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教師讀書演講稿

時(shí)間:2023-09-18 17:25:28 曉鳳 演講稿 我要投稿

教師讀書演講稿(精選22篇)

  演講稿的寫法比較靈活,可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在現(xiàn)在社會(huì),在很多情況下我們需要用到演講稿,為了讓您在寫演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編整理的教師讀書演講稿,希望能夠幫助到大家。

教師讀書演講稿(精選22篇)

  教師讀書演講稿 1

  各位評(píng)委、各位同仁,大家好。我今天演講的題目是:讀書伴我成長(zhǎng)。

  如果人生的豐富可以用色彩來比喻,書就是透射五光十色的水滴;如果世界的廣闊可以用無垠來形容,書就是普照大地萬物的陽(yáng)光。教育就是一本書,它用有聲的文字印證了文明的進(jìn)程,以不斷生成的理念彰顯著精神的升華;教師就是一支筆,只有具備豐厚的文化底蘊(yùn),才能描畫出知識(shí)的浩

  瀚,只有擁有深沉的人文積淀,才會(huì)勾勒出事物復(fù)雜的關(guān)系。因此,教育是知識(shí)的教育,教育是創(chuàng)造的教育,教育是教師與書籍共同譜寫的教育!

  作為一名小學(xué)教師,我愛讀書,喜歡與書相伴,在文字中享受溫暖的陽(yáng)光,在陽(yáng)光中收獲人生的真諦;厥讕啄陙淼膹慕讨罚x書,使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng),在書中,我找到了工作的自信,教書的底氣。

  讀名師的書,看他們成長(zhǎng)的足跡,奮斗的艱辛,追求的快樂,可以激勵(lì)自己奮發(fā)有為。讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書,可以讓自己始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā),遵循教育規(guī)律,始終牢記:教育的`根本在于人格的塑造。讀書促我自省,讓我時(shí)時(shí)捫心自問:今天上的課有哪些新氣象?今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?

  今天處理問題時(shí)是否有了新的方式?讀《論語》,我懂得了處人事、求學(xué)問的原則。讀《簡(jiǎn)愛》,我感受到了善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品格。讀《窗邊的小豆豆》,我被小林校長(zhǎng)的耐心、智慧所感動(dòng)。在平常的教學(xué)中,我會(huì)學(xué)著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲,和他們一起歡笑,一起驚奇。

  讀書,讓我深刻體會(huì)到了為師之道,在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中,我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長(zhǎng)為一個(gè)有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)快樂的教師。雖然不能說,讀書學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂,但我可以說,讀書改變了我的生活,帶給了我成長(zhǎng)的喜悅!

  讀書讓我認(rèn)識(shí)到,要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情,教學(xué)更需要激情。惟有對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生滿懷熱愛,才能保持一以貫之的激情,讓自己的課堂充滿生機(jī)充滿活力。

  讀書讓我認(rèn)識(shí)到,要做一個(gè)有思想的人。教師要教書,更要育人。全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師說:教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格。她還說:教師因讀書鑄就備課靈魂,便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心,這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。

  回首走過的歲月,是書籍伴我度過了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月;是書籍給我?guī)砹酥腔酆土α,在我教師成長(zhǎng)的路上不斷為我“加油”。我越來越深刻的體會(huì)到,讀書在一個(gè)人特別是教師的生命中是多么的不可或缺,如果要把它比之為水,比之為空氣,我想一點(diǎn)也不為過,如果要用身體里的某種元素來打比方,就干脆稱之為血液吧!

  教師讀書演講稿 2

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  很高興能在讀書報(bào)告會(huì)上向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)自己的讀書收獲和感悟。

  最近,一直在看作家龍應(yīng)臺(tái)的幾本書:《孩子你慢慢來》、《親愛的安德烈》、《目送》。

  《孩子你慢慢來》,是龍應(yīng)臺(tái)寫她的兩個(gè)孩子從牙牙學(xué)語到上小學(xué)之前的事情,字里行間有一片珍惜得不知如何是好的柔軟心腸,看這本書的時(shí)候,心里是歡喜的,平和的,柔軟的。沒做媽媽的,看了這書會(huì)覺得孩子的純真可愛;孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了的,看了這書,會(huì)想起自己養(yǎng)育孩子時(shí)的無窮樂趣和無限歡喜。

  《親愛的安德烈》是我最喜歡的一本,這本書讀了很長(zhǎng)時(shí)間,引人深思的問題太多,很多篇章都一看再看。這本書寫作的背景是,安德烈十四歲的時(shí)候,龍應(yīng)臺(tái)離開歐洲,前往臺(tái)北任職。等她卸任回到兒子身邊,安德烈已是一個(gè)十八歲的小伙子。她覺得與兒子之間多了一座無形的墻,她感到:兒子“愛”她,但并不“喜歡”她。他們是兩代人,年齡相差三十年;也是兩國(guó)人,中間橫著東西文化。于是,母子倆用了三年時(shí)間互相通信。就這樣,他們以書信的方式,進(jìn)入了對(duì)方的生活、世界和心靈。龍應(yīng)臺(tái)“認(rèn)識(shí)了人生第一個(gè)十八歲的人”,安德烈“也第一次認(rèn)識(shí)了自己的母親”。

  我覺得這本書不僅僅探討了一個(gè)人青年時(shí)期的'困惑,例如“為什么要用功讀書?”“你十八歲的時(shí)候知道什么?”“如何接受平庸?”之類的問題,更多的是關(guān)于東西方教育差異、文化沉淀和包容、道德與民主、社會(huì)貧富差距甚至還有政治敏感問題的探討。

  如果家里有中學(xué)生的話,這本書實(shí)在應(yīng)該看,大人和孩子一起看,探討溝通。不僅能加深父母和孩子之間的理解,更能使孩子開闊眼界與心胸,讓他們知道——世界,不僅僅只有眼前,還有遠(yuǎn)方與夢(mèng)想、家國(guó)與責(zé)任。

  《目送》的扉頁(yè)上寫著:獻(xiàn)給我的父親、母親和兄弟們。是龍應(yīng)臺(tái)寫于父親去世之后。從序就漫出一股世事滄桑的無奈,看得人隱隱作痛。

  一篇篇的看下去,每一篇非要把人埋在心里的那些凄清悲涼扯出來才算。

  比如那篇《目送》中的那句出現(xiàn)了兩次的話:“我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父女母子一場(chǎng),只不過意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追。”誰沒有父母兄弟,老人孩子?這本書告訴你,這些離愁別恨人人都得經(jīng)歷,今天是我,明天,將來,是你。心愛的人,自以為離不得的人,一個(gè)個(gè)的,都將失去,求不回,得不到。以前平淡的每一天,其實(shí)都是幸福。

  其實(shí)我覺得讀書的時(shí)候,心痛是好事,它能提醒你:好好對(duì)待家人,好好對(duì)待朋友,好好對(duì)待自己,珍惜每一天,F(xiàn)在我們平淡的每一天,其實(shí)都是幸福的。

  讀書的滋味,高雅的說,是“如人飲水,冷暖自知”;通俗點(diǎn)說,像兩個(gè)人剛談戀愛的時(shí)候,她遞一個(gè)眼神過來,你馬上覺得心里又是甜又是酸,那個(gè)滋味,不可說,不必說,不能說。

  但是,書比戀人好,熱鬧忙碌的時(shí)候我們看都不看書一眼,任它落滿灰塵,可是不論任何時(shí)候,書永遠(yuǎn)在那里忠實(shí)的等著我們,不因我們的淡漠使性惱怒,也不因我們的熱情恃寵而驕。

  無聊的時(shí)候用書消閑,難過的時(shí)候有書安慰,煩悶的時(shí)候有書啟迪,孤寂的時(shí)候還是有書陪伴。

  書作為朋友,有一種高貴的品質(zhì):不卑不亢,沉默安定;不離不棄,相濡以沫。

  書讀多了,就會(huì)多幾分寬容,少幾分挑剔;多幾分骨氣,少幾分驕氣;多幾分豁達(dá),少幾分怨氣,最后祝愿大家過一種書式生活:多讀書,少生氣。

  教師讀書演講稿 3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師,同學(xué)們:

  大家上午好!我今天在國(guó)旗下的講話的題目是:談讀書。

  同學(xué)們每天辛勤在教室學(xué)習(xí),在家中習(xí)作,在晨曦下背書,在課堂上朗讀,無時(shí)無刻不跟書打交道,這是為何?

  其實(shí),自古以來,但凡有所成就的人都愛讀書。才高八斗的曹植因?yàn)樽x書“七步”內(nèi)便做出千古傳誦的佳句:“本是同根生,相煎何太急”。一代帝王的趙匡胤因?yàn)樽x書,認(rèn)為開卷必有益,即使政務(wù)繁忙,也要抽空讀書,鞏固了宋代江山。華人首富李嘉誠(chéng)因?yàn)樽x書,每晚入睡前也要讀上幾段書,創(chuàng)立了他的商業(yè)王國(guó)。愛讀書的例子并不少,匡衡鑿壁偷光,蘇秦頭懸梁、錐刺股……,這些都是大家耳熟能詳?shù)淖x書故事。為了成功,我們必須要讀書。

  培根說過:讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯;凡有所學(xué),皆成性格。

  而我認(rèn)為:書就是社會(huì),一本好書就是一個(gè)好的世界,好的社會(huì)。它能陶冶人的感情和氣質(zhì),使人高尚。讀書,就是在經(jīng)歷一個(gè)社會(huì),更是在社會(huì)中接受精神的洗禮。

  有人說,讀書是精神的散步和漫游。我亦有同感,讀書是一種精神享受。就象我們一日三餐中的鹽和佐料,它們不是生活的主旋律,但它們會(huì)使我們的生活更有滋有味,更豐富多彩。

  書,將我們帶入一個(gè)比現(xiàn)實(shí)更為深邃的精神空間,讓思緒任意馳騁。讀書,將靈魂升華至一個(gè)純真的高度,審視自己,思考人生。讀書,讓我們有力量抵御世俗的種種誘惑,使浮躁的心靈得到撫慰,變得寧?kù)o而平和。而只有擁有一顆平靜的心,我們才能細(xì)細(xì)品味書中的內(nèi)涵,書中的知識(shí)才能給予我們發(fā)展、進(jìn)步的空間。

  高爾基說:“書籍是人類進(jìn)步的.階梯”,讀書可以提高文化品位,提高生活質(zhì)量。讀書有如我們的一日三餐,它是根據(jù)我們的口味、嗜好有所選擇的。好書似春風(fēng)化雨,愉悅性情,營(yíng)養(yǎng)身心;壞書如飲鴆止渴,蹉跎歲月,消磨意志,頹廢人生。無論是好書還是壞書,都可以從中折射出讀書人的影子。

  林語堂說過,世間確有一些人的心靈是類似的。不同的人,會(huì)在不同的文字里找到自己的影子。讀書也可從他人的觀點(diǎn)中找到適合自己的道路。難怪中國(guó)就有圣賢感慨:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。

  書,是人類最好的老師,最忠實(shí)的朋友。讀書是一種心靈的活動(dòng)。

  讀書,不但陶治人的性情,凈化人的心靈,滋潤(rùn)人的精神,更能開闊人的視野,促使人的思想成熟。

  讀書,可以通曉古今,可以提高水平,更可以激起人的各式各樣的感情,最終獲得美的感受。

  同學(xué)們,老師們,書是知識(shí)的源泉,是人精神的營(yíng)養(yǎng)品,是人類進(jìn)步的階梯。讓我們徜徉在書的世界里,不斷汲取力量。最后,我要大聲說:讓我們熱愛讀書吧!

