻的理解，只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心，只有教師奉獻(xiàn)出真誠(chéng)的愛(ài)心，學(xué)生們才能在陽(yáng)光燦爛的日子里，幸福的成長(zhǎng)！
其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的'人，真正的好老師不是遙不可及，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里，它可以是一種狀態(tài)：是任綠葉老師的雷厲風(fēng)行；是張新老師的風(fēng)風(fēng)火火；是白彩麗老師的朝氣蓬勃。它可以是一種行動(dòng)：是毛羽老師對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù)；是李杰老師課下對(duì)學(xué)生的耐心傾聽(tīng)；是馮芳老師對(duì)學(xué)生的濃厚深情。還可以是一種精神：是肖校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè)；是田校長(zhǎng)的嚴(yán)肅認(rèn)真；是黃校長(zhǎng)的平易近人；更是一種風(fēng)格：是閆老師的生動(dòng)幽默；是任成秋老師的精益求精：是李靜老師的豪邁灑脫，更是陸世新老師的儒雅從容。不只是他們，在座的每一位，都有著獨(dú)特的魅力，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)涵。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。
一顆挺拔的樹，是一幅優(yōu)美的畫，一片秀美的林，繪就一道永恒的風(fēng)景，這些教師，只是八中所有教師的代言人，他們普通、善良、敬業(yè)、無(wú)私，他們正用自己的無(wú)私奉獻(xiàn)和辛勤勞動(dòng)，實(shí)踐著自己的人生追求，為教育事業(yè)的抹上濃重的一筆！
人生最美在追求，衷心祝福我們所有的老師們，讓我們?cè)诓粩嗟淖非笾邢硎芙逃男腋�，�?chuàng)造幸福的教育！讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采！最后，祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好！祝大家都一切順利！
優(yōu)秀教師師德演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家好！
我演講的題目是《縫補(bǔ)翅膀 播撒陽(yáng)光》。偶然一次，在博客上看到這樣一些新聞：今年四月，中國(guó)最著名的大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評(píng)選自己心目中的“十大杰出教授”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，師德教風(fēng)是學(xué)生評(píng)選自己心目中的杰出教授的首要標(biāo)準(zhǔn)。有一位學(xué)者被邀請(qǐng)去講課。講課前，他先向?qū)W員提了這樣一個(gè)問(wèn)題："你們說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)最缺乏的是什么？"臺(tái)下學(xué)生異口同聲地喊成一片："缺德！"這位學(xué)者頓時(shí)淚流滿面……每學(xué)年末學(xué)校都會(huì)有對(duì)老師的“民意”調(diào)查，也就是說(shuō)你是一個(gè)好老師嗎？聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們?cè)趺凑f(shuō)？好像也只有這時(shí)我才會(huì)感到“師德師風(fēng)”的分量————沉甸甸的。
從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換讓我似乎已經(jīng)竭盡全力，接下來(lái)的日子里我為“學(xué)高為師，身正為范�！辈恍概χ�。作為一個(gè)英語(yǔ)老師，出于一些主觀和客觀原因我常常是下課鈴響交代完事就離開教室、離開孩子們，起初我并沒(méi)覺(jué)得有什么不好，可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們總是和班主任比較親，而和我這個(gè)年齡差距并不大的老師卻有著不小的心靈上的距離。反省以后我才發(fā)覺(jué)，我平日里給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。我開始學(xué)著怎么和他們交談，怎么走進(jìn)他們的世界，這時(shí)我才發(fā)覺(jué)他們的心靈竟是這么的豐富多彩，他們收獲了一個(gè)朋友，而我收獲的`卻是一群朋友，何樂(lè)而不為呢？
在家里，父母是孩子的啟蒙者；在學(xué)校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì)對(duì)年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。我曾經(jīng)也有和魏巍的老師一樣的經(jīng)歷————手高高地舉起，卻輕輕地落下�？墒切木硡s不同，我怕“近朱者赤，近墨者黑”這句話會(huì)靈驗(yàn)，我怕我的批評(píng)，會(huì)讓他學(xué)會(huì)譴責(zé)；我怕我的諷刺，會(huì)讓他學(xué)會(huì)害羞；我怕我不小心給他的恥辱，會(huì)讓他承受負(fù)罪感。我希望他能在我的鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信；在我的表?yè)P(yáng)中學(xué)會(huì)感激；在我的認(rèn)可中學(xué)會(huì)自愛(ài)。
