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尊重與理解演講稿
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。隨著社會不斷地進(jìn)步,我們可以使用演講稿的機(jī)會越來越多,那么一般演講稿是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的尊重與理解演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
尊重與理解演講稿1
尊重會讓人心情愉悅呼吸平順,尊重可以改變陌生或尖銳的關(guān)系,若是有對彼此足夠的尊重,戰(zhàn)爭都不是不可避免。所以我渴望尊重。
每個人都渴望得到別人的尊重,甚至有些人不惜破壞別人的名譽(yù)來保護(hù)自己。不用說,這些人,都是卑鄙可恥的,將收到人們的鄙視。因此,想要得到別人的尊重,自己就必須學(xué)會尊重別人。
毛澤東是受人尊重和敬佩的,而蔣介石卻遭到后人無止息的唾罵。我非常尊重毛澤東,是他引導(dǎo)了中國人崛起,走向光明,我立志要像他受人尊重那樣。但是,卻事事都不能如人愿。受到的尊重,真是少之又少。
我渴望尊重,并不是我沒有得到別人的尊重,只是,那一丁點尊重是渺小的,就像一張薄紙,隨時會捅破。為了得到別人的尊重,我?guī)蛣e人做事不圖回報,但并不能得到我想要的結(jié)果,如果尊重那么可貴的話,我情愿付出我的一切。
小時候,天真的我不懂得尊重的可貴,可我也不去追求尊重,那種日子無憂無慮,真的`讓我回味無窮!長大后,我漸漸明白,受到別人的尊重的滋味是那么的幸福,但是,尊重,它不是呼之而來的。它,不像錢,可以去掙;它,不像風(fēng),可以給予我們一絲涼爽;它,也不像雨,可以滋潤大地。它是可以使我們快樂的,它比一切都可貴。書里說:被尊重的人是快樂的,他得到的尊重是付出努力的。是的,于是,我更加尊重每一個人,多說一聲謝謝,多報以一個微笑,多給一點掌聲……
人人也都有得到受尊重的權(quán)利,因此更要珍惜。蔡倫,受人尊重,是因為它為人類文明做出巨大貢獻(xiàn);包拯,受人尊重,是因為它剛正不阿,清廉;雷鋒,受人尊重,因為它樂于助人,無私奉獻(xiàn)……而我,也想受人尊重。
我渴望尊重,多一份尊重,社會將會個和諧。
尊重與理解演講稿2
古人說,“不學(xué)禮,無以立”。就是說,你不學(xué)“禮”,就沒法在社會中立身。那么,什么是禮儀呢?簡單地說,禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范,是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀,不僅是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn),也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。更是城市的臉面,更是國家的臉面。所以,學(xué)習(xí)禮儀不僅可以內(nèi)強(qiáng)個人素質(zhì)、外塑單位更能夠潤滑和改善人際關(guān)系。
作為具有悠久文明史的“禮儀之邦”,講文明、用禮儀,也是弘揚(yáng)民族文化、展示民族精神的重要途徑。我們身在社會中,身份、角色在不停地變化之中。我們這一刻討厭別人,下一刻往往成了別人討厭的對象。這些無非都是“不拘小節(jié)”的行為所致。
當(dāng)我們身為游客的時候,總是依著自己的.興致,隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫亂涂;當(dāng)我們是市民的時候,又是對隨地吐痰、亂寫亂畫的現(xiàn)象深惡痛絕。
當(dāng)我們和同學(xué)相處的時候,總會埋怨同學(xué)的“不拘小節(jié)”,無論是工作上還是生活上的說話、借東西;而我們自己又往往懶得去理那些“小節(jié)”。
當(dāng)我們乘坐公共汽車的時候,總是為能搶到座位而沾沾自喜,擠到、踩到別人的時候從不屑于說對不起;當(dāng)我們被人擠到或踩到的時候,總是對對方不說聲抱歉的話而耿耿于懷甚至拳腳相加;當(dāng)我們是老人的時候,站在晃晃悠悠的車上,總是渴望能有人為站立不住的自己讓個座。
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,人們的精神需求層次和自我認(rèn)知價值的越來越高,就越來越希望得到理解、受到尊重。毫無疑問,在當(dāng)前的形勢下,禮儀已不是個別行業(yè)、個別社會層次的需求,而是全民所需。
火車跑得快,全憑車頭帶。在家里,如果家長能夠帶好頭;在學(xué)校,如果師長能夠帶好頭;在單位,領(lǐng)導(dǎo)如果能夠帶好頭;在窗口單位,窗口工作人員如果能夠帶好頭……
推而廣之,要在全中國推廣、普及文明禮儀,如果首都一千多萬人民能夠帶好這個頭;如果我們每個人都能從我做起,從現(xiàn)在做起……
毫不疑問,我們的文明禮儀推廣和普及工作,就會更加容易。那么我們的精神文明建設(shè),就會和物質(zhì)文明建設(shè)一樣,取得飛速發(fā)展。我們十三億人民的精神面貌,必然會煥然一新,人們都會生活在友好、寬容、關(guān)愛、溫馨的社會氛圍中!
