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幼兒舞蹈教學(xué)的內(nèi)容知識(shí)
舞蹈是一種表演藝術(shù)，使用身體來完成各種優(yōu)雅或高難度的動(dòng)作，一般有音樂伴奏，以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。以下是小編整理的幼兒舞蹈教學(xué)的內(nèi)容知識(shí)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒舞蹈教學(xué)知識(shí)：
幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容由于簡單、短小、形式多樣、比較實(shí)用，近年來愈來愈受到幼兒教育的重視，目前在世界各地幼兒教育領(lǐng)域內(nèi)，幼兒舞蹈教育已成為幼兒成長、發(fā)育的重要教育手段和幼兒園教學(xué)的重要組成部分。
由于它對(duì)各個(gè)不同年齡階段幼兒的身體發(fā)育成長具有很大作用，尤其對(duì)幼兒的身心健康及智力發(fā)展有著不可怕量的作用，因此、在幼兒教育領(lǐng)域里，廣大幼教專家、學(xué)者開始關(guān)注并積極進(jìn)行了有關(guān)幼兒舞蹈教育的探討，其目的就是為了有計(jì)劃、有步驟地促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，塑造幼兒健美的形體姿態(tài)，培養(yǎng)幼兒健康、向上、活潑、愉快的氣質(zhì)，使幼兒終身受益。
幼兒露田是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的手段：
幼兒時(shí)期是生長發(fā)育的旺盛時(shí)期。人的生長發(fā)育能夠說明一個(gè)人的健康情況。人在生長發(fā)育過程中，由于受遺傳、疾病、營養(yǎng)、生長環(huán)境以及鍛煉等各方面的影響，而顯示出各自不同的身體健康狀況。其中，舞蹈是影響幼兒生長發(fā)育的重要因素之一。
舞蹈對(duì)幼兒來說，是一種本能的需要。觀察一下生活中每一位健康的幼兒可以看出，在他們還沒有學(xué)會(huì)說話之前，基本上是用動(dòng)作來傳情達(dá)意的，每當(dāng)他們聽到悅耳的音樂或者看到一些歌舞場(chǎng)面時(shí)，他們都會(huì)隨著手舞足因、歡欣跳躍。
因此，在幼兒時(shí)期推廣舞蹈教育，是最佳時(shí)期。舞蹈對(duì)幼兒來講是最好的游戲活動(dòng)之一，幼兒在舞蹈活動(dòng)中，自然而然地鍛煉了他們的身體，促進(jìn)了身體的正常生長發(fā)育，使幼兒骨酪強(qiáng)壯，肌肉結(jié)實(shí)，內(nèi)臟器官的機(jī)能得到提高。腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的能力得到改甚，反應(yīng)靈敏，頭腦靈活。
舞蹈能夠提而身體各器官的生理機(jī)能，尤其能夠提高神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能，可以很好地調(diào)節(jié)幼兒體內(nèi)各種機(jī)能。對(duì)外界的適應(yīng)能力以及對(duì)疾病的抵抗能力都會(huì)增強(qiáng)，而且還能夠促進(jìn)幼兒的生理和心理的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒健康向上、活潑愉快的性格，促使幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。
具體來講，幼兒舞蹈教學(xué)作用主要在于：
(1)能夠提高幼兒的觀察力、感受力、模仿力、記憶力、想象力;
(2)能夠鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力;
(3)能夠開發(fā)幼兒的潛在智能;
(4)受到美的熏陶;
(5)增強(qiáng)集體現(xiàn)念，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