  謝謝!

  教師讀書演講稿 4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!我是xxxx,來自xxxx鎮(zhèn)中心小學(xué)。很高興能夠站在這里,與大家分享讀書的心得,今天我演講的題目是《揚(yáng)起我生命的風(fēng)帆》。

  高爾基先生說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯!笨v觀古今內(nèi)外,那些稍有成就的人們,都有著一個(gè)相同的愛好,那就是讀書?梢赃@樣講,讀書是每個(gè)人都做過的事情, 但凡有所追求的人,無不熱愛學(xué)習(xí),無不對(duì)讀書情有獨(dú)鐘。而開卷有益便是所有人的收獲。

  如果能夠有機(jī)會(huì)讀書,請(qǐng)務(wù)必相信你是幸福的。如果能夠?qū)iT提供機(jī)會(huì)讀書,也請(qǐng)你務(wù)必相信,你是幸運(yùn)的。自從我縣教育系統(tǒng)全面開展“讀書學(xué)習(xí)”活動(dòng)以來,我仿佛覺得自己時(shí)刻沐浴在春風(fēng)里。在書籍的海洋里徜徉,讓我越來越感受到生命價(jià)值的所在,正是這些洋洋灑灑的文字,讓我一次又一次舉起理想的旗幟,揚(yáng)起了我生命的風(fēng)帆。

  作為一名人民教師,“身正為師,學(xué)高為范”這是我踏上教育之路的領(lǐng)航坐標(biāo)。為了在這條路上走得更堅(jiān)實(shí)、更自信,只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,才是最佳的選擇。

  親愛的各位老師,相信你們也會(huì)跟我一樣,有著這樣的體會(huì),不論當(dāng)初是怎樣的選擇,陪伴著學(xué)生,一路見證他們的成長(zhǎng),慢慢地我們愛上了這份質(zhì)樸的工作。經(jīng)歷著學(xué)生的喜怒哀樂,我們自己也一天天變得成熟。這些可喜的變化都離不開學(xué)習(xí)。

  “一本好書,可以影響人的一生!边@句話是很有道理的。每個(gè)人都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣,這些令我們崇拜、學(xué)習(xí)和模仿的楷模,也可以通過閱讀各類書籍所認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行閱讀時(shí),我們會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較,這樣,無形中就提高了自身的思想素質(zhì)和道德水平。

  作為一名人民教師,時(shí)刻要做好學(xué)生的榜樣,身體力行更是要謹(jǐn)記的。通過學(xué)習(xí),吸收前人在修身、處事方面的智慧和經(jīng)驗(yàn),塑造高尚人格,不斷提高人文素養(yǎng)和精神境界。在這個(gè)過程中,我真的發(fā)現(xiàn)了,自己身上有很多需要完善的地方,并且我還不斷地去與那些良師益友進(jìn)行校對(duì),撥開蒙在眼前的利欲迷霧,尋找屬于自己前進(jìn)的方向。

  培根先生說過:“知識(shí)就是力量!蓖ㄟ^學(xué)習(xí),不但增長(zhǎng)了我的'見識(shí),更讓我感到渾身充滿了力量。正是這樣的力量時(shí)刻激勵(lì)著我,不,應(yīng)該說是我們,正是這樣的力量,時(shí)刻激勵(lì)著我們不斷前進(jìn),不斷地成長(zhǎng)。

  “活到老,學(xué)到老”書籍始終是我們的良師益友。在學(xué)習(xí)那些文字的過程中,還可以讓我迸發(fā)出許多的靈感……對(duì)于課堂教學(xué),我可以想到更有效的、更符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式、方法;有關(guān)訓(xùn)練習(xí)作,我能夠設(shè)計(jì)出更別出心裁,更讓學(xué)生記憶猶新的練習(xí);處理學(xué)生之間雞毛蒜皮的小摩擦,我能夠更細(xì)致、更用心地達(dá)成和諧;班級(jí)管理中,更是讓我敢于打破傳統(tǒng),因人制宜,適時(shí)地培養(yǎng)班集體所要具備的整體素質(zhì)。總而言之,不論遭遇到什么樣的麻煩,什么樣的困難,都讓我有足夠的勇氣,去勇敢地面對(duì)它,然后用自己的方法來解決這些問題。就這樣,一次又一次,我人生的道路就向前邁出了一步,甚至是一大步。

  “學(xué)無止境”,我們新時(shí)代下成長(zhǎng)起來的人民教師,我們只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平。樹立起終身學(xué)習(xí)的理念,養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐的良好習(xí)慣。把學(xué)習(xí)作為終生的精神追求和生活方式,更要養(yǎng)成良好的讀書、學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到學(xué)以致用,以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作,以學(xué)習(xí)促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng),為成為一名優(yōu)秀的人民教師發(fā)揮積極作用。

  親愛的各位老師,其實(shí),不論是從職業(yè)的角度,還是生活的角度來看,多讀書、勤學(xué)習(xí),總是一件讓人心神愉悅的事情。它讓求知的人從中獲知,讓無知的人變得有知。書籍可以給予我們希望和勇氣,將慰藉緩緩注入我們干枯的心田;它能幫我們打開曾陰霾的心靈之窗,使生命的天空再現(xiàn)光芒。在書籍的帶領(lǐng)下,我們不斷磨煉自己的意志,擁有屬于自己的本領(lǐng),依靠自己生存,在當(dāng)下如此激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),立于不敗之地。讀書,能夠蕩滌浮躁的塵埃、污穢,過濾出一股沁人心脾的靈新之氣,甚至還可以營(yíng)造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀書,其實(shí)也是一種休閑,一種娛樂方式。它可以調(diào)節(jié)人體的血液流動(dòng),使你身心健康。所以無論如何,在書的海洋里遨游,那將是一件無限快樂的事情。所以,我們更應(yīng)該多讀書、讀好書。

  親愛的各位老師,就讓我們一起,做生活的有心人,去慢慢地體味、去慢慢地發(fā)現(xiàn),相信我們一定會(huì)感受到,生活可以變得如此充實(shí),生命可以變得如此精彩!

  教師讀書演講稿 5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好!

  蘇霍姆林斯基說過:"無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一!苯處熯@種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師都要成為"讀書人",這是一種召喚,一種義務(wù),也是一種責(zé)任。我們要做一名合格的人民教師,就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,通過各種的渠道來充實(shí)自己,而讀書是最好的方法之一。

  我喜歡《愛心與教育》這本書,因?yàn)樗褚幻骁R子,真誠(chéng)地表述著教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛、忠誠(chéng)與執(zhí)著。但是給我印象最深的就是李鎮(zhèn)西老師培養(yǎng)“優(yōu)生”的六大方法:

  一是引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。他常通過談心,讓“優(yōu)生”意識(shí)到,成績(jī)比別人好,就意味著將來比別人多一份責(zé)任,而現(xiàn)在起就應(yīng)該比別人多一份努力。為了達(dá)到這一目標(biāo),他經(jīng)常給“優(yōu)生”推薦有關(guān)偉人名人的傳記讀物,使“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)更廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的使命。二是幫助“優(yōu)生”認(rèn)識(shí)自己。幫助他們超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次,通過與其他杰出的少年英才比較,通過對(duì)自己求學(xué)過程中成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析,通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)。正確全面地認(rèn)識(shí)自己,進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。三是教育“優(yōu)生”保持童心。讓“優(yōu)生”面對(duì)分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)學(xué)會(huì)淡然處之和互相謙讓,以培養(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的`心境。

  四是激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我。一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾(gè)方面實(shí)踐,以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì);二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘R稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我;甚至教育者可以有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們,讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過不去”的過程中,體驗(yàn)到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。五是訓(xùn)練“優(yōu)生”的受搓心理。六是培養(yǎng)“優(yōu)生”的創(chuàng)造能力。以上方法,我會(huì)不斷地去琢磨,研究,然后不斷地去嘗試應(yīng)用在自己的教學(xué)中,使它們能受益學(xué)生和自己。

  同時(shí)讀《愛心與教育》也給了我另外一種領(lǐng)悟,古人說得好:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,人生存在著許多美好,也有許多的缺憾,就看我們有沒有能力去直面它,欣賞它!半m說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,甚至是心底涌起的陣陣苦痛,但這些不是生活的全部,只要我們足夠熱愛生活,投入生活越多,就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng),哪怕這感動(dòng)并不是美好的。

  讀一本好書就如同與一位高尚的人談話,讓人收獲多多。我會(huì)一直將閱讀進(jìn)行到底,不斷地充實(shí)自己,完善自己,使自己,無論在生活還是在工作方面都有所受益。

  最后,我以莎士比亞的話與大家共勉:書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好象沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍,就像鳥兒沒有翅膀。

  愿我們的生活有書相伴,濃郁甘甜!謝謝大家!

  教師讀書演講稿 6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!今天能站在這里與各位分享讀書給我?guī)淼目鞓,我感到很榮幸!

