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蟬鳴的閱讀答案
在平平淡淡的日常中，我們都離不開閱讀答案，借助閱讀答案我們可以分析自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的得與失。什么類型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編精心整理的蟬鳴的閱讀答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
蟬鳴的閱讀答案1
塞上曲（其一）
【唐】王昌齡
蟬鳴空桑林，八月蕭關(guān)道。
出塞入塞寒，處處黃蘆草。
從來(lái)幽并客，皆共塵沙老。
莫學(xué)游俠兒，矜夸紫騮①好。
【注】①紫騮：紫紅色的駿馬。
15、下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）
A．前四句中寒蟬、桑林、蕭關(guān)、邊塞、秋草都是中國(guó)古代邊塞詩(shī)歌的典型意象，詩(shī)人刻意描寫肅殺的秋景是為后文的抒情做鋪墊。
B．五、六句與王翰的“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”異曲同工，寫“幽并客”赴沙場(chǎng)建功立業(yè)，主要表達(dá)詩(shī)人感佩之情。
C．七、八句用“游俠兒”與幽并客對(duì)比，來(lái)形容那些只知道夸耀自己養(yǎng)有良馬的市井無(wú)賴，批評(píng)他們只知炫耀馬匹裝備。
D．此詩(shī)寫景有慷慨悲涼的建安遺韻；寫征人，力求直抒胸臆；寫市井游俠，又讓人聯(lián)想到了唐代錦衣少年的典型形象。
16、本詩(shī)和《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》中的《無(wú)衣》都寫到了“戰(zhàn)爭(zhēng)”，但情感態(tài)度有別，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。
答
15、B.“主要表達(dá)詩(shī)人感佩之情”錯(cuò)，應(yīng)是對(duì)幽并客“皆共塵沙老”悲涼結(jié)局的`惋惜與無(wú)奈。
16、①《無(wú)衣》是一首激昂慷慨、同仇敵愾的戰(zhàn)歌，表現(xiàn)了秦國(guó)軍民團(tuán)結(jié)互助、共御外侮的高昂士氣和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的樂觀精神。②《塞上曲》（其一）既對(duì)年輕人曾經(jīng)滿懷宏圖大志，最終只能“皆共沙塵老”的無(wú)奈結(jié)局表達(dá)了惋惜、同情，又對(duì)自恃勇武、耀武揚(yáng)威、惹是生非的所謂游俠的諷刺，二者形成鮮明的對(duì)比，深刻地表達(dá)了作者對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)于和平生活的向往。
翻譯
知了在枯禿的桑林鳴叫，八月的蕭關(guān)道氣爽秋高。出塞后再入塞氣候變冷，關(guān)內(nèi)關(guān)外盡是黃黃蘆草。自古來(lái)河北山西的豪杰，都與塵土黃沙伴隨到老。莫學(xué)那自恃勇武游俠兒，自鳴不凡地把駿馬夸耀。
蟬鳴的閱讀答案2
蟬 鳴
龍應(yīng)臺(tái)
盛夏，整個(gè)北京城響著蟬鳴。穿短褲球鞋的媽媽騎著自行車穿梭大街小巷，到市場(chǎng)買菜、聽北京人卷著舌頭說(shuō)話、和小販吵架，看起來(lái)她在做這個(gè)那個(gè)事情，其實(shí)她心里的耳朵一直專注地做一件事：聽蟬鳴。那樣驕縱聒噪的蟬鳴，整個(gè)城像個(gè)上了發(fā)條的鬧鐘，響了就停不住。僅只為了這放肆的蟬鳴，媽媽就可以喜歡這個(gè)城市。
媽媽一個(gè)人逛市場(chǎng)。買了個(gè)烙餅，邊走邊啃，發(fā)覺北京的茄子竟然是圓的，蔥粗大得像蒜，番茄長(zhǎng)得倒像蘋果，黑糊糊的東西叫炒肝，天哪，竟然是早點(diǎn)；調(diào)羹不叫調(diào)羹，叫“勺”，理發(fā)師傅拿著剃刀坐在土路邊的板凳上等著客人……
她突然停住腳步。
有一個(gè)細(xì)細(xì)的、幽幽然的聲音，穿過(guò)嘈雜的市聲向她蒙繞而來(lái)。
不是蟬。是什么呢？她東張西望著。
一個(gè)打著瞌睡的鎖匠前，懸著一串串拳頭大小的細(xì)竹籠，聲音從那里放出來(lái)。媽媽湊近瞧瞧，嘿，是蟋蟀——
蟈蟈！
打瞌睡的人睜開眼睛說(shuō)：蟈蟈，一塊錢一個(gè)，喂它西瓜皮，能活兩個(gè)月。
媽媽踏上自行車回家，腰間皮帶上系著兩個(gè)小竹籠，晃來(lái)晃去的。
剛從動(dòng)物園回來(lái)的孩子正在說(shuō)熊貓�！皨寢�，”安安說(shuō)，“有一只熊貓這樣——”
他把兩只手托著自己下巴，做出嬌懶的樣子。
“這是什么東西？”飛飛大叫起來(lái)。
“安安，”媽媽解下竹籠，擱在桌上，“你說(shuō)這是什么？”