除此之外，舞蹈還能夠?qū)τ變阂话阒R(shí)學(xué)習(xí)的智力發(fā)展起到不可估量的作用。當(dāng)幼兒接受各種教育、學(xué)習(xí)各種知識(shí)時(shí)，都需要通過觀察、比較、模仿、思維來實(shí)現(xiàn)，于是為實(shí)現(xiàn)這一目的，就要求幼兒有一個(gè)健壯的身體和飽滿的精神、積極的思維和良好的記憶以及豐富的想象，這些都是幼兒應(yīng)具備的基本心理與生理素質(zhì)。
學(xué)習(xí)成績好壞，接受新知識(shí)能力的快慢，都取決于他的大腦發(fā)育程度，而舞蹈活動(dòng)能夠鍛煉幼兒的大腦。因?yàn)槲璧甘前ǜ鞣N形體動(dòng)作和豐富的面部表情，以及音樂節(jié)奏的人體動(dòng)作藝術(shù)。學(xué)習(xí)各種舞蹈、熟練掌握舞蹈的各種動(dòng)作技能，能夠促進(jìn)大腦中樞神經(jīng)的發(fā)達(dá)，改善大腦工作能力，協(xié)調(diào)控制大腦興奮和抑制系統(tǒng)，提高平衡能力和靈活能力。
舞蹈使幼兒在手、足、胸、腰、臂、腿的擺動(dòng)中，和上、下、左、右、前、后、尚、低的跳躍活動(dòng)中，加速血液循環(huán)，提高心肺功能，使大腦血流量增加，改善大腦供氧情況、使大腦處在一種積極的活動(dòng)狀態(tài)中，這樣—來，對(duì)幼兒的心理和生理素質(zhì)的發(fā)育以及對(duì)一定知識(shí)技能的掌握、會(huì)起到極大的推動(dòng)作用。
舞蹈的另—突出特點(diǎn)是寓教于樂，通過舞蹈培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)件和進(jìn)行美育教育。對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德的教育既是德育的任務(wù)也是美育的任務(wù)，在幼兒教育中往往是寓德育于美育之中，舞蹈內(nèi)容與形式是多種多樣的，它適合幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，通過各種舞蹈的學(xué)刀，使幼兒接受美的熏陶、美的教育，置身于美的環(huán)境。對(duì)未來充滿美的向往，并借此來培養(yǎng)幼兒的思想品德和優(yōu)良性格以及社會(huì)情操觀念。另外，舞蹈特別是幼兒集體舞蹈，還會(huì)增強(qiáng)幼兒之間的友誼和團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)幼兒的上進(jìn)心、責(zé)任心、集體榮帶感和集體觀念。
幼兒舞蹈教學(xué)教案一定要從幼兒的模仿力強(qiáng)、有好奇心、好幻想、好表現(xiàn)自己、愛美、情緒不穩(wěn)定等心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，來安排舞蹈教育課程，這樣才能符合幼兒的特點(diǎn)，充分開發(fā)幼兒的潛在能力，充分發(fā)揮他們的能力、促進(jìn)其身心的健康發(fā)育。
幼兒舞蹈教學(xué)事項(xiàng)：
幼兒舞蹈是舞蹈藝苑中的一支鮮嫩的花朵，它除了舞蹈藝術(shù)具有的特性外，又有他自身的個(gè)性與特點(diǎn)。突出表現(xiàn)在活潑，天真，夸張，有趣。從幼兒的心理和生理的角度來看，它的另一個(gè)特性是“小”，既時(shí)間短，內(nèi)容不能復(fù)雜，結(jié)構(gòu)簡單。其次是“淺”，太深了，懸念多了孩子們看不懂，這就要求舞蹈不要太長，要短小精悍，活潑有趨，有一定的簡單情景。幼兒舞蹈是幼兒表演，幼兒觀看的，因此幼兒舞蹈姓“幼”，形成了“幼”的特點(diǎn)。
⒈、幼兒舞蹈的直觀性
舞蹈形象是一種直觀的藝術(shù)形象，它是通過人們的眼睛來進(jìn)行審美感覺的。這就決定了舞蹈作品中的情景和人物心理狀態(tài)，情感，都必須通過舞蹈形象直接表現(xiàn)出來。由于幼兒正處在生長的階段，大腦神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟，思維特點(diǎn)是形象和具體的。比如當(dāng)你設(shè)計(jì)閉上眼睛，靠在雙合掌上；當(dāng)你張開雙手在身體兩旁上下起伏；孩子們就知道這是娃娃在睡覺，這是小鳥或蝴蝶在飛翔。因此幼兒舞蹈語言的形象是直觀的，所以幼兒舞蹈必須具備一個(gè)特點(diǎn)---直觀性，抽象的內(nèi)容和形象是幼兒不能理解和接受的。