  從小我就愛看書,小時(shí)候常常和姐姐去書攤上看連環(huán)畫冊(cè),上中學(xué)后和眾多少男少女一樣沉醉于瓊瑤金庸的小說之中,之后,閱讀的興趣有增無減,人物傳記、偵破小說、章回小說、神話故事等等,手邊有什么書就看什么書,哪怕是一張報(bào)紙我也能看得津津有味。再后來讀了師范,圖書館成了我最愛光顧的場(chǎng)所。在那里,我認(rèn)識(shí)了基督山伯爵的堅(jiān)韌,讀懂了郝思嘉的百折不撓,知道了簡(jiǎn)愛的善良不屈,懂得了卡西莫多的真善美,……那些鮮活的人物性格,那些獨(dú)特的人性魅力,在懵懂的青少年時(shí)代烙下了永久的印記,伴隨著淡淡的書香,成為不能割舍的一種生活。

  而今的我,作為一名人民教師,讀書的一大樂趣莫過于當(dāng)你正為一個(gè)問題絞盡腦汁、百思不得其解的時(shí)候,或?qū)δ骋粋(gè)問題似有所聞的時(shí)候,打開書一看,你發(fā)現(xiàn)原來早已有人對(duì)這個(gè)問題做了充分的論述,正好搔到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服,那么的自在。

  記得當(dāng)我因?yàn)榘嗉?jí)管理總落后于他人而頭疼時(shí),我買來了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》,從他的教育手記中去感悟他成功的秘訣,那就是無微不至地關(guān)心、注視孩子們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),走進(jìn)學(xué)生心靈,對(duì)他們進(jìn)行富有個(gè)性的引導(dǎo)和培養(yǎng),把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子。而魏書生的《好學(xué)生,好學(xué)法》讓我知道了教育教學(xué)也是要講究科學(xué)、注重策略的,翔實(shí)的例子讓我有法可循。

  當(dāng)我送走了一屆畢業(yè)生,正為如何適應(yīng)低年級(jí)的教學(xué)而苦惱時(shí),薛瑞萍的《心平氣和的一年級(jí)》一書讓我眼前一亮,薛老師以日記體裁的隨筆方式如實(shí)記錄了她在第三次帶一年級(jí)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一年級(jí)的日子,是和忙亂、著急、緊張這些詞相連的。然而在薛老師的眼里,教育不再只是瑣碎、辛苦,而是可以美得如花、靜得如水、純得如雪。帶著一份羨慕和期盼,我把這本書當(dāng)成了指航燈,它使我撥開迷霧,明晰了一條前行的小路。每天照著書中學(xué)著她如何迅速建立秩序,尤其是課堂教學(xué)秩序。學(xué)著她去引導(dǎo)學(xué)生閱讀,努力地走讓孩子們親近文學(xué)、親近閱讀、親近母語的語文教學(xué)之路,學(xué)著她和孩子們一起背兒歌童謠,讓日有所誦成為“美麗的生命之流”。學(xué)著她寫主題為“請(qǐng)跟我來”的信和家長(zhǎng)保持聯(lián)系,倡議家長(zhǎng)先做讀書人,然后談教育,和孩子一起成長(zhǎng)!缎钠綒夂偷囊荒昙(jí)》讓我更客觀地看待自己的班級(jí),讓我更注重于孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,讓我更能體會(huì)到孩子們的內(nèi)心需要。我把這本書推薦到年級(jí)組,進(jìn)行好書漂流,大家都覺得受益匪淺。

  書告訴我們,愛教育吧,是教育讓我們的生命成為一個(gè)只有起點(diǎn)而沒有終點(diǎn)的航程;愛孩子吧,做一個(gè)享受教育快樂的教師;愛書吧,是書帶給我們豐富的人生和教育的智慧。和書對(duì)話,我知道了應(yīng)如何對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生;和書對(duì)話,我領(lǐng)會(huì)了應(yīng)如何運(yùn)用書中的理念和方法……哦,它多么像一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)著我干渴的靈魂;它又多么像指路燈,消除了我的苦惱與困惑,指明了前進(jìn)的方向……

  是呀,身為今天的老師,我們其實(shí)很需要讀書,作為語文教師更需要文學(xué)的滋養(yǎng)。讀書才能提高自身的素質(zhì),讀書才能適應(yīng)學(xué)生的需要,讀書才能讓我們更有底蘊(yùn),讓教育更有深度……讀書的好處已被更多的人所看重所接受。

  這一學(xué)期,我校開辟了半個(gè)下午的時(shí)間專門用來“靜心讀書”,我得以認(rèn)真拜讀了閆學(xué)的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》,隨著閱讀地深入,我感受到了書作者對(duì)教育教學(xué)的不懈探求與執(zhí)著追求,我常常被感化著,內(nèi)心總有一股暗流在涌動(dòng)。閆學(xué)老師閱讀蘇霍姆林斯基已經(jīng)十幾年了,她不停地讀,不停地反思。因此,在她的書中,對(duì)蘇翁思想的領(lǐng)悟更為深刻,更為實(shí)際,她不僅僅有這些思想的呈現(xiàn),更以自己一名教研員的眼光來分析,來研究,來為身邊迷茫的老師及其自己提出解決的良策。我知道了,真正優(yōu)秀的教師,他的課堂教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞,不是在忠實(shí)地復(fù)述已經(jīng)設(shè)計(jì)好的內(nèi)容,他更是在直接觸及學(xué)生的理智和心靈。沒有理智和心靈的撞擊,教師的教學(xué)就變成了知識(shí)的灌輸,變成了教師在拿真理說教,學(xué)生變成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器,成了沒有判斷能力的、知識(shí)與真理的純粹的仰視者和膜拜者。我知道了,和諧的教育就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個(gè)人內(nèi)心的財(cái)富。每一筆被發(fā)掘出來的財(cái)富都會(huì)呈現(xiàn)不一樣的美麗。那么,以極大的耐心與智慧,以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光與實(shí)在的勞動(dòng),以浸透了人道主義汁液的、博大而悲憫的心腸,去發(fā)掘這筆財(cái)富,這是教育的本份,也是教師的責(zé)任。我知道了,每一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷有其相似之處:無論處于何時(shí)何地,不管面臨怎樣的人生境遇,都從來沒有放棄過提高自己的努力。作為老師,我們要不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),擁有精湛的專業(yè)知識(shí)、深厚的教育理論、開闊的人文視野。而這一切,靠閱讀獲得并提升。她說,為了幸福,閱讀吧!

  讀此書的同時(shí),我重溫了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,教育大師蘇霍姆林斯基說過;“讀書、讀書、再讀書,——教師教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。”我還記得書中那位成功的歷史教師的話:“對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的來說,對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過,對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,或者說現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,只用了大約15分鐘。”突然之間,我明白了為什么有的特級(jí)教師能在課堂上得心應(yīng)手、左右逢源、游刃有余,讓人覺得聽課是一種享受,而有的教師上課時(shí)盡管精心準(zhǔn)備,教學(xué)環(huán)節(jié)可謂設(shè)計(jì)得天衣無縫,但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘,讓人感到語言的貧乏,感染力的缺乏。原來,這就是用一輩子來備課和用課前的幾小時(shí)來備課的差別呀。那一刻,我告誡自己:讀書吧,不要再找出任何理由為自己辯解,你有那么多的時(shí)間花在一節(jié)節(jié)課上,又怎么會(huì)沒有時(shí)間讀書,豐富自己,啟迪心智呢?那一刻,我告誡自己:一定要用一生備課,在一節(jié)課中濃縮教育大師的`風(fēng)采,現(xiàn)代教育的理念。于是,因?yàn)榻逃虒W(xué)工作的需要,如今我更愛讀一些能指導(dǎo)自己工作的書籍。通過讀書擴(kuò)大自己的視野,吸收一些新觀念,給自己的教育教學(xué)添加一些新的方法,用新理念指導(dǎo)自己的教學(xué),緊跟時(shí)代的要求,使自己在教育教學(xué)方面不至于太落后。

  吾生有涯而知無涯。讀書,是教師專業(yè)底蘊(yùn)得以厚實(shí)的路徑。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過讀書不斷地進(jìn)行“充電”,才能使自己的職業(yè)生涯擁有源源不斷的“活水”。

  常讀書使我明白許多新道理:教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸,學(xué)生也不再只是知識(shí)的容器而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,教師要努力學(xué)習(xí)多讀書,使自己的知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。多讀書、讀好書,厚積薄發(fā),努力成為“研究型、創(chuàng)新型”教師。如果沒有書香滋潤(rùn),我們的生命將是何等乏味與孱弱,我們的教學(xué)將是何等的死板與無趣。只有經(jīng)過書香的沐浴與熏陶,才能充實(shí)豐盈我們健康的生命和一顆恒抱希望的心,我感謝這么多年書籍對(duì)我的滋養(yǎng)與磨練,它是我人生道路上一個(gè)不可多得的知己,它見證了我成長(zhǎng)的腳步。

  讓我們每個(gè)人都來享受工作中的樂趣,享受生活中的每一天,享受喧嘩之中的寂寞,靜下心來,讀一本好書,讓自己沉浸書中,享受讀書給你帶來的樂趣吧。

  我的演講完畢,謝謝大家!

  教師讀書演講稿 7

  今天,我演講的題目是:《讀書,讓我沉靜,讓我成長(zhǎng)》

  讀書,我的教學(xué)才能從容輕松、出神入化

  還記得剛踏上講臺(tái)時(shí),我總是很苦惱,為什么我不能講出一節(jié)像名師那樣激情肆意、輕松自如的課呢?看了蘇靜老師的事例,我深受啟發(fā)。

  23歲的蘇靜,在剛走上教學(xué)崗位8個(gè)月的時(shí)候,便參加了青島市的新教師比武大賽,而且榮獲一等獎(jiǎng)的第一名。在高手云集的青島,蘇靜為什么能一鳴驚人呢?這緣自于她讀的書多,背的經(jīng)典詩(shī)詞、經(jīng)典文章多,她的`成才之路是一本本書鋪成的。

  于是,我下定決心要多讀書。三年來,我先后讀了《給教師的一百條建議》、《陶行知教育隨筆》、《班主任漫談》等多部教育教學(xué)著作和多種教育刊物。我用魏書生的“責(zé)任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班級(jí)。我以蘇霍姆林斯基的建議為指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的興趣,發(fā)展學(xué)生的智力,因材施教。慢慢地,我的課也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可:小張老師講課很投入!和學(xué)生能融為一體,講得輕松自如!工作第二年,參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,我獲得二等獎(jiǎng)。從這些榮譽(yù)和肯定中,卻聽出了自己的進(jìn)步。

  蘇霍姆林斯基說過;“讀書、讀書、再讀書,——教師教育素養(yǎng)正是取決于此!蔽以覆恍概,讀破萬卷書,相信我的教學(xué)一定能達(dá)到從容輕松、出神入化的境界!

