如何應(yīng)對孩子破壞行為

　　孩子破壞，只是一種簡單的行為表現(xiàn)，但是這個簡單的結(jié)果，其實包含著很多的復(fù)雜因素，所以，父母不要因為這個行為，而簡單粗暴地去阻止和責(zé)罵孩子。以下是小編整理的如何應(yīng)對孩子破壞行為，希望對大家有所幫助。

　　孩子的破壞性行為，在我們的日常生活中，其實經(jīng)�？梢钥吹�，父母們常常會發(fā)現(xiàn)，自己的孩子常常會去破壞掉一些東西，可以是自己手中的玩具，或者是家中的一些用品之類的，尤其明顯的就是對于自己玩具的一個破壞。家長們總會發(fā)現(xiàn)，自己為孩子的成長而精心準備的各種玩具，總會被孩子們破壞得相當(dāng)?shù)膰乐�，比如說，布娃娃被撕爛，小車被分成了好幾塊，其實什么玩具也有可以被孩子拆成零散的向部分~，這樣的例子在孩子的破壞行為中是舉不勝數(shù)的。

　　對于身邊一些物件的破壞，是很多孩子都會出現(xiàn)的破壞性行為，而這種破壞行為，可以劃分為兩類，一類是無意破壞，一種則是有意破壞。對于年紀小一些孩子來說，他們的破壞性行為更多的是無意破壞，是因為他們對物件的掌控能力和操作動作還不高的原因所造成的。

　　最常見的一種情況就是，在給孩子一件新的玩具，他在剛一接過去之后，就會把手松開，玩具也隨之掉到地上摔壞，這種破壞是無意識的，是因為年紀小的孩子的反應(yīng)協(xié)調(diào)能力還比較的弱，而且這個時期的注意力還不容易集中，所以在這個階段，孩子的破壞性行為更多是無意行為，是因為其生理原因所造成的。

　　孩子的這種無意性破壞行為，想要解決應(yīng)該是從生理上還有心理上進行一些訓(xùn)練�？梢杂靡恍┎蝗菀姿�壞，材質(zhì)耐摔的玩具讓孩子分別的練習(xí)單手以及雙手的抓握，通過這種抓握訓(xùn)練來鍛煉上肢肌肉的力量。

　　還可以通過讓孩子畫畫或者是彈琴來訓(xùn)練孩子手指的動作，增強孩子手指的靈活性和動作的準確性。另外，也可以要求孩子完成一些像是端東西等任務(wù)來以增強孩子做事的注意力，同時還要訓(xùn)練孩子的動作協(xié)調(diào)能力，只要經(jīng)過一個時間的鍛煉，就可以有效的減少孩子的這種無意破壞性行為。

　　而對于孩子的有意破壞，又應(yīng)該如何應(yīng)對呢？首先對于這種有意識的破壞，先要了解孩子破壞物件的主觀原因是什么，如果單純是因為發(fā)脾氣等原因而對物件做出破壞，就要嚴格的批評。而對于更多的孩子來說，破壞自己的玩具或者是家中一件讓他們感興趣的物品，主要是因為他們對于這些物品的一種好奇心，想要了解這些物品是如何形成的，想了解在這些物品中有些什么樣的東西。

　　像有些孩子對于會發(fā)出聲音的玩具會覺得很好奇，感覺到很神秘，想要了解聲音是怎么發(fā)出來的，而把玩具拆開來觀察，對于這樣的破壞性行為，其實是孩子智力正在進一步發(fā)展所引起的。

　　對于這種類弄的破壞行為。做低級珠不能粗暴的責(zé)罵孩子，而是要理解還有關(guān)心，對于孩子對未知事物的求知欲望還有探索的精神，應(yīng)該作出正面的鼓勵與引導(dǎo)，可以給孩子準備一些可供裝的玩具，對于孩子所想要了解的玩具原理要耐心的回答。

　　面對孩子對物件的破壞，如何應(yīng)該孩子的破壞行為，應(yīng)該根據(jù)不同的原因來對孩子進行教育，而不管是有意性破壞還是無意性破壞，作父母的都應(yīng)該要耐心的了解，對孩子進行教育引導(dǎo)，而不是以粗暴不耐煩的態(tài)度去教育孩子。

　　怎樣對待孩子的破壞行為

　　同一起跑線百科：怎樣對待孩子的破壞行為 同一起跑線作為北京早教機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者，在教育孩子方面積攢了豐富的經(jīng)驗，特拿出來與家長分享問：我的兒子今年五歲了，他平時特別頑皮不說，還很喜歡搞破壞。比如在家中摔打玩具娃娃、拆開玩具等，甚至連家俱都被他踢壞了。請問孩子的這種表現(xiàn)正常嗎？應(yīng)該怎樣對待？