于丹教授的弟子曾經(jīng)這樣描述過(guò)他心目中的老師：老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人！剎一聽(tīng)我很詫異，再一想我很慚愧。原來(lái)我一直都沒(méi)發(fā)現(xiàn)圍繞在我身邊的竟是一群天使，他們就是一群天使。如今面對(duì)這些孩子，聽(tīng)他們背“人之初，性本善”時(shí)，我更聽(tīng)懂了“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰�！弊詈�，我要說(shuō)我很幸運(yùn)，和這群天使般的孩子生活、學(xué)習(xí)在一起讓我的心志更加清澈、純凈。
真心希望我心靈微弱的陽(yáng)光能撒播到孩子心中，給他們冬日的溫暖；也用他照亮我前行的方向。
優(yōu)秀教師師德演講稿11
每次回到老家的小院，美好的往事就浮現(xiàn)在腦海。這個(gè)地方曾經(jīng)是我們?yōu)忱锏男≌n堂，老師就是我。每天一放學(xué)回家，我就把當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容重新講給小弟小妹聽(tīng)。大人們經(jīng)過(guò)院子時(shí)，總會(huì)說(shuō)：“細(xì)伢子，像個(gè)老師”。聽(tīng)到這句話時(shí)，我挺得意的。自然而然就真的想當(dāng)老師了，同時(shí)內(nèi)心就有那么一股自信，我絕對(duì)會(huì)當(dāng)老師。
初中畢業(yè)后，我選擇了師范，后來(lái)上了師專，又來(lái)到了師大，最后扎根于幼師。因?yàn)槲覠釔?ài)這個(gè)職業(yè)，所以就執(zhí)著地選擇了當(dāng)一名教師。
記得一年多前，第一次怯怯地站上講臺(tái)，望著臺(tái)下幾十雙純真而又充滿渴望的目光，那一瞬間，我的所有希望已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點(diǎn)。雖然有童年的自信，但我，一個(gè)涉世未深，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律知之甚少，對(duì)困難艱辛估計(jì)不足的大孩子，在教學(xué)的過(guò)程中才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。
在我所教的學(xué)生當(dāng)中，有一個(gè)非常聰明的女孩，她筆下的文字和圖畫常常讓我感動(dòng)，在她的身上我看到了希望。我很關(guān)注她，對(duì)她的要求也高。可是，就是這么一個(gè)讓我充滿著希望的學(xué)生卻一次次的讓我失望。遲到、不按時(shí)交作業(yè)、奇裝異服、懶懶散散……盡管我苦口婆心地和她溝通了無(wú)數(shù)次，甚至和她的班主任老師交流了意見(jiàn)，她有改變但是好景不長(zhǎng)。就這樣，我對(duì)她開始動(dòng)搖了，退卻了，放棄了。在一次口語(yǔ)上，同學(xué)們正安靜地聽(tīng)我講解輕聲的讀法，我剛說(shuō)完“牡丹”一詞是必讀輕聲，突然教室的角落里懶洋洋的發(fā)出一聲“那么，牡丹花該咱個(gè)讀嗎？”我尋聲望去，是她！桌子上散放著幾袋零食，一把梳子，一面小鏡子正對(duì)著她，書本被擠在課桌邊角上，搖搖欲墜。我火了，沒(méi)有理她，繼續(xù)上課。在上課的過(guò)程當(dāng)中，我偷偷的觀察她，看來(lái)她對(duì)我冷漠的表情非常的不滿意，用各種各樣的小動(dòng)作和言語(yǔ)來(lái)表達(dá)她內(nèi)心的憤怒。下課鈴聲一響，我走在她跟前，給她講這個(gè)詞語(yǔ)該怎么讀時(shí)，她拒絕了。接下來(lái)的幾天，我一直很痛苦。我在深深地思考著，同時(shí)我的內(nèi)心又在強(qiáng)烈地譴責(zé)自己反省自己，我知道我做錯(cuò)了。后來(lái)，在一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，我找來(lái)了她，沒(méi)有多說(shuō)，只是很誠(chéng)摯地向她說(shuō)了一句：“對(duì)不起”。當(dāng)我說(shuō)完時(shí)，突然從她的.眼角滴下幾顆晶瑩的淚珠，那天我們談了很多。事情過(guò)了很久，現(xiàn)在的她已經(jīng)改變了很多，這個(gè)學(xué)期還主動(dòng)坐在了教室的第一排。那次談話的內(nèi)容有很多我已經(jīng)忘記了，但是她說(shuō)的有一句話，卻深深的銘刻在心：“一個(gè)老師并不是你上課上得好不好吸引學(xué)生而是你這個(gè)人吸不吸引學(xué)生”。
是啊，“教師的職業(yè)是一種良心活”。你的一舉一動(dòng)，一顰一笑，都深深地影響著他們。在他們的心中有一把尺子——你對(duì)學(xué)生的愛(ài)有多深她對(duì)你就有多尊敬。雖然付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，但是付出愛(ài)的道路同樣也是艱辛的。當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心努力學(xué)習(xí)時(shí)；當(dāng)生病時(shí)聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當(dāng)自己和同學(xué)們共同努力取得成績(jī)時(shí)，一種快樂(lè)和自豪就會(huì)油然而生。這就是幸福！