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幼兒對(duì)新鮮事物好奇心強(qiáng)，他們感興趣的都要去學(xué)，學(xué)習(xí)的一種突出形式就是模仿。模仿是幼兒日常生活中增長知識(shí)能力的最主要手段，模仿就是學(xué)習(xí)，他們模仿日常生活中的動(dòng)作，如：用雙手向下按兩下比作浸泡毛巾，兩手握拳向相反方向轉(zhuǎn)動(dòng)比作絞毛巾，雙手在兩前繞圈比作洗臉；他們還喜歡模仿各類動(dòng)物，如：小鳥飛，小魚游，青蛙跳，小鴨走；又如學(xué)習(xí)解放軍騎馬，刺殺，開炮等等。幼兒舞蹈活動(dòng)中想象與聯(lián)想所揭示的知識(shí)性內(nèi)容就是模仿所提供的，因此說幼兒舞蹈具有模仿性。
⒊、幼兒舞蹈的童趣性
童趣性既指符合幼兒的興趣和情趣。所謂興趣是指探究或從事某種事物和 活動(dòng)時(shí)的意識(shí)傾向，這種傾向又是和一定的情感體驗(yàn)聯(lián)系著的。當(dāng)我們問孩子們喜歡干什么？他們會(huì)說喜歡玩，喜歡做游戲---玩積木，玩小娃娃，玩泥土，玩騎馬打仗的游戲等等。例如幼兒音樂游戲舞蹈《螞蟻搬豆》，一只由幼兒扮演的小螞蟻，看到一粒很大的豆，他想獨(dú)自搬走，可是無論用什么方法都無法動(dòng)它一下，結(jié)果它招來好多小螞蟻，才把大豆連滾帶抬的搬回去。幼兒從中既得到抬，滾，推，拉，搬豆豆的喜悅情趣，又收到了人多力量大的教育意義。幼兒舞蹈可以說就是游戲---一種高級(jí)的游戲，一種有意味的游戲，一種在一定時(shí)空范圍內(nèi)做標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)形式的游戲，而童趣就是這種游戲的核心。它充滿著幼兒的情趣，體現(xiàn)出幼兒自主自立的傾向。由此而言，幼兒舞蹈必定要有童趣性。
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所謂幻想，就是個(gè)人對(duì)于自我追求的未來事物所進(jìn)行的想象，并創(chuàng)造出從未知覺過，甚至未曾存在過的事物形象�；孟胪ǔＪ怯變何璧杆囆g(shù)的最顯著的標(biāo)志。在幼兒舞蹈中他們可以像小鳥一樣飛上藍(lán)天，可以像機(jī)器人一樣所向無敵，還可以與小星星打電話，在彎彎的月亮上蕩秋千等等。這種幻想既是幼兒與萬物交流的橋梁，又是產(chǎn)生夸張，虛擬，幽默的重要手段。所以幼兒幻想過程中真實(shí)的情感體驗(yàn)和對(duì)于想象情景直接表露的特點(diǎn)——童幻性，是幼兒舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)�？傊變何璧杆囆g(shù)的特點(diǎn)除了以上所提到的外，還可例舉諸多，如幼兒舞蹈的奇特性，跳躍性，無級(jí)性，寓教于樂性等等，這種種特征之間都具有較強(qiáng)的親和力，是一個(gè)不可分割的整體；在某一作品中可以有所偏重，但決不能沒有，否則就沒有幼兒舞蹈特色。
幼兒舞蹈教學(xué)中存在的問題：
幼兒園的舞蹈活動(dòng)對(duì)幼兒的身體素質(zhì)、情操和智力都有著重要的作用。它可以提高幼兒對(duì)音樂和舞蹈的想象和表現(xiàn)力，并通過對(duì)舞蹈的充分表現(xiàn)，抒發(fā)情感，享受美感。然而，現(xiàn)階段的幼兒園舞蹈活動(dòng)存在一系列的問題，使得這些舞蹈的作用都大打折扣。
�。ㄒ唬┓椒惻f，過度注重技能的訓(xùn)練
幼兒園教師教學(xué)方式較傳統(tǒng)，缺乏新觀念、新理念，采取“指揮”和“遙控”的方式，只注重讓幼兒機(jī)械化地模仿、練習(xí)舞蹈動(dòng)作，而忽視引導(dǎo)幼兒去理解舞蹈本身及背后所蘊(yùn)涵的意義。這種過度注重技能訓(xùn)練的做法在一定程度上傷害了幼兒的身心，使其失去參與舞蹈活動(dòng)的興趣。
�。ǘC(jī)械教學(xué)，缺乏對(duì)音樂的感受與理解
舞蹈的創(chuàng)作源于對(duì)音樂的感知欣賞，但這恰是教師容易忽視的環(huán)節(jié)。教師的機(jī)械教學(xué)，使舞蹈教學(xué)缺少情感的融入和滲透，幼兒在表演過程中難以表現(xiàn)音樂內(nèi)容，缺乏靈動(dòng)。
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