　　答：4～5歲的孩子精力充沛，常常愛搞些“破壞”，尤其是男孩子更是這樣。對于孩子的各種“破壞性”行為，應(yīng)當(dāng)具體分析，不要動輒訓(xùn)斥甚至打罵孩子，如果是正常的探索活動，還應(yīng)當(dāng)加以鼓勵。這主要是因為孩子的大多數(shù)“破壞性”行為，一般都是出于好奇心。例如他把鬧鐘拆開，是想看看里面有什么東西，為什么它的指針能走動；又如拿剪刀把新衣服給剪壞了，他是想看看剪刀的用處，體會一下剪東西的樂趣。對于孩子的這些行為，家長不應(yīng)當(dāng)怒不可遏，而是應(yīng)正確地加以引導(dǎo)。

　　如鐘被拆壞了，家長可以和孩子一起再把它裝上。孩子想試著用剪刀，可以給他舊布或紙來剪。 當(dāng)然，小孩子的有些破壞行為，是需要教育的。如故意把蟲子踩死，故意損壞玩具、故意把玻璃打破等。如果這類行為不及時教育，長大后孩子很可能養(yǎng)成破壞公共財物等不良習(xí)慣�？梢酝ㄟ^故事或別的方式引導(dǎo)孩子懂得應(yīng)該愛護玩具和物品。如告訴孩子：“你看，布娃娃被摔到地上該多疼呀！”

　　有時，孩子的破壞行為還有一種原因，就是出于內(nèi)心的不滿。例如他的要求沒有得到滿足，便借破壞物品來發(fā)泄心中的悶氣，對這樣的孩子家長應(yīng)注意疏導(dǎo)他的情緒，耐心地給他講解道理，引導(dǎo)他用合理的方法來發(fā)泄憤怒。在這方面，家長也應(yīng)當(dāng)做好榜樣，不能生氣就摔盤砸碗等，這樣才能有利于孩子的健康成長。

　　孩子愛搞破壞怎么辦？

　　1、提供機會讓孩子釋放破壞欲望

　　當(dāng)父母修理電器、家具或其他物品時，讓孩子一旁觀察，在保證安全的基礎(chǔ)上，給他提供一些力所能及的事做，滿足他想要了解新事物的好奇心。

　　如父母沒機會拆卸這些讓孩子好奇的物品，帶寶寶去生產(chǎn)物品的廠家或修理部參觀，讓孩子通過參觀了解有關(guān)這些物品的結(jié)構(gòu)、功能及如何運轉(zhuǎn)的一些知識。

　　2、父母不要忽略孩子的一言一行

　　父母在和孩子相處時，不要忽略孩子的一言一行，當(dāng)孩子總是亂砸亂扔?xùn)|西，父母應(yīng)該及制止，并詢問孩子這樣做的原因。

　　即使孩子很小的一個動作，比如父母給他的玩具小車，孩子會一腳踩在地下。這種情形說明孩子心理對玩具有抵觸，或者是向父母示威，告訴父母應(yīng)該多關(guān)注他。

　　3、正確引導(dǎo)孩子

　　孩子的成長過程中，離不開父母的幫助，父母能否對孩子的行為作出正確的判斷是很重要的。

　　孩子擁有愛破壞的天性，也很有可能是創(chuàng)造力萌芽的一種展現(xiàn)。

　　父母如果懂得善加利用的話，給予引導(dǎo)和鼓勵，對于孩子的大腦發(fā)育及日后處理問題能力的提高，會有極大的幫助，更重要的是可以讓孩子從小培養(yǎng)出一種強烈的求知欲望。

　　如果父母的個性不夠成熟，對孩子不夠耐心的話，很容易會抹殺了孩子愛動、好奇、探索的天性，不利于孩子的人格發(fā)展及智能培養(yǎng)。

　　孩子“破壞力”強的表現(xiàn)：

　　1.推倒爸爸費力搭好的積木

　　結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜的樂高，孩子自己不能很好的搭建完成，爸爸陪在孩子身邊，非常仔細的搭出了城堡的造型，孩子看起來很開心，樂呵呵的伸手一把就推到了。

　　2.弄亂媽媽整理好的衣物

　　媽媽剛剛收拾好衣物，整整齊齊的擺放好，正在欣賞自己的小成就的時候，孩子趁媽媽不注意，一把把衣物弄亂，扔得到處都是。

　　3.摔壞家人的手機

　　對于手機等電子產(chǎn)品也不放過，根本不管其是否貴重，“媽媽不讓我玩手機，那我就把手機摔了”這種逆反的表現(xiàn)呢也使家里的電子產(chǎn)品遭了殃。

