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《走出沙漠》閱讀答案
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們或多或少都會接觸到閱讀答案，通過對照閱讀答案可以有效檢驗(yàn)我們對知識的掌握程度。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《走出沙漠》閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《走出沙漠》閱讀答案1
走出沙漠
趙宏
他們四人的眼睛都閃著兇光，并且又死死盯住那把掛在我胸前的水壺。而我的手始終緊緊攫住水壺帶子，生怕一放松就會被他們奪去。
在這死一般沉寂的沙漠上，我們對峙著。這樣的對峙，今天中午已發(fā)生過了。
望著他們焦黃的面龐與干裂的嘴唇，我也曾產(chǎn)生過一種絕望，真想把水壺給他們，然后就……可我不能這樣做！
半個(gè)月前，我們跟隨肇教授沿著絲綢之路進(jìn)行風(fēng)俗民情考察�？墒窃谄咛烨�，誰也不知道怎么會迷了路，繼而又走進(jìn)了眼前這片杳無人煙的沙漠。干燥炎熱的沙漠耗盡了我們每個(gè)人的體力。食物已經(jīng)沒有了。最可怕的是干渴。誰都知道，在沙漠里沒有水，就等于死亡。迷路前，我們每人都有一壺水；迷路后，為了節(jié)省水，肇教授把大家的水壺集中起來，統(tǒng)一分配。可昨天夜里，肇教授死了，臨死前，他把掛在脖子上的最后一個(gè)水壺交給我說：“你們走出沙漠全靠它了，不到萬不得已時(shí)，千萬……千萬別動它。堅(jiān)持著，一定要走出沙漠。”
這會兒他們?nèi)运浪蓝⒅倚厍暗乃畨亍?/p>
我不知道什么時(shí)候能走出這片沙漠，而這水壺是我們的支柱。所以，不到緊要關(guān)頭，我是決不會取下這水壺的，可萬一他們要動手呢？看到他們絕望的神色，我心里很害怕，我強(qiáng)作鎮(zhèn)靜地問道：“你們……”
“少啰嗦！”滿臉絡(luò)腮胡子的孟海不耐煩地打斷我，“快把水壺給我們。 ”說著一步一步向我逼近。他身后的三個(gè)人也跟了上來。
完了！水壺一旦讓他們奪去，我會……我不敢想像那即將發(fā)生的一幕。突然，我跪了下來，“求求你們不要這樣！你們想想教授臨死前的話吧。”
他們停住了，一個(gè)個(gè)垂下腦袋。
我繼續(xù)說：“目前我們誰也不知道什么時(shí)候能走出沙漠，而眼下我們就剩下這壺水了。所以不到緊要關(guān)頭還是別動它，現(xiàn)在離黃昏還有兩個(gè)多小時(shí)，趁大家體力還行，快走吧。相信我，到了黃昏，我一定把水分給大家�！�
大伙又慢慢朝前艱難地行走。這一天總算又過去了，可黃昏很快會來臨。過了黃昏還有深夜，還有明天，到時(shí)……唉，聽天由命吧。
茫茫無際的沙漠簡直就像如來佛的手掌，任你怎么走也走不出，當(dāng)我們又爬上一個(gè)沙丘時(shí)，已是傍晚了。
走在前面的孟海停了下來，又慢慢地轉(zhuǎn)過身。
天邊的夕陽漸漸地鋪展開來，殷紅殷紅的，如流淌的血。那景色是何等壯觀！夕陽下的我與孟海他們再一次對峙著，就像要展開一場生死決斗。我想此時(shí)已無路可走，還是把水壺給他們。一種真正的絕望從心頭閃過，就在我要摘下水壺時(shí)，只聽郁平叫道：“你們快聽，好像有聲音！”
大伙趕緊趴下，凝神靜聽，從而判斷出聲音是從左邊的一個(gè)沙丘后傳來的，頗似流水聲。我馬上躍起：“那邊可能有綠洲，快跑！”
