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小學(xué)四年級體育仰臥起坐的教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級體育仰臥起坐的教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)四年級體育仰臥起坐的教學(xué)反思 篇1
課開始時(shí)我積極帶領(lǐng)學(xué)生開火車、做熱身操,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生動(dòng)起來,以最佳的狀態(tài)投入到這節(jié)課上來。
教學(xué)中,教師先進(jìn)行示范,讓學(xué)生對仰臥起坐有著初步的直觀認(rèn)識,再用比較短的時(shí)間講解了仰臥起坐的正確的做法、用力部位和注意事項(xiàng)。在這樣的示范、講解、分析動(dòng)作下學(xué)生很快就明白怎么做了。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,我引導(dǎo)學(xué)生自由選擇伙伴成兩人一組、互學(xué)互助,每個(gè)學(xué)生先做3次,輪流交換著做。我在一旁巡視指導(dǎo)時(shí),發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生做起來很容易,但有的學(xué)生做起來比較吃力,就請做得好的'學(xué)生,說說自己是怎么做的:手臂和腿的協(xié)調(diào)配合及發(fā)力部位等。聽完同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談后,讓學(xué)生再次進(jìn)行練習(xí),同學(xué)們不再是盲目的做,而是圍在一起商量怎樣做才最輕松,而且做得最規(guī)范。學(xué)生初試后,對仰臥起坐有著進(jìn)一步認(rèn)識,我積極引導(dǎo)學(xué)生試著多做幾下,看能不能做20下,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)目前自己的實(shí)力自由選擇不同的練習(xí)次數(shù)。學(xué)生練習(xí)后動(dòng)作明顯做得最輕松多,我積極引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)一個(gè)自己,組織學(xué)生進(jìn)行一分鐘比賽,看誰做得又規(guī)范又多。一分鐘對于小學(xué)生來說是比較長的,他們一般到了35秒左右的時(shí)候就顯得比較吃力,看到這種情況,我就提醒學(xué)生注意要吸氣,吸一口氣就往上沖。在這種情況下,學(xué)生很多還是能夠堅(jiān)持下來的。達(dá)到的效果也比較好,我又及時(shí)對他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,學(xué)生在我的啟發(fā)下,學(xué)生間合作創(chuàng)造了各種各樣的不同于標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的仰臥起坐,讓我不得不佩服他們的有個(gè)性的想象力及非凡的創(chuàng)造力。
在“快跳快跳”的游戲中,以接力賽的形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與,在游戲的同時(shí)練習(xí)仰臥起坐。讓學(xué)生在玩中練,讓學(xué)生體驗(yàn)到體育課活動(dòng)給學(xué)生帶來的快樂。在練習(xí)的間隙教師對表現(xiàn)好的學(xué)生給與及時(shí)的表揚(yáng)和對全體學(xué)生給與一定的鼓勵(lì),他們也很愿意主動(dòng)地去練習(xí)。
教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。在這節(jié)課中,也存在一些紕漏和遺憾。比如大班化教學(xué)如何更好地發(fā)揮小組長的作用,讓學(xué)生自己組織練習(xí)、自己小結(jié)、自我提升,以進(jìn)一步發(fā)揮主人翁的作用。又比如,個(gè)別學(xué)生為練習(xí)而練習(xí),沒有達(dá)到訓(xùn)練效果等。在今后教學(xué)中,我應(yīng)該我多“備”學(xué)生,堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”, “多表揚(yáng)少批評”,以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好為主,靈活安排,有序組織,從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。
