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幼升小擇校的三大因素
給大家整理了影響幼升小擇校的三大因素，僅供參考!
一、就近入學(xué)：
好處：讓孩子壓力小、獨(dú)立性強(qiáng)
徐女士是某醫(yī)院的工作人員，她6歲的兒子正面臨“擇校”，但她毫不猶豫地選擇了離家最近的小學(xué)�！靶W(xué)學(xué)的都是最基礎(chǔ)的知識，老師經(jīng)驗(yàn)再豐富、教學(xué)力 量再雄厚，意義也不大。選小學(xué)，遠(yuǎn)沒有選初中、高中那么重要，只要方便就成�！迸c大批從小學(xué)就追逐名校的家長相比，徐女士顯得很另類。
家長都想讓孩子享受最好的教育，但選學(xué)校時(shí)，就近入學(xué)原則很重要。有些家長一味追求“名�！�，甚至不惜奔波大半個(gè)城市，使家長和孩子疲于奔命。
6～12歲的孩子正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要充足的睡眠，如果上學(xué)路程太遠(yuǎn)，天天早起、睡眠不足，就會導(dǎo)致精力差，不僅影響白天的學(xué)習(xí)，時(shí)間 一長，還易產(chǎn)生惰性，影響學(xué)習(xí)熱情。有的家長為了解決路遠(yuǎn)問題，就在學(xué)校附近買房或租房，看似解決了問題，實(shí)際上對孩子是一種負(fù)擔(dān)。家長的過度付出和‘犧 牲’行為，甚至比直接言語給孩子造成的壓力更大。
事實(shí)上，選一個(gè)離家近的學(xué)校，不僅方便，孩子還可以自己上下學(xué)，能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性;就近入學(xué)，聚集的都是附近的孩子，他們之間比較容易形成穩(wěn)定的伙伴團(tuán)體，對孩子的認(rèn)知和社會發(fā)展有好處。
二、老師有經(jīng)驗(yàn)、能力強(qiáng)
好處：促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)能力和興趣的發(fā)展
既然就近入學(xué)比盲目追求名校重要，是不是選小學(xué)就是選遠(yuǎn)近，不需要考慮師資力量呢?
小學(xué)階段的任務(wù)和幼兒園不同，孩子們從以游戲?yàn)橹鬓D(zhuǎn)變成以學(xué)習(xí)為主。雖然如徐女士所說，小學(xué)學(xué)的是基礎(chǔ)知識，這對符合小學(xué)教師資格的老師都不是問題; 但是，由于處在從以游戲?yàn)橹鞯揭詫W(xué)習(xí)為主的轉(zhuǎn)變期，如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、技巧、方法和興趣，卻很關(guān)鍵。這時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力強(qiáng)的老師的優(yōu)勢就顯現(xiàn)出 來，他們更了解孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律，能更好地促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。
就近入學(xué)的同時(shí)，不妨提前了解一下老師的情況，當(dāng)然，有耐心、受孩子歡迎的老師更好。
三、班額別太大
好處：老師的關(guān)注會推動孩子的學(xué)習(xí)
“之所以沒考慮名校，就是因?yàn)橐粋�(gè)班學(xué)生太多，老師能顧得過來嗎?”據(jù)徐女士介紹，所謂的一些“名校”，有的班七八十人。
“我了解的一個(gè)學(xué)校一班80多人，老師上課戴著麥克風(fēng)說話，下面的學(xué)生坐得滿滿的，最后一排的同學(xué)看黑板都不是很清楚�！惫⒁珖f，如此的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們的學(xué)習(xí)肯定會受到影響。
此外，孩子和成人一樣，他人的認(rèn)識和關(guān)注，對每個(gè)人都是一種動力。由于班里孩子太多，新學(xué)期開始往往一個(gè)月了，老師可能還叫不出每一個(gè)孩子的名字。這 些不能被老師叫出名字的孩子，心里難免失落，甚至?xí)绊憣W(xué)習(xí)興趣;相反，如果班里孩子少，老師不但可以叫出孩子的名字，還能經(jīng)常關(guān)心、教導(dǎo)他，會讓孩子感 覺良好，這對學(xué)習(xí)和自信心是一種很強(qiáng)的推動力。
究竟就近入學(xué)，還是上名校，不能一概而論，可以綜合考慮學(xué)校遠(yuǎn)近、老師經(jīng)驗(yàn)、班額數(shù)量三因素，選擇一個(gè)“性價(jià)比”最高的學(xué)校。
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