兩兄弟把臉趴在桌面上，好奇地往籠里端詳。
“嗯——”安安皺著眉，“這不是螳螂！因?yàn)轶胗泻艽蟮那澳_，這不是蚱蜢，因?yàn)樗闰乞焐眢w大，這也不是蟬，因?yàn)橄s有透明的翅膀……是蟋蟀嗎媽媽？”
“對(duì)，”媽媽微笑著，“北京人叫蟈蟈�！�
“叫哥哥？”飛飛歪著頭問。
黃昏出去散步，兄弟倆胸前脖子上都圈著條紅絲線，絲線系著個(gè)小竹籠，竹籠跟著小兄弟的身體晃來(lái)晃去。
入夜，小兄弟閉上眼睛，濃密而長(zhǎng)的睫毛覆蓋下來(lái)，使他們的臉龐甜蜜得像天使。蟈蟈開始叫，在安靜的夜里，那叫聲蕩著一種電磁韻律。小兄弟沉沉地睡著，隔著的媽媽卻聽了一夜的叫哥哥。
早餐后，兄弟倆又晃著竹籠出門。經(jīng)過(guò)一片草坪，三兩個(gè)小孩和大人用網(wǎng)子正捕捉什么。小兄弟停下腳步觀看。
“外國(guó)小孩好漂亮！”手里拿著網(wǎng)子的一個(gè)媽媽踱近來(lái)，“您是他們的阿姨嗎？”
在北京，“阿姨”就是保姆或者傭人的意思。媽媽笑著回答：“是啊，我是他們的保姆，也是傭人，還是他們的清潔婦、廚娘�！�
“來(lái)，送給你一只。”一個(gè)大一點(diǎn)的.孩子對(duì)安安伸出手，手指間捏著一只碩大的蜻蜓。
安安卻不去接。這么肥大的蜻蜓他可沒見過(guò)，他猶豫著。
“我要我要——”飛飛叫著。
“不行，”媽媽說(shuō)，“你會(huì)把它弄死�！彼⌒牡亟舆^(guò)蜻蜓，像小時(shí)候那樣熟稔地夾住翅膀。
走了一段之后，媽媽說(shuō)：“你們看夠了嗎？我們把蜻蜓放了好不好？”
好！
放了的蜻蜓跌在地上，大概翅膀麻痹了。掙扎了一會(huì)，它才飛走。孩子的眼睛跟隨著它的高度轉(zhuǎn)�！皨寢�，”安安解下胸前的小竹籠，“我要把我的蟈蟈也放了�！�
他蹲在路邊，撕開竹籠，把蟈蟈倒出來(lái)。蟈蟈“噗”一聲摔進(jìn)草叢，一動(dòng)也不動(dòng)。安安四肢著地，有點(diǎn)焦急地說(shuō)：“走��！走啊蟈蟈！回家呀！不要再給人抓到了！”_
蟈蟈不知是聽懂了，還是受到那熟悉的草味的刺激，它真抬起腿來(lái)開始邁動(dòng)，有點(diǎn)艱難，但不一會(huì)兒就沒入了草叢深處。
安安如釋重負(fù)地直起身來(lái)，轉(zhuǎn)頭對(duì)飛飛說(shuō)：“底笛，把你的也放了吧？它好可憐！”
“不要不要不要——”飛飛趕緊兩手環(huán)抱竹籠，拼命似的大喊。
1993年
(節(jié)選自《孩子你慢慢來(lái)》)
15．根據(jù)小說(shuō)的故事情節(jié)，安安對(duì)蟈蟈等小昆蟲態(tài)度發(fā)生什么樣的變化，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(4分)
好奇、喜歡→______________→______________→珍愛生命，如釋重負(fù)
16．賞析文中畫線的兩個(gè)句子。(4分)
(1)那樣驕縱聒噪的蟬鳴，整個(gè)城像個(gè)上了發(fā)條的鬧鐘，響了就停不住。
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(2)安安四肢著地，有點(diǎn)焦急地說(shuō)：“走��！走啊蟈蟈！回家呀！不要再給人抓到了！”
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17．安安是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。(4分)
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18．龍應(yīng)臺(tái)以一位母親的親身經(jīng)歷寫下《孩子你慢慢來(lái)》，她在書中寫道：“誰(shuí)能告訴我做女人和做個(gè)人之間怎么平衡？我愛極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺得幸福�？墒俏乙彩莻�(gè)需要極大的內(nèi)在空間的個(gè)人……女性主義者，如果你不曾體驗(yàn)過(guò)生養(yǎng)的喜悅和痛苦，你究竟能告訴我些什么呢？”請(qǐng)從文中找出兩處龍應(yīng)臺(tái)覺得當(dāng)母親很幸福的語(yǔ)句，并說(shuō)明理由。(5分)
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參考答案：
15．好奇而猶豫；珍愛而焦急。(每點(diǎn)2分)
16．(1)運(yùn)用比喻修辭手法，把到處能聽到蟬鳴的北京比作上了發(fā)條的鬧鐘，生動(dòng)形象地寫出了蟬鳴的特點(diǎn)，(1分)也寫出了媽媽對(duì)這放肆的蟬鳴的喜愛之情。(1分)
(2)運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，生動(dòng)地寫出了安安急切希望蟈蟈能夠平安回家的情態(tài)，(1分)刻畫出安安童真善良的形象特點(diǎn)。(1分)
