《往事》閱讀參考答案

《往事》閱讀參考答案1

　　《往事》閱讀題

　　是除夜的酒后，在父親的書室里。父親看書，我也坐近書幾，已是久久的沉默──我站起，雙手支頤〔頤(y）〕頰、腮，也指下巴。半倚在幾上，我喚：爹爹！父親抬起頭來。我想看守?zé)羲�去。父親笑了一笑，說：也好，整年整月的守著海──只是太冷寂一些。說完仍看他的書。

　　我又說：我不怕冷寂，真的，爹爹！

　　父親放下書說：真的便怎樣？

　　這時(shí)我反無從說起了！我聳一聳肩，我說：看燈塔是一種最偉大，最高尚，而又最有詩意的生活

　　父親點(diǎn)頭說：這個(gè)自然！他往后靠著椅背，是預(yù)備長談的姿勢。這時(shí)我們都感著興味了

　　我仍舊站著，我說：只要是一樣遠(yuǎn)的為人民服務(wù)，不是獨(dú)善其身；我們固然不必避世，而因著性之相近，我們也不必避避世！

　　父親笑著點(diǎn)頭。

　　我接著：避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有為之身，受十方供養(yǎng)？

　　父親只笑著。

　　我勇敢地說：燈臺(tái)中的別名，便是光明的使者。他拋離田里，犧牲了家人骨肉的團(tuán)聚，一切種種世上耳目紛華的娛樂，來整年整月的對(duì)著渺茫無際的海天。除卻海上的飛鷗片帆，天上的云涌風(fēng)起，不能有新的接觸。除了駘蕩〔駘(di)蕩：使人舒暢。〕的海風(fēng)，和島上崖旁轉(zhuǎn)青的小草，他不知春至。我拋卻樂群，只知敬業(yè)

　　父親說：和人群大陸隔絕，是怎樣的一種犧牲，這情緒，我們航海人真是透徹中邊的了！言次，他微嘆。

　　我連忙說，否，這在我并不是犧牲！我晚上舉著火炬，登上天梯，我覺得有無上的倨傲與光榮。幾多好男子，輕侮別離，弄潮破浪，狎習(xí)〔狎(xi)習(xí)：親近、領(lǐng)略�！沉撕Ｉ系男蕊L(fēng)，驅(qū)使著如意的桅帆，自以為不可一世，而在狂飆濃霧，海水山立之頃，他們卻蹙眉低首，捧盤屏息，凝注著這一點(diǎn)高懸閃爍的光明！這一點(diǎn)是警覺，是慰安，是導(dǎo)引，然而這一點(diǎn)是由我燃著！

　　父親沉靜的眼光中，似乎忽忽的起了回憶。

　　晴明之日，海不揚(yáng)波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。風(fēng)雨之日，我倚窗觀濤，聽浪花怒撼崖石。我閉門讀書，以海洋為師，以星月為友，這一切都是不變與永久。

　　三五日一來的小艇上，我不斷的得著世外的消息，和家人朋友的'書函；似暫離又似永別的景況，使我們永駐在的的如水的情誼之中。我可讀一切的新書籍，我可寫作，在文化上，我并不曾與世界隔絕。

　　父親笑說，燈塔生活，固然極其超脫，而你的幻象，也未免過于美麗。倘若病起來，海水拍天之間，你可怎么辦？

　　我也笑道：這個(gè)容易──一時(shí)慮不到這些！

　　父親道：病只關(guān)你一身，誤了燃燈，卻是關(guān)于眾生的光明

　　我連忙說：所以我說這生活是偉大的！

　　父親看我一笑，笑我詞支，說：我知道你會(huì)登梯燃燈，但倘若有大風(fēng)濃霧，觸石沉舟的事，你須鳴槍，你須放艇

　　我鄭重的說，這一切，尤其是我所深愛的。為著自己，為著眾生，我都愿學(xué)！

　　父親無言，久久，笑道：你若是男兒，是我的好兒子！

　　我走近一步，說：假如我要得這種位置，東南沿海一帶，爹爹總可為力？

　　父親看著我說：或者但你為何說得這般的鄭重？

　　我肅然道：我處心積慮已經(jīng)三年了！

　　父親斂容，沉思的撫著書角，半天，說：我無有不贊成，我無有不為力。為著去國離家，吸受海上腥風(fēng)的航海者，我忍心舍遣我惟一的弱女，到島山上點(diǎn)起光明。但是，惟一的條件，燈臺(tái)守不要女孩子！

