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幼兒發(fā)聲方法

時間：2022-04-01 08:30:55 娛樂我要投稿

幼兒發(fā)聲方法

　　家長們在遇到幼兒發(fā)音不清楚的情況時，總會很著急，如下小編就為大家收集了幼兒發(fā)聲方法，歡迎閱讀！

幼兒發(fā)聲方法

　　第一，語音示范講解法

　　要求教師以清楚正確的發(fā)音，為幼兒提供語音模仿的榜樣。同時，又要盡量為幼兒講解發(fā)音的方法，幼兒知道某個音是怎樣發(fā)出來的，以便于學(xué)習(xí)。當(dāng)然，上、下唇的活動是容易看到的，如圓唇或不圓唇，而唇部的活動也比較簡單，所以唇音易被幼兒所掌握，一般發(fā)得清楚準確；而需要舌頭活動的發(fā)音，既不易看到其活動，又比較細致復(fù)雜，所以舌音比較難以掌握，往往出現(xiàn)發(fā)音不清的現(xiàn)象。因此教師必須根據(jù)發(fā)音方法和發(fā)音部位，采用示范和解釋相結(jié)合的方法向幼兒交代清楚，具體的某個音是怎樣發(fā)出來的，再加上反復(fù)的練習(xí)，自然可以收到應(yīng)有的效果。如n和l兩者都是舌尖音發(fā)音的部位相同只是發(fā)音的方法不同。如n是鼻音，l是邊音，教師可以把兩者發(fā)音的方法具體化。發(fā)n的時候舌尖翹起抵住上牙床，同時舌尖要向兩旁展開，用力把氣流賭注，使氣流從鼻孔里出來。在發(fā)l時，舌尖只抵住上牙床中間的部分，舌頭不向兩旁舒展，在兩旁留出空隙，堵住鼻孔的通路，使氣流從舌的兩邊出來。經(jīng)過教師的示范講解，幼兒對一些音的發(fā)音法體會就加深了。

　　第二，觀察正音法

　　幼兒發(fā)音不清，常常和認知水平低有關(guān)。當(dāng)他們還沒真正理解詞意時，常出現(xiàn)字音也發(fā)不準的現(xiàn)象。如一名幼兒把“歡歌笑語”說成“歡歌小魚”。在這種情況下，教師應(yīng)結(jié)合實物、圖片等幫助幼兒理解這些詞的意義及講清它們的區(qū)別。又如，小班幼兒把“褲子”說成“兔子”，教師便有意識地帶他去觀察兔子，并對他說：“你看，這是兔子，兔子喜歡吃白菜，它還會跳。你穿的是新褲子，小兔子還沒有看見，你告訴他：‘小白兔，我穿了新褲子�！笔褂變阂庾R到兔子和褲子的不同意義。

　　還有一些字的發(fā)音分辨不清時，也可以結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗進行談話，使其明確易混的詞的不同意義。如廚、豬、濕、吃、掃、燒等。根據(jù)不同的字可向幼兒提出不同的問題進行談話。如：“你媽媽在哪里做飯？你家里養(yǎng)過豬沒有？”或“你看見過豬沒有？”“手絹放在水里怎樣啦？你喜歡吃什么菜？”以這些類似的問題作話題，進行談話，引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)出這些字音。當(dāng)幼兒理解這些字的不同意義，有掌握正確發(fā)音的要求時，就會自覺地學(xué)習(xí)教師的正確發(fā)音。

　　第三，模仿練習(xí)法

　　練習(xí)是培養(yǎng)幼兒準確發(fā)音的主要方法。練習(xí)法包括聽音練習(xí)和發(fā)音練習(xí)兩種。而模仿練習(xí)法主要是指模仿練習(xí)發(fā)音，即幼兒通過模仿教師發(fā)音，從而糾正錯誤發(fā)音和練習(xí)準確發(fā)音。

　　運用該方法時，要避免機械單調(diào)重復(fù)，而要生動活潑，靈活多樣。并和日�；顒印⒂螒虻冉Y(jié)合起來，幫助幼兒發(fā)好普通話的標準音。

　　第四，兒歌、故事法

　　兒歌、繞口令、擬聲故事，都是幫助幼兒練習(xí)發(fā)音，提高幼兒練習(xí)發(fā)音興趣的好形式。

　　繞口令是把不易掌握的字音，或幼兒易發(fā)錯的音，巧妙地組合在一起，讓幼兒由慢到快地練習(xí)讀出，念的人如果吐字不清楚、不準確，不能正確地分辨四聲，在念得很快時，常出現(xiàn)念錯或念不準。

　　用以專門練習(xí)發(fā)音的兒歌很多。幼兒通過朗讀兒歌，練習(xí)一些較困難的發(fā)音，或相似的字音。如《柿子》的兒歌主要是練習(xí)發(fā)sh和z的發(fā)音。

　　如何幫助幼兒正確發(fā)音

　　一、聽清楚是說清楚的基礎(chǔ)。

　　幼兒把一個音發(fā)成了另外一個音，首先要考慮幼兒能不能聽辨這兩個音。比如把筆“bi”發(fā)成了底“di”，那我們首先要做的是弄清楚幼兒能不能聽辨/b/和/d/這兩個音。

　　如何檢驗幼兒能不能聽辨這兩個音呢？有的家長會問：“是不是我發(fā)/b/和/d/的音，讓幼兒指認卡片？”事實上并不是只單純發(fā)/b/和/d/這兩個音就可以，而應(yīng)該把這兩個音放到某個有意義的字詞里。例如，我們可以讓幼兒聽辨：包“bao”和刀“dao”；布“bu”和肚“du”；筆“bi”和底“di”等這些韻母相同、聲調(diào)相同，只有聲母不同的字詞。

　　如果幼兒不能區(qū)分出這兩個發(fā)音，那我們就不難解釋他們?yōu)槭裁磿l(fā)不清楚這兩個音了。所以，遇到幼兒聽辨不清時，我們首先要解決的是幼兒聽的問題。可以先去尋求聽力師的幫助，把幼兒的助聽設(shè)備調(diào)到最適的狀態(tài)。

　　如果幼兒能聽辨好這兩個發(fā)音，那我們就可以排除聽的問題，進而尋找其他的解決方法。

　　二、區(qū)分差異，尋找原因。

　　排除了聽辨不清的問題，幼兒為什么會混淆兩音呢？這時，我們要先找到這兩個音之間的異同：

　　/b/是一個雙唇、不送氣的清塞音。

　　/d/是一個舌尖中、不送氣的清塞音。

　　可以看出，/b/與/d/音的差異是它們發(fā)音部位的差異，所以我們只要幫助幼兒掌握正確的發(fā)音部位，進行唇的強化和運動訓(xùn)練，就能發(fā)好/b/音了。

　　三、加強唇部運動訓(xùn)練。

　　想要發(fā)好一個雙唇音，可以通過一些唇部運動的訓(xùn)練，來加強雙唇的力度。

　　唇部運動訓(xùn)練可以采取以下練習(xí)方法：

　　1.模仿大笑：閉住雙唇，嘴角上提，做出大笑的表情，堅持幾秒后放松，重復(fù)數(shù)次。

　　2.圓展交替：模仿發(fā)/i/音和/u/音的嘴型，兩音交替。例如：u-i-u-i-u-i-u—，但不發(fā)出聲音，重復(fù)數(shù)次。