17．安安是一個(gè)有好奇心、愛思考的孩子，他會(huì)運(yùn)用自己所知道的知識(shí)進(jìn)行分析，正確判斷媽媽帶回來(lái)的蟈蟈；(2分)同時(shí)，他還是一個(gè)善良、珍愛生命的孩子，當(dāng)聽到媽媽說(shuō)不要拿蜻蜓來(lái)玩，這樣有可能弄死蜻蜓的時(shí)候，他就想到將自己喜愛的蟈蟈也放走，讓蟈蟈回家。(2分)
18．示例：“ 入夜，小兄弟閉上眼睛，濃密而長(zhǎng)的睫毛覆蓋下來(lái)，使他們的臉龐甜蜜得像天使。”看著睡在身旁的兩個(gè)孩子，媽媽覺得他們就是她的天使，感覺很幸福； (2分)在北京，“阿姨”就是保姆或者傭人的意思。當(dāng)媽媽聽到別人問她是不是兩個(gè)孩子的保姆時(shí)，媽媽笑著回答：“是啊，我是他們的保姆，也是傭人，還是他們的清潔婦、廚娘�！睆膵寢尩男θ莺突卮鹬校梢愿惺艿綃寢尀閮蓚�(gè)孩子做任何事情都是心甘情愿、無(wú)比幸福的。(3分)
蟬鳴的閱讀答案3
美妙夏日 最喜蟬鳴
�、僭诔砷L(zhǎng)的歲月里感受著人間冷暖，四季輪回。一年之中我偏愛夏日，因?yàn)樵谶@個(gè)生機(jī)繁茂，熱鬧的時(shí)節(jié)里可以自由自在地傾聽美妙的蟬鳴。我也一直認(rèn)為蟬是一種頗有恒心和毅力的昆蟲，而對(duì)于炎炎夏日里的蟬鳴來(lái)說(shuō)更是一種對(duì)生命的熱情歌唱。
�、谒鼈兯坪跏窍胍承燕l(xiāng)村的耳朵，告知人們自己轉(zhuǎn)瞬即逝的青春和生命。夏日，明麗、清新的早晨，昨夜的天使留下的露珠，每一顆在暖陽(yáng)下都飽滿晶瑩，似璀璨奪目的珍珠，閃現(xiàn)著彩色的銀光，安詳?shù)厮诰G葉上。聽！不知是誰(shuí)的一聲清脆的悠長(zhǎng)低吟，拉開了又一天忙碌演唱的序幕！在陽(yáng)光細(xì)細(xì)碎碎鋪滿的枝頭上，一蟬鳴，百家爭(zhēng)鳴！恰風(fēng)和日麗，楊柳依依，每位歌者當(dāng)之無(wú)愧都是天籟之聲！
③每至午后，日影移走，蟬總會(huì)朝著最亮最熱的方向唱得更歡喜了。美妙動(dòng)聽的蟬聲總會(huì)不間斷地回蕩在人們耳邊，宛如一場(chǎng)氣勢(shì)磅礴并且正在火熱演奏的交響樂，自己也常常喜歡在這樣的午后，躺在樹陰下舒適的竹席上，觀蟬聽聲，聲聲蟬鳴，或低沉悲切，或雄偉嘹亮，或輕柔婉轉(zhuǎn)。聽者時(shí)而感覺歡快舒心，時(shí)而傷感愁悶，時(shí)而又令人斗志昂揚(yáng)！
�、軡u漸地日薄西山了，黃昏已至，暮色加濃，聽這可愛的精靈還在晚風(fēng)里低吟淺唱，突然想到了一句詩(shī)“倚仗柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬”。身臨雅靜，深幽，的確令人感觸頗多。這時(shí)的聲音忽遠(yuǎn)忽近，忽有忽無(wú)，忽小忽大，雖然少了原有的嘹亮激越，但比亮麗的早晨更添了幾分玄妙與詩(shī)意。
⑤你或許會(huì)問，為何我對(duì)它情有獨(dú)鐘，緣于一段我最愛的節(jié)目《人與自然》的視頻：“四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂，這就是蟬一生的寫照�！毕s的一生是艱難的歷程，它們生命極其短暫，但它們珍愛自己的生命，雖短暫卻從不悲傷，為了短短一個(gè)月的.幸福時(shí)光，它們需要在暗無(wú)天日的底下壓抑幾年，等到破土而出，它們盡力、盡情地高歌著，酣暢淋漓地體現(xiàn)生命存在的價(jià)值，以火熱、孜孜不倦的生活熱情將自己微小的生命完美地轉(zhuǎn)化成一曲壯美的千古絕唱，同時(shí)也把自己獻(xiàn)給了美妙夏日。每每想到這，我也總為這種甘于寂寞，鍥而不舍，熱愛生命的態(tài)度而感動(dòng)，心生敬愛。
�、拚缣└駹査f(shuō)的，生如夏花一樣燦爛，死如秋葉一樣靜美，它完全擁有了生命里的這兩種別樣的美麗。秋葉離開了枝頭，就像生命告別了人世，但它們卑微的軀體后面卻隱藏著清晰而豐富的脈絡(luò)，那些曾經(jīng)奔騰著對(duì)生命最真的熱愛的鮮明的血液！
10．這篇散文運(yùn)用 手法，通過(guò)描寫 、 、 三個(gè)時(shí)段的蟬鳴，抒發(fā)了作者對(duì)蟬的喜愛與贊美之情。（4分）
11．文章第②段畫線句子是什么描寫？說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。（4分）
12．第③段運(yùn)用了哪些修辭手法？試選擇其中一種手法簡(jiǎn)析它的表達(dá)效果。（5分）
13．第⑤段畫線句子在文中有何作用？試簡(jiǎn)要指出該句與上下文的關(guān)系。（4分）
14.文章結(jié)尾引用了泰戈?duì)柕脑挘骸吧缦幕ㄒ粯訝N爛，死如秋葉一樣靜美……”作者引用的意圖是什么？請(qǐng)聯(lián)系最后一段談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
10. 托物言志（借抒情）；清晨，午后，黃昏。 （共4分，每點(diǎn)1分）