　　我木然勉強(qiáng)一笑，退坐了下去。

　　又是久久的沉默──

　　父親站起來，慰安我似的，清靜偉大，照射光明的生活，原不止燈臺(tái)守，人生寬廣的很！

　　我不言語。坐了一會(huì)，便掀開簾子出去。

　　弟弟們站在院子的四隅，燃著了小爆竹。彼此拋擲，歡呼聲中，偶然有一兩支擲到我身上來，我只笑避──實(shí)在沒有同他們追逐的心緒。

　　回到臥室，黑沉沉的歪在床上。除夕的夢縱使不靈驗(yàn)，萬一能夢見，也是慰情聊勝無。我一念至誠的要入夢，幻想中畫出環(huán)境，暗灰色的波濤，巋然的白塔

　　一夜寂然──奈何連個(gè)夢都不能做！

　　這是兩年前的事了，我自此后，禁絕思慮，又十年不見燈塔，我心不亂。

　　這半個(gè)月來，海上瞥見了六七次，過眼時(shí)只悄然微嘆。失望的心情，不愿他再興起。而今夜?jié)忪F中的獨(dú)立，我竟極奮迅的起了悲哀！

　　絲雨里，我走上最高層，倚著船欄，忽然見天幕下，四塞的霧點(diǎn)之中，夾岸兩嶂淡墨畫成似的島山上，各有一點(diǎn)星光閃爍──

　　船身微微的左右欹斜，這兩點(diǎn)星光，也徐徐的在兩旁隱約起伏。光線穿過霧層，瑩然，燦然，直射到我的心上來，如招呼，如接引，我無言，久──久，悲哀的心弦，開始策策而動(dòng)！

　　有多少無情有恨之淚，趁今夜都向這兩點(diǎn)星光揮灑！憑吟嘯的海風(fēng)，帶這兩年前已死的密愿，直到塔前的光下──

　　從茲了結(jié)！拈得起，放得下，愿不再為燈塔動(dòng)心，也永不作燈塔的夢，無希望的永古不失望，不希冀那不可希冀的，永古無悲哀！

　　愿上帝祝福這兩個(gè)塔中的燃燈者！──愿上帝祝福有海水處，無數(shù)塔中的燃燈者！愿海水向他長綠，愿海山向他長青！愿他們知道自己是這一隅島國上無冠的帝王，只對(duì)他們，我愿致無上的頌揚(yáng)與羨慕！

　　1923年8月28日，太平洋舟中。（選自《冰心散文》，有改動(dòng)）

　　[注]①本文是冰心《往事（二）》中的第八篇。②中邊：內(nèi)外，表里。③策策：悲戚的樣子。

　　參考答案：

　　11.我認(rèn)為看守?zé)羲�是最有詩意的生活，其理由有哪些？�?分）

　　答：

　　11.【解析】本題考查考生對(duì)文意的理解和篩選文中信息的能力。這一題的篩選區(qū)域在臨近上下文中去找。從原文一些重點(diǎn)語句上可以看出，如晴明之日,可以悠然看潮落星生。風(fēng)雨之日，可以聽浪花怒撼崖石。以海洋為師，以星月為友，可讀一切的新書籍。似暫離又似永別的景況，使我并不曾與世界隔絕。，盡量用自己的語言簡練的分條歸納概括。答案：①可以欣賞海上美景，感悟自然的不變與永久。②可以與暫離的親友書函溝通，更能感受彼此的深切情意。③可以靜靜地讀書寫作，享受文化上與世界相通的樂趣。

　　12.文章前一部分是回憶往事，請(qǐng)用簡明的語言梳理這段往事中我的感情發(fā)展脈絡(luò)。（4分）

　　答：

　　12.【解析】本題考查分析作品思路，理清文章結(jié)構(gòu)的能力。從我提出到燈塔上去（緊張期待）據(jù)理說明看守?zé)羲�最有詩意的生活（興奮憧憬）一遇父親的障礙，我爽快剛毅的執(zhí)著精神，表示自己不怕冷寂，也不怕生�。▓�(jiān)定執(zhí)著）理想不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的帳惘與不悅，失望與沉思（失望無奈）父親的啟迪有了新的思索。最后用一些表現(xiàn)情感發(fā)展的詞語來表述即可。答案示例：緊張、期待興奮憧憬堅(jiān)定執(zhí)著失望無奈

