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《我是誰(shuí)》閱讀答案
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們會(huì)經(jīng)常接觸并使用閱讀答案，閱讀答案所涉及的內(nèi)容可能只是某一知識(shí)體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或某一知識(shí)點(diǎn)中的一部分內(nèi)容，在我們的學(xué)習(xí)中有著重要的作用。你知道什么樣的閱讀答案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《我是誰(shuí)》閱讀答案，歡迎大家分享。
《我是誰(shuí)》閱讀答案 篇1
①“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我往何處去？”這一連串的自我追問(wèn)是長(zhǎng)存于每個(gè)人心中永恒的哲學(xué)命題。家譜，為此提供了有效的線索。家譜是一個(gè)家族的生命史，是同宗共族的血緣集團(tuán)用來(lái)記載本族世系事跡的歷史典籍。它不僅記錄著該家族的來(lái)源、遷徙的軌跡，還包羅了該家族生息、繁衍、婚姻、文化、族規(guī)等歷史文化的全過(guò)程。
�、诘谝徊考易V是什么樣子？修撰于何朝何代？是官修還是私修？因?yàn)槿狈τ涊d，至今不得而知。據(jù)考證，家譜的起源至少可以追溯到先秦時(shí)代。家譜是中國(guó)特有的文化遺產(chǎn)，是中國(guó)宗法制度的體現(xiàn)。上古，尤其是實(shí)行分封制的朝代，如西周，統(tǒng)治者的兒子們誰(shuí)能封王、襲爵，一排家譜便一目了然。到魏晉南北朝時(shí)，門閥制度盛行，家譜成了世族間婚姻和仕宦的主要依據(jù)，于是便迅速發(fā)展起來(lái)。隋唐五代后，修譜之風(fēng)更從官方流行到民間，以至遍及各個(gè)家族，出現(xiàn)了家家有譜牒、戶戶有家乘的現(xiàn)象。
�、壑袊�(guó)古代是宗族社會(huì)，家族關(guān)系是一個(gè)人最核心的社會(huì)關(guān)系，是一個(gè)人的“根”，關(guān)系到一個(gè)人的身份認(rèn)同感，而這種認(rèn)同感的體現(xiàn)就是在家譜中占有一個(gè)位置。修宗譜與建宗祠、置族田、立族長(zhǎng)、訂族規(guī)等共同組成的宗族制度，形成了當(dāng)時(shí)社會(huì)最基礎(chǔ)的民間自治體系。家譜不僅把同宗凝聚在一起，而且在一定程度上建構(gòu)了中國(guó)古代的道德文明，其所記載的孝敬父母、和睦鄉(xiāng)鄰、端肅風(fēng)俗、重視耕讀等族規(guī)正是中國(guó)文化最為重視的，這一點(diǎn)與外國(guó)由宗教來(lái)構(gòu)建社會(huì)價(jià)值體系有根本區(qū)別。
�、芗易V還具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。國(guó)家史、地方史、家族史和個(gè)人史四個(gè)層次共同構(gòu)成完整的歷史資料。以前人們更多關(guān)注王侯將相，但是家譜把目光投向了普通人，對(duì)于研究民風(fēng)民俗、民族遷徙、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、地區(qū)流行病和遺傳病研究等都很有幫助。
