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嬰兒音樂能力的表現(xiàn)有哪些
著名的發(fā)展心理學(xué)家、美國哈佛大學(xué)教授加登納曾經(jīng)說過:“在個體可能具有的所有天賦當(dāng)中,音樂天賦是最早出現(xiàn)的!眱和瘜β曇舻姆磻(yīng)在胎兒期就開始了。在妊娠的第三個月,多數(shù)胎兒對外界的聲音刺激就有所感覺,他們用動作及改變內(nèi)部呼吸的方法對聲音刺激作出反應(yīng)。
胎兒從降生到四個月,可以說是音樂“前能力”發(fā)展的第一階段。
4-18個月是嬰兒音樂“前能力”發(fā)展的第二個階段。這時,嬰兒的咿呀學(xué)語聲逐漸增多,發(fā)音能力也將在父母對他的說話和歌唱過程中不斷得到激發(fā)。6個月以后的嬰兒幾乎可以像成年人一樣去聽音樂和關(guān)心各種聲音。1歲多的孩子傾聽、區(qū)別聲音的能力有所發(fā)展,他們能準(zhǔn)確地分清聲源,迅速地分辨出差別較小的不同聲音。比方看見火車,對它的嗚嗚叫聲特別有興趣,自己也會拉長了聲音學(xué)火車叫。
到了1歲半,在幼兒的語言發(fā)展進(jìn)入到“咿咿學(xué)唱期”,幼兒的音樂生活便出現(xiàn)了一個重要的轉(zhuǎn)折。他們初次開始獨(dú)自發(fā)出探測各種小停頓的點(diǎn)狀的音的序列,還發(fā)明了一些難以記錄的自發(fā)歌曲,過不久又開始發(fā)出從周圍熟悉的歌曲中聽來的小片斷或獨(dú)特的旋律短句,這便是幼兒歌唱與節(jié)奏活動的正式開端。這期間孩子對于聲音探索的好奇與能力在一并增長,周圍環(huán)境中各種有趣的聲音將繼續(xù)吸引那些蹣跚學(xué)步的孩子,隨著孩子語言技巧的發(fā)展和身體自身活動能力的增加,他逐漸有能力去尋找和發(fā)展他所喜歡的聲音的位置。這時,他還會對某些有趣的音樂表現(xiàn)出特殊的愛好,像電視廣告中的某些音樂片斷就會使他著迷。如果他能夠在家里或幼兒園里聽到并接觸到吉它、電子琴或其他樂器,他會感到非常神奇和快樂。
發(fā)展較快的2-3歲的孩子能更加地模仿一首歌曲中較長的旋律片斷,并且開始嘗試著伴隨音樂“跳舞”。他們特別喜歡節(jié)奏鮮明的聲音,隨著音樂他們會自發(fā)地點(diǎn)頭、跳躍、轉(zhuǎn)圈、搖擺和擺動手臂等。在進(jìn)行一些他們所喜愛的音樂游戲時,注意力集中的時間會明顯增加,并能安靜地坐著或躺著傾聽音樂,每次都能持續(xù)幾分鐘,還能學(xué)會遵守簡單的游戲規(guī)則。從這一年齡階段開始,幼兒逐漸開始對真實(shí)的樂器發(fā)生興趣。起先,他會表現(xiàn)出對聽樂器演奏和錄音音樂的興趣,在此基礎(chǔ)上,如果能接觸到一些能夠發(fā)出好聽的聲音的玩具樂器時,像沙鍾、鈴鼓、木魚、三角鐵、小鈴、小鼓等,他會興致盎然去敲敲打打,這將為他節(jié)奏能力的發(fā)展和今后的樂器學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。
嬰兒音樂能力的發(fā)展不可能是千篇一律、完全相同的,在很大程度上取決于環(huán)境和教育的影響。如果嬰兒的生活環(huán)境很糟糕,得不到應(yīng)有的照顧和食物,缺乏起碼的安全感,嬰兒的笑聲也許就會出現(xiàn)得晚一些。如果嬰兒的看護(hù)者不是自己的母親,并且護(hù)理人經(jīng)常變動,那么嬰兒對聲音的再認(rèn)就會發(fā)生困難。嬰兒音樂能力不會憑空產(chǎn)生,只能在環(huán)境刺激與教育的作用下逐漸發(fā)展起來。了解3歲前嬰兒音樂“前能力”的發(fā)展,可以幫助我們更好地去發(fā)現(xiàn)潛藏在幼兒身上的人所共有的音樂潛能,創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的環(huán)境,提供必要的刺激,使這種嬌嫩的藝術(shù)潛質(zhì)得到應(yīng)有的保護(hù)和挖掘,為幼兒音樂能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
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