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《孫權勸學》閱讀答案

時間：2024-05-15 18:12:58 閱讀答案我要投稿

《孫權勸學》閱讀答案(必備)

　　現(xiàn)如今，我們經(jīng)常接觸到閱讀答案，閱讀答案是教師進行閱卷打分時的參考，有著不可或缺的作用。什么類型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編整理的《孫權勸學》閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

《孫權勸學》閱讀答案(必備)

《孫權勸學》閱讀答案1

　　孫權勸學

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　1、下列句子中加點詞語意思相同的一項是（）（3分）

　　A．蒙乃始就學/自是指物作詩立就 B．見往事耳/胡不見我于王

　　C．但當涉獵/但少閑人如吾兩人耳 D．孰若孤/孰視之

　　2、翻譯文中畫線句子（3分）

　　士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

　　3、從呂蒙的變化中你得到了哪些啟發(fā)請結合《傷仲永》一文簡要談談自己的看法。（4分）

　　答：

　　參考答案

　　1、下列句子中加點詞語意思相同的一項是（ C ）（3分）

　　A．蒙乃始就學/自是指物作詩立就(從事/完成)B．見往事耳/胡不見我于王（了解/引見）

　　C．但當涉獵/但少閑人如吾兩人耳（只） D．孰若孤/孰視之（誰/通“熟”仔細）

　　2、翻譯文中畫線句子（3分）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

　　士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了�。�

　　3、從呂蒙的`變化中你得到了哪些啟發(fā)請結合《傷仲永》一文簡要談談自己的看法。（4分）

　　答：開卷有益，只要學習，就會有收獲（1分）；只要樂于學習，善于學習，就會尋找一切機會去學習，最終有所成就（1分）。再聰明的人，如果放棄學習，終將一事無成（1分）。后天教育和學習對人的成長非常重要（1分）。（答對三點3分，語言通順1分。）

《孫權勸學》閱讀答案2

　�。ḿ祝﹤儆�

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣�！�

　�。ㄒ遥⿲O權勸學

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　5.請用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。（每句劃一處）（2分）

　　①余聞之也久 ②非復吳下阿蒙

　　6.下面加點詞詞義或用法相同的一項是（）。（3分）

　　A．忽啼求之何陋之有 B．稍稍賓客其父窺鏡，謂其妻曰

　　C．蒙辭以軍中多務未嘗稍降辭色 D．結友而別鳴之而不能通其意

　　7.解釋下面加點的詞。（3分）

　�、俨荒芊Q前時之聞稱: ②日扳仲永環(huán)謁于邑人扳：

　�、奂锤文肯啻� 更：

　　8.翻譯。（5分）

　�、抛允侵肝镒髟娏⒕�，其文理皆有可觀者。（3分）

　�、乒仑M欲卿治經(jīng)為博士邪�。�2分）

　　9.乙文的題目是編者加的。請根據(jù)文意，另選角度為乙文擬一個題目，并說明理由。（3分）

　　答案

　　5.（2分）余聞之也/久非復/吳下阿蒙

　　6.（3分）B（A項代詞/助詞，提賓標志 B項代詞 C項推托，借口/言語 D項表順承/表轉折）

　　7.（3分）相當，符合牽，拉（或 “通‘攀’，牽，引”）重新

　　8.（5分）⑴（3分）從此，指定物品讓他作詩，（他）能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看（欣賞）的'地方。（省略句、“就”、“可觀”各0.5分） ⑵（2分）我哪里想讓你研究（儒家）經(jīng)典成為博士�。。ù稹拔译y道……嗎”也可）（“豈”、“治”各0.5分）

　　9.（3分）示例一：呂蒙讀書乙文主要講的是呂蒙在孫權的勸勉下發(fā)憤讀書、長進才略的故事。示例二：魯肅識人乙文主要是從魯肅的角度闡釋了要用發(fā)展的眼光看人的道理。（擬題1分，理由2分，言之成理即可從孫權角度作答最多只得2分）

《孫權勸學》閱讀答案3

　　（一）

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　（二）炳燭夜談

　　晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣�！睅煏缭唬骸昂尾槐龻T①乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧③行乎？”平公曰：“善哉！”。

