幼兒園快樂游戲：輪胎玩法多

　　活動源起：讓輪胎動起來

　　別小看幼兒園角落里堆放的廢舊輪胎，經(jīng)過刷新改造，輪胎變廢為寶，在孩子和老師的眼里，可是頂頂好玩的玩具。輪胎怎么玩?首先，得讓輪胎動起來。

　　滾輪胎是一項有趣的運動，雙手扶穩(wěn)輪胎兩側(cè)，推動輪胎向前滾動，待動作熟練后可由雙手滾變?yōu)閱问譂L，還可進行繞障礙滾。

　　除了滾、推、拉，還有沒有其他玩法呢?如果輪胎足夠多，可以將輪胎兩兩相對，擺成兩列直線，看誰在輪胎上走得快、走得穩(wěn)；也可以將輪胎呈直線或曲線放于場地上，在輪胎的圓洞中間，進行雙腳跳和單腳跳。

　　活動過程：當(dāng)輪胎遇到竹棍

　　老師為了讓孩子們玩得更有創(chuàng)造性，提示孩子們把輪胎和其他材料結(jié)合起來玩。一開始，老師建議孩子們試試用竹棍滾輪胎。老師說：“孩子們，現(xiàn)在每人一根竹棍，大家試一試，怎樣用竹棍來滾輪胎呢?”孩子們拿著竹棍，開始探索怎樣用竹棍才能滾得快一些。

　　浩浩把輪胎豎著放好，然后拿住竹棍的一頭，用另一頭去滾輪胎，可是，滾了一會兒，輪胎就倒下了。浩浩重新把輪胎放好，用竹棍的一頭輕輕地推，輪胎慢慢地滾起來了，浩浩高興地笑了。

　　杰杰把竹棍穿在輪胎的中間，自己握住竹棍一頭，向前滾輪胎，輪胎一下歪倒了，杰杰大聲說：“誰和我一起玩?”旁邊的真真聽到了，跑過來說：“咱倆一起玩吧!”“好啊!”杰杰答應(yīng)了，兩個人一人握住竹棍的一頭，開始滾起來，從不快到快，越滾越快了。

　　冉冉的個子比一般孩子要高些，兩手分別握住竹棍的一頭，用竹棍的中間去滾輪胎，輪胎慢慢地越滾越快，冉冉對于自己的新發(fā)現(xiàn)驚喜不已，一邊用竹棍滾輪胎，一邊高興地喊：“趕小豬嘍!趕小豬嘍!”別的小朋友看見了，也都爭先恐后地學(xué)著冉冉的樣子滾起輪胎來。大家玩得真高興!

　　浩浩開始時用竹棍的一頭滾輪胎，由于用力過大，輪胎失去平衡而倒下。后來，浩浩嘗試用竹棍輕輕地推輪胎，輪胎慢慢地滾起來了，浩浩體驗到用力和平衡之間的微妙關(guān)系。

　　杰杰是一個活潑開朗的孩子，平時就善于與人合作。在輪胎游戲中，他看到輪胎倒了，馬上想到可以請求別人的幫助，于是大聲邀請別的小朋友來和他一起玩，并成功合作把輪胎滾了起來，從而讓自己和對方都體驗到了合作的樂趣。

　　冉冉剛開始用兩手握竹棍滾輪胎，輪胎歪歪扭扭滾不起來。但他根據(jù)自己以往的有關(guān)物體平衡的經(jīng)驗，慢慢摸索出竅門來：兩手緊握竹棍的兩頭，用竹棍的中間去滾輪胎，這樣容易把握住力量：一開始，輕輕用力，讓輪胎滾起，慢慢加大力量，讓輪胎越滾越快。老師請浩浩、杰杰和冉冉為大家示范了自己的創(chuàng)新玩法，浩浩、杰杰和冉冉玩得更起勁了!其他孩子也發(fā)現(xiàn)了輪胎新的好玩之處。