　　4.拆卸身邊的玩具

　　至于玩具，不管是玩兒了很久的還是剛剛買回來的，不拆開看看怎么行！如果拆不開還可以用嘴咬、用力扔，活脫脫一個破壞大王！

　　相信孩子的這些表現(xiàn)很多家庭中都會有發(fā)生，孩子的行為控制能力還未發(fā)育完全，對于自己的行為認識并不充分，有些調(diào)皮的舉動也很正常，但是為什么孩子如此熱愛破壞呢？其中的原因又是什么呢？

　　孩子擁有超強“破壞力”是因為什么？

　　1. 自我意識初步形成，只關(guān)注自己的需求

　　當(dāng)寶寶的自我意識開始形成的時候，對于外界有了自己的看法，但是這個時候?qū)殞毜年P(guān)注點是自己的需求，對于父母要求做的事是不感興趣的。并且對于按照指示做和不按照指示做會有不同程度的好奇，這也一種類似于試探父母的行為。

　　2. 行為意識已經(jīng)形成，急于探索

　　當(dāng)寶寶的行為意識產(chǎn)生后，對于自己的動手能力非常在意，樂于探索不了解的事物。這時候無論是用嘴咬還是動手拆都被強大的行為意識所支配，并且孩子樂于其中。

　　3.希望通過破壞引起父母的關(guān)注

　　當(dāng)然也有時候，孩子希望通過做出一些能夠引起父母關(guān)注的行為。當(dāng)寶寶發(fā)現(xiàn)自己搞破壞時，父母會比較關(guān)注，那么孩子的這種行為也會因為這樣的想法而被強化。

　　對于孩子愛搞破壞的行為，家長們應(yīng)該怎樣去對待呢？是言辭激烈的訓(xùn)斥，還是不管不問聽之任之呢？顯然這兩種做法都是不合適的，適當(dāng)?shù)母深A(yù)才是最有效果的。

　　孩子“破壞力”強，家長應(yīng)該如何看待和處理？

　　1.弄清孩子這種行為的形成原因及內(nèi)在需求

　　家長只有弄清了孩子喜歡破壞行為背后的原因，才能夠明確孩子內(nèi)在的情感需求。是對于世界的好奇或是急于探索，又或者是尋求關(guān)注，不同的原因需要家長不同的對待，有側(cè)重的滿足孩子的內(nèi)心訴求。

　　2.對于探索的行為不要急于否定和制止

　　家長不要覺得是破壞行為就盡量制止，這表面上看是在規(guī)范言行，讓行為不產(chǎn)生偏差，但是其實也抑制了孩子主動探索學(xué)習(xí)的熱情，并不利于孩子能力的培養(yǎng)。

　　3.用孩子能夠理解的方式解釋破壞帶來的后果

　　當(dāng)然對于孩子的一些破壞行為家長也是有義務(wù)讓孩子明白，破壞是有后果的，比如說亂扔玩具，其他人或者孩子自己就有可能被玩具絆倒，而發(fā)生磕碰，并且也可以進行演示，讓孩子明白這是有不良后果的。

　　當(dāng)孩子到了喜歡搞破壞的階段，家長的教育方式應(yīng)該如何選擇呢？在這個階段有哪些部分是需要家長們注重進行思考的呢？

　　面對孩子的“破壞力”，家長應(yīng)該注意的問題：

　　1.不要忽視這種行為背后的驅(qū)動力

　　行為背后的驅(qū)動力是家長需要重視的一部分，可以有針對性的進行能力的鍛煉，讓孩子多和外界環(huán)境進行接觸，不同的環(huán)境會滿足孩子更多的好奇心，在滿足孩子這些能力開發(fā)的需求的同時，也讓孩子更加有探索的空間。

　　2.不要用道德的標準衡量來給孩子貼標簽

　　不要過早的對孩子的行為進行道德評判，孩子的道德概念還不明確，更不要隨意給孩子下定義，這樣會在潛意識部分對孩子造成影響或者誤導(dǎo)。

　　3.注意觀察，對于危險的行為及時制止

　　當(dāng)孩子有破壞行為時，家長要給予更多的關(guān)注，對于其中可能發(fā)生的危險要非常的重視，比如說一些小體積的零部件，就是不太安全的，如果被孩子誤食是有引發(fā)嚴重后果的，家長要及時進行制止，以防狀況發(fā)生。

　　相信孩子的世界是充滿想象力的，對于外界也是充滿好奇的。當(dāng)探索的意識產(chǎn)生的時候，孩子會通過自己的方式來了解世界。這些行為中有些在家長看來就是極具破壞力的，并且很容易用道德的標準來看待這些行為，難免會對孩子進行斥責(zé)和制止。但是家長的這種方式也很有可能會扼殺孩子的好奇和自主學(xué)習(xí)的熱情。適當(dāng)?shù)母深A(yù)和引導(dǎo)是必須的，同時明白行為背后的誘因也很關(guān)鍵。

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