文明禮儀,強(qiáng)調(diào)的是“尊重為本”。想讓別人尊敬你,首先就得尊敬人。那些陋習(xí),圖的是一時之快,丟的是自己的人格和尊嚴(yán)。一個連自己都不尊重的人,別人還會尊重你嗎!
尊重與理解演講稿3
“教師是人類靈魂的工程師”這一比喻很是確切。當(dāng)前國家正推行素質(zhì)教育,而素質(zhì)教育這一系統(tǒng)教育必須通過塑造人的靈魂來實現(xiàn),而塑造人的靈魂是教師特有的天職,是為“教人”。由此可見教師肩負(fù)著多么重大的責(zé)任啊!又怎能不引起全人類的關(guān)心與重視呢?
因此,在全市乃至全國教育系統(tǒng)開展的“師德師風(fēng)大行動”活動中,我通過園本培訓(xùn)、報紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑積極學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,并結(jié)合自身工作實踐不斷尋覓和探索。在這個過程中,我感觸到最深的一點是:孩子與老師關(guān)系和諧的重要基礎(chǔ)是尊重和理解,尤其在幼兒教育的領(lǐng)域中表現(xiàn)突出。我認(rèn)為:幼兒教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教,率先垂范,嚴(yán)于律己,無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,提高自身素質(zhì),以良好的師德師風(fēng)感召和熏陶孩子幼小的心靈,創(chuàng)造尊重,信任、寬容、友愛的和諧師生關(guān)系,在這種和諧關(guān)系的前提基礎(chǔ)上實施教育教學(xué)活動,并最終達(dá)到所制定的各方面活動目標(biāo)。
作為奮斗在教學(xué)第一線的教師,我深有這樣的體會:那就是每一位孩子都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。不少孩子因為教師的誤解而氣憤的不能自已,甚至由此記恨老師、害怕老師,不愿意再上幼兒園、甚至由于恐懼的心理而在幼兒園不敢上廁所、不敢發(fā)言,只因為害怕老師批評,極大的損害了幼兒的身心健康,這樣的話,我們就辜負(fù)了家長對我們的信任;辜負(fù)了孩子對我們的崇拜;辜負(fù)了社會賦予我們的職責(zé);也辜負(fù)了自我價值的'實現(xiàn)!
大家都知道:“愛心”對于每一個從事幼兒教育的老師來說:有著幾乎是第一位的權(quán)威作用,如果說沒有愛就沒有幼兒教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上對幼兒的有益教育。俗語道:“人怕敬,鬼怕送”。所以,我認(rèn)為老師對孩子不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上
,而應(yīng)該做一個和氣的人,一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜,一個值得尊敬的人,一個堪為人師范的人。孩子雖然很小,但卻有強(qiáng)烈的自尊心,老師對孩子的批評,恰當(dāng)?shù)木褪且环N激勵;不恰當(dāng)?shù)木蜁蔀橐环N傷害,甚至還可能導(dǎo)致孩子逆反心理的'產(chǎn)生。因此在幼兒園日常生活的教育活動中,教師應(yīng)把握批評的"度"。正如德國教育家第斯多惠所說的“教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象”,我想相對于幼教領(lǐng)域的特殊性來說,從事幼教工作的老師們更應(yīng)該記住這樣一句量體裁身的話。我們的工作就是把孩子的心靈與智慧從沉睡中喚醒,挖掘他們體內(nèi)的閃光之處,培養(yǎng)一代又一代創(chuàng)造性的接班人。
讓我們把尊重和理解孩子當(dāng)成新話題從新開始說起,把這種思想意識變?yōu)閷嶋H行動。從“多一句表揚(yáng),少一句批評”做起,從“講究批評藝術(shù)”做起,從“不體罰孩子”做起,從“面帶微笑迎接每一個孩子”做起,從“低下頭來與孩子交談”做起,讓尊重和理解落到教育教學(xué)的每一個角落,讓和諧的師生關(guān)系不再成為期待。把自己變成孩子心中完美的天使形象,引導(dǎo)他們在自己的起跑線上有著最精彩的人生開端!也從而去實現(xiàn)我們自身的人生價值!