　　13.清凈偉大，照射光明的生活，遠(yuǎn)不止燈臺(tái)守，人生寬廣得很！父親的這句話在文中有什么作用？請(qǐng)簡要分析。（6分）

　　答：

　　13.【解析】本題考查對(duì)文章語句理解能力和分析作品的主要表現(xiàn)手法的能力。一般宜從形式和內(nèi)容兩方面做答，先點(diǎn)明作用，再結(jié)合文本分析表達(dá)效果。如深化文意（作用，形式上），表達(dá)效果，內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)青年人需要理性對(duì)待理想。答案示例：①深化文意。強(qiáng)調(diào)青年人需要理性對(duì)待理想。②為后文作鋪墊。啟發(fā)我的思考，是后文寫我的情感變化的鋪墊。③凸顯父親形象。顯示出父親的理性、睿智與感受。

　　14.結(jié)合作品，對(duì)下面兩個(gè)問題進(jìn)行探究。（8分）

　�。�1）文章后一部分，作者寫我在海上望見燈塔，其用意是什么？

　　答：

　�。�2）文章結(jié)尾部分寫我決心從茲了結(jié)!拈得起，放得下，愿不再為燈塔動(dòng)心，也用不作燈塔的夢，我是否放得下？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　答：

　　【解析】本題考查學(xué)生探究能力，要求學(xué)生能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。可以從寫作意圖、主題等角度來談的作用、談你的理解。答題時(shí)要聯(lián)系全文，不要斷章取義。只要言之有理，推之有據(jù)即可。答案示例：

　�。�1）①交代我回憶往事的緣由。②將往事與現(xiàn)實(shí)貫穿起來，展現(xiàn)我的成長過程。③引發(fā)我對(duì)燈臺(tái)手的頌揚(yáng)與羨慕之情，進(jìn)而表達(dá)我對(duì)為著眾生的奉獻(xiàn)者的贊美。

　　（2）示例一我放得下。我與父親的對(duì)話后，對(duì)當(dāng)燈臺(tái)守的理想已禁絕思慮；海上望見燈塔后，決定不再執(zhí)著于無法實(shí)現(xiàn)的理想。這說明我已與往日當(dāng)燈臺(tái)守的理想徹底告別。

　　示例二我放不下。海上望見燈臺(tái)后，我回憶往事，心中產(chǎn)生了理想沒有實(shí)現(xiàn)的悲哀；文末我對(duì)燈臺(tái)守致以無上的頌揚(yáng)與羨慕。這都說明我內(nèi)心其實(shí)放不下當(dāng)燈臺(tái)守的理想。

　　示例三我理智上放得下，情感上卻放不下。我認(rèn)識(shí)到當(dāng)燈臺(tái)守的理想是不現(xiàn)實(shí)的；但是在海上望見燈塔后，我為理想未能實(shí)現(xiàn)感到悲哀，這表明年輕時(shí)的理想在我心中留下了深深的印記。

　　示例四我會(huì)慢慢放下。隨著年齡的的增長，閱歷的豐富，我會(huì)更深刻的理解父親的教導(dǎo)，對(duì)理想的人是會(huì)逐漸成熟、理性，在今后寬廣的人生道路上，用其他方式繼續(xù)追尋心中清靜偉大，照射光明的生活的理想。

《往事》閱讀參考答案2

活在往事中

①舊歷小年第二天，正當(dāng)人們忙著迎接春節(jié)的時(shí)候，我則坐在電腦前用冰涼的雙手敲打春節(jié)前最后一個(gè)比較正式的文字。是的，好長時(shí)間沒有正式寫字了，沒有心緒，沒有思路，沒有熱情，沒有時(shí)間。其實(shí)這段日子除了上班，每天都待在家里無所事事。2008年最初的一段日子，天降大雪，三十年不遇，住在小城的人們像一個(gè)個(gè)耗子，縮在洞里極少出門。閉門不出本是我的生活習(xí)慣，但近日心卻靜不下來。我常常一下午一下午地面對(duì)電腦瀏覽網(wǎng)友們的博客，就像一個(gè)東搖西蕩的流浪漢。在我身后的窗外，是鄰居家屋檐上厚厚的積雪，那些積雪就像臥在心頭上一樣，因?yàn)樵陉幟妫�這樣冷的天里，節(jié)前是無望融化了。
②不知什么時(shí)候，每到年關(guān)我總盼望著春節(jié)的快快降臨，像小時(shí)候一樣。不同之處是那時(shí)候盼望放鞭炮，穿新衣，而現(xiàn)在則是真正意義上的辭舊迎新丟棄舊年的晦氣，迎接新年的好運(yùn)。閑暇時(shí)，偶爾跟朋友把酒聊天，他們也談到這樣的感受。盡管年近不惑，一點(diǎn)也沒有感到時(shí)光流逝的無奈和可怕，反而老在企盼時(shí)光走得快點(diǎn)，快點(diǎn)，再快點(diǎn)，似乎越快越能丟掉生活中的不快和憂郁。
③我們都生活在時(shí)光這條河里，那些往事就像飄搖的水草，我們就是穿梭于水草之間的魚，看著身邊的水草不斷往后飄去，我們禁不止感嘆，時(shí)光走得太匆匆。每到年關(guān)，人們總習(xí)慣說：啊，時(shí)間過得真快，又是一年了！是的，時(shí)間過得真快，快得不允許我們回憶些什么。除了作家、詩人，他們用帶著神秘的光芒文字引領(lǐng)人們進(jìn)入他的記憶的故事里，用如麻的思索編織一張張記憶之網(wǎng)，讓讀者身陷進(jìn)去不能自拔。