�、輩⑻熘�，必有其根；懷山之水，必有其源。百姓家族有著豐富的家族故事，這些細(xì)微生動(dòng)的家族史與個(gè)人生命史共同編織著中國(guó)歷史的長(zhǎng)卷。平民化的尋根意識(shí)，正以不可小覷的力量，從精英階層走進(jìn)千萬(wàn)普通家庭。在泛著歲月光澤的歷史黃卷里，古舊家譜中附著的諸多人文價(jià)值正日益顯現(xiàn)……
�、迣�(duì)于普通百姓而言，在對(duì)生命本體的回溯和關(guān)照中，生命變得更加具有質(zhì)感。在這種真實(shí)的觸摸中，一扇扇記憶之門漸次打開。人文人文，有人，才有文。家譜不是人口統(tǒng)計(jì)表這么簡(jiǎn)單，而是一部人的學(xué)問(wèn)。家譜是文化的載體，文化是家譜的內(nèi)核。家譜是符號(hào)，真正重要之處在于這一符號(hào)背后的文化認(rèn)同。有人這樣說(shuō)：“家譜是什么？是在連綿不斷的家族史中給每個(gè)人一個(gè)有所歸依的位置。浸潤(rùn)了血濃于水的`尋根之情，不管過(guò)多少年，會(huì)有人知道你，記住你，認(rèn)可你，哪怕你再平凡卑微�！泵恳粋�(gè)生命葉片，都因了“根”的滋養(yǎng)，而愈發(fā)油翠和充滿生機(jī)。除了名人傳記、大人物傳記外，家譜讓我們看到了普通百姓的家族變遷。
⑦家譜是活的精神，涵育了家族的文化，也注入了家族的情愫。繼往事知來(lái)者，家譜體現(xiàn)著生命與生命間的枝脈牽系，重建了個(gè)體的價(jià)值和尊嚴(yán)，對(duì)一個(gè)家族的價(jià)值取向、行為模式發(fā)生著潛移默化的影響。在家譜尋根的過(guò)程中，前人的奮起、磨礪、責(zé)任，成為重要的精神財(cái)富。家譜的使命就是“承前啟后”，把精神代代相傳，其中的家風(fēng)、家訓(xùn)更有強(qiáng)大的教化作用，讓一個(gè)家族不偏離主線。
8.下列對(duì)“家譜”理解正確的一項(xiàng)是( )
a.家譜為解答人對(duì)自我追問(wèn)的哲學(xué)命題，提供了答案。
b.家譜是一個(gè)家族的生命史，我國(guó)第一部家譜出現(xiàn)在先秦時(shí)代，開始時(shí)為適應(yīng)政治與社會(huì)需要，主要是官府修譜。
c.家譜是中國(guó)所特有的文化遺產(chǎn)，是中國(guó)文化的載體，家譜這一符號(hào)的背后附著了文化認(rèn)同。
d.家譜不僅把同宗凝聚在一起，同時(shí)由家譜形成了宗族制度，在一定程度上建構(gòu)了中國(guó)古代的道德文明。
9.下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是( )
a. 中國(guó)古代由宗族制度形成了當(dāng)時(shí)社會(huì)最基礎(chǔ)的民間自治體系，中國(guó)古代構(gòu)建社會(huì)價(jià)值體系的方式同外國(guó)由宗教來(lái)構(gòu)建社會(huì)價(jià)值體系有根本區(qū)別。
b.細(xì)微生動(dòng)的家族史與個(gè)人生命史共同編織著中國(guó)歷史的長(zhǎng)卷，家譜是其中重要的一環(huán)，缺少了家譜，中國(guó)歷史由國(guó)家史、地方史、家族史和個(gè)人史構(gòu)成的歷史資料就無(wú)法完整。
c.繼往事知來(lái)者，家譜讓生命找到了彼此間的枝脈牽系，重建了個(gè)體的價(jià)值和尊嚴(yán)，也讓每個(gè)人在連綿不斷的家族史中有所歸依。
d.家譜中所記載的孝敬父母、和睦鄉(xiāng)鄰、端肅風(fēng)俗、重視耕讀等族規(guī)是中國(guó)文化中最為重視的東西，沒(méi)有家譜，也就沒(méi)有中國(guó)文化。
10.請(qǐng)根據(jù)文章的3-7段，分條概括家譜的作用。(3分)
8.c 9.d