果然，左邊那高高的沙丘下出現(xiàn)一個(gè)綠洲。大家發(fā)瘋似地涌向湖邊……
夕陽西沉，湖對岸那一片綠色的樹林生機(jī)勃勃，湖邊開滿了種種芬芳的野花。孟海他們躺在花叢中，臉上浮現(xiàn)出滿足的微笑。也許這時(shí)他們已忘掉了還掛在我胸前的那個(gè)水壺�？晌倚睦飬s非常難受，我把他們叫起來：“現(xiàn)在我要告訴你們一件事。為什么我一再不讓你們喝這壺水呢？其實(shí)里面根本沒有水，只是一壺沙�！蔽野研厍暗乃畨卣聛恚瑪Q開蓋。霎時(shí)，那黃澄澄的細(xì)沙流了出來。
大伙都驚住了。
我看了他們一眼，沉重地說：“從昨天上午開始，我們已經(jīng)沒有水了�？山淌跊]把真相告訴我們。他怕我們絕望，所以在胸前掛了一個(gè)水壺，讓我們以為還有水。為了不讓我們看出是空的，他偷偷地灌上一壺沙。事后，教授知道自己不行了，因?yàn)樗押脦滋鞗]進(jìn)水了，他把自己的一份水都給了我們。教授把事情告訴我并又囑咐，千萬別讓大家知道這水壺的真相。它將支撐著我們走出沙漠。萬一我不行了，你就接替下去……”
我再也說不下去了。孟海他們已泣不成聲。當(dāng)大家回頭望著身后那片死一般沉寂的長路時(shí)，才明白是怎樣走出了沙漠……
7．下列對小說的分析和概括不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．小說幾次提到“水壺”的時(shí)候都說“這水壺”而不說“這壺水”，這一說法本身就具有一定的暗示性。
B．小說對肇教授采用側(cè)面描寫的方法，有利于形成情節(jié)上的懸念，同時(shí)也產(chǎn)生了“含不盡之意盡在言外”的效果。
C．文中的“我”是小說的主人公，孟海是處于“我”對立面的一個(gè)人物，小說通過語言行動描寫刻畫了他的性格。
D．“我與孟海他們再一次對峙著……一種真正的絕望從心頭閃過”，這一部分使小說的.情節(jié)發(fā)展達(dá)到了高潮。
8．小說中肇教授是怎樣一個(gè)人物？請結(jié)合故事情節(jié)簡要分析。（5分）
9． “水壺”在小說中起到了什么作用？請簡要分析。（6分）
參考答案
7答案：C
解析：C、“我”不是主人公，主人公是肇教授；
8答案：肇教授是一個(gè)在生死關(guān)頭具有先人后己的崇高獻(xiàn)身精神和機(jī)智沉著的性格特點(diǎn)的知識分子形象，在面對死亡的威脅時(shí)，他把自己的水分給大家，自己因“幾天不進(jìn)水”而死；在臨死前又想出了“一壺水”的主意來支撐大家走出沙漠，挽救了考察隊(duì)隊(duì)員的生命。（5分）
9答案：（1）線索作用，用“水壺”串聯(lián)起明暗兩條線（或說“兩個(gè)故事”），肇教授與“我”的故事和“我”與其他幾個(gè)人走出沙漠的故事由水壺串聯(lián)起來（2分）
（2）突出了肇教授的可貴品格。（2分）
�。�3）制造了懸念，引起讀者的閱讀興趣。揭開了“水壺”的謎底，也就明白了事情的全部真相。（2分）（如有其他答案，言之成理即可）
《走出沙漠》閱讀答案2
閱讀《走出沙漠》回答小題（15分）
走 出 沙 漠
①他們四人的眼睛都閃著兇光，并且又死死盯住那把掛在我胸前的水壺。而我的手始終緊緊攫住水壺帶子，生怕一放松就會被他們奪去。
�、谠谶@死一般沉寂的沙漠上，我們對峙著。這樣的對峙，我們上午曾發(fā)生過。
�、弁麄兘裹S的面龐與干裂的嘴唇，我也曾產(chǎn)生過一種絕望，真想把水壺給他們，然后就……可我不能這樣做！
