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鼓勵(lì)學(xué)生演講稿

時(shí)間:2022-01-17 18:38:42 演講稿 我要投稿

鼓勵(lì)學(xué)生演講稿

  演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在當(dāng)下社會(huì),需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,怎么寫演講稿才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的鼓勵(lì)學(xué)生演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

鼓勵(lì)學(xué)生演講稿

鼓勵(lì)學(xué)生演講稿1

  今天我們又聚在這里,共同探討教育孩子這樣一個(gè)重大的話題,孩子是我們每一位做父母的希望,我們有很多沒有實(shí)現(xiàn)的愿望,期待著孩子能替我們完成,作為孩子的數(shù)學(xué)老師,我和他們已經(jīng)共同度過了一年半的時(shí)光,一年多來,我在李老師的扶持幫助下,逐漸掌握了低年級(jí)教學(xué)的一些規(guī)律,接近500天的相處,每一個(gè)孩子在我們的心中都留著深深的印象:聰明的邱鑫,沉穩(wěn)的宮欣,能干的張雪,扎實(shí)的鹿璐,勤奮的岳登興……可愛的孩子像影子一樣時(shí)刻圍繞在我們的身邊;每當(dāng)夜深人靜之時(shí),我的腦海里總會(huì)閃現(xiàn)出那難忘的一幕:有一個(gè)小男孩,因?yàn)樽鳂I(yè)不會(huì)做,在體育課的時(shí)候跟著我到了辦公室,一邊又一遍的講解,孩子也能感覺到我的不耐煩,但是當(dāng)他最終明白了之后,孩子抬頭沖我甜甜的笑了,眼里還有淚花,一剎那間,我感動(dòng)了,多么純真的心靈!這個(gè)小男孩就是平日里默默無(wú)語(yǔ)的,總是悄悄的幫老師做好上課準(zhǔn)備的魏守亮;還有,我經(jīng)常和李老師說起的王瑩,那么本分,那么平靜,那么不用別人操心,平靜的經(jīng)常被老師遺忘,卻又總是學(xué)習(xí)扎扎實(shí)實(shí),穩(wěn)步前進(jìn)。不能說,這里面沒有家長(zhǎng)傾注的深深的愛,一個(gè)孩子走出來,身上帶著的是父母的影子,是父母對(duì)孩子的愛的體現(xiàn)。

  這學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步特別大,各方面都有進(jìn)步的同學(xué)孫文濤,著實(shí)讓我們感動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的細(xì)致與耐心,這個(gè)孩子整個(gè)的變了,學(xué)習(xí)習(xí)慣好了,書寫好了,課堂紀(jì)律好了……還有巴偉,一直都是書寫潦草的,但是從某一天開始,寫的字也和長(zhǎng)的小模樣一樣的可愛了,作為老師內(nèi)心里的那份高興是無(wú)法用語(yǔ)言來表達(dá)的,每當(dāng)一個(gè)孩子出現(xiàn)不穩(wěn)定的勢(shì)頭時(shí),我們總要想:到底是那里出了什么問題?是孩子不舒服嗎?還是家里發(fā)生了什么事情?低年級(jí)的孩子,身上很明顯的刻著家庭的'影子,你對(duì)他付出一分,他會(huì)回報(bào)你三分,當(dāng)孩子出現(xiàn)了我們不希望看到的事情時(shí),我們也要擱心想一想,我們沒有什么問題嗎?

  教育教學(xué)的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)學(xué)生。作為教師,最欣慰的是看到學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī),而最痛心的莫過于看到他們做錯(cuò)事。教師愛學(xué)生,師生感情好,老師表?yè)P(yáng)學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì),老師批評(píng),學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù),表?yè)P(yáng)和批評(píng)在融洽的師生感情中,能成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。在日常學(xué)習(xí)中,我們對(duì)班上的每一位學(xué)生都傾注了自己的愛心與耐心,主動(dòng)關(guān)心了解他們,尊重信任他們,而又嚴(yán)格要求他們,經(jīng)常對(duì)他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),我們班已經(jīng)形成良好的學(xué)風(fēng),班風(fēng),班集體中的每個(gè)成員,都把自己看成是集體的主人翁,都有高度的自覺性和自制力。學(xué)生在班集體活動(dòng)中相互比較,產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果使學(xué)生得到提高和自我的重新認(rèn)識(shí)。同學(xué)們的自覺性高、紀(jì)律性強(qiáng)、協(xié)作精神好、奮發(fā)向上的勁頭足。

鼓勵(lì)學(xué)生演講稿2

親愛的老師、同學(xué)們:

  從書籍中汲取知識(shí)和力量,是人生之必需。每個(gè)人從一出生開始,就在不停地學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí),以便將來在社會(huì)上更好的立足。

  我覺得讀書就如同一個(gè)科學(xué)家去讀當(dāng)代文學(xué)作品,一個(gè)詩(shī)人去讀某個(gè)考古學(xué)家的記錄一樣,讀是因?yàn)橄矚g,讀是源于興趣,有一句話說的好:“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但它可以改變?nèi)松膶挾!闭沁@種興趣的閱讀,讓我的生活豐富多彩。

  讀書已經(jīng)成為我的一種習(xí)慣,小學(xué)時(shí)最愛做的事情,就是看各種各樣的“閑書”,從爸爸媽媽給訂閱的兒童雜志,到一些文學(xué)名著,我都照單全收。即使是上中學(xué)以后,也是依然愛讀書,也要在繁忙間隙讓自己的心靈得到些許的休憩。拿起一本喜愛的書籍,就好像隨手推開一扇窗戶,欣賞窗外美麗的風(fēng)景。這風(fēng)景或粗獷豪放,或細(xì)膩委婉,或雄偉磅礴,或感人肺腑,令我渾然忘卻了學(xué)習(xí)中的煩惱與不快,仿佛排徊在青山綠水之間,呼吸著新鮮的空氣,揮著思想的翅膀,感受著生命的美好。

  書是我生活中必不可少的好朋友,我在書的海洋里漫游,從中得到了莫大的快樂,更使我的'知識(shí)面也寬廣了不少,在生活中,書還幫了我不少的忙呢。

  記得有一次星期天,我在家里做作業(yè),鄰居家的小孩到我家來玩。我的作業(yè)還沒完成,就讓他自己先玩。他玩了一會(huì)兒,竟然端起我的墨水瓶來了,他那么小,萬(wàn)一打翻了瓶子可就不得了了,我趕忙連連擺手:“別玩墨水啊……”話還沒說完,小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了,墨水全灑在了小孩的淺色襯衣上,他驚叫起來,嚇傻了,接著竟哇哇大哭起來。我急得六神無(wú)主:可怎么辦那?闖禍了!我連忙跑到水龍頭前去洗,可是使盡力氣,墨漬怎么也搓不掉。正急得沒主意的時(shí)候,我的目光無(wú)意中落在了放在桌子上的《知識(shí)雜志》一書上。我一拍腦門,不是剛看過嘛!上面介紹過,衣服上沾上了墨漬,可以先用飯粒涂在墨漬上用勁搓,在浸到肥皂水里洗,然后用干凈的水漂清就洗去了。我何不實(shí)踐一下呢!于是,我一把拉過了被墨水弄污了的襯衫,跑到廚房里,拿來了一勺飯,倒在污漬處,然后用力搓啊搓。過了一會(huì)兒,墨跡果然淡了,再使勁揉搓一會(huì)兒,墨跡只有銅跡大淡淡一塊了。我用肥皂水和清水沖洗了一遍并絞干后,交給了鄰居小孩說:“回去曬曬干就基本看不出印跡了,可以穿了!彼芍@奇的眼睛問我:“你怎么知道米飯能洗掉墨漬呢?”我得意地說:“書告訴我的唄!”

