少兒合唱氣息訓(xùn)練方法

　　盡管合唱作品千變?nèi)f化，風(fēng)格五彩繽紛,但從少兒合唱的基本訓(xùn)練來講,最重要的還是氣息訓(xùn)練,音色統(tǒng)一訓(xùn)練與和聲音準(zhǔn)訓(xùn)練.下面給大家介紹少兒合唱氣息訓(xùn)練方法，有興趣可以了解一下!

　　少兒合唱氣息訓(xùn)練方法 篇1

　　各種發(fā)”咝”的練習(xí)是橫膈膜的熱身操。但是橫膈膜的作用與運動方式，胸腹式呼吸，急吸緩呼，急吸急呼等理性知識對于孩子來說不重要，重要的是在歌唱中形成運用的習(xí)慣,所以不用講過多語言，應(yīng)依靠指揮的手勢感性學(xué)習(xí)。

　　第一種：

　　瞬間吸氣到深處，控制三秒，然后均勻細長地發(fā)“SI”，要求絲線不發(fā)抖，不斷節(jié)，不變粗細。

　　第二種：

　　快吸大口氣，快而粗地把氣呼出，使勁呼出時注重腰部的用力擴張，腹部的緊縮。

　　第三種：

　　用模仿拍皮球和乒乓球的感覺，快速有彈性地發(fā)“SI”，要求胸和肩不要起伏，而腹部處靈活運動。這三種方式相互交換調(diào)整，不僅讓學(xué)生調(diào)整好歌唱狀態(tài)，還非常有益于培養(yǎng)合唱團的凝聚力，讓所有孩子與指揮的意圖保持一致，同呼吸共命運，緊緊團結(jié)在一起。但是，這種脫離出來的氣息運動，如果不與歌唱結(jié)合是無法從中受益的。所以這一環(huán)節(jié)花五至十分鐘就夠了，但是氣息鍛煉并沒有結(jié)束。

　　“數(shù)口令”法。用廣播操中的八拍口令為發(fā)聲內(nèi)容，用高位置聲音來讀,通過改變節(jié)奏、速度、音調(diào),練習(xí)不同的氣息運動。如以四拍讀一個數(shù)，在用力的延長中既練習(xí)共鳴腔體又練習(xí)氣息下沉，腰部著力支撐。如以雄壯有力，中速稍快的節(jié)拍讀，就練習(xí)爆發(fā)力，彈性，頓音等氣息運動方式。 天鵝、小兔與大象的表演練習(xí)。 2/4 5 5│4 4 │3 3│2 —│1 1│5 1│2 3│2 —∶‖1 — ‖

　　同一首旋律，學(xué)生們可以把它唱成三種截然不同的動物形象，靠的什么呢?靠改變速度、力度、音域、音色和情緒，表現(xiàn)出天鵝的高雅優(yōu)美，小兔的頑皮活潑，大象的笨重厚實。而所有這些改變其實都是不同氣息的變換運用。天鵝——氣息連貫而不松散，嚴(yán)格控制。小兔——靈活彈跳而小巧。大象——氣息較強釋放，沉到底部，又大口吸入補充。這個練習(xí)方法自然且富有藝術(shù)感染力，而這三種性格色彩在合唱作品中也是最常見和最基本的。

　　在小樂曲中練習(xí)氣息變化。有許多短小的器樂聲樂作品，可以用來做某個階段的練聲曲，其中蘊含著許多可留給指揮藝術(shù)處理的余地，也是訓(xùn)練氣息的素材。因為聲樂演唱的所有藝術(shù)色彩變化都必不可少地牽涉氣息控制的變化。 例如：巴赫的一首《小步舞曲》，如果不做藝術(shù)處理，規(guī)整的3/4拍唱起來就比較平淡。但如果指揮對它做細膩的起伏處理，孩子的歌聲立刻就具有韻味。就要求孩子調(diào)動氣息變化控制，對于訓(xùn)練聲音與氣息的結(jié)合是很有效的，

