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中班角色游戲介紹
教師結(jié)合上周下午開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。以下是小編為大家整理分享的中班角色游戲介紹，歡迎閱讀參考。
中班角色游戲介紹1
一、情況分析
由小班上來的幼兒經(jīng)過一個暑假，彼此間有了陌生的感覺。中班幼兒在第一次游戲中對于新的環(huán)境會有許多不熟悉：娃娃家、醫(yī)院、公共汽車到底該在哪兒玩呢？哪些玩具、哪些積木該是娃娃家的呢？哪些又該是醫(yī)院的呢？……，重新建立游戲的環(huán)境讓幼兒熟悉了解是必不可少的。
在角色游戲的過程，中班幼兒還保留著許多小班的年齡特點，以與物交往為主，那么對待物的態(tài)度又如何呢？
剛剛走出小班的幼兒要開始在游戲中選擇主題，找到該主題的玩的地方，還要會簡單構(gòu)建自己的游戲環(huán)境，這對幼兒來說并非易事，需要較長的時間，較長的過程。
二、游戲要求
�。�1）熟悉游戲環(huán)境，知道自己選擇的主題是在什么地方，會簡單構(gòu)建自己的游戲環(huán)境。
（2）會用正確的態(tài)度對待玩具。
三、游戲準備
1．材料提供：各種積木、各主題的玩具，如娃娃家煤氣灶、碗、筷等，醫(yī)院聽診器、壓舌板等。
豐富經(jīng)驗：（1）引導幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，如商店是有圍墻的，醫(yī)院也是有圍墻的。（2）利用參觀等方法加深幼兒對生活的印象。（3）引導幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，知道要愛護玩具，因為醫(yī)院里的醫(yī)生愛護自己的醫(yī)療器具，娃娃家的媽媽都會愛護家里的用品。
說明
角色游戲是幼兒反映現(xiàn)實生活的一種游戲，幼兒的反映帶有一定的創(chuàng)造性，也帶有一定的模仿性，因此通過無數(shù)次回憶、討論，讓幼兒在游戲前或游戲后，能進一步理解生活、感受生活。
四、游戲指導
1．和幼兒共同商量娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、公共汽車等主題玩的地方，確立主題的環(huán)境。
2．向幼兒介紹教室里的積木和玩具。
說明
幼兒經(jīng)過小班的角色游戲會對已有主題玩具有一定的需求，讓幼兒充分意愿地選擇能促進幼兒游戲的發(fā)展。
3．觀察游戲，共享游戲，指導游戲。
�、僦攸c觀察幼兒選擇玩具
說明
選擇玩具的多少，正確與否體現(xiàn)了幼兒角色意識的強弱，在面對幼兒的選擇時教師不應(yīng)著急地評判，這個年齡的幼兒有時會忘記自己的`角色身份盲目被玩具吸引，操作起玩具，也有的幼兒會有目的地拿起與自己
角色相匹配的玩具，而且在游戲中很好地使用，看到這些情景，教師真的要舍得表現(xiàn)自己的贊賞，讓幼兒游戲得更帶勁。
�、谥攸c觀察幼兒選擇積木
說明
要構(gòu)建自己的游戲環(huán)境并不是每一個游戲者都有這種意愿的，也不是每一個游戲者在游戲開始時就產(chǎn)生的，幼兒有時會在玩的過程中發(fā)現(xiàn)“咦，娃娃家和醫(yī)院之間怎么沒有圍墻？”于是會有一名幼兒去一個角落里搬來不少積木搭上圍墻，這可是件很了不起的事，教師要發(fā)自內(nèi)心地為他高興。
然而有很多時候一場游戲幼兒誰也不在意，誰也沒想到要搭個圍墻，這也是正常的，也是需引導的。
③重點觀察幼兒收理玩具
說明
幼兒選擇的玩具總有她（他）一定的道理，收理玩具時給幼兒一個固定的籮筐，對培養(yǎng)幼兒對玩具的態(tài)度有好處。
4．交流評價
�、僭佻F(xiàn)式：將幼兒游戲中好的游戲情節(jié)再現(xiàn)，如幼兒根據(jù)自己的角色選擇了玩具，而且很好地使用玩具；如娃娃家爸爸發(fā)現(xiàn)自己的家和醫(yī)院是通的，就在家中造起了一堵墻；如醫(yī)院里的醫(yī)生把醫(yī)院的玩具收理得整整齊齊。
說明
再現(xiàn)式可以是情景再現(xiàn)，也可以通過語言再現(xiàn)，再現(xiàn)式交流能使中班初期幼兒有較直觀印象，容易接受，因此，這種方式應(yīng)多用、多強化。
�、谔釂柺剑航處熞越巧矸萏岢鰡栴}。
如，我是病人原先在醫(yī)院看病，可走著走著從醫(yī)院走到了娃娃家，這是怎么回事呢？如我是顧客去理發(fā)，看見理發(fā)店的叔叔手上拿著聽診器等等，幼兒會在這種問題前思索，這種思索可能會持續(xù)較長時間，但這是很正常的。
�、塾谜宫F(xiàn)的方法向幼兒介紹各主題的籮筐，引導幼兒知道要會選擇玩具，正確使用玩具，還要收理好玩具。
中班角色游戲介紹2
角色游戲：醫(yī)院、照相館等
一、活動目標：
1、進一步深化各個主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯(lián)系，其他教案－中班角色游戲。
2、培養(yǎng)幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進行交往，鞏固幼兒的文明行為習慣。
二、活動準備：各角色游戲所需的'玩具材料以及替代品。
三、活動過程：
1、教師結(jié)合上周下午開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。
2、以談話形式增強角色意識，強調(diào)要堅守“崗位”；并強調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。
3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。
4、幼兒游戲，教師指導
（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌，幼兒教案《其他教案－中班角色游戲》。
�。�2）鼓勵各角色、各主題間的交往。
�。�3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。
�。�4）及時支持幼兒生成的新的主題。
5、游戲結(jié)束
（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。
（2）組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。
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