與其說(shuō)剛踏上工作崗位時(shí)，自己的眼前是一團(tuán)迷霧，看不清楚遠(yuǎn)方的道路，那么現(xiàn)在的我總算能透過(guò)迷霧看到遠(yuǎn)方的那盞燈！因?yàn)檫x擇了，所以我會(huì)執(zhí)著地走下去……
優(yōu)秀教師師德演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我不是詩(shī)人，不能用華麗的篇章謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。我——一名從小就夢(mèng)想著成為一名人民教師，在窄窄的三尺講臺(tái)上為每一個(gè)孩子開啟知識(shí)的大門的年輕教師，在夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)的日子里，我才發(fā)覺(jué)教師這一職業(yè)并不是自己想象的那般光鮮亮麗，那般從容簡(jiǎn)單，它需要太多的堅(jiān)持與付出。透過(guò)種種艱辛我常常在動(dòng)搖，自己當(dāng)初的選擇是不是正確？透過(guò)一個(gè)個(gè)調(diào)皮的學(xué)生我常思忖，自己理想中的教育模式究竟是什么樣的？所謂理想的教育是不是應(yīng)該有個(gè)理想的學(xué)校？是不是應(yīng)該眾多理想的教師？是不是應(yīng)該有理想的學(xué)生？是不是應(yīng)該有理想的課堂？是不是……理想的學(xué)校？理想的教師？理想的學(xué)生？理想的課堂？可以肯定地說(shuō)：眾多因素中教師是構(gòu)建理想的教育的基石。實(shí)現(xiàn)教育的理想，要有理想的教師。于是，我無(wú)數(shù)次告訴自己，做一名合格的人民教師吧，成就自己心中的理想教育。今天，我演講的題目是：理想的教師，成就我心中的理想教育。
一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘之沒(méi)有水�！弊鳛槔蠋�，給予學(xué)生的愛(ài)，絕不是居高臨下的賜予，而是一種深層的信任和尊重。如果成就理想的教育，就讓學(xué)生在教師的愛(ài)中成長(zhǎng)。
在我們身邊有許許多多這樣的教師。她們晨觀日出，暮看日落；她們珍視生命，忙忙碌碌在這個(gè)鳥語(yǔ)花香的世界里�？v然心中曾經(jīng)滿布傷痕，但也從不慨嘆命運(yùn)的沉浮，像馬爾克斯一樣，用行動(dòng)著就了新時(shí)代的“《百年孤獨(dú)》”。備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生，一天天、一月月、一年年……他們把學(xué)生當(dāng)作朋友，不僅走進(jìn)學(xué)生的'心靈，也向?qū)W生敞開心扉。像保護(hù)荷葉上的露珠一樣，愛(ài)著每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)。哪個(gè)孩子父母不在身邊，她們便承擔(dān)起了照顧這個(gè)孩子的任務(wù)；哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)落下了，她們就利用休息時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)功課；哪個(gè)孩子衣服臟了，她們就拿回家?guī)退矗荒膫�(gè)孩子頭發(fā)長(zhǎng)了，她們就帶他去剪；哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)、生活用品缺了，她們就掏腰包為他買。這不是愛(ài)嗎？這愛(ài)正如一股股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給學(xué)生一片清新、爽朗和光明。精誠(chéng)所至，金石為開。在老師的關(guān)愛(ài)下，我們常常會(huì)看到這樣的一幕幕：捧著老師為自己買的午飯，學(xué)生哭了，從此以后，學(xué)習(xí)更努力了；在老師的輔導(dǎo)下，班級(jí)的差生一躍成為中等生，不再打仗，罵人，還成了班級(jí)紀(jì)律監(jiān)督員；進(jìn)步學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)逢人就說(shuō)：“我家寶子有福氣啊，遇到了一位好老師”。就這樣，老師以愛(ài)心，寬容和尊重貼近自己的學(xué)生、貼近自己的班級(jí)，使班級(jí)的學(xué)生慢慢走入了正軌，成績(jī)穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也濃厚了……可是，我們老師們，夕陽(yáng)的余輝里，身影更加瘦小而背以略彎；微微的晨風(fēng)中，飄飛的白發(fā)，拂過(guò)眼角額頭，深深的皺紋更加清晰；但是永遠(yuǎn)不變的是老師們的堅(jiān)定從容。而在人們?yōu)閾碛羞@么多好的老師而感到驕傲和自豪的同時(shí)，不禁感慨：理想的教師，成就我們心中的理想教育。