　　5 12 34 │5 1 1│6 45 67 │1 1 1│4 54 32│3 43 21│7 12 31│2— —‖ 像這樣把一首小樂曲做細致地處理，并作為一段時間的練習(xí)曲，對于學(xué)生演唱完整大型的合唱作品，表現(xiàn)更豐富的藝術(shù)色彩是很有必要的準(zhǔn)備。 所謂“以情帶聲”的教學(xué)法也體現(xiàn)在此。

　　拓展閱讀：怎樣指導(dǎo)少兒合唱訓(xùn)練

　　一、視唱能力的訓(xùn)練

　　合唱不能急于求成，首先要加強單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練，為合唱教學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。

　　1、單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練： 演唱歌曲的先決條件是音要準(zhǔn)，因此音準(zhǔn)訓(xùn)練是十分必要的。在音準(zhǔn)教學(xué)中，首先要求學(xué)生學(xué)唱音階，同時必須重視練耳，耳朵聽不準(zhǔn)音，就談不上唱準(zhǔn)音。因此，在唱音階的同時，教師還可以彈奏簡單的.樂句片段，讓學(xué)生辨別唱名，可以從接近音階的樂句聽起，逐步發(fā)展分解和弦，直至較難的旋律音程。在讓學(xué)生聽唱的基礎(chǔ)上，可進行聽記練習(xí)，通過聽音視譜、視唱來提高辨別音高的能力，在音準(zhǔn)教學(xué)中，教師應(yīng)注意多做示范性唱奏，只有通過示范唱奏，讓學(xué)生對音準(zhǔn)有了認(rèn)識之后才能少用琴或者不用琴。

　　2、節(jié)奏訓(xùn)練： 培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感，是合唱教學(xué)的一個重要方面�？杉訌娖椒�(wěn)節(jié)奏的訓(xùn)練，不同時值 的符點音符節(jié)奏訓(xùn)練、切分音節(jié)奏訓(xùn)練、三連音節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏訓(xùn)練及兩部交錯節(jié)奏訓(xùn) 練等，以提高學(xué)生節(jié)奏變化的反應(yīng)靈敏性。

　　二、歌唱技能的訓(xùn)練

　　1、姿勢： 良好的姿勢是學(xué)習(xí)歌唱的第一步，也是學(xué)生歌唱技能的基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師要隨時糾正學(xué)生不正確的歌唱姿勢，如翹下巴、挺肚子、牙關(guān)緊閉、嘴張不開、眼睛亂看等毛病，要讓學(xué)生一參加合唱團就養(yǎng)成正確的歌唱姿勢，良好的歌唱狀態(tài)：身體自然直立，全身保持松弛，雙腳稍微分開(可一前一后)，重心站穩(wěn)，頭部端正，雙眼平視，上胸暢開，小腹微微收攏 ，面部表情自然等。

　　2、呼吸： 正確的呼吸，清晰的咬字對唱好一首歌曲也起著非常重要人作用。呼吸訓(xùn)練時可進行一些純呼吸練習(xí)，如聞花、抽泣、呵氣、咳嗽、高音喊叫等，體會吸氣、呼氣的動作和位置。在純呼吸訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可進行呼吸控制練習(xí)，如吸氣→控制→吐氣→……使學(xué)生逐步學(xué)會有節(jié)制地控制氣息的能力(以上每次各10秒)。