  讀書使我增長(zhǎng)知識(shí),正因?yàn)橛辛藭,我才知道有神機(jī)妙算的諸葛亮,豪放勇敢的武松…正因?yàn)橛辛藭,我才發(fā)現(xiàn)世界有這么多的故事,有這么多的人。我喜歡書中的內(nèi)容,幽默的,悲傷的,凄美的……

  我愛讀書,讀書使我的人生充實(shí)而從容,悠閑而舒適,安靜而豐富,讀書使我快樂。

鼓勵(lì)學(xué)生演講稿3

  有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚。

  苦心人天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。

  一直以來,我都堅(jiān)信這句話,相信只要付出就會(huì)有回報(bào),然而,一統(tǒng)的考試結(jié)果卻事與愿違,讓我對(duì)此產(chǎn)生了懷疑,再次選擇返校讀書,對(duì)于我來說是否真的是一個(gè)好的選擇,不足三百分的我,是否真的有學(xué)下去的必要。

  這些天,我曾多次的問自己,學(xué)習(xí)是什么?堅(jiān)持又是為了什么?回來的目的究竟是什么?得到的答案只有一個(gè),為了當(dāng)初的承諾?吹浆F(xiàn)在有的同學(xué)在離高考不足180天的日子,選擇離開學(xué)校時(shí),往事再次占據(jù)了我的思緒,面對(duì)她(他)們的離去,我無(wú)言以對(duì),因?yàn)槲乙苍x開過,外面的世界很精彩,同樣也很無(wú)奈,暫時(shí)的離開,讓我認(rèn)識(shí)到打工的艱辛,知識(shí)的可貴,每當(dāng)我看到別人花大把的鈔票去吃一頓飯時(shí),我常會(huì)想怎么會(huì)有這么奢侈的人,同事拍著我的肩膀告訴我說“等你有了錢以后,你也會(huì)這樣花的”“不會(huì)的,我不會(huì)的”我果斷的說,“我會(huì)去上學(xué)”僅僅為了擺脫工作的辛苦及自己對(duì)老師的承諾,我回到了學(xué)校,事情并不像我所愿的那樣一帆風(fēng)順,學(xué)習(xí)的艱辛,一點(diǎn)也不亞于工作,畢竟,工作的回報(bào)在短期內(nèi)可取得可觀的改入,然而在學(xué)習(xí)中好成績(jī)的取得,并不能馬上見成效,不積跬步,無(wú)以至千里,不積小流,難以成大海,它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程。

  考試失利更是再所難免,情緒底落,產(chǎn)生厭學(xué),有想要放棄的思想是很正常,流淚更常有的事但千萬(wàn)不要因此一蹶不振,終究要記住一句話:真的強(qiáng)者,并不是沒有眼淚的人,而是含著眼淚奔跑的人,過早的取得成功并不盡是一件好事,我們應(yīng)滿懷希望的去爭(zhēng)取在高考中的成功。

  這次考試的不理想,讓我懷疑自己的能力,也曾暗自問自己,此時(shí),自己所考的分?jǐn)?shù)該怎樣回答來自親朋好友和街房四鄰的不解,以及來自于好們的嘲諷,到外面去玩了一年,回來還有心思上學(xué)嗎?學(xué)習(xí)成績(jī)跟的上嗎?面對(duì)那些我不知該怎樣回答的問題,媽媽替我做了回答,我也因此許下承諾,我會(huì)努力地去學(xué)習(xí),可是此時(shí),我動(dòng)搖了,在學(xué)習(xí)的這條路上,我退怯了,雖說,我信守當(dāng)時(shí)離校時(shí)對(duì)老師的承諾回來了,可是,當(dāng)我拿著手中的高考報(bào)名費(fèi)時(shí),卻遲疑了很久,難以下定決心自己是否還應(yīng)再堅(jiān)持下去,最終我戰(zhàn)勝了自己,遞上了報(bào)名費(fèi),從那刻起,就將決定了我必須信守對(duì)媽媽的承諾,繼續(xù)努力下去。

  同學(xué)們,還記得自己在人生規(guī)劃書中許下的承諾嗎?還記得對(duì)親人的承諾嗎?做一個(gè)信守承諾的人吧,去戰(zhàn)勝自己的心魔,從此刻起,相信起步在腳下,成功在峰巔,雖說旅程中充滿未知的雨雪,然而登頂則是你我共同的夢(mèng)想。

  決戰(zhàn)高考之巔

  x年前,在長(zhǎng)江中游北岸的一個(gè)叫“xx”的村子里,有個(gè)xx歲的.矮個(gè)男孩默默承受著“雞立鶴群”的痛楚與焦灼。那時(shí),他正迷戀上一種叫“哲學(xué)”的東西,在讀到“人的外貌其實(shí)就是廣告”的哲言后,男孩緊握雙拳向命運(yùn)吶喊:“把廣告砸了,我要靠質(zhì)量取勝!”

  那個(gè)男孩就是我,一個(gè)身材不高心卻比天高的矮男人。163厘米,夠慘的吧!即使再高10厘米,也還是跳不過時(shí)下前衛(wèi)姑娘們?cè)O(shè)置的冷艷的“愛情欄桿”。在我的記憶中,我給人的第一印象總不妙,我說這話的依據(jù)是許多人在初次與我照面眼睛就不爭(zhēng)氣地向我“泄了密”。

  對(duì)此,我早已習(xí)慣?状笫ト硕荚羞^“以貌取人失之子羽”思維定勢(shì)上的失誤,這使我愈發(fā)不能苛求曾經(jīng)誤解過我的人了。多年來,我只想竭我所能憋足一口氣,多做些“敗絮其外,金玉其中”的事來,為那些仍在“為貌所困”的人們送上一袋“壯骨沖劑”,更為那些“重感覺而忽略思辨,重形式而疏于內(nèi)容”的原始淺見早日遠(yuǎn)離我們的文明社會(huì)盡點(diǎn)綿薄之力

鼓勵(lì)學(xué)生演講稿4

同學(xué)們、老師們好!

  今天,我演講的題目是《隨身的“老師”》。

  孔子曰:“三人行,必有我?guī)煛!痹趯W(xué)校里,老師是培育我們的園;在家里,父母不止是園丁,更是一本厚厚的書,書中有豐富的知識(shí)。

  從我們開始學(xué)說話起,家長(zhǎng)們就給我們拼音書本,教我們讀拼音。當(dāng)我們長(zhǎng)大后,讓我們讀兒童繪本,什么《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》,深深地懂得了生活中的美和丑。上學(xué)后,《十萬(wàn)個(gè)為什么》《武器介紹》等圖書,讓我明白了地球以外的世界、各種生物的生存本領(lǐng)和人類科技的發(fā)展與進(jìn)步。

  讀書,使人進(jìn)步;讀書,使人快樂;讀書,使人精神充溢。

  記得一天中午,我想在學(xué)校里寫作業(yè),發(fā)現(xiàn)我竟然把我的作文書帶上了。心想,這是媽媽剛買給我的,還沒看呢,不如就在這里看了吧。剛一打開,有寫讀后感的,還有寫小動(dòng)物的、寫植物的,可有趣了。其中,有一篇《我的傻媽媽》,我讀著讀者,眼睛濕潤(rùn)了。這篇作文說了,媽媽雖然傻,但小作者很喜歡他的給予了他母愛的傻媽媽。剛好,這天老師布置了作文,寫“我的媽媽”。當(dāng)即我就有了靈感。我把我的作文草稿交了上去,老師說有創(chuàng)新。

  所以,書就是我們的`老師,我們不只是要學(xué)教科書本上的知識(shí),還要多多拓展閱讀更多的課外書。

  少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。紅日初升,其道大光。河出伏流,一瀉汪洋。梁?jiǎn)⒊壬炎鎳?guó)的希望寄托在孩子們身上。孩子想成為國(guó)家棟梁,光用教科書本不夠,應(yīng)該要汲取課外的知識(shí)和技能。

  同學(xué)們,隨身帶著要讀的書吧,爭(zhēng)分奪秒,讓書真正成為我們的“隨身老師”,我們好好讀書吧,為了我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大,首先,我們要強(qiáng)大自己!

