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于易水送人閱讀答案
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于易水送人閱讀答案1
于易水送人
�。ㄌ疲樫e王
此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。
昔時人已沒，今日水猶寒。
【注】駱賓王，“初唐四杰”之一，高宗時任過武功主簿、侍御史等。公元679年冬，駱賓王奔赴幽燕一帶，側(cè)身于軍幕之中，決心報效國家，此詩大約寫于這一時期。他對自己的際遇憤憤不平，對武則天的統(tǒng)治深為不滿，期待時機，要為匡復(fù)李唐王朝干出一番事業(yè)�？墒窃谶@種時機尚未到來之前的那種沉淪壓抑的境遇，更使得詩人陷入彷徨企求的苦悶之中。
14、下列對本詩的理解和賞析不恰當?shù)膬身検牵ǎ?/p>
A、從詩歌的寫作內(nèi)容來看本詩既是一首送別詩，也是一首詠史懷古詩。
B、首句點出詩人送別友人的地點，同時巧妙地把昔日之易水壯別和此刻之易水送人兩個場面融為一體。
C、“壯士發(fā)沖冠”高度概括了易水送別的悲壯場面和人物激昂慷慨的心情，“壯士”指當年白衣白冠送別荊軻的勇士。
D、末句的“寒”字移情入景、寓情于景，表現(xiàn)了詩人于易水岸邊送別友人不僅感到水冷氣寒，而且更加覺得意冷心寒。
E、三四句“人已沒”和“水猶寒”今昔對比、虛實對照，斯人已逝，唯余易水寒冷徹骨如昔,表明荊軻不畏強權(quán)、鋤強扶弱的俠義精神已不再流傳、光耀后世令人嘆惋。
15、李巖認為：“‘昔時人已沒，今日水猶寒’兩句詩，是由陶淵明‘其人雖已沒，千載有余情’之感演化而來，但有青出于藍之功效�！蹦阏J為本詩最后兩句好在哪里？請簡要分析。
答
14、 CEC項，“‘壯士’指當年白衣白冠送別荊軻的勇士”錯誤，“壯士”此處指本詩寫作的對象——荊軻。學(xué)生應(yīng)學(xué)會根據(jù)語境具體問題具體分析。E項，“表明荊軻不畏強權(quán)、鋤強扶弱的.俠義精神已不再流傳、光耀后世，令人嘆惋”理解錯誤。本詩意在通過肯定古代英雄荊軻的人生價值的同時對比自己，表達詩
15、（1）意蘊更豐富。①兩首詩都說荊軻已逝，作者依然能夠感受到荊軻的悲壯英勇之氣；都在歌頌荊軻以死酬知己、其精神猶在的同時，表達了自己對荊軻的深深崇敬之意。②駱詩除表達了詩人對歷史的感受外，還有對現(xiàn)實的感受：詩人于易水岸邊送別友人，不僅感到水冷氣寒，而且更加覺得意冷心寒。詩人有著遠大志向，以“用賓于王”為志，愿灑滿腔熱血輔佐君王，建功立業(yè)造福黎民，然而生不逢時，仕途受挫，寒字寫盡難酬的抱負和無盡的憤懣。
（2）藝術(shù)性更強。①陶詩直接抒情評述，稍顯平淡。
�、隈樤娫⑶橛诰�，以景結(jié)情，更顯含蓄�！昂奔仁强陀^寫景，指河水寒，也指詩人內(nèi)心意冷心寒，一語雙關(guān)，深刻表達了詩人對歷史和現(xiàn)實的感受。表意委婉，耐人尋味。
�、垴樤姌�(gòu)思更巧妙�！敖袢账q寒”巧妙地把古今聯(lián)系起來，虛實對比：通過“昔”與“今”、“人”與“水”的鮮明對比在讀者心中激起情感的強烈震撼來烘托題旨。平易中見工巧。④結(jié)構(gòu)方面：駱詩跳躍性更大，更富藝術(shù)張力。
⑤形勢更美。駱詩一古一今，對仗工整，形式整齊，音節(jié)和諧，相對工巧。