�、馨雮�(gè)月前，我們跟隨肇教授沿著絲綢之路進(jìn)行風(fēng)俗民情考察�？墒窃谄咛烨�，誰也不知道怎么會迷了路，繼而又走進(jìn)了眼前這片杳無人煙的沙漠。干燥炎熱的沙漠消耗了我們每個(gè)人的體力。食物已經(jīng)沒有了。最可怕的是干渴。誰都知道，在沙漠上沒有水，就等于死亡。迷路前，我們每人都有一壺水；迷路后，為了節(jié)省水，肇教授把大家的水壺集中起來，統(tǒng)一分配。可昨天夜里，肇教授死了，臨死前，他把掛在脖子上的最后一個(gè)水壺給我說：“你們走出沙漠全靠它了，不到萬不得已時(shí)，千萬……千萬別動它。堅(jiān)持著，一定要走出沙漠�！�
⑤這會兒他們?nèi)运浪蓝⒅倚厍暗乃畨亍?/p>
�、尬也恢朗裁磿r(shí)候能走出這片沙漠，而這水壺是我們的支柱。所以，不到緊要關(guān)頭，我是決不會取下這水壺的，可萬一他們要動手呢？看到他們絕望的神色，我心里很害怕，我強(qiáng)作鎮(zhèn)靜地問道：“你們……”
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⑨他們停住了，一個(gè)個(gè)垂下腦袋。
�、馕依^續(xù)說：“目前我們誰也不知道什么時(shí)候能走出沙漠，而眼下我們就剩下這壺水了。所以不到緊要關(guān)頭還是別動它，現(xiàn)在離黃昏還有兩個(gè)多小時(shí)，乘大家體力還行，快走吧。相信我，到了黃昏，我一定把水分給大家�！�
11大伙又慢慢朝前艱難地行走。這一天總算又過去了，可黃昏很快會來臨。過了黃昏還有深夜，還有明天，到時(shí)……唉，聽天由命吧。
12茫茫無際的沙漠簡直就像如來佛的手掌，任你怎么走也走不出，當(dāng)我們又爬上一個(gè)沙丘時(shí)，已是傍晚了。
13走在前面的孟海停了下來，又慢慢地轉(zhuǎn)過身。
14天邊的夕陽漸漸地鋪展開來，殷紅殷紅的，如流淌的血。那景色是何等壯觀！夕陽下的我與孟海他們再一次對峙著，就像要展開一場生死的決斗。我想此時(shí)已無路可走，還是把水壺給他們。一種真正的絕望從心頭閃過，就在我要摘下水壺時(shí)，只聽郁平叫道：“你們快聽，好像有聲音！”
15大伙趕緊趴下，凝神靜聽，從而判斷出聲音是從左邊的一個(gè)沙丘后傳來的，頗似流水聲。我馬上躍起：“那邊可能有綠洲，快跑！”
16果然，左邊那高高的沙丘下出現(xiàn)一個(gè)綠洲。大家發(fā)瘋似地涌向湖邊……
17夕陽西沉，湖對岸那一片綠色的樹林生機(jī)勃勃，湖邊開滿了種種芬芳的野花。孟海他們躺在花叢中，臉上浮現(xiàn)出滿足的微笑。也許這時(shí)他們已忘掉了還掛在我胸前的那個(gè)水壺�？晌倚睦飬s非常難受，我把他們叫起來：“現(xiàn)在我要告訴你們一件事。為什么我一再不讓你們喝這壺水呢？”我把胸前的水壺摘下來，擰開蓋。霎時(shí)，黃澄澄的細(xì)沙流了出來。
18大伙都驚住了。
19我看了他們一眼，沉重地說：“從昨天上午開始，我們已經(jīng)沒有水了。可教授沒把真相告訴我們。他怕我們絕望，所以在胸前掛了一個(gè)水壺，讓我們以為還有水。為了不讓我們看出是空的，他偷偷地灌上一壺沙。事后，教授知道自己不行了，因?yàn)樗押脦滋觳贿M(jìn)水了，他把自己的一份水都給了我們。教授把事情告訴我并又囑咐，千萬別讓大家知道這水壺的真相。它將支撐著我們走出沙漠。萬一我不行了，你就接替下去……”
20我再也說不下去了。孟海他們已泣不成聲。當(dāng)大家回頭望著身后那片死一般沉寂的長路時(shí)，才明白是怎樣走出了沙漠……