尊重與理解演講稿4
世界上有一種情感,最為神圣,世界上有一種行為,最為可貴。這,便是尊重。
我曾聽說過這樣一個故事:在一次游覽中,一對伙伴遇到了一位殘疾人。在路上攀談起來,漸漸便熱絡(luò)起來。到達(dá)景點之后,殘疾人在殘疾人專用通道上順利的通過,沒有花任何的錢。其中一個人看到后,對他的伙伴說:“我也去試試。”說罷,便買了副黑墨鏡戴上,走到了殘疾人專用通道上,對工作人員說:“我的眼睛……”
還沒等他說完,工作人員便為他打開了通行的門,那個人高高興興地走了,他的伙伴很是疑惑!如果這樣,所有人不都效仿了嗎?等他排著隊到了大門口時,那名工作人員說話了:“請告訴你的朋友,以后不要再做這種占小便宜的事了,我讓他進(jìn)去,只是因為前面的殘疾人還沒有走多遠(yuǎn),如果和他爭執(zhí),只會讓殘疾人聽到之后受到侮辱!
這是一個真實的故事,工作人員用理解與善良架起了這座尊重的橋梁。讓每一個人都為之陣容而感動。尊重,是人與人交際的重要一部分。只有互相尊重,才能成為一個和諧的`社會。
不知你是否注意過,公交車上,總有那么一個位置——殘疾人專用座。這是社會對殘疾人的關(guān)懷與體諒,以及無言的尊重。但每每上車時,它總是讓形形色色健全的人占有著,也讓每一位上車的殘疾人而感到尷尬。尊重是一朵花,只有你悉心澆灌它,它才會開出最美好的色彩。
不知你是否注意,街道上,總有兩行黃色的“彩帶”。黃色,多么一種溫馨亮麗的色彩!那條“黃絲帶”被行行色色的車輛所侵占,所踐踏。這也讓盲人感到不便,盲道,普通的一件事物,卻體現(xiàn)著多少人對殘疾人的尊重與關(guān)愛,踐踏盲道,不就是踐踏尊嚴(yán)嗎?社會上,只有互相尊重,才會擁有一條真正的,將心與心連結(jié)的彩帶!
尊重是一個細(xì)節(jié),但也是一個日常生活中的小細(xì)節(jié)。只有讓尊重這朵道德之花綻放,才會擁有更加美麗得明天!
尊重與理解演講稿5
大千世界五彩繽紛,人的性格也多種多樣,每天,同學(xué)們都會與父母。同學(xué)。老師。家人甚至是陌生人發(fā)生一定的聯(lián)系,如何與他人相處呢?這可是我們?nèi)粘I钪械囊患匾虑,要學(xué)會與他人相處,必須要善待他人。
善待他人包含的內(nèi)容很多,其中有學(xué)會理解、尊重、寬容、關(guān)心、幫助他人等。今天重點討論一下理解,寬容他人,其它的平時老師講得很多,這就不講了。
1、理解是愛。
每個人都有自己的情感世界,都希望得到別人的理解,也希望理解別人,假如你真誠地理解別人,會意外地發(fā)現(xiàn)你得到的理解要比過去多得多,而只希望別人理解自己,而不會理解別人的人,永遠(yuǎn)不會如愿以償。因為理解是愛,愛是真誠而且是相互的。
但是,日常生活中,不理解的現(xiàn)象比比皆是,理解的分量是厚重的,孩子理解父母真心的愛,能給家庭帶來無限的溫馨和享不盡的天倫之樂,同學(xué)之間能相互理解,會給集體帶來勃勃生機(jī),增強(qiáng)集體的凝聚力,師生之間相互理解,就不存在代溝,可見理解是一個座橋梁,是填平人與人之間鴻溝的石土。因而,在人際交往中,應(yīng)學(xué)會理解,才能做到善待他人。這里,我給大家講兩個真實的故事。
第一個:有個母親惦記著兒子的生日,一下班,馬上買了蛋糕就往家里趕,半路上,知行車碰了石頭,蛋糕甩了,人也摔傷了。兒子見不到蛋糕,大哭大鬧,怪母親在同學(xué)們面前丟他的臉。母親也哭了,為什么呢?大家想想。
第二個:有個中學(xué)生看到媽媽變老了,身體也差了,想到是為自己的成長付出的代價。她想在即將到來的“三八“節(jié)送一份禮物給媽媽。送什么呢?無意中,她翻開相冊,看到媽媽年輕時美麗的動人的形象,她哭了,她悄悄地把相片拿去放大,又鑲上一個漂亮的鏡框,“三八“那天,她把鏡框放在家里最顯眼的地方。媽媽回來一看就哭了,女兒撲進(jìn)媽媽的懷抱,感到媽媽的淚是甜的。