④偶爾在一個(gè)人的時(shí)候，或許會(huì)將時(shí)間徜徉于往事的回憶當(dāng)中。午夜，開一盞壁燈，燃一支香煙，斟一杯醇酒，眼前一片空白，耳朵一片空寂，思緒也變得邈遠(yuǎn)，邈遠(yuǎn)，更邈遠(yuǎn)

⑤對(duì)于雪的最初記憶有些詩意化。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。大清早，一覺醒來，窗外茫茫一片，奶奶告訴我，那是白面，我們可以做饅頭吃了。我便急著喊大人趕快用畚箕裝。他們看著我哈哈大笑，于是雪便在一大串笑聲中定格在我的記憶里。

⑥山里的雪一冬天都不會(huì)化的，人們掃出一條窄窄的小路，將手揣在棉袖里，提沓提沓地趿著鞋串門，一進(jìn)門照例蹬掉鞋子上炕。一副舊撲克牌糊了又糊，缺了，在硬紙板畫著替補(bǔ)。過春節(jié)的時(shí)候，孩子們常常在雪地里堆火爐。雪長冬不化，長冬雪白，沒人動(dòng)的地方照樣可以攥著往嘴里吞，雪水帶著甜滋潤著山里人的嗓子，使他們喊山喊得更嘹亮。

⑦城里的小孩堆雪人，山里的小孩不堆，他們捏雪球打雪仗，或帶著狗在雪地里打滾。滾雪球，一直滾到滾不動(dòng)為止，足有一人多高。

⑧燕山雪花大如席，那是詩人的夸張，但鵝毛團(tuán)是常有的事，大片大片如絲棉，飄呀飄呀總沒個(gè)完，米顆雪，下一月。鵝毛團(tuán)，下一年。山里的孩子是念著這樣的俗曲兒過完了一個(gè)又一個(gè)冬天的

⑨人們年輕的時(shí)候極少回憶往事，那時(shí)候他們?cè)谧呱掀侣罚�太陽就在前方，為了趕路，他們低著頭拼命地爬高，只有在年老的時(shí)候，人們才會(huì)用更多的時(shí)間回顧已往的歲月，這時(shí)候，他們走下坡路，可以直起身子回顧身后的夕陽了。往事常常附著蒼涼的玫瑰紅，披著朦朧的面紗。留下的是美，剔除的`是惡，因此我們的記憶里的一切往往是美好的，令人憧憬的。

⑩雪還沒有停，鞭炮已經(jīng)響起來了，過年了。是啊，2008年到了！

1、下列句子中加點(diǎn)的文字生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，收到了很好的表達(dá)效果。請(qǐng)作簡要分析。（4分）

⑴在我身后的窗外，是鄰居家屋檐上厚厚的積雪，那些積雪就像臥在心頭上一樣，因?yàn)樵陉幟�，這樣冷的天里，節(jié)前是無望融化了。

⑵山里的雪一冬天都不會(huì)化的，人們掃出一條窄窄的小路，將手揣在棉袖里，提沓提沓地趿著鞋串門，一進(jìn)門照例蹬掉鞋子上炕。一副舊撲克牌糊了又糊，缺了，在硬紙板畫著替補(bǔ)。

2、在第①段中作者寫到閉門不出本是我的生活習(xí)慣，但近日心卻靜不下來。原因是什么？請(qǐng)根據(jù)全文作簡要回答。（4分）

3、從第⑤段開始，作者的思緒又回到了兒時(shí)以及山里的雪，這樣寫有什么作用？（3分）

4、第⑨段中說：人們年輕的時(shí)候極少回憶往事，那時(shí)候他們?cè)谧呱掀侣�，太陽就在前方，為了趕路，他們低著頭拼命地爬高，只有在年老的時(shí)候，人們才會(huì)用更多的時(shí)間回顧已往的歲月，這時(shí)候，他們走下坡路，可以直起身子回顧身后的夕陽了。 這句話有什么含義？（5分）