小題1:本文以水壺為線索展開情節(jié)，請用簡潔的語言將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。(3分)
___________________→我接替教授保管水壺 →___________________ →___________________
小題2:6段和14段中兩個(gè)“絕望”的原因有何不同？（4分）
小題3:文中17段的環(huán)境描寫有何作用？（2分）
小題4:肇教授在文中雖未正面出場，但他卻給讀者留下了深刻的印象，請概括他是怎樣一個(gè)人。（3分）
小題5:文章結(jié)尾說“大家才明白是怎樣走出沙漠的”。你認(rèn)為考察隊(duì)員們是怎樣走出沙漠的。（3分）
參考答案：
小題1:肇教授統(tǒng)一分配水壺 大家?guī)状我獡屗畨?我打開水壺揭開真相（3分）
小題2:⑥段的絕望是因?yàn)殛?duì)員們覺得不可能走出沙漠，會干渴而死。（2分）
17段的絕望是;因?yàn)槲矣X得再也無法阻止隊(duì)員們搶去水壺，壺中無水的秘密再也無法保守住；大家知道真相后會失去希望，真的會干渴而死走不出沙漠。（2分）
小題3:寫出了沙漠綠洲地帶的美麗景色，烘托隊(duì)員們找到水源后的.欣喜與滿足之情。（2分）
小題4:有豐富的野外生存經(jīng)驗(yàn)，有先人后己的奉獻(xiàn)精神，沉著機(jī)智，深謀遠(yuǎn)慮（3分）
小題5:大家以為還有最后一壺水，正是憑借著這壺水帶來的希望和信念走出了沙漠。（3分）
小題1:試題分析:結(jié)合“迷路后，為了節(jié)省水，肇教授把大家的水壺集中起來，統(tǒng)一分配�！笔钦亟淌诮y(tǒng)一分配水壺。⑦⑧兩節(jié)是大家爭搶水壺的場面，第17節(jié)我揭開了水壺的真相。
小題2:試題分析:⑥段的絕望是隊(duì)員們認(rèn)為沒有水會干渴而死，這樣就走不出沙漠，主要是隊(duì)員們不懷希望。而17段的絕望主要是我的絕望，這種絕望是復(fù)雜的，隊(duì)員們要搶去水壺，壺中無水的秘密再也無法保住了；更可怕的是大家會失去支撐他們走出沙漠的信念，徹底走不出沙漠。
小題3:試題分析:結(jié)合“夕陽西沉，湖對岸那一片綠色的樹林生機(jī)勃勃，湖邊開滿了種種芬芳的野花�！边@是對綠水美麗景色的描寫，“孟海他們躺在花叢中，臉上浮現(xiàn)出滿足的微笑。”“微笑”可知這里的環(huán)境描寫襯托了人物的心情，是隊(duì)員們找到水源后感到欣喜與滿足的感情。，
小題4:試題分析:結(jié)合第④段“肇教授死了，臨死前，他把掛在脖子上的最后一個(gè)水壺給我說：“你們走出沙漠全靠它了，不到萬不得已時(shí)，千萬……千萬別動它。堅(jiān)持著，一定要走出沙漠。”第19 “從昨天上午開始，我們已經(jīng)沒有水了�？山淌跊]把真相告訴我們。他怕我們絕望，所以在胸前掛了一個(gè)水壺，讓我們以為還有水。為了不讓我們看出是空的，他偷偷地灌上一壺沙。事后，教授知道自己不行了，因?yàn)樗押脦滋觳贿M(jìn)水了，他把自己的一份水都給了我們。教授把事情告訴我并又囑咐，千萬別讓大家知道這水壺的真相�！笨筛爬ǔ鼋淌诘臑槿�。
小題5:試題分析:結(jié)合“教授把事情告訴我并又囑咐，千萬別讓大家知道這水壺的真相。它將支撐著我們走出沙漠�！边@句話和對文章內(nèi)容的理解，可知道支撐大家走出沙漠的是相信還有最后一壺水，這壺水給大家希望，讓大家堅(jiān)持走下去。