11. 景物（自然環(huán)境）描寫；（1分）形象生動(dòng)地寫出了夏日清晨露珠的晶瑩、美麗、安詳?shù)奶攸c(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)夏日清晨的喜愛之情,（1分）烘托了蟬聲的優(yōu)美。（2分）（共4分）
12. 擬人、比喻、排比。（3分）例：擬人：形象地寫出了蟬熱愛陽(yáng)光、享受陽(yáng)光的特點(diǎn)和形象；比喻：生動(dòng)形象地寫出了蟬引吭高歌、場(chǎng)面壯觀的特點(diǎn)；排比：句式整齊，富有表現(xiàn)力，表達(dá)了作者對(duì)蟬聲的喜愛之情。（2分） （共5分,修辭方法每點(diǎn)1分。分析2分）
13．承上啟下（2分）。它一方面承接上文，表明自己對(duì)蟬的喜愛之情；一方面引起下文，寫對(duì)蟬心生敬愛的原因。（2分，一點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）
14.引用泰戈?duì)柕倪@句話：①形象地概括了蟬一生的特征和品質(zhì)；②抒發(fā)了對(duì)蟬熱愛生命精神和贊美之情；③揭示了文章主旨；④增添了文采。（5分，每點(diǎn)1分，語(yǔ)言表達(dá)1分）
蟬鳴的閱讀答案4
蟬 鳴
我家屋后有株高大粗壯的皂莢樹，盛夏時(shí)，飛來(lái)許多蟬兒，躲進(jìn)濃陰之中，發(fā)出陣陣?guó)Q響。
蟬鳴很有規(guī)律。第一聲蟬鳴總由一只蟬開始，很像交響樂的前奏曲，幽遠(yuǎn)、清晰。緊接著大批的蟬兒一齊鳴叫，“嘰－嘰－”的聲音匯成氣勢(shì)磅礴的交響曲，霎時(shí)間占據(jù)了整個(gè)世界，為夏天滿目蔥綠的環(huán)境配上充滿激情的音樂，聲畫同步，真正的`夏天在這里。三五分鐘以后，蟬鳴由強(qiáng)到弱，最后完全終止，像樂隊(duì)指揮落下指揮棒，世界沉寂了，陽(yáng)光晃蕩，熱風(fēng)徐徐，真正的夏天也在這里。經(jīng)過(guò)幾分鐘休息，領(lǐng)頭的蟬又一聲高唱，千軍萬(wàn)馬又附和開來(lái)，如海潮，潮漲潮落，周而復(fù)始，從清晨一直要演唱到傍晚。
清晨的蟬鳴孤單而悠長(zhǎng)，和聲少，形不成大潮。中午，驕陽(yáng)如火，酷熱難當(dāng)，蟬鳴便顯得急躁，龐大，有點(diǎn)刺耳。當(dāng)人們熱得大汗淋漓時(shí)，蟬鳴便顯得有些瘋狂了。只只蟬兒像對(duì)天吶喊、抗議，其聲勢(shì)好像要把夏天翻過(guò)來(lái)。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次翻騰，傍晚的蟬鳴疲倦了，有氣無(wú)力的，像一個(gè)小孩拉著大風(fēng)箱，勉強(qiáng)幾下便拉不動(dòng)了。悶熱難耐的夜晚，總有幾只余勇未盡的蟬在叫，一陣陣低沉的鳴叫在深更半夜，像在演奏舒緩、憂傷的“小夜曲”。夜，更神秘了。
閱讀題
1．給加“_"字注音。
前奏曲（ ） 勉強(qiáng)（ ）
2．寫出下列各詞的反義詞。
低沉（ ） 憂傷（ ） 清晰（ ）
3．用“——”畫出文中打比方的句子。
4．文中第二自然段的中心句是：________________________________.
5．按短文內(nèi)容填空。
文章寫蟬鳴，把開始的蟬鳴比作________________；緊接著，________________；三五分鐘后，蟬鳴由________到________，最后________。如此周而復(fù)始。文中第三段寫蟬鳴，分作四個(gè)階段：清晨的蟬鳴________，中午的蟬鳴________，傍晚的蟬鳴________，到了夜晚，________。
參考答案
1.zòu qiǎng
2.高昂 快樂 模糊
3.清晨的蟬鳴孤單而悠長(zhǎng)，和聲少，形不成大潮。
4.蟬鳴很有規(guī)律
5．交響樂的前奏曲
大批的蟬兒一齊鳴叫，“嘰－嘰－”的聲音匯成氣勢(shì)磅礴的交響曲
強(qiáng)
弱
完全終止
孤單悠長(zhǎng)，和聲少
急躁，龐大，有點(diǎn)刺耳
有氣無(wú)力
低沉的鳴叫
蟬鳴的閱讀答案5
安化寺很小，在西山，一溜兒三間禪房，隱于郁郁蔥蔥的樹木里。寺的正殿前栽有兩排銀杏，倒有些年頭，生得枝繁葉茂。盛夏時(shí)節(jié)，這里蟬多。
我與伙伴們常在山腳下馬棚里拔一根馬鬃做套子，來(lái)到寺廟前的樹林中套蟬。其實(shí)蟬也沒什么好玩兒的，不過(guò)半日就死掉了，偶爾有不死的，也被哪個(gè)頑童掐掉它的口器放飛，還說(shuō)“去吧，判你餓死，再吸不了樹汁兒”。
這日，我守在銀杏樹下舉著套蟬的桿兒，瞄準(zhǔn)一只鳴蟬下套。馬鬃是棕黃色的，映著枝葉間的陽(yáng)光，影影綽綽。蟬不知就里，好奇，用前爪試探著觸碰馬鬃套環(huán)，只在恰到好處的時(shí)機(jī)里，一頓，就得手了。但這次，在我將頓未頓時(shí)，無(wú)意間回頭望見端坐在正殿當(dāng)中的慧明和尚，他沖我招了招手。