每每此時(shí)，我又慶幸自己是一名教師，慶幸能夠每天和一群朝氣蓬勃、充滿活力、調(diào)皮可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄�，這份充滿愛(ài)的事業(yè)將伴隨我實(shí)現(xiàn)自己心中理想的教育。
教育的根本目的，在于幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性品質(zhì)與道德行為。一位哲人說(shuō)過(guò)：“只有真實(shí)的贊美才能打動(dòng)人的心靈�！辟澝朗谴龠M(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成道德品質(zhì)的有效途徑。因此，為了實(shí)現(xiàn)理想的教育，我們的教師應(yīng)該是有這樣的習(xí)慣：習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生，習(xí)慣于幫助與激勵(lì)學(xué)生。作為教師的我們應(yīng)盡力擦亮自己的眼睛，盡力抓住機(jī)會(huì)，衷心地、實(shí)事求是地贊美做得好的學(xué)生，讓他們從小學(xué)會(huì)“莫因善小而不為”。我們的贊美越具體，學(xué)生對(duì)哪些是好的言行就越清楚，遵守這些言行要求的可能性就越大。昨天我們贊美某個(gè)同學(xué)把從圖書角借到的有些掉頁(yè)的書粘接好，那以后圖書破壞的狀況就會(huì)減少；今天我們贊美某同學(xué)把季羨林爺爺懷念母親的心情讀得太生動(dòng)了，那么在今后的教學(xué)中，學(xué)生帶著理解、感情去讀的要求就會(huì)進(jìn)一步得到深化；明天我們贊美某同學(xué)做操時(shí)提醒旁邊沒(méi)能站好的同學(xué) ，那么整個(gè)班級(jí)的隊(duì)形就會(huì)越來(lái)越整齊；如果我們贊美某同學(xué)把她媽媽的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言在《我的媽媽》中寫得那樣真切、細(xì)致入微，那么在今后的學(xué)生作文中空的、假的、抄襲的東西就少多了……每一句贊美、每一件小事，其實(shí)都是進(jìn)步的印記。我們的心越貼近自己的學(xué)生、越貼近自己的班級(jí)，就越能感受到自己在與陽(yáng)光同行，就越能感受到一抹抹希望破土萌生……這就是我心中理想的教育-----讓-每個(gè)學(xué)生都能張開隱形的翅膀，在言與行、知識(shí)與愛(ài)中學(xué)習(xí)、提高、不斷成長(zhǎng)，不斷飛得更高，為自己以后的人生畫上最為亮麗的一筆。
今天，當(dāng)我讀繼續(xù)教育人文讀本—教育的真諦這本書，我深刻地認(rèn)識(shí)到：讀書，可以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；讀書，可以加快實(shí)現(xiàn)理想教育的步伐。手執(zhí)一本書，凝神靜氣，或立于風(fēng)中，或坐于夕陽(yáng)里，或靠一棵樹，或獨(dú)坐窗前，這時(shí)你便可細(xì)細(xì)傾聽(tīng)書的動(dòng)聽(tīng)訴說(shuō)，如天籟、如仙樂(lè)、如蟬鳴、如鳥語(yǔ)、如風(fēng)聲、如鶴唳，世間一切的吶喊、哭泣、歡呼都在其中。心靈隨之波動(dòng)，感情隨之震撼。之后的無(wú)數(shù)次的讀書中，我們洗滌了自己的心靈，提高了自己的素養(yǎng)，培養(yǎng)了自己的氣質(zhì)，增強(qiáng)了自己的教育教學(xué)能力。于是，我又深刻地認(rèn)識(shí)到，成就自己心中理想的教育，需要教師有廣博的知識(shí)。知識(shí)面不廣，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。在學(xué)生的眼里，我們是百科全書，無(wú)所不知。如果一問(wèn)三不知，學(xué)生該有多失望。因此我們要努力通過(guò)讀書來(lái)充實(shí)自己。讀《論語(yǔ)》、讀陶行知、讀杜威、讀蘇霍姆林斯基，努力通過(guò)讀書讓自己變得更優(yōu)秀，讓自己的知識(shí)更豐富，讓自己的心胸更廣闊，讓自己的愛(ài)更豐盈�？梢哉f(shuō)，追求理想的教育是每個(gè)人的目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，若不多讀書，是很難成就的。
我心中的理想教育，是那神圣光環(huán)下的一份沉甸甸的責(zé)任，是要有許許多多理想的教師來(lái)實(shí)現(xiàn)-----讓那一張張童真的臉上寫滿智慧又不失笑容，讓那一雙雙求知的眼里閃爍知識(shí)的火花又不失慧黠，讓自己對(duì)這樣一份任重道遠(yuǎn)的工作投入百分之百的熱情，讓自己蓬勃的青春和無(wú)悔的奉獻(xiàn)去見(jiàn)證這份殊榮。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，我們應(yīng)該這樣說(shuō)，更應(yīng)該這樣做：讓理想的教師，成就自己心中的理想教育。我衷心的祝愿我們的每一位老師都能因?yàn)楦冻鰫?ài)而獲得愛(ài)，因?yàn)橘澝绖e人而獲得別人的贊美，因?yàn)樽x書而博學(xué)，因?yàn)樽非蠼處煹睦硐攵硎苄闹欣硐氲慕逃�。讓我們一同奏響理想教師的�?lè)章吧，讓這華美的樂(lè)章奏出最美的音符，帶領(lǐng)我們走入理想教育的殿堂。
謝謝大家！
優(yōu)秀教師師德演講稿13