《走出沙漠》閱讀答案3
�、偎麄兯娜说难劬Χ奸W著兇光，并且又死死盯住那把掛在我胸前的水壺。而我的手始終緊緊攫住水壺帶子，生怕一放松就會被他們奪去。在這死一般沉寂的沙漠上，我們對峙著。這樣的對峙，今天中午已發(fā)生過了。
②望著他們焦黃的面龐與干裂的嘴唇，我也曾產(chǎn)生過一種絕望，真想把水壺給他們，然后就……可我不能這樣做！
�、郯雮�(gè)月前，我們跟隨肇教授沿著絲綢之路進(jìn)行風(fēng)俗民情考察�？墒窃谄咛烨�，誰也不知道怎么會迷了路，繼而又走進(jìn)了眼前這片杳無人煙的沙漠。干燥炎熱的沙漠耗盡了我們每個(gè)人的體力。食物已經(jīng)沒有了。最可怕的是干渴。誰都知道，在沙漠里沒有水，就等于死亡。迷路前，我們每人都有一壺水；迷路后，為了節(jié)省水，肇教授把大家的水壺集中起來，統(tǒng)一分配�？勺蛱煲估�，肇教授死了，臨死前，他把掛在脖子上的最后一個(gè)水壺交給我說：“你們走出沙漠全靠它了，不到萬不得已時(shí)，千萬……千萬別動它。堅(jiān)持著，一定要走出沙漠。”這會兒他們?nèi)运浪蓝⒅倚厍暗乃畨亍?/p>
�、芪也恢朗裁磿r(shí)候能走出這片沙漠，而這水壺是我們的支柱。所以，不到緊要關(guān)頭，我是決不會取下這水壺的，可萬一他們要動手呢？看到他們絕望的神色，我心里很害怕，我強(qiáng)作鎮(zhèn)靜地問道：“你們……”“少啰嗦！”滿臉絡(luò)腮胡子的孟海不耐煩地打斷我，“快把水壺給我們。 ”說著一步一步向我逼近。他身后的三個(gè)人也跟了上來。完了！水壺一旦讓他們奪去，我會……我不敢想像那即將發(fā)生的一幕。突然，我跪了下來，“求求你們不要這樣！你們想想教授臨死前的話吧�！彼麄兺Ｗ×耍粋�(gè)個(gè)垂下腦袋。我繼續(xù)說：“目前我們誰也不知道什么時(shí)候能走出沙漠，而眼下我們就剩下這壺水了。所以不到緊要關(guān)頭還是別動它，現(xiàn)在離黃昏還有兩個(gè)多小時(shí)，趁大家體力還行，快走吧。相信我，到了黃昏，我一定把水分給大家�！贝蠡镉致捌D難地行走。這一天總算又過去了，可黃昏很快會來臨。過了黃昏還有深夜，還有明天，到時(shí)……唉，聽天由命吧。
�、菝Ｃo際的沙漠簡直就像如來佛的手掌，任你怎么走也走不出，當(dāng)我們又爬上一個(gè)沙丘時(shí)，已是傍晚了。走在前面的孟海停了下來，又慢慢地轉(zhuǎn)過身。
�、尢爝叺南﹃枬u漸地鋪展開來，殷紅殷紅的，如流淌的血。那景色是何等壯觀！夕陽下的我與孟海他們再一次對峙著，就像要展開一場生死決斗。我想此時(shí)已無路可走，還是把水壺給他們。一種真正的絕望從心頭閃過，就在我要摘下水壺時(shí)，只聽郁平叫道：“你們快聽，好像有聲音！”大伙趕緊趴下，凝神靜聽，從而判斷出聲音是從左邊的一個(gè)沙丘后傳來的，頗似流水聲。我馬上躍起：“那邊可能有綠洲，快跑！”果然，左邊那高高的沙丘下出現(xiàn)一個(gè)綠洲。大家發(fā)瘋似地涌向湖邊……
�、呦﹃栁鞒粒䦟Π赌且黄G色的樹林生機(jī)勃勃，湖邊開滿了種種芬芳的野花。孟海他們躺在花叢中，臉上浮現(xiàn)出滿足的微笑。也許這時(shí)他們已忘掉了還掛在我胸前的那個(gè)水壺。可我心里卻非常難受，我把他們叫起來：“現(xiàn)在我要告訴你們一件事。為什么我一再不讓你們喝這壺水呢？其實(shí)里面根本沒有水，只是一壺沙�！蔽野研厍暗乃畨卣聛�，擰開蓋。霎時(shí)，那黃澄澄的細(xì)沙流了出來。大伙都驚住了。