鼓勵(lì)學(xué)生演講稿5

尊敬的老師們、同學(xué)們:

  大家好!

  這幾天全國(guó)U18女子排球錦標(biāo)賽在宜昌舉行,我有幸認(rèn)識(shí)了率青島隊(duì)出征的原國(guó)家隊(duì)接應(yīng)二傳溫媛老師。溫媛22歲入選國(guó)家隊(duì),在排球場(chǎng)上拼搏28年,曾擔(dān)任山東濟(jì)鋼女排隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的她,即將成為中國(guó)國(guó)奧隊(duì)教練。

  和溫老師聊天,讓我感觸最深的是她對(duì)運(yùn)動(dòng)生涯的選擇,一度非常坎坷。溫媛八九歲開始練排球,教練嚴(yán)苛,高壓之下,即使天賦異稟,天長(zhǎng)日久,小女孩也失去了練球的激情。她把愛好轉(zhuǎn)向了自己非常喜歡的游泳,在泳池里,遠(yuǎn)離教練的嚴(yán)厲,自由遨游,身心快樂。但是人的天賦是有限的,一段時(shí)間過去,溫媛游泳成績(jī)平平。惜才如命的排球教練不愿意放棄難得的好苗,一直沒有間斷過他的游說抓捕行動(dòng),游泳邊、小學(xué)門口,小區(qū)樓棟,固執(zhí)地出現(xiàn)著教練的身影。九歲的溫媛,面臨著人生的第一次選擇:聽從專業(yè)人士的建議,選擇枯燥的訓(xùn)練,將自己投身于艱苦,朝著排球明星的路艱難跋涉;或選擇游泳,自由自在,將自己的天賦演變成無(wú)數(shù)愛好之一。選擇是艱難的,尤其對(duì)于一個(gè)如花的女孩,放棄輕松自在的愛好,選擇流汗流淚的征程。最終溫媛選擇了拼搏奮進(jìn)!多年之后,我們看到了一個(gè)開朗成功的溫媛,她說人要學(xué)會(huì)選擇,要學(xué)會(huì)忍痛放棄。

  這句話讓我想起在印度,人們用一種特殊的方式到原始森林里抓猴子。他們制作一個(gè)固定的.木盒,木盒上面只有一個(gè)小孔,剛好可以容納一只猴子的爪子,獵人們?cè)诤凶永锓派虾镒幼類鄢缘膱?jiān)果,猴子伸手抓住堅(jiān)果,手就被卡在孔里了。猴子不懂得食物和逃生的機(jī)會(huì)不可兼得的道理,()拖著笨重的箱子逃生,結(jié)果可想而知。

  人的一生面臨各種選擇,當(dāng)我們?cè)阱e(cuò)綜復(fù)雜的人生路口迷茫的時(shí)候,不妨停下來,認(rèn)真思考,校正自己的前進(jìn)方向。我們必須明白,有些理想并不適合你,更多的時(shí)候,我們需要繞道而行,需要退一步海闊天空。如果一味堅(jiān)持不切實(shí)際的理想,只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力、原地踏步、甚至撞得頭破血流。

  每個(gè)同學(xué)都是世界上最獨(dú)特的那一個(gè)。我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況,去安排人生道路。別人成功的經(jīng)驗(yàn),也許會(huì)成為你失敗的理由。過去的輝煌,也許就是你迷路的魔障。生命之舟,載不動(dòng)太多的欲望,要想順利到達(dá)彼岸,我們就要勇敢放棄一些既有的東西,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的成功,那也許只是猴子手里的那點(diǎn)堅(jiān)果而已。我們唯有輕舟前行,放棄眼前利益,才能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)大利。

  各位同學(xué)一定給自己描繪了美好的藍(lán)圖,為了這些目標(biāo),我們很多人從小就在各種補(bǔ)習(xí)班、興趣愛好班之間疲于奔命。也許你會(huì)成為貝多芬,也許你會(huì)成為達(dá)芬奇,但你想成為一個(gè)合二為一的神的幾率,簡(jiǎn)直太小了,術(shù)業(yè)有專攻,我們何不揚(yáng)長(zhǎng)避短,放棄一些食之無(wú)味的雞肋,集中精力練好適合自己的本領(lǐng)呢?

  我家的小院里,種了很多薔薇?上б恢睕]有開花。去年冬天,一個(gè)花匠遞給我一把枝剪,讓我把整個(gè)枝條剪得光禿禿的,只剩下幾根主枝。他告訴我,要舍得剪掉那些孱弱的枝條、瘋長(zhǎng)的枝條,這樣處理過后,薔薇才可以儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng),來年春天,才會(huì)茁壯起來,運(yùn)氣好,就能看到花滿枝頭的景象了。最近啊,我天天去觀察,我的薔薇已經(jīng)發(fā)出了嫩綠的新枝。到花開的時(shí)候,我一定請(qǐng)大家跟我一起欣賞。

  我跟大家分享結(jié)束了,謝謝大家!

鼓勵(lì)學(xué)生演講稿6

  時(shí)光飛逝,歲月荏苒,我們已由昔日幼稚的孩童成長(zhǎng)為今日的翩翩少年。偶然間,發(fā)現(xiàn)我們已步入了那道令老年人羨慕、中年人留戀、少年人向往的青春風(fēng)景線。

  依稀記得,有那么一群孩子,笑得天真爛漫,脖間綻放著一抹絢爛的紅色。那時(shí)的我們,內(nèi)心被滿滿的光榮充斥著,臉上閃爍著自豪的紅暈。我們終于戴上了這期盼已久的紅領(lǐng)巾。

  如今,一晃七年過去,再過幾日,我們將摘下胸前的紅領(lǐng)巾,告別童年,邁向青春;在璀璨而又亮麗的年華里,我們就要相繼步入一個(gè)神圣而又光榮的團(tuán)隊(duì)——中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)!