8.答案詳解：( a項(xiàng)應(yīng)為“提供線索”，“提供答案”說(shuō)法過(guò)度；b項(xiàng)錯(cuò)在“第一部家譜出現(xiàn)在先秦時(shí)代”，原文為“缺乏記載，至今不得而知”;d項(xiàng)錯(cuò)在“由家譜形成了宗族制度”，原文為“修宗譜與建宗祠、置族田、立族長(zhǎng)、訂族規(guī)等共同組成的宗族制度”)
9.答案詳解：(“沒(méi)有家譜，也就沒(méi)有中國(guó)文化”的表述絕對(duì)化)
10.答案詳解：①家譜是宗族制度的一部分，一定程度上建構(gòu)了中國(guó)古代的道德文明。②具有學(xué)術(shù)研究的價(jià)值，成為重要的歷史資料。③家譜可以“尋根”，既體現(xiàn)文化認(rèn)同，又看到普通百姓的家族變遷。④家譜是重要的精神財(cái)富，具有強(qiáng)大的教化作用。(1點(diǎn)1分，3點(diǎn)即可滿分)
《我是誰(shuí)》閱讀答案 篇2
誰(shuí)偷走了我的影子
沙里斯(美國(guó))
�。�1）當(dāng)時(shí)，我也不知道自己處在什么位置，衛(wèi)星導(dǎo)航儀也停止了工作，戰(zhàn)友呢?全走散了。但這并不是最可怕的。
�。�2）低著頭，使勁擦干滿臉的汗水，我發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事情，自己腳下沒(méi)有影子。無(wú)論我怎么轉(zhuǎn)身，身后除了黃白的沙漠，什么都沒(méi)有。這是不合常理的，頭頂明明有一輪紅日，怎么就照不出自己的影子呢?我焦急地爬上前方的沙丘，想著沒(méi)了任何阻擋，影子大概就回來(lái)了，可是，沒(méi)有，連一丁點(diǎn)兒都沒(méi)找到。
�。�3）我瞇著眼看了下天空，用手做了個(gè)角度比，結(jié)果反復(fù)論證了撒哈拉沙漠的可怕，陽(yáng)光明明不是垂直角度，我的影子卻被一種無(wú)形的力量竊走了，而且，再往遠(yuǎn)處看，幾乎每一座沙丘都有自己的影子，而我沒(méi)有。
�。�4）作為一個(gè)空降兵，戎馬一生，我一直為自己感到自豪，經(jīng)歷數(shù)百次行動(dòng)，沒(méi)有敗績(jī)，然而這次，我失去了信心。早就聽說(shuō)撒哈拉北部有許多神秘的部落，他們掌握著神的旨意，可以用無(wú)形的武器把敵人殺死。
（5）他們一定把我當(dāng)敵人了，所以才會(huì)把我的影子收走。這讓我有點(diǎn)后悔，波森和盧迪太沖動(dòng)了，竟然掃蕩了一群手無(wú)寸鐵的土著人，如果當(dāng)時(shí)自己阻攔，或許結(jié)果就不一樣了。當(dāng)時(shí)我的眼里似乎看到了牛扒、火雞還有威士忌，和隊(duì)友們?cè)谝黄鹂駳g。難道，我是在臆想，是沙漠臆想癥?
（6）無(wú)論如何，我必須找到自己的影子，所以，盡管烈日炎炎，而自己身上只剩下一袋干糧，沒(méi)有水，也沒(méi)了武器，我還是拼命地往前走，多年的野戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)告訴我，這里應(yīng)該離綠洲不遠(yuǎn)了，而有綠洲的地方，就有希望。
�。�7）當(dāng)年西點(diǎn)軍校的課程的確沒(méi)有欺騙我，在腳底下隔一里地挖一個(gè)洞，不僅可以緩解脫水，還可以通過(guò)濕潤(rùn)度判斷綠洲的方向。我成功了，趕在夜幕來(lái)臨之前。
�。�8）夜幕不僅掩蓋了我的行蹤，還暫時(shí)驅(qū)走了我對(duì)影子的恐懼，找到一間奇怪的房子，竟然是用一架飛機(jī)的殘骸建造的，但我已顧不了那么多，繞過(guò)去，繼續(xù)尋找，我想要的只有水。
