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智障兒童康復(fù)訓(xùn)練的方法
對(duì)智力殘疾兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的方法很多，因人而異，因材施訓(xùn)�？祻�(fù)員必須根據(jù)每個(gè)智殘兒童具體的功能和能力水平及訓(xùn)練環(huán)境與條件綜合考慮，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ┯?xùn)。以下是小編為您搜集整理提供到的智障兒童康復(fù)訓(xùn)練的方法內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
智障兒童康復(fù)訓(xùn)練的方法
順序法也叫正向連鎖法，依工作的步驟，從第一步開(kāi)始訓(xùn)練，完成第一步后再訓(xùn)練第二步，直至最后一步。如：教穿襪子時(shí)，訓(xùn)練智殘兒童先將襪套進(jìn)腳尖，然后將襪拉至腳跟再將襪拉過(guò)腳跟，最后將襪從腳跟望上拉好。
倒序法也叫反向連鎖法，依工作步驟從最后一步開(kāi)始，完成這一步后再倒退教前一步，直至第一步。如：教穿襪子時(shí)，先由訓(xùn)練員將襪穿過(guò)腳跟，然后教被訓(xùn)練兒童將襪往上拉好;之后再由訓(xùn)練員將襪穿至腳跟，然后教被訓(xùn)練兒童將襪拉過(guò)腳跟往上拉好，最后教被訓(xùn)練兒童將襪子套在腳尖上并將襪往上拉好。
訓(xùn)練程序分解步驟要細(xì)，便于智殘兒童接受。訓(xùn)練每個(gè)步驟都應(yīng)堅(jiān)持小步子走，多循環(huán)的原則，以使智殘兒童在反復(fù)練習(xí)中掌握技能。 訓(xùn)練中應(yīng)安排個(gè)體訓(xùn)練、小組訓(xùn)練或集體訓(xùn)練。
訓(xùn)練形式的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練內(nèi)容的確定都要從被訓(xùn)練者的個(gè)體需要出發(fā)來(lái)考慮。訓(xùn)練時(shí)是要千方百計(jì)吸引受訓(xùn)者的注意力，引發(fā)其好奇心，培養(yǎng)興趣，使其多種感官參與訓(xùn)練。
訓(xùn)練中康復(fù)員對(duì)受訓(xùn)對(duì)象的能力水平要心中有數(shù)。一般分為三個(gè)層次：需要大量協(xié)助才能完成任務(wù)，經(jīng)過(guò)口頭提示可以完成任務(wù)及能獨(dú)立完成任務(wù)，這樣可依實(shí)際隨時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方法。如果遇到嚴(yán)重障礙的智殘兒童，訓(xùn)練其完成每一項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo)都缺乏相應(yīng)的能力，花費(fèi)時(shí)間多，效果不佳�？祻�(fù)員不要著急，而應(yīng)積極想辦法幫助他采用輔助工具或改善訓(xùn)練環(huán)境實(shí)現(xiàn)相同的功效。
智殘兒童康復(fù)訓(xùn)練方法一般有：
1、 感知能力訓(xùn)練(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)等范圍) 要求：借著感覺(jué)能力，了解事物的`外形，分辨聲音和顏色，然后作出反應(yīng)，并能將對(duì)外界的體驗(yàn)應(yīng)用于日常生活中，以便更能適應(yīng)環(huán)境。
2、 運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練，包括大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練 大運(yùn)動(dòng)(如俯臥、抬頭、豎頸、翻身、仰臥、爬行、獨(dú)坐、獨(dú)站、行走、跑步、跳躍等)訓(xùn)練要求：能逐漸做到感官與機(jī)能配合，動(dòng)作協(xié)調(diào)，適當(dāng)?shù)乜刂七\(yùn)作的力度和速度，操縱物件和運(yùn)用工具。 精細(xì)運(yùn)動(dòng)(如大把抓、手指捏、穿珠、寫(xiě)字等)訓(xùn)練，是康復(fù)訓(xùn)練中必要的訓(xùn)練領(lǐng)域。要求：能逐漸做到依據(jù)視覺(jué)指示作精細(xì)而準(zhǔn)確的動(dòng)作。精細(xì)技巧訓(xùn)練時(shí)必須由大到小，由易到難，逐步加深。
3、 語(yǔ)言與交往能力訓(xùn)練 要求：能逐漸做到會(huì)用目視、點(diǎn)頭、搖頭、微笑、動(dòng)作等表示理解他人的說(shuō)話，并能用別人能理解的聲音、單詞、句子、問(wèn)題來(lái)表達(dá)自己的愿望和要求。
4、 認(rèn)知能力訓(xùn)練 要求：能逐漸做到利用視和聽(tīng)認(rèn)識(shí)外界事物，懂得生活常識(shí)、自然常識(shí)等，并作出正確反應(yīng)(語(yǔ)言或動(dòng)作均可)。
5、 生活自理能力訓(xùn)練(主要包括穿衣、進(jìn)食、個(gè)人清潔、入廁等自理能力)，應(yīng)根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際發(fā)育水平選擇時(shí)機(jī)，訓(xùn)練越及時(shí)，效果越明顯。 要求：能逐漸做到會(huì)運(yùn)用基本的生活自理技巧和步驟，照料個(gè)人每天的起居飲食及個(gè)人衛(wèi)生;并能配合環(huán)境，運(yùn)用已有的自理常識(shí)，應(yīng)付生活上的需要。
6、 社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練 要求：能逐漸做到與別人友善合作，建立和維系良好的關(guān)系，掌握一般社會(huì)認(rèn)可的行為，以便適應(yīng)社會(huì)。
7、 通過(guò)游戲進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。"游戲"是兒童學(xué)習(xí)的媒介，它能增進(jìn)兒童身體的發(fā)育;增加受教育的機(jī)會(huì);啟發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力;協(xié)助兒童的心理發(fā)展和社會(huì)化發(fā)展。
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