  讀書,才能提升我的道德水平、完善人格

  歌德說:讀一本好書就是和許多高尚的人交談。讀《論語》,我們懂得了處人事、求學(xué)問的原則。讀《簡(jiǎn)愛》,我們感受到了善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品格。讀《窗邊的小豆豆》,我們被小林校長(zhǎng)的耐心、智慧所感動(dòng)。我學(xué)著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲,和他們一起歡笑,一起驚奇。漸漸地,我真的能走進(jìn)他們中間了,我成了他們的大姐姐。我接手這幫一年級(jí)的時(shí)候,我們學(xué)校的一名老師,指定把自己的孩子送到我的班里,她說:“我相信你的為人!” 這更是給了我莫大的鼓勵(lì)!

  蕭伯納說:“你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,相互交換之后,能裂變出無數(shù)的思想。” 從讀書中來提升道德水平、完善人格是非常重要的。

  讀書,我才能打開學(xué)生的成長(zhǎng)之門

  我把讓孩子們喜歡閱讀、會(huì)閱讀,作為我語文教學(xué)最重要的目標(biāo)。孩子們上一年級(jí)的時(shí)候,在班里建圖書角,讓孩子們捐書,我?guī)ь^先買了30本。為幫助他們?cè)陂L(zhǎng)篇經(jīng)典作品中找到閱讀的快樂,我用三個(gè)周的時(shí)間給他們讀《綠野仙蹤》。等我終于把整本書讀完的時(shí)候, 全班大部分小朋友已經(jīng)人手一本了,而且愛不釋手。后來,好多書目都是他們推薦我讀給大家聽。

  現(xiàn)在,每天早晨、中午,當(dāng)我走進(jìn)教室,總能看見孩子們?cè)诮蚪蛴形兜刈x著自己喜愛的書。每周五的讀書交流會(huì)上,孩子們總是爭(zhēng)先恐后、暢所欲言,分享著讀書的收獲與快樂。

  我常常夢(mèng)想著自己為學(xué)生打開的不僅僅是一本又一本的書。我希望為他們打開的正是他們的成長(zhǎng)之門!

  我愿沉靜在教書育人這美妙的世界里。和我的孩子一起讀書、讀書、再讀書。也許,我們正是從這里開始,邁向了人生發(fā)展的最高境界!

  愿今天NO1的演講,能給各位評(píng)委在冬日里增添一絲溫暖。

  謝謝大家!

  教師讀書演講稿 8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!今天,我演講的題目是《成長(zhǎng)與書相伴》。

  大教育家蘇霍姆林斯基曾說:“讀書 ,讀書,再讀書——這是教師的教育素養(yǎng)這個(gè)品質(zhì)所要求的。要讀書,要如饑渴似地讀書,把讀書作為精神的第一需要!

  簡(jiǎn)單明了的一句話,道出了為師者的要義。教師要多讀書,剛踏上教育崗位的新教師,更要多讀書。書到用時(shí)方恨少,初次執(zhí)教的工作經(jīng)歷,讓我深感讀書的重要。

  回首往日,初次接觸小學(xué)教育,作為班主任,我不知道該怎麼管理學(xué)生,怎么訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣,怎么把握孩子的心理特征。作為語文老師,該怎麼從事教學(xué),怎么讓自己的知識(shí)用孩子的可以接受的方式傳給孩子,他們的理解能力有多高,在課堂中我該注意些什麼,我通通不清楚,那時(shí)候,我被困在原地,找不到一絲頭緒。以前所設(shè)想的一切,都被真實(shí)的現(xiàn)實(shí)替代,在理想與現(xiàn)實(shí)的差距面前,我迷失了方向。

  沒有書,成長(zhǎng)的道路上就沒有陽(yáng)光,在我陷入黑暗的時(shí)候,蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》照亮了我前行的路。它真誠(chéng)的告訴我:“教育——這首先是關(guān)心備至、深思熟慮、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。要掌握這一門藝術(shù),就必須多讀書、多思考。”在它的引導(dǎo)下,我開始了廣泛的閱讀,從這些書中,我獲得了從教的勇氣和教育教學(xué)的可用之法。

  《從陶淵明到蘇軾》告訴我人生在世應(yīng)當(dāng)有“縱浪大化中,不喜亦不懼”的曠達(dá)態(tài)度;“找到自己的`閃光點(diǎn),你就是金子”,《莊子大智慧全集》為我樹立了工作的信心;每一名優(yōu)秀教師的成長(zhǎng),都是一個(gè)漫長(zhǎng)又艱辛的過程,不要逃避挫折,要在成長(zhǎng)的道路上不斷學(xué)習(xí)和探索,《30位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)案例》撫慰了我急于求成的心。

  怎樣更好的管理班級(jí)呢?我仍需要切實(shí)可行的方法!段簳贪附虒W(xué)實(shí)例選》推心置腹的對(duì)我說:“每個(gè)孩子都是班級(jí)的一員,要‘人人有事做,事事有人管’”!秲(yōu)秀班主任八項(xiàng)修煉》以真實(shí)案例的勸勉我:“對(duì)孩子要以鼓勵(lì)為主,即使在批評(píng)中,也要對(duì)孩子充滿期待”!短招兄逃氛嬲\(chéng)傳授我:“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處!

  “讀一本好書,像交了一個(gè)益友”詩(shī)人臧克家如是說。于是,在《名師的備課經(jīng)驗(yàn)》(小學(xué)語文卷)、《漫談小學(xué)語文備課》、《好課是這樣煉成的》、《小學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》等書里,特級(jí)教師于永正、盛新鳳、閆學(xué)、王崧舟成了我的良師益友,為我撥開迷霧,引我前行。

  在書里,于永正老師和我交流了他的“藝術(shù)人生”,他對(duì)做教師的女兒的二十條貼心建議讓我獲益良多。王崧舟老師給我展示了精致大氣的詩(shī)意課堂,留下了值得借鑒的地方;他們告誡我“在教學(xué)中要以孩子為中心,以孩子們知識(shí)的掌握、能力的獲得為目的,讓聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練以有趣的、新穎的形式貫穿課堂”“要注意掌控教學(xué)時(shí)間,在有限的教學(xué)中讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)和能力”“要用孩子們的生活語言引導(dǎo)孩子們掌握知識(shí)”。

  曾說:“書籍是人類智慧的結(jié)晶。讀書可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖”。這些書,就是知識(shí)的寶庫(kù),它以真摯的口吻指導(dǎo)我在工作中不斷成長(zhǎng)成長(zhǎng),樹立我前行的信心,它以輕柔的話語,溫暖我踽踽獨(dú)行的背影,讓我在困境之中不斷獲得輔助。

  無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。因?yàn)樽x書,可以使我們從智者的言行舉止中感悟崇高的境界和無窮的哲理;可以使我們從成功者奮斗的文字里學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈和勇于攀登;可以讓我們探尋先賢的足跡,學(xué)到“學(xué)而不厭,誨人不倦”的品質(zhì);可以使我們與名家對(duì)話,感受到教學(xué)的無限魅力;可以讓我們站在巨人的肩上,看的更廣闊,走的更遠(yuǎn)。

  教育里沒有書籍就好像生活中沒有陽(yáng)光;成長(zhǎng)里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。我的教學(xué)經(jīng)歷時(shí)時(shí)提醒我:道行之而成,長(zhǎng)路漫漫,布滿艱辛,唯有與書相伴,才能在工作中更好的成長(zhǎng)。

  教師讀書演講稿 9

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家晚上好!今天能在這里參加我校教師讀書活動(dòng)的匯報(bào)座談,著實(shí)是因?yàn)槲易鳛橐幻钦Z文教師卻對(duì)讀書還殘留著一點(diǎn)喜歡而博得的領(lǐng)導(dǎo)的"錯(cuò)愛"。所以心

  里倍感榮幸的同時(shí),還有一絲慚愧,但更多的是一股強(qiáng)大的鼓舞!從20xx年畢業(yè)分配到我鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)小學(xué)工作至20xx年春來到二中的3年半的時(shí)間里,作為一名剛走上講臺(tái)的農(nóng)村小學(xué)教師來說,對(duì)教學(xué)工作除了激情之外,大概只剩下迷茫了。這三年多的時(shí)間里,我的讀書生活幾乎幾乎是一片空白。除了教科書和林林總總的教輔資料外,也許只有那被壓在校長(zhǎng)箱子底下的幾本《河南教育》了。所以來二中之前的我對(duì)李鎮(zhèn)西、竇桂梅、任小艾等我們同行中的這些名人是一無所知的,甚至連名字都沒有聽說過。

  于我的真正的專業(yè)成長(zhǎng)的閱讀,算來應(yīng)該是從07年,在劉校長(zhǎng)對(duì)教師讀書的要求和我校教師讀書活動(dòng)的開展以后的事情了。

  基于原本的對(duì)讀書的一點(diǎn)愛好,這項(xiàng)活動(dòng)我斷斷續(xù)續(xù)的做到了今天。雖然中間也有過停頓和暫時(shí)的落荒,但每當(dāng)我拿起摘抄本的時(shí)候,每當(dāng)我看到劉校長(zhǎng)、郭校長(zhǎng)等一些愛好讀書、堅(jiān)持讀書的同事們手里那一本本誘人的好書時(shí),我對(duì)閱讀的向往又被一次次的喚醒。從07年至今,魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我在教學(xué)工作中多了一些思考和方法,與學(xué)生們貼的.更近了;學(xué)校分發(fā)的教師讀本—教育卷讓我對(duì)所從事的教育工作有了更深層的認(rèn)識(shí)和反思;錢理群老師的《我的教師夢(mèng)》重新點(diǎn)燃了我已被磨滅的工作熱情;蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》使我明白了我們所面臨的種種教學(xué)問題背后深層的原因;王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》使我懂得了作為一位母親所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。