（9）當(dāng)然，這是沙漠臆想癥的一種明顯特征，其實(shí)除了水，我更需要休息，否則，我也不會(huì)在第二天一大早發(fā)現(xiàn)自己毫無(wú)防備地躺在地上，而不遠(yuǎn)處正有幾個(gè)羸瘦的小孩指指點(diǎn)點(diǎn)。他們?nèi)砗诹�，在朝�?yáng)的照射下，留下幾條瘦長(zhǎng)瘦長(zhǎng)的影子�？謶衷俅我u來(lái)。
�。�10）我強(qiáng)作鎮(zhèn)定地向他們打招呼，但他們卻毫無(wú)反應(yīng)，如幽靈般迅速退后了十來(lái)米。難道他們發(fā)現(xiàn)我沒(méi)影子了?他們把我當(dāng)作魔鬼了?我很擔(dān)心，但還是試著從包里把干糧拿了出來(lái)，向他們招了招手，并大聲喊道:“別怕，這些東西，全給你們，很好吃�！彼麄兯坪鮿�(dòng)心了，尤其是那個(gè)黑人女孩，要不是稍大的一個(gè)男孩拉著她的手，我想她早就奔過(guò)來(lái)了。這讓我覺(jué)得有點(diǎn)感動(dòng)，覺(jué)得孩子們需要自己，于是，便把手里的包放在地上，并跳了跳、轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，向他們表示，身上什么都沒(méi)有，我愿意做他們的朋友。
（11）他們終于向我奔來(lái)，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，是向食物奔來(lái)，壓縮餅干、牛肉干以及半條火腿瞬間一掃而光。那一刻，我想自己是幸福的，盡管仍然沒(méi)有找到自己的影子，但心里卻已不再那么恐懼。
（12）然而，我再一次錯(cuò)了，當(dāng)一陣輕機(jī)槍掃射，波森、盧迪和其他幾個(gè)戰(zhàn)友沖過(guò)來(lái)時(shí)，那幾個(gè)孩子已經(jīng)倒在血泊里。我沒(méi)法阻擋這樣的悲劇發(fā)生，波森隊(duì)長(zhǎng)告訴我，這是最安全的方式，而且對(duì)我發(fā)誓，他們都看到這群黑人搶我的食物。我無(wú)話可說(shuō)，只是甩開波森的手，靜靜地走到那群孩子身邊。
�。�13）如今已過(guò)去十年，我和自己唯一的女兒住在一起，每當(dāng)恐懼襲來(lái)，我都會(huì)叫她到身邊，靜靜地看著她的眼睛，因?yàn)槲ㄓ性谒碾p眸里，我才能找到自己的影子。
（14）所以，盡管那次撒哈拉之行是我軍旅生涯的一個(gè)污點(diǎn)，但我并不后悔。
（15）感謝上帝，讓我女兒能在機(jī)槍掃射下生還。
11. 小說(shuō)第5節(jié)劃線句在文中有什么作用？（2分）
交代了“我”影子丟失的原因——未阻止戰(zhàn)友對(duì)土著人的掃蕩。為后文戰(zhàn)友出現(xiàn)、屠殺孩子的情節(jié)作了鋪墊。
12. 賞析文中劃波浪線的'兩個(gè)句子。（4分）
�。�1）他們?nèi)砗诹粒诔?yáng)的照射下，留下幾條瘦長(zhǎng)瘦長(zhǎng)的影子。
運(yùn)用肖像描寫，“朝陽(yáng)下”“全身黑亮”寫出了孩子們充滿活力的美好形象，與下文的慘死形成對(duì)比；“瘦長(zhǎng)的影子”再次引出我對(duì)自己沒(méi)有影子的恐懼。
（2）我無(wú)話可說(shuō)，只是甩開波森的手，靜靜地走到那群孩子身邊。
運(yùn)用動(dòng)作描寫，“只是甩開”傳達(dá)出“我”對(duì)屠殺的無(wú)奈、憤怒，“靜靜地走到”是“我”對(duì)生命逝去的痛惜、自責(zé)。
13. 文章中有一些看似“閑筆”其實(shí)不閑的地方。說(shuō)說(shuō)第2段中對(duì)“沙漠”、“紅日”的描寫及第8段中對(duì)“房子”的描寫分別有什么作用。(4分)