湖州市市長(zhǎng)黃萌近日向社會(huì)各界提出了推進(jìn)品牌戰(zhàn)略，打響“湖州制造”的口號(hào)。要求社會(huì)各界提高品牌意識(shí)，大力實(shí)施品牌戰(zhàn)略，提高產(chǎn)品質(zhì)量和知名度。品牌不但是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，更是一個(gè)職業(yè)教育者的生命。在21世紀(jì)的今天，教師不再是永遠(yuǎn)高高在上，人們的教育觀念發(fā)生了根本的改觀，以教師為中心的教育理念已經(jīng)落伍了。上海市的學(xué)校已經(jīng)推出了新的課堂守則，允許學(xué)生在上課途中插嘴、睡覺(jué)和去廁所。教師們受到了巨大的考驗(yàn)，這時(shí)候教師們之間比拼的是：誰(shuí)才是真正優(yōu)秀的教師，誰(shuí)上課才是真正吸引學(xué)生的。如何去打響自己的品牌成為孩子家長(zhǎng)信任的老師成為了迫在眉睫的事情。我認(rèn)為一個(gè)品牌教師應(yīng)該改變落后守舊的教育觀念，接受新理念挑戰(zhàn)新要求。
一、教師要學(xué)會(huì)尊重
教師要尊重幼兒的權(quán)利、尊重每一個(gè)幼兒個(gè)性、能力結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)、尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律、教育規(guī)律和其教育過(guò)程，特別是對(duì)教育過(guò)程中人的因素的尊重。陽(yáng)光幼兒園的澳大利亞女外教老師為了顯示其對(duì)幼兒的尊重長(zhǎng)跪一個(gè)多小時(shí)為孩子上課。她認(rèn)為對(duì)待孩子最重要的就是尊重，其次才是愛(ài)。中國(guó)的民眾向來(lái)是含蓄的，我們也許覺(jué)得外國(guó)教師太夸張，也許認(rèn)為用跪著來(lái)教學(xué)是不必要的，不適合中國(guó)國(guó)情的，但是我們不能否認(rèn)她所推崇的尊重是值得我們學(xué)習(xí)的。作為幼兒教師，要尊重幼兒，首先教師要走近幼兒、走進(jìn)幼兒、了解幼兒，了解他們的內(nèi)在需要、情感特征、個(gè)性表現(xiàn)，把幼兒看成是一個(gè)大寫的“人”，時(shí)時(shí)關(guān)心他，處處愛(ài)護(hù)他，和他建立一種平等友善的師生關(guān)系。
其次，教師要理解幼兒，理解他們的童趣、童真，關(guān)注他們的關(guān)注、驚奇他們的驚奇、感受他們的感受，真正為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們感到接納、關(guān)懷、支持的良好環(huán)境，以促進(jìn)幼兒自信、自尊的成長(zhǎng)。再次，教師要善于捕捉教育的契機(jī)，既要捕捉幼兒發(fā)展的“尋常時(shí)刻”，又要把握幼兒發(fā)展的“機(jī)會(huì)之窗”，相信每一個(gè)幼兒都會(huì)獲得很好的`發(fā)展。
二、教師要學(xué)會(huì)反思。
教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析教育實(shí)踐、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是教師自我成長(zhǎng)的重要途徑。”教育評(píng)價(jià)的過(guò)程也是教師反思教育教學(xué)的過(guò)程。因此，學(xué)會(huì)反思是教師用來(lái)提高自己專業(yè)素養(yǎng)、改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，樹立自我品牌的有效措施。學(xué)會(huì)反思，教師要思考、反省、探究整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)方面存在的問(wèn)題，要認(rèn)真分析問(wèn)題，尋找問(wèn)題的癥結(jié)所在，并努力去解決這些問(wèn)題，同時(shí)，也要學(xué)會(huì)跨越專業(yè)知識(shí)，跨越崗位局限，跨越現(xiàn)狀思考，站在未來(lái)的角度來(lái)反思今天的教育教學(xué)工作。對(duì)我來(lái)說(shuō)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后并不意味著終結(jié)，課堂實(shí)踐的效果，幼兒的感興趣程度，幼兒的掌握程度都是我關(guān)心的問(wèn)題。我重視每個(gè)孩子交來(lái)的學(xué)習(xí)反饋情況。無(wú)論是一首兒歌，一段故事，還是雙語(yǔ)練習(xí)冊(cè)，我都仔細(xì)的查看，以便更多的了解孩子。我知道只有學(xué)會(huì)反思，教師才能對(duì)教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行不斷地實(shí)踐、反饋、調(diào)整、再實(shí)踐，從而使我們的教育教學(xué)更貼近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，成為幼兒最為“合適”的教育。教師也只有學(xué)會(huì)反思，才能使自己由單純的教書匠、孩子王變?yōu)檠芯啃徒處�，由“傳道、授業(yè)、解惑者”變?yōu)閷W(xué)習(xí)型或發(fā)展型教師。
三、教師要學(xué)會(huì)合作