  中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織,是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校,是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。這是一個(gè)光榮的組織,也是屬于我們青年人自己的組織。中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)所追求的目標(biāo)是偉大的,是高尚的,也是我們青少年所追求的,所為之奮斗的。

  作為一名新世紀(jì)的青少年,我們要有自己的理想與目標(biāo),更要為此去努力、去拼搏。誠(chéng)然,“一屋不掃,何以掃天下?”任何事都應(yīng)該從點(diǎn)滴做起。但如果只懂得掃一屋,亦不會(huì)掃天下。認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),就要竭盡全力去爭(zhēng)取,這才是我們這新一代的青年——熱血青年。把握青春,首先就要確立一個(gè)目標(biāo),一個(gè)合適的目標(biāo)。

  有這樣一個(gè)故事: 一位哲學(xué)博士在田邊沉思,發(fā)現(xiàn)水田中新插的秧苗排列的無(wú)比整齊,好像用尺丈量過一般,他不禁好奇地問老農(nóng)是如何辦到的,老農(nóng)頭也不抬地忙著插秧,要他自己取一把秧苗插插看。博士卷起褲角,很快的插完了一排秧苗,結(jié)果竟是參差不齊,他再次請(qǐng)教老農(nóng),老農(nóng)告訴他,在彎腰插秧的同時(shí),眼光要盯住一樣?xùn)|西,朝那個(gè)目標(biāo)前進(jìn),即可插出一列漂亮的秧苗,博士恍然大悟。

  成功的果實(shí),就如同那田中的秧苗。只有認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)合適的目標(biāo),才能迎來一個(gè)縱橫整齊的漂亮結(jié)果

  青春的目標(biāo)沒有貴賤。早自習(xí)背一課單詞可以是我們的目標(biāo);一節(jié)課聽懂例題,能夠正確處理好作業(yè)可以是我們的目標(biāo);一次考試比上次進(jìn)步五名也可以是我們的目標(biāo)。

  面對(duì)著國(guó)旗,讓我們?cè)S下青春的誓言:我們要以團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以身作則,做一個(gè)優(yōu)秀的`學(xué)子。在學(xué)習(xí)上,認(rèn)真刻苦,發(fā)揚(yáng)一絲不茍的精神,出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在生活上,熱愛集體,助人為樂,吃苦耐勞,艱苦樸素,在團(tuán)的正確指引下,努力將自己培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的團(tuán)員。

  青春是一簇火苗,只有全身心地投入,才可以跳動(dòng)惹人的火焰,獲得動(dòng)人的笑顏。

  青春是一條河,平靜時(shí),泉水叮咚響,綿綿訴說著青春的故事;激蕩時(shí),洶涌澎湃,激情放射出絢爛的光芒。

  青春是一條山路,它時(shí)而展現(xiàn)青春盎然的圖景,時(shí)而滋長(zhǎng)浸滿血淚的毒草,它會(huì)為你指引一個(gè)光明的前景,也會(huì)設(shè)下陷阱使你墮落。但是,是水手何懼驚濤駭浪,是樵夫何怕荊棘深澗,只要我們認(rèn)準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo),頭頂?shù)年?yáng)光一定分外燦爛!

  讓我們?cè)陉?yáng)光明媚的日子,愉快地歌唱;在花開的日子里,遨游知識(shí)海洋,一起編織夢(mèng)想;在飄雨的季節(jié)里,用心情的音符,譜寫青春悅耳的篇章!青春的腳步如行云流水,青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天,讓成長(zhǎng)綻放青春的夢(mèng)。迎著朝陽(yáng),我們繼續(xù)大步向前!

鼓勵(lì)學(xué)生演講稿7

  教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。諸多名師也認(rèn)為鼓勵(lì)是教育的法寶,是最廉價(jià)的潤(rùn)滑劑。實(shí)踐證明,鼓勵(lì)可營(yíng)造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。學(xué)生在這種自由的空間里可與老師、學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞,生命的融合,不斷地獲得成功的體驗(yàn),并在成功中走向成功。

  眾多優(yōu)秀教師在課堂上總是自始至終地進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。如:“相信自己,你們會(huì)讀好!薄澳阏嫘!”“再努力一下就成功了!薄拔以趺礇]想到,你體會(huì)得太精彩了!薄澳愀蠹业南敕ú灰粯,快說出自己的想法!薄昂芘宸阌绣浂簧岬木!薄岸嗪玫膯栴},會(huì)讀,會(huì)思考,進(jìn)步真大!薄按蠹艺J(rèn)真讀書,渴望知識(shí)的熱情深深地感染了我。”……。據(jù)說,優(yōu)秀教師有一個(gè)共同的法寶,那就是鼓勵(lì)學(xué)生的方法多,有的多至近百種,就是為了讓學(xué)生能及時(shí)得到恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。因?yàn)楣膭?lì)能讓學(xué)生智慧的火花得到迸發(fā),并使火花熊熊燃燒,照亮全班,讓整個(gè)課堂充滿生機(jī)。例如在教學(xué)漢語(yǔ)拼音聲母“j、q、x”時(shí),我是這樣教學(xué)的:我先讓學(xué)生觀察書上插圖,猜一猜旁邊三個(gè)聲母讀什么?你的根據(jù)是什么?學(xué)生說了很多,比如:一個(gè)學(xué)生站起來說:“由公雞我猜到這個(gè)聲母讀“j”。聽他說完,我馬上表?yè)P(yáng)說:“你不僅會(huì)觀察,還會(huì)聯(lián)想,你真棒,老師要發(fā)你一朵會(huì)觀察會(huì)聯(lián)想的小紅花。這時(shí)另一個(gè)學(xué)生馬上站起來說:“由氣球我猜到氣球旁邊的聲母是q的音,由西瓜我想到西瓜旁邊的聲母是x的音。”聽他說完,我?guī)ь^為他鼓掌。我的`掌聲還沒停,馬上又有一個(gè)學(xué)生站起來說:“老師我來編兒歌記它們的音:一只公雞jjj,一個(gè)氣球qqq,一個(gè)西瓜xxx!薄岸嗪玫姆椒ā,我不禁贊嘆到。這時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來了,當(dāng)我問:“小朋友,你能用什么好辦法記住這三個(gè)聲母的形?”這時(shí),一個(gè)學(xué)生站起來說:“我們把學(xué)過的單韻母i加長(zhǎng)再拐彎就是我們今天學(xué)的聲母朋友j!边@時(shí),我連忙表?yè)P(yáng)他說:“你真棒,能聯(lián)系舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí),老師發(fā)你一朵會(huì)學(xué)習(xí)的小紅花。”聽我說完,這個(gè)學(xué)生很興奮,其他學(xué)生也躍躍欲試。這時(shí),另一個(gè)學(xué)生站起來說:“老師,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)聲母j很像我們見到的公雞的形狀,它的點(diǎn)很像公雞的冠子,豎像公雞的身子,彎像公雞的尾巴!甭犓f完,我馬上表?yè)P(yáng)他說:“你也很棒,能聯(lián)系生活實(shí)際來學(xué)習(xí)新知識(shí),很了不起,老師也發(fā)你一朵會(huì)學(xué)習(xí)的小紅花!边@時(shí),學(xué)生的思維被調(diào)動(dòng)起來了,在學(xué)習(xí)“q”時(shí),有的學(xué)生站起來說:“老師,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)“q”很像我們學(xué)過的數(shù)字9!甭犓f完,我馬上表?yè)P(yáng)到:“你不僅會(huì)聯(lián)系語(yǔ)文的舊知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí),還會(huì)聯(lián)系其它學(xué)科的知識(shí)來學(xué)習(xí)語(yǔ)文的知識(shí),你更了不起,發(fā)你一朵小紅花,然后再和老師握握手。這個(gè)學(xué)生和我握完手后,我發(fā)現(xiàn)他的小臉都漲紅了,我相信他會(huì)永遠(yuǎn)記住這一天。在這之后,有的學(xué)生編兒歌:小i拐彎jjj,左上圓圈qqq,像個(gè)叉子xxx。,有的把x看作生活中的禁止標(biāo)志,有的把q想象成一個(gè)斧頭,總之,學(xué)生利用各種辦法來記憶。一節(jié)課下來,學(xué)生不僅記住了“j、q、x”的音和形,而且學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)交際能力,探究發(fā)現(xiàn)的意識(shí)等基本素質(zhì)都得到了培養(yǎng),很多地方體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。通過這個(gè)例子,我們明顯地感受到在課堂教學(xué)中利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言所帶來的教學(xué)效果是多么明顯啊!