　　【注釋】①炳燭：點燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱盲臣。③昧行：在黑暗中行走。

　　【小題1】解釋下面句子中的加線詞。（6分）

　�。�1）卿今當涂掌事（）（2）但當涉獵（）

　�。�3）蒙辭以軍中多務（）（4）及魯肅過尋陽（）

　�。�5）恐已暮矣（）（6）盲臣安敢戲君乎（）

　　【小題2】《孫權勸學》中有兩個成語，請寫出成語并解釋含義。（3分）

　　【小題3】將下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

　�、偈縿e三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

　　②少而好學，如日出之陽。

　　【小題4】根據(jù)語段內(nèi)容回答。（5分）

　�。�1）“刮目相待”后，魯肅有何舉動？說明了什么？

　�。�2）呂蒙不愿學的理由和晉平公擔心學不好的理由分別是什么？

　　【小題5】兩文都是談學習的，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)？（2分）

　　答案

　　【小題1】當權，當?shù)?粗略地閱讀用到擔心怎么、哪里

　　【小題2】吳下阿蒙（0.5分）解釋：原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問的意思。后泛指缺少學識才干的人，比喻人學識尚淺。（1分）

　　刮目相待（0.5分）解釋：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。（1分）

　　【小題3】①讀書人分別幾天,就應當用新眼光來看待(我)，長兄為什么認清事物這么晚��！

　�、谛r候喜歡學習，猶如白天剛剛出來的太陽。

　　【小題4】（1）拜蒙母與蒙結友（1分）一方面說明了魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。（1分）另一方面也是從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。（2）軍中多務（事務多）恐已暮矣（年紀大）

　　【小題5】從熱愛學習，珍惜時間，善于引導，虛心聽取他人的合理建議等方面闡述即可。

　　解析【小題1】試題分析： “當涂、以、過”結合語境即可推斷出意思，分別譯為“當權”“用”。“到，經(jīng)過”�！吧娅C”與現(xiàn)代漢語的意思一致，應譯為“粗略地閱讀”。“安”是文言文中的固定用法的詞語，譯為“怎么”。

　　考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。

　　點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多�？疾榈�'詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

　　【小題2】試題分析：平時的學習中應有積累，不僅知道其出處，更應知道其意思。一個是“吳下阿蒙”，出自“卿今者才略，非復吳下阿蒙”，意思是說人沒有學問的意思。后泛指缺少學識才干的人，比喻人學識尚淺。另一個是“刮目相待”或“刮目相看”，出自“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎”，比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。

　　考點：本題考查學生對成語的理解能力。

　　點評：對于出自文言文中的成語更要重視，不僅知道出自哪個句子，還要知道它們在原文中的意思和現(xiàn)在的用法，做到知其意且會運用。

　　【小題3】試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。兩個句子中的的關鍵詞有“士、三日、少”等，“士”在句中應譯為“讀書人”，“三日”不是實指，應譯為“幾天”。“少”應讀四聲，譯作“小時候”。了解了關鍵字詞的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。

　　考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。

　　點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。

　　【小題4】試題分析：第一問在原文中提取“肅遂拜蒙母，結友而別”回答或用自己的話概括均可。第一問第二步，從魯肅的行為可知，呂蒙才略的長進驚人，魯肅發(fā)自內(nèi)心地被呂蒙的才略所折服，愿意與之結交。第二問在原文中提取語句作答即可，第一篇中可提取“軍中多務”，第二篇可提取人物的語言“吾年七十，欲學，恐已暮矣”，當然也可在理解的基礎上概括作答。

　　考點：本題考查學生提取信息及對文章的理解能力。

　　點評：做這類題目時，一定要審清題干，看清題干共幾步，按步作答。能用原文語句回答的首選使用原文語句。需要概括作答的，要結合對原文內(nèi)容的理解，根據(jù)關鍵語句，擬出切題的答案。

　　【小題5】試題分析：分析題干“兩文都是談學習的，共涉及四個人”可知，我們應從學習的角度談體會。理解題干和文章內(nèi)容可知，從四個人的身上可得到不同的啟示，如從呂蒙、晉平公的身上，我們可以得到要熱愛學習、珍惜時間、虛心聽取他人建議的啟示，從師曠、孫權的身上可得到要善于引導別人的啟示。

　　考點：本題考查學生的理解和表達能力。

　　點評：要大膽表述自己的感悟，根據(jù)原文內(nèi)容，從人物的言談、行為，事件的結果等當中得到啟示，借用原文中的信息，組織成自己的語言，把個人的想法和感受表述出來。注意切題做答，語句通順。

