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有關(guān)培訓(xùn)意向書最新
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們用到意向書的地方越來越多，意向書一般會(huì)一式兩份，表達(dá)雙方的合作意向。想寫意向書卻不知道該請(qǐng)教誰？下面是小編幫大家整理的有關(guān)培訓(xùn)意向書最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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一、培養(yǎng)目的
本專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)的基礎(chǔ)理論和相關(guān)的農(nóng)(林)業(yè)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，把握農(nóng)(林)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的基本方法和技能，能在各類農(nóng)(林)業(yè)企業(yè)、教育科研單位和各級(jí)政府部門從事經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、行政管理、金融財(cái)會(huì)、政策研究等方面工作的應(yīng)用型專門人才。
二、培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)的基本理論以及相關(guān)的農(nóng)(林)業(yè)科學(xué)基本知識(shí)，遭到調(diào)查、策劃、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的基本訓(xùn)練，把握企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、政策研究、三農(nóng)問題分析和解決等方面的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得下面幾方面的知識(shí)和能力：
1.把握管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)，具有相關(guān)的農(nóng)(林)業(yè)科學(xué)知識(shí)和較寬廣的人文、社會(huì)科學(xué)知識(shí);
2.把握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基本理論與方法。
3.把握技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、經(jīng)濟(jì)核算、社會(huì)調(diào)查等基本方法;
4.具有獨(dú)立獲取知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和信息處理、較好的語言和文字表達(dá)、組織協(xié)調(diào)、分析和解決實(shí)際問題的基本能力;
5.熟悉-和國(guó)家的.有關(guān)方針、政策和法規(guī);
6.了解農(nóng)(林)業(yè)經(jīng)濟(jì)科學(xué)的理論前沿和農(nóng)(林)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的發(fā)展動(dòng)態(tài);
7.把握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。能力;
5.熟悉-和國(guó)家的有關(guān)方針、政策和法規(guī);
6.了解農(nóng)(林)業(yè)經(jīng)濟(jì)科學(xué)的理論前沿和農(nóng)(林)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的發(fā)展動(dòng)態(tài);
7.把握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
三、學(xué)制與學(xué)位
修業(yè)年限：4年
授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士學(xué)位
四、主干學(xué)科
經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)
五、主要課程
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源經(jīng)濟(jì)學(xué)
六、學(xué)時(shí)與學(xué)分
230
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一、引言
現(xiàn)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)變得越來越劇烈，大學(xué)生要想畢業(yè)后能夠在社會(huì)上占有一席之地，能夠?qū)W有所用，就要在上學(xué)期間努力的提高就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。而就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高就要求高校在制定策略的時(shí)候，以學(xué)生為中心，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，施行有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方式。當(dāng)然，我們只要清楚的明白什么是大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，并了解其特征，才能夠真正的提高大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，也才能夠突顯出大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)體系的重要性。
二、大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的含義和特征
(一)大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的含義
在以往，人們很容易將大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力與大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力混淆。所謂的大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指大學(xué)生在畢業(yè)后在就業(yè)市場(chǎng)中有一種戰(zhàn)勝對(duì)手的能力，這種能力能夠讓學(xué)生找到實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮自己價(jià)值的工作崗位。它是基礎(chǔ)、環(huán)境以及核心競(jìng)爭(zhēng)力的總和。而大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是一種核心能力，這種核心能力是大學(xué)生在學(xué)校接受教育期間所培養(yǎng)出來的，它將大學(xué)生的知識(shí)和技能進(jìn)行了整合和內(nèi)化進(jìn)而讓學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)行求職時(shí)具有其他學(xué)生所不具有的獨(dú)特的、有價(jià)值的競(jìng)爭(zhēng)能力，繼而在尋求適宜的職業(yè)時(shí)更具有優(yōu)勢(shì)性，并且在就職后讓本人的職業(yè)具有可持續(xù)發(fā)展性。
(二)大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的特征
由大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的含義能夠看出大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是區(qū)別于其他的能力的，它具有本人獨(dú)特的特征。
