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西師大版六年級(jí)下冊(cè)《畢業(yè)贈(zèng)言》語(yǔ)文教案
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人對(duì)一些廣為流傳的贈(zèng)言都不陌生吧,這時(shí)就可以寫贈(zèng)言,用以表達(dá)所思所想。那么什么樣的贈(zèng)言才是好的呢?下面是小編幫大家整理的西師大版六年級(jí)下冊(cè)《畢業(yè)贈(zèng)言》語(yǔ)文教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度:積極參與,能尊重、理解對(duì)方;抵制不文明語(yǔ)言,注意語(yǔ)言規(guī)范。
2.學(xué)會(huì)表達(dá):用普通話交談;交流時(shí)清楚明白、具體生動(dòng)
3.學(xué)會(huì)傾聽:聽人講話要認(rèn)真耐心,理解體會(huì)對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。
4.學(xué)會(huì)寫畢業(yè)贈(zèng)言,做到語(yǔ)言規(guī)范,情真意切。
重難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生寫出語(yǔ)言規(guī)范、情真意切的贈(zèng)言。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們,轉(zhuǎn)眼間,六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了。我們馬上就要告別美麗的母校,告別敬愛的老師,親愛的同學(xué)了,離開六(9)班這個(gè)充滿溫馨的家。這么多日子以來(lái),我們一起上課,一起玩耍,一起笑過,也許也曾一起哭過、鬧過,回顧成長(zhǎng)的歷程,我們之間結(jié)下了多少深情厚誼!有些事,至今仍歷歷在目,讓我們一起來(lái)看一組照片,也許會(huì)讓你重拾過去的美好記憶。
2、課件播放學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的照片,教師相機(jī)解說(shuō)。
二、回憶往事
1、過渡:看了這些照片,肯定有勾起了同學(xué)們對(duì)美好往事的回憶。那么有哪些往事至今仍留在你記憶的深處呢,能說(shuō)出來(lái)與大家分享嗎?重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)與同學(xué)、老師情誼的事。
2、學(xué)生說(shuō)往事,教師相機(jī)做出評(píng)價(jià)
三、學(xué)寫贈(zèng)言
1、從同學(xué)們的述說(shuō)中,老師仿佛看到了一幅五彩斑斕的畫卷,每一張快樂的笑臉,每一滴成長(zhǎng)的淚水,都深深的印在大家的記中。這種友誼多么珍貴。≡龠^一個(gè)多月,我們就要分開了,此時(shí)此刻,同學(xué)們一定有許多祝福與鼓勵(lì)的話想對(duì)老師和同學(xué)說(shuō)。老師提議,讓我們以畢業(yè)贈(zèng)言的方式來(lái)留住這份真情。(板書:畢業(yè)贈(zèng)言)
2、老師想把千言萬(wàn)語(yǔ)凝結(jié)成一則小小的贈(zèng)言送給大家。(課件出示)“忘不了你們運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上龍騰虎躍的英姿,忘不了你們課堂上那燦爛的笑容,更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的”老師您好“——難忘的記憶太多太多,它們將永遠(yuǎn)珍藏在老師的心中。對(duì)我而言,這是一本百讀不厭的章回體小說(shuō),是一部萬(wàn)看不倦的電視連續(xù)劇!碧煅拇藙e恨無(wú)窮“,我祈愿在未來(lái)的日子里你們能夠在苦難中不落志,幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難,也能平靜地笑對(duì)人生,不怕默默無(wú)聞,只怕碌碌無(wú)為。記。荷c希望共存,拼搏與成功共在!”
3、以教師的贈(zèng)言為文本依托,總結(jié)歸納畢業(yè)贈(zèng)言的寫作方法。
、怕犃死蠋煹馁(zèng)言,說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受好嗎?(激動(dòng)、惋惜、戀戀不舍、感動(dòng)、振奮)
、苿偛糯蠹叶颊f(shuō)出了自己內(nèi)心的感受,請(qǐng)同學(xué)們自己再來(lái)讀一讀這則贈(zèng)言。你從中學(xué)到了哪些方法,受到了哪些啟發(fā),老師的贈(zèng)言為什么會(huì)如此震撼人心?