【15題詳解】
試題分析：題干問的是“認為本詩最后兩句好在哪里”，這是考查學(xué)生鑒賞品味詩歌語言的能力,題干中還提到李巖對本詩和陶淵明詩句的比較：“‘昔時人已沒，今日水猶寒’兩句詩，是由陶淵明‘其人雖已沒，千載有余情’之感演化而來，但有青出于藍之功效”，這就要求考生在鑒賞品味詩歌語言的時候要把兩首詩歌的相關(guān)詩句進行比較分析。先看駱賓王的詩句，“昔時人已沒，今日水猶寒”，意思是“昔日的英豪人已經(jīng)長逝，今天這易水還那樣凄寒”，“昔人”指荊軻，荊軻已逝，但其精神仍在，詩人表達了自己對荊軻的深深崇敬之意。詩尾的“寒”字，是畫龍點睛之筆，寓意豐富，這一“寒”字既是說河水寒，也是說詩人內(nèi)心意冷心寒，語義雙關(guān)，深刻表達了詩人對歷史和現(xiàn)實的感受。詩人于易水岸邊送別友人，不僅感到水冷氣寒，而且更加覺得意冷心寒。“今日水猶寒”作為寫景句，且是放在詩歌的最后，這是以景結(jié)情，寓情于景，因意構(gòu)象，用象顯意。景和象，是對客觀事物的具體描繪；情和意，是詩人對客觀對象在審美上的認識和感受。詩人在自然對象當中，讀者在藝術(shù)對象當中，發(fā)現(xiàn)了美的客觀存在，發(fā)現(xiàn)了生命和人格的偉大表現(xiàn)，從而把這種主觀的情和意，轉(zhuǎn)移到客觀的景和象上，給自然和藝術(shù)以生命，給客觀事物賦予主觀的靈魂，這就是詩歌創(chuàng)作和欣賞當中的“移情作用”。而本詩中，“寒”字正是這種移情作用的物質(zhì)符號。詩人在“前不見古人，后不見來者”的偉大孤獨中，只好向知心好友傾訴難酬的抱負和無盡的憤懣。詩人感懷荊軻之事，既是對自己的一種慰藉，也是將別時對友人的一種激勵�！拔魰r”“今日”，今昔對比，這兩句詩是用對句的形式，一古一今，一輕一重，一緩一急，一明一暗，兩條線索，同時交待，易水跨越古今，詩歌超越了時空，最后統(tǒng)一在“今日水猶寒”的“寒”字上，全詩融為一體。既是詠史又是抒懷，充分肯定了古代英雄荊軻的人生價值，同時也傾訴了詩人的抱負和苦悶，表達了對友人的希望。這一構(gòu)思極為巧妙。再看陶淵明的詩句，“其人雖已沒，千載有余情”，意思是“荊軻其人雖然早已消逝，千載還回蕩著他的豪情”，詩句中直接表達了詩人對荊軻的深深崇敬之意。
于易水送人閱讀答案2
于易水送人
駱賓王
此地別燕丹①，壯士發(fā)沖冠。
昔時人已沒，今日水猶寒。
注釋：①燕丹：戰(zhàn)國時燕國的太子丹。
（1）請你發(fā)揮想象，用自己的語言描繪發(fā)沖冠的壯士形象。
�。�2）末句今日水猶寒抒發(fā)了作者怎樣的感情？
�。�3）請用簡練的語言欣賞本詩構(gòu)思上的特點。
參考答案
�。�1）荊軻雙足跨開，站在易水邊上，他神情堅毅，目光如炬，高舉雙拳，迎著寒風高歌（仰天長嘯）：風蕭蕭兮易水寒心中迸發(fā)出無限的激憤，頭發(fā)根根直豎起來
�。�2）幾百年過去了，易水依舊寒冷，作者依然能夠感受到荊軻的悲壯英勇之氣；詩人在歌頌荊軻以死酬知己的同時，表達了自己心中對荊軻的深深崇敬之意。
（3）題目為送，但無半言送別之情；三四句對比，用錯覺表達出對荊軻的贊美和自己的激憤， 構(gòu)思即結(jié)構(gòu)，行文思路。昔時與今日是明顯的對比手法。
閱讀練習二：
1、詩中借古諷今，壯士指的是_______________，此地指的是
2、今日水猶寒一句中寒為什么說用的好?
