適合嬰兒的更多的游戲

　　游戲是孩子整天都在玩的一種快樂、活潑、自然豐富和極富創(chuàng)造性的活動(dòng)，也是孩子學(xué)習(xí)的一條直接途徑。游戲活動(dòng)是有趣的，不過有時(shí)似乎也顯得漫無(wú)目的，甚至顯得有點(diǎn)愚蠢，但是游戲活動(dòng)是你孩子培養(yǎng)認(rèn)知、情感和社會(huì)能力的關(guān)鍵方法之一。孩子在游戲玩耍過程中不僅訓(xùn)練了觀察和聯(lián)想的自然習(xí)性，而且能夠理解詞匯、物體和事件的意義。嬰幼兒時(shí)期的游戲玩�；顒�(dòng)主要涉及到以下四個(gè)方面：

　　運(yùn)動(dòng)游戲：跳，跑，舞蹈。

　　實(shí)物游戲：實(shí)物的搖晃、拖拉和擺弄。

　　交際游戲：身體活動(dòng)，如和爸爸摔跤等；合作性活動(dòng)，如和朋友一起搭積木等。

　　想象游戲：把物件或行為轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的幻想對(duì)象——這是人類獨(dú)有的一種游戲活動(dòng)。

　　嬰兒出生后第二年里，首先是身體方面的游戲活動(dòng)有所增加，然后是交際和想象游戲活動(dòng)的逐漸增加，這一變化的發(fā)生過程大約是14個(gè)月左右，在這期間，嬰兒有無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)可以學(xué)習(xí)非常廣泛的知識(shí)內(nèi)容。

　　游戲可以教育嬰兒了解自己和他人

　　成就感

　　孩子是在玩耍中第一次體驗(yàn)到了一種不僅對(duì)自己而且也對(duì)物件的成就感。對(duì)嬰兒來說，知道自己能夠做成一件事情會(huì)感到非常興奮，源于此種優(yōu)勢(shì)感的自信心會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，激勵(lì)孩子不斷地去試驗(yàn)，觀察和認(rèn)識(shí)自己的世界。

　　情緒意識(shí)

　　嬰兒在玩耍游戲的同時(shí)還訓(xùn)練自己的情緒意識(shí)。就情緒而言，人在未經(jīng)體驗(yàn)和感受之前，是難以知道其真正的樣子，而游戲則能使嬰兒“嘗試”各種情緒。嬰兒在踢倒自己搭起來的積木時(shí)知道了什么是生氣和侵犯；在給填充式玩具動(dòng)物喂食時(shí)知道了什么是愛和同情。嬰兒21個(gè)月大時(shí)，隨著自主和獨(dú)立能力的加強(qiáng)，對(duì)玩具的占有欲會(huì)變得極為強(qiáng)烈。玩具或玩耍的東西是“我的”——這些東西屬于“我”，孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈情緒色彩的自我意識(shí)。

　　活動(dòng)：選擇一個(gè)天氣晴朗的日子，在車行道上找一個(gè)有陽(yáng)光照射的地方跳影舞。你和孩子肩并肩站著，同時(shí)你把手朝上伸向空中。讓孩子只看著你的影子，然后讓他模仿做出同樣的影子。接著你移動(dòng)另一只手臂、雙腿和臀部等。

　　益處：表現(xiàn)因果關(guān)系，培養(yǎng)身體和自我意識(shí)，訓(xùn)練大小肌肉的運(yùn)動(dòng)能力。

　　父母親的話

　　不要！阿歷克斯做！是我兒子最喜歡說的一句話。他對(duì)任何事情都想自己試試。他會(huì)拿用廚房梯凳，這樣就可以洗手或去關(guān)開錄像；他還會(huì)搬著梯登在房子中間來回走著。這樣做對(duì)他來說是很艱難的，為此我們?cè)噲D幫助他，但他卻回答說：不要！阿歷克斯做！

　　--阿歷克斯的母親米里亞姆·賽溫

　　社會(huì)群體意識(shí)