《孫權勸學》閱讀答案4

　　《孫權勸學》課內(nèi)閱讀

　　【基礎積累與運用】

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　1、閱讀文言文要注音字的讀音，請給下面的字注音。

　�、偾洌� ）②涉（）③邪（）④孰（）⑤遂（）⑥豈（）

　　2、依據(jù)課文，解釋下列詞語的意思。

　�、佼斖空剖拢� ②涉獵：

　�、鄄怕裕� ④大兄：

　　3、朗讀文章要注意句子的語氣。讀讀下列句子，寫出句子中加點虛詞所表示的語氣。

　�、俟仑M欲卿治經(jīng)為博士邪！答：

　�、诘斏娅C，見往事耳。答：

　�、鄞笮趾我娛轮砗�！答：

　　4、下列句子中，沒有人稱代詞的一組是（）

　　A．卿今當涂掌事

　　B．孤常讀書

　　C．蒙辭以軍中多務

　　D．自以為大有所益

　　5、（1）《孫權勸學》選自《》，《》是（朝代）主持編纂的一部通史，記載了從到五代1362年間史事。

　�。�2）文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指《》《詩》《》《》《春秋》等書。

　　6、古代文言文中的許多語句是成語的重要來源，請根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應的成語，并用成語寫一段文字。

　�。�1）比喻人學識尚淺。（）

　　（2）另眼相看，用新眼光看人。（）

　　另寫的一段文字：

　　7、宋代詩人劉過曾寫過一首題為《書院》的“勸學詩”：

　　力學如力耕，勤惰爾自知。

　　但使書種多，會有歲稔時。

　　這首詩運用了修辭格，表達的意思是：。而《孫權勸學》則以為主，言簡意豐地表達了學習的重要性。

　　參考答案：

　　【基礎積累與運用】

　　1．卿qīng 涉shè 邪yé 孰shú 遂suì 豈qǐ

　　2．①當官掌權，②瀏覽群書但不作深入研究，③軍事方面或政治方面的才能和謀略，④即長兄,這里是對同輩年長者的稱呼。

　　3．①邪：表示疑問的語氣，相當于“嗎”。②耳：表限止語氣，相當于“罷了”。③乎：表示感嘆的語氣，相當于“啊”。

　　4．C

　　5．（1）《資治通鑒》《資治通鑒》北宋司馬光編年體戰(zhàn)國（2）《易》《書》《禮》

　　6．（1）吳下阿蒙（2）刮目相待參考答案：剛從大學畢業(yè)的張老師，由于業(yè)務知識不熟，教學經(jīng)驗少，在教學中常常捉襟見肘，但是，他勤奮好學，不久，在教學中取得了令人刮目相待的成績。人們談起他時，都喜滋滋地說：“張老師已不是以前的吳下阿蒙啦！”

　　7．比喻勤奮讀書如農(nóng)夫種地，幾分耕耘，幾分收獲。對話。

　　【精段閱讀】

　　1．下列各句中，加點詞語意義和用法相同的一項是（）

　　A．①卿今當涂掌事 ②但當涉獵

　　B．①蒙辭以軍中多務 ②自以為大有所益

　　C．①見往事耳 ②大兄何見事之晚乎

　　2．對“孤常讀書，自以為大有所益”的正確翻譯是：

　　3．在課文中找出古今異義的詞語。

　　4．人物的語言往往體現(xiàn)人物的語氣和心理，請分析下列人物語言的作用。

　�。�1）卿今當涂掌事,不可不學!

　　(2)卿言多務,孰若孤

　　5．下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）

　　A．孫權勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。

　　B．魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書，學習的重要性。

　　C．魯肅與呂蒙的'對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關系。

　　D．魯肅與呂蒙“結友而去”，從側面表現(xiàn)了孫權勸學的結果以及呂蒙才略的驚人增長。

　　6．本文與《傷仲永》一文都是談學習的重要性的，你從中得到了怎樣的啟示？

　　參考答案：

　　【精段閱讀】

　　1．C（A 動詞，掌握/能源動詞，應當；B介詞，用/動詞，認為；C動詞，了解、認清。）

　　2．我經(jīng)常讀書，自認為有很大的益處（或“好處”）。

　　3．如：文中的“往事”在這里是“歷史”，而在現(xiàn)代漢語中是“過去的事情”的意思；文中的“但”在這里是“只”，而在現(xiàn)代漢語中是表示轉折關系的連詞。