慧明和尚很和善，經(jīng)常下西山，偏衫的外面斜挎著一個(gè)土灰色的布兜，里面裝著一沓鏊餅，薄薄的，酥酥的，還帶有一絲絲的甜�？吹轿覀�?cè)谏狡孪峦嫠�，慧明和尚就招手說(shuō)：“過(guò)來(lái)，過(guò)來(lái)孩子們，發(fā)餅了，發(fā)餅了�！币粠秃⑼瘒鷮⑦^(guò)來(lái)，伸手討要，一人一張，不偏不向。有不懂事的吵鬧著讓他再發(fā)，慧明和尚就俯下身子輕聲說(shuō)：“不多了不多了，回家讓奶奶烙給你吃�！焙⒆友鲋�，口中說(shuō)“奶奶不會(huì)呢”，慧明和尚倒認(rèn)真起來(lái)，說(shuō)：“告訴奶奶，調(diào)些玉米糊糊，再支起一張?chǎng)俗由鸹�，將黃糊糊薄薄地?cái)傇邛俗由�，烙，四周翹起皮兒了，翻個(gè)面，再烙，兩面焦黃就成了�！焙⒆硬宦�，還嚷嚷著要吃，怎奈，他又一人發(fā)了一張，還說(shuō)：“幸虧今兒烙得多，才不至于辜負(fù)了后街的那些孩子�！�
慧明和尚喜愛孩子們，會(huì)忽而抱起一個(gè)頑童馱在脖子上。頑童玩弄著他那顆光溜溜的腦袋，還指著戒疤說(shuō)“疤瘌子，坡腳子”，他也不生氣，嘿嘿一笑說(shuō)：“別鬧別鬧，再鬧就沒鏊餅吃了�！边@么一說(shuō)，頑童立即便止住了淘氣，不鬧了。周邊村子里老人們迷信，常說(shuō)，向慧明和尚討一張餅，不僅是討口食，更是討吉祥，保人平安。
我曾錯(cuò)過(guò)好幾次慧明和尚發(fā)鏊餅的時(shí)機(jī)。前日在慧明和尚返寺時(shí)，我攔住他，說(shuō)：“再不給餅吃，就不與奶奶到寺里捐香火了�！被勖骱蜕行χ鴨疚覟椤靶∈┲鳌保�撐開偏衫上的布兜給我看，打一聲佛號(hào)：“阿彌陀佛，沒了，確實(shí)沒了，哪天小施主上山來(lái)，我做給你吃�！�
今兒在套蟬的當(dāng)兒，慧明和尚沖我招了招手，我想他定是施我鏊餅，就放下套桿走向大殿。我站在殿外，依在殿門旁的柱子上注視著他。慧明和尚雙目微閉，端坐在蒲團(tuán)上，手持念珠，口中念念有詞，誦經(jīng)。站了一會(huì)兒，慧明和尚依然在打坐，在誦經(jīng)，不理我。我覺得奇怪，既然招手讓我過(guò)來(lái)，這會(huì)兒卻又偏不理我了。
我不敢打擾，輕輕走進(jìn)殿內(nèi)，在他對(duì)面的蒲團(tuán)上坐下，又故意弄出些許聲響來(lái)，引他注意�；勖骱蜕羞�在打坐，還在誦經(jīng)，還不理我。我等得無(wú)聊，無(wú)事可做，就四周打量殿內(nèi)的陳設(shè)。殿內(nèi)規(guī)規(guī)正正干干凈凈，到處一塵不染，那條他常斜挎在肩的土灰色布兜就陳在香案旁邊，半敞著口，還依稀散發(fā)出絲絲香甜。
布兜里面一定裝有烙好的鏊餅。
我想，既然慧明和尚說(shuō)了“上山來(lái)，我做給你吃”，既然適才在套蟬的當(dāng)兒還向我招手示意，此刻討一張解饞，也算了了心愿。我不由站起身來(lái)，向布袋走去，剛伸出手觸及布袋，卻聽見慧明和尚“嗯”了一聲，還拖了一個(gè)長(zhǎng)音的后音。這聲音在大殿內(nèi)蕩了一下，異常莊重，不及他平時(shí)與我們玩耍時(shí)那樣親切。他彼時(shí)也會(huì)發(fā)出類似“嗯”的一聲，但聽起來(lái)無(wú)比的可親可暖。我只好又返回蒲團(tuán)上，坐下，等待著慧明和尚誦經(jīng)完畢。
時(shí)間慢慢劃過(guò)，香案上始終青煙裊裊，布袋里始終散發(fā)著香甜，大殿外不時(shí)傳來(lái)陣陣蟬鳴�；勖骱蜕幸廊浑p目微閉，手捻著念珠誦經(jīng)，紋絲未動(dòng)。久了，我便無(wú)聊得窘迫，于是便起身走出大殿�；勖骱蜕袥]有挽留，也沒有說(shuō)一句“小施主慢走”，好像我根本不曾來(lái)過(guò)。伴著一陣陣蟬鳴，我下了西山。
此后，我時(shí)�；匚赌谴闻c慧明和尚的相見。出家人不打誑語(yǔ)，既然答應(yīng)了上山后給我鏊餅，還在大殿內(nèi)向我招手，我進(jìn)去了，不給，不理我，是何用意呢？多年以來(lái)，我好像落下了病根兒，每每聽到蟬鳴，就會(huì)回想起那次捕蟬之景，就會(huì)冥想著那日慧明和尚的種種舉止，卻終探不出一個(gè)究竟。
現(xiàn)在更不可能了，慧明和尚圓寂了。
閱讀題目
7.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）3分
A.小說(shuō)開頭交代安化寺的規(guī)模、地理位置和樹木郁郁蔥蔥的環(huán)境，為后文寫我和小伙伴來(lái)這里捕蟬、遇到慧明和尚埋下伏筆。
B.小說(shuō)以第一人稱“我”來(lái)敘述，采用有限視角，既有利于抒發(fā)人物的主觀感受，也拉近了與讀者的`距離，增加了故事的真實(shí)感。
C.小說(shuō)多次寫到慧明和尚紋絲不動(dòng)端坐蒲團(tuán)念經(jīng)的情形，與“我”想吃到鏊餅的急切心理構(gòu)成對(duì)比，突出“我”的急躁和貪婪。
D.小說(shuō)善用留白藝術(shù)，隱而不發(fā)。以“我始終探不出一個(gè)究竟”和“慧明和尚圓寂了”結(jié)尾，戛然而止，給人留下無(wú)限回味的余地。
