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孩子要怎樣適應(yīng)小學(xué)生活
前不久啟動(dòng)的第八個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，主題是科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備。啟動(dòng)儀式上，教育部黨組成員、副部長(zhǎng)鄭富芝強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的支持引導(dǎo)，切實(shí)扭轉(zhuǎn)當(dāng)前一些家長(zhǎng)過早、過度強(qiáng)調(diào)知識(shí)準(zhǔn)備的認(rèn)識(shí)偏差。但現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)在這一階段的做法確實(shí)還有許多不妥之處。下面是小編為大家收集的孩子要怎樣適應(yīng)小學(xué)生活，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、咨詢代替焦慮
首先，家長(zhǎng)應(yīng)該端正心態(tài)，正確看待幼小銜接，把它視為一個(gè)孩子從幼兒園順其自然過渡到小學(xué)的階段，不必過分焦慮。其次，可以與其他家長(zhǎng)溝通交流，分享彼此的心情及育兒經(jīng)，緩解個(gè)體因經(jīng)驗(yàn)缺乏而引發(fā)的茫然無措。再其次，與帶班老師的溝通也十分重要。家長(zhǎng)可以向老師了解孩子在園的表現(xiàn)，向他們咨詢一些幼小銜接方面的指導(dǎo)建議，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)。也可以主動(dòng)向小學(xué)老師咨詢，了解孩子在入小學(xué)前要做好哪些準(zhǔn)備。最后，家長(zhǎng)可以在空余時(shí)間通過閱讀相關(guān)的書籍，聽與之相關(guān)的講座來豐富個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。只有家長(zhǎng)心態(tài)放端正了，做到心中有數(shù)了，對(duì)孩子的入學(xué)教育才能順利地開展。
二、習(xí)慣養(yǎng)成代替知識(shí)準(zhǔn)備
兒童的發(fā)展具有整體性，每一方面的發(fā)展都是相互聯(lián)系的。如果入小學(xué)前家長(zhǎng)就一味強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，這只會(huì)讓孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)入小學(xué)后，孩子最初會(huì)感覺學(xué)習(xí)很輕松，容易養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但隨著年級(jí)的升高和學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加深，孩子的“儲(chǔ)備知識(shí)”也已用完，這時(shí)就出現(xiàn)了適應(yīng)困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)“沒后勁”等問題。因此，在入小學(xué)前，家長(zhǎng)與其讓孩子提前學(xué)知識(shí)，不如幫孩子培養(yǎng)好習(xí)慣。
首先，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣及自理能力。沒有了保育員和老師的呵護(hù)，初入小學(xué)的孩子要有照顧自己的能力。平日里，可以讓孩子學(xué)著做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，嘗試整理自己的物品等。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有不好的行為，就要及時(shí)糾正，通過適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞與懲罰，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
其次，提高孩子人際交往能力，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。入小學(xué)后，孩子的社交圈會(huì)越來越大，順利適應(yīng)小學(xué)生活需要具備一定的人際交往能力。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)自己的同學(xué)、朋友來家里做客，還可以讓孩子多與小學(xué)的哥哥姐姐們接觸，向他們學(xué)習(xí)如何做好一名小學(xué)生。節(jié)假日，家長(zhǎng)也可以多帶孩子去結(jié)交一些陌生的朋友，讓孩子主動(dòng)跟他們打招呼、聊天，提高孩子的人際交往能力。
再其次，鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)，并養(yǎng)成善于傾聽的好習(xí)慣。進(jìn)入小學(xué)后，上課舉手發(fā)言，遇到困難向老師求助，結(jié)交新朋友，都需要孩子敢于表達(dá)。所以家長(zhǎng)要重視孩子表達(dá)能力的培養(yǎng)，如去菜市場(chǎng)買菜時(shí)，可以鼓勵(lì)孩子向菜農(nóng)問價(jià)甚至幫忙砍價(jià)。但在引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)時(shí)，還注重孩子良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，比如不打斷他人的談話。家長(zhǎng)在生活中也要有意識(shí)地注意自己的語言表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽，給孩子樹立良好的榜樣。