　　4．（1）語氣堅決果斷，神態(tài)嚴肅，既嚴格要求，又充滿期望。（2）神情激動，語氣殷切，以自己的經(jīng)歷向呂蒙說明“學”的可能性。

　　5．B（應為側面）

　　6．參考答案：讀書學習大有益處，人只有不斷地學習，才能提升自我，增長知識與才干。

《孫權勸學》閱讀答案5

　　孫權勸學

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　1．解釋下列句中加粗的詞。

　�。�1）蒙辭以軍中多務。（）

　　（2）但當涉獵，見往事耳。（）

　　（3）蒙乃始就學。（）

　�。�4）卿今當涂掌事（）

　　2．翻譯下列句子。

　�。�1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

　　__________________________________________

　�。�2）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

　　__________________________________________

　　3．孫權指導魯肅讀書的方法和目的是什么？（用原文回答）

　　__________________________________________

　　4．本文通過敘述孫權勸學及呂蒙經(jīng)過學習之后發(fā)生的巨大變化，突出了學習的重要性及作用，對此你得到什么啟示？

　　__________________________________________

　　參考答案：

　　1．（1）推托。（2）歷史。（3）從事。（4）當權。

　　2．（1）我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？

　�。�2）有志之士分開多日，就應該用新的.眼光來看待（另眼看待），長兄認清事物太晚了�。�

　　3．但當涉獵見往事耳

　　4．開卷有益，只要有學習，就會有收獲：士別三日刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。

《孫權勸學》閱讀答案6

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　1、解釋劃線的詞。

　�、� 見往事耳（） ② 即更刮目相待（） ③及魯肅過尋陽（）（）

　　2、翻譯下列句子。

　�、� 士別三日，即更刮目相待

　�、� 大兄何見事之晚乎

　　3、請你用原文回答，孫權勸呂蒙學習的原因和目的是什么？

　　4、你認為呂蒙推辭的理由是什么？

　　5、請你用原文回答，孫權是如何說服呂蒙的'？

　　6、比較我們以往所學的仲永與本文的呂蒙，談談你從這兩個人物身上所受到的啟示

　　參考答案：

　　1、①了解 ②重新 ③到了……時候，到。

　　2、①相隔幾天，就要重新另眼看待了。

　�、陂L兄知道這件事太晚了��！

　　3、“卿今當涂掌事，不可不學”，“自以為大有所益。”

　　4、軍中多務。

　　5、“略”

　　6、“略”

《孫權勸學》閱讀答案7

　　初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。

　　——《資治通鑒》

　　9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

　　A．但當

　　B．見往事耳（了解）涉獵（應當）

　　C．自以為大有所益

　　D．非復吳下阿蒙（收復）（好處）

　　10．下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一項是

　　A．孰若

　　曾不若孀妻弱子孤

　　B．蒙乃

　　久而乃和始就學

　　C．卿今者

　　二者不可得兼才略

　　D．大兄何見事之晚乎

　　在乎山水之間也

　　11．下面對本文內(nèi)容的分析，不正確的一項是

　　A．刮目相看指用新的眼光來看待，吳下阿蒙比喻人學識尚淺。這兩個成語均出自本文。

　　B．文章中，孫權的話是認真相勸的，魯肅、呂蒙的.話則有調(diào)侃的味道，二者的情調(diào)是不同的。

　　C．本文通過寫魯肅、呂蒙的對話，表明在孫權勸說下，呂蒙就學的結果，從正面表現(xiàn)了呂蒙的學有所成。

　　D．魯肅主動與呂蒙結友，是因為魯肅被呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才。

　　12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

　�。�1）蒙辭以軍中多務。（3分）

　　譯文：

　�。�2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪�。�3分）

　　譯文：

　　20xx年廣西區(qū)百色市初中畢業(yè)暨升學考試語文試題

　　[參考答案]

　　9．D（應為再）

　　10．A（A項兩個若均譯為如或比得上；B項第一個乃譯為于是，第二個乃譯為才；C項第一個者附在時間詞后，譯為……的時候，第二個者附在數(shù)詞后，譯為個、樣、種；D項第一個乎是感嘆語氣，譯為啊，第二個乎是介詞，相當于于）

　　11．C（正面不正確，應為側面）

　　12．（6分）

　�。�1）（3分）呂蒙用軍中事務繁多為由推辭（托）。（辭翻譯正確給1分，以……多務介詞結構后置翻譯正確給1分，譯文表達通順給1分）

　　（2）（3分）我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為傳授經(jīng)學的學官嗎?(豈治博士翻譯正確給2分，譯文表達通順給1分)

《孫權勸學》閱讀答案8

　　《孫權勸學》初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，長兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　《傷仲永》金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣”

　　王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人。今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”。

　　小題1:解釋下列加點詞語的意思.