　　3、發(fā)聲： 少年兒童歌唱時的.發(fā)聲必須是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一條非常重要的教學(xué)原則。在訓(xùn) 練歌唱發(fā)聲時，先要考慮的是少年兒童具有優(yōu)美動聽的音質(zhì)，而不是音量。尤其是變聲期的孩子一定輕聲唱，如初中學(xué)生正處在生理的變聲期，即喉頭與聲帶發(fā)生變化，聲帶、咽腔的粘膜以及口、鼻均有充血現(xiàn)象，聲帶長期處于充血浮腫狀態(tài);聲音由明亮、清脆變得暗淡無光澤、沙啞、發(fā)音遲鈍，甚至失聲;音域變窄，高音高不上去，低音又低不下來。所以，訓(xùn)練時要充分考慮學(xué)生的生理特點，可先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴大共鳴腔，去解決自然聲的局限，也可用母音“U”音色稍暗、柔和，用它進行訓(xùn)練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音，大 聲吼唱，位置低，聲音“炸”、“虛”、“白”、“咧”等毛病。 咬不準(zhǔn)字頭，歸不好字韻，這是少年兒童聲音訓(xùn)練中普遍存在的問題。針對這種情況，可指導(dǎo)學(xué)生用普通話大聲朗讀歌詞，結(jié)合發(fā)聲，訓(xùn)練不同聲母韻母的口形，使學(xué)生學(xué)會自然圓潤的發(fā)聲，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，以保證合唱時聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　三、和聲訓(xùn)練

　　在歌唱技能技巧及歌唱能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，可對學(xué)生進行和聲基本訓(xùn)練，堅持對學(xué)生進行三度、六度、四度、五度等聽音訓(xùn)練，這種訓(xùn)練可以從旋律音程開始，逐漸到和聲音程，從分聲部默唱到視唱，從單聲部訓(xùn)練到兩個聲部的合唱練習(xí)。隨著和聲訓(xùn)練的不斷深化，就 可以開始接觸輪唱和簡單的二部合唱歌曲了。

　　總之，在合唱教學(xué)中，要求學(xué)生演唱合唱歌曲，不但要做到節(jié)奏整齊，音調(diào)準(zhǔn)確，還要做到聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各聲部均衡和諧。因此，教師科學(xué)正確地指導(dǎo)學(xué)生進行視唱能力、歌唱技能及和聲的訓(xùn)練顯得尤為重要，這是保證合唱教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生合唱水平的基本前提。

　　幼兒合唱的要點及技巧

　　1、培養(yǎng)正確的合唱姿勢。姿勢是呼吸的源泉。唱歌時，首先要有正確的姿勢，姿勢正確了，發(fā)聲器官各部分就能正常地工作。

　　正確的歌唱姿勢是：

　�、派眢w自然直立，保持自然放松。應(yīng)呈現(xiàn)一種積極向上、精神飽滿的狀態(tài)。

　�、祁^部保持于眼睛向前平視稍高的位置，胸部自然挺起，兩肩略下后一點，小腹收縮，兩臂自然垂落。

　�、莾赡_一前一后稍分開，前腳著力，身體的重量要平穩(wěn)。

　　⑷面部、眼神要自然生動，演唱中眼睛應(yīng)睜大一些，注意力應(yīng)集中到指揮的身上。

　�、勺彀蛻�(yīng)當(dāng)張得開，放得松，切記緊咬牙關(guān)，下頜收回。

　�、恃莩獣r，可根據(jù)歌曲的內(nèi)在情感賦予適當(dāng)?shù)膭幼�，動作要簡練大方，切忌矯揉造作，畫蛇添足。

　�、俗�唱的姿勢與站立時的要求一樣，要注意腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上，注意臀部不要坐滿整個凳面，約坐1/3的面積，兩腳稍分開，自然彎曲，不能翹腿坐，也不能兩腿交叉疊起。

　　正確的合唱姿勢，是唱歌發(fā)聲的基礎(chǔ)。無論坐和站，都要求學(xué)生要保持一種優(yōu)美的姿勢。因此，在訓(xùn)練過程中，教師可以用語言、手勢反復(fù)提醒他們，按要求去做。通過一段時間的強化訓(xùn)練，合唱的正確姿勢就會逐漸形成。

　　2、培養(yǎng)正確呼吸的方法。

　　歌唱過程中的呼吸，必須經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，才能在唱歌時不感覺費力、接不上氣等不良現(xiàn)象。對于合唱的呼吸訓(xùn)練，可采用腹式呼吸法。正確的方法是：要用口鼻同時吸氣，將氣吸的深沉一些，肚子稍微往外撐開;呼氣時，肚子微微往里收縮。使用腹式呼吸，不要太用力，肩膀不要聳，吸氣時不要有聲音。