  有人說:讀一本好書,就是在和一位大師對(duì)話。我要說:堅(jiān)持讀好書,就是在走向卓越,突破平庸!讀書不僅讓我增長(zhǎng)了見識(shí),更讓我浮躁的心靈得以寧?kù)o,迷茫的日子得以充實(shí),膚淺的靈魂趨向高貴,功利的人生也能有浪漫的幻想!讀書,也許無法延長(zhǎng)我生命的長(zhǎng)度,但卻可以增加我生命的厚度,引領(lǐng)我更飽滿的成長(zhǎng)!由被要求讀書到隨心情讀書,到現(xiàn)在讀書已經(jīng)成為我每天生活中不可缺少的一部分,我似乎看到了我正在被書本、被先行者們的智慧托起!在以后的日子里,讀書會(huì)成為我生活中美麗的一部分!最后,我想說的是:每一顆幼苗都有成長(zhǎng)的渴望,每一粒種子都有發(fā)芽的可能,但他們需要陽(yáng)光雨露!雖然身為農(nóng)村教師,但在我們中間,也有很大一批人喜歡讀書,渴望成長(zhǎng)。但我們所能接觸到的可以幫助我們成長(zhǎng)的好書卻很少很少。像竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等等這樣的教育專著,在我們這個(gè)小地方,因?yàn)椴粫充N、利潤(rùn)少,在書店都找不到。所以很多時(shí)候,我們面臨的是無書可讀的饑渴。所以,斗膽懇請(qǐng)孟老師下次來的時(shí)候能給我們帶來一批好書。相信到那時(shí)候,我們一定不會(huì)吝惜腰包里的鈔票。請(qǐng)孟老師相信我們:只需你為我們引來一點(diǎn)兒源頭活水,我們一定會(huì)回報(bào)您一渠清泉!

  我的演講完畢,謝謝大家!

  教師讀書演講稿 10

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  今天,我交流的話題是“讓讀書,真正地伴我成長(zhǎng)!”。

  學(xué)生時(shí)代,我就是一個(gè)不愛讀書的學(xué)生,記憶中,我不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地靜下心來去認(rèn)真讀書。大學(xué)的時(shí)候,看見周圍的同學(xué)手捧四大名著,廢寢忘食地看,我也曾經(jīng):羨慕、嫉妒、狠過。

  大學(xué)將要畢業(yè)那一年,因?yàn)槊詰偕狭宋湫g(shù),就認(rèn)識(shí)了我現(xiàn)在的老公?粗耦^看書,從書中把武術(shù)的各種套路一招一式自學(xué)下來,再教我們練,我第一次真實(shí)地感覺到:書中不僅具有黃金屋和顏如玉,還有我們前輩們流傳下來的武術(shù)機(jī)密。后來,我參加工作了,也許是因?yàn)樯頌榻處煹木壒剩遗c書,結(jié)下了不解之緣:天天和書打交道。但是,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我,只是看一些與數(shù)學(xué)專業(yè)相關(guān)的書籍。直到那件事情的發(fā)生,才真實(shí)地拉近了我和書的距離。

  那天,我們學(xué)校正在組織學(xué)生期中考試,郭校長(zhǎng)、王校長(zhǎng),相續(xù)從考場(chǎng)找到了我,告訴我,讓我參加今年的小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽。還記得當(dāng)時(shí),校長(zhǎng)說:一定要多看看小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)這本書,好好準(zhǔn)備!爭(zhēng)取抓住這次機(jī)會(huì),好好鍛煉一下自己。之后,我便去圖書室借了一本小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。看著這本既熟悉又感覺陌生的課標(biāo),我想:我們經(jīng)常提到課程標(biāo)準(zhǔn),但是,針對(duì)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)這本書,我還真的沒有認(rèn)真閱讀過!爸R(shí)只有用到時(shí),方恨書讀得少”,夜深人靜,我便狂補(bǔ)起來?偰繕(biāo)、分目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、評(píng)價(jià)建議等,我認(rèn)認(rèn)真真的讀,仔仔細(xì)細(xì)的記錄。好幾個(gè)晚上,女兒一覺醒來“媽媽睡、媽媽睡”摟著我的脖子哭。一看時(shí)間,已經(jīng)兩點(diǎn)多了,無奈之下,我只好抱女兒入睡。

  也許是因?yàn)闇?zhǔn)備的比較充分,我被縣教研室推選到了鄭州市,參加第一階段的比賽:敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)。因?yàn)榈绞欣飬⒓颖荣愐笈R時(shí)抽課題,所以,我需要把我選的三年級(jí)上下兩冊(cè)所有的.課,全部準(zhǔn)備出來。比賽時(shí)間只有一個(gè)小時(shí),并且只讓帶教材入考場(chǎng)。為了取得較好的比賽名次,我只能把課標(biāo)中,我所需要的總目標(biāo)、分目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo),全部抄寫在教材上。每一課所準(zhǔn)備的教材分析、學(xué)情分析、敘寫的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì),全部抄寫在三年級(jí)上下兩冊(cè)的教材中。

  為了不影響學(xué)校的正常教學(xué)和前段時(shí)間迎接均衡化發(fā)展的工作,我只能在晚上女兒熟睡后進(jìn)行。辦公室的教師不斷地提醒我:不要累住自己,年紀(jì)輕輕,得個(gè)頸椎什么的,會(huì)落下一輩子的病根兒。教學(xué)同一個(gè)班級(jí)的兩個(gè)班主任,郭華和李慧云老師,見到我的黑眼圈,也曾多次把本應(yīng)分給數(shù)學(xué)老師帶的小科的課,自己主動(dòng)帶了。在大家的共同努力下,我順利地通過了鄭州市小學(xué)科學(xué)教師基本功比賽的第一關(guān)。第二階段的課件展示,定于6月份,具體時(shí)間另行通知。也許就是明天。但是,我現(xiàn)在已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。我想,參加這個(gè)活動(dòng),我學(xué)會(huì)了認(rèn)真地鉆研課標(biāo)、分析教材,真正地嘗到了多讀書帶來的好處。今后,我一定把讀書的好習(xí)慣保持下去,并把從書中學(xué)習(xí)的知識(shí),應(yīng)用于我的教學(xué)中,讓讀書,真正地伴我成長(zhǎng)。

  教師讀書演講稿 11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家晚上好。

  讀書,從古至今,都是永恒的話題,讀什么樣的書,能夠間接的看出一個(gè)人的品格,因此,讀書體現(xiàn)品格,品格決定書的品質(zhì),然而品格又影響著人的一生。

  在人類歷史上,不論是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外,因勤奮讀書而改變自己的命運(yùn),乃至改變國(guó)家、民族的命運(yùn),影響人類文明進(jìn)程的事例有如天上繁星,數(shù)不勝數(shù),他們的故事影響著,激勵(lì)著一代又一代人,而要認(rèn)識(shí)他們,從他們身上汲取精神力量最好的辦法仍是讀書。

  你不可能在現(xiàn)實(shí)生活中結(jié)識(shí)世界上所有的偉人、大師,但通過讀書,就有可能。歌德說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話”你不可能回到過去,也不可能提前進(jìn)入將來,但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說,不讀書的人只生活在現(xiàn)在,而讀書人是同時(shí)生活在三個(gè)時(shí)代——過去、現(xiàn)在和未來。你不可能走遍世界各地,但書籍可以把你帶到地球的每個(gè)角落。

  當(dāng)然,作為教師的我們,讀書也意味著教育,甚至意味著學(xué)校,前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說:“學(xué)校首先意味著書籍”,沒有供師生閱讀,充實(shí)師生精神生活所需要的豐富的書籍;蛘唠m有豐富的書籍而缺乏熱愛讀書的師生的學(xué)校,不能算一所真正的學(xué)校,可以說只是一間“制造,生產(chǎn)勞動(dòng)力的工廠”。

  我認(rèn)為一個(gè)人一生中影響最大的`是人文素養(yǎng),而一個(gè)民族最大的悲哀是文化素養(yǎng)的缺失,缺少閱讀便會(huì)缺少文化的沉淀和底蘊(yùn)。而一個(gè)缺少熱愛閱讀的民族勢(shì)必是一個(gè)文化缺失的民族。當(dāng)我們時(shí)代的精英不在走進(jìn)圖書館,而只把目光投向網(wǎng)絡(luò),投向那熱鬧卻毫無價(jià)值的快餐文化。 當(dāng)我們關(guān)心明星娶妻生子勝過魯迅的誕辰,我們將變得多么可悲!

  所以,我在這里呼吁所有的教師都來重視讀書吧。

  教師讀書演講稿 12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!我演講的題目是《書香情懷》。

  “鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書”。

  讀書是快樂的,讀書之樂,樂在開闊眼界。眼界有多大,世界就有多大。有的書像陳年佳釀,百讀不厭;有的書像品評(píng)香茗,先苦后甜。煩惱時(shí)讀書,清新的墨香伴著花草的芬芳滋潤(rùn)你的心田;失意時(shí)讀書,忘懷的是“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”的感嘆。桌上打開的是人生,窗外流逝的是歲月,燈下獨(dú)坐的是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的情懷。動(dòng)人婉轉(zhuǎn)的曲賦,意境優(yōu)美的詩(shī)詞,驚心動(dòng)魄的小說,形神兼?zhèn)涞纳⑽模际谷巳缱砣绨V;發(fā)人深省的教育理論,精彩絕倫的教學(xué)案例,頓然醒悟的教育敘事,充滿智慧的教學(xué)隨筆,筑成了我專業(yè)成長(zhǎng)的一步步階梯。沒有教育專長(zhǎng)的教師很難獲得職業(yè)尊嚴(yán),也談不上通過教師生涯獲得幸福。

  關(guān)于讀書,清高者說:“萬般皆下品,唯有讀書高”、實(shí)用者說"書中自有顏如玉,書中自黃金屋"。培根總結(jié)的最好“讀書足以怡情,足以博(bo)彩,足以長(zhǎng)才”。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的,所謂活到老學(xué)到老,莊子說,吾生也有涯,而知無涯。知識(shí)是沒有窮盡的,堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。歌德說過,誰落后于時(shí)代,就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里,不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。

  對(duì)于我們教師,學(xué)習(xí)新的知識(shí)來面對(duì)新的挑戰(zhàn),更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說,沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器,通過書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間,也不受空間的限制,方便的學(xué)到新的東西,擴(kuò)展新的思路。