8.有評(píng)論者認(rèn)為，本文語(yǔ)言高度散文化，富有意境，請(qǐng)從描寫的角度分析文中劃線部分的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。（6分）
9.作家曹文軒說(shuō)，文學(xué)最根本的意義在于為人類提供良好的人性基礎(chǔ)，可以幫助我們確定正當(dāng)?shù)牡懒x觀。請(qǐng)從小說(shuō)人物慧明和尚的角度簡(jiǎn)要分析。（6分）
參考答案
7．C項(xiàng)，“貪婪”說(shuō)法不正確。
8．示例：①善于運(yùn)用動(dòng)詞繪物寫人，富有形象，增添意境。比如“劃”字表現(xiàn)了時(shí)間的慢慢流逝；又比如“閉、捻、誦”表現(xiàn)了慧明和尚的專注。②多處運(yùn)用疊詞，使描寫生動(dòng)形象，語(yǔ)言富有節(jié)奏感。比如裊裊表現(xiàn)了煙氣繚繞升騰的樣子；③視覺、聽覺、嗅覺相結(jié)合，綜合營(yíng)造了慧明和尚在大殿誦經(jīng)的特定情境。④以聲襯靜，用大殿之外的陣陣蟬鳴襯托了大殿之內(nèi)的靜穆、莊嚴(yán)。（每點(diǎn)2分）
9．示例：①人當(dāng)能和氣善良�；勖骱蜕薪o孩子分鏊餅、被孩子取笑而不怒體現(xiàn)了他的善意；
�、谌水�(dāng)存悲憫情懷�；勖骱蜕兄刮也断s，體現(xiàn)了他的生命境界和悲憫情懷；
�、廴水�(dāng)有文明自覺�；勖骱蜕惺╋�、諾餅、止餅，啟發(fā)我們當(dāng)面對(duì)誘惑時(shí)，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男逓楹蛧?yán)格的自律。（每點(diǎn)2分,言之成理亦可給分）
蟬鳴的閱讀答案6
�、傺谉岬南娜瘴绾�，蟬振動(dòng)著它那薄薄的羽翼，像是在彈奏一曲動(dòng)人的鄉(xiāng)村音樂，琴音從樹林里發(fā)出，像長(zhǎng)了翅膀一樣，旋即傳遍村莊里的每一個(gè)角落。古井邊的林子里，也有蟬的鳴叫聲，從村莊到莊稼地，到處都是蟬的聲音，這悠長(zhǎng)而渺遠(yuǎn)的聲音，竟是發(fā)自微小的蟬，這著實(shí)讓我吃驚，讓我感動(dòng)。
�、诙嗄陙�(lái)，我一直對(duì)我熟悉的鄉(xiāng)村的蟬鳴充滿了敬意，它們就像我童年飄飛的夢(mèng)影，在我記憶的數(shù)據(jù)庫(kù)里一幕幕地回放，聲音一浪高過(guò)一浪。那時(shí)候的鄉(xiāng)村，天青水藍(lán)，芳草如茵，看不見一絲的污染，蟬鳴就像漫山遍野生長(zhǎng)的莊稼，永遠(yuǎn)充滿生機(jī)。從初夏到深秋，我不知道，那些一天到晚都在聒噪的蟬聲，究竟是在為成熟的季節(jié)喝彩還是在為豐收的美景奔走呼號(hào)？我驚訝那些蟬們的執(zhí)著，堅(jiān)韌。許多時(shí)候，鄉(xiāng)村的蟬鳴總會(huì)讓我想起熱烈的夏天來(lái)，我喜歡鄉(xiāng)村的蟬鳴就像喜歡兒時(shí)母親給我做的千層底布鞋，那感覺帶著泥土的韻味。我總覺得那撩人心扉的蟬鳴只有在我的鄉(xiāng)村才可以肆意地放大，而城市的蟬鳴是微弱的，那聲音甚至帶著幾分的虛假，虛假的蟬聲怎么會(huì)引起我們心靈的共鳴呢？
③小時(shí)候，村莊里的蟬多得數(shù)不勝數(shù)，初夏時(shí)節(jié)，一場(chǎng)喜雨過(guò)后，我便會(huì)看到村莊的大樹下爬滿了幼蟬，它們從深深的地下鉆了出來(lái)，那些剛從地下爬出的幼蟬，身體非常孱弱，它們慢慢地從地下爬到樹上，把大樹做為它們的依托，過(guò)了一段時(shí)間它們就會(huì)脫掉一次殼，進(jìn)行它們生命的蛻變。說(shuō)來(lái)蟬這一生也非常不容易，每一次的蛻變應(yīng)該是艱難而痛苦的，為了增加生命的活力，它們一生中必須要蛻變幾次，這是自然賦予它們的生命規(guī)律。我們古代三十六計(jì)之一的“金蟬脫殼”，大概說(shuō)的是蟬也會(huì)用一種假象來(lái)迷惑人，殊不知，蟬是沒有那么高的智商的，甚至沒有一點(diǎn)自己的思想，它之所以脫去軀殼完全是生命過(guò)程中的'一次痛苦蛻變，這本不足為奇，只是人們對(duì)它的認(rèn)知還停留在一種表象上。
�、芪以�(jīng)在古詩(shī)里尋找過(guò)一些蟬鳴的影子，比如白居易的《早蟬》：“六月初七日，江頭蟬始鳴。石楠深葉里，薄暮兩三聲�！绷鲁跗呷眨瑫r(shí)令應(yīng)該是在初夏吧，初夏聽到的蟬鳴也算是早蟬的聲音了，所以，白居易把這首詩(shī)命名為“早蟬”不無(wú)道理。當(dāng)然，古代將蟬鳴寫進(jìn)自己詩(shī)歌中的詩(shī)人遠(yuǎn)不止白居易，多情的詩(shī)人們?cè)缫寻严s鳴美化成一種高度，而今我循著它們思想的足跡，在亦步亦趨中打撈著我心中的蟬鳴，這多少有些東施效顰的嫌疑。