鼓勵(lì)學(xué)生演講稿8

親愛的老師、同學(xué)們:

  書,是一個(gè)神秘的東西,對(duì)于愛讀書的人來說,書就像金子一樣閃閃發(fā)光,不,是比金子還耀眼的光輝的太陽(yáng)。但對(duì)于不愛讀書的人來說,它們又簡(jiǎn)直是一堆廢紙。就像莎士比亞所說的:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!睂(duì)我來講,讀書是我生活中不可缺少的一部分,從小我就和書結(jié)下了不解之緣,

  從我記事起,爸爸、媽媽就教我看書,給我買來好多有趣的書,擺滿了一個(gè)書架。首先看的當(dāng)然就是那些花花綠綠的圖片書了,上面的一個(gè)個(gè)大白菜、洋蔥、小鴨子、小雞、汽車……不停地吸引著我的眼球,在我調(diào)皮時(shí),這些圖片書向磁石一樣發(fā)揮了作用,使我乖乖地去觀察,讓我安靜地去想象。這些漂亮的書讓我知道,原來書中也有一個(gè)美麗的世界。

  三、四歲時(shí),媽媽每天晚上都給我講一個(gè)小故事,我聽的津津有味,可是,每天晚上只給講一個(gè),就覺得有些不過癮了。于是,我就不厭其煩地自己找來那些書,那是我見到的最早的故事書《格林童話》和《安徒生童話》。那時(shí)候的我,已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些拼音了,我翻開書,用上面的拼音,一字一音的拼讀起來。就是從這些帶拼音的書里面,我認(rèn)識(shí)了美麗的白雪公主、神奇的青蛙王子和賣火柴的小女孩。

  我上學(xué)了,一下子認(rèn)識(shí)了好多好多的字,讀書沒有了攔路虎,我可以讀更多的`書了,我最喜歡做的事情就是讓媽媽帶我去書店看書、買書,我開始讀《西游記》、《鼴鼠的月亮河》、《吹小號(hào)的天鵝》、《海底兩萬(wàn)里》、《窗邊的小豆豆》……這些好書讓我發(fā)現(xiàn),原來不僅只有玩耍才會(huì)有喜悅、笑聲,讀書比玩耍獲取的樂趣會(huì)更大。

  現(xiàn)在的我,已經(jīng)十歲了,讀起書來更加得心應(yīng)手了,我的書架也更加豐富了,像楊紅纓、沈石溪、秦文君、冰心、魚在洋、梅子涵……我都是他們的忠實(shí)粉絲。我開始看一些字比較多的長(zhǎng)篇小說,在看《魯濱遜漂流記》時(shí),我看到了魯濱遜的勇敢、堅(jiān)強(qiáng),不畏困難的精神,在看《愛的教育》時(shí),我深深地體會(huì)到了書中人物的善良和樂于助人。在看《上下五千年》時(shí),我知道了中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。最令我癡迷的要數(shù)沈石溪寫的《狼王夢(mèng)》了,我常常被書中的情節(jié)所吸引,一連幾天除了吃飯、睡覺、課堂上,幾乎都在看它,幾萬(wàn)字的小說被我在三天內(nèi)看完了。這些書讓我如癡如醉,更讓我懂得了什么是真、善、美?什么是假、惡、丑?

  書帶給我無(wú)窮的樂趣,也教給我做人的道理,像陽(yáng)光、像雨露,滋潤(rùn)著我健康成長(zhǎng),我愛讀書!

鼓勵(lì)學(xué)生演講稿9

親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  今天我想借此機(jī)會(huì)跟大家談?wù)剦?mèng)想是如何鼓勵(lì)我奮斗的。曾有一位文學(xué)家說過:“沒有夢(mèng)想的人是一個(gè)失敗的人”。這句話一直銘記在我心里。

  我為了成為一位成功的人,從小就有了一個(gè)上大學(xué)的夢(mèng)想,因而“大學(xué)夢(mèng)”久久陪伴著我,這個(gè)夢(mèng)一直都在鼓勵(lì)著我奮斗。

  “大學(xué)夢(mèng)”讓我明白:“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹”。的確,沒有平時(shí)的刻苦努力,辛酸痛楚,怎能踏進(jìn)大學(xué)殿堂?“大學(xué)夢(mèng)”讓我再次明白:“梅花香自苦冷來”的道理!痢林袑W(xué)從一所不著名的學(xué)校變成了一所重點(diǎn)高中,變成了一所圓大學(xué)夢(mèng)的學(xué)校,這其中究竟隱躲著甚么秘密?

  現(xiàn)在“××中學(xué)之謎”已被解出。自信是他們成功的條件,努力是他們成功的寶貝,習(xí)慣是他們成功的'法則,時(shí)間是他們一生的“定時(shí)炸彈”。

  ××中學(xué)學(xué)生潛力無(wú)窮!正是由于這響亮的口號(hào),激起了××中學(xué)學(xué)生的潛意識(shí),潛能由此誕生,“大學(xué)夢(mèng)”由此得以實(shí)現(xiàn),并創(chuàng)造了高考神話。

  我相信每個(gè)人都有無(wú)窮的潛能,只是有些人的潛能開發(fā)的的早,有些人的潛能開發(fā)的相對(duì)較慢較晚一些。所以我相信,我實(shí)在不比他們差,他人能辦到的我也能辦到,乃至辦的比他人更好,××中學(xué)學(xué)生能圓“大學(xué)夢(mèng)”,我也一定可以!

  李陽(yáng)曾說過:“No one can achieve anything without effort。”沒有人能不勞而獲。的確,沒有付出,就一定沒有收獲!癐f you want to succeed,always force yourself to do more”假如你想成功,總要逼迫自己多做一點(diǎn)。只有這樣才能使人進(jìn)步。李陽(yáng)老師的這兩句話使我銘記在心,久久在耳邊回蕩。

  “大學(xué)夢(mèng)”一直在鼓勵(lì)著我前進(jìn),在鼓勵(lì)著我奮斗。

  同學(xué)們!我們是祖國(guó)的未來,我們是祖國(guó)的?矗瑖(guó)家的建設(shè)需要我們,國(guó)家的興旺富裕也需要我們。讓我們共同努力,圓了我們的“大學(xué)夢(mèng)”!

  我的演講終了,謝謝大家!

鼓勵(lì)學(xué)生演講稿10

  批評(píng)和鼓勵(lì)是老師教育學(xué)生的兩大法寶,特別是老師的鼓勵(lì),看似很簡(jiǎn)單,但要做到讓老師的涓涓暖流去滋潤(rùn)學(xué)生的心田,喚醒學(xué)生心中的夢(mèng)想和靈魂,作為老師鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)并不能隨心所欲,而必須加以研究,作為老師,如何恰到好處的教育學(xué)生呢?