在現(xiàn)代社會(huì)里，人與人之間更趨向于合作。學(xué)會(huì)合作，是品牌教師的又一基本素質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的教師要學(xué)會(huì)從與幼兒的“共同生活”、“共同活動(dòng)”中來(lái)形成和探究合作型的師幼互動(dòng)共同體，促進(jìn)教師和幼兒共同成長(zhǎng)。教師要善于和幼兒建立富有人文色彩和平等精神的新型師生關(guān)系，要善于欣賞幼兒，愿意看到幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神，愿意為幼兒的能力贊嘆，愿意向幼兒學(xué)習(xí)，愿意和幼兒共同探究、共同成長(zhǎng)。這樣才能做到、真正意義上的學(xué)會(huì)與幼兒合作。
同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)與同行合作。在教育工作中，教師要善于看到每一個(gè)教師個(gè)體的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，要善于向別人學(xué)習(xí)，善于與同行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互合作。另一方面，教師還通過(guò)與家庭的合作，充分利用好幼兒園和家庭的資源，讓幼兒逐步走向社會(huì)、了解社會(huì)，擴(kuò)大視野；充分發(fā)揮幼兒園的教育優(yōu)勢(shì)，不斷向家長(zhǎng)宣傳、滲透新的教育理念，從而使幼兒獲得和諧、一致的教育。
四、教師要學(xué)會(huì)支持
在教育實(shí)踐中，教師學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)合作，最終要在幼兒學(xué)習(xí)、生活、游戲、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能給予支持，使他們健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活、游戲、運(yùn)動(dòng)。因而，優(yōu)秀的教師要學(xué)會(huì)支持幼兒的好奇探究行為、幼兒的交往合作、幼兒的表達(dá)表現(xiàn)、幼兒的創(chuàng)造力的發(fā)展，既要在物質(zhì)環(huán)境上給予支持，還要注重幼兒精神上的支持。教師要善于運(yùn)用支持的策略，使幼兒獲得更多的探索機(jī)會(huì)，感受到自己所進(jìn)行的活動(dòng)的重要性，體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)與成就。
五、教師要學(xué)會(huì)減壓
近期我填寫了一個(gè)教師心理壓力的調(diào)查問(wèn)卷，感覺(jué)到作為教師要承受的壓力是巨大的，擺正自己的工作態(tài)度，建立良好的心理機(jī)制，減少心理的壓力也是置關(guān)重要的。因此我嘗試著制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。每天工作都心中個(gè)小目標(biāo)，有了目標(biāo)，我就有了努力的方向；但這個(gè)目標(biāo)一定是要符合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、智力能力，高低適中，易于實(shí)現(xiàn)，有成功感，能增強(qiáng)自信心的。對(duì)自己的工作實(shí)事求是，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，肯定、發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，剖析、克服自己的缺點(diǎn)，以長(zhǎng)補(bǔ)短，在工作中有效地發(fā)揮自己的潛能；而不要過(guò)份苛求自己，追求不切實(shí)際的高期望值，避免使自己引發(fā)沮喪、過(guò)度焦慮、緊張等消極情緒。我還保持了一定的幽默感。將幽默感適度發(fā)揮，使自己的身心得到松弛的機(jī)會(huì)，這有助于自己擺脫精神緊張的困境，使情緒得到正常發(fā)泄，緩解過(guò)度的心理壓力。
打響一個(gè)品牌是艱難的，保持住這個(gè)品牌更是艱巨的。擺在我面前的困難需要我拿出勇氣和信心，付出我更多的愛(ài)心和汗水。我要堅(jiān)持在20xx這個(gè)品牌年中推進(jìn)我自己的品牌戰(zhàn)略，打響優(yōu)秀教師的稱號(hào)。
優(yōu)秀教師師德演講稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：
很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講，我的演講題目是“鑄高尚師德樹人格豐碑”。
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。所謂師德，就是教師應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類……，這都是師德。
教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)�，教師所面�?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋；教師，猶如辛勤的農(nóng)夫，在自己所鐘愛(ài)的這片土地上，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。