“黃白的沙漠”和“紅日”寫出了烈日暴曬下沙漠酷熱干旱的環(huán)境，烘托了主人公影子丟失的焦急恐懼、茫然無(wú)助的心境。（2分）“破房子”用用軍用飛機(jī)的殘骸建成，暗示了戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難，為下文寫與窮孩子的相遇作了鋪墊。（2分）
14. 小說(shuō)中的“我”是一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）
15. “影子”有什么象征意義？綜觀全文，分析本文以“誰(shuí)偷了我的影子”為題的好處。 (6分)
答案：影子象征著人性和良知。（1分）
好處：（1）以問(wèn)設(shè)題，產(chǎn)生懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。（1分）
（2）高度概括小說(shuō)情節(jié)。小說(shuō)以“我的影子”為線索，敘寫了“我的影子”消失、尋找、找到的過(guò)程。（2分）
�。�3）引人思考，揭示主旨。是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)偷走了人性、良知，小說(shuō)在批判戰(zhàn)爭(zhēng)的同時(shí)，以影子的消失、回歸揭示了只有愛才能使人性良知回歸的深刻主題。（2分）
《我是誰(shuí)》閱讀答案 篇3
《誰(shuí)儲(chǔ)藏了我的夢(mèng)想》閱讀訓(xùn)練
那天，我收到了大學(xué)通知書。
正在窯廠里做工的父親聽到消息，把手中的工具一扔就往家跑。姿勢(shì)沉重又笨拙。跑到家，他拿過(guò)通知書，神情虔誠(chéng)而神圣，像是認(rèn)真看著經(jīng)他手燒制出的瓷器。我想，大紅的喜報(bào)肯定恍惚了父親的雙眼，他不斷用手使勁揉著終日在窯火前炙烤的眼睛，看了一遍又一遍，最后咧嘴笑起來(lái)。母親也笑了，她手忙腳亂地招呼著前來(lái)道喜的鄉(xiāng)親，應(yīng)答之間，聲音都有點(diǎn)兒發(fā)抖、像沉甸甸的谷穗有風(fēng)掠過(guò)，一顫一顫的。
喧鬧過(guò)后，大家慢慢地散去。當(dāng)母親知道需要交七千多元的學(xué)雜費(fèi)時(shí)，她站在院子里，看著一人高的三面土院墻和四間已掉了泥灰皮的土坯房，有點(diǎn)手足無(wú)措，眼睛一紅，竟嗚嗚地低聲哭起來(lái)。這樣一個(gè)天文數(shù)字，去哪兒籌集呢？
父親沒(méi)有淚，猛吸兩口旱煙，還笑瞇瞇地說(shuō)，你等著啊。他進(jìn)了屋子，打開床頭前那口黑漆漆的舊木柜，從里面抱出一個(gè)大大的儲(chǔ)錢罐來(lái)。那是一頭胖乎乎的白瓷豬，長(zhǎng)鼻子大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴卷成一圈，造型憨態(tài)可掬，全身還上了薄薄的釉。
父親抱著錢罐走到院子中央，氣定神閑。陽(yáng)光照在瓷豬身上，映出炫目的色彩。當(dāng)著我和母親的面，父親重重地摔破了儲(chǔ)錢罐，瓷片四濺處，散落了一地的紙幣，面額從一元到一百不等，五十元的最多，每一張都對(duì)折幾次疊得方方正正。母親驚呆了，一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)。
落日的余暉斑斑點(diǎn)點(diǎn)地撒在院子里，有風(fēng)掠過(guò)，吹得墻頭上的草搖擺起舞，歸巢的鳥兒正在銀杏樹上歡快地鳴叫，一切都是那么的美好。我們一家三口蹲在地上，滿心喜悅地把每張紙幣撿起來(lái)，仔細(xì)地展開、撫平。一張一張地?cái)?shù)完，讓人大吃一驚，竟然有九千多元。
