孩子們?yōu)槭裁磹?ài)玩想象游戲

　　什么孩子們會(huì)樂(lè)此不疲地與想象中的朋友玩?zhèn)�不停，或者干脆把自己當(dāng)作娃娃的爸爸媽媽、兄弟姐妹？當(dāng)我不再是我，你不再是你時(shí)，世界會(huì)變成什么樣子？

　　還記得《成長(zhǎng)的煩惱》中那個(gè)可愛(ài)的小妹妹嗎？她因?yàn)橄矚g自己的大哥哥，于是想象出一只可愛(ài)的大老鼠，還給他起了一個(gè)和哥哥名字相似的稱呼，每天領(lǐng)著他玩，喋喋不休地和他說(shuō)話，在那個(gè)屬于她自己的想象的世界里，自得其樂(lè)。

　　想象給孩子們帶來(lái)了現(xiàn)實(shí)以外的快樂(lè)。在想象中，他們可以飛翔，可以和小獅子朝夕相伴；或者帶著并不存在的妹妹一起上街購(gòu)物，用各種漂亮的小東西打扮一只玩具小兔，然后親熱地稱她為兔子姐姐。

　　想象中的朋友似乎才是孩子們“真正的朋友”，他可以在任何時(shí)間做任何事情，隨時(shí)聽(tīng)命于“主人”，不急不惱，不羞不怒，高興時(shí)一起分享，傷心時(shí)默默陪伴。設(shè)想一下，假如成年的你也能有這樣一個(gè)“不折不扣”的朋友，你會(huì)不快樂(lè)嗎？

　　孩子們?yōu)槭裁磹?ài)玩想象游戲？

　　真真的媽媽說(shuō)，“真真經(jīng)常對(duì)著她的玩具妹妹說(shuō)個(gè)不停，有時(shí)講故事，有時(shí)又在上課，我也會(huì)和她一起玩，但看到她那一本正經(jīng)的樣子又忍不住想笑。雖然知道孩子的游戲是天真的、虛構(gòu)的，但當(dāng)她振振有詞地讓我從沙發(fā)上站起來(lái)，給她的妹妹讓個(gè)坐時(shí)，我就會(huì)感到疑惑，我到底該怎么對(duì)待她的這個(gè)妹妹呢？”

　　真真的媽媽已經(jīng)感覺(jué)到了女兒的“演出”有那么一點(diǎn)以假亂真，但這是三四歲的孩子中常有的現(xiàn)象。這么大的孩子開(kāi)始了社會(huì)交往，嘗試與別人主動(dòng)交談，自己去尋找玩伴并結(jié)成朋友，此時(shí)，他們比以往更需要建立彼此之間的信任感，信任是人與人交往的前提，一個(gè)想象中的朋友是值得完全信賴的。

　　而且，孩子們到了這個(gè)年齡，已經(jīng)能夠區(qū)分現(xiàn)實(shí)與幻想之間的差別，但還不知道哪一個(gè)更重要些。當(dāng)他們假想出一個(gè)任務(wù)或假扮一個(gè)角色時(shí)，他們不但在其中體會(huì)游戲的快樂(lè)，而且，這還給他們帶來(lái)了自信，畢竟能夠控制周圍的世界，哪怕只是一個(gè)玩具娃娃，也是一件很美妙的事情。

　　假如你有一次看到兒子在給玩具小熊下達(dá)指令時(shí)，別被他那一本正經(jīng)的神態(tài)逗笑，這個(gè)小小的發(fā)號(hào)施令的權(quán)力可以讓你的兒子快樂(lè)無(wú)比，而且，引用教育學(xué)家的解釋是，這可以提升他們社會(huì)的、情感的、智力的發(fā)育與技能，而這些，正是他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中所需要發(fā)展的。

　　孩子們的這種想象游戲反映了他們對(duì)世界的理解。風(fēng)靡世界的哈利·波特雖然借助的是高科技的手段，創(chuàng)造出一個(gè)不可能存在的神話，但如果你的兒子戴著你的長(zhǎng)絲巾，站在地毯上宣告他要去找阿里巴巴時(shí)，你別輕易打斷他的暢想，這種想象給了孩子們足夠的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己，同時(shí)，這種具有象征意義的想法又促進(jìn)了詞匯、邏輯、形象思維的發(fā)育。

　　想象游戲帶給了孩子什么？

　　想象游戲在孩子們的社會(huì)交往中也起著重要作用。當(dāng)他們意識(shí)到集體中需要交流、秩序和規(guī)則后，通過(guò)角色扮演游戲的“演練”，他們會(huì)練習(xí)在人際交往中需要的給予、合作、分享、守紀(jì)、妥協(xié)等規(guī)則，這將有利于他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人際關(guān)系的發(fā)展。

