孩子入學(xué)要有哪些準備

　　許多父母都在擔(dān)心，如何為孩子作好入學(xué)前的準備工作，使他能順利度過入學(xué)的難關(guān)。以下是小編為大家整理的孩子入學(xué)要有哪些準備，僅供參考，希望能夠幫助大家。

　　孩子入學(xué)要有哪些準備

　　六一兒童節(jié)馬上就到了，幼兒園大班的孩子們也快要上小學(xué)了。孩子從幼兒園升入小學(xué)，是一個十分重要的轉(zhuǎn)折點，簡簡單單地幫孩子把書包裝滿課本，把他送到新的學(xué)校是遠遠不夠的。幼兒園和小學(xué)在任務(wù)期望、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、師生關(guān)系等多方面存在不同，孩子需要做好多方面的準備。從目前的情況來看，很多孩子在幼小銜接階段存在著“脫軌”現(xiàn)象，從而導(dǎo)致孩子在進入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)等現(xiàn)象。家長應(yīng)該配合幼兒園共同幫助孩子做好幼小銜接，讓孩子對上小學(xué)有更多期盼。

　　幼兒園：“請進來走出去”讓孩子提前接觸小學(xué)

　　對幼兒園的小朋友來說，小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境是很陌生的，沒有滑梯、沒有玩具、老師們不會天天帶著自己玩�！�…家長和學(xué)校應(yīng)該有意識地提前帶領(lǐng)孩子接觸小學(xué)，讓孩子形成“小學(xué)”的最初概念，使他不至于升入小學(xué)后茫然無措。幼兒園可以采取組織大班的孩子們參觀小學(xué)的方式，給他們解釋小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和他們的有什么不同。在日常的教學(xué)中，幼兒園大班也要盡量為孩子營造一個“幼小銜接”的氛圍。比如座位的安排、上課時間的設(shè)置等盡量向小學(xué)的教育方式靠攏，也可以請來一些小學(xué)生跟孩子們一起交流，讓孩子們意識到身為一名幼兒園學(xué)生和身為一名小學(xué)生的區(qū)別，消除他們心中的恐懼，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。

　　家長：全面了解孩子做有針對性的準備

　　在幼小銜接方面，家長在其中起著舉足輕重的作用。家長應(yīng)該在孩子進入小學(xué)前的教育階段，就應(yīng)該對他有一個全面的了解。如：孩子的學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息時間、各種生活能力(自我管理、與他人交往、應(yīng)付突發(fā)事件、安全意識等)、心理素質(zhì)等。在了解孩子的基礎(chǔ)上根據(jù)小學(xué)的要求有針對性的對孩子進行教育和培養(yǎng)。比如，給孩子制定合理的作息時間。如：早晨幾點起床、起床后第一件事情應(yīng)該做什么？第二件事情應(yīng)該做什么……讓其養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

　　此外，家長也應(yīng)為幼兒設(shè)置一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將孩子的玩具慢慢收起來，置辦寫字臺、書架、臺燈等，給孩子創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的環(huán)境等。對幼兒園布置的任務(wù)，家長也應(yīng)積極配合完成，協(xié)助教師逐步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)該注意的是，在培養(yǎng)過程中，家長不能以訓(xùn)導(dǎo)的方式培養(yǎng)孩子，以免引起他更大的反感和逆反心理，應(yīng)以朋友的身份多跟他耐心的交流，仔細回答他的每一個問題。

　　選擇銜接特訓(xùn)需慎重

　　“女兒馬上上小學(xué)了，我想讓她提前熟悉一下一年級的課本，爭取走在別的孩子的前面�！痹诤⒆由�入小學(xué)前，很多家長可能會忙著為孩子“補課”。面對家長的需求，最近，一些教育培訓(xùn)機構(gòu)開始涉足幼小銜接領(lǐng)域，開設(shè)小學(xué)準新生特訓(xùn)課。根據(jù)家長的不同需求，這類特訓(xùn)課往往以學(xué)科為界限設(shè)置課程，如數(shù)學(xué)、語文、英語等，教學(xué)內(nèi)容以小學(xué)一年級第一學(xué)期課本為主。