  我愛讀書,因?yàn)闀梢詭ьI(lǐng)清貧的教師遠(yuǎn)航。帶我們仰望埃及金字塔的燦爛,感受尼加拉大瀑布的震撼,領(lǐng)略萬里長(zhǎng)城的雄偉,欣賞云崗石窟的精美。

  我愛讀書,因?yàn)椴煌臅胁煌那橹。讀《史記》,體會(huì)“風(fēng)瀟瀟兮易水寒”的悲壯;讀《泰戈?duì)枴罚l(fā)現(xiàn)愛竟能讓世界如此美好。我曾在《紅與黑》中聽到司湯達(dá)對(duì)腐朽社會(huì)的聲討,也曾在《平凡的`世界》中驚嘆像少平、少安這樣的平凡者的偉大。

  我愛讀書,因?yàn)槲业穆殬I(yè)是教師。拋卻功利,忘記浮華,堅(jiān)定信念,細(xì)心體味紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風(fēng)趣、雨夜耕讀的清幽。仁者愛人,智者知人。沒有淵博的學(xué)識(shí)怎能懂得我們的學(xué)生,沒有常流常新的知識(shí)如何全心全意為我們鐘愛的教育服務(wù)。

  沈從文說,讀書的關(guān)鍵是學(xué)以致用。站在巨人的肩膀上,我們看得更遠(yuǎn);用書作墊腳石,我們攀得更高。我用魏書生的“責(zé)任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班級(jí),使我有了更多的時(shí)間讀書。讀朱永新的《新教育之夢(mèng)》,面前仿佛呈現(xiàn)出一幅理想的教育藍(lán)圖,促使我以飽滿的熱情進(jìn)行理性的思索。讀加德納的《多元智能》,我明白了因材施教的最終原因。亞米契斯的《愛的教育》在向我訴說崇高純真的人性教育的真誠(chéng)。李吉林老師的《情境教育的詩(shī)篇》使我第一次明白了小學(xué)教師的快樂。讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》,我懂得了用教師的心靈贏得學(xué)生的心靈、用教師人格塑造學(xué)生的人格才是真正的教育。

  “三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)!贝罅康刈x書,讓自己擁有廣度,更要具有思想的深度。讀書可以開闊視野,激發(fā)情感,讓我們拒絕平庸;讀書可以優(yōu)化人生層次,提高生存質(zhì)量,升華人生目標(biāo)。站在巨人的肩膀上,我們可以看得更遠(yuǎn);以書作墊腳石,我們可以攀得更高!讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書;留一點(diǎn)空閑給思考;獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你我,將魅力無限!

  謝謝大家!

  教師讀書演講稿 13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是《一朝書為友,終身書為伴》。 書籍是一座智慧的殿堂,是一片思想的森林,是一方文明的沃野,它包羅萬象,使人心醉神迷,流連忘返。高爾基說“讀一本好書,就是和一個(gè)思想高尚的人做朋友”,徜徉于書海,我的心靈得到了升華。

  記得剛踏上工作崗位時(shí),一切都沒有像我想象的那樣簡(jiǎn)單。作為班主任,我不知道該怎么管理學(xué)生,怎么訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣,怎么把握孩子的心理特點(diǎn)。那些日子,我被困在原地,找不到頭緒。于是我一頭扎進(jìn)書海,我為《淘氣包馬小跳》的老師的睿智而叫絕;讀《窗邊的小豆豆》時(shí)被小林校長(zhǎng)的耐心感動(dòng);讓我感觸最深的是竇桂梅老師的《玫瑰與教育》。

  在《心中盛滿陽(yáng)光》一文中,她提到了“境由心生”。確實(shí),面對(duì)每日繁雜的`事務(wù),面對(duì)孩子不經(jīng)意間制造的麻煩,面對(duì)自己工作的困惑與壓力,我們能做什么呢?我們不能改變這一切,只能換個(gè)角度想問題。那如何才能做到這一點(diǎn)呢?竇老師道出了頗含人生哲理的四條建議:改變態(tài)度、享受過程、活在當(dāng)下、學(xué)會(huì)感恩。在閱讀她的《生命因感恩而美麗》時(shí),讓我陷入了深思。當(dāng)我們?cè)谧约旱恼n堂上發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生反復(fù)搗亂時(shí),作為老師都會(huì)很生氣,嚴(yán)厲地批評(píng)他,教育他。但我們從來都不曾想過這些學(xué)生為什么會(huì)搗亂?其實(shí)他就是想吸引老師和同學(xué)們的注意和重視。如果我們?cè)谡n堂上,在學(xué)習(xí)中,對(duì)這些學(xué)生多一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),少一些批評(píng)和挖苦,我相信這些學(xué)生一定會(huì)愿意改掉自己的壞習(xí)慣!睹倒迮c教育》讓我深深懂得了在教學(xué)中要以情動(dòng)人,以自己的火點(diǎn)燃學(xué)生,讓整個(gè)教學(xué)過程成為關(guān)注和豐富情感的過程,成為智慧生成和生活品質(zhì)提升的過程。

  在教學(xué)中,能成為驕人玫瑰的畢竟是少數(shù),但只要我們善于自我“澆灌”,善于自我“反思”,我相信我們也一樣能夠激情綻放,留一縷芬芳在教育的這片園地!讓我們都來做一朵綻放在那校園里的玫瑰,與書為伴,伴冬伴夏伴春秋,伴日伴夜伴黃昏。

  教師讀書演講稿 14

同學(xué)們:

  知道今天是什么日子嗎?今天是我校首屆讀書節(jié)開幕的日子,看,校園里掛起了橫幅:營(yíng)造書香校園,打造人文亭小。我們的口號(hào)是:“讓每位學(xué)生都充滿書卷氣,讓書香飄滿校園”。

  同學(xué)們,我們所學(xué)的語文是最重要的交際工具,我們說話、寫文章無時(shí)無刻不在用,我們的漢語把全國(guó)人民、把全球華人維系在一起,我們的漢字是那么優(yōu)美,我們的漢語是那么動(dòng)聽,中華文化是那么豐厚博大、燦爛輝煌,我們?cè)跄懿粣鬯!隨著讀書節(jié)的開展,我們一定會(huì)越來越熱愛語文,就像愛自己的母親,愛我們的祖國(guó)一樣。

  要學(xué)好語文,就要廣讀書,大量閱讀,博覽群書,只讀幾本薄薄的`語文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,課外書會(huì)為我們打開一扇扇窗,開啟一道道門,讓我們看到一個(gè)魅力無窮的世界。書籍可以豐富我們的知識(shí),開闊我們的視野,活躍我們的思維,陶冶我們情操,使我們享受讀書之樂趣,做幸福、向上的人。

  廣讀書,還要我們讀好書,多讀名家名篇名著,閱讀名篇名著,猶如聆聽大師的教誨,教我們親近我們的母語。讀好書,能夠使我們情感受到震撼,心靈得到凈化。

  廣讀書、讀好書、還要會(huì)讀書,學(xué)會(huì)閱讀,學(xué)會(huì)積累,學(xué)會(huì)運(yùn)用,在浩如煙海的書籍中,要學(xué)會(huì)選擇書,學(xué)會(huì)把書中的思想、智慧和語言,化做自己的血肉,并不斷在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,在運(yùn)用中提高自己的語言素養(yǎng)。

  同學(xué)們,本次讀書節(jié),從今天開幕,到6月閉幕,歷時(shí)兩個(gè)多月,在讀書節(jié)里,我們會(huì)舉辦多種活動(dòng),如評(píng)比優(yōu)秀讀書筆記,手抄報(bào)活動(dòng),還將舉行“書海揚(yáng)帆,伴我成長(zhǎng)”讀書征文和演講比賽,我們會(huì)評(píng)出我們學(xué)校的書香班級(jí)。

  同學(xué)們,打開書吧,潛心閱讀,你一定會(huì)有收獲的。讓我們共同努力吧,祝愿我們讀書節(jié)圓滿成功,祝愿同學(xué)們的生活都因閱讀而更美好、更精彩。

  教師讀書演講稿 15

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師、同學(xué)們:

  書是一道厚重的門,垂青著每一位敲門者。那敞開的門扉里,是一口淘不完的井,是一座挖不盡的礦。蘇霍姆林斯基說過,“一個(gè)學(xué)?梢允裁炊紱]有,但不能沒有書。”書籍,是人類寶貴的精神財(cái)富,閱讀,與我們相伴一生。

  讀書是美麗的。一首輕快的樂曲為心情插上翅膀,像蝴蝶一樣飛上天空;一幅絢爛的圖畫為眼睛洗去塵埃,像鉆石一樣折射出人生的七彩陽(yáng)光;一本引人入勝的書使頭腦踏上想像的旅程,像乘坐時(shí)空穿梭機(jī)在過去與未來之間暢游…… “讀一本好書,就像與一個(gè)高尚的'人在談話”。書能引導(dǎo)我們與最優(yōu)秀的人物為伍,使我們置身歷代偉人巨匠之間,如聞其聲,如觀其行,如見其人,使我們同他們情感交融,悲喜與共。

  今天,我們安東衛(wèi)街道中心小學(xué)全體師生歡聚一堂,隆重舉行“讓讀書成為習(xí)慣,讓書香溢滿校園”第一屆讀書節(jié)啟動(dòng)儀式。

  在這一屆讀書節(jié)里,希望大家首先要珍惜點(diǎn)滴時(shí)間來讀書。同學(xué)們要合理安排,每天必須要保證至少30分鐘的時(shí)間用來讀書。完善班級(jí)圖書角建設(shè),并取好富有特色的名稱,健全班級(jí)圖書管理制度,學(xué)校將評(píng)出“最佳圖書角”。大家既可以從圖書角借書,也可以自己帶書充實(shí)“班級(jí)圖書角”,要積極與同學(xué)們交流讀書感受,相互推薦閱讀到的好書。

  其次,要營(yíng)造濃烈的讀書氛圍。學(xué)校將開展“師生共讀一本書”、親子共讀,班級(jí)讀書交流會(huì)等豐富多彩的讀書系列活動(dòng)。各班要借助辦讀書手抄報(bào)、寫讀后感等豐富多彩的形式營(yíng)造讀書氛圍,并積極參加學(xué)校的“最佳圖書角”、“最佳讀書會(huì)”、“最佳書香家庭”、“最佳小書蟲”、“最佳金話筒”的評(píng)比活動(dòng),讓我們的校園充滿濃郁的書香氣息。

  老師們,同學(xué)們,讀書吧,讓讀書成為我們的習(xí)慣。讓我們?cè)陂喿x中,沐浴經(jīng)典的恩澤,接受文明的洗禮;讓我們?cè)陂喿x中享受生活,享受快樂 !