　　練習(xí)、體會的方法是：

　　①先吐氣，可借助于發(fā)一個“嘶”音，待氣全部吐出來后，快速吸氣。

　�、谕砩纤�覺或平躺的時候，感受一下自然的腹式呼吸，并練習(xí)慢吸慢呼、慢吸快呼。

　　還應(yīng)采取以下方法進行練習(xí)：一是靜坐練習(xí)。要會坐，屁股坐在凳子的前端，雙腿并攏，腳一前一后，嘴輕輕閉上，兩手貼在肋下，呼吸2到3分鐘。二是控制氣息練習(xí)。把呼吸的控制放在歌曲的演唱中進行訓(xùn)練，把一個樂句作為一個呼吸單元，樂句之間的連接當(dāng)作呼吸間的連接進行訓(xùn)練，這樣就能訓(xùn)練學(xué)生呼吸的控制，久而久之就養(yǎng)成了呼吸控制的能力。三是聞花香練習(xí)。用鼻腔慢慢將氣吸入腹部、臍部、腰圍處，感覺吸滿后，將氣慢慢吐出。反復(fù)練習(xí)，體會呼吸感覺。四是吹蠟燭練習(xí)。點上一根蠟燭，放在胸前一米處，吸足一口氣，慢慢均勻的呼氣，把蠟燭吹滅。每次集訓(xùn)時，都及時提醒學(xué)生按要求去做，長期堅持，就會形成習(xí)慣，掌握正確的呼吸方法。

　　3、培養(yǎng)正確的發(fā)聲方法。低聲區(qū)的練習(xí)比較輕易見效，因為練低音的呼氣壓力較小，聲帶能自然地放松，可先用“mo”的母音進行下行練習(xí)，再用“ha”、“he”母音從弱到強找準(zhǔn)位置擴大共鳴。然后逐步向高音擴展。高聲區(qū)的練習(xí)難度較大，因為聲音愈高，呼氣壓力愈大，容易造成聲帶和喉頭緊張，練習(xí)時，先打開喉嚨，抬高軟腭，輕聲高位地尋找頭腔共鳴位置，不斷鞏固、擴大音量。聲音要求圓潤明亮，位置集中稍靠里一點。發(fā)聲練習(xí)要從柔和的富有彈性的音階練習(xí)開始，要克服喊叫、發(fā)白聲等習(xí)慣。除此之外，童聲合唱還有一個真假聲結(jié)合的問題。由于兒童的聲帶發(fā)育不成熟，較為柔嫩，音域不寬，當(dāng)唱高音時，假如不用假聲，就會使聲帶受傷，嗓音損壞。

　　小學(xué)階段的童聲，可以說是兒童時期聲音最好的階段。男女音色相同，聲音干凈漂亮。在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)聲時，要先考慮兒童的音質(zhì)，其次再考慮他們的音量。

　　對于低年級學(xué)生，由于嗓音發(fā)育尚未開始，歌唱音準(zhǔn)的控制能力也不穩(wěn)定，對他們的發(fā)聲練習(xí)，一般以發(fā)展自然語音基礎(chǔ)為主，先進行帶字的發(fā)聲練習(xí)。如讓學(xué)生朗讀“媽媽”、“爸爸”等具有代表性的疊詞，或有代表性的兒歌，要求語速放慢，將第一個字的音節(jié)拉長，并為這些字加上語調(diào)相符的音高。在發(fā)聲狀態(tài)方面，要求學(xué)生自然通暢地練習(xí)，不能過分夸張發(fā)聲狀態(tài)，以免養(yǎng)成不良的歌唱習(xí)慣，有礙童聲的健康發(fā)展。

　　中、高年級學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)，應(yīng)在低年級學(xué)生發(fā)聲練習(xí)的基礎(chǔ)上加深練習(xí)內(nèi)容�？梢赃M行各種母音的連接練習(xí)和各種聲韻的字音練習(xí)等等。