　　活動過程：當(dāng)輪胎遇到布繩和大沙包

　　接下來，教師又提供了布繩、大沙包等輔助材料。這下，輪胎的玩法更多了。

　　琪琪和晗晗拿著一根布繩，把繩穿進輪胎的洞里，一人握住布繩的一頭向前拉著走，走了幾步，輪胎倒了。怎么辦呢?他們兩個停下來，挪了挪布繩的位置，拉著輪胎又向前走，才走了幾步，輪胎又倒了。他們停下來，互相對視了下，不約而同地把輪胎挪到了布繩的中間位置，再拉著向前走，輪胎滾起來了，還滾得很平穩(wěn)。

　　孩子們玩了一會兒輪胎，都有些累了。沒人玩的輪胎也倒在了地上，孩子們順勢在輪胎上坐下休息。國偉說：“我們坐在輪胎車上了!”是啊，輪胎擺了長長的一排，多像一輛輪胎車啊!孩子們一下子覺得休息也是玩，坐在輪胎車上休息，多有趣呀!輪胎車不僅能用來坐，還可以用來走，好玩著呢。

　　琪琪和晗晗受到了同伴用竹棍滾輪胎的啟發(fā)，把習(xí)得的新經(jīng)驗進行了遷移，改造了自己原來的玩法。當(dāng)國偉看到擺成長長一排的輪胎，馬上聯(lián)想起火車的形象，于是進行了想像游戲，“我們坐在輪胎車上了”。輪胎是沒有生命的，但孩子的心是活的。

　　活動延伸

　　在家里玩輪胎，地方小了點，但如果搬到社區(qū)的廣場或者田野邊、草地上，你會發(fā)現(xiàn)廣闊的大自然是最好的游戲場所。適合4～6歲幼兒家庭的輪胎玩法有很多。一個人玩，可以輪胎豎放，手拿竹棍，趕著輪胎向前滾。兩人合作，可以將布繩或竹棍從輪胎中間穿過，分別拉住布繩或竹棍的一端帶動輪胎滾動前行。只要有兩個輪胎、四個人，就可以比賽，看哪組最先到達(dá)終點。過程中。不準(zhǔn)用手扶輪胎，如果輪胎倒地，可扶起繼續(xù)游戲。

　　如果想創(chuàng)新玩法，可以添加一些輔助材料，比如將海洋球裝入輪胎，雙手或單手滾動輪胎運球。如果兩個以上家庭一起玩，就可以比賽了，看誰家運得最快。

　　幼兒園中班音樂游戲：快樂的小面條

　　活動目標(biāo)：1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想像，用夸張的肢體動作進行模仿和表現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏大膽運用豐富、有趣的動作來表現(xiàn)，體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。

　　活動準(zhǔn)備：錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動室

　　活動過程：

　　一 、引入部分：看錄象，觀察煮面的過程。

　　二、基本部分：

　　（一 ）肢體動作的想象和表現(xiàn)：

　　1、沒下鍋的面條是怎 么 樣的呢？（硬硬的、直直的）

　　2、煮好的面條有是什么樣的呢？（彎曲、軟軟的）鼓勵幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式，引導(dǎo)幼兒用身體柔軟無力，放松關(guān)節(jié)來表現(xiàn)。

　　3、面條下鍋后怎樣一點一點變軟的呢？引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。

　　在老師的語言提示下用肢體動作完整表現(xiàn)煮面的過程。

　�。ǘ�）樂曲的想像和表現(xiàn)：

　　1、完整欣賞樂曲。

　　2、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏變化。

　　3、鼓勵幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏表現(xiàn)動作，對于大膽、獨特的動作給予評價、模仿改進，教師提供必要的示范。