  再次祝愿大家在讀書節(jié)里都有豐碩的收獲。愿我們學(xué)校的讀書育人活動(dòng)永不落幕!

  教師讀書演講稿 16

老師們,同學(xué)們:

  大家早上好!

  我常這么認(rèn)為,人生最愜意的享受,莫過于斜倚在和煦的陽(yáng)光中,捧一本心愛的書,細(xì)細(xì)地品讀。因?yàn),書,可以讓?jiǎn)單的人變得豐富;讓喧囂的人返璞歸真。于是,我們讓自己的心靈啟航,在這春暖花開的季節(jié)里,我們張家洼中心小學(xué)迎來了第二個(gè)讀書節(jié)。

  書籍記載著人類成長(zhǎng)的歷程,把人類文明代代相傳,延綿至今。無論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想,還是奧妙無窮的知識(shí),無論是精美絕倫的唐詩(shī)宋詞,還是神奇有趣的神話傳說,無不以書的形式傳承至今。

  在校的每一天,我們都與書為伴,與書為友,讀書已經(jīng)成為我們的一種習(xí)慣,在書中,我們可以與大師對(duì)話,與經(jīng)典為友,與博覽同行,書為我們積累了厚厚的文學(xué)底蘊(yùn)。開卷有益——我們愛讀書,良師益友——我們讀好書,行萬里路——我們多讀書,樂在其中——我們勤讀書,學(xué)海無涯——我們終身讀書。

  不管是對(duì)于我們教師還是學(xué)生,讀書是一種責(zé)任。在全市實(shí)施新教育的今天,我們覺得自己越來越忙、越來越累,就像一個(gè)天天忙著砍樹的伐木工人一樣,效率反而降低了。為什么呢?因?yàn)槲覀兌济Φ妙櫜簧夏ヒ荒ナ种械哪前芽巢竦读,忙得來不及去看一看,自己?那桶水里究竟還有多少新鮮的營(yíng)養(yǎng)。

  教育是一種影響,是心靈對(duì)心靈的喚醒,我們教師有責(zé)任、有義務(wù)讓自己成為一顆健康的種子,用自己的閱讀引領(lǐng)孩子們開啟一段美好的讀書之旅,讓你們成長(zhǎng)得更快、收獲得更多。

  同學(xué)們,老師還要告訴你們,一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生,是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生;一個(gè)不重視閱讀的家庭,是一個(gè)平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校,是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族,是一個(gè)沒有希望的民族。同學(xué)們,今天是讀書節(jié)的啟動(dòng),就讓我們從今天開始,一起撲向書的海洋,讓我們的校園溢滿濃濃的書香,讓我們的生活充滿閱讀的快樂。

  最后,預(yù)祝本屆讀書節(jié)圓滿成功!祝每位老師和同學(xué)都過上一個(gè)豐收的讀書節(jié)!

  教師讀書演講稿 17

  大家好!

  一杯清茶,一段音樂,徐徐的清風(fēng),此時(shí)加上一本好書,就有了安靜而又豐富的內(nèi)心。書,因?yàn)橛兴,我們變得?huì)思考,并充滿著靈性。

  忙碌卻充實(shí)的寒假中,還有一部分由書填滿。

  在假期每天都會(huì)看幾頁(yè)畢淑敏著的《愛怕什么?》。她以心理學(xué)家的目光和作家的筆法,針對(duì)當(dāng)代中國(guó)人紛繁驛動(dòng)的心,寫下了那一篇篇令人耳目一新的散文?粗黄告傅纴淼纳⑽模q如自己的內(nèi)心沐浴在清新的風(fēng)中,蕩滌得一如雨后的新葉。作為一名老師,繁瑣的工作,來自多方面的壓力常常有些讓人喘不過氣來,精心讀著這本書,正如書名所說,愛怕什么?于是,極力地吸收著書中的營(yíng)養(yǎng),告訴自己,活得好一點(diǎn),快樂一點(diǎn),善良一點(diǎn),健康一點(diǎn),光明一點(diǎn)……很喜歡其中一篇的'書名《魚在波濤下微笑》,那么讓我在陽(yáng)光下微笑,更是希望在平時(shí),因?yàn)槲业呐Γ业膶W(xué)生們?cè)陉?yáng)光下微笑……

  書桌上《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》、《聽竇桂梅老師講課》這兩本書是關(guān)于特級(jí)教師竇桂梅老師的。我一下子就被她的課堂和她的人所深深吸引,她的課堂教學(xué)智慧、細(xì)膩、甚至是唯美。佩服她對(duì)文本的解讀,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),從她的課,她的講座,甚至是每一個(gè)細(xì)節(jié),展現(xiàn)出的是語文課堂教學(xué)的無限魅力。因此,認(rèn)真讀了這兩本書,內(nèi)心里甚至偷偷地奢望自己也能成為竇老師一樣出色,不是因?yàn)榭梢猿雒,而是因(yàn)檫@樣老師學(xué)生會(huì)喜歡,因?yàn)檫@樣的課堂孩子才會(huì)沉醉其中。認(rèn)真琢磨竇老師的文字,仿佛能置身于當(dāng)時(shí)的豐富生動(dòng)的教學(xué)情境中,促使我也不斷反思我的課堂。我震撼于這段文字:“教師因讀書鑄就備課靈魂,便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心,這,才是一個(gè)教師不或缺的精神底子”……所以,竇老師能夠超越教材,她的深度備課這一理念也伴隨著這段文字,深入我的內(nèi)心。竇老師的課堂,竇老師的文字一次又一次地震撼著我的心,有智慧,有激情,有詩(shī)意,所以有魅力。我想,這就是我前行的目標(biāo)。

  每一次讀書便覺得自己的膚淺,于是,將繼續(xù)鼓勵(lì)自己,每天讀一點(diǎn),厚積才能薄發(fā)。那么,靜靜看書吧,相信,我心一定有收獲。

  教師讀書演講稿 18

尊敬的老師,親愛的同學(xué):

  大家下午好:

  先哲說:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。讀過《教師人文讀本》,我感受最深的是愛一對(duì)教育、對(duì)學(xué)生貫穿始終的愛。當(dāng)母親把孩子送到學(xué)校,遠(yuǎn)離自己的懷抱和視線,她只能在心底默默地祝福孩子在成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間,都能得到真誠(chéng)的關(guān)愛。

  我們強(qiáng)烈地感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的擔(dān)憂以及對(duì)教育的期望,期望孩子在學(xué)校受到良好的教育,每一個(gè)新的生命,都如同一張白紙,讀書、識(shí)字,當(dāng)他們求知若渴地注視著這個(gè)世界時(shí),老師應(yīng)給他們營(yíng)造更多快樂的氛圍,讓他們感受到在學(xué)校學(xué)習(xí)是件快樂的事情。

  教師應(yīng)該具有良好的教育素養(yǎng),而且還要有足夠的教師魅力。教育素養(yǎng)的基本構(gòu)成是對(duì)所教的學(xué)科有深刻的認(rèn)識(shí),這樣才能抓住教育的本質(zhì)和教學(xué)的內(nèi)涵

  第一、精通本學(xué)科。學(xué)習(xí)是一輩子的事,教材總有挖掘不完的課題,而每發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的想法和教學(xué)思路把它傳遞給學(xué)生無疑會(huì)讓自己感到快樂,同時(shí)也會(huì)感覺教材不是在重復(fù)。

  第二、激情。教師應(yīng)該是個(gè)有情趣的人,要通過語調(diào)、姿勢(shì)、表情以及邏輯性的語言來吸引學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注。

  第三、嚴(yán)格要求。要努力成為是一名在學(xué)問上嚴(yán)厲的教師,我一直堅(jiān)信嚴(yán)師出高徒的道理,通過嚴(yán)格的教育能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)憤,以使他們今后受用終生。

  第四、設(shè)計(jì)課堂。高效的教學(xué)要具有條理性,如果表達(dá)不清楚,即使你是該學(xué)科的權(quán)成人土也沒有用。當(dāng)然教學(xué)可以采取一些變化的形式,如有可能,不妨讓理論、概念及經(jīng)驗(yàn)性的發(fā)現(xiàn)形象化以吸引學(xué)生,從而對(duì)他們的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生積極影響。

  第五、責(zé)任心。優(yōu)秀教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的追求是永無止境的,這需要一個(gè)教師的責(zé)任心來實(shí)現(xiàn)它

  回顧自己的'教師經(jīng)歷和參與新課改的路程,我由衷的感到,教育原來可以這樣富有激情和富有詩(shī)意。教師作為一種特殊的職業(yè),它首先意味著一個(gè)精神世界,甚至可以說,教師的精神狀態(tài)是教師能否獲得專業(yè)發(fā)展的核心要素。一個(gè)缺少精神追求的人,他的知識(shí)再豐富,他的能力再?gòu)?qiáng),他仍然不能成為一個(gè)真正意義上的教師。要先做人,再做教師。一個(gè)真正的人,正是以其豐富的精神行走于天地之間。

  教師讀書演講稿 19

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  我是xxx,是教小學(xué)五年級(jí)(xx班)的語文老師,今天我要分享的話題是“讀書的好處”。大家應(yīng)該都知道,作為一個(gè)語文老師,看的書肯定是不少的,這不僅是因?yàn)榻處熉殬I(yè)的需要,也是因?yàn)樽陨硇枰?/p>

  我們做教師的,對(duì)待教學(xué)要負(fù)責(zé),對(duì)待學(xué)生要負(fù)責(zé),我們是身負(fù)著教書育人的職責(zé)的,那就必須要去讀書。讀書不是說只是打發(fā)時(shí)間而已,更多是希望通過讀書,讓自己的閱歷更加的豐富,讓自己的知識(shí)積累的更加多,那在上課時(shí),才能去舉一反三的教學(xué)生知識(shí)。學(xué)生自己在讀書的日子里,都要讀很多的書,那更不要說我們這群教師要讀的書有多少了,只能多,而不能少。在我進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)之后,歐文更加明白讀書的重要性,更能知道讀書的好處。