生①:老師的贈(zèng)言中充滿了真情實(shí)感。
師:說(shuō)說(shuō)理由。(從忘不了……看出)
生②:老師借用了一定的方法,能給人以美的享受和積極力量,有激勵(lì)作用。(排比、比喻、引用古詩(shī)和名言)
師:(當(dāng)學(xué)生說(shuō)到古詩(shī)和名言時(shí),教師拓展)你還知道哪些有關(guān)贈(zèng)別的古詩(shī)?(老師補(bǔ)充:李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。 ——李白《贈(zèng)汪倫》故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。 ——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 ——王維《送元二使安西》千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君?——高適《別董大》寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦。洛?yáng)親友如相問,一片冰心在玉壺。 ——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)
城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。 ——《王勃送杜少府之任蜀州》
師:是啊,我們不僅可以借用古詩(shī)來(lái)表達(dá)依依惜別之情,我們還可以引用名言來(lái)鼓勵(lì)別人。(拓展勵(lì)志的名言)(課件出示)
A、虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。(毛澤東)
B、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。
C、拋棄時(shí)間的人,時(shí)間也拋棄他。(英國(guó)莎士比亞)
D、書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。
E、莫等閑,白了少年頭,空悲切。
。、少壯不努力,老大徒傷悲。
生3:贈(zèng)言的內(nèi)容非常豐富。老師的贈(zèng)言中既有回憶,又有勉勵(lì),還有祝愿。
(3)臨別時(shí)刻,你最想把祝福送給誰(shuí)?我們?cè)诮o老師、同學(xué)、母校說(shuō)贈(zèng)言,可以是哪些方面的內(nèi)容呢?
教師小結(jié):我們的贈(zèng)言可以是依依惜別、仰慕敬佩、美好祝福、祝福鼓勵(lì)、感謝建議等等。板書:內(nèi)容:懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等
4、除了以詩(shī)歌的形式表達(dá)離別時(shí)的情誼,我們還可以以其他形式的贈(zèng)言來(lái)表達(dá)祝福與鼓勵(lì),先讓我們來(lái)看幾則贈(zèng)言:
A、老師,當(dāng)了您六年的學(xué)生,我明白了,原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的,雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。
B、我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩顆小樹,我們?cè)嵌爻膬蓚(gè)聲部,我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友,當(dāng)我們揮手告別時(shí),請(qǐng)帶上我最美好的祝福。
C、祝你好好學(xué)習(xí),天天向上,身體健康,萬(wàn)事如意
D、送你一個(gè)168,財(cái)源滾滾一路發(fā)、發(fā)、發(fā)!
5、學(xué)生讀贈(zèng)言,發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn):
1)最后一句的贈(zèng)言適合送給誰(shuí)(商人),沒錯(cuò),寫贈(zèng)言時(shí)要符合接受贈(zèng)言的人的特點(diǎn)。
2)第一句和第二句分別是送給老師和同學(xué)的,表達(dá)了對(duì)老師的贊美和對(duì)同學(xué)的依依不舍,所以寫贈(zèng)言時(shí)要注意表達(dá)真情實(shí)感。
教師相機(jī)板書:語(yǔ)言:針對(duì)特點(diǎn)真情實(shí)感
四、學(xué)生寫贈(zèng)言
小小的贈(zèng)言卡,它包含著你的情和意,優(yōu)美的贈(zèng)言可以看出你的文采,能夠讓人聆聽你的心語(yǔ);精心的設(shè)計(jì),又能展示你的個(gè)性,可以讓人感受你的真情。千言萬(wàn)語(yǔ),萬(wàn)語(yǔ)千言,讓我們把自己美好的回憶、美好的祝福,化作激昂的文字,依托那小小的卡片,送給我們的老師,送給我們的同學(xué)……寫的時(shí)候可以引用你收集到的名言、詩(shī)詞,甚至可以修改。(在《友誼地久天長(zhǎng)》音樂中學(xué)生寫贈(zèng)言)
五、交流贈(zèng)言,提出改進(jìn)意見。
六、互贈(zèng)贈(zèng)言
同學(xué)們,今天的分別,是為了明天更美好的相聚,把我們的祝愿和真情送到同學(xué)(老師)手中,愿大家明天更美好。[播放歌曲《明天更美好》,將寫有自己美好祝福的賀卡贈(zèng)送給同學(xué)(老師)。
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