  一、老師鼓勵(lì)學(xué)生時(shí),自己要自信誠(chéng)懇。

  有一次,學(xué)生敏從辦公室跑出來嬉皮笑臉的,沒有絲毫接受老師教育后的那種誠(chéng)懇勁兒,我攔住她問道:“張老師教育了你這樣長(zhǎng)時(shí)間,神色上看起來為何完全是一副無(wú)所謂的樣子!”敏伸伸舌頭說道:“張老師自己衣衫不整,還教育我要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;我上次看到學(xué)校的公示中,張老師家里還屬于學(xué)校貧困救助對(duì)象,他還喋喋不休教育什么知識(shí)就是財(cái)富,看到他那狼狽勁兒,我越想越好笑,一出辦公室就忍不住笑了起來,就被您抓獲了!”我對(duì)敏說:“俗話說青出于藍(lán)而勝于藍(lán),老師也許自身可能存在問題,就是因?yàn)樽陨泶嬖趩栴},已經(jīng)形成了習(xí)慣,才根據(jù)自身的缺點(diǎn)和體會(huì),教育你們不僅要學(xué)習(xí)老師身上的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也要看到老師身上的缺點(diǎn),認(rèn)識(shí)到自己需要改變的地方老師對(duì)學(xué)生不求全責(zé)備,同樣學(xué)生也不能要求老師是完人.........!痹谖业膰(yán)肅教育之后,才讓敏回到了教室。

  敏走后,我也在反思,為什么張老師的鼓勵(lì)不僅對(duì)敏來說沒有起到應(yīng)有的效果,反而差點(diǎn)讓敏看成了笑料,在長(zhǎng)期和張老師共事中我理解張老師為人正直,才華橫溢,唯一一點(diǎn)不好的缺點(diǎn)就是比較自卑,

  導(dǎo)致教育學(xué)生時(shí),缺乏自信而影響了教育學(xué)生的效果,其實(shí)弟子不必不如師,師也不必賢于弟子,很多時(shí)候我們雖然在某些方面不一定比學(xué)生強(qiáng),但這并不影響我們理直氣壯的教育他們。

  曾記得剛從教時(shí),當(dāng)時(shí)的老校長(zhǎng)來到我辦公桌前檢查學(xué)生做的作業(yè),校長(zhǎng)翻閱了幾篇作業(yè)本之后說:“學(xué)生寫的字這么差,你為何不嚴(yán)格要求他們?”我不好意思的說:“我的字也寫得差,在這方面教育他們理不直氣不壯!”“這是什么話?難道要老師方方面面超過學(xué)生我們才敢教育他們,我們的字寫得差,就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫好,否則就會(huì)像老師這樣,至今字寫的不好,孩子處于成長(zhǎng)中,一切行為要站在有利于他們發(fā)展的角度思考問題,而不是按照老師的特長(zhǎng)有選擇性的教育他們,自己能做表率的,就從正面教育他們,自己不能作表率的就從反面引導(dǎo)他們!”老校長(zhǎng)的話至今記憶猶新,在以后的時(shí)間里,我嚴(yán)格按照老校長(zhǎng)的要求,嚴(yán)格教育學(xué)生。

  老師鼓勵(lì)學(xué)生時(shí),神態(tài)安詳,語(yǔ)言肯定,言談舉止充滿自信和誠(chéng)懇,表現(xiàn)出滿有把握解決問題的樣子,這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)同、信任、依賴?yán)蠋煹慕逃膭?lì)學(xué)生才會(huì)有良好的效果。

  二、先破后立。

  有一次上課,我在教室里輔導(dǎo)學(xué)生,后排有一個(gè)學(xué)生用紙?jiān)伊宋乙幌,然后假裝埋頭做作業(yè),其他的同學(xué)跟著小聲笑了起來,我也假裝沒發(fā)現(xiàn),繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生。過了一天,我把該同學(xué)請(qǐng)到辦公室,先翻過作業(yè)本,指著一個(gè)題說:“這個(gè)題很難,全班只有你一人把這個(gè)題

  做對(duì)了,我的眼光沒有錯(cuò),我一直認(rèn)為你是我們?nèi)鄬W(xué)習(xí)基礎(chǔ)最好,最聰明的學(xué)生之一,我為有你這樣的學(xué)生而感到驕傲和自豪,希望你在提高成績(jī)的同時(shí),注重個(gè)人修養(yǎng),有些惡作劇有時(shí)可能起到緩解緊張氣氛、逗得別人一時(shí)之笑的作用。但要有個(gè)度,特別要看對(duì)待的是什么樣的人,如對(duì)待長(zhǎng)輩、師長(zhǎng)做些惡作劇,讓人認(rèn)為這樣的人缺乏教養(yǎng)。我希望你不僅成績(jī)好,而且在做人等各方面都取得長(zhǎng)足進(jìn)步!边@時(shí)該生的臉一下子紅了起來,他不僅主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤,而且在以后的學(xué)習(xí)生活中,類似的情況再也沒有發(fā)生過,學(xué)期結(jié)束時(shí),其以高票被同學(xué)們?cè)u(píng)為“三好學(xué)生”。

  教育學(xué)生,要根據(jù)學(xué)生的性格特征,有的'時(shí)候需要先鼓勵(lì),再順便暗示學(xué)生自身存在的問題,讓其順利接受老師的教育。有的時(shí)候卻需要幫助找到學(xué)生“自卑的理由”,駁倒其自卑的理由,然后再在其內(nèi)心注入希望和活力,讓其泛起追求進(jìn)步的欲望。

  三、比差心理。

  學(xué)生紅不愛學(xué)習(xí)英語(yǔ),在英語(yǔ)課堂上不是在睡覺,就是在違紀(jì),英語(yǔ)老師拿她沒辦法。有一次因?yàn)樯嫌⒄Z(yǔ)課玩手機(jī)和英語(yǔ)老師頂撞起來。英語(yǔ)老師生氣的將其交給我處理。紅來到辦公室仰著頭,好像在教室和英語(yǔ)老師斗爭(zhēng)的不過癮,在辦公室要繼續(xù)與我斗爭(zhēng)。我看著紅說:“其實(shí),你在英語(yǔ)課堂上的行為我最為理解!”紅聽了我的話莫名其妙的望著我說:“你怎么會(huì)理解?”“我讀書時(shí),英語(yǔ)成績(jī)最差,每次考試就沒超過三十分,你在英語(yǔ)課上的行為,當(dāng)初我都進(jìn)行過,只不過你在繼續(xù)重復(fù)著我過去的故事,所以我能不理解你嗎?”“那您后

  來怎么當(dāng)老師呢?”“實(shí)在不想學(xué)英語(yǔ),但每次學(xué)校一排名次,我總是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)的緣故,就位居班級(jí)后列了,經(jīng)常這樣,我心里就不平衡,我其他學(xué)科也不必其他同學(xué)差,為什么他們總分就是比我高呢?”“老師,我也是這樣想的,您后來怎么對(duì)待英語(yǔ)的?”“要想考上好大學(xué),我想再討厭英語(yǔ),不學(xué)習(xí)不行呀,高考要考呀!沒辦法,后來只好拼命的學(xué)習(xí)英語(yǔ)!”“您英語(yǔ)成績(jī)那么差,能趕上來嗎?”“不趕上來能當(dāng)你的班主任嗎?”紅聽了我的話說:“老師,我以后也拼命的學(xué)習(xí)英語(yǔ),向您學(xué)習(xí),也爭(zhēng)取考取好大學(xué)!”

  我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生時(shí),不一定要拿自己的優(yōu)點(diǎn)教育學(xué)生,我們身上曾經(jīng)存在的問題,也是激勵(lì)學(xué)生的好辦法。當(dāng)一個(gè)人失望時(shí),如果看到比她更失望而事情,反過來就會(huì)看到自己的長(zhǎng)處,從而產(chǎn)生一種自信,這就是學(xué)生中存在的比差心理。老師鼓勵(lì)學(xué)生時(shí),如果能根據(jù)學(xué)生的比差心理教育她,老師的話更容易引起學(xué)生的共鳴!