答案：

1、采用了擬人手法，形象地表現(xiàn)出積雪、寒冷給人帶來的壓抑。

揣在棉袖里形象地寫出了人們因寒冷而縮手縮腳。提沓提沓地趿著鞋竄門更是再現(xiàn)出來在冬天山里人們的百無聊賴。

2、原因：大雪帶來的壓抑心情、對(duì)新年的期盼和迷惘、對(duì)時(shí)間流逝的感慨、對(duì)往事的回憶及深思。

3、寫雪是和開頭照應(yīng)，回顧兒時(shí)是將對(duì)往事的回憶具體化，從而含蓄地表達(dá)了歲月如流，逝者如斯的感慨。

4、當(dāng)我們年輕時(shí)，懷揣著希望和夢想，向著目標(biāo)不斷努力，此時(shí)我們眼中看到的是結(jié)果。當(dāng)我們老了，不必再為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗時(shí)，我們才靜下心會(huì)回顧人生，回憶往事，而這一切因?yàn)橐呀?jīng)逝去而顯得尤其美好。

《往事》閱讀參考答案3

　　題目：

　　黃邦寨

　　①辦公室只剩下秦老師一個(gè)人的時(shí)候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：老師。

　　②查分?jǐn)?shù)吧？你59分，全班就你不及格。秦老師盡量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會(huì)擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個(gè)小男孩是班上最后一位來查分?jǐn)?shù)的學(xué)生。

　�、劾蠋�，能不能，能不能把能不能呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情的抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，能不能給我的作文加上一分？

　�、芗臃�？這不好。作文打分得嚴(yán)格對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。秦老師搖了搖頭，面帶歉意的笑笑，你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認(rèn)真些，爭取期末拿個(gè)高分。

　�、菘晌覌屗龝�(huì)用竹鞭抽我的。小男孩帶著哭腔，雙手習(xí)慣性的往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍的熱切，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也不犯不上動(dòng)竹鞭。是不是給他加上一分？秦老師有點(diǎn)猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著一顆女人心。

　�、薏唤�(jīng)意的瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是孩子，心還非常嫩。

　　⑦你看這樣好不好？秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動(dòng)著期盼。我在總成績上給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你還我十分，怎么樣？

　�、嘈�，期末還你。小男孩咬了咬嘴唇，就邁開腳逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：要好好念書，不要再曠課去捉青蛙摸小魚

　　⑨因?yàn)橐恢钡胗浿�那十分高利貸，同時(shí)也由于對(duì)秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學(xué)習(xí)中非�？炭�。期末，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是學(xué)校給他頒發(fā)了一個(gè)三好學(xué)生獎(jiǎng)，一個(gè)學(xué)習(xí)成績進(jìn)步獎(jiǎng)。這是小男孩上學(xué)三年來第一次獲獎(jiǎng)。緊緊抱著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對(duì)自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。

　�、夂髞�，小男孩以優(yōu)異成績考上了中學(xué)，幾年后又上了大學(xué)，成為村上第一個(gè)大學(xué)生。再后來，他成了某集團(tuán)公司的.老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都去看望他當(dāng)年的語文老師秦老師。

　�。� 11）這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分高利貸的往事時(shí)，仍是激動(dòng)不已，因?yàn)樗�知道，是秦老師�?dāng)年借給他的那一分改變了他的一生。

　　１.（1）請(qǐng)選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)作為本文的標(biāo)題（B）

　　A．改變命運(yùn)的一分B.往事依依

　　C.秦老師的女人心D. 借分

　�。�2）用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。

　　秦老師以高利貸的形式借給貪玩的小男孩一分，從而激發(fā)他刻苦學(xué)習(xí)，進(jìn)而改變了他的一生。

　　2.閱讀第⑨段，談?wù)勀銓?duì)劃線句的理解。

　　緊緊抱著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對(duì)自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。

　　個(gè)性倔強(qiáng)的小男孩對(duì)自己取得的成績和秦老師的鼓勵(lì)，感到無比的自豪、激動(dòng)，充滿了對(duì)老師的感激之情。

　　３.行文至第⑩段，故事已有個(gè)完美的結(jié)局，請(qǐng)你說說作者還要寫第11段的緣由。

　　增強(qiáng)故事的真實(shí)性；表明此事影響深遠(yuǎn)，令人難忘，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的感激之情；強(qiáng)調(diào)了秦老師借分的意義，深化文章的主旨。

　　４.請(qǐng)概括秦老師這一人物形象。

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