最后，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，家長(zhǎng)可以在日常生活或游戲中，以提問的方式鼓勵(lì)孩子多動(dòng)腦，或者帶孩子去各種博物館、藝術(shù)展開闊眼界，主動(dòng)向孩子傳授一些科學(xué)小知識(shí)，使孩子感受到探索知識(shí)的快樂。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，平時(shí)可以多開展一些如看書、畫畫、做手工等能讓孩子的心靜下來的活動(dòng)。當(dāng)孩子正在做一件非常感興趣的事并且注意力高度集中時(shí)，家長(zhǎng)盡可能不要去打斷他，直至孩子轉(zhuǎn)移注意力再去與他交談，并肯定他做事的專注度。
以上這些都是孩子入小學(xué)前需要養(yǎng)成的一些好習(xí)慣，它們看起來與小學(xué)內(nèi)容并不直接相關(guān)，卻是影響學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要因素。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)代替直接過渡
讓孩子在入小學(xué)前，從心理與生理上熟悉小學(xué)的作息習(xí)慣與環(huán)境，同樣十分重要，這能避免孩子因?yàn)橥蝗贿^渡到小學(xué)而產(chǎn)生的各種不適應(yīng)。
作為孩子的第一教養(yǎng)者，家長(zhǎng)首先應(yīng)該以身作則，給孩子帶好頭，改變自己的生活習(xí)慣，配合孩子調(diào)整作息時(shí)間。比如，每天晚飯過后，可以與孩子一同學(xué)習(xí)30—40分鐘。有晚上熬夜、早上賴床習(xí)慣的家長(zhǎng)，也要及時(shí)調(diào)整作息時(shí)間，幫助孩子提早適應(yīng)小學(xué)的作息生活。與此同時(shí)，讓孩子提前了解自己即將要上的小學(xué)，也是幼小銜接階段家庭教育中不容忽視的環(huán)節(jié)。在孩子大班下學(xué)期時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該主動(dòng)向孩子介紹他即將要上的小學(xué)，減少孩子對(duì)未知生活的恐懼。還可以利用暑假或周末帶孩子去小學(xué)參觀，并向其介紹小學(xué)的生活。相反，如果孩子不能提前建立起對(duì)小學(xué)的熟悉感，而是突然過渡到小學(xué)生活，孩子就不得不在很短時(shí)間內(nèi)面臨巨大的環(huán)境轉(zhuǎn)換，從而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)，甚至是焦慮，這將嚴(yán)重影響孩子后續(xù)的學(xué)習(xí)生活。
拓展：引導(dǎo)孩子向往小學(xué)生活
入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小學(xué)生生活充滿無限樂趣，感受生活的多姿多彩，并通過看一看、想一想、記一記、做一做，盡早適應(yīng)小學(xué)健康、安全的生活，能愉快、積極地生活�！懊利惖男@”是讓學(xué)生感受小學(xué)校園的美麗，激發(fā)愛校的感情，了解校內(nèi)各類設(shè)施的作用，注意校內(nèi)安全。“老師，您好”是讓學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)小學(xué)的新老師，認(rèn)識(shí)老師的辦公室，有困難找老師，從而激發(fā)熱愛老師的情感。“學(xué)校里的一天”要求學(xué)生了解學(xué)校生活一天中基本的日程安排�！拔沂切W(xué)生”則重在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)坐、立、行的禮儀，樹立良好的精神面貌。
態(tài)度和情感：引導(dǎo)學(xué)生用感官直接感受新學(xué)校環(huán)境的美好，對(duì)老師充滿信任、敬仰的感情，能充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，對(duì)自己是小學(xué)生感到快樂。
行為和習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生觀察新學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施，了解它們的作用。能主動(dòng)認(rèn)識(shí)老師和課程特點(diǎn)，了解學(xué)校一天的日程安排，初步培養(yǎng)學(xué)校生活安全意識(shí)。能有針對(duì)性地培養(yǎng)正確的坐、立、行姿勢(shì)，樹立良好的精神風(fēng)貌。
過程和方法：通過自身觀察比較、歸納及操作練習(xí)，感受新學(xué)校的美好，并掌握一些學(xué)校生活必備的安全知識(shí)，參與行為練習(xí)，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。
知識(shí)和技能：知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑，如操場(chǎng)、教學(xué)樓及專用教室等；認(rèn)識(shí)老師的辦公室，知道教師節(jié)。了解基本的課程和課外活動(dòng)，初步培養(yǎng)安全防護(hù)意識(shí)。能練習(xí)正確的坐、立、行姿勢(shì)，能辨別不美的行為習(xí)慣。
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