  四、運(yùn)用實(shí)例。

  有一位老師,激勵(lì)學(xué)生更是讓人叫絕:

  那是在一次數(shù)學(xué)考試之后,他發(fā)現(xiàn)班上的女生普遍考得比男生好,就在班會(huì)上給大家講了個(gè)故事:“昨天我做了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見我的老師在課堂上問我,來生當(dāng)男生還是當(dāng)女生,我就回了一句:當(dāng)女生!我的老師就問我,為什么?我就說,男生與女生下棋時(shí),要是女生贏了,她就會(huì)立刻被大伙稱為女才子,要是輸了,人們也不會(huì)責(zé)怪她;可男生就慘了,要是他下贏了,肯定沒人說他是男才子,可要是下輸了,

  人們又立刻說他是個(gè)大草包。天!虧不虧!”聽到這個(gè)奇怪的夢(mèng),大家全都笑出了聲,而他也就從從容容地接著說:“不過今天我不說夢(mèng),而是要表?yè)P(yáng)咱們班的女生,為什么?因?yàn)樗齻兛嫉煤,超過了男生!這說明,不僅下棋,考試也一樣,女才子特別多!因此,我既要為我們班女生們的勝利而驕傲,也要為我們班男生們的謙虛而驕傲!”“哄”的一聲,大家又一次快活地笑了!女生們笑,是因?yàn)槔蠋熢诳渌齻;男生們笑,則是因?yàn)槔蠋煹拿钯┦菍?duì)自己的一個(gè)極巧妙的激勵(lì)!空洞的理論容易引起學(xué)生的反感和苦笑,老師激勵(lì)學(xué)生講道理學(xué)生不一定能認(rèn)真聽,作為老師如果能將其編織成一個(gè)個(gè)小故事、一個(gè)個(gè)案例,卻能讓學(xué)生眼前一亮,暖上心頭,老師講的愉快,學(xué)生聽的有趣,在故事中學(xué)生自然會(huì)明白老師激勵(lì)他們的真實(shí)用意。

  五、展示希望。

  有一次上數(shù)學(xué)課,我自認(rèn)為一道題我講得圓滿透徹,方法多義,學(xué)生也積極配合,當(dāng)我得意洋洋的拍拍手上的粉筆灰,安排學(xué)生作業(yè)時(shí),一個(gè)學(xué)生突然舉起她的小手,說:“老師,我還有一種解法,比您的解法簡(jiǎn)單得多。”我先是一絲的不快,但教師的職業(yè)道德提醒我,要尊重學(xué)生,于是,我面帶笑容的走向該同學(xué),詢問他的解法,果然比我給學(xué)生教的解法簡(jiǎn)單得多,我教了十幾年的書,這個(gè)題也講了無(wú)數(shù)遍,怎么就沒想到這種解法了,于是我請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)上講臺(tái)將他的解法將給同學(xué)們聽,并對(duì)同學(xué)們說:“作為老師,不,今天應(yīng)該作為這個(gè)同學(xué)的學(xué)生,感到很高興,在十幾年的教學(xué)中,我就沒有想到這個(gè)題還有

  這么一種簡(jiǎn)單的解法,但可喜的是我的學(xué)生幫我補(bǔ)上了這種解法,老師真的失職,竟然沒有發(fā)現(xiàn)班級(jí)有這樣優(yōu)秀的才子,我為有這樣優(yōu)秀的學(xué)生感到驕傲。”以后,這個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,數(shù)學(xué)成績(jī)有原來全班的中等進(jìn)入到全校前列。

  我們激勵(lì)學(xué)生,并不是簡(jiǎn)單的就事論事,更多的時(shí)候要通過老師具體的引導(dǎo),激發(fā)他們以后行動(dòng)的信念,看到今后前進(jìn)的希望。

鼓勵(lì)學(xué)生演講稿11

  夕陽(yáng)的余暉透過明凈的玻璃窗,眷顧著你們躍動(dòng)的筆尖,我倚靠在黑板前,內(nèi)心涌起一股莫名的感動(dòng),這是你們最后一節(jié)自習(xí)課。初夏混雜著草香的明媚的風(fēng),拉起你們藍(lán)色衣角,我站在隊(duì)伍的右后方,看著你們斜上45度望向國(guó)旗的側(cè)臉,內(nèi)心猛烈一顫,這是你們最后一次參加升旗儀式。蓊郁的林蔭道與古樸的鐘樓,安詳有致的錯(cuò)落在你們的身后,你們簇?fù)碓谝黄鹱旖巧下N,皓齒外露,用相機(jī)定格著這燦爛的笑容,我站在文化墻前,欣慰與失落雜糅在我的眉間。

  這是你們最后一次在校合影。每當(dāng)憶及這些畫面,我的心便會(huì)瞬間融化。面對(duì)即將踏上新征程的你們,我有幾句叮嚀要放進(jìn)你們的行囊。孩子們,做寬容的人吧。還記得蟬鳴初起的季節(jié),胖胖的你因多次不完成作業(yè)被科任老師一紙上告,想著我再一次的苦口婆心化為泡影時(shí),我忍無(wú)可忍,怒火中燒,一路小跑沖進(jìn)教室。當(dāng)時(shí)正值課間操,我知道偷懶的你一定最后離開,就在我即將大發(fā)雷霆時(shí),我看到你慢吞吞地走向教室后門,眼睛平視前方用食指準(zhǔn)確且優(yōu)雅地關(guān)掉了兩個(gè)電燈的開關(guān)。

  就在那一刻,我仿佛看到了你頭上的光環(huán),看到你身后扇動(dòng)的潔白的翅膀。瞬間,我明白了,原來你們每個(gè)人都是天使,都有帶上光環(huán)、閃閃發(fā)光的時(shí)刻。正是因?yàn)槿绱,才不要苛求別人成為你的心中所想,要用寬容的心對(duì)待每一精品文檔37個(gè)人。允許犯錯(cuò)、允許改正、允許求同存異、允許保留擱置。孩子,謝謝你給了我一個(gè)機(jī)會(huì),讓我看到了寬容帶來的美好世界。孩子們,做善良的人吧。還記得微雪初飄的季節(jié),我們圍坐在一起上一節(jié)班會(huì)課。議題大概是路邊行乞的小孩兒該不該接受施舍。當(dāng)時(shí)你們中的大多數(shù)持反對(duì)意見并熱火朝天地揣測(cè)著錢的去向。

  正當(dāng)大家得意并感動(dòng)于自己的正義感時(shí),一向沉默寡言的你刷地站起來,聲音不大但字字鏗鏘:我會(huì)給錢。我記不得后來是怎么結(jié)束的,但當(dāng)你黑亮的馬尾辮甩下的那一刻,我渾身戰(zhàn)栗,因?yàn)槟銓?duì)良善的堅(jiān)守。孩子們,你們還太小,我們且不去衡量法律和道德哪一種底線更值得尊崇。我只想說,善良是人性之本,也是維系社會(huì)溫情之基,它使我們遠(yuǎn)離冷漠,它擁有靜水流深的力量,潛移默化地在你我的心中暖起了一朵朵關(guān)愛憐憫的小花,終而使我們生活蜂圍蝶陣、花團(tuán)錦簇。孩子,我為你的善良深深地感動(dòng)并希望你們能夠終身踐行它。孩子們,做腳踏實(shí)地的人吧。還記得銀杏初落的季節(jié),你染著咖啡色的齊肩發(fā),畫著扮熟的眼線晃進(jìn)我的視線時(shí),我有些頭疼。你是復(fù)學(xué)生,但我從你打扮上看不出任何愿意復(fù)學(xué)的誠(chéng)意,那只書包也是大而空蕩,無(wú)非擺設(shè)。巧合總是這樣發(fā)生,我和你目光對(duì)接的一瞬間,我迅速地從你顧盼分明的眼里讀出了求助的信息。于是,我們開始每周促膝精品文檔37談心。