　　4、集體表演，充分感受表演的歡樂。

　　（三 ）結(jié)束部分

　　放松游戲：給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結(jié)束老師和幼兒一起收拾活動場地。

　　幼兒園快樂游戲：繩子變變變

　　為了讓幼兒運用繩子進行多種鍛煉活動，我在實踐中總結(jié)出了繩子的多種玩法：

　　1．馬鞭。幼兒將繩子作為馬鞭，練習(xí)不同速度的跑馬步，在行進過程中用手臂不斷地甩馬鞭，以發(fā)展其動作的協(xié)調(diào)性。

　　2．鐵絲網(wǎng)。三分之一的幼兒兩人一組蹲下將繩子拉緊，變成鐵絲網(wǎng)，其余幼兒學(xué)習(xí)解放軍匍匐前進爬過鐵絲網(wǎng)。

　　3．花轎。三人一組，兩名幼兒一前一后左右手將兩條繩子拉緊，模仿抬花轎，另一名幼兒則坐花轎，幼兒可自由進行表演。

　　4．地雷。幼兒將自己的繩子團成螺旋狀隨意擺在場地上，形似地雷，幼兒扮解放軍穿越雷區(qū)，鍛煉幼兒動作敏捷性和機智、勇敢的個性品質(zhì)。

　　快樂游戲：變廢為寶

　　我園充分發(fā)揮教師的聰明才智，利用生活中的廢舊材料。開發(fā)了很多自制的運動器械。

　　1．大的飲料瓶裝上不同量的水，系在竹竿的兩端，供幼兒練習(xí)挑擔(dān)子，稱其為“當(dāng)農(nóng)民伯伯”游戲，小朋友在游戲中得到了負(fù)重練習(xí)；

　　2．將廢棄的牛奶盒放置成不同的高度，讓幼兒練習(xí)跳過障礙物，培養(yǎng)幼兒的彈跳能力；

　　3．將竹梯和輪胎組合，把竹梯的一頭擱在輪胎上，形成一座有坡度的小橋。輪胎的個數(shù)可以根據(jù)幼兒的運動能力來確定，幼兒在小橋上可走可爬，從中發(fā)展其手腳協(xié)調(diào)能力、平衡能力；

　　4．將幾個易拉罐固定在一起，做成“梅花樁”，將“梅花樁”按照一定規(guī)律擺放，供幼兒在上面行走，發(fā)展其身體的平衡性和協(xié)調(diào)性；

　　5．把報紙卷成桶狀，多個幼兒連起來，可成為一個超長望遠(yuǎn)鏡，鍛煉幼兒的精細(xì)動作能力和與同伴合作的能力；等等。

　　快樂游戲：一物多玩

　　在游戲中，我鼓勵幼兒運用材料創(chuàng)設(shè)生動有趣的游戲。

　　如：我給幼兒提供了多個皮球，幼兒用之設(shè)計了“投籃”游戲(他們把班級人數(shù)分成紅隊、綠隊，然后進行投籃比賽)和“運西瓜”游戲(全班幼兒扮演成貪吃的豬八戒，將“大西瓜”一個一個地運送給下一個豬八戒，運的過程中“西瓜”不能掉在地上，否則算輸)。

　　又如：在進行“小馬運糧食”游戲時，我先讓幼兒聽《小馬過河》的故事，然后讓幼兒設(shè)計新的游戲情節(jié)。他們想出了先用沙袋當(dāng)“糧食”馱在馬背上，然后跨過紙棍做的“柵欄”、鉆過紙箱做的“山洞、跨過牛皮筋搭建的“小河”，最后達(dá)到目的地。

　　在此過程中，所有的材料不再是活動的器具，更是引發(fā)幼兒創(chuàng)意活動的一把鑰匙。

　　幼兒快樂游戲：木頭人

　　這天，我和孩子們一起玩“木頭人”游戲。當(dāng)說到“不許說話不許動”時，孩子們畢恭畢敬地坐好，活動室里頓時安靜了下來�？刹灰粫�兒，幾個“小調(diào)皮”就動了起來，嘴里還嚷著：“累死了!”我想，這種過于安靜的方式對幼兒來說是不快樂的。于是，我打破以往的游戲規(guī)則，啟發(fā)孩子們想出了更多玩“木頭人”游戲的方法。

　　第一種：兒歌念完，擺出一種動物的造型；

　　第二種：兒歌念完，擺出自己認(rèn)為最有趣的造型；

　　第三種：念咒語，換造型；

　　第四種：用“魔棒”點到誰，誰就自由做動作，再一點就恢復(fù)原造型。此后，孩子們每一次玩這個游戲都非常開心和投入，他們的自我約束和控制能力也得到了發(fā)展。

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