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開學(xué)前媽媽要做的那些事兒
九月份,小學(xué)一年級的新生即將走進(jìn)校園,開啟自己漫長的學(xué)習(xí)生涯。入學(xué)后,孩子們的學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣都會發(fā)生一些變化,那家長朋友們該為孩子做些什么準(zhǔn)備,幫助他們開學(xué)后能盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活呢?那么你知道的的入學(xué)準(zhǔn)備是什么樣的呢?下面是小編精心整理的開學(xué)前媽媽要做的那些事兒,歡迎閱讀與收藏。
1、給孩子準(zhǔn)備一個禮物
9月1日,孩子們就要背起小書包,高高興興地邁進(jìn)小學(xué)的大門了。總有一天,那個寄托了媽媽無窮牽掛和期望的小寶貝,要消失在教學(xué)樓的拐角處,獨自去開啟一個新的人生階段。這一天,已經(jīng)并不遙遠(yuǎn)了。
走進(jìn)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,孩子便走進(jìn)了一個新階段。16年后,孩子走完了這段路,從大學(xué)的大門出來的時候,他已經(jīng)是一個成年人了。走進(jìn)去的時候,他還是一個不懂世事處處依賴爸爸媽媽的小寶寶,走出來的時候,他已經(jīng)是能夠獨自應(yīng)對人生風(fēng)雨的男子漢了。
學(xué)校生活,對于一個人來說,是一段神奇的旅程。它關(guān)鍵、重要,F(xiàn)在,小寶寶已經(jīng)站在學(xué)校的大門前了,媽媽們,你對孩子有什么期盼,有什么祝愿嗎?
大愿成就!——這代表媽媽對孩子最大的期冀和最美好的祝福。
利用這幾天的時間,為寶寶選一件紀(jì)念品吧!精心去挑,精心去選。在9月1日,孩子走進(jìn)校園的那一天,把它鄭重地交給孩子:那是媽媽的一顆心吶!孩子現(xiàn)在還不懂?墒,總有一天,他會長大,他會懂。當(dāng)他長大,當(dāng)他懂了的時候,他會為媽媽的一顆心感動流淚。
2、認(rèn)識媽媽的角色
焦慮著的爸爸媽媽們,話說,你們這些麻麻們吧,教育孩子,最好呢,最好先認(rèn)識媽媽這個角色。媽媽,申爸指總體,不是指某一個具體的媽媽……媽媽的自我,是跟孩子的自我,緊密地融合在一塊兒的,分不開的。尤其是在孩子小的時候,分不開的。
媽媽們首先要認(rèn)識這一點。完了呢,你就知道,焦慮是咋來的,為什么不可避免了。話說,一個自我,分成兩半兒,有一半兒,不在身邊,自己夠觸不到。這個和另一半兒分開那一個階段,這一半兒,什么感受?肯定有感受,對吧?這感受還很強烈。這種感受,就是焦慮。為什么焦慮?掂心,又無能為力,不就焦慮了。
孩子上學(xué)了,一個新的環(huán)境,一個新的起點。
焦慮,是媽媽們和另外一半兒分開,又夠觸不到那另外的一半,自然的感受。焦慮,是不可避免的。爸爸好,自我不和孩兒捆在一塊兒,一般不焦慮。孩子上學(xué)了,焦慮是媽媽共性的問題,不是某個媽媽的個體問題。就是說,受苦的,不止你一個。真實的情況是,所有的媽媽都受焦慮的煎熬。這么說,你該怎么辦呢?
首先,既然受罪的(有時候,痛并快樂著)不止我一個,那就坦然接受好了。就像你當(dāng)年生寶寶一樣。接著呢,你知道,調(diào)節(jié)心理的最好手段是什么?是行動。你得動起來,找點兒什么事兒干,你就不老是自怨自艾的難受了……
明天,9月1日,小寶寶就要走進(jìn)學(xué)校的大門了。那一刻,焦慮就上升到了極點了……行動是沖淡焦慮的唯一法寶,所以媽媽們要為“升到極點”時候的行動做一些準(zhǔn)備。
3、看著眼睛說話
這個看著眼睛說話,為什么要看著眼睛說話呢?