　�。�1）父異焉，借旁近與之（2）或以錢幣乞之

　　（3）不能稱前時之聞（4）日扳仲永環(huán)謁于邑人

　　小題2:下列各組句子中加點詞的意義和用法，不相同的一項是（） A．蒙辭以軍中多務�；蛞藻X幣乞之。B．但當涉獵但聞屏障中撫尺

　　C．日扳仲永環(huán)謁于邑人賢于材人遠矣D．稍稍賓客其父賓客意少舒，稍稍正坐。

　　小題3:將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

　�。�1）但當涉獵，見往事耳。（2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。

　　小題4:讀了上面兩篇短文，對于學習，你有什么看法？請結合其中一篇短文談談。

　　參考答案：

　　小題1:（1）對……感到詫異（2）有的人(3)相當、相稱 (4)通“攀”，牽，引

　　小題1: C

　　小題1:（1）只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）（他）最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。（或：他最終成為一個普通人，是因為受到后天的教育沒有達到要求。）

　　小題1:提示：看法要正確、態(tài)度要鮮明，還要結合兩篇短文之一來談。

　　小題1:此題考查的'是文言實詞的詞義，平時應多積累、牢記，那么回答此題就很容易。注意不要用現(xiàn)在的意思解釋，解釋時結合所在句子進行。

　　小題1:此題考查的是一詞多義，詞義要結合具體句子理解。A項兩個都是“用”；B項兩個都是“只”；C項前一個“到”，后一個“比”；D兩個都是“漸漸”。

　　小題1:此題考查的是句子翻譯，一般以直譯為主，注意不要用現(xiàn)在的意思解釋，省略的成分應補充上。

　　小題1:此題為開放性試題。表明你的看法，并說明理由即可。

《孫權勸學》閱讀答案9

　　閱讀【甲】【乙】兩部分文字，完成7——11題。（18分）

　　【甲】

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過潯陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　【乙】

　　趙襄王①學御于王子期，俄而與子期逐②，三易③馬而三后。襄王曰：“子之教我御，術未盡也�！睂υ唬骸靶g已盡，用之則過也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調(diào)④于馬，而后可以追速致遠。今君后則欲速臣，先則恐逮于臣。夫誘⑤道爭遠，非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬？此君之所以⑥后也�！�

　　【注釋】

　�、仝w襄王：趙襄子。御：駕車。王子期：古時善于駕車的人。②逐：追趕，這里指駕車賽馬。③易：更換。④調(diào)：協(xié)調(diào)。⑤誘：引導。⑥此所以：這就是的原因。

　　7、解釋文中加點詞語。（4分）

　　（1）但當涉獵（2）即更刮目相待（3）趙襄王學御于王子期（4）術未盡也

　　8、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

　　（1）肅遂拜蒙母，結友而別。

　�。�2）此君之所以后也。

　　9、甲文中的呂蒙才略驚人長進的.原因是什么？乙文中的趙襄王落后的原因是什么？（均用文中原句回答）（4分）

　　10、從甲、乙兩文中你獲得了哪些啟示？（談兩點即可）（4分）

　　答案：

　　7、粗略地閱讀重新向窮盡，完盡。

　　8、魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結為好友，然后告別而去。

　　這就是大王您落后的原因啊。

　　9、蒙乃始就學。而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬？

　　10、我們只有不斷地學習，才能增長才干，有所作為。我們做任何事都要全神貫注，目標明確，才可能取得成功。

　　11 、（鮮花）在重要性上終究遜了一籌；是我生命中的真愛。

《孫權勸學》閱讀答案10

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　1．孫權勸呂蒙讀書是因為呂蒙“當……學”，但起初呂蒙以“軍中多務”為由加以推辭。