�、菀粋�(gè)夏日的午后，我走進(jìn)一座寂寥的山林，偌大的一座空山，沒有人語(yǔ)，山林靜寂，樹影婆娑，只有花香鳥語(yǔ)，溪水叮咚，像是在訴說(shuō)著這個(gè)熱情夏天的靜態(tài)之美，而四面起伏的蟬鳴正在穿越山澗，聲音帶著些許的夸張，那拖著長(zhǎng)音的嘶鳴在山谷久久回響，就像大山擬就的宣言，氣壯山河，激越豪邁。我聽著鳥聲、蟬鳴，感受著自然的天籟之音，心中的紅塵物欲正被這種“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”的意境所凈化。
�、薅�，在鄉(xiāng)村，蟬鳴日漸稀少，人們已很難看到蟬的蹤影，許多村莊已成了廢墟，那里再也聽不到蟬在枝頭歌唱，村莊的水塘干涸見底，沒有了蛙鳴，過(guò)去村莊里茂盛的樹木全被砍伐一空，廢舊的村莊里也很少看到飛鳥，許多村民住進(jìn)了鋼筋和水泥建造的樓房里，他們遠(yuǎn)離了村莊和樹木，遠(yuǎn)離了曾經(jīng)生活過(guò)的多情的土地，過(guò)去曾經(jīng)以蛙鼓蟬鳴引以為豪的鄉(xiāng)村開始變得沉寂起來(lái)，加之化肥、農(nóng)藥的濫施濫用，鄉(xiāng)村許多曾經(jīng)美好的物種正在消逝，人們很難再聽到那飄渺在村莊的蟬鳴了。
�、咭粋�(gè)失去了樹木的村莊該是什么樣子？我不知道這是蟬的悲哀還是人的悲哀。
11.請(qǐng)賞析 文章第一段關(guān)于蟬聲描寫的表達(dá)效果。（4分）
答：
12.結(jié)合文章內(nèi)容，概括鄉(xiāng)村蟬聲的特點(diǎn)。（6分）
答：
13.文章第四段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
答：
14.作者在文章最后說(shuō)：“一個(gè)失去了樹木的村莊該是什么樣子？我不知道這是蟬的悲哀還是人的悲哀�！闭�(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（8分）
答：
11.運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，（1分）通過(guò)景物描寫，生動(dòng)形象寫出了夏日午后的蟬聲像鄉(xiāng)村音樂一樣優(yōu)美而動(dòng)聽，蟬聲悠長(zhǎng)渺遠(yuǎn)，（2分）表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村蟬聲的喜愛之情。（1分）
12.悠長(zhǎng)而渺遠(yuǎn)（2分）；充滿生機(jī)，不虛假，撩人心扉；（2分）；激越豪邁，能凈化人的心泉。（2分）
13.內(nèi)容上，說(shuō)明蟬鳴也是詩(shī)人的鐘情之物，它在詩(shī)詞中為詩(shī)人所美化；（3分）結(jié)構(gòu)上，引出下文“我”對(duì)蟬聲的尋覓和“打撈”。（3分） 僅答引出下文得1分。
14.一個(gè)村莊失去了樹，蟬沒有了鳴唱的地方，這是蟬的悲哀，也是村莊的悲哀。（2分）作者為在鄉(xiāng)村很難聽到蟬鳴而傷感，更為人們?yōu)E砍亂伐，污染環(huán)境，讓蟬等物種失去棲身之所而痛心，人類的行為最終會(huì)影響自己的生存，這又是人類的悲哀。（4分）這句話深化了文章的主旨，發(fā)人深省。（2分）
蟬鳴的閱讀答案7
蟬鳴
龍應(yīng)臺(tái)
盛夏，整個(gè)北京城響著蟬鳴。穿短褲球鞋的媽媽騎著自行車穿梭大街小巷，到市場(chǎng)買菜、聽北京人卷著舌頭說(shuō)話、和小販吵架，看起來(lái)她在做這個(gè)那個(gè)事情，其實(shí)她心里的耳朵一直專注地做一件事：聽蟬鳴。那樣驕縱聒噪的蟬鳴，整個(gè)城像個(gè)上了發(fā)條的鬧鐘，響了就停不住。僅只為了這放肆的蟬鳴，媽媽就可以喜歡這個(gè)城市。
媽媽一個(gè)人逛市場(chǎng)。買了個(gè)烙餅，邊走邊啃，發(fā)覺北京的茄子竟然是圓的，蔥粗大得像蒜，番茄長(zhǎng)得倒像蘋果，黑糊糊的東西叫炒肝，天哪，竟然是早點(diǎn);調(diào)羹不叫調(diào)羹，叫“勺”，理發(fā)師傅拿著剃刀坐在土路邊的板凳上等著客人……
她突然停住腳步。
有一個(gè)細(xì)細(xì)的、幽幽然的聲音，穿過(guò)嘈雜的市聲向她蒙繞而來(lái)。 不是蟬。是什么呢?她東張西望著。
一個(gè)打著瞌睡的鎖匠前，懸著一串串拳頭大小的細(xì)竹籠，聲音從那里放出來(lái)。媽媽湊近瞧瞧，嘿，是蟋蟀——蟈蟈!
打瞌睡的人睜開眼睛說(shuō)：蟈蟈，一塊錢一個(gè)，喂它西瓜皮，能活兩個(gè)月。 媽媽踏上自行車回家，腰間皮帶上系著兩個(gè)小竹籠，晃來(lái)晃去的。
剛從園回來(lái)的孩子正在說(shuō)熊貓。“媽媽，”安安說(shuō)，“有一只熊貓這樣——” 他把兩只手托著自己下巴，做出嬌懶的樣子。 “這是什么東西?”飛飛大叫起來(lái)。
“安安，”媽媽解下竹籠，擱在桌上，“你說(shuō)這是什么?” 兩兄弟把臉趴在桌面上，好奇地往籠里端詳。
“嗯——”安安皺著眉，“這不是螳螂!因?yàn)轶胗泻艽蟮那澳_，這不是蚱蜢，因?yàn)樗闰乞焐眢w大，這也不是蟬，因?yàn)橄s有透明的翅膀……是蟋蟀嗎媽媽?”