　　游戲是嬰兒學(xué)習(xí)社會(huì)和文化準(zhǔn)則的主要手段之一：

　　·當(dāng)我用救火車撞朋友的時(shí)候，沒有人會(huì)高興的。

　　·奶奶送給我一套茶具作為生日禮物，我讓朋友一起分享沒有人不會(huì)不高興的。

　　認(rèn)識(shí)自己和他人的行為

　　弄清楚行為是否有意，會(huì)對(duì)嬰兒認(rèn)識(shí)和預(yù)測(cè)其周圍世界事件發(fā)生的能力產(chǎn)生巨大的影響。嬰兒對(duì)他人做事、說話和表達(dá)所發(fā)出的嘈雜聲逐漸有所認(rèn)識(shí)--而且會(huì)與自己做的、說的和感受到的事情區(qū)分開來。研究人員把這種對(duì)自己與他人思想、情感和意圖的洞察力稱作為心靈理論：一方面知道自己能作出決定并付諸實(shí)施，去改變世界；而另一方面知道別人也能做同樣的事情，則是認(rèn)知能力的一個(gè)巨大進(jìn)步。嬰兒在游戲的過程中會(huì)對(duì)心靈理論有所了解。他們扮演各種角色，按規(guī)則游戲，

　　設(shè)想其他生物的生活--這一切都與他們認(rèn)識(shí)自己和別人的意圖有直接關(guān)系。最近的研究成果表明，嬰兒對(duì)心靈理論的認(rèn)識(shí)可能要比我們所認(rèn)為的更進(jìn)一步，而且從出生后第二年就已經(jīng)開始了。

　　父母親的話

　　有一次，天下著雷暴雨，我和丈夫及兩個(gè)雙胞胎孩子阿倫和安東尼互相偎依在一起。我問兩個(gè)兒子感覺如何，阿倫回答說，'棒極了。'我對(duì)他的回答感到疑惑不解，于是就問其中緣由。他解釋說，自己被爸媽摟抱著，大家這樣偎依在一起，感到充滿愛意，所以覺得棒極了。

　　--阿倫和安東尼的母親喬伊·帕加扎

　　嬰兒如何記憶和模仿

　　你的孩子會(huì)時(shí)刻注視著你，并重復(fù)他所觀察到的行為。他或許會(huì)拿起一張報(bào)紙模仿著閱讀，或是抓住一把掃帚模仿姐姐在餐廳里掃地的樣子。游戲玩耍能使孩子象大人們正在做的那樣佯裝干重要事情。令人驚奇的是兒童的記憶力天天在加強(qiáng)--這意味著模仿能力也在逐漸增強(qiáng)。

　　事實(shí)證據(jù)

　　父母充當(dāng)行為榜樣

　　華盛頓大學(xué)的安德魯·梅爾佐夫?qū)�兩百多�?4至16個(gè)月大的孩子作了觀察試驗(yàn)，以查明嬰兒是否會(huì)模仿其身邊大人的行為動(dòng)作。梅爾佐夫博士對(duì)此問題進(jìn)行了調(diào)查研究。他先是讓一些孩子看著大人玩玩具，時(shí)間是整整一分鐘。為了弄清楚孩子是否在模仿大人的行為動(dòng)作，而不只是自己隨意地玩耍玩具，梅爾佐夫讓大人用玩具做一些古怪的動(dòng)作，如用玩具輕輕敲擊大腦前額等。有的孩子被要求是在觀察之后玩玩具，有的不是。第三組嬰兒則是用相同的玩具玩，所處的環(huán)境也很相似，但不允許他們看大人們用玩具做動(dòng)作的場(chǎng)面。待時(shí)間再過二至四個(gè)月后，梅爾佐夫讓這些孩子重新回來，并給他們一個(gè)與原先一模一樣的玩具--也就是大人玩過的玩具。結(jié)果，即使過去了那么長(zhǎng)時(shí)間，那些觀察過大人玩具的嬰兒能夠模仿大人做的動(dòng)作--甚至以前未玩過該玩具的孩子也是如此。換句話說，他們只是看了大人們玩玩具的動(dòng)作一分鐘，結(jié)果就形成了一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和模仿模式。這對(duì)父母?jìng)儊碚f，其中含義之深刻不言而喻：一定要說請(qǐng)和謝謝，而且當(dāng)一只飲料罐落在你腳趾上時(shí)，你對(duì)自己發(fā)出的叫喊聲也一定要注意，因?yàn)槟愕暮⒆右矔?huì)模仿.

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