兩個媽媽都哭了,但個中的淚水那個是酸的,那個是甜的,同學(xué)們心中早已清楚,第二個故事道出了理解的真諦所在。
2、寬容。寬容精神是做人必備的美德。人際交往中離不開你我他,更離不開寬容
法國作家雨果曾經(jīng)說過:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的胸懷。人際交往;待人處事,如果沒有寬容,就沒有友情,沒有了寬容就失去了善。寬容是一種美德,一種修養(yǎng),也是衡量一個人層次高低的標(biāo)準(zhǔn)。
3、大家都知道我國古代有個偉大的教育家叫孔子。他有一個得意門生叫顏回。
有一次,顏回看到一個賣書的人和買布的人吵架。買布的人說:“三八十三,你為什么收我二十四個錢“!顏加上前勸架說:“是三八二十四,你算錯啦。別吵了!百I布的.人指豐顏回鼻子說:“你算老幾?我只聽孔夫子的“咱們找他評理去!邦伝貑枺骸叭绻沐e了,怎么辦?“買布的人說:“我把腦袋給你!澳沐e了怎么辦?“顏回說:“我把帽子輸給你。“兩人找到孔子?鬃訂柮髑闆r,對顏回笑笑說:“三八就是二十三。顏回,你輸了,把帽子給人家吧!邦伝叵;三八二十四才對呀?老師一定是老糊涂了。他只好把帽子給了買布人。那人拿了帽子高興地走了。這時孔子告訴顏回:“說你輸了,只是輸一頂帽子,說他輸了,那可是一條人命啊!你說帽子重要還是人命重要呢?“顏回跪在孔子面前說:“老師重大義而輕小是非,學(xué)生慚愧萬分!“
就像我們所說:“退一步海闊天空“一樣,寬容使事情變得簡單,而苛刻會把事情變得復(fù)雜。我們學(xué)校有個同學(xué)叫周昭林,他是一個心胸寬廣的人,很多同學(xué)都喜歡跟他交往。記得初一時,有一次他被同學(xué)欺負(fù)。但沒有還手,那同學(xué)還繼續(xù)打他,實在沒辦法,他只好說:“你再打我就告訴老師去!斑呑哌呎f,還未走到走廊的一半又折了回來,臉上還像平常一樣掛著笑容。以他的個子。力氣,還手不費(fèi)吹灰之力,他卻沒有這樣做,而是用“告訴老師“來嚇唬那位同學(xué),這是一種寬容,同時也是一個男孩子應(yīng)該具備的氣度。他的寬容避免了一聲拳腳之戰(zhàn)。
其實,生活中,人與人之間難免會有碰撞。摩擦,只是看你如何去處理。年輕人爭強(qiáng)好斗心較重。常為一點小事爭得臉紅脖子粗,自己做錯事,不著重檢查自己,而是一勁地找別人的不是,缺乏的就是一種理解和寬容。青少年渴望得到別人的理解。寬容他人,培養(yǎng)豁達(dá)的情懷。多點自我批評,多點自我犧牲的精神,如果是“老子天下第一“會使自己變得自私,狹隘。
總之,人是需要尊重。理解。寬容。關(guān)心和幫助的。在日常生活里,一志“謝謝“,一句問候,一句道歉,一個微笑,都將給你和他人的心中帶溫暖,帶來希望,使生活充滿友愛充滿陽光,學(xué)會善待你的父母、兄弟姐妹、你的長輩、你的老師、你的同學(xué)吧,你的人際關(guān)系定會更加和諧。
尊重與理解演講稿6
尊重他人是一種道德修養(yǎng),不是每個人都懂得尊重,也不是每個人從出生就會尊重,從不會尊重到學(xué)會尊重是一個人成長的過程。這不僅僅是年齡的增長,也是一個人道德、心理的成長。
xx年前的今天,飯桌上,爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我,正在吃飯。當(dāng)時還在上幼兒園的我,很不懂事,更不懂得尊重。奶奶給我盛了一碗白花花的米飯,放在我眼前。我看著一桌子的飯菜,準(zhǔn)備開吃。我東挑挑、西翻翻,把盤里的好菜好肉都挑走了。我張著嘴大聲咀嚼著?谒铧c噴菜里。我摸摸肚子,再看看碗里的飯和菜還沒吃完,不想吃了,就站起來轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備回房間,突然聽到一聲呵斥。