⑧我看了他們一眼，沉重地說：“從昨天上午開始，我們已經(jīng)沒有水了�？山淌跊]把真相告訴我們。他怕我們絕望，所以在胸前掛了一個(gè)水壺，讓我們以為還有水。為了不讓我們看出是空的，他偷偷地灌上一壺沙。事后，教授知道自己不行了，因?yàn)樗押脦滋鞗]進(jìn)水了，他把自己的一份水都給了我們。教授把事情告訴我并又囑咐，千萬別讓大家知道這水壺的.真相。它將支撐著我們走出沙漠。萬一我不行了，你就接替下去……”
�、嵛以僖舱f不下去了。孟海他們已泣不成聲。當(dāng)大家回頭望著身后那片死一般沉寂的長路時(shí)，才明白是怎樣走出了沙漠……
16. 下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
A. “我”拼死守護(hù)的水壺中其實(shí)并沒有水，這在前文中有多處已經(jīng)給以讀者暗示，這樣的安排既出乎意料之外，又在情理之中。
B. 圍繞著肇教授對這壺水的真相的交代固然引人入勝，然而小說最動人之處無疑是那兩次對峙所體現(xiàn)出的特殊的環(huán)境和緊張的氣氛。
C. 在那沙漠上，面對沒有水的現(xiàn)實(shí)，人是多么的無助、無奈甚至無望，這一故事讓我們真切地感受到了在自然面前人的渺小。
D. 小說以水壺為敘事中心，通過描寫孟海他們與“我”的對峙，批判了人在生死抉擇時(shí)為求生而喪失自我的自私。這正是小說的主要題旨所在。
E. 小說以“水壺”為線索，通過敘寫考察隊(duì)員走出沙漠的故事，刻畫出在生死攸關(guān)時(shí)人與人不同的品格特點(diǎn)。
17. 小說中肇教授是一個(gè)怎樣的人物?請結(jié)合故事情節(jié)簡要分析。
18. 賞析文中畫線句子的含義。
�、偬爝叺南﹃枬u漸地鋪展開來，殷紅殷紅的，如流淌的血。那景色是何等壯觀！
�、谙﹃栁鞒粒䦟Π赌且黄G色的樹林生機(jī)勃勃，湖邊開滿了種種芬芳的野花。
19. 結(jié)合文本，簡要分析第③段文字在小說中的作用。
【答案】
16. BD
17. ①具有在生死關(guān)頭先人后己的崇高的無私奉獻(xiàn)精神；②具備憑借一壺沙子引領(lǐng)大家走出沙漠的機(jī)智與沉著。
18. ①運(yùn)用比喻，從視覺上描寫出茫茫沙漠里如血?dú)堦柕膲衙�，渲染出一種緊張凝重的氣氛。②與前文沙漠的茫茫沉寂形成鮮明的對比，以生機(jī)勃勃的景物烘托出考察隊(duì)員們走出絕境的欣喜與釋然。
19. ①運(yùn)用插敘的手法，交代故事中這壺水的來龍去脈，使小說在脈絡(luò)上更為清晰。②與后文第⑧段的內(nèi)容相照應(yīng)，既推動了故事情節(jié)的發(fā)展，又突出了肇教授的機(jī)智沉著與無私奉獻(xiàn)的性格特點(diǎn)。③突出了小說主旨：人在任何逆境中都應(yīng)該堅(jiān)守自己的信念與精神。
《走出沙漠》閱讀答案4
走出沙漠
沈 宏
他們四人的眼睛都閃著兇光，并且又死死盯住那把掛在我胸前的水壺。而我的手始終緊緊攫住水壺帶子，生怕一放松就會被他們奪去。
在這死一般沉寂的沙漠上，我們對峙著。這樣的對峙，今天中午已發(fā)生過了。
望著他們焦黃的面龐與干裂的嘴唇，我也曾產(chǎn)生過一種絕望，真想把水壺給他們，然后就……可我不能這樣做！