師德是教師人格的重要組成部分，而愛(ài)與責(zé)任則是師德的靈魂�；氐綄�(duì)孩子的教育上來(lái)，我想正是出于對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任，我開始了對(duì)教育的深入思考，愛(ài)與責(zé)任是母親的天性，其時(shí)愛(ài)與責(zé)任也是教師的天性，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。小學(xué)特級(jí)教師陶淑范就曾這樣說(shuō)：“我把一生獻(xiàn)給孩子們。我深感其樂(lè)無(wú)窮，很有價(jià)值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實(shí)�！眱�(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛(ài)與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生.正所謂“大道無(wú)聲”。冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花�！碧招兄f(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�
教育的愛(ài)必須通過(guò)教育的智慧表達(dá)出來(lái)，否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。如果說(shuō)愛(ài)是一種內(nèi)存的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學(xué)生是師愛(ài)的`底線，馬卡連柯就曾說(shuō)過(guò)：“如果有人問(wèn)我，你怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括你教育經(jīng)驗(yàn)的根本時(shí)，我就回答說(shuō)，要盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人�！�
我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們成績(jī)并不優(yōu)秀，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們經(jīng)常觸犯錯(cuò)誤，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨。可我既然成了他們的老師，我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上，
我剛接這個(gè)班學(xué)生時(shí)，頭腦一陣發(fā)蒙，這可怎么辦？后來(lái)一想，難題既然推不掉，那就積極面對(duì).課余時(shí)間，我始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，并堅(jiān)信所謂的“落后生”、“問(wèn)題生”是可以改變的。針對(duì)部分學(xué)生中存在的道德缺失、不守紀(jì)律,迷惘厭學(xué)等問(wèn)題，我做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作，我經(jīng)常和他們談心，給他們講打架的危害，每當(dāng)星期放假時(shí)，和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話家訪，反映學(xué)生一周的在校情況，平時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把他們放到好學(xué)生的行列中，并且讓他們擔(dān)任班中的班干部，管理同學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì)管理自己，一次次的行動(dòng)，使他們內(nèi)心深處樹立一個(gè)觀念，“我是好學(xué)生”，從而思想表現(xiàn)各個(gè)方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。
我對(duì)學(xué)生管理工作充滿了愛(ài)，但“愛(ài)”僅僅是“師愛(ài)”內(nèi)涵的一半，其另一半則是“嚴(yán)”。從嚴(yán)要求，嚴(yán)格管理，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，是我的一貫要求。學(xué)生都知道，老師嚴(yán)中施愛(ài)，愛(ài)中求嚴(yán)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。圍繞成長(zhǎng)與成才、學(xué)習(xí)與做人這個(gè)基本問(wèn)題，我經(jīng)常找學(xué)生談心，一方面把大道理講實(shí)、講清，要求學(xué)生要把現(xiàn)實(shí)與理想聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人追求融入理想之中；另一方面堅(jiān)持把小道理講深、講透，引導(dǎo)學(xué)生跳出個(gè)人的圈子，正確把握“小家”與“大家”,“個(gè)人”與“集體”的關(guān)系，認(rèn)清任何個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開集體的力量，更離不開國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)和社會(huì)的文明進(jìn)步，懂得“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的道理，從而使學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人現(xiàn)實(shí)愿望與遠(yuǎn)大理想統(tǒng)一起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和志愿的同時(shí)，將來(lái)努力為國(guó)家和社會(huì)多做貢獻(xiàn)。