　　同樣，從情感發(fā)展的方面來(lái)說(shuō)，能夠想象自己是誰(shuí)、在什么地方、發(fā)生了什么事情，可以讓孩子們?cè)诓槐煌馊舜驍嚕�而且也不�?huì)打攪別人的情況下，體會(huì)氣憤、驚慌和勇氣。當(dāng)他們想象自己是個(gè)勇敢的圣斗士，正在與怪物交戰(zhàn)時(shí)，也許小小的心里正在挑戰(zhàn)未知的恐懼，用這種方式來(lái)給自己打氣。

　　如果孩子們扮演的是他們生活中具有權(quán)威的角色，例如父母、教師、警察等，會(huì)讓他們感到自己也有了權(quán)威。假如你看到一個(gè)小姑娘是如何嚴(yán)肅地給泰迪熊上課的，你就會(huì)知道，能夠扮演一個(gè)老師，會(huì)讓小姑娘多么驕傲。而且，這種假扮他人身份，站在其他人的立場(chǎng)上考慮和處理問(wèn)題的方式，也能夠鼓勵(lì)孩子們體會(huì)不同人的感情，促進(jìn)他們的情感發(fā)育。

　　一個(gè)在生活中很少玩這種游戲的孩子往往預(yù)示著孤獨(dú)和沮喪，但如果孩子經(jīng)常沉浸在想象的世界中，也可能存在現(xiàn)實(shí)中交往的困難，這都值得父母給予額外的關(guān)注。

　　怎樣對(duì)待孩子的想象？

　　如何對(duì)待孩子的這種想象的游戲是父母的一個(gè)不容易把握的尺度。打破孩子的幻想不是一個(gè)明智的做法，如果父母總是在孩子面前提到現(xiàn)實(shí)，從而否定他的想象，一個(gè)負(fù)面的影響是，孩子可能會(huì)不再在你面前表達(dá)他內(nèi)心世界的想法，從而在父母與孩子的信任和交流中設(shè)下障礙。

　　尊重孩子的想象是非常重要的，如果你被邀請(qǐng)，扮演一個(gè)適當(dāng)?shù)慕巧�未嘗不可，但不要過(guò)分主動(dòng)熱情地參與其中。當(dāng)孩子在他的小小天地里扮演醫(yī)生時(shí)，一個(gè)冒然闖進(jìn)的成年病人可能會(huì)讓小醫(yī)生不知所措。孩子們?cè)诩傧氲倪^(guò)程中同樣需要安全感，當(dāng)他們自己沉浸在一個(gè)虛幻的世界中，內(nèi)心的安全感來(lái)自于他們對(duì)父母的信任，只有當(dāng)他們確認(rèn)父母停留在現(xiàn)實(shí)的世界里，并隨時(shí)會(huì)來(lái)保護(hù)他們時(shí)，他們才會(huì)感到安全。

　　想象中的朋友可以讓孩子們感到他們能夠控制生活，一個(gè)富于想象的孩子，也具有良好的協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。下面的建議可以告訴你怎樣對(duì)待你孩子那看不見(jiàn)的朋友：

　　1、如果孩子相信存在一個(gè)想象中的朋友，你可以支持他的想法，但不要做得過(guò)火。如果父母在這一點(diǎn)上過(guò)多參與，可能會(huì)使孩子覺(jué)得自己失去對(duì)他的創(chuàng)造物的控制。如果父母過(guò)分認(rèn)真地對(duì)待孩子想象中的玩伴，還可能讓他感到困惑，因?yàn)榘职謰寢専o(wú)法幫助他分清什么是現(xiàn)實(shí)，什么是想象。

　　2、不要讓你孩子想象中的玩伴成為他犯錯(cuò)誤時(shí)的替罪羊。如果他把玩具丟得滿地都是，甚至連你放在桌上的手機(jī)也丟在地上，但卻告訴你是他的朋友“東東”弄亂的，你可以對(duì)他說(shuō)：“我知道東東愛(ài)亂扔?xùn)|西，但他聽(tīng)你的話，你們應(yīng)該一起收拾好，而且你該告訴他，亂放東西不好�！边@樣一來(lái)，你孩子就不會(huì)因?yàn)樽约旱倪^(guò)錯(cuò)而開(kāi)脫了。

　　3、和孩子的“玩伴”結(jié)成同盟，讓他成為你孩子的榜樣。你可以對(duì)自己的孩子說(shuō)：“東東每天刷牙特別認(rèn)真，你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你們兩個(gè)一起刷牙吧，看誰(shuí)刷得牙齒更白�！�

　　4、恰當(dāng)?shù)貙?duì)待孩子的一些不合理要求。比如，家人一起吃晚飯時(shí)，圍坐在桌邊，可孩子一定讓你給他的“小伙伴”騰個(gè)位置，你可以告訴他：“我知道東東有時(shí)也需要吃飯，但現(xiàn)在我們和爺爺奶奶一起吃，已經(jīng)沒(méi)地方了，他必須坐到別處去�！�

