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龍應(yīng)臺《目送》閱讀答案優(yōu)秀
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龍應(yīng)臺的《目送》是一本生死筆記,深邃,憂傷,美麗。《目送》的七十三篇散文,寫父親的逝、母親的老、兒子的離、朋友的牽掛、兄弟的攜手共行,寫失敗和脆弱、失落和放手,寫纏綿不舍和絕然的虛無。她寫盡了幽微,如燭光冷照山壁。
《目送》閱讀題
閱讀下面的文字,完成(1)-(4)題。(25分)
、偃A安上小學(xué)第一天,我和他手牽著手,穿過好幾條街,到維多利亞小學(xué)。九月初,家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子,枝丫因為負(fù)重而沉沉下垂,越出了樹籬,鉤到過路行人的頭發(fā)。
②很多很多的孩子,在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手,圈在爸爸的、媽媽的手心里,怯怯的眼神,打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生,但是他們還不知道一個定律:一件事情的畢業(yè),永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。
③鈴聲一響,頓時人影錯雜,奔往不同方向,但是在那么多穿梭紛亂的人群里,我無比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時,你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個的位置。華安背著一個五顏六色的書包往前走,但是他不斷地回頭;好像穿越一條無邊無際的時空長河,他的視線和我凝望的眼光隔空交會。
、芪铱粗菪〉谋秤跋г陂T里。
、菔鶜q,他到美國做交換生一年。我送他到機場。告別時,照例擁抱,我的頭只能貼到他的胸口,好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。
、匏陂L長的行列里,等候護照檢驗;我就站在外面,用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他,在海關(guān)窗口停留片刻,然后拿回護照,閃入一扇門,倏忽不見。
、呶乙恢痹诘群,等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有,一次都沒有。
、喱F(xiàn)在他二十一歲,上的大學(xué),正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路,他也不愿搭我的車。即使同車,他戴上耳機——只有一個人能聽的音樂,是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公交車,我從高樓的窗口往下看:一個高高瘦瘦的青年,眼睛望向灰色的海;我只能想象,他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃,但是,我進(jìn)不去。一會兒公交車來了,擋住了他的身影。車子開走,一條空蕩蕩的街,只立著一只郵筒。
、嵛衣亍⒙亓私獾,所謂父女母子一場,只不過意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追。
、馕衣亍⒙匾庾R到,我的落寞,仿佛和另一個背影有關(guān)。
、喜┦繉W(xué)位讀完之后,我回臺灣教書。到大學(xué)報到第一天,父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我。到了我才發(fā)覺,他沒開到大學(xué)正門口,而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后,他爬回車內(nèi),準(zhǔn)備回去,明明啟動了引擎,卻又搖下車窗,頭伸出來說:“女兒,爸爸覺得很對不起你,這種車子實在不是送大學(xué)教授的車子!
⑿我看著他的小貨車小心地倒車,然后“噗噗”駛出巷口,留下一團黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了,我還站在那里,一口皮箱旁。
、衙總禮拜到醫(yī)院去看他,是十幾年后的時光了。推著他的輪椅散步,他的頭低垂到胸口。有一次,發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿,我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭,裙子也沾上了糞便,但是我必須就這樣趕回臺北上班。護士接過他的輪椅,我拎起皮包,看著輪椅的背影,在自動玻璃門前稍停,然后沒入門后。