我的苦口婆心與循循善誘終于有了回報(bào)，一個(gè)又一個(gè)“問(wèn)題生”終于逐漸明白了自己應(yīng)該追求什么，什么該做，什么不該做，該怎么去做，并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。愛(ài)是人世間最偉大、最神圣的情感。我對(duì)學(xué)生的愛(ài)不僅滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，同時(shí)又轉(zhuǎn)化為一種無(wú)形的向心力，凝聚力，學(xué)生們喜歡我，尊重我，愛(ài)戴我，佩服我，，愿意接受他我教誨，并和我交朋友,在師愛(ài)感召下，同學(xué)們快樂(lè)地進(jìn)步成長(zhǎng)。
朋友們，讓我們?yōu)榻逃聵I(yè)多獻(xiàn)一份愛(ài)，多發(fā)一份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國(guó)添一份明媚的春光！添一片絢麗的春色！讓愛(ài)在教育事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光吧。
優(yōu)秀教師師德演講稿15
詩(shī)人艾青說(shuō)過(guò)：“為什么我的眼里充滿了淚水，只因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉……”如果說(shuō)，教師是蠟燭，那么師德就是一片燦爛的燭光；如果說(shuō)教育是最光輝的事業(yè)，那么師德便是教育的光輝；師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開放；師德是教師的人格魅力，是教育的全部生命。若詮釋師德的內(nèi)涵，那便是愛(ài)與責(zé)任。
愛(ài)，是教育的別名；熱愛(ài)，則是最好的老師。教育學(xué)生首先要從愛(ài)開始。如果說(shuō)愛(ài)自己的孩子是一種本能，愛(ài)別人的孩子則是一種神圣的行為。我們正是用這種行為詮釋著教育的真諦。當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，我們循循善誘，耐心指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，我們殷殷教導(dǎo)，鼓勵(lì)他們向著更高的目標(biāo)前行；當(dāng)學(xué)生傷心難過(guò)時(shí)，我們悉心撫慰，幫助他們重拾生活的快樂(lè)。工作中，我們快樂(lè)著他們的快樂(lè)，悲傷著他們的悲傷，我們用母愛(ài)般的關(guān)懷呵護(hù)著每位學(xué)生的心靈。然而，當(dāng)拖著疲憊的身軀回到家時(shí)，我們已無(wú)心去應(yīng)付孩子的撒嬌，更無(wú)力去處理雜亂的家務(wù)。是愛(ài)，讓我們?cè)谌咧v臺(tái)前默默耕耘，是愛(ài)，讓我們對(duì)教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)我們一踏進(jìn)校門，面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)未來(lái)的希望，家里再大的.事也成了小事，學(xué)校再小的事也成了大事。在教育這片熱土里，我們用語(yǔ)言來(lái)播種、用粉筆來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用愛(ài)心來(lái)滋潤(rùn)。
如果說(shuō)愛(ài)是教育的源泉，那么面對(duì)教育的那份責(zé)任心便是教育事業(yè)的保障。當(dāng)別人還在睡夢(mèng)中時(shí)，我們已經(jīng)踏著晨露早早來(lái)到了學(xué)校；當(dāng)別人在籌劃著周末的計(jì)劃時(shí)，我們已開始思考接下來(lái)的工作。三尺講臺(tái)，日復(fù)一日，年復(fù)一年我們忙碌與充實(shí)交織，失望與希望交替。然而在這忙碌而艱辛的工作中，總有一種信念支撐著我們，那就是：我們應(yīng)對(duì)得起“教師”這一光榮的稱號(hào)。執(zhí)著的熱情，默默的耕耘，無(wú)私的奉獻(xiàn)，這就是教育工作的詮釋，正是這份對(duì)教師職業(yè)的堅(jiān)定責(zé)任心，才成就了生命的輝煌，更堅(jiān)定了跋涉的步履。
肩負(fù)著教書育人這一神圣的使命，我們，愿把青春，刻進(jìn)樹的年輪；愿把關(guān)愛(ài)，溶入生命的河流；愿把奉獻(xiàn)，織成潔白的羽衣。讓我們把愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心，穿越荊棘，彌漫花香，撒播在堅(jiān)定的教師生涯！
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