  你說渴望獨(dú)立、渴望自由。之前異性的欣賞與寵溺迷住了你的雙眼,你認(rèn)為依靠美麗的外表就可以一步登天。殊不知,這一切都需要依靠自己一點(diǎn)一滴的努力。我們一次次的交談,我一次次的期待,你一次次的反復(fù),一個(gè)個(gè)古今中外優(yōu)秀女性的事例讓你明白了只有腳踏實(shí)地的行走才能獲得最大限度的自由。你聽進(jìn)了我的話語(yǔ),卸掉了不合年齡的妝容,心悅誠(chéng)服地拿起書本。最終你以比入學(xué)時(shí)高了兩百分的成績(jī)考上了高中。孩子,你做到了,我真希望你能夠一直腳踏實(shí)地的走下去。在提前三個(gè)月結(jié)束產(chǎn)假、重新接回班級(jí)的第一個(gè)教師節(jié),我收到了你們自己湊錢買的巧克力蛋糕。在還沒有完全加固好的充滿“后現(xiàn)代”風(fēng)格的教室里,那盒蛋糕顯得異常精致。當(dāng)你們齊聲喊道“老師,辛苦了”,我被你們的.感恩之心震撼以致于泣不成聲。

  今天,就請(qǐng)?jiān)试S我說出心聲吧。孩子們,老師不辛苦,一點(diǎn)兒也不覺得辛苦。因?yàn)槲覐膩聿皇前呀處煯?dāng)做一份僅供謀生的職業(yè)去做,而是已經(jīng)將它作為我生命的一部分,是我將拼盡一生去完成的一份摯愛的事業(yè),它是我的精神支柱,是我誓死捍衛(wèi)的信仰。為我愛的你們,為我愛的事業(yè),為我的精神信仰去點(diǎn)滴作為又有什么辛苦可言呢!我不需要一豆孤燈、滿堂星輝作為我付出的證明,我也不愿用老黃牛、滴淚紅燭這樣苦情的角色來定位自己。

  因?yàn)槲覍?duì)你們的愛以及由愛而生的責(zé)任,使我有信心擎精品文檔37起教育的這一方藍(lán)天。我想我不應(yīng)該是海德格爾所說的“筑居”者,因?yàn)槲也皇莾H為了生存而碌碌奔波的人;而應(yīng)是棲居者,一如德國(guó)古典詩(shī)人荷爾德林所言是詩(shī)意地棲居在大地上的人,是用愛的信仰與精神的力量在行走著的人。也正因?yàn)榇,在面?duì)你們父母期待與詢問的時(shí)候,我的眼神才不會(huì)閃躲,我的言語(yǔ)才擲地有聲,我的膝蓋才堅(jiān)實(shí)有力,我的脊梁才會(huì)驕傲的挺起!孩子們,上路吧,帶著我的叮嚀,且行且珍惜!

鼓勵(lì)學(xué)生演講稿12

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

  大家好!今天我演講的題目是:《我讀書,我快樂》、

  高爾基曾說過這樣一句名言:書是人類進(jìn)步的階梯。讀書讓我學(xué)會(huì)了怎樣算加、減、乘、除,讓我知道了怎樣讀A、B、C,讀書讓我學(xué)會(huì)了尊老愛幼,團(tuán)結(jié)互助,讓我們樹立了理想,豐富了知識(shí),還給予我無(wú)限的樂趣。

  我愛讀書,從小就愛,記得小時(shí)候我讀過很多書,印象最深的就是白雪公主和七個(gè)小矮人的故事,故事中惡毒的'王后想盡一切辦法要毒死可愛的白雪公主,可憐的白雪公主在七個(gè)小矮人的幫助下度過了一個(gè)又一個(gè)難關(guān),最終正義站勝了邪惡。

  上學(xué)了,在老師的引導(dǎo)下,我更愛讀書了。我讀過《夏洛的網(wǎng)》里夏洛為了救威爾伯,犧牲了自己,讓我學(xué)會(huì)了怎樣樂于助人,《木偶奇遇記》里小木偶匹諾曹又說謊,可最后變成了一個(gè)好孩子,讓我懂得了知錯(cuò)就改。讀書有時(shí)候會(huì)讓我傷心,同情地落淚;有時(shí)候,讓你開懷大笑,身臨其境。在書中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)秘密,原來世界這么奇妙,讀書豐富了我們的生活,讀書凈化了我的心靈,讀書讓我知道了真善美,假惡丑。

  我愛讀書,書是知識(shí)的寶庫(kù),書是人類進(jìn)步的階梯,書是快樂的源泉。所以,讓我們一起讀書吧,讓讀書伴我們快樂成長(zhǎng)!

  謝謝大家!

鼓勵(lì)學(xué)生演講稿13

  關(guān)愛是什么?關(guān)愛的方式是怎樣的?答案也許是各式各樣的,每個(gè)人都有其不同的見解。在我看來,有一種關(guān)愛叫鼓勵(lì)。

  鼓勵(lì),也許僅僅是幾句短短的話,但它給人的動(dòng)力,卻不僅僅如此。

  我曾經(jīng)歷過這樣一件事:一個(gè)下午,一個(gè)演講比賽前的下午,我和幾位同學(xué)因?yàn)槭孪葲]有背誦演講稿而在臨時(shí)抱佛腳——苦背演講稿。時(shí)間一分一秒地飛逝,我們卻毫無(wú)進(jìn)展,剛背會(huì)的一段,在背下一段時(shí)早已經(jīng)忘了,我們只能干著急。課后托管的鈴響了,只剩一個(gè)小時(shí)了,我們死命地記著那枯燥乏味的議論文字,心里憋悶得慌。又一個(gè)鈴響了,我們更加心焦,只剩半小時(shí)了!心里一陣陣恐懼:萬(wàn)一到時(shí)老師檢查時(shí)背不出怎么辦?免不了被訓(xùn)斥一頓吧……又想想其他同學(xué)在教室里快速完成作業(yè)的情景,心里嫉妒得要命,只想就這樣放棄算了。盡管如此,我還是拼命克制著自己消極的情緒,強(qiáng)撐著要讓自己背下去,但哪能那么簡(jiǎn)單做到專心致志呢?心依舊是浮躁的。

  放學(xué)鈴聲響了,我嚇得臉色慘白,抖作一團(tuán),但無(wú)可奈何,只能忐忑不安地找老師背誦。推搡著,我站到了最后,想著趕緊趁這最后的時(shí)間再看幾眼。第一位同學(xué)背好了,第二位……終于還是輪到我了,看著老師的臉,我越發(fā)覺得羞愧,我辜負(fù)了老師對(duì)我的`信任,我的良心很不安……但我還是鎮(zhèn)靜下來,長(zhǎng)呼一口氣,走上講臺(tái),面向全班同學(xué),清楚地、一字一句地背誦著,其間背漏了或多背了許多字詞,不少地方還背得磕磕絆絆、很不流利。但同學(xué)們沒有嘲笑我,老師也沒有指責(zé)我。一會(huì)兒,老師拿著我的演講稿,做了不少朗讀記號(hào),并一字一句地指導(dǎo)我有感情地朗讀。最后,老師還親切地鼓勵(lì)我:“我相信你能行,回去多練習(xí),做到熟背,還要做到感情豐富,而且也可以根據(jù)文章的情節(jié)發(fā)展添加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,讓演講更加精彩!蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭,覺得信心倍增。

  回家以后,我做的第一件事就是對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)。次日,我也在校比賽中取得了好成績(jī),而這一切,都?xì)w功于老師那聲溫馨的鼓勵(lì)。

  鼓勵(lì)是一種無(wú)形的力量,令人充滿前進(jìn)的動(dòng)力,讓人事半功倍!老師的鼓勵(lì)就是一種關(guān)愛,使我進(jìn)步,使我成長(zhǎng)。

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