  讀書能夠讓人有所沉淀,那是日復(fù)一日對(duì)書籍的鉆研,一點(diǎn)點(diǎn)的把知識(shí)的堡壘鑄造起來,讓它變得堅(jiān)不可摧。讀書對(duì)我們的教學(xué)有很大的好處,在我們上課時(shí),不能只是照搬書中的東西,一定要自己理解,才能把課本要表達(dá)的東西教給學(xué)生,在這樣過程里,有讀很多的書的話,就能更好的去理解書中作者要去表達(dá)的意思,還能用看過的書里面的知識(shí)去進(jìn)行反復(fù)推敲。而一個(gè)語文教師,如果沒有很好的讀書的底子,是很難去教會(huì)學(xué)生的,因?yàn)樵诮虒W(xué)中是需要適當(dāng)?shù)囊闷渌南嚓P(guān)的例子去做注釋的,這就很需要知識(shí)的積累,只有讀了足夠多的書,才可以引經(jīng)據(jù)典。

  在座的老師肯定都知道,讀書是可以使人變得聰慧的,因?yàn)闀杏泻芏嘧鋈说牡览恚泻芏嗫梢匀ソ梃b的東西,這些能夠影響到我們。讀書可以使人不出門便可以知曉很多事情,因?yàn)闀前賹毾,容納了很多的'事情,這些在你看的過程中,慢慢的就記在了腦海里,就算不去親身經(jīng)歷,也能知道。

  作為一個(gè)小學(xué)教師,還是語文老師,我必須要去讀書,而且要“博覽群書”,才能把知識(shí)傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生在上課的過程中,就能知道很多的道理和事情,這本來也就是我的職責(zé),同樣讀書就成為我必須去做的事情了。我想能讀得更多的書,我的教學(xué)也會(huì)更輕松,相信學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)也不會(huì)那么,所以讀書真的好處很多,希望大家都能一起去讀書,豐富自己內(nèi)涵的同時(shí)也更能讓自己變得更加的博學(xué)。

  謝謝大家!

  教師讀書演講稿 20

尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們、同學(xué)們:

  大家好!

  在這春暖花開的日子里,我們迎來了學(xué)院第五屆"讀書月"活動(dòng)。在這里,我衷心地祝愿讀書月活動(dòng)順利開展,結(jié)出豐碩的果實(shí)。

  本次讀書月的主題是"弘揚(yáng)人文精神、共建文化校園",圍繞這一主題,我們將開展以下系列活動(dòng),如"品讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、領(lǐng)悟儒家精髓"知識(shí)競(jìng)賽、信息檢索技能大賽、春風(fēng)送暖——大型圖書展銷會(huì)、中科院著名天文學(xué)家科普講座、"儒學(xué)〃勵(lì)志"系列視頻賞析、資源推介與服務(wù)宣傳活動(dòng)、"讀書獎(jiǎng)"評(píng)選活動(dòng)等。我們希望通過相關(guān)活動(dòng),在校園里形成濃厚的讀書氛圍,為創(chuàng)建文化校園奠定基礎(chǔ)。

  作為教師代表,能在這里發(fā)言,我感到很榮幸,但說起讀書,其實(shí)我很慚愧,上學(xué)的時(shí)候每天都忙碌于應(yīng)付各種等級(jí)考試、升學(xué)考試、參加各種實(shí)踐活動(dòng),卻沒有給閱讀留下太多的時(shí)間,我讀過的書很少,所謂的好書就更少得可憐。畢業(yè)后成為一名圖書館的教師以后,每天與書為伴,通過平時(shí)的讀書交流與每年的讀書月活動(dòng)逐漸了解并閱讀了一些好書,并結(jié)識(shí)了一些真正以讀書為樂的'同學(xué)們。讀書越多,越感覺自己學(xué)識(shí)淺薄,在這工作后的幾年里我越來越深刻的體會(huì)到讀書與思考的重要性。

  人類的歷史有很多的精神豐碑,要達(dá)到或者超越那些精神高峰,閱讀和思考是唯一的途徑。只有通過閱讀,通過與孔子、孟子等先賢達(dá)人的對(duì)話,才能達(dá)到他們那個(gè)時(shí)代的精神高度;只有通過閱讀,通過和文藝復(fù)興時(shí)期的大師們交流,才能達(dá)到他們那個(gè)時(shí)代的思想境界?资ト嗽f過:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。我們不只要通過讀書學(xué)習(xí)別人的知識(shí),還要經(jīng)過思考,消化吸收,使之變成自己的思想養(yǎng)分,并從中提煉出新的見解。我們不僅要讀書,而且要實(shí)踐,要學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)融會(huì)貫通學(xué)以致用。

  "茶也醉人何必酒,書能香我不須花",老師們同學(xué)們,讓我們以這次讀書月為契機(jī)趕快行動(dòng)起來吧,我相信,讀書之風(fēng)很快將在校園中興起,正如這4月的春風(fēng),會(huì)越來越濃。

  謝謝大家!

  教師讀書演講稿 21

  大家好!

  一本好的書往往可以改變?nèi)说囊簧灰黄赖奈恼,常常使人受益匪淺;一句富有哲理的名言,時(shí)時(shí)刻刻都在提醒你;一段優(yōu)美的句子,往往可以啟迪你的思想……

  有人說,如果人生是一只帆船,那么讀書就是海風(fēng),也許帆船可以脫離風(fēng)而劃槳前行,但始終沒有風(fēng)吹,人生終將擱淺在某個(gè)島嶼。

  作為教師,我們更需要讀書,更需要終身讀書。我們都說,要給學(xué)生一杯水,你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水,并讓它不因蒸發(fā)而減少,最好的途徑就是讀書。

  蘇霍姆林斯基說:“讀書,讀書,讀書—教師的教育素養(yǎng)正式取決于此。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,要喜歡博覽讀書,要能在書本面前坐下來,深入地思考!蔽覀兘處熡卸嗌偃嗣刻炷軌?qū)W習(xí),每天的思考,每天在讀書?然而,“一些出色教師的教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒地讀書,不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)!

  蘇霍姆林斯基說:“讀書時(shí)最好的備課!比魶]有平時(shí)的廣取博覽,就沒有對(duì)文本的深刻認(rèn)識(shí),也沒有課堂上的旁征博引,更沒有對(duì)課堂運(yùn)籌帷幄的能力。

  讀書能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,能夠教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂。一個(gè)精神富裕、專業(yè)化程度高的老師,能以自己特殊的職業(yè)眼光,掏出課程的引人入勝之處,以最簡(jiǎn)潔的線條,拉動(dòng)最豐富的'信息;以最輕松的方式,讓學(xué)生得到最有分量的收獲。

  讀書能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性。書籍會(huì)使教師不再自甘平庸。有人說,人品即文品。對(duì)教師來說,人品也是教學(xué)的品位。教師帶著被真善美洗過的心靈走進(jìn)課堂時(shí),他的教學(xué)就會(huì)非同凡響,產(chǎn)生直達(dá)學(xué)生心靈的震撼力。教師教學(xué)表面雖只表現(xiàn)他的言語世界,其實(shí)正是他的精神世界—心靈和人格的體現(xiàn)。

  因此,為了在教師職業(yè)上保持生生不息的活力,我們完全可以進(jìn)行充分的自我設(shè)計(jì)、自我包裝,讓自己多才多藝,讓自己的精神世界更加豐富,讓自己脫離庸俗。而這一切都是需要借助讀書,抓緊時(shí)間讀書,讀新近的書,讀有思想力的書,讀富有創(chuàng)意的書。書永遠(yuǎn)是我們的良師益友。熱愛書中的智慧吧,它會(huì)使你的生活輕松,會(huì)友愛地幫你化解紛繁復(fù)雜的思緒與情感,會(huì)睿智地啟迪你人生的方向。

  教師讀書演講稿 22

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

  大家好!

  今天我交流的題目是《讀書讓我改變了教育理念》

  教育在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)在我眼中,只是教給學(xué)生知識(shí)和學(xué)生考出的好成績(jī),我也樂此不疲的踐行著這一理念,學(xué)生的好成績(jī)就是我的教育世界。

  而20XX年暑假的鄭州市骨干教師培訓(xùn),卻改變了我,讓我認(rèn)識(shí)到了自己的無知,從而激發(fā)了我學(xué)習(xí)的渴望。從那時(shí)起,我愛上了讀書,沙發(fā)上、床頭邊、背包里,總放著書,只要一有空,我就如饑似渴地讀書。

  我越來越感到:書是有靈魂的,你相信它,它就會(huì)給你很多:

  讀《黃愛華與智慧課堂》,我不僅領(lǐng)略了他課堂上的精彩,還更加意識(shí)到了書就是智慧課堂的源泉。

  讀陶繼新《做一個(gè)幸福的教師》,我則知道了讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的搖籃,知道了讀書的方法"取法乎上——誦讀經(jīng)典"。

  讀《希望教室》,我從臺(tái)灣教師蘇明進(jìn)身上,看到的教育是輕松的、明快的、幽默的、睿智的,也是其發(fā)自內(nèi)心的愛的教育。蘇老師的一句"你對(duì)待孩子的方式,正決定著孩子的未來"深深地觸動(dòng)了我、震撼了我!

  讀張文質(zhì)的《教育是慢的藝術(shù)》我知道了:對(duì)學(xué)生來說,錯(cuò)誤是一種經(jīng)歷,錯(cuò)誤是一種行為,錯(cuò)誤是一種認(rèn)識(shí)的暫緩,錯(cuò)誤是一種履歷性的成長(zhǎng)資源。學(xué)會(huì)使用這種不可再生的資源,需要教師發(fā)揮慢的藝術(shù);知道了:批評(píng)孩子,其實(shí)可以"理直氣柔,義正詞婉";知道了生命化教育,就是對(duì)可能健全的生命的`成全!

  朱永新老師有這樣一句話:"你怎樣理解教育,你就擁有怎樣的教育。"

  如今的我,真的時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,克制自己,改變我的否定性思維,一點(diǎn)一點(diǎn)地變得陽(yáng)光一些,主動(dòng)一些,努力著慢慢使自己成為建設(shè)性文化的一部分,成為贊美文化的一部分。

  老師們,也許我們一輩子也做不了教育家,不過請(qǐng)你相信:我們雖然不能夠接近太陽(yáng),但是踮起腳尖,我們能夠更早的承受陽(yáng)光。那么,讀書吧!讓我們用勤奮登上書山的頂峰,去迎接那早晨第一縷陽(yáng)光!

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