很簡單。每個麻麻,在談到老師的時候,都有種不自覺的假設(shè)傾向……那感覺,好像是老師是一種特殊材料做成的人,所以,有很多期望和想象。其實呢,這里也有老師,老師,首先是一個和你我一樣的人。
你知道,人在溝通的時候,他下意識會怎么樣嗎?
他要尋求回饋。比如說,老師在講課的時候,講課,于老師而言,就是一種溝通。老師會知識,要把知識傳遞給孩子們。她在講課的時候,就會不斷地……其實是下意識地尋求班上孩子們的回饋。絕大部分時間,孩子們是不能夠說話的。他怎么知道自己講的,孩子們學(xué)會了沒有呢?
奧妙就在這里:任何一個老師,對于他教的任何一個班級,他都會尋找?guī)讉“標(biāo)桿學(xué)生”;老師會不斷地觀察“標(biāo)桿學(xué)生”對他所講授內(nèi)容的反應(yīng),如果標(biāo)桿學(xué)生皺眉頭,他就知道,還沒講透,就會接著再解釋剛才所講述的內(nèi)容,直到標(biāo)桿學(xué)生臉上的疑云散了,他才接著往下講。那么,老師怎么才能知道孩子們明白了沒有?靠目光接觸,目光接觸的第一步,就是講話的時候,看著對方的眼睛講,F(xiàn)在呢,還沒開學(xué),班級還沒有形成,其實,是還沒有班級,這樣,就不會為了對方的神態(tài)分神了。
后來,申爸發(fā)現(xiàn),這法子很管用。有些人,尤其是政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位國企里有職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo),他們都會斗眼光。申爸不知道是不是有意的。申爸拿了這個法子,那些人都給申爸看得很不自在,有的忘了自己在說什么。大約他們習(xí)慣了盯著眼睛說話,忽然遇到一個更厲害的,自己心反而虛了。反正,不知道怎么回事。
不過,面對面交流的時候,申爸一般不欺負(fù)人,該怎么說,就怎么說。一旦遇到一個生人,這家伙又不知天高地厚,上來就和申爸斗眼光的話,他就慘了:申爸盯著鼻梁子,把所有膽敢挑戰(zhàn)的,全部打敗。
其實呢,適當(dāng)?shù)乜粗鴮Ψ降难劬Γú皇嵌费酃夤,溝通的時候,可以讓對方感覺你很重視這個談話,很重視他。這是溝通中很重要的一環(huán)。
不管你重不重視標(biāo)桿學(xué)生這回事,慢慢琢磨,養(yǎng)成孩子說話的時候,看著對方的眼睛說,不膽怯地溜眼光,總是很重要的一件事情。至于怎么鍛煉小孩子看著對方的眼睛說話,這個,申爸也沒有經(jīng)驗,大家可以慢慢摸索,一起分享成功和教訓(xùn)。目標(biāo)有了,方式和方法總能找到。
孩子面對面交流的時候,和對方有積極的眼光接觸,不是說訓(xùn)練孩子“能說”。有些家長,把這兩件事情弄混了。他們很成功,可是,孩子就是痛快嘴,亂說。
對于老師而言,面對老是低著頭,問什么也不吱聲的孩子,心理固然不喜,可也沒什么,絕大多數(shù)孩子都這樣。但是,面對嘴上沒有把門兒的,不管不顧,張嘴就亂說的孩子,那實在是“痛恨”了。每個班級,都有幾個這樣的孩子。
慢慢地引導(dǎo)孩子用肢體語言、眼光和對方進(jìn)行有效的溝通;不要慫恿孩子就是哇啦哇啦說話,這是有很大區(qū)別的。
申爸不關(guān)注課堂教學(xué)內(nèi)容。其實,沒有必要關(guān)注:現(xiàn)在的教師水平,都已經(jīng)足夠高了,小學(xué)教授的那些內(nèi)容,每個老師都能很好地教會孩子。教會孩子課內(nèi)的知識,是老師的職責(zé),不用家長去過分操心;家長該操心家長的事情:如何培養(yǎng)孩子為接受那些知識做好準(zhǔn)備。