　　4、培養(yǎng)正確的節(jié)奏感覺。讓學(xué)生多聽一些節(jié)奏感強音樂，并跟著音樂進行打節(jié)奏練習(xí)。

　　注意由慢到快，不可過急。讓節(jié)奏在學(xué)生的心里成為固定的概念。其方法是：

　　(1)單手握小棍，輕敲桌面，分別用中速、慢速、快速三種速度練習(xí)，打出非常均勻、準(zhǔn)確、無輕重音的節(jié)奏。

　　(2)加上輕重音，即2/4的強、弱，3/4的強、弱、弱，4/4的強、弱、次強、弱，以及其他節(jié)拍的強弱關(guān)系。

　　(3)雙手握棍，一只手一拍敲一下，另一只手同時每拍均勻打兩下，再練習(xí)每拍均勻打四下，均勻再打三下。開始只求均勻，然后再加上節(jié)拍。

　　(4)速度也可適當(dāng)改變，但每拍四下的速度不宜太快。這些練習(xí)并不復(fù)雜，如能熟練掌握，將能有效地為初學(xué)者打下良好的節(jié)奏感基礎(chǔ)。

　　(5)學(xué)生能力強的，還可進一步練習(xí)2對3的拍子，即：一只手每拍打出平均兩下，另一只手同時打出平均三下，再兩只手交換。培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是合唱教學(xué)中的一個重要方面�？杉訌娖椒�(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏練習(xí)等，提高學(xué)生對節(jié)奏變化的反應(yīng)靈敏性，為合唱打下堅實的基礎(chǔ)。

　　不同年齡階段的童聲合唱訓(xùn)練注意事項

　　小齡組

　　第一階段的小齡兒童，歌唱器官發(fā)育還沒完全開始，男女童聲在音區(qū)及音色上差別不大，音色清澈甜美、透明嬌嫩，但氣息較淺，聲音較為單薄，而且對音準(zhǔn)節(jié)奏的把握能力較弱。

　　因此，針對小齡組兒童的特點，在合唱訓(xùn)練中，應(yīng)積極培養(yǎng)其合唱的興趣，選擇一些音域較窄、以兒童的自然音域為主、具有幼兒特點的歌曲。

　　并且，要善于激發(fā)小齡兒童歌唱的樂趣，在訓(xùn)練中應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的音樂感覺和音準(zhǔn)節(jié)奏聽辨力，啟發(fā)幼兒的想象力，避免過早地灌輸理論知識和枯燥的發(fā)聲技巧。

　　在聲音的訓(xùn)練中，可借助一些有趣的兒歌和日常生活中一些形象的發(fā)聲現(xiàn)象，以齊唱為主。此階段學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的重點應(yīng)該是音準(zhǔn)節(jié)奏基礎(chǔ)以及自然的聲音音響概念和歌唱方法。

　　少兒組

　　第二階段的少兒組是真正開展合唱訓(xùn)練的最佳年齡，此年齡段的少兒對聲音的控制能力有所提高，對音準(zhǔn)節(jié)奏的聽辨能力以及曲譜視唱能力也在不斷提高。

　　而且此階段的童聲在聲音條件上比較穩(wěn)定，因此可以系統(tǒng)地開展一些簡單的聲音訓(xùn)練。

　　可唱一般的二聲部合唱作品，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力和良好的歌唱習(xí)慣。

　　少年組

　　第三階段的少年組，男女童聲的音色和音區(qū)開始分化。

　　此年齡段兒童的發(fā)聲器官處于變聲期，嗓音條件不穩(wěn)定，特別是男童聲變化較大。

　　而且大部分兒童對聲音變化會產(chǎn)生焦慮情緒，此階段的聲音訓(xùn)練應(yīng)注意保護聲帶。注意引導(dǎo)兒童適應(yīng)嗓音狀態(tài)，配合氣息運動支持歌唱。

　　變聲期間的男童嗓音表現(xiàn)為聲音粗糙、音域變寬、音質(zhì)變粗、音區(qū)變低，可調(diào)整為低聲部，如果有人出現(xiàn)聲帶充血嘶啞、嗓音不適，可動員其離隊。

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