“對(duì)，”媽媽微笑著，“北京人叫蟈蟈�！� “叫哥哥?”飛飛歪著頭問。
黃昏出去散步，兄弟倆胸前脖子上都圈著條紅絲線，絲線系著個(gè)小竹籠，竹籠跟著小兄弟的身體晃來(lái)晃去。
入夜，小兄弟閉上眼睛，濃密而長(zhǎng)的睫毛覆蓋下來(lái)，使他們的臉龐甜蜜得像天使。蟈蟈開始叫，在安靜的`夜里，那叫聲蕩著一種電磁韻律。小兄弟沉沉地睡著，隔著的媽媽卻聽了一夜的叫哥哥。
早餐后，兄弟倆又晃著竹籠出門。經(jīng)過(guò)一片草坪，三兩個(gè)小孩和大人用網(wǎng)子正捕捉什么。小兄弟停下腳步觀看。
“外國(guó)小孩好!”手里拿著網(wǎng)子的一個(gè)媽媽踱近來(lái)，“您是他們的阿姨嗎?” 在北京，“阿姨”就是保姆或者傭人的意思。媽媽笑著回答：“是啊，我是他們的保姆，也是傭人，還是他們的清潔婦、廚娘�！�
“來(lái)，送給你一只�！币粋�(gè)大一點(diǎn)的孩子對(duì)安安伸出手，手指間捏著一只碩大的蜻蜓。 安安卻不去接。這么肥大的蜻蜓他可沒見過(guò)，他猶豫著。 “我要我要——”飛飛叫著。
“不行，”媽媽說(shuō)，“你會(huì)把它弄死�！彼⌒牡亟舆^(guò)蜻蜓，像小時(shí)候那樣熟稔地夾住翅膀。
走了一段之后，媽媽說(shuō)：“你們看夠了嗎?我們把蜻蜓放了好不好?” 好!
放了的蜻蜓跌在地上，大概翅膀麻痹了。掙扎了一會(huì)，它才飛走。孩子的眼睛跟隨著它的高度轉(zhuǎn)�！皨寢�，”安安解下胸前的小竹籠，“我要把我的蟈蟈也放了�！�
他蹲在路邊，撕開竹籠，把蟈蟈倒出來(lái)。蟈蟈“噗”一聲摔進(jìn)草叢，一動(dòng)也不動(dòng)。安安四肢著地，有點(diǎn)焦急地說(shuō)：“走啊!走啊蟈蟈!回家呀!不要再給人抓到了!”_
蟈蟈不知是聽懂了，還是受到那熟悉的草味的刺激，它真抬起腿來(lái)開始邁動(dòng)，有點(diǎn)艱難，但不一會(huì)兒就沒入了草叢深處。
安安如釋重負(fù)地直起身來(lái)，轉(zhuǎn)頭對(duì)飛飛說(shuō)：“底笛，把你的也放了吧?它好可憐!”
“不要不要不要——”飛飛趕緊兩手環(huán)抱竹籠，拼命似的大喊。
1993年
(節(jié)選自《孩子你慢慢來(lái)》)
閱讀題：
8.根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，安安對(duì)蟈蟈等小昆蟲態(tài)度發(fā)生什么樣的變化，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(4分)
好奇、喜歡→______________→______________→珍愛，如釋重負(fù)
9.閱讀下列，回答括號(hào)里的問題。(4分)
(1)那樣驕縱聒噪的蟬鳴，整個(gè)城像個(gè)上了發(fā)條的鬧鐘，響了就停不住。 (請(qǐng)從修辭和情感的角度賞析這句話。)
(2)“不要不要不要——”飛飛趕緊兩手環(huán)抱竹籠，拼命似的大喊。(你如何看待飛飛不肯放了蟈蟈這件事?)
10.安安是一個(gè)怎樣的孩子?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。(4分)
11.龍應(yīng)臺(tái)以一位母親的親身經(jīng)歷寫下《孩子你慢慢來(lái)》，她在書中寫道：“誰(shuí)能告訴我做女人和做個(gè)人之間怎么平衡?我愛極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺得幸福�？墒俏乙彩莻�(gè)需要極大的內(nèi)在空間的個(gè)人……女性主義者，如果你不曾體驗(yàn)過(guò)生養(yǎng)的喜悅和痛苦，你究竟能告訴我些什么呢?”請(qǐng)從文中找出兩處龍應(yīng)臺(tái)覺得當(dāng)母親很幸福的語(yǔ)句，并說(shuō)明理由。(4分)
答案：
5.好奇而猶豫;珍愛而焦急。(每點(diǎn)2分)
6. (1)運(yùn)用比喻修辭手法，把到處能聽到
蟬鳴的北京比作上了發(fā)條的鬧鐘，生動(dòng)形象地寫出了蟬鳴的特點(diǎn)，(1分)也寫出了媽媽對(duì)這放肆的蟬鳴的喜愛之情。(1分)
(2)因?yàn)轱w飛還小，遇到喜歡的蟈蟈就想占有，不放蟈蟈表明飛飛對(duì)蟈蟈的喜愛之情。(學(xué)生言之成理即可。)
7.安安是一個(gè)有好奇心、愛思考的孩子，他會(huì)運(yùn)用自己所知道的知識(shí)進(jìn)行分析，正確判斷媽媽帶回來(lái)的蟈蟈;(2分)同時(shí)，他還是一個(gè)善良、珍愛生命的孩子，當(dāng)聽到媽媽說(shuō)不要拿蜻蜓來(lái)玩，這樣有可能弄死蜻蜓的時(shí)候，他就想到將自己喜愛的蟈蟈也放走，讓蟈蟈回家。(2分)
8.示例：“入夜，小兄弟閉上眼睛，濃密而長(zhǎng)的睫毛覆蓋下來(lái)，使他們的臉龐甜蜜得像天使�！笨粗谏砼缘膬蓚�(gè)孩子，媽媽覺得他們就是她的天使，感覺很幸福; (2分)在北京，“阿姨”就是保姆或者傭人的意思。當(dāng)媽媽聽到別人問她是不是兩個(gè)孩子的保姆時(shí)，媽媽笑著回答：“是啊，我是他們的保姆，也是傭人，還是他們的清潔婦、廚娘�！睆膵寢尩男θ莺突卮鹬校梢愿惺艿綃寢尀閮蓚�(gè)孩子做任何事情都是心甘情愿、無(wú)比幸福的。(2分)
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