　　據(jù)相關(guān)專家提醒家長，讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程可能會適得其反。孩子讀一年級前就學(xué)習(xí)了這一年的文化知識，容易形成“驕傲自滿”的心理誤區(qū)，上課的時候就會不專心聽課，一旦知識儲備用完了，以后的課程很難跟上。如果等到發(fā)現(xiàn)孩子不能跟上課程進度時，再對其進行教育，孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，要花上數(shù)倍的時間才能糾正過來。孩子在學(xué)前班提前學(xué)習(xí)的小學(xué)部分相關(guān)知識可能表面上會了，可是由于教得不規(guī)范，孩子學(xué)的內(nèi)容并不準確，這種錯誤更難糾正�！皩＜艺J為，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，比提前學(xué)一些書本上的知識更重要，良好的行為習(xí)慣不僅關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)成績，還會影響其今后的成長和發(fā)展。

　　想讓孩子更快更好地適應(yīng)小學(xué)的生活，現(xiàn)在就要行動起來了！

　　1.讓孩子愛上學(xué)、盼上學(xué)，知道為什么上學(xué)？

　�。�1）可以和孩子聊天，回憶自己上學(xué)的情況給孩子講一講。

　�。�2）告訴孩子學(xué)校生活好，知道學(xué)校的生活是豐富多彩的。

　�。�3）可以找鄰居的小朋友讓孩子看看他的記分冊，評價手冊、獎狀等等，是一種激勵。

　　2.生活上的準備：

　　學(xué)前的孩子，生活處處依賴成人。甚至爸爸送上幼兒園，媽媽喂飯，奶奶整理衣物，爺爺幫忙穿衣服。但入學(xué)后，情況一下子發(fā)生變化，比如：放學(xué)后跟著路隊慢慢學(xué)會過馬路；雙職工的孩子中午在學(xué)校吃飯，不僅沒有人喂，還不能挑食，而且要自己排隊領(lǐng)飯，放飯盒、刷勺子；在校自己整理書包，因此，生活能力上的培養(yǎng)和逐步過度也是很重要的，平時每天讓孩子多做一些力所能及的事情，尤其是吃飯、穿衣、收拾書包；一定要讓他自己來，也就是說，孩子完全可以自己做的事情，家長一定不要代替，哪怕做的不夠好，是自己勞動得來的就值得鼓勵，一次作不好就教，兩次，三次，總會有作好的一次，既是鍛煉孩子的能力，也是解放了家長。（注重凡事的“第一次”）

　　還要有一點規(guī)則意識，集體生活帶來規(guī)則和意識（小學(xué)生守則）。紀律是大問題，給孩子講講學(xué)習(xí)、生活中有哪些規(guī)則，規(guī)則不是限制學(xué)生，而是保證你生活的更好，安全、方便。讓學(xué)生管理自己，遵守規(guī)則，（學(xué)生犯了錯不要怕、急，改了就行，第一次出現(xiàn)錯誤，就要把它扼殺在“搖籃里”，要知道學(xué)生不可能不犯錯。）>>更多行為習(xí)慣培養(yǎng)文章

　　學(xué)生的交往問題。有的孩子害怕生人，不敢與人交往。家長可以：A串門去從來不去的人家，在完全陌生的環(huán)境中鍛煉；B與小伙伴相處時，要多看別人的優(yōu)點，人際交往的秘訣就是多看別人的優(yōu)點；C解決糾紛的方法，學(xué)生愛告狀，告訴學(xué)生多做自我批評。（游戲時與別人協(xié)商、合作；同情關(guān)心同學(xué)，在別人有需要時樂于幫助他人；不亂拿別人東西，得到同意可借用并及時歸還；主動道歉、學(xué)習(xí)原諒別人；做錯事能接受批評，并愿意改正。）

　　生活自理能力也要慢慢鍛煉，如：地面有臟紙，桌子上有水等等，讓孩子主動發(fā)現(xiàn)問題，自己想辦法解決，堅持一個原則----決不能包辦代替，讓孩子自己做。

　　在生活習(xí)慣上也要改變一下，讓孩子按照學(xué)校作息制度起床、睡覺、吃飯，讓學(xué)生不至于進校后突然變的消瘦和疲憊不堪。早晨起的早，早餐要吃耐饑的食物，讓孩子一頓吃飽；午餐前不吃零食或甜品，中午準時開飯；晚上早一些睡覺，少看電視。還可以教孩子認識鐘點，使他們養(yǎng)成概念，學(xué)會掌握時間，以后不至于上學(xué)起不來。

　　3.具體準備：

　�。�1）分清左右；自身的左右；黑板上、書上的左右；

　　（2）認識點字：課表上的字、書的名字、家長的名字

　�。�3）學(xué)會寫學(xué)校的名字、自己的名字。

　　（4）清楚地知道自己的家庭住址；父母的名字；家里的電話和父母的聯(lián)系電話。

　�。�5）有一些規(guī)則意識。紀律是個大問題，是保證學(xué)習(xí)的前提。

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