半個(gè)月前，我們跟隨肇教授沿著絲綢之路進(jìn)行風(fēng)俗民情考察。可是在七天前，誰也不知道怎么會迷了路，繼而又走進(jìn)了眼前這片杳無人煙的沙漠。干燥炎熱的沙漠消耗了我們每個(gè)人的體力。食物已經(jīng)沒有了。更可怕的是干渴。誰都知道，在沙漠上沒有水，就等于死亡。迷路前，我們每人都有一壺水；迷路后，為了節(jié)省水，肇教授把大家的水壺集中起來，統(tǒng)一分配�？勺蛱煲估�，肇教授死了。
臨死前，他把掛在脖子上的最后一個(gè)水壺交給我說：“你們走出沙漠全靠它了，不到萬不得已時(shí)，千萬千萬別動它。堅(jiān)持著，一定要走出沙漠�！�
這會兒他們?nèi)运浪蓝⒅倚厍暗乃畨亍?/p>
我不知道什么時(shí)候能走出這片沙漠，而這水壺是我們的支柱。所以，不到緊要關(guān)頭，我是決不會取下這水壺的�？扇f一他們要動手呢？看到他們絕望的神色，我心里很害怕，我強(qiáng)作鎮(zhèn)靜地問道：“你們……”
“少羅嗦！”滿臉絡(luò)腮胡子的孟海不耐煩地打斷我，“快把水壺給我們。”說著一步—步向我逼近。他身后的三個(gè)人也跟了上來。
完了！水壺一旦讓他們奪去……我不敢想象那即將發(fā)生的一幕。突然，我跪了下來。“求求你們不要這樣！你們想想教授臨死前的話吧！”
他們停住了，一個(gè)個(gè)垂下腦袋。
我繼續(xù)說：“目前我們誰也不知道什么時(shí)候能走出沙漠，而眼下我們就剩下這壺水了。所以不到緊要關(guān)頭，還是別動它�，F(xiàn)在離黃昏還有兩個(gè)多小時(shí)，趁大家體力還行，快走吧。相信我，到了黃昏，我一定把水分給大家。”
大伙又慢慢朝前艱難地行走。這一天總算又過去了，可黃昏很快會來臨。過了黃昏還有深夜，還有明天，到時(shí)……唉，聽天由命吧。
茫茫無際的沙漠簡直就像如來佛的手掌，任你怎么走也走不出。當(dāng)我們又爬上一個(gè)沙丘時(shí)，已是傍晚了。
走在前面的孟海停了下來，又慢慢地轉(zhuǎn)過身。
天邊的夕陽漸漸地鋪展開來，殷紅殷紅的，如流淌的血。那景色是何等壯觀！夕陽下的我與孟海他們再一次對峙著，就像要展開一場生死的決斗。我想此時(shí)已無路可走，還是把水壺給他們。一種真正的絕望從心頭閃過。就在我要摘下水壺時(shí)，只聽郁平叫道：“你們快聽，好像有聲音！”
大伙趕緊趴下，凝神靜聽，從而判斷出聲音是從左邊的一個(gè)沙丘后傳來的，頗似流水聲。我馬上躍起：“那邊可能是綠洲，快跑！”
果然，左邊那高高的沙丘下出現(xiàn)一個(gè)綠洲。大伙發(fā)瘋似的涌向湖邊。
夕陽西沉。湖對岸那一片綠色的樹林生機(jī)勃勃，湖邊開滿了各種芬芳的野花。孟海他們躺在花叢中，臉上浮現(xiàn)出滿足的微笑。也許這時(shí)他們已忘掉了還掛在我胸前的那個(gè)水壺�？晌倚睦飬s非常難受，我把他們叫起來：“現(xiàn)在我要告訴你們一件事。為什么我一再不讓你們喝這壺水呢？其實(shí)里面根本沒有水，只是一壺沙子�！蔽野研厍暗乃畨卣聛�，擰開蓋。霎時(shí)，那黃澄澄的細(xì)沙流了出來。
大伙都驚住了。
我看了他們一眼，沉重地說：“從昨天上午開始，我們已沒有水了�？山淌跊]把真相告訴我們。他怕我們絕望，所以在胸前掛了一個(gè)水壺，讓我們以為還有水。為了不被我們看出是空的，他偷偷地灌上一壺沙。事后，教授知道自己不行了，因?yàn)樗延泻脦滋鞗]有進(jìn)水了，他把自己的一份水都給了我們。教授把事實(shí)真相告訴我并囑咐我，千萬別讓大家知道這水壺的真相，它將支撐著我們走出沙漠。萬一我不行了，你就接替下去……”
我再也說不下去了。孟海他們已泣不成聲。當(dāng)大家回頭望著身后那片死一般沉寂的長路時(shí)，才明白是怎樣走出了沙漠……