　　神奇的想象

　　* 故事一：斗斗與她的紅紅妹妹

　　紅紅妹妹其實(shí)是斗斗最喜歡的一只玩具熊。她跟紅紅形影不離，平時(shí)出去玩總要把紅紅抱在懷里，還煞有其事地給紅紅講外面的景物，真像懂事的姐姐照顧可愛(ài)的妹妹一樣。每次吃飯時(shí)，她總要把小湯匙先伸向旁邊的紅紅，嘴里還嘟囔著：紅紅你多吃一些，就像姐姐這樣好不好？然后再一口吃進(jìn)自己嘴里，做個(gè)好榜樣。睡覺(jué)時(shí)，她又總把紅紅放在床邊，給她蓋一塊小手帕，然后親親紅紅的臉龐跟她道晚安，有時(shí)還會(huì)輕輕拍著紅紅說(shuō)：紅紅不要怕，姐姐在這兒陪你呢。當(dāng)她在睡夢(mèng)中親昵地抱著紅紅時(shí)，那模樣就像一對(duì)要好的姐妹。

　　每當(dāng)大人忙碌，無(wú)暇與她玩時(shí)，紅紅妹妹可以陪著姐姐畫(huà)畫(huà)、講故事、玩橡皮泥、擠在一張小椅子上看動(dòng)畫(huà)片，做一切她們認(rèn)為有趣的事。斗斗總會(huì)把發(fā)生在幼兒園的故事講給我們聽(tīng)，那個(gè)時(shí)候紅紅就是最忠實(shí)的聽(tīng)眾。有時(shí)候晚上聽(tīng)到斗斗在屬于她自己的小房間里傳出清脆的笑聲，就常常想，斗斗在她自己虛擬的世界里，有一個(gè)像絨布小熊這樣可愛(ài)的妹妹，感覺(jué)真的不錯(cuò)。

　　* 故事二：鬧鬧的榜樣小布熊

　　鬧鬧沒(méi)有長(zhǎng)期的固定的想象中的朋友，他的好朋友總是在變，聽(tīng)了一個(gè)新故事，他喜歡的角色就成了他的朋友，當(dāng)他是皮卡丘時(shí)，杰尼龜是他的朋友，當(dāng)他是小熊維尼時(shí)跳跳虎是他的朋友。但家里的一只絨布小熊似乎是他最長(zhǎng)時(shí)間擁有的朋友，而且這只玩具小熊在無(wú)意中也幫了我的大忙。因?yàn)橄矚g，有一陣兒他總是讓小熊陪伴在身邊。吃飯時(shí)，我說(shuō)“小熊多乖，吃了這么多的菜，看他的臉色多好�！庇谑囚[鬧也會(huì)學(xué)習(xí)小熊主動(dòng)吃菜。生病的時(shí)候要去打針，只要我說(shuō)，“讓勇敢的小熊先打，看他多堅(jiān)強(qiáng)，一聲也沒(méi)哭”，他就會(huì)也伸出胳膊，不那么哭鬧拒絕。

　　* 故事三：出色的小演員望望

　　望望的生活中出現(xiàn)過(guò)許多個(gè)朋友，每個(gè)年齡段都各有所好，并深迷其中不可自拔。

　　兩歲時(shí)，望望喜歡小白兔，每每以可愛(ài)的小白兔自居。嘴上還嘀咕：蹦蹦跳，蹦蹦跳，自己也裝模作樣地作兔子狀。如果看到她一個(gè)人蹲在地上默不作聲的話，準(zhǔn)是又在對(duì)著鏡子豎起兩手蹦蹦跳了。

　　三歲的望望有了她生平第一個(gè)理想——當(dāng)護(hù)士阿姨。總拉著我們玩看病的游戲，樂(lè)此不疲。她會(huì)要求媽媽假裝肚子痛，總是給病人吃三粒小施爾康（這是她知道的惟一的藥名），然后打一針。

　　四歲，要上幼兒園了。適逢外婆為她買來(lái)了《大頭兒子小頭爸爸》和《阿笨貓》。望望總愛(ài)把自己同時(shí)想象成大頭兒子和阿笨貓，這兩個(gè)角色有著不同的含義：大頭兒子自然是聰明懂事的，阿笨貓顧名思義就是笨嘍。遇到和外婆學(xué)習(xí)的時(shí)候，望望每每坐不住時(shí)，就會(huì)和外婆要求：“外婆，我現(xiàn)在是阿笨貓呀，假裝阿笨貓不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課走來(lái)走去�！�

　　說(shuō)著便走開(kāi)了，這會(huì)兒是貪玩的阿笨貓嘛，可玩著玩著就弄假成真，一去不回頭了

　　五歲以后，望望的想象力蓬勃發(fā)展，她的想象游戲也進(jìn)行得如火如荼。她有一個(gè)口頭禪“假裝我是……”，思維快得驚人，一忽兒是替父從軍的花木蘭，一忽兒是賣火柴的小女孩，一忽兒又變成懷抱琵琶的王昭君。從早到晚，只聽(tīng)得她的聲音：“假裝我是……假裝我是……”