1、它具有內(nèi)化性。所謂的內(nèi)化性就是核心競(jìng)爭(zhēng)力不是將大學(xué)生的各種能力通過簡(jiǎn)單的加法進(jìn)行組合，而是通過一定的手段將學(xué)生的一般能力進(jìn)行提升和提煉，進(jìn)而將學(xué)生的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來。所以核心競(jìng)爭(zhēng)力是大學(xué)生個(gè)體對(duì)于技能、道德品質(zhì)以及知識(shí)進(jìn)行吸收內(nèi)化的結(jié)晶。能夠料想，在大學(xué)生就業(yè)時(shí)，核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)化性的高低直接影響到其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱。只要具有高度內(nèi)化性的學(xué)生，才能夠更好地、更快的尋找到合適的職業(yè)。
2、它具有價(jià)值性。核心競(jìng)爭(zhēng)力的價(jià)值性體如今它能夠?qū)⒋髮W(xué)生的社會(huì)價(jià)值和自己價(jià)值限度的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，而且在這種競(jìng)爭(zhēng)劇烈的社會(huì)中，它能夠讓學(xué)生把握就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，這樣就能夠?qū)⒋髮W(xué)生面臨被淘汰的幾率降到最低。
3、它具有獨(dú)特性，不可替代性。核心競(jìng)爭(zhēng)力是一種獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)能力，這種能力是大學(xué)生具有自己特色，不同于其別人的一種競(jìng)爭(zhēng)能力，這種競(jìng)爭(zhēng)能力是其他的學(xué)生不具備的、不能夠復(fù)制的核心特質(zhì)。在競(jìng)爭(zhēng)中，大學(xué)生一旦有了這種能力，那么在競(jìng)爭(zhēng)中就像有了一件法寶，就有了自己的優(yōu)勢(shì)。核心競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng)越明顯，大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)也就越突出，其在自己職位中發(fā)揮的作用就越大，為企事業(yè)單位所創(chuàng)造的效益就越大。
4、它具有動(dòng)態(tài)性。核心競(jìng)爭(zhēng)力并不是靜態(tài)性的，一成不變的，學(xué)習(xí)一次就永遠(yuǎn)的占有競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)、就能到達(dá)一勞永逸的效果的，而是需要不斷地進(jìn)行提高和完善的。大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是大學(xué)生不斷地進(jìn)行自己的各種素質(zhì)、技能等完善的經(jīng)過，這是一個(gè)長(zhǎng)期的、積累的經(jīng)過，只要不松懈的進(jìn)行自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力的積累，才能夠?qū)崿F(xiàn)核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)平衡。大學(xué)生一旦放棄這種積累，那么核心競(jìng)爭(zhēng)力的能力也就消失了，大學(xué)生在就業(yè)中的優(yōu)勢(shì)也就消失了。
三、怎樣提高大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力
通過對(duì)于大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的含義以及特征的介紹，能夠看出大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)于大學(xué)生在畢業(yè)后求職時(shí)所占有的重要地位，所以對(duì)于怎樣提高大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓大學(xué)生在畢業(yè)求職中能夠具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)就顯得很有必要性。
提升大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，能夠從大學(xué)生本身出發(fā)。大學(xué)生努力地提高自己的競(jìng)爭(zhēng)能力，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間有意識(shí)的鍛煉自己，加強(qiáng)與社會(huì)的接觸，多多的介入社會(huì)活動(dòng)，這樣就能積累一定的學(xué)習(xí)經(jīng)歷�？梢砸栽趯W(xué)習(xí)期間，選修大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程，對(duì)于自己有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，然后制定一個(gè)合適自己發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃。
但是，以上的方法都需要學(xué)校提供平臺(tái)。學(xué)校需要為學(xué)生定期的安排提升自己綜合素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，需要將課程設(shè)置多元化，而且要明白大學(xué)生不是接受知識(shí)的'機(jī)器，當(dāng)今的社會(huì)需要的不是只會(huì)接受知識(shí)而不消化知識(shí)的機(jī)器，而是一個(gè)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的能力，由此能夠看出，提升大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要性。而構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)體系能夠讓大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間將自己的技能、知識(shí)等進(jìn)行整合，進(jìn)而構(gòu)成強(qiáng)化的、系統(tǒng)化的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)并且實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。所以要想提升大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力就必需要制定且施行合理的大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)體系。
然而怎樣構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)體系，也是一個(gè)需要討論的問題。首先，此培養(yǎng)體系需要具有合理性，科學(xué)性，要能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，要能夠知足社會(huì)對(duì)于人才的需求，最重要的是能夠提高大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。其次，要有一個(gè)完善的反應(yīng)與評(píng)價(jià)機(jī)制。由于大學(xué)生才是最能夠了解在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中自己能否具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。所以此體系在制定的時(shí)候要充分的考慮到畢業(yè)生、用人單位以及專家的評(píng)價(jià)和反應(yīng)的意見。當(dāng)然，此體系要具有動(dòng)態(tài)性，由于大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是具有動(dòng)態(tài)性的，假如體系不具有能動(dòng)性，那么就不能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)、知足市場(chǎng)需求的具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)生。
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