1．下列對小說的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（ ）
A．小說中幾次提到“水壺”的時(shí)候都說“這水壺”，而不說“這壺水”，這一說法本身就具有一定的暗示性。
B．小說對肇教授采用側(cè)面描寫的手法，有利于形成情節(jié)上的懸念，同時(shí)也產(chǎn)生了“含不盡之意盡在言外”的效果。
C．文中的“我”是小說的主人公，孟海是處于我對立面的一個(gè)人物，小說通過語言行動描寫刻畫了他的性格。
D．“天邊的夕陽……殷紅殷紅的，如流淌的血�！币跃拔锩鑼憗眍A(yù)示將要發(fā)生一場為爭奪水而進(jìn)行的流血斗爭。
E．“我與孟海他們再一次對峙著……一種真正的絕望從心頭閃過”，這一部分使小說的情節(jié)達(dá)到了高潮。
2．“水壺”在小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)中起到了什么作用？請簡要分析。
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3．小說中的肇教授是怎樣一個(gè)人物？請結(jié)合故事情節(jié)簡要分析。
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4．這篇小說，故事情節(jié)緊張感人，不同的人物性格鮮明，作者通過這些要向我們傳達(dá)些什么呢？請結(jié)合全文加以探究。
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答案
1．CD
2．①線索作用，用“水壺”串聯(lián)起明暗兩條線索（或說“兩個(gè)故事”），肇教授與 “我”的故事和“我”與其他幾人走出沙漠的故事由水壺串聯(lián)起來；
�、谑菙⑹碌慕裹c(diǎn)，全篇圍繞“水壺”敘事，考察隊(duì)員的品格由生死攸關(guān)時(shí)的一壺“水”得以顯現(xiàn)；
③制造了一個(gè)意料之外的“懸念”，揭開了“水壺”的謎底，也就明白了事情的全部真相。
3．肇教授是一個(gè)在生死關(guān)頭具有先人后己的崇高獻(xiàn)身精神和機(jī)智沉著的性格特點(diǎn)的'知識分子的形象。在面對死亡的威脅時(shí)，他把自己的水分給大家，自己因“幾天不進(jìn)水”而死；在臨死前又想出了“一壺水”的主意來支撐大家走出沙漠，挽救了考察隊(duì)隊(duì)員的生命。（意思對即可）
4．探究示例：①小說故事情節(jié)啟示我們：人在任何逆境中都要堅(jiān)守自己的信念和精神，人沒有信念和精神就不能走出困境。②從肇教授設(shè)計(jì)安排“一壺水”最后挽救了考察隊(duì)員的生命這個(gè)具有崇高獻(xiàn)身精神和機(jī)智沉著性格特點(diǎn)的人物身上，我們看到了人性偉大的一面，這是任何時(shí)代、任何情況下都需要的。③從孟海的言行上，我們也看到了人性利己的一面，可以引發(fā)人們對偉大與渺小、奉獻(xiàn)與自利的思考。④從“我”認(rèn)真履行肇教授的重托，帶領(lǐng)大家走向希望的言行中，我們堅(jiān)信這種崇高的人類精神是永遠(yuǎn)可以發(fā)揚(yáng)光大的。（本題可以從故事情節(jié)、人物兩個(gè)方面探究，只要闡發(fā)的道理符合文本即可。）
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