小學(xué)四年級體育仰臥起坐的教學(xué)反思 篇2
仰臥起坐可以加強(qiáng)和結(jié)實(shí)腹肌,腹肌的強(qiáng)壯對背部有較好的支撐作用,在從事其他有氧運(yùn)動(dòng)時(shí)增加體力。仰臥起坐在中小學(xué)體育課堂教學(xué)中都是必須的。但是在練習(xí)仰臥起坐時(shí),還是存在著相當(dāng)多的問題,特別是低端的學(xué)生,狀況百出:臀部抬離墊子、肩未觸墊子就坐起、收腹慢、全身用力不均、不協(xié)調(diào)、做不起來等。本周,我上了一節(jié)仰臥起坐課,主要針對快速收腹和臀部不抬離墊子這兩個(gè)問題來設(shè)計(jì)這堂課。
二年級的學(xué)生有意注意時(shí)間短,無意注意占主導(dǎo)地位,學(xué)生對教師枯燥乏味的講解與練習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。還有在耐力上、身體協(xié)調(diào)性以及上課的自覺性方面都存在一些問題,所以模仿性、游戲性和情境式的教學(xué)能較好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在開始階段,我以游戲“搶墊子”結(jié)合生活模仿操(開火車、開飛機(jī)、兔子跳等)的形式開展,而且效果也不錯(cuò),使同學(xué)們在不知不覺中完成了準(zhǔn)備活動(dòng),但是在時(shí)間的處理上可能還有點(diǎn)不恰當(dāng),從開始到搶墊子結(jié)束用了近11分鐘,應(yīng)該再安排的緊湊點(diǎn),壓縮到8分鐘左右,可能對我之后的教學(xué)安排會(huì)更恰當(dāng)些。
基本部分的教學(xué)也一改以往的教學(xué)模式,都是把練習(xí)游戲化,在解決“快速收腹”這一技術(shù)重點(diǎn)時(shí),以頭撞“板磚”的形式開展,激發(fā)學(xué)生的競爭意識,限定時(shí)間10秒,比一比誰頭觸墊子的次數(shù)最多,為了能快速的多撞幾次墊子,學(xué)生一定會(huì)“瘋狂”的收腹起來。然后通過慢慢加高“板磚”的高度,讓同學(xué)們恢復(fù)正常的仰臥起坐高度,再練習(xí)10秒;第二個(gè)技術(shù)難點(diǎn)是“臀部不抬離墊子”,通過一張“萬能的膏藥”“黏住”同學(xué)們的屁股,加強(qiáng)他們自我控制能力,盡量做到屁股不抬離墊子,再練習(xí)2組10秒練習(xí)后。以接力傳墊子的游戲,收放好墊子,撤掉所有的輔助工具,通過30秒練習(xí)檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正的克服了之前的問題,能在練習(xí)時(shí)做到“快速收腹”和“臀部不抬離墊子”。總練習(xí)時(shí)間20分鐘左右。
結(jié)束部分,以簡單易行的“爬墊子”游戲開展,很好的起到上下肢鍛煉的作用,由于之前的練習(xí)安排的不夠緊湊,再加上隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、調(diào)整用時(shí)過長,所以只能進(jìn)行一組練習(xí),想這樣簡單易行,學(xué)生是非常喜歡的。前部分的課程如果安排的緊湊的`話,這組練習(xí)可以多加一組。
教學(xué)反思:本次課中,準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間過長,課程安排不夠緊湊。作為一名體育老師,在隊(duì)伍的組織、調(diào)動(dòng)上可能還是有點(diǎn)隨意,不夠?qū)I(yè)化。而在安排游戲練習(xí)時(shí),我的語言又顯得太過直白,語調(diào)過平,原本很有意思的一堂課,很多很有意思的環(huán)節(jié)如“頭撞墊子”、“萬能膏藥黏屁股”、“爬墊子”等練習(xí)時(shí),由于我的語言講解不夠生動(dòng),沒有很好的激勵(lì)、感染到同學(xué)們,則讓學(xué)生練習(xí)積極性未達(dá)到最大發(fā)揮。其次,在課堂練習(xí)中,為了教學(xué)過程順利的進(jìn)行,我是一味的表揚(yáng)做得次數(shù)最多的學(xué)生,而忽略了學(xué)生做仰臥起坐的姿勢是否正確,忽略了除“快速收腹”及“臀部不抬離墊子”外的其他技術(shù)要點(diǎn),這絕對是不可取。
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