參考答案
1、壯士荊軻 此地易水
2、水寒更能襯托出人的心寒，借水冷來表達人的心更加的凄涼。
詩人于易水岸邊送別友人，不僅感到水冷氣寒，而且更加覺得意冷心寒。 寒字，寓情于景，以景結(jié)情，寓意豐富，深刻表達了詩人對歷史和現(xiàn)實的感受。 作者借懷古以慨今，把昔日之易水壯別和今日之易水送人融為一體。 寒字 更是表達了作者憶及古時的一種悲壯憤激之情，從而為下面的抒情準備了條件，醞釀了氣氛。
參考譯文
就在這易水河畔，荊軻作別燕國太子丹，前去刺殺秦王。悲歌響起，壯士們怒發(fā)沖冠。古時的悲歌之士已長逝，只留下這易水的波濤一如既往地深寒。
賞析：
《于易水送人》是初唐詩人駱賓王創(chuàng)作的一首五言絕句。該詩描述作者在易水送別友人時的感受，并借詠史以喻今。整首詩寓意深遠，筆調(diào)蒼涼。
公元679年冬，駱賓王奔赴幽燕一帶，側(cè)身于軍幕之中，決心報效國家，此詩大約寫于這一時期。他對自己的際遇憤憤不平，對武則天的統(tǒng)治深為不滿，期待時機，要為匡復(fù)李唐王朝干出一番事業(yè)�？墒窃谶@種時機尚未到來之前的那種沉淪壓抑的境遇，更使得詩人陷入彷徨企求的苦悶之中�！队谝姿腿恕芬唤^就是曲折地反映了詩人的這種心境。
第一聯(lián)此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠，道出詩人送別友人的地點。壯士發(fā)沖冠用來概括那個悲壯的送別場面和人物激昂慷慨的心情，表達了詩人對荊軻的深深崇敬之意。此時在易水邊送別友人，想起了荊軻的故事，這是很自然的。但是，詩的這種寫法卻又給人一種突兀之感，它舍棄了那些朋友交往、別情依依、別后思念等等一般送別詩的常見的內(nèi)容，而是芟夷枝蔓，直入史事。這種破空而來的筆法，反映了詩人心中蘊蓄著一股難以遏止的憤激之情，借懷古以慨今，把昔日之易水壯別和此刻之易水送人融為一體。從而為下面的抒情準備了條件，醞釀了氣氛。
第二聯(lián)昔時人已沒，今日水猶寒，是懷古傷今之辭，抒發(fā)了詩人的感慨。這首詩的中心在第四句，尤其是詩尾的'寒字，更是畫龍點睛之筆，寓意豐富，深刻表達了詩人對歷史和現(xiàn)實的感受。寒字，寓情于景，以景結(jié)情，因意構(gòu)象，用象顯意。景和象，是對客觀事物的具體描繪；情和意，是詩人對客觀對象在審美上的認識和感受。詩人在自然對象當中，讀者在藝術(shù)對象當中，發(fā)現(xiàn)了美的客觀存在，發(fā)現(xiàn)了生命和人格的偉大表現(xiàn)，從而把這種主觀的情和意，轉(zhuǎn)移到客觀的景和象上，給自然和藝術(shù)以生命，給客觀事物賦予主觀的靈魂，這就是詩歌創(chuàng)作和欣賞當中的移情作用。寒字正是這種移情作用的物質(zhì)符號，這是此詩創(chuàng)作最為成功之處。詩人于易水岸邊送別友人，不僅感到水冷氣寒，而且更加覺得意冷心寒。詩人在前不見古人，后不見來者的偉大孤獨中，只好向知心好友傾訴難酬的抱負和無盡的憤懣。詩人感懷荊軻之事，既是對自己的一種慰藉，也是將別時對友人的一種激勵。這首詩題為送別，可又沒有交待所別之人和所別之事，但慷慨倚長劍，高歌一送君的壯別場景如在眼前。所詠的歷史本身就是壯別，這同詩人送友在事件上是相同的。而古今送別均為易水河岸，在地點上也是相同的。這兩句詩是用對句的形式，一古一今，一輕一重，一緩一急，一明一暗，兩條線索，同時交待，易水跨越古今，詩歌超越了時空，最后統(tǒng)一在今日水猶寒的寒字上，全詩融為一體。既是詠史又是抒懷，充分肯定了古代英雄荊軻的人生價值，同時也傾訴了詩人的抱負和苦悶，表達了對友人的希望。詩的構(gòu)思是極為巧妙的。
從詩題上看這是一首送別詩，從詩的內(nèi)容上看這又是一首詠史詩。這首詩題目雖為送人，
但它并沒有敘述一點朋友別離的情景，也沒有告訴讀者送的是何許人。然而那所送之人，定是肝膽相照的至友。因為只有這樣，詩人才愿意、才能夠在分別之時不可抑制地一吐心中的塊壘，而略去一切送別的常言套語。駱賓王長期懷才不遇，佗傺失志，身受迫害，愛國之志無從施展。他在送別友人之際，通過詠懷古事，表達對古代英雄的仰慕，也寄托自己對現(xiàn)實的深刻感慨，傾吐了自己滿腔熱血無處可灑的極大苦悶。全詩以強烈深沉的感情，含蓄精煉的手法，擺脫了初唐委靡纖弱的詩風影響，標志著唐代五言絕句的成熟，為唐詩的健康發(fā)展開拓了道路。
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