、椅铱偸窃谀荷脸林斜枷驒C場。
⒂火葬場的爐門前,棺木是一只巨大而沉重的抽屜,緩緩?fù)盎。沒有想到可以站得那么近,距離爐門也不過五米。雨絲被風(fēng)吹斜,飄進(jìn)長廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā),深深、深深地凝望,希望記得這最后一次的目送。
、晕衣亍⒙亓私獾,所謂父女母子一場,只不過意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追。
(選自龍應(yīng)臺散文集《目送》)
(1)下列對本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)
A.“目送”既是本文的標(biāo)題,又是全文的線索。
B.“他很明顯地在勉強忍受母親的深情”這句話表現(xiàn)了21世紀(jì)的。子女都很自私、冷漠,不懂得父母對他們的愛與關(guān)懷。
C.第⑧段五個加點的“一”字,運用了反復(fù)的手法,強調(diào)一種孤獨感,一方面透露出作為母親的我,再也無法分享兒子的世界所帶來的失落與孤獨;另一方面也暗示了兒子已長大成人,擁有自我的空間和獨立的心靈世界。
D.這篇散文前后兩部分將“我”送兒子上學(xué)的不舍與失落,和父親送“我”去學(xué)校時的放手離開對比,巧妙地傳達(dá)了作者對生命在成長過程中“逝”與“別”的理性思考。
E.作為華人世界極有影響力的一支筆,龍應(yīng)臺的這篇散文華枝春滿,悲喜交集,呈現(xiàn)出了作者一貫犀利逼人的文字風(fēng)格。
(2)本文第⑨和第⒃段一字未改動地重復(fù),對于文章有何作用?請簡要分析。(6分)
(3)鑒賞句子“棺木是一只巨大而沉重的抽屜,緩緩?fù)盎小钡男揶o手法及效果。(6分)
(4)有評論將此書譽為“二十一世紀(jì)的《背影》,跨三代共讀的人生之書”,怎么理解這句話,試以本文為例談?wù)勀愕目捶ā?8分)
《目送》閱讀答案部分:
、殴5分。選B、E皆無分(理解完全錯誤);選A1分,選D2分,選C3分。
、谱饔茫孩俳Y(jié)構(gòu)上(4分),第⑨段有承上啟下,點題的作用;而第⒃段則起到了首尾呼應(yīng)、卒章顯志、深化主旨的作用;重復(fù)地出現(xiàn)(運用反復(fù)的手法),強化主旨,強調(diào)作者對生命的獨特感悟,以區(qū)別于一般意義上的親情類文章。
、趦(nèi)容上(2分),將三代人合成了生命的整體過程,“慢慢地、慢慢地了解到”“意味著”呈現(xiàn)了情感的遞進(jìn)和轉(zhuǎn)化;強化了面對生離死別“不必追”,帶著愛與釋懷(放手)的思想態(tài)度。
⑶每個要點各2分
、俦扔。
、趯⒏赣H的棺木比喻成抽屜,表現(xiàn)了父親的離世,將我與父親的聯(lián)系就此關(guān)閉、切斷,永遠(yuǎn)地隔絕;
、邸熬薮蠖林亍薄巴盎小眲t形象而直接的刻畫出我最后一次目送時那深深的凝望和內(nèi)心深深地痛楚、不舍與眷戀。
⑷立足文本,審準(zhǔn)問題要點,抓住其中某一方面,言之有理,說之有據(jù)即可。
觀點示例一:是二十一世紀(jì)的《背影》。
(以下重點在于抓住兩文的異同)
、倥c朱自清的《背影》極為相似,都是敘事散文,以背影(目送)為線索;(1分)
、诙甲⒅厝粘I畹募(xì)節(jié)描寫,抒發(fā)至愛親情;(2分)
③《背影》抒寫個人體驗,家庭血脈親情,辛酸中透露著父子間的溫情;(2分)
④《目送》境界轉(zhuǎn)往人生的深層,“所謂父女母子一場,只不過意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)”,對生命成長、獨立、逝去的過程從不舍、落寞、痛楚轉(zhuǎn)為正視、坦然、勇敢放手,體現(xiàn)了當(dāng)代作家燭照人生的理性思考。(3分)
觀點示例二:跨三代共讀的人生之書。
(重點在于闡明本文在思想情感方面對《背影》一文的超越)
、俳韪赣H的逝、兒子的離,來抒寫對時間的無言、對生命的目送。(2分)
②觸及到我們每個人生命中的“傷逝”和“舍”,能在各個年齡層的讀者群體中引起共鳴;(3分)
、蹚摹傲私獾健薄耙庾R到”“意味著”到得出結(jié)論“不必追”,從失落到放手,表達(dá)了作者將生命涌動的情感沉淀為理性深邃的思考;超越了個人之愛,轉(zhuǎn)為對生死的哲學(xué)思考;(3分)
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