　　2．孫權要求呂蒙怎樣讀書？

　　答：但當涉獵，見往事耳。

　　3．古代不同身份的人，稱謂是不一樣的：“卿”是古代君對臣，上對下，長輩對晚輩及朋友間表示親切的第二人稱；“孤”是古代王侯的自稱；“寡人”是古代諸侯對臣下的自稱。

　　4．文段選自《資治通鑒》，是司馬光主持編纂的一部編年體通史。司馬光是北宋 (朝代)政治家，史學家。

　　5．“博士”在文中的`意思是古代研究經(jīng)學的最高官職名稱，今義是指學位的最高一級。

　　6．有一個成語出自本文，它是刮目相看，意思是古代研究經(jīng)學的最高官職名稱。

　　7．“肅遂拜蒙母，結友而別”意在說明什么？

　　答：說明了學習給呂蒙帶來的巨大變化。

　　8．古今中外有許多表現(xiàn)勸學內(nèi)容的名句，請寫出一句。

　　答：少壯不努力，老大獨悲傷

　　9．呂蒙的變化印證了一個成語刮目相看.

《孫權勸學》閱讀答案11

　　《孫權勸學》

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　小題1:翻譯下列句子。（4分）

　　孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

　　小題2:孫權指導呂蒙讀書的方法和目的是什么？（用原文回答）（2分）

　　方法：。

　　目的：。

　　小題3:從呂蒙的變化中，結合自身經(jīng)歷談談學習本文的啟示。（4分）

　　參考答案：

　　小題1:我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？

　　小題2:方法：但當涉獵，見往事耳。目的：卿今當涂掌事，不可不學。

　　小題3:（1）要虛心聽取別人好的建議；后天學習很重要。（從呂蒙角度）⑵ 以自身經(jīng)歷委婉向別人提出建議或批評。（從孫權角度）⑶看待事情或人要用發(fā)展的眼光。（從魯肅角度）（三點中的一點并能結合自身經(jīng)歷，言之有理，表達流暢即可）

　　小題1:試題分析：翻譯句子時要注意關鍵字、語序，有時還要補出舍去的主語才行。本題翻譯時，要注意這一句是反問句，另外還要注意“豈（難道）、治（研究，專攻）、經(jīng)（指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》等書）、博士（古代研究經(jīng)學的最高官職業(yè)名稱）、為（當，作為的意思）、邪（yé，通‘耶’，語氣詞）”等字的.意思，最后把詞語的意思連綴起來，語意通順即可。

　　小題2:試題分析：孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的方法“但當涉獵，見往事耳”和“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭、“乃始就學”。

　　小題3:試題分析：本題是一道開放題。圍繞“呂蒙的讀書經(jīng)歷”來談悟出的學習道理即可。如：一個人即使基礎差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學到知識，并提高自己的認知水平和辦事能力�；蛘撸褐灰獦酚趯W習，善于學習，就會尋找一切機會去學習，最終有所成就。

《孫權勸學》閱讀答案12

　　閱讀《孫權勸學》，完成小題。（10分）

　　小題1:解釋下列句中劃線的詞。（4分）

　　①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（） ②但當涉獵（）

　�、奂棒斆C過尋陽（） ④卿今者才略（）

　　小題2:下列句中劃線的.“以”與“蒙辭以軍中多務”中的“以”意義相同的一項是（）。

　�。�2分） A．其詩以養(yǎng)父母、收族為意。B．或以錢幣乞之。

　　C．自以為大有所益。D．此獨以跛之故。

　　小題3:用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）

　　士別三日，即更刮目相待。

　　小題4:呂蒙從“吳下阿蒙”到令人“刮目相待”給你的學習啟示是什么？（2分）

　　參考答案：

　　小題1:通“耶”，語氣詞，相當于“嗎” 只到了……的時候軍事方面或政治方面的才干與謀略

　　小題1:B

　　小題1:士別三日，就應重新另眼相看。

　　小題1:開卷有益，要多讀書，讀好書，這樣才會學有所成。言之成理即可。

　　小題1:學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。

　　小題1:B與例句“以”都是“用”。

　　小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關鍵詞的理解和重點句式的調(diào)整。

　　小題1:只要觀點正確，文通句順，書寫認真即可。

《孫權勸學》閱讀答案13

　　《孫權勸學》一文，完成后面問題。

　　【小題1】下列各句中，加點詞語意義和用法相同的一項是（） A．但當涉獵木蘭當戶織'B．蒙乃始就學自是指物作詩立就C．見往事耳大兄何見事之晚乎D．蒙辭以軍中多務或以錢幣乞之