爺爺張口了:“咦,那么快就吃完了?怎么還剩這么多,快吃掉!”聽罷,我在心里想著:我已經(jīng)吃飽了,我當(dāng)然不會吃了。便回頂了一句。爺爺有些生氣地,就和我展開了口水大戰(zhàn)。他說:“沒學(xué)過《憫農(nóng)》這首詩嗎?這都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的啊!你那么浪費(fèi),不尊重他人的勞動成果!太不像話了。”這時,做在旁邊的爸爸也批評我不尊重他人的勞動成果,也不尊重長輩。當(dāng)時的我只是個小孩子,看他們生氣的樣子,就不頂嘴了,但心里還是不服氣。
四年前的今天,飯桌上,少了愛我的爺爺、奶奶。媽媽為我盛好飯,我會說聲:謝謝。讓爸爸、媽媽先吃,我后吃。我吃完飯后,我把粘在碗里的米飯一粒一粒夾起吃掉,菜也不會剩。那時的.我懂事很多。一個品德好的孩子要學(xué)會尊重父母、尊重勞動。
今年的今天,飯桌上,爸爸媽媽和已經(jīng)上了中學(xué)的我一起吃飯,我為爸爸、媽媽盛好飯,端到他們的桌前,為他們倒上酒和飲料,為他們夾上菜。這時的我已養(yǎng)成了吃多少就盛多少的習(xí)慣,不會剩菜,也不會和大人頂嘴。
這時,我已知道懂得他人,就等于尊重自己,只要尊重他人的勞動,就贏得他人尊重。
尊重與理解演講稿7
這幾天突然在書櫥里翻到高中的一疊作文,饒有興致地一遍,發(fā)現(xiàn)一個很有趣的事,那就是有兩篇文章寫的話題都同樣是“理解與尊重”,可內(nèi)容實在是…我無法形容,特將兩篇文章全部打出,供大家對比,不知道有沒有人看得出我當(dāng)時各是什么心態(tài)。
理解的價值,尊重的意義
沒有理解,花開又怎能絢麗多彩,失去關(guān)注,它又何需盡展華姿;
沒有理解,小苗又怎會頑強(qiáng)向上,此長彼消,它又何苦徒勞拼搏;
沒有理解,學(xué)生又怎肯忍苦負(fù)重,人生百年,他們何不逍遙玩樂。
但是,花兒依然用它柔美的面龐向人們展示世間的瑰麗,小苗依舊頑強(qiáng)地?fù)荛_土石向人們訴說拼搏的精魂,學(xué)生也仍然默默地奮斗為了那一日輝煌,一世英杰。
是理解賦予了他們生機(jī),有了理解,我們對他們肅然起敬。理解別人,你才會尊重別人;理解別人,你才會受到別人的尊敬。
王安石理解蘇軾“秋花不比春花落,說于詩人細(xì)細(xì)吟”年輕狂放,出于對他個人意見的尊重,王安石沒有立即批判他,而是將他流放讓他親身體驗,待蘇軾親眼目睹了“吹落黃花遍地金”后對王安石的敬意也油然而生。
白居易理解劉禹錫因正直進(jìn)言而被貶,寫詩表達(dá)對他的尊敬,劉禹錫感激他的饋贈,用“病樹前頭萬木春”作了最好的回敬。
清代賢才紀(jì)曉嵐理解百姓疾苦,他終生奔波,為民請命,最終贏得了全國人民的敬愛。
從他們身上,我們看到了人生的意義,理解他人,尊敬他人,也必將得到他人的尊敬。
我們何曾不為叢飛潸然淚下,我們何曾不為李春燕驚心感動,我們何曾不為王順友拍手稱好,的確,他們理解的是失學(xué)的兒童,是無助的村民,是渴望的.鄉(xiāng)親,他們從無顧忌,不加思索地給予了對方崇高的尊重,他們又有什么理由不獲得我們乃至億萬萬人的尊重與敬愛呢?
蘇格拉底是大智的理解,他的尊重讓妻子擺脫尷尬。
巴爾扎克是同情的理解,他的尊重讓乞丐由衷感激。
溫莎公爵是寬容的理解,他的尊重讓外賓免于為難。
一切一切,無不向我們展現(xiàn)出理解的價值,尊敬的意義。許多人,給予別人無私的理解與尊敬,他們?nèi)缤诎抵徐陟陂W光的紅星,為我們指引前行的道路---
理解狂風(fēng)暴雨,我們方能健步前行;
理解驚濤駭浪,我們方能揚(yáng)帆起航;
理解重云迷霧,我們方能自由翱翔。
克服一切困難走向成功,全世界將對我們肅然起敬。
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