母親有點(diǎn)不敢相信，問(wèn)這些錢是我們的嗎？父親挺挺胸，自豪地說(shuō)當(dāng)然是。父親把右手里厚厚的一疊錢沖左手手掌一摔，聲音清脆響亮，他得意地憨笑：從娃兒讀一年級(jí)起，我就盼著他能讀初中、高中，然后考大學(xué)。我一直相信他肯定能考上，老天是不會(huì)欺負(fù)勤奮人的。
我沒(méi)有想到，木訥的父親，竟是那么的謹(jǐn)慎、細(xì)心和懷有夢(mèng)想，竟然從我上小學(xué)起，就開始為十一年后的一個(gè)并不明朗的`結(jié)果做著未雨綢繆的準(zhǔn)備。而一直以來(lái)，無(wú)論生活多么艱難，家里出了多大的事，他都從沒(méi)有向我們提起過(guò)這個(gè)儲(chǔ)錢罐，更沒(méi)將承載了某種使命的這筆“巨款”挪作他用。
我問(wèn)他，要是我萬(wàn)一考不上，您的苦心豈不是白費(fèi)了嗎？
父親吸一口老旱煙說(shuō)，讓你考上大學(xué)，別跟著我燒一輩子瓷窯是我做夢(mèng)都想的事，每存上一次，我就知道離夢(mèng)想近了一小步。你要是一次考不上，那就再來(lái)一次，總有一次能考上。
原來(lái)，因?yàn)楦F沒(méi)有讀成大學(xué)、當(dāng)了幾年小學(xué)老師、后來(lái)又燒了二十多年窯的父親，早就把他的耐性和心事，從我上學(xué)第一天起，存到了這個(gè)儲(chǔ)錢罐里，悄無(wú)聲息，不為人知，月復(fù)一月，從無(wú)間斷。
那個(gè)大白豬碎了，可我還清晰地記得它的模樣。其實(shí)，它一直完整地留在我內(nèi)心深處，向我訴說(shuō)著父親的執(zhí)著和期盼，它讓我知道，這個(gè)世上，沒(méi)有什么困難不可以過(guò)去，沒(méi)有什么夢(mèng)想不可以實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是要時(shí)刻向人生的儲(chǔ)罐中存入勇氣、信心、希望，當(dāng)然，還有愛。
1.這篇文章講述了一個(gè)怎樣的故事？
答：
2.文中兩個(gè)畫橫線的句子都是景物描寫，其角度和作用有什么不同？
答：
3.文中寫了哪兩只儲(chǔ)罐？這樣寫有什么用意？
答：
4.本文比喻用得巧妙，請(qǐng)從下面兩個(gè)比喻句中選出一個(gè)，說(shuō)說(shuō)它妙在何處。
(1)跑到家，他拿過(guò)通知書，神情虔誠(chéng)而神圣，像是認(rèn)真看著經(jīng)他手燒制出的瓷器。
(2)母親也笑了，她手忙腳亂地招呼著前來(lái)道喜的鄉(xiāng)親，應(yīng)答之間，聲音都有點(diǎn)兒發(fā)抖、像沉甸甸的谷穗有風(fēng)掠過(guò)，一顫一顫的。
答：
5.文章的最后一段別有深意，你讀了之后有什么感想？請(qǐng)寫下來(lái)。（不少于50字）
答案
講述了一個(gè)父親十一年來(lái)不間斷地向儲(chǔ)錢罐里存錢，最終實(shí)現(xiàn)了讓兒子考上大學(xué)的夢(mèng)想的故事。
2.(1)通過(guò)母親的眼睛，表現(xiàn)了家境的貧寒。
(2)作者直接寫景，烘托了一家三口激動(dòng)興奮的心情。
3.(1)一只是有形的儲(chǔ)錢罐，一只是無(wú)形的人生儲(chǔ)罐。
(2)作者在這里托物言志，由儲(chǔ)錢罐聯(lián)想到人生的儲(chǔ)罐。
4.確切地暗示了讓兒子上大學(xué)是父親的夢(mèng)想。生動(dòng)地表現(xiàn)了母親的激動(dòng)和喜悅。
5.只有時(shí)刻向人生的儲(chǔ)罐中存入勇氣、信心、希望和愛。夢(mèng)想才會(huì)實(shí)現(xiàn)。
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