　　【小題2】下列句子中，沒有人稱代詞的一組是（） A．卿今當涂掌事B．孤常讀書 C．蒙辭以軍中多務D．自以為大有所益

　　【小題3】下列句子不含通假字的一項是（）A．士別三日，即更刮目相待B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 C．當窗理云鬢，對鏡貼花黃D．日扳仲永環(huán)謁于邑人

　　【小題4】下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是（） A．孫權勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B．魯肅與呂蒙的對話，既從正面表現(xiàn)出孫權勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書、學習的.重要性。C．魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關系。 D．魯肅與呂蒙“結友而去”，從側面表現(xiàn)了孫權勸學的結果以及呂蒙才略的驚人增長。

　　答案

　　【小題1】D

　　【小題2】C

　　【小題3】A

　　【小題4】B

　　解析【小題1】

　　試題分析：D中二者都是“用”；A：應當/對著；B：去/完成；C：了解/認清

　　考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

　　【小題2】

　　試題分析：A中“卿”B中“孤”D中“自”都為人稱代詞。

　　考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

　　【小題3】

　　試題分析：B中“邪 ”通“耶”；C中“貼” 通 “帖”；D中“扳”通“攀”。

　　考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

　　【小題4】

　　試題分析：B中應是“魯肅與呂蒙的對話，既從正面告訴人們讀書、學習的重要性，也進一步表現(xiàn)出孫權勸學的顯著成效”。

　　考點：理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。

《孫權勸學》閱讀答案14

　　炳燭①夜讀

　　晉平公問于師曠曰：吾年七十，欲學，恐已暮矣。師曠曰：何不炳燭乎？平公曰：安有為人臣而戲其君乎？師曠曰：盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？平公曰：善哉！

　　【注釋】①炳燭：點燭。 ②盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。

　　孫權勸學

　　初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。

　　下面句子中的于和晉平公問于師曠的于意義相同的一項是（）

　　A.指通豫南，達于漢陰

　　C.于廳事之東北角

　　B.貧者語于富者曰：吾欲之南海，何如？ D.游于是乎始

　　2.解釋下面句子中的加點詞。

　�、趴忠涯阂觃_________________ ⑵盲臣安敢戲君乎______________

　　⑶士別三日，即更刮目相待________ ⑷及魯肅過尋陽________________

　　3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

　�、派俣脤W，如日出之陽。

　　譯文：________________________________________________________

　�、乒仑M欲卿治經(jīng)為博士邪�。ń�(jīng)：指儒家經(jīng)典。博士：指當時專掌經(jīng)學傳授的學官，可不譯。）

　　譯文：________________________________________________________

　　4.晉平公擔心學不好的理由是__________________，呂蒙不愿學的'理由是______________。（每處所填不超過5字）

　　5.兩文都是談學習的，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)？

　　參考答案

　　1．C

　　2．①遲、晚 ②怎么 ③再次、重新 ④ 等到、到

　　3．（1）年少而學，（就）如同初升的太陽。

　�。�2）我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為博士嗎？（大意相近即可）

　　4．年紀大；事務多。（意思正確即可）

　　5．從熱愛學習、珍惜時間、善于引導、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。（語意明確、句子通順、所答內(nèi)容與文段有關即可）

《孫權勸學》閱讀答案15

　�。ǘ╅喿x下面兩篇文言文，完成12-16題。（10分）

　　【甲】初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。

　　--《孫權勸學》

　　【乙】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

　　--《送東陽馬生序》

　　12.解釋下列句子中加點詞語的意思。（2分）

　�。�1）蒙乃始就學

　�。�2）不敢稍逾約

　　13.下列句子中加點詞語的意思或用法相同的一項是（）（2分）

　　A.結友而別足膚皸裂而不知B.自以為大有所益益慕圣賢之道

　　C.大兄何見事之晚乎當余之從師也D.蒙辭以軍中多務未嘗稍降辭色

　　14.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

　�。�1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

　�。�2）以是人多以書假余。

　　15.甲、乙兩文同為勸學，孫權先指出，繼而現(xiàn)身說法，勸說呂蒙多讀書；宋濂則直接從自身學習經(jīng)歷說起，敘述和勤奮學習的經(jīng)歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。（2分）

　　16.說說你從呂蒙和宋濂